9º ano

TRILHA DA

APRENDIZAGEM

LÍNGUA PORTUGUESA/ENSINO RELIGIOSO

Texto I

Anúncio: O que faz você feliz?

A lua, a praia, o mar A rua, a saia, amar... Um doce, uma dança, um beijo, Ou é a goiabada com queijo? Afinal, o que faz você feliz? Chocolate, paixão, dormir cedo, acordar tarde, Arroz com feijão, matar a saudade... O aumento, a casa, o carro que você sempre quis Ou são os sonhos que te fazem feliz? Um filme, um dia, uma semana Um bem, um biquíni, a grama...

Dormir na rede, matar a sede, ler... Ou viver um romance? O que faz você feliz? Um lápis, uma letra, uma conversa boa Um cafuné, café com leite, rir à toa, Um pássaro, ser dono do seu nariz... Ou será um choro que te faz feliz? A causa, a pausa, o sorvete, Sentir o vento, esquecer o tempo, O sal, o sol, um som O ar, a pessoa ou o lugar? Agora me diz, O que faz você feliz?

(Anúncio publicitário do Grupo Pão de Açúcar – veiculado na Revista VEJA, edição de 21 de março de 2007).

Questão 01- Nesse texto publicitário predomina um padrão de linguagem coloquial, no qual podem

ocorrer desvios do padrão culto da língua. Assinale a alternativa contendo desvio(s).

a) “Ou é a goiabada com queijo”. b) “O aumento, a casa, o carro que você sempre quis”. c) “Um cafuné, café com leite, rir à toa”. d) “Agora me diz, o que faz você feliz”.

Questão 02 - Podemos destacar alguns elementos que caracterizam o texto como propaganda de

uma rede de supermercados. Assinale a alternativa que cumpre melhor esse intento.

a) Referência explícita a produtos industrializados, tais como “saia”, “doce”, “goiabada”, “queijo”, todos potencialmente à venda em supermercados.

b) Apelo à ideia de que a felicidade depende de elementos naturais, tais como “lua”, “praia” e “mar”, aonde só se chega por meio das relações de compra e venda da sociedade de consumo.

c) Citação dos sonhos, em “ou são os sonhos que te fazem feliz?”, para simbolizar tudo aquilo que a noção do consumo leva as pessoas a almejar.

d) Evocação da liberdade, na figura do pássaro, em “um pássaro, ser dono do seu nariz”, a qual sugere abandonar as limitações das pessoas compelidas a consumir mais.

Texto II

Foi necessário

Augusto Cury

Foi necessário um vírus para desacelerar o planeta. E ele veio como uma bofetada na nossa

cara.

Foi necessário um vírus para olharmos com cuidado, zelo e percebermos a fragilidade dos

nossos idosos.

Foi necessário um vírus para os pais ficarem com seus filhos e não atribuírem essa

responsabilidade aos avós.

Foi necessário um vírus para lembrarmos de conversar com Deus, pois isso andava meio fora de

moda.

Foi necessário um vírus para fazer a gente rezar, para fazermos orações para o mundo e não só

para nós.

Foi necessário um vírus para voltarmos a ter fé.

Foi necessário um vírus para mostrar que classe social, raça, crença, orientação sexual não tem

diferença diante de uma epidemia.

O vírus fez a gente perceber que somos um, que o individualismo não resolve nada, que

precisamos de todos.

O vírus deu uma trégua na polaridade, afinal estamos todos no mesmo barco, olhando na

mesma direção.

O vírus nos privou do abraço para percebermos o quanto ele é valioso.

O vírus fez a gente perceber o quanto nossas mãos precisam ser higienizadas e que com esse

hábito evitaríamos muitas doenças.

O vírus desacelerou até o consumismo, pois as pessoas não vão sair por aí comprando,

comprando e comprando! Sairemos de casa para comprar apenas o necessário.

