8º ANO A 1º BIMESTRE AVALIAÇÃO Período · 2021. 6. 7. · 2º Bimestre – Bloco 1 – 10/05/2021 a 02/06/2021 1º Bimestre – AVALIAÇÃO – 07/06/2021 a 11/06/2021 OBS: As

PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU Secretaria Municipal da Educação

EMEF "SANTA MARIA"

8º ANO A Período

1º BIMESTRE – AVALIAÇÃO – 07/06/2021 A 11/06/2021

NOME DO ALUNO:___________________________________________________________________

Bauru, 07 de junho de 2021.

COMUNICADO AOS PAIS/RESPONSÁVEIS

Olá aluno(a)/ responsável. Esperamos que vocês estejam bem e conseguindo realizar as atividades propostas. Elas estão sendo feitas com muito carinho para vocês! Diante da pandemia de Covid-19 que ainda perdura no Brasil, as atividades serão retomadas na modalidade do ensino híbrido, uma metodologia que combina atividades presenciais e remotas. Assim, as

atividades oferecidas serão MENSAIS. ATENÇÃO: Confira se todas as atividades estão em dia e identificadas com o nome do aluno e a

turma (em todas as disciplinas).

Confira as datas de postagem das Atividades: Atividade de Acolhimento – 10/02/2021 a 26/02/2021 1º Bimestre – Bloco 1 – 01/03/2021 a 16/04/2021 1º Bimestre – Bloco 2 – 19/04/2021 a 07/05/2021 2º Bimestre – Bloco 1 – 10/05/2021 a 02/06/2021 1º Bimestre – AVALIAÇÃO – 07/06/2021 a 11/06/2021

OBS: As atividades deverão ser realizadas na folha (NÃO no caderno) e entregues organizadas (as páginas estão numeradas) e COM NOME em todas as disciplinas. Cronograma de DEVOLUÇÃO DAS ATIVIDADES (AVALIAÇÃO 1º BIMESTRE)

28/06/2021 – segunda-feira – das 10h00 as 15h00

29/06/2021 - terça-feira – das 10h00 as 15h00

30/06/2021 - quarta-feira - das 10h00 as 15h00

01/07/2021 - quinta-feira - das 10h00 as 15h00 02/07/2021 - sexta-feira - das 10h00 as 15h00

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Atenciosamente

EMEF Santa Maria

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EMEF "SANTA MARIA"

8º ANO A Período: 07 A 11 DE JUNHO

Avaliação primeiro bimestre 2021

NOME DO ALUNO:________________________________________________________________________________________ LÍNGUA PORTUGUESA (ATIVIDADE AVALIATIVA - 1º BIMESTRE 2021) (GABARITO)

Olá, querido (a) aluno (a)!Esperamos que você e sua família estejam bem. Nesta atividade você fará a avaliação dos conteúdos estudados no primeiro bimestre. Leia atentamente os enunciados. Consulte o dicionário sempre que precisar. Desejamos a você uma ótima atividade avaliativa! Receba um forte e carinhoso abraço de seus professores: Juliana, Marisa e Luiz. 1) Leia e responda:

Em todo feriado prolongado, o Governo Federal lança campanhas de conscientização em relação aos perigos nas rodovias. Um dos temas mais abordados é a combinação nada perfeita do álcool e direção. Analisando o anúncio em questão, é possível afirmar que: A) o texto não verbal não faz referência ao feriado em questão. B) a iniciativa tem o objetivo de causar impacto e sensibilizar a população sobre os cuidados com o trânsito durante as festas. C) há exagero ao retratar um acidente, o que reduz a credibilidade da campanha. D) o modo imperativo “Seja você” não é indicado para o resultado esperado, visto que não devemos influenciar os leitores em propagandas. 2) Sobre o texto publicitário propaganda, é correto afirmar: A) Apenas o texto não verbal é responsável pela persuasão. B) Quanto maiores as frases, mais convincente será o anúncio. C) Toda propaganda tem como proposição básica uma destas intenções: vender um produto ou conscientizar sobre um tema social. D) O texto publicitário é sempre dissertativo. E) O público-alvo não é um elemento decisivo na elaboração de uma propaganda. 3) Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas: _____________ (tu), ________________ (você)

a) ( ) vendes /// vende

b) ( ) venda /// vende

c) ( ) vendamos//// venda

d) ( ) vende //// venda

4) Assinale a alternativa correta:

b) ( ) O Subjuntivo exprime uma ordem

d) ( ) O Indicativo exprime uma dúvida

5) Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:____________ (nós), ________________ (vós)

a) ( ) vendamos /// vendem

b) ( ) vendamos /// vendeis

c) ( ) vendamos//// vendam

d) ( ) vendamos //// vendei

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6) Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:

