6º SIMULADO 2016 (POR/FÍS/QUÍM/RED) - PRÉ-MILITAR · 6º SIMULADO (POR/FÍS/QUÍM/RED) 2016 5 12. “Na ata da reunião, registraram-se todas as opiniões dos presentes.” Assinale

6º SIMULADO (POR/FÍS/QUÍM/RED)

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PROVA DE PORTUGUÊS

Escolha a única alternativa correta, dentre as opções apresentadas, que responde ou completa cada questão, assinalando-a,

com caneta esferográfica de tinta azul ou preta, no Cartão de Respostas. Leia o fragmento de texto abaixo:

Aprender não significa armazenar todo o estoque de um só golpe. No estudo da língua materna, a criança seleciona as palavras e, para realizar construções “gramaticais”, não aprende todas as frases possíveis, mas as regras de construção; e, consequentemente, mesmo que não as perceba, conseguirá construir as sequências linguísticas.

(Texto adaptado: Psicolinguística aplicada ao ensino de línguas, Tatiana Slama-Cazacu)

01. Sobre o fragmento acima, é correto afirmar que a autora defende a ideia de que [A] o falante nativo de uma língua não aprende todas as frases possíveis do idioma, mas, desde criança, mesmo sem se dar

conta, compreende as regras de construção das sequências linguísticas. [B] as crianças não conseguem absorver todas as frases da língua materna de uma só vez. Isso só será possível quando

adulta, pois, aos poucos, vai armazenando todo o estoque linguístico ao longo de sua vida. [C] as sequências linguísticas da língua materna só serão aprendidas plenamente pela criança quan-do, em sua fase escolar,

ela passar a ter contato e compreender as regras formais da língua contidas na Gramática. [D] os falantes nativos de qualquer idioma falam perfeitamente sem conhecer as regras de constru-ção gramatical, pois este

conhecimento somente será necessário para a utilização da palavra escrita. [E] o conhecimento formal da Gramática é que possibilitará ao falante de um idioma as condições plenas de se expressar na

língua materna, pois é o estudo gramatical que permite realizar as construções possíveis do idioma.

Leia o trecho abaixo e responda à questão 02.

“Sempre abafando os passos, dirigi-me novamente ao fundo do quintal, com medo daquela gente que nem me havia mandado buscar à escola para assistir à morte de meu pai.”

02. As orações grifadas acima são, respectivamente: [A] oração subordinada adverbial temporal, oração subordinada substantiva objetiva direta, oração subordinada adverbial

consecutiva [B] oração subordinada adverbial temporal, oração subordinada adjetiva explicativa, oração subordinada adverbial causal [C] oração subordinada adverbial modal, oração subordinada adjetiva restritiva e oração subordinada adverbial final [D] oração subordinada adverbial modal, oração subordinada substantiva subjetiva, oração subordinada adjetiva explicativa [E] oração subordinada adverbial causal, oração subordinada adjetiva explicativa, oração subordinada substantiva objetiva

indireta Leia as frases abaixo e responda ao item 03, fazendo a correspondência com as justificativas, que seguem, em relação à concordância do verbo no singular. 1. Uma ânsia, uma aflição, uma angústia repentina começou-me a incomodar-me a alma. 2. Veio-me à lembrança a casa e o fusca do meu avô. 3. O garbo e elegância com que se apresentaram deixou-nos boquiabertos. 4. O comerciante e dono da loja trabalha até tarde. ( ) Os núcleos do sujeito são sinônimos. ( ) Os núcleos do sujeito formam uma sequência gradativa. ( ) Os núcleos do sujeito referem-se ao mesmo ser. ( ) Concordância com o núcleo do sujeito mais próximo.

03. A sequência correta é [A] 4 – 1 – 2 – 3 [B] 2 – 4 – 3 – 1 [C] 1 – 4 – 2 – 3 [D] 3 – 1 – 4 – 2 [E] 4 – 3 – 2 – 1 04. Nos provérbios abaixo, assinale aquele em que se observa a concordância prescrita pela gramática.

[A] “Não se apanham moscas com vinagre.” [B] “Casamento e mortalha no céu se talha.” [C] “Quem cabras não têm e cabritos vende, de algum lugar lhes vem.” [D] “Diga-me com quem andas e dir-te-ei quem tu és.” [E] “Em terra de urubus diplomados, não se ouve cantos de sabiás.”


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05. Assinale a alternativa em que a oração sublinhada é uma subordinada adverbial causal.

[A] “Se o via derrubado, rosto no pó, nem por isso o respeitava menos.” [B] “Se não fosse a perícia do guia, talvez teríamos perecido todos.” [C] “Se tudo estava em ordem, eu não o sei.” [D] “Se os homens são por natureza imperfeitos, as sociedades humanas não podem ser perfeitas.” [E] “Se Deus não guarda a cidade, em vão a sentinela vigia.” 06. “Foi notada no gesto dele qualquer coisa de estranho.” Usando a voz passiva sintética no lugar da analítica, e substituindo a expressão possessiva pelo pronome oblíquo, a frase acima fica assim construída: [A] Notou-se no seu gesto qualquer coisa de estranho. [B] Notou-se-lhe no gesto qualquer coisa de estranho. [C] Notou-lhe no gesto qualquer coisa de estranho. [D] Notou-se-lhes no seu gesto qualquer coisa de estranho. [E] Notou-se-lhe no gesto dele qualquer coisa de estranho.

Leia o trecho abaixo e responda ao item 07.