O vírus fez cair os pedidos de fast-foof delivery pois percebemos que cozinhar para nossa família

é a forma mais segura de alimentá-los. (isso andava meio fora de moda)

O vírus veio nos mostrar que o ar pode ficar mais puro com a diminuição de carros circulando, e

mostrar que as pessoas podem caminhar mais. (estão evitando o transporte público)

O vírus veio nos ensinar a agradecer todos os dias por estarmos saudáveis.

O vírus veio nos lembrar o quanto a vida é frágil e que precisamos cuidar do nosso corpo e da

nossa alma.

O vírus veio nos mostrar que não devemos subestimar as coisas pequenas. Afinal ele é tão

pequeno, invisível aos olhos e está mudando o comportamento do mundo.

Foi necessário um vírus para a gente acordar.

E aquele tempo que sempre dizíamos que não tínhamos? Então, o vírus nos mostrou que ele

existe.

Questão 03 - Após a leitura do texto “Foi necessário”, de Augusto Cury, responda:

a) O texto propõe uma reflexão sobre a pandemia atual, que assola a humanidade. Qual é o ponto de vista do autor a respeito da doença?

b) Selecione alguns argumentos que ele traz para defender seu ponto de vista. Explique.

_____________________________________________________________________________ c) Qual era a sua visão sobre o coronavírus antes de ler o texto? Essa leitura muda seu ponto de vista? Explique. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

d) Você concorda com os argumentos expostos no texto? Explique. _____________________________________________________________________________ Questão 04 - O texto pertence ao gênero:

a) Narrativo b) b) Descritivo c) c) Argumentativo d) d) Injuntivo

Texto III

SELFIES

Muita gente se irrita, e tem razão, com o uso indiscriminado dos celulares. Fossem só para falar, já seria ruim. Mas servem também para tirar fotografias, e com isso somos invadidos no Facebook com imagens de gatos subindo na cortina, focinhos de cachorro farejando a câmera, pratos de torresmo, brownie e feijoada. Se depender do que vejo com meus filhos – dez e 12 anos –, o tempo dos “selfies” está de todo modo chegando ao fim. Eles já começam a achar ridícula a mania de tirar retratos de si mesmo em qualquer ocasião. Torna-se até um motivo de preconceito para com os colegas. “Fulaninha? Tira fotos na frente do espelho”. Hábito que pode ser compreensível, contudo. Imagino alguém dedicado a melhorar sua forma física, registrando seus progressos semanais. Ou apenas entregue, no início da adolescência, à descoberta de si mesmo. A bobeira se revela em outras situações: é o caso de quem tira um “selfie” tendo ao fundo a torre Eiffel, ou (pior) ao lado de, sei lá, Tony Ramos ou Cauã Reymond. Seria apenas o registro de algo importante que nos acontece – e tudo bem. O problema fica mais complicado se pensarmos no caso das fotos de comida. Em primeiro lugar, vejo em tudo isso uma espécie de degradação da experiência. Ou seja, é como se aquilo que vivemos de fato – uma estadia em Paris, o jantar num restaurante – não pudesse ser vivido e sentido como aquilo que é. Se me entrego a tirar fotos de mim mesmo na viagem, em vez de simplesmente viajar, posso - estar fugindo das minhas próprias sensações. Desdobro o meu “self” (cabe bem a palavra) em duas entidades distintas: aquela pessoa que está em Paris, e aquela que tira a foto de quem está em Paris. Pode ser narcisismo, é claro. Mas o narcisismo não precisa viajar para lugar nenhum. A complicação não surge do sujeito, surge do objeto. O que me incomoda é a torre Eiffel; o que fazer com ela? O que fazer de minha relação com a torre Eiffel? Poderia unir-me à paisagem, sentir como respiro diante daquela triunfal elevação de ferro e nuvem, deixar que meu olhar atravesse o seu duro rendilhado que fosforesce ao sol, fazer-me diminuir entre as quatro vigas curvas daquela catedral sem clero e sem paredes. Perco tempo no centro imóvel desse mecanismo, que é como o ponteiro único de um relógio que tem seu mostrador na circunferência do horizonte. Grupos de turistas se fazem e desfazem, há ruídos e crianças. Pego, entretanto, o meu celular: tiro uma foto de mim mesmo na torre Eiffel. O mundo se fechou no visor do aparelho. Não por acaso eu brinco, fazendo uma careta idiota; dou de costas para o monumento, mas estou na verdade dando as costas para a vida. [...] Talvez as coisas não sejam tão desesperadoras. Imagine-se que daqui a cem anos, depois de uma guerra atômica e de uma catástrofe climática que destruam o mundo civilizado, um pesquisador recupere os “selfies” e as fotos de batata frita. “Como as pessoas eram felizes naquela época”! A alternativa seria dizer: “Como eram tontas”. Dependerá, por certo, dos humores do pesquisador.