_____________ (nós), ________________ (vós)

a) ( ) partamos /// partam

b) ( ) partamos /// partis

c) ( ) partamos //// parti

d) ( ) partamos //// partais

ESOPO Esopo era um escravo de rara inteligência que servia à casa de um conhecido chefe militar da antiga Grécia. Certo dia, em que seu patrão conversava com outro companheiro sobre os males e as virtudes do mundo, Esopo foi chamado a dar a sua opinião sobre o assunto, ao que respondeu seguramente — Tenho a mais absoluta certeza de que a maior virtude da Terra está á venda no mercado. — Como? – perguntou o amo, surpreso – Tens certeza do que estás falando? Como podes afirmar tal coisa? — Não só afirmo, como, se meu amo permitir, irei até lá e trarei a maior virtude da Terra. Com a devida autorização do amo, saiu Esopo e, dali a alguns minutos, voltou carregando um pequeno embrulho. Ao abrir o pacote, o velho chefe encontrou vários pedaços de língua e, enfurecido, deu ao escravo uma chance para se explicar. — Meu amo, não vos enganei – retrucou Esopo — A língua é, realmente, a maior das virtudes. Com ela podemos consolar, ensinar, esclarecer, aliviar e conduzir. Pela língua os ensinos dos filósofos são divulgados, os conceitos religiosos são espalhados, as obras dos poetas se tornam conhecidas de todos. Acaso podeis negar essas verdades, meu amo? — Boa, meu caro – retrucou o amo – Já que és desembaraçado, que tal trazer-me agora o pior vício do mundo? — É perfeitamente possível, senhor. E com nova autorização de meu amo, irei novamente ao mercado e de lá trarei o pior vício de toda Terra. Concedida a permissão, Esopo saiu novamente e dali a minutos voltava com outro pacote, semelhante ao primeiro. Ao abri-lo, o amo encontrou novamente pedaços de língua. Desapontado, interrogou o escravo e obteve dele surpreendente resposta: — Por que vos admirais de minha escolha? Do mesmo modo que a língua, bem utilizada, se converte numa sublime virtude, quando relegada a planos inferiores, se transforma no pior dos vícios. Através dela tecem-se as intrigas e as violências verbais. Através dela, as verdades mais santas, por ela mesma ensinadas, podem ser corrompidas e apresentadas como anedotas vulgares e sem sentido. Através da língua, estabelecem-se as discussões infrutíferas, os desentendimentos prolongados e as confusões populares que levam ao desequilíbrio social. Acaso podeis refutar o que digo? – indagou Esopo. Impressionado com a inteligência invulgar do serviçal, o senhor calou-se, comovido, e, no mesmo instante, reconhecendo o disparate que era ter um homem tão sábio como escravo, deu-lhe a liberdade. Esopo aceitou a libertação e tornou-se, mais tarde, um contador de fábulas muito conhecido da Antiguidade, cujas histórias até hoje se espalham por todo o mundo. (Autor desconhecido) 7) Essa narrativa tem como protagonistas: a-( ) o amo e o patrão b-( ) o chefe militar e o escravo c-( ) o companheiro e o patrão d-( ) o servo e o escravo 8) A passagem “indagou Esopo” pode ser escrita, mantendo-se o mesmo sentido, como: a-( ) respondeu Esopo; b-( ) percebeu Esopo; c-( ) perguntou Esopo; d-( ) assegurou Esopo; 9) Segundo o texto, a língua tanto serve para as virtudes quanto para os vícios do mundo. Como exemplo de virtude e vício, respectivamente, podem-se citar: a-( ) ensinamentos filosóficos e conceitos religiosos; b-( ) discussões infrutíferas e obras literárias; c-( ) rede de intrigas e desentendimentos; d-( ) ensinamento das verdades santas e criação de anedotas vulgares; 10) Em “impressionado com a inteligência invulgar do serviçal…”, o adjetivo destacado significa: a-( ) rara //// b-( ) medíocre //// c-( ) impopular //// d-( ) respeitosa