07. . “E o globo da Lua, num dado momento, parece roxo, sanguíneo, como um vaso de sangue”

Assinale a alternativa em que a análise sintática dos termos sublinhados está correta. [A] Sujeito composto [B] Predicativo do sujeito [C] Predicativo do objeto [D] Complemento nominal [E] Objeto direto

08. O período abaixo foi escrito por Machado de Assis em seu Conto de Escola. A alternativa que apresenta a pontuação de acordo com a norma culta é: [A] Compreende-se que o ponto da lição era difícil e que o Raimundo, não o tendo aprendido, recorria a um meio que lhe

pareceu útil: para escapar ao castigo do pai. [B] Compreende-se que o ponto da lição era difícil, e que o Raimundo, não o tendo aprendido, recorria a um meio que lhe

pareceu útil para escapar ao castigo do pai. [C] Compreende-se que o ponto da lição era difícil e que o Raimundo não o tendo aprendido, recorria a um meio que lhe

pareceu útil: para escapar ao castigo do pai. [D] Compreende-se que o ponto da lição era difícil e que, o Raimundo, não o tendo aprendido, recorria; a um meio que, lhe

pareceu útil, para escapar ao castigo do pai. [E] Compreende-se que: o ponto da lição era difícil e que o Raimundo, não o tendo aprendido, recorria; a um meio que lhe

pareceu útil: para escapar ao castigo do pai.

09. Assinale a alternativa em que todas as palavras apresentam encontros consonantais.

[A] atrás – clima – duplo – clave – sombra – piscina [B] enchente – exceção – correio – psiquiatra – guerrear [C] carrossel – montanha – cachorro – pneu – digno [D] clima – czar – torno – pacto – tcheco – constar [E] carta – letra – advento – obstáculo – cresça – excitar

Leia o trecho abaixo e responda aos itens 10 e 11. “Aceitemos o labéu, e corrompamos de cabeça erguida o idioma luso, na certeza de estarmos a elaborar obra magnífica.”

(Monteiro Lobato, “A Língua Brasileira”) 10. Passando os verbos, acima sublinhados, para a 2ª pessoa do plural e mantendo o mesmo modo, tempo ou forma nominal, a alternativa correta é: [A] aceitais, corrompais, estarvos [B] aceite, corrompa, estáreis [C] aceitai, corrompa, estarde [D] aceites, corrompeis, estais [E] aceitai, corrompei, estardes

11. Assinale a alternativa em que a expressão sublinhada tem a mesma classificação e função sintática que em “... de estarmos a elaborar obra magnífica...” . [A] Não devemos corromper a língua. [B] Ela começou a rir enquanto o rapaz falava. [C] Tenho trabalhado muito. [D] Tinha ânsia de retornar à sua pátria. [E] Aconselhe sua sobrinha a deixar essa profissão.


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12. “Na ata da reunião, registraram-se todas as opiniões dos presentes.” Assinale a alternativa que classifica corretamente a palavra sublinhada. [A] índice de indeterminação do sujeito [B] pronome reflexivo (objeto direto) [C] partícula apassivadora [D] conjunção subordinativa integrante [E] palavra de realce

13. Assinale a única alternativa que completa corretamente as lacunas da frase abaixo. Cumpre-me _____________ coisas que se passaram ____________ muitos anos e _____________ você se esqueceu.

[A] informar-lhe das – a – das quais [B] informar-lhe as – há – que [C] informá-lo das – há – das quais [D] informá-lo as – há – das quais [E] informar-lhe das – à – que

14. Assinale a única alternativa que completa corretamente as lacunas do texto abaixo.

Daqui ____ pouco terá início ___ aula inaugural, e deverei comparecer ____ cerimônia; _____ tempo não vou ____ escola, por isso prometo assistir ____ todas as aulas. [A] a – a – à – há – à – a [B] há – à – na – a –à – à [C] à – a – a – à – à – a [D] a – à– à – há – na – à [E] a – a – à – há – na – a Leia o poema, abaixo, e as afirmativas sobre acerca dele e de seu autor para responder ao item 15.

O Deus-Verme

Factor universal do transformismo. Filho da teleológica matéria, Na superabundância ou na miséria, Verme — é o seu nome obscuro de batismo. Jamais emprega o acérrimo exorcismo Em sua diária ocupação funérea, E vive em contubérnio com a bactéria, Livre das roupas do antropomorfismo. Almoça a podridão das drupas agras, Janta hidrópicos, rói vísceras magras E dos defuntos novos incha a mão... Ah! Para ele é que a carne podre fica, E no inventário da matéria rica Cabe aos seus filhos a maior porção!

Augusto dos Anjos. Eu Vocabulário: Teológico: (Fil.) diz-se do argumento, conhecimento ou explicação que relaciona um fato com sua causa final. Acérrimo: muito forte, persistente; ácido. Contubérnio: camaradagem, familiaridade, vida em comum. Antropomorfismo: atribuição de características e comportamentos típicos da condição humana às formas inanimadas da natureza ou aos seres vivos irracionais. drupas: frutas carnosas; agras: ácidas, azedas. Hidrópico: que ou aquele que se caracteriza por inchação ou retenção de líquido. inventário: descrição e partilha do patrimônio de um morto ( ) O poema está ligado à estética parnasiana pelo apuro formal, ou seja, o uso de decassílabos, o padrão rímico e o uso de

palavras incomuns. ( ) Embora a obra de Augusto dos Anjos esteja ligada também ao Simbolismo, nesse texto o eu lírico se restringe a

abordar a vida física, biológica. ( ) O texto possui características parnasianas e simbolistas ao lado de uma linguagem que prenuncia o Modernismo. ( ) Ao retratar o pessimismo do homem em relação à vida na Terra e em relação à Humanidade, pode-se afirmar que o

texto possui ligação com o Naturalismo. ( ) O título do poema é coerente com a estética parnasiana de arte em razão do exotismo e da adequação temática.


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15. Os parênteses estão corretamente preenchidos em [A] FVFVF [B] FVVVF [C] FFVFV [D] VFFVV [E] VVVFF São falsas as duas últimas afirmativas porque o texto não denota pessimismo em relação à vida, faz apenas a constatação de um fato biológico e não se enquadra no Parnasianismo por não ser um tema poético explorado por essa Escola. Leia os textos I e II, abaixo, e responda ao item 16.