Marcelo Coelho

Disponível em: http://marcelocoelho.blogfolha.uol.com.br/2014/04/23/selfies.shtml.

Questão 05 - Nesse texto, o autor, Marcelo Coelho, aborda o uso do telefone celular.

De acordo com o texto, NÃO é correto afirmar que o autor a) vê, terminantemente, o uso do celular de forma negativa. b) critica o selfie banal, como fotografar-se tendo ao fundo a torre Eiffel. c) considera como entidades distintas a pessoa que está em Paris e a que tira foto de quem está em Paris. d) considera razoável que alguém faça um registro de si mesmo com finalidade prática.

Questão 06 - O texto tem como objetivo a) descrever as múltiplas funções do celular. b) relatar situações corriqueiras e desinteressantes do uso ilimitado do celular. c) instruir os leitores sobre o uso adequado dos selfies. d) ilustrar o ponto de vista do autor sobre o uso dos selfies. Questão 07 - Por suas características formais, por sua função e uso, o texto pertence ao gênero a) artigo de opinião por se tratar de um posicionamento do autor diante de um tema atual. b) depoimento, pela apresentação de experiências pessoais. c) relato, pela descrição minuciosa de fatos verídicos. d) reportagem, pelo registro impessoal de situações reais.

Questão 08 - No trecho “Se depender do que vejo com meus filhos – dez e 12 anos –, o tempo dos “selfies” está de todo modo chegando ao fim”, o travessão

a) destaca um esclarecimento.

b) substitui os dois-pontos.

c) indica a fala no discurso direto.

d) isola um chamamento.

Texto IV.

Questão 09 - Cartum é uma espécie de anedota visual que geralmente ironiza e critica situações

cotidianas. Esse texto apresenta uma crítica à (ao)

a) uso das redes sociais para a divulgação de catástrofes.

b) circulação digital excessiva de autorretratos.

c) acesso indiscriminado às redes sociais.

d) divulgação de imagens que estimulam a violência.

Questão 10 - Comparando os textos III e IV, é CORRETO afirmar que ambos têm como objetivo

a) passar uma instrução para o leitor.

b) sugerir normas de conduta para o leitor.

c) expressar a opinião do autor.

d) contestar a utilidade do uso dos celulares.

Texto V

Leia o texto e responda ao que é proposto.

GENTE IGUAL. GENTE DIFERENTE. GENTE QUE ACEITA A DIFERENÇA. GENTE QUE OLHA NO OLHO. GENTE QUE ACREDITA. GENTE QUE SONHA. GENTE QUE SE EMOCIONA E NÃO SENTE VERGONHA. QUE DÁ E ACEITA OPINIÃO. QUE TEM DEFEITO E ACEITA A IMPERFEIÇÃO. QUE BRIGA E FAZ AS PAZES. QUE ERRA E ADMITE QUE ERROU. GENTE QUE PEDE E ACEITA DESCULPAS. QUE NEM SEMPRE ACERTA MAS SEMPRE TENTA. QUE TAMBÉM TEM PREGUIÇA MAS SEMPRE LEVANTA. QUE FAZ MELHOR PORQUE FAZ O QUE GOSTA. GENTE QUE VIVE O MOMENTO MAS NÃO ESQUECE O FUTURO. QUE É LIVRE PARASE COMPROMETER. QUE TEM PRESSA MAS NÃO DEIXA DE DAR BOM DIA. QUE VIBRA COM O BRASIL E TORCE PELO PLANETA. GENTE QUE SE CUIDA E QUE CUIDA DA GENTE. GENTE QUE GOSTA DE GENTE QUE GOSTA DA BELEZA. QUE GOSTA DA VERDADE. GENTE BONITA DE VERDADE.