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EMEF “SANTA MARIA”

8º ANO A Período

1º BIMESTRE – AVALIAÇÃO – 07/06/2021 A 11/06/2021

NOME DO(A) ALUNO(A):_________________________________________ TURMA: ___________

MATEMÁTICA

QUESTÃO 1: Numa escola estão matriculados 380 alunos no total. Num determinado dia 76 alunos frequentaram as

aulas. Qual é a porcentagem correspondente à quantidade de alunos que frequentaram as aulas neste dia?

(A) 7 %.

(B) 10 %.

(C) 20 %.

(D) 76 %.

QUESTÃO 2: Jonas possuía R$ 240,00 e gastou 75% da metade deste valor. Quanto sobrou para Jonas?

(A) R$ 60,00.

(B) R$ 150,00.

(C) R$ 165,00.

(D) R$ 180,00.

QUESTÃO 3: Uma pesquisa foi feita com 400 consumidores para verificar a qual é a marca preferida entre 3 marcas

(A, B e C) de produtos semelhantes. Os consumidores também puderam escolher outras marcas. No gráfico de setores

abaixo estão as porcentagens correspondentes. Analise-o, calcule e responda: Quantos consumidores preferem

comprar os produtos da marca preferida?

(A) 35 pessoas.

(B) 140 pessoas.

(C) 335 pessoas.

(D) 365 pessoas.

PREFERÊNCIA DOS CONSUMIDORES

QUESTÃO 4: Calculando a razão entre os números 48 e 120 obtemos:

(A) 0,4.

(B) 2,5.

(C) 4.

(D) 72.

QUESTÃO 5: Qual deve ser o valor de y para que as razões 16

40 e 40

𝑦 formem uma proporção?

(A) 16.

(B) 72.

(C) 64.

(D) 100.

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QUESTÃO 6: A figura abaixo é um retângulo de vértices A, B, C e D. Calcule e responda: Uma expressão algébrica

que representa o perímetro desta figura é:

(A) 2x + 3y.

(B) 4x + 3y.

(C) x² + 3xy.

(D) x + x + 3y.

QUESTÃO 7: Considere novamente a figura da questão anterior. Calcule e responda: O perímetro desta figura para

x = 2 cm e y = 1,5 cm é:

(A) 8,5 cm.

(B) 11 cm.

(C) 13 cm.

(D) 17 cm.

QUESTÃO 8: No plano cartesiano ao lado estão localizados os pontos

A, B, C e D. Analise-o e assinale a alternativa correta. Justifique abaixo

(indique no plano cartesiano).

(A) O ponto A está 4º quadrante.

(B) O ponto B está no 3º quadrante.

(C) O ponto C está no eixo das ordenadas.

(D) O ponto D tem abscissa negativa.

JUSTIFICATIVA:

QUESTÃO 9: Fabrício possui 6 canudos de plástico seguintes medidas: 2 cm, 3 cm, 7cm, 9 cm, 10 cm e 15 cm. Ele

pretende construir um triângulo juntando as extremidades dos canudos. Qual das alternativas contém medidas com

as quais Fabrício conseguirá construir o triângulo? Calcule e justifique (utilize a desigualdade triangular).

(A) 7 cm, 9 cm e 10 cm.

(B) 3 cm, 7 cm e 10 cm.

(C) 3 cm, 9 cm e 15 cm.

(D) 2 cm, 7 cm e 15 cm.

QUESTÃO 10: A figura abaixo é um triângulo retângulo de vértices A, B e C. Qual é a medida do ângulo interno

BÂC?

(A) 36º.

(B) 54º.

(C) 90º

(D) 126º.

OBSERVAÇÕES:

AS RESPOSTAS DEVERÃO CONTER TODOS OS CÁLCULOS E/OU PROCEDIMENTOS NECESSÁRIOS

PARA SEREM CONSIDERADAS CORRETAS. UTILIZE OS ESPAÇOS EM BRANCO DISPONÍVEIS EM CADA

QUESTÃO OU O VERSO DESTA FOLHA, SE PREFERIR. CADA QUESTÃO VALE 1 PONTO (TOTAL: 10 PONTOS.)