Texto I

[...] A verdade nua manda dizer que, entre as raças de variado matiz, formadoras da nacionalidade e metidas entre o estrangeiro recente e o aborígene de tabuinha no beiço, uma existe a vegetar de cócoras, incapaz de evolução, impenetrável ao progresso. Feia e sorna, nada a põe de pé. [...]

De pé ou sentado as ideias se lhe entramam, a língua emperra e não há de dizer coisa com coisa. De noite, na choça de palha, acocora-se em frente ao fogo para “aquentá-lo”, imitado da mulher e da prole. Para comer, negociar uma barganha, ingerir um café, tostar um cabo de foice, fazê-lo noutra posição será desastre

infalível. Há de ser de cócoras. [...] “Pobre Jeca Tatu! Como é bonito no romance e feio na realidade! Jeca mercador, Jeca lavrador, Jeca filósofo ... Quando comparece às feiras, todo mundo logo adivinha o que ele traz; sempre coisas que a natureza derrama pelo

mato e ao homem só custa o gesto de espichar a mão e colher. [...] Seu grande cuidado é espremer todas as consequências da lei do menor esforço ─ e nisso vai longe. [...]

Monteiro Lobato. Urupês. Texto II

“[...] O sertanejo é, antes de tudo, um forte... [...] falta-lhe a plástica impecável, o desempeno, a estrutura

corretíssima das organizações atléticas. É desgracioso, desengonçado, torto. Hércules-Quasímodo, reflete no aspecto a fealdade típica dos fracos. O andar sem

firmeza, sem aprumo, quase gigante e sinuoso, aparenta a translação de membros desarticulados. Agrava-o a postura normalmente abatida, num manifestar de displicência que lhe dá um caráter de humildade deprimente.”

Euclides da Cunha. Os Sertões.

16. Considerando os textos I e II e o contexto do Pré-Modernismo, as afirmativas abaixo estão corretas, EXCETO: [A] A descrição desses dois tipos regionais brasileiros, o caboclo (caipira) e o sertanejo, revela a preocupação dos autores

em denunciar nossa distância em relação à imagem de um país civilizado, no ritmo da modernidade. [B] Apesar das diferenças estilísticas e de tipos específicos de enfoque, Monteiro Lobato e Euclides da Cunha retratam,

respectivamente no "Jeca Tatu" e no "sertanejo", aspectos regionais. [C] Ao focalizar diferentes regiões, as obras desses autores promovem uma aproximação em relação às obras regionalistas

do Romantismo brasileiro. [D] A denúncia da existência desses tipos nacionais marginalizados, esquecidos pela literatura oficial, aproxima Monteiro

Lobato e Euclides da Cunha de nosso Modernismo. [E] Monteiro Lobato e Euclides da Cunha tinham por objetivo fazer a denúncia de problemas estruturais da sociedade

brasileira de uma maneira menos mecanicista ou determinista. Os autores do Pré-Modernismo deixam de lado as idealizações românticas em relação ao mestiço brasileiro, aproximando-o da Literatura neorrealista de 1930. Leia as afirmativas, abaixo, sobre o Modernismo brasileiro, para responder ao item 17.

I. A chamada Semana de 1922 oficializou o início de um novo período para as artes brasileiras, em que a renovação crítica e

a busca de uma nova expressão da cultura nacional se tornaram a tônica maior. II. Um dos expoentes do Modernismo brasileiro, Mário de Andrade foi chamado de poeta futurista por Oswald de Andrade,

porque escrevia poesias sobre temas não pertencentes ao presente histórico do poeta, mas pertinentes a um futuro distante.

III. Apesar de não ter estado presente à Semana de 1922, Manuel Bandeira provocou furores a uma parte da plateia do

Teatro Municipal de São Paulo, depois que seu poema ‘Os Sapos’ foi lido por Ronald de Carvalho. IV. Tanto Mário de Andrade quanto Manuel Bandeira produziram uma arte poética em consonância com o falar do povo

brasileiro. Em seus poemas, a coloquialidade era um elemento que contrastava com o verso erudito dos parnasianos.


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17. Está correto o que se afirma em [A] I e III, apenas. [B] II e IV, apenas. [C] I, III e IV, apenas. [D] I, II e III, apenas. [E] II e III, apenas A afirmativa II está incorreta porque embora Oswald considere Mário um poeta futurista, Mário de Andrade escreve sobre seu tempo e não aceita esse rótulo. Mário é muito avançado para seu tempo, talvez por isso seu colega o chame de futurista. Leia os textos, abaixo, para responder ao item 18.

Vício na fala Para dizerem milho dizem mio Para melhor dizem mió Para pior pió Para telha teia Para telhado teiado E vão fazendo telhados.

As meninas da gare Eram três ou quatro moças bem moças e bem gentis Com cabelos muito pretos pelas espáduas E suas vergonhas tão altas e tão saradinhas Que de nós as muito olharmos Não tínhamos nenhuma vergonha

Oswald de Andrade. Poesias reunidas 18. Em relação aos textos, assinale a alternativa correta. [A] O último verso do primeiro poema pode referir-se tanto aos trabalhos operários da camada da população que se vale da

linguagem não-padrão quanto ao distanciamento social entre os estratos populacionais, agravado pela diferença no modo de falar.

[B] A referência à ausência de vergonha, confessada pelo eu-lírico, remete a uma conhecida passagem da carta de Pero

Vaz, com o firme propósito de satirizar as mazelas sociais brasileiras, conforme o preconizado pelo Manifesto Antropófago.