Questão 11 - Natura é uma empresa brasileira que atua no setor de produtos de tratamento para

o rosto e o corpo, banho, óleos corporais, perfumaria, cabelos, proteção solar e infantil. A legenda “Gente bonita de verdade” remete a pessoas que estão preocupadas

a) somente com a aparência física.

b) com a aparência física e também com o bem-estar dos outros.

c) exclusivamente com o meio ambiente.

d) apenas com as questões sociais.

Questão 12 - Em comparação a tantos outros anúncios de produtos de beleza, pode-se afirmar

que a campanha da Natura: a) Confirma a visão de seus concorrentes: a beleza importante é a do corpo. b) Valoriza sua maior qualidade, tornar as pessoas com a aparência melhor. c) Utiliza a mesma estratégia o jogo com as palavras beleza e verdade. d) Estabelece um novo ideal a beleza verdadeira e a interior.

Texto VI

PUBERDADE: O INÍCIO DAS COMPLICAÇÕES

Se na infância as crianças querem mais do que tudo se sentir iguais às outras da “turma”, a partir da puberdade queremos mais do que tudo ser diferentes de todas as outras pessoas. É evidente que isso nos impulsiona na direção da busca da individualidade [...]. É fato também que isso provoca um aumento da solidão, que pede um “grande amor”. O grande amor é fantasiado como uma coisa extraordinária, fato que também agrada à vaidade: é uma forma de ser especial e único a dois! [...] A vaidade traz esse reforço da individualidade, traz uma preocupação muito maior com a aparência física, com os sinais externos de posição social — grife nas roupas, por exemplo — e traz consigo uma nova dor: a humilhação. Não sei se ela é completamente nova, mas, durante o período infantil, o sentir-se por baixo, o ser colocado num plano mais submisso, o fato de perder uma disputa, tudo isso dói muito menos do que na fase adulta. Ter sucesso faz bem para a vaidade, porém fracassar é uma humilhação terrível. Isso vale para qualquer assunto: para as paqueras, para o jogo de futebol, para o vestibular e assim por diante. A dor é muito forte. Onde existe dor forte costumamos levar as coisas a sério, porque queremos nos proteger contra essa dor, tentar evitá-la. Dessa forma, a partir da puberdade todas as coisas da vida passam a ser coisa séria. O que era “jogo-treino” passou a ser jogo “válido pelo campeonato”. A partir daí tudo é para valer. É evidente também que ninguém se acha perfeito e completamente equipado para esse jogo. Ninguém acha que Deus foi suficientemente generoso e lhe deu tudo com que sonharia. Uns que são baixos demais, outros, que o nariz é muito grande; para outros, o problema é o cabelo crespo ou liso demais. Alguns se revoltam contra a posição social e econômica da família, se tornam adolescentes difíceis e não raramente buscam nas drogas e nas turmas de colegas o consolo para suas insatisfações e incompetências. Buscam, por aí, a saída errada, um caminho de maus resultados. A época é difícil mesmo. Os sentimentos de inferioridade são inevitáveis. Tudo dói muito. Tudo dá medo, mas é preciso coragem e força interior para seguir viagem.

GIKOVATE, Flávio. Namoro — Relação de amor e sexo. São Paulo: Moderna, 1993. p.19-20.