REFERÊNCIAS:

Atividades remotas do 1º bimestre e livros didáticos.

LIVROS DIDÁTICOS:

ANDRINI, A., VASCONCELLOS, M. J. Praticando Matemática, 7º ano, 4 ed. renovada. São Paulo: Editora do Brasil, 2015.

BIANCHINI, E. Matemática: Bianchini. 8º ano, 9 ed. São Paulo: Moderna, 2018.

LONGEN, Adilson. Apoema: Matemática, 7º ano, 1 ed. São Paulo: Editora do Brasil, 2018.

SILVEIRA, Ê. Matemática: Compreensão e prática, 8º ano. 5 ed. São Paulo: Moderna, 2018.

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EMEF "SANTA MARIA"

8º ANO A Período

AVALIAÇAO 07/06/2021 A 11/06/2021 1º BIMESTRE-

GEOGRAFIA

Conteúdo: A população Mundial: Distribuição e crescimento da população Mundial e

Deslocamentos Populacionais.

NOME DO ALUNO:_____________________________________________ TURMA: ____________

Geografia

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2-faça essa cruzadinha as palavras ou seja as respostas estao na cruzadinha

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3-Responda as questoes abaixo procure no dicionario

a)Povo ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

b)Cultura

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c) Territorio

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

d)Nação

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e)Governo

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f)Pais e Estado

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

EMEF "SANTA MARIA"

8º ANOA Período

AVALIAÇÃO 1º BIMESTRE – 07/a11/06/2021

NOME DO ALUNO:_____________________________________________ TURMA:

História professora Jesuína

CONTEÚDOS DADOS DURANTE AS ATIVIDADES REMOTAS 1 -Durante o século XVII, grupos puritanos ingleses perseguidos por suas ideias políticas (antiabsolutistas) e por suas crenças religiosas (protestantes calvinistas) abandonaram a Inglaterra, fixando-se na costa leste da América do Norte, onde fundaram as primeiras colônias. A colonização inglesa nessa região foi facilitada: a) pela propagação das ideias iluministas, que preconizavam a proteção e o respeito aos direitos naturais dos governados. b) pelo desejo de liberdade dos puritanos em relação à opressão metropolitana. c) pelo abandono dessa região por parte da Espanha, que então atuava no eixo México-Peru d) pela possibilidade de explorar grandes propriedades agrárias com produção destinada ao mercado europeu. 2-A conquista colonial inglesa resultou no estabelecimento de três áreas com características diversas na América do Norte. Com relação às chamadas “colônias do sul” é correto afirmar que: a) baseava-se, sobretudo, na economia familiar e desenvolveu uma ampla rede de relações comerciais com as novas colônias do Norte e com o Caribe. b) baseava-se numa forma de servidão temporária que submetia os colonos pobres a um conjunto de obrigações em relação aos grandes proprietários de terras. c) baseava-se numa economia escravista voltada principalmente para o mercado externo de produtos, como o tabaco e o algodão

3– Após a Revolução de 1789, a França viveu um período de grande instabilidade, marcado pelo radicalismo e pela constante

ameaça externa. Assinale a alternativa correta em relação a esse período.

a) Com a queda da Bastilha, símbolo do autoritarismo real, os deputados da Assembleia Constituinte, aproveitando o momento

político, proclamaram a República, pondo um termo final ao Antigo Regime.

b) Em meio ao caos provocado pela fuga do Rei e pela derrocada da Monarquia, iniciou-se, em Paris, a criação de uma sociedade

baseada nos ideais socialistas, a Comuna de Paris.

c) o período conhecido como o Grande Terror foi protagonizado pelo jacobino Robespierre, que posteriormente foi derrubado

por Napoleão, um general que se destacara por sua trajetória vitoriosa.

d) o golpe do 18 Brumário representou a queda do Diretório, regime que se pretendia representante dos interesses burgueses,

mas que era inepto a governar.

