8ª Sessão - O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares metodologias de operacionaliza�

Professor Bibliotecário: Sílvio Aurélio Chicharro Maltez - Escola: E.B.1 n.º2 de Mem Martins

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REDE DE

BIBLIOTECAS

ESCOLARES

Práticas e Modelos de Auto Avaliação das Bibliotecas Escolares – DRELVT-T1

Acção de Formação

Práticas e Modelos de Auto Avaliação das Bibliotecas Escolares

8ª Sessão – 1ª Parte

O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Workshop)

Tarefa

Distinguir descrição de avaliação

1- Dos seguintes enunciados, indique os que são descritivos e os que são avaliativos.

2- Melhore os enunciados mais descritivos, transformando-os claramente em enunciados avaliativos

(criação de hipóteses possíveis).

Enunciados:

1- Foi recolhida informação dos departamentos sobre a colecção da BE.

2- A BE promove sistematicamente mecanismos de avaliação cujos resultados são utilizados na



planificação do trabalho.

3- Iniciativa de um projecto (parceria com a Câmara Municipal) de âmbito nacional.

4- Aproximação estimulante às famílias e seu envolvimento no projecto da BE, com o projecto “Leituras

em família”.

5- Horário da BE cobre todo o tempo de abertura da escola.

6- A actualização do material informático não corresponde às necessidades dos utilizadores

(professores, alunos).

7- A BE disponibiliza guiões de pesquisa baseados no modelo Big6.

Enquadramento

Partindo da leitura e análise do Guia disponibilizado para esta sessão, elaborei um quadro com as

acções propostas para esta primeira tarefa.

Procurei utilizar a linguagem sugerida em contexto de avaliação e de planificação de acções para

a melhoria.



Quadro Sugestivo

Tipo de Enunciado

Enunciados descritivos avaliativos

Hipóteses possíveis de melhoria e transformação dos

enunciados descritivos em enunciados avaliativos.

1 Foi recolhida informação dos departamentos

sobre a colecção da BE. X Os departamentos analisaram a colecção existente na

BE, detectando a necessidade de enriquecer/aumentar

a mesma em alguns temas/classes/recursos. Foi feito

um levantamento de sugestões de aquisição/evolução

da colecção de forma a minimizar as principais

lacunas/ necessidades e promover o equilíbrio

(extensão, abrangência, qualidade. diversidade) dos

recursos existentes na BE.

2 A BE promove sistematicamente mecanismos de

avaliação cujos resultados são utilizados na

planificação do trabalho.

X

3 Iniciativa de um projecto (parceria com a

Câmara Municipal) de âmbito nacional. X A BE divulgou os projectos e iniciativas de âmbito

nacional lançados pelo PNL.

A equipa da BE promoveu uma parceria com a Câmara

Municipal que possibilitou o apoio de actividades e

aquisição/actualização de documentos para execução dos

projectos.

4 Aproximação estimulante às famílias e seu

envolvimento no projecto da BE, com o projecto

“Leituras em família”.

X

5 Horário da BE cobre todo o tempo de abertura

da escola. X O horário da BE cobre todo o tempo de abertura da

Escola, permitindo aos alunos usufruir das suas



instalações, para estudo e para actividades de carácter

mais lúdico, durante o seu tempo de permanência no

estabelecimento de ensino.

A actividade Extra Curricular de Apoio ao Estudo

desenvolvida, por quatro turmas na BE, fruto da

obrigatoriedade de oferta destas actividades, pela

escola, e pela escassez de espaço que a mesma

apresenta, promoveram uma redução na oferta de

horário de utilização livre, e uma subutilização/

valorização de alguns equipamentos e serviços

prestados na BE. Instalou-se na comunidade escolar

um sentimento de desalento.

Os departamentos analisaram a situação existente na

BE detectando a necessidade de arranjar uma

alternativa para minimizar ou anular esta lacuna para

que a BE, responda, de forma eficiente, às necessidades

dos seus utilizadores.

6 A actualização do material informático não

corresponde às necessidades dos utilizadores

(professores, alunos).

X

7 A BE disponibiliza guiões de pesquisa baseados

no modelo Big6. X BE produz, actualiza e disponibiliza um número

significativo guiões de pesquisa baseados no modelo

Big6, adaptados ao 1ºCiclo, que se revelaram de muita

utilidade no apoio aos alunos, na orientação e produção

de trabalhos e utilização dos serviços da BE, promovendo

a autonomia dos seus utilizadores.

Documents

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