Questão 13 - O autor afirma que

a) na adolescência a busca da individualidade é uma causa do processo de crescimento. b) os adolescentes querem ser iguais ao grupo; já as crianças querem se diferenciar do grupo. c) a insatisfação com as próprias condições pode levar o adolescente a caminhos perigosos. d) a adolescência é a fase em que os indivíduos se consideram perfeitos.

Questão 14. No trecho “a partir da puberdade queremos mais do que tudo ser diferentes de todas as outras pessoas”, a expressão mais do que tudo compara e ao mesmo tempo acentua o desejo de ser diferente. Para preservar o mesmo sentido, essa expressão NÃO deveria ser substituída por a) primeiramente b) principalmente c) antes de tudo d) eventualmente Texto VII

Dentro de um texto, as palavras podem estabelecer relações entre elas mesmas, ou entre os enunciados que constituem o próprio texto.

(http://goo.gl/PuHXPv. Acesso: 15/09/2013. Adaptado.)

Questão 15 - Na imagem apresentada, a palavra “portanto” estabelece entre os enunciados

uma relação de:

a) começo b) conclusão c) ênfase d) explicação

Texto VIII

O homem

Um dia ele estava jogando bola no parque quando de repente aproximou -se um homem. O homem aproxima-se dele mesmo. Ajoelha-se, põe as mãos nos seus ombros e olha nos seus olhos. Seus olhos se enchem de lágrimas. Sente uma coisa no peito. Que é a vida. Que pior ainda é o tempo. Como eu era inocente. Como meus olhos eram limpos. O homem tenta dizer alguma coisa, mas não encontra o que dizer. Apenas abraça a si mesmo. Longamente. Depois sai caminhando, chorando. Sem olhar pra trás.

VERÍSSIMO, L.F. Comédias para se ler na escola. RJ:Objetiva, 2001, p. 43. Adaptado.)

Questão 16 - O advérbio “longamente” é empregado no texto para prolongar a ação de

a) abraçar a si mesmo b) dizer alguma coisa

c) olhar nos olhos d) sair caminhando

Questão17- O gênero campanha publicitária busca persuadir o interlocutor a comprar o produto e/ o serviço, ou adotar uma ideia ou comportamento. Você foi contratado (a) por uma ONG (Organização Não Governamental), que atua no combate ao comércio ilegal de penas e outros subprodutos de animais no Brasil e/ ou mundo, para escrever o texto de uma campanha publicitária. O objetivo maior dessa campanha é convencer a sociedade a não comprar produtos feitos de subprodutos de animais silvestres.

As características argumentativas da campanha publicitária escrita por você estão em:

a) Era uma vez uma linda floresta uma família de pássaros que vivia livre e não presa ao estresse e tédio do restrito espaço de uma gaiola. Afinal esses pássaros têm asas para voar livremente pelo céu. b) Faça sua parte para salvar a fauna brasileira. A fauna pede socorro! Ajude a preservar a biodiversidade. Não compre artesanatos com penas coloridas de animais silvestres. Vamos combater o tráfico de animais. c) Quanto custa a nossa vaidade? O comércio ilegal de subprodutos de animais silvestres é proibido, alimenta o tráfico de animais e contribui para o desaparecimento de várias espécies. Se ninguém compra, ninguém vende, ninguém caça. d) Seja vigilante. Se presenciar a venda na feira livre ou depósito de tráfico, avise a polícia. Informe dados precisos de ocorrência. Denuncie ao IBAMA. Se te oferecem um animal na beira da estrada, não compre e repreenda o vendedor dizendo que isso é crime.