[C] A oposição “melhor/mió”, no primeiro poema, conota a forte estratificação social vigente na realidade brasileira da

época, reforçada pelo tom depreciativo da poesia de Oswald ao falar popular brasileiro. [D] Nos dois poemas, percebemos referência do autor a uma realidade que até a Semana de Arte Moderna não era

retratada pela literatura brasileira, o que foi de encontro ao movimento literário do qual participava. [E] Em ambos os poemas é estabelecida uma intertextualidade com a carta de Pero Vaz de Caminha com o propósito de

desconstruí-la a partir da confrontação de duas realidades brasileiras que, embora distantes no tempo, permanecem similares em sua essência.

A linguagem não-padrão dos operários (variedade coloquial) é ressaltada no poema e marca o distanciamento de classes sociais. Num sentido mais amplo, os trabalhadores se distanciam-se da elite pela linguagem, mas são os agentes do progresso. Leia o texto e as afirmativas, abaixo, para responder ao item 19.

Bonde O transatlântico mesclado Dlendlena e esguicha luz Postretutas e famias sacolejam

Oswald de Andrade

I. O texto apresenta linguagem concisa e aproveita, poeticamente, variantes linguísticas populares. II. O texto utiliza a chamada "linguagem cinematográfica" dos modernistas a serviço da recriação de cena cotidiana.

III. O uso de neologismo e a regularidade métrica do texto exemplificam uma tendência estética do início do século XX. IV. O experimentalismo preconizado pelos poetas da Semana de 22 revela-se, por exemplo, no uso das palavras

"postretutas" e "famias", que concretizam, foneticamente, a ideia do "sacolejo".


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19. Está correto o que se afirma em [A] I apenas. [B] II e III apenas. [C] III e IV apenas. [D] II, III e IV apenas. [E] I, II e IV apenas. A afirmativa III está incorreta porque não há regularidade métrica no texto e isso o aproxima do Modernismo brasileiro. Leia o texto, abaixo, para responder ao item 20.

Última canção do Beco

Vão demolir esta casa, Mas meu quarto vai ficar, Não como forma imperfeita Neste mundo de aparências: Vai ficar na eternidade, Com seus livros, com seus quadros, Intacto, suspenso no ar!

Manuel Bandeira. Estrela da vida inteira. 20. Considerando esse texto de Manuel Bandeira e sua obra, assinale a afirmativa correta. [A] A poesia de Bandeira manteve a vinculação com os ideais estéticos do Parnasianismo e do Simbolismo. [B] Bandeira, apesar da simplicidade espontânea de sua poesia, tematiza angústias e conflitos humanos universais. [C] Predomina em sua poesia o lirismo objetivo e distanciado do subjetivismo, como se vê no poema acima. [D] As referências biográficas não são significativas para a compreensão da obra de Bandeira, pois o poeta foge ao tom

confidencial. [E] A poesia de Bandeira centra-se no momento presente, sem concessões à evocação da infância e das experiências

vividas. Bandeira usa de uma linguagem simples e aborda fatos do cotidiano e pessoais, no entanto, sua poesia abrange temas universais do Homem.


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PROVA DE FÍSICA

21. Uma estudante de medicina, dispondo de espelhos esféricos gaussianos, um côncavo e outro convexo, e lentes esféricas de bordos finos e de bordos espessos, deseja obter, da tela de seu celular, que exibe a bula de um determinado medicamento, e aqui representada por uma seta, uma imagem ampliada e que possa ser projetada na parede de seu quarto, para que ela possa fazer a leitura de maneira mais confortável. Assinale a alternativa que corresponde à formação dessa imagem, através do uso de um espelho e uma lente, separadamente. [A] [B] [C]

[D] [E]

Resposta: [B] Analisando o enunciado, devido a necessidade do estudante projetar uma imagem ampliada, a imagem tem que ser REAL. Assim, a única alternativa que utiliza uma lente e um espelho esférico de forma correta para obter-se uma imagem real e ampliada é a alternativa [B]. Justificando as alternativas incorretas, temos: [A] O espelho conjuga uma imagem virtual, pois o objeto está entre o foco e o vértice. [C] Espelho convexo sempre conjuga uma imagem virtual. [D] Espelho convexo sempre conjuga uma imagem virtual 22. Quando um objeto O é colocado a uma distância d de uma câmara escura, forma-se uma imagem de altura i. O mesmo objeto é aproximado 6 m desta mesma câmara e nota-se a formação de uma imagem de altura 3 i. O valor de d, em metros, é [A] 6 [B] 7 [C] 8 [D] 9 [E] 15 Resposta: [D]


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Antes:

ii

o i o d i dd d= → ⋅ = ⋅

Depois:

ii

o 3i o d 3i (d 6)d 6 d

= → ⋅ = ⋅ −−

Logo, i d 3i (d 6)i d 3i (d 6) id 3(d 6) d 3d 18 2d 18 d 9 m

⋅ = ⋅ −⋅ = ⋅ − ÷= − → = − → = → =

23. Uma moeda está no centro do fundo de uma caixa d’água cilíndrica de 0,87m de altura e base circular com 1,0 m de diâmetro, totalmente preenchida com água, como esquematizado na figura. Se um feixe de luz laser incidir em uma direção que passa pela borda da caixa, fazendo um ângulo θ com a vertical, ele só poderá iluminar a moeda se Note e adote: Índice de refração da água: 1,4

1 1 2 2n sen( ) n sen( )sen(20 ) cos(70 ) 0,35sen(30 ) cos(60 ) 0,50sen(45 ) cos(45 ) 0,70sen(60 ) cos(30 ) 0,87sen(70 ) cos(20 ) 0,94

θ θ=° = ° =° = ° =° = ° =° = ° =° = ° =

[A] 20θ = ° [B] 30θ = ° [C] 45θ = ° [D] 60θ = ° [E] 70θ = ° Resposta: [C] A figura mostra o caminho seguido pelo feixe de laser.


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10,5 1 32tgr r 30 .0,87 33 3

2

= = = = ⇒ = °

Aplicando a lei de Snell:

ar ág1n sen n sen30 1 sen 1,4 sen 0,7 2

45 .