4 – Nas Revoluções Francesa (1789), Mexicana (1910), Russa (1917) e Chinesa (1949), há um elemento comum a todas. Trata-se

da

a) presença imperialista

b) ideologia socialista

c) ideologia liberal

d) participação do campesinato

5) Os chamados Atos de Navegação, instituídos na Inglaterra em 1651, a) eram recomendações teóricas que buscavam estimular o livre comércio internacional. b) constituíram-se como um instrumento jurídico que proibia o tráfico de escravos para a América inglesa. c) foram uma forma de articulação entre a Inglaterra e o poderio naval holandês frente ao poderio ibérico. d) estabeleceram regras para a navegação marítima visando combater as práticas de pirataria.

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6) Este ano a imprensa inglesa noticiou que multidões comemoram o 90º aniversário da rainha Elizabeth, que realizou um passeio público. A Monarquia tem uma tradição histórica na Inglaterra e boa parte do povo inglês reverenciou os noventa anos da rainha Elizabeth. Nesse contexto, e considerando as raízes históricas do atual sistema de governo da Inglaterra é correto afirmar, exceto: a) Além de garantir a propriedade privada, a Declaração de Direitos (1689), elaborada pelo Parlamento Inglês, estabelecia a superioridade do parlamento sobre o rei. b) A Revolução Gloriosa ocorreu entre 1688 e 1689, determinando o fim do absolutismo monárquico, estabelecendo a monarquia parlamentar constitucional. c) O Primeiro-Ministro da Inglaterra não pode atuar em conflitos diplomáticos e na política externa, cabendo à rainha este direito, estabelecido pelo Parlamento Inglês. d) O Parlamento Inglês é formado pela Câmara dos Comuns e pela Câmara dos Lordes. Existe também a Sala da Rainha, que é aberta para o pronunciamento anual da monarca. 7- O que foi o Bloqueio Continental? a) O Bloqueio Continental consistiu na proibição dos países americanos (que estavam sob o domínio de Napoleão) de comprar produtos britânicos. b) O Bloqueio Continental consistiu na proibição dos países europeus (que estavam sob o domínio de Napoleão) de comprar produtos britânicos. c) O Bloqueio Continental consistiu na proibição dos países europeus (que estavam sob o domínio de Napoleão) de comprar produtos austríacos. d) O Bloqueio Continental consistiu na proibição dos países americanos (que estavam sob o domínio de Napoleão) de comprar produtos austríacos. 8- Sobre o Período Napoleônico é correto afirmar que: a) as campanhas napoleônicas apoiaram o movimento denominado Conjura dos Iguais e disseminaram os ideais do proletariado revolucionário francês. b) de uma maneira geral, pode ser apontado como o momento em que se consolidaram as instituições burguesas na França. c) Portugal, tradicional aliado da França, foi um dos primeiros países a aderir ao Bloqueio Continental em troca da ajuda na transferência da família real para a colônia Brasil. d) o império foi marcado pelos acordos de paz com a Inglaterra, que via na França uma aliada na propaganda da mentalidade capitalista burguesa. Ibérica, evitando as lutas nacionalistas e oposicionistas. 9- Pode-se afirmar que a Era Napoleônica permitiu a consolidação da ordem burguesa porque a) anulou o direito à propriedade privada e proibiu a organização de greves e sindicatos. b) garantiu os princípios de igualdade jurídica e de liberdade, com a aprovação do Código Civil. c) extinguiu a Declaração de Direitos do Homem e do Cidadão do início da Revolução Francesa. d) colocou em segundo plano os ideais iluministas ao implantar o Império e empreender guerras. 10- Qual foi o evento histórico que marcou o início da Era Napoleônica? a) Concordata com o Vaticano.

b) A morte do rei Luís XVI,

c) Tomada da Bastilha.

d) Golpe do 18 de Brumário

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EMEF "SANTA MARIA"