θ θ θ

θ

⎛ ⎞= ° ⇒ × = ⇒ = ⇒⎜ ⎟⎝ ⎠

= °

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: Utilize o enunciado e o gráfico abaixo para responder à(s) questão(ões) a seguir. Um feixe de luz branca incide em uma das faces de um prisma de vidro imerso no ar. Após atravessar o prisma, o feixe emergente exibe um conjunto de raios de luz de diversas cores. Na figura abaixo, estão representados apenas três raios correspondentes às cores azul, verde e vermelha. 24.A partir dessa configuração, os raios 1, 2 e 3 correspondem, respectivamente, às cores [A] vermelha, verde e azul. [B] vermelha, azul e verde. [C] verde, vermelha e azul. [D] azul, verde e vermelha. [E] azul, vermelha e verde. Resposta: [A] Considerando os desvios sofridos pela luz para atravessar o prisma, para frequências maiores este desvio é também maior, sendo assim, a luz vermelha sofre o menor desvio enquanto a luz azul tem o maior desvio entre as cores mencionadas. Portanto os raios marcados com os números 1, 2 e 3 pertencem, respectivamente, às cores vermelha, verde e azul. 25. O avanço tecnológico da medicina propicia o desenvolvimento de tratamento para diversas doenças, como as relacionadas à visão. As correções que utilizam laser para o tratamento da miopia são consideradas seguras até 12 dioptrias, dependendo da espessura e curvatura da córnea. Para valores de dioptria superiores a esse, o implante de lentes intraoculares é mais indicado. Essas lentes, conhecidas como lentes fácicas (LF), são implantadas junto à córnea,

antecedendo o cristalino (C), sem que esse precise ser removido, formando a imagem correta sobre a retina (R).


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O comportamento de um feixe de luz incidindo no olho que possui um implante de lentes fácicas para correção do problema de visão apresentado é esquematizado por [A] [B] [C] [D] [E] Resposta: [B] No olho míope, a imagem de um objeto distante forma-se antes da retina. A função da lente é tornar o feixe incidente mais largo (divergente) para que, após atravessar o cristalino, o feixe convergente tenha vértice sobre a retina. 26. Após examinar os olhos de Sílvia e de Paula, o oftalmologista apresenta suas conclusões a respeito da formação de imagens nos olhos de cada uma delas, na forma de diagramas esquemáticos, como mostrado nestas figuras:

Com base nas informações contidas nessas figuras, é CORRETO afirmar que [A] apenas Sílvia precisa corrigir a visão e, para isso, deve usar lentes divergentes. [B] ambas precisam corrigir a visão e, para isso, Sílvia deve usar lentes convergentes e Paula, lentes divergentes. [C] apenas Paula precisa corrigir a visão e, para isso, deve usar lentes convergentes. [D] ambas precisam corrigir a visão e, para isso, Sílvia deve usar lentes divergentes e Paula, lentes convergentes. [E] nenhuma das anteriores. Resposta: [D]

A convergência (f1C = ) de duas lentes justapostas é igual à soma de suas convergências.

21eq CCC +=

No caso de Sílvia, a distância focal deve ser aumentada para que a imagem se forme na retina. Para isto devemos aumentar a distância focal, ou seja, diminuir a convergência. Sendo assim, a lente utilizada deve ter convergência negativa (LENTE DIVERGENTE). No caso de Paula, a distância focal deve ser diminuída para que a imagem se forme na retina. Para isto devemos diminuir a distância foca, ou seja, aumentar a convergência. Sendo assim,a lente utilizada deve ter convergência positiva (LENTE CONVERGENTE). 27. Um objeto metálico é colocado próximo a uma carga de +0,02 C e aterrado com um fio e resistência 8Ω. Suponha que a corrente que passa pelo fio seja constante por um tempo de 0,1 ms até o sistema entrar em equilíbrio e que a energia dissipada no processo seja de 2 J. Conclui-se que, no equilíbrio, a carga no objeto metálico é: [A] –0,02 C. [B] –0,01 C. [C] –0,005 C. [D] +0,50 C. [E] +0,02 C.


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28. No arranjo de capacitores abaixo, onde todos eles têm 1,0 F de capacitância e os pontos A e D estão ligados a um gerador de 10,0 V pergunta-se: qual é a diferença de potencial entre os pontos B e C ? [A] 0,1 V [B] 10,0 V [C] 1,8 V [D] 5,4 V [E] 6 V

29. No circuito desenhado abaixo, têm-se duas pilhas de 1,5 V cada, de resistências internas desprezíveis, ligadas em série, fornecendo corrente para três resistores com os valores indicados. Ao circuito estão ligados ainda um voltímetro e um amperímetro de resistências internas, respectivamente, muito alta e muito baixa. As leituras desses instrumentos são, respectivamente: [A] 1,5V e 0,75 A; [B] 2,4 V e 1,2 A; [C] 1,5 V e 1,5 A; [D] 3,0 V e 0 A; [E] 4,5 V e 0,5 A.


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30. Uma haste WX de comprimento L desloca-se com velocidade constante sobre dois trilhos paralelos separados por uma distância L, na presença de um campo de indução magnética, uniforme e constante, de magnitude B, perpendicular ao plano dos trilhos, direcionado para dentro do papel, como mostra a figura. Há uma haste YZ fixada no término dos trilhos. As hastes e os trilhos são feitos de um fio condutor cuja resistência por unidade de comprimento é ρ. A corrente na espira retangular WXYZ:

[A] circula no sentido horário e decresce, tendendo a zero. [B] circula no sentido anti-horário e decresce, tendendo a zero. [C] circula no sentido horário e aumenta, tendendo a um valor limite finito. [D] circula no sentido anti-horário e aumenta, tendendo a um valor limite finito. [E] circula no sentido anti-horário e aumenta sem limite.

31. Baseado no esquema a seguir onde Ɛ = 2,0V, r1 = 1,0 Ω e r = 10 Ω as correntes estão indicadas, podemos concluir que os valores de i1, i2, i3 e (VB - VA) são:


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i1 i2 i3 (VB - VA) [A] 0,20 A -0,40A 0,20 A 2,0 V [B] -0,18 A 0,33 A 0,15 A - 1,5 V [C] 0,20 A 0,40 A 0,60 A 6,0 V [D] -0,50 A 0,75 A 0,25 A - 2,5 V [E] 0,18 A 0,33 A 0,51 A 5,1 V

32. Um elétron, movendo-se horizontalmente, penetra em uma região do espaço onde há um campo elétrico de cima para baixo, como mostra a figura. A direção do campo de indução magnética de menor intensidade capaz de anular o efeito do campo elétrico, de tal maneira que o elétron se mantenha na trajetória horizontal, é: [A] para dentro do plano do papel. [B] na mesma direção e sentido oposto do campo elétrico. [C] na mesma direção e sentido do campo elétrico. [D] para fora do plano do papel.


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[E] a um ângulo de 45° entre a direção da velocidade do elétron e a do campo elétrico.

PROVA DE QUÍMICA 33.

Ataque com arma química é registrado no norte do Iraque Estado Islâmico é acusado de ataque com gás mostarda, uma arma proibida.

Fragmentos de bombas disparadas por militantes do Estado Islâmico contra combatentes curdos no norte do Iraque no início de agosto foram analisados em um campo militar dos Estados Unidos, revelando sinais de arma química – o gás mostarda. O gás mostarda é um agente químico asfixiante que, se for inalado, pode provocar a morte. O gás mostarda (III) foi sintetizado em 1860 por Frederick Guthrie a partir da reação entre os compostos I e II.

C CH

H

H

H2

I

+ SCl2 ClS

Cl

IIIII

O gás mostarda penetra na pele e concentra-se no tecido adiposo. A reação com a água dos tecidos (hidrólise) produz os compostos V e VI. Embora possa ser utilizado em conflitos armados, o gás mostarda é também uma molécula precursora de fármacos, como alguns quimioterápicos.

Disponível em: <http://g1.globo.com/mundo/noticia/2015/08/teste-em-bombas-do-estado-islamico-revela-indicio-de-arma-quimica.htmln>. [Adaptado].

Acesso em: 26 ago. 2015.

Sobre o assunto tratado acima, é CORRETO afirmar que: [A] a molécula II é apolar. [B] o composto VI é o ácido perclórico. [C] cada uma das moléculas de III e de V apresenta quatro átomos de carbono secundários. [D] nos compostos III e V, as cadeias carbônicas são classificadas como alifáticas, insaturadas e homogêneas. [E] no composto II, o número de oxidação do átomo de enxofre é +2. Gab: E 34.Um dos constituintes químicos do café é a cafeína, uma substância muito conhecida por seu efeito estimulante. É muito solúvel em água quente, não tem cheiro e apresenta sabor amargo. Sua fórmula estrutural está representada a seguir.


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N

NN

NH3C

O

CH3

O

CH3

Com base na fórmula estrutural, é correto afirmar que a cafeína é [A] uma substância saturada. [B] constituída por C, H, O e N. [C] classificada como uma cetona. [D] formada por ligações iônicas e covalentes. [E] uma substância que possui 9 átomos de carbono. Gab: B 35.Ao elaborar um resumo sobre a ocorrência das reações químicas de dupla troca, um estudante afirmou que essas reações somente ocorrem se

I. reagentes solúveis formarem pelo menos um produto insolúvel. II. reagentes voláteis formarem pelo menos um produto não volátil. III. reagentes muito dissociados/ionizados formarem pelo menos um produto menos dissociado/ionizado.

De acordo com as informações acima, a única reação química de dupla troca que não ocorrera é [A] AgNO3 + NaCl → NaNO3 + AgCl [B] H2SO4 + Na2CO3 → Na2SO4 + H2CO3 [C] HCl + Na(CH3COO) → NaCl + CH3COOH [D] KNO3 + NaCl → NaNO3 + KCl [E] H2SO4 + 2 K CN → K2SO4 + 2 HCN Gab: D TEXTO: 1 - Comum à questão: 4

De onde vem o mundo? De onde vem o universo? Tudo o que existe tem que ter um começo. Portanto, em algum momento, o universo também tinha de ter surgido a partir de uma outra coisa. Mas, se o universo de repente tivesse surgido de alguma outra coisa, então essa outra coisa também devia ter surgido de alguma outra coisa algum dia. Sofia entendeu que só tinha transferido o problema de lugar. Afinal de contas, algum dia, alguma coisa tinha de ter surgido do nada. Existe uma substância básica a partir da qual tudo é feito? A grande questão para os primeiros filósofos não era saber como tudo surgiu do nada. O que os instigava era saber como a água podia se transformar em peixes vivos, ou como a terra sem vida podia se transformar em árvores frondosas ou flores multicoloridas.

(Adaptado de: GAARDER, J. O Mundo de Sofia. Trad. de João Azenha Jr. São Paulo: Companhia das Letras, 1995. p.43-44.) 36. Desde os primórdios da humanidade, há uma busca por entender questões acerca da origem, do funcionamento e da organização do Universo. Na tentativa de propor explicações, os cientistas elaboram modelos. Considerando que as propriedades físico-químicas da matéria, os tipos de ligações e as geometrias moleculares podem ser explicados por meio de modelos atômicos, modelos de ligações e modelos de moléculas, relacione a coluna da esquerda com a da direita.