8º ANO A Período: 07 A 11 de JUNHO DE 2021

1º BIMESTRE – AVALIAÇÃO


CIÊNCIAS

1) A economia moderna depende da disponibilidade de muita energia em diferentes formas, para funcionar e crescer. No Brasil, o consumo total de energia pelas indústrias cresceu mais de quatro vezes no periodo entre 1970 e 2005. Enquanto os investimentos em energias limpas e renováveis, como solar e eólica, ainda são incipientes, ao se avaliar a possibilidade de instalação de usinas geradoras de energia elétrica, diversos fatores devem ser levados em consideração, tais como os impactos causados ao ambiente e às populações locais. Ricardo. B. e Campanili, M. Almanaque Brasil Socioambiental. Instituto Socioambiental. São Paulo, 2007 (adaptado) Em uma situação hipotética, optou-se por construir uma usina hidrelétrica em região que abrange diversas quedas d’água em rios cercados por mata, alegando-se que causaria impacto ambiental muito menor que uma usina termelétrica. Entre os possíveis impactos da instalação de uma usina hidrelétrica nessa região, inclui-se: a) a poluição da água por metais da usina. b) Perda da vegetação e a destruição do habitat de animais terrestres, bem como a remoção de famílias em áreas atingidas pelas barragens. c) o aumento expressivo na liberação de CO2 para a atmosfera. d) o consumo não renovável de toda água que passa pelas turbinas. 2) O cabo das panelas é feito de um material diferente do restante da panela, geralmente de madeira, resina ou algum tipo de plástico. A indústria utiliza estes materiais no cabo das panelas, porque: a) esses materiais (plástico, madeira e resina) esquentam muito. b) esses materiais são ISOLANTES térmicos, ou seja, não esquentam tanto e a pessoa pode segurar sem se queimar.

c) o plástico e a madeira são materiais que conduzem bem o calor. d) esses materiais permitem o perfeito encaixe da tampa, fechando a panela. 3) Pessoas que têm cabelos secos observam que, em dias secos, quanto mais tentam assentar seus cabelos, penteando os, mais eles ficam eriçados. Isso pode ser explicado do seguinte modo: a) Os cabelos ficam eletrizados por atrito. b) Os cabelos ficam eletrizados por indução eletrostática. c) Os cabelos ficam eletrizados por contato. d) Os cabelos adquirem magnetismo. e) Trata-se sim de um fenômeno puramente biológico. 4) Considere as seguintes afirmativas: I. Um corpo não-eletrizado possui um número de prótons igual ao número de elétrons. II. Se um corpo não-eletrizado perde elétrons, passa a estar positivamente eletrizado e, se ganha elétrons, negativamente eletrizado. III. Isolantes ou dielétricos são substâncias que não podem ser eletrizadas. Está(ão) correta(s): a) apenas I e II. b) apenas II. c) apenas III d) apenas I e III. e) I, II e III. 5) Receptores são dispositivos capazes de: a) elevar a tensão elétrica no circuito por meio da aplicação de uma força eletromotriz. b) consumir parte da energia elétrica do circuito, transformando-a em calor, em razão do efeito Joule.

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c) interromper o fluxo de corrente elétrica. d) armazenar cargas elétricas. e) consumir energia elétrica, transformando-a em outras formas de energia. 6) O magnetismo é o fenômeno de atração e repulsão observado entre materiais que possuem propriedades magnéticas. Assinale a afirmativa errada em relação a este fenômeno : a) Quando um imãs é quebrado, haverá a formação de um novo imã. b) A bússola foi um instrumento importante para as navegações, usado para se orientar de acordo com o campo magnético da Terra. c) Os polos magnéticos de dois ímas de mesmo nome se atraem e polos magnéticos de nomes contrários se repelem. d) O motor elétrico é um dispositivo que utiliza a interação de um campo magnético com a corrente elétrica para produzir um movimento de rotação. e) Os eletroímãs são produzidos com auxilio de correntes elétricas e são utilizados para levantar grandes cargas ou para separar sucata de ferro de outros materiais. 7) Um professor de Ciências, verificando em sala de aula que todos os seus alunos encontram-se sentados, passou a fazer algumas afirmações para que eles refletissem e recordassem alguns conceitos sobre movimentos. Das afirmações seguintes, formuladas pelo professor, a única correta é: a) Jonas (aluno da sala) está em repouso em relação aos demais colegas, mas todos nós estamos em movimento em relação ao Sol. b) Eu, professor, que não paro de andar, estou em repouso se o referencial for aTerra. c) Os alunos sentados estão em repouso independente do referencial. d) Jonas e o professor estão em repouso, em relação a qualquer referencial. 8) Entre as inúmeras recomendações dadas para a economia de energia elétrica em uma residência, destacamos as seguintes: Substitua lâmpadas incandescentes por fluorescentes compactas. Evite usar o chuveiro elétrico com a chave na posição “inverno” ou “quente”. Acumule uma quantidade de roupa para ser passada a ferro elétrico de uma só vez. Evite o uso de tomadas múltiplas para ligar vários