(I) O NaCl é um sólido em temperatura ambiente. (II) A água é uma substância molecular, polar e considerada solvente universal. (III) O benzeno é uma substância apolar e líquida em temperatura ambiente. (IV) O HCl é um gás em temperatura ambiente. (V) O CO2 é um gás em temperatura ambiente.

(A) Geometria linear, ligação covalente e forças intermoleculares do tipo dipolo-dipolo. (B) Geometria linear, molécula apolar e forças intermoleculares do tipo dipolo-induzido dipolo-induzido. (C) Composto aromático e forças do tipo dipolo-induzido dipolo-induzido. (D) Alto ponto de fusão e ebulição, composto formado por ligação iônica. (E) Ligações de hidrogênio e geometria angular.

Assinale a alternativa que contém a associação correta. [A] I-B, II-A, III-C, IV-E, V-D. [B] I-B, II-A, III-E, IV-D, V-C. [C] I-D, II-C, III-E, IV-B, V-A. [D] I-D, II-E, III-C, IV-A, V-B. [E] I-C, II-E, III-B, IV-A, V-D. Gab: D


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37. O butano, C4H10, é um dos componentes do gás liquefeito de petróleo (GLP), usado em fogões domésticos. O uso estimado diário é de 0,580 Kg ao dia. No processo de queima deste gás ocorre a produção do gás dióxido de carbono, CO2, de acordo com a reação não balanceada abaixo:

C4H10(g) + O2(g) → CO2(g) + H2O(g) Considerando as condições de consumo diário nas CNTP, e sua queima total, o volume de CO2 liberado para atmosfera será aproximadamente de : DADOS massa molares, em unidades de g mol–1: C =12 H = 1 O = 16 [A] 22,4 L. [B] 89,6 L. [C] 224,0 L [D] 580,0 L [E] 896,0 L Gab: E 38.

CN

ClCl

CNCl

Cl

Clorotalonil

Os fungicidas aplicados em culturas de cereais e de alimentos, a exemplo do clorotalonil representado pela estrutura química e usado há mais de 30 anos, são potenciais poluentes da água. Assim, considerando-se a estrutura química do clorotalonil e as propriedades das substâncias químicas, é correto afirmar: [A] O percentual de cloro no clorotalonil é de, aproximadamente, 53,7%, em massa. [B] O grupo — CN, constituinte do fungicida, e característico das isonitrilas aromáticas. [C] A interação entre o clorotalonil e a água, na solução aquosa, é do tipo dipolo — dipolo induzido. [D] A quantidade de matéria em 100,0kg do composto representado é de, aproximadamente, 380mol. [E] A ação fungicida do clorotalonil está associada ao grupo dos nitrocompostos presente na estrutura. Gab: A 39.Massas iguais de metano, CH4, e hexa-fluoreto de enxofre, SF6, foram introduzidas em recipientes separados, de iguais volumes, à mesma temperatura. A massa molar do hexa-fluoreto de enxofre é maior do que a massa molar do metano. Na tentativa de descrever corretamente a relação de comportamento dos dois gases armazenados nos respectivos recipientes, admitindo-se comportamento ideal, é incorreto afirmar que: [A] ambos os recipientes contêm o mesmo número de moléculas. [B] as pressões exercidas pelos gases nos dois recipientes são diferentes. [C] as quantidades de matéria dos dois gases nos recipientes são diferentes. [D] as massas molares dos dois gases, a uma dada temperatura e pressão, são diferentes. [E] os volumes molares dos dois gases, a uma dada temperatura e pressão, são iguais. Gab: A 40. Avalie o gráfico a seguir, que indica a variação da concentração de A e B, em mol/L, em relação ao tempo.


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Com base nos dados contidos no gráfico acima, assinale no cartão-resposta a soma da(s) proposição(ões) CORRETA(S). [A] O gráfico representa a cinética da reação: 2A → 3B. [B] B corresponde ao produto e A corresponde ao reagente da reação. [C] A poderia ser o gás ozônio e B poderia ser o gás oxigênio. [D] A velocidade de aparecimento de B é maior do que a velocidade de desaparecimento de A. [E] A velocidade média da reação entre os tempos 3 e 4 minutos é maior que a velocidade média da reação entre os tempos

2 e 3 minutos. Gab: E 41.Para galvanizar uma chapa metálica com níquel, deve-se partir de um cloreto de niquel II (por exemplo) por eletrólise em água. Para que seja depositada uma massa de níquel equivalente a 1,96 g de níquel metálico sobre a chapa, o valor da corrente elétrica a ser usada, supondo que o processo dure aproximadamente 100s, é de: DADOS: CONSTANTE DE FARADAY = 96500 C; MASSA MOLAR: Ni = 58,7 g/mol. [A] 64,4 A. [B] 64,4 V. [C] 6,44 A. [D] 7,44 V. [E] 640 A. Gab: A 42.O tetróxido de dinitrogênio (N2O4) e o dióxido de nitrogênio (NO2) estabelecem um equilíbrio químico representado pela equação.

N2O4(g) →← 2 NO2(g) A tabela a seguir apresenta os valores da constante de equilíbrio em função das pressões parciais (Kp) para diversas temperaturas.

Sobre o equilíbrio em questão são feitas algumas afirmações:

I. Quanto maior a temperatura, maior a concentração de dióxido de nitrogênio no sistema final. II. O processo de dissociação do tetróxido de dinitrogênio é endotérmico. III. Se elevarmos a pressão do sistema, sem alterar a temperatura, verificaremos que a constante de equilíbrio (Kp)

diminuírá. IV. Atingido o equilíbrio da reação a 300 K, a pressão parcial do NO2 será sempre igual à pressão parcial do N2O4.