aparelhos simultaneamente. Utilize, na instalação elétrica, fios de diâmetros recomendados às suas finalidades. A característica comum a todas essas recomendações é a proposta de economizar energia através da tentativa de, no dia a dia, reduzir a) a potência dos aparelhos e dispositivos elétricos. b) o tempo de utilização dos aparelhos e dispositivos. c) o consumo de energia elétrica convertida em energia térmica. d) o consumo de energia térmica convertida em energia elétrica. e) o consumo de energia elétrica através de correntes de fuga. 9) A cidade de São Paulo tem em suas ruas e estradas uma frota estimada em 5,5 milhões de veículos. Uma das medidas para diminuir o caos da circulação de automóveis é ampliar a rede de metrô da cidade. Considere um trem do metrô que se desloca da estação A até B, percorrendo uma distância de 20 km, durante 2 horas. A velocidade média desse trem no percurso é: a) 25 km/h b) 20 km/h c) 15 km/h d) 10 km/h 10) Partindo do repouso, um avião percorre a pista e atinge a velocidade de 100m/s em 25 segundos. A aceleração adquirida pelo corpo é de: a) 9,8m/s² b) 7,2m/s² c) 6m/s² d) 4m/s² e) 2m/s²

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EMEF "SANTA MARIA"

8º ANO A Período de 07\06 a 11\06\2021

Avaliação – 1º Bimestre

NOME DO ALUNO:___________________________________________________________________________

Arte

Vamos avaliar os estudos que desenvolvemos até agora. Boa Sorte! 1- O que foi o Epitáfio de Seikilos? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2- Observe a imagem a seguir e explique sobre o que a imagem do vaso se refere:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3- No quadro abaixo registre os sons da sua casa.

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EMEF "SANTA MARIA"

8º ANO Período

AVALIAÇÃO - 1º BIMESTRE – 07/06/2021 à 11/06 /2021.


EDUCAÇÃO FÍSICA

Unidade temática: Esporte de rede / parede e Jogos eletrônicos. Enunciado: Alá queridos alunos, tudo bem com vocês? Espero que estejam bem. Segue nessa atividade uma avaliação dos conteúdos do 1º Bimestre. Tenham uma ótima avaliação.

Esportes de rede/parede Esportes com rede divisória ou parede de rebote, são modalidades muito apreciadas e praticadas no mundo

inteiro. São diversas as modalidades de esporte rede e parede, vamos relembrar alguns aspectos desses esportes. Responda as questões abaixo. (Caso precise, use o verso da folha). 1 – Entre os esportes de rede e parede, qual deles você considera mais interessante? Explique. .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 2 – Qual é o principal objetivo do esporte de rede e parede? .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 3 – Em poucas palavras, escreva sobre a história do voleibol de quadra. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 4 – No esporte de rede divisória, o voleibol, após o saque, quantos toques cada equipe pode dar e quando a equipe marca ponto? .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 5 – No voleibol, não existe tempo pré-determinado para cada set; Cada set tem no máximo 25 pontos com uma diferença mínima de 2 pontos. Quando uma equipe é considerada vencedora? .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 6 – Cite 05 modalidades, de esportes de rede divisória. ..........................................................................................................................................................................................

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Jogos Digitais

O mundo virtual e digital, hoje em dia, fazem parte de nossa vida. Portanto, é assunto para ser discutido na escola e, também, nas aulas de Educação física. Para isso, convidamos você a discutir e propor a relação entre jogos digitais e suas possibilidades de exploração na Educação Física escolar. 1 – Escreva nas linhas a seguir, os jogos digitais que você já jogou. Se você nunca jogou, pesquise e escreva no mínimo 04 jogos digitais. .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 2 - Alguns deles é especialmente um game de esporte ou aborda tema afim. Qual game pode ser adaptado às aulas práticas de Educação Física? Quais adaptações seriam necessárias? ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 3 - Baseando-se num jogo virtual e digital que você conhece ou pesquisou, crie e construa esse jogo virtual para o mundo real. (caso precise, use o verso da folha)

- descreva como se desenvolve o jogo e materiais utilizados. - represente-o, também, através de desenhos.

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.................................................................................................................................................................................. Bibliografia – GOZÁLEZ, F. J.; BRACHT, V. Metodologia do ensino dos esportes coletivos. Vitória: Universidade Federal do

Espírito Santo, 2012. https://sgmd.nute.ufsc.br/content/especializacao-cultura-digital/educacao-fisica/pagina-15.html https://novaescola.org.br/conteudo/8469/praticas-reais-de-jogos-virtuais https://escola.britannica.com.br/artigo/jogo-eletr%C3%B4nico/4812

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EMEF “SANTA MARIA”

ENGLISH EVALUATION- TEACHER TATIANA 1. Read the questions and answer them according what we study: (LEIA AS QUESTÕES E RESPONDA DE ACORDO COM O QUE ESTUDAMOS): a) O que é um prefixo? Defina com suas palavras e dê um exemplo: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ b) O que é um sufixo? Defina com suas palavras e dê um exemplo: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ c) Classifique as palavras a seguir com prefixo ou sufixo, colocando-as adequadamente na tabela a seguir:

PREFIXES SUFIXES

ILLEGAL HAPPLY

2. Read the following sentences. What’s the meaning of each prefix in bold? Choose words from the box below to answer this question. (LEIA AS FRASES A SEGUIR. QUAL O SIGNIFICADO DE CADA PREFIXO EM NEGRITO? ESCOLHA UMA PALAVRA DO QUADRO E RESPONDA ESTA QUESTÃO): USAREMOS O NOT 3 VEZES, AS DEMAIS PALAVRAS USAREMOS UMA VEZ CADA UMA:

a) What really matters remained unspoken. ___not ( não falado) b) The scientists are looking for an antivirus that can beat this sickness. _______________ c) I want to see the movie preview to decide if I want to watch it. _______________ d) The teacher told the student to redo his homework. _______________ e) I misplaced my watch and now I can’t find it anywhere. _______________ f) This is a bilingual textbook. _______________ g) I dislike staying home on weekends. _______________ h) It’s impossible to predict the game score before its end. _______________

8.º ANO____ Período letivo

AVALIAÇÃO: 07/06/2021 A 11 /06/2021 NOME DO ALUNO: ___________________________________________________________

(3X) NOT (NÃO- NEGAÇÃO) – WRONGLY (ERRADO) - TWO (DOIS) – BEFORE (ANTES) – AGAIN (DE NOVO) – AGAINST (CONTRA)

happly unknown antivirus increadible illegal happiness redo preview agreement impatient enjoyable resistable

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3. Fill in the gaps with the right prefix, use the prefix in the box. (PREENCHA AS LACUNAS COM OS PREFIXOS CORRETOS, USE OS PREFIXOS DO QUADRO) a) He didn’t like Lisa’s friends. It would be ______honest of him to pretend otherwise. b) Put away your cigarettes, this is a ______-smoker zone. c) The tickets are ______valid. You haven’t stamped them. d) Many _ILlegal immigrants were arrested last night. (IL+ legal= illegal) e) I want another bite. This cake is ______resistible. f) I have to wait two weeks for the results. I’m too ______patient. g) Look at her dress. It’s so ______usual. - PARA OS EXERCÍCIOS 4 E 5, ASSINALAR UMA ALTERNATIVA CORRETA PARA AS PERGUNTAS PROPOSTAS: 4. No excerto: “…there is a far greater feeling of equality than when the teacher stays out at

the front”, as palavras em negrito receberam o sufixo -er, isso ocorreu pela mesma razão

com os pares das seguintes palavras respectivamente:

a)lighter – brighter b)swimmer – manager c) carer – answer

d)controller – anger e)stronger – designer

5. Os sufixos –AN as in “American”, –ION as in “Association”, and –LY as in “nationally” são

usados para formar respectivamente:

a)substantivo, adjetivo, e advérbio. b)substantivo, advérbio e verbo .

c)adjetivo, substantivo, e advérbio. d)advérbio, adjetivo, e pronome.

e)adjetivo, advérbio, e verbo.

UN NON- DIS IR IM IL DIS

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8º ANO A 1º BIMESTRE AVALIAÇÃO Período · 2021. 6. 7. · 2º Bimestre – Bloco 1 – 10/05/2021 a 02/06/2021 1º Bimestre – AVALIAÇÃO – 07/06/2021 a 11/06/2021 OBS: As