Estão corretas apenas as afirmações: [A] I e II. [B] I e III. [C] II e IV. [D] III e IV. [E] II e III Gab: A 43. Uma usina de reciclagem de plástico recebeu um lote de raspas de 2 tipos de plásticos, um deles com densidade 1,10 kg/L e outro com densidade 1,14 kg/L. Para efetuar a separação dos dois tipos de plásticos, foi necessário preparar 1000 L de uma solução de densidade apropriada, misturando-se volumes adequados de água (densidade = 1,00 kg/L) e de uma solução aquosa de NaCl, disponível no almoxarifado da usina, de densidade 1,25 kg/L. Esses volumes, em litros, podem ser, respectivamente,


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[A] 900 e 100. [B] 800 e 200. [C] 500 e 500. [D] 200 e 800. [E] 100 e 900. Gab: C 44.Diversas reações ocorrem na atmosfera devido à ação da luz solar e à presença de poluentes. Uma das reações relevantes é a decomposição do dióxido de nitrogênio em óxido nítrico e oxigênio atômico.

NO2(g) → NO(g) + O(g)

Dados: Entalpia de formação padrão do O3: 143 kJ.mol–1 Entalpia de ligação O=O: 498 kJ.mol–1

NO (g) + O3(g) → NO2(g) + O2(g) θΔH = –200 kJ

A partir dos dados é possível concluir que essa reação é [A] endotérmica, absorvendo 306 kJ a cada mol de NO2 decomposto. [B] endotérmica, absorvendo 441 kJ a cada mol de NO2 decomposto. [C] exotérmica, absorvendo 306 kJ a cada mol de NO2 decomposto. [D] exotérmica, liberando 441 kJ a cada mol de NO2 decomposto. [E] endotérmica, absorvendo 200 kJ a cada mol de NO2 decomposto. Gab: A

PROVA DE REDAÇÃO

(UERJ/2015 – adaptada) Leia o texto a seguir (Texto I) do poeta modernista Jorge de Lima.

Texto I

ODE PARA O FUTURO

Falareis de nós como de um sonho. Crepúsculo dourado. Frases calmas. Gestos vagarosos. Música suave. Pensamento arguto1. Sutis sorrisos. Paisagens deslizando na distância. Éramos livres. Falávamos, sabíamos, e amávamos serena e docemente. Uma angústia delida2, melancólica, sobre ela sonhareis. E as tempestades, as desordens, gritos, violência, escárnio3, confusão odienta4, primaveras morrendo ignoradas nas encostas vizinhas, as prisões, as mortes, o amor vendido, as lágrimas e as lutas, o desespero da vida que nos roubam — apenas uma angústia melancólica, sobre a qual sonhareis a idade de ouro. E, em segredo, saudosos, enlevados5, falareis de nós — de nós! — como de um sonho.

(SENA, Jorge de. Disponível em: <www.letras.ufrj.br>.)


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Glossário: 1 arguto: capaz de perceber as coisas mais sutis. 2 delida: apagada 3 escárnio: desdém, menosprezo. 4 odienta: que inspira ódio. 5 enlevados: maravilhados, extasiados Em seguida, leia o fragmento abaixo (Texto II), extraído de uma entrevista com o historiador contemporâneo Eric

Hobsbawn.

Texto II

Há uma diferença entre esses movimentos de jovens educados nos países do Ocidente, onde, em geral, toda a juventude é fenômeno de minoria, e movimentos similares de jovens em países islâmicos e em outros lugares, nos quais a maioria da população tem entre 25 e 30 anos. Nestes países, portanto, muito mais do que na Europa, os movimentos de jovens são politicamente muito mais massivos e podem ter maior impacto político. O impacto adicional na radicalização dos movimentos de juventude acontece porque os jovens hoje, em período de crise econômica, são desproporcionalmente afetados pelo desemprego e, portanto, estão desproporcionalmente insatisfeitos. Mas não se pode adivinhar que rumos tomarão esses movimentos. Mas eles só, eles pelos seus próprios meios, não são capazes de definir o formato da política nacional e todo o futuro. De qualquer modo, devo dizer que está a fazer-me perguntas enquanto historiador, mas sobre o futuro. Infelizmente, os historiadores sabem tanto sobre o futuro quanto qualquer outra pessoa. Por isso, as minhas previsões não são fundadas em nenhuma especial vocação que eu tenha para prever o futuro.

(HOBSBAWN, Eric. Adaptado.)

PROPOSTA: No poema (Texto I), observa-se uma tentativa de interlocução entre o eu poético e as pessoas do

futuro. A fala do historiador Eric Hobsbawn (Texto II) também apresenta uma reflexão sobre o futuro e suas possibilidades, relacionando o tema à ação da juventude, tradicionalmente considerada o futuro próximo das sociedades. A partir da leitura dos textos e de suas elaborações pessoais sobre o tema, redija um texto argumentativo em prosa, em que discuta a seguinte questão: É possível, para a juventude de hoje, alterar o futuro?

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INSTRUÇÕES:

1. Seu texto deve ter, obrigatoriamente, de 25 (vinte e cinco) a 30 (trinta) linhas. 2. Aborde o tema sem se restringir a casos particulares ou específicos ou a uma determinada pessoa. 3. Formule uma opinião sobre o assunto e apresente argumentos que defendam seu ponto de vista. 4. Não se esqueça de atribuir um título ao texto. A redação será considerada inválida (grau zero) nos seguintes casos:

I – fuga total ao tema proposto; II – modalidade diferente da dissertativa; III – constituída de frases soltas, sem o emprego adequado de elementos coesivos; IV – texto ilegível; V – em forma de poema ou outra que não em prosa; VI – linguagem incompreensível ou vulgar; e VII – texto em branco ou com menos de 24 (vinte e quatro) ou mais de 31 (trinta e uma) linhas.


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Treinamento difícil, combate fácil!

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6º SIMULADO 2016 (POR/FÍS/QUÍM/RED) - PRÉ-MILITAR · 6º SIMULADO (POR/FÍS/QUÍM/RED) 2016 5 12. “Na ata da reunião, registraram-se todas as opiniões dos presentes.” Assinale