Texto IX

REFRIGERANTES AÇUCARADOS

A obesidade é a maior das ameaças à saúde do século 21. O tecido adiposo acumulado em excesso gera um processo inflamatório crônico que, somado aos hormônios e aos mediadores químicos produzidos e liberados no organismo da pessoa obesa, aumenta o risco de doenças cardiovasculares, metabólicas, pulmonares e de diversos tipos de câncer. No Brasil, metade da população adulta está acima da faixa de peso saudável. Nos Estados Unidos, esse número ultrapassa 70%: cerca de 30% estão com excesso de peso, 30% são obesos e 10% sofrem de obesidade grave. A continuarmos no mesmo ritmo, é provável que nos próximos dez ou vinte anos estejamos na situação deles. A característica mais assustadora dessa epidemia é o número crescente de crianças e adolescentes obesos, consequência do acesso ilimitado a alimentos de alta densidade energética e da vida em frente da TV e dos computadores. O impacto dessa nova realidade será tão abrangente, que a próxima geração provavelmente terá vida mais curta do que a atual, previsão demográfica que os avanços da medicina não conseguirão reverter. Os custos da assistência médica aos portadores das doenças crônicas associadas à obesidade arruinarão as finanças dos sistemas de saúde de países como o nosso. O consumo de refrigerantes e sucos açucarados é uma das maiores fontes de calorias ingeridas por crianças e adolescentes. Um levantamento mostrou que os adolescentes americanos consomem em média 357 calorias diárias dessa fonte. É possível que os nossos não fiquem para trás. Recentemente, um grupo de pesquisadores da Universidade de Amsterdã distribuiu refrigerantes com e sem açúcar para 641 crianças de 5 a 12 anos. As bebidas vinham sem

nenhuma indicação no rótulo que permitisse à criança identificar se continham açúcar ou adoçante artificial. Depois de 18 meses, os que recebiam os refrigerantes com açúcar pesavam em média 1,02 kg a mais, apresentavam maior relação cintura/altura e maior quantidade de gordura no corpo. Isso mostra que as recomendações do Ministério da Saúde para que crianças e adultos evitem refrigerantes e sucos açucarados, além de aumentar os níveis de atividade física, devem ser levadas a sério.

(Drauzio Varella, www1.folha.uol.com.br, 15.12.2012. Adaptado)

Questão 18 - No primeiro parágrafo, o autor apresenta a obesidade como

a) uma doença causada por processos inflamatórios crônicos.

b) uma condição relacionada ao desenvolvimento de várias doenças.

c) tão perigosa quanto às doenças cardiovasculares e até o câncer.

d) resultante do consumo de alimentos com alterações químicas.

Questão 19 - O termo epidemia, em destaque no terceiro parágrafo, é usado para se referir à obesidade como a) um hábito difícil de ser alterado. b) um defeito hereditário, próprio de algumas etnias. c) um mal que se alastra rapidamente. d) uma doença que dispensa tratamento Questão 20- Na passagem “Isso mostra que as recomendações do Ministério da Saúde para

que crianças e adultos evitem refrigerantes e sucos açucarados, além de aumentar os níveis de atividade física, devem ser levadas a sério”, o termo em destaque refere-se a) aos refrigerantes com e sem açúcar que foram servidos a 641 crianças de 5 a 12 anos. b) ao fato de as crianças não saberem distinguir as bebidas com açúcar daquelas com adoçante artificial. c) ao resultado do estudo feito pelos pesquisadores da Universidade de Amsterdã. d) à quantidade excessiva de refrigerantes que as crianças consumiram ao longo da pesquisa. Questão 21- Um dos possíveis resultados do aumento do número de obesos no Brasil será,

segundo o autor, a) a maior oferta de médicos especialistas em obesidade. b) a redução da expectativa de vida da população. c) o corte de gastos com a saúde pública. d) o crescimento desordenado da população. Questão 22 - A partir de estudos, os pesquisadores da Universidade de Amsterdã concluíram que a) a ingestão de refrigerantes é a principal causa da obesidade infantil. b) o consumo de açúcar e o ganho de peso estão relacionados. c) os aditivos químicos dos refrigerantes levam à obesidade. d) o uso de adoçantes estimula o consumo de alimentos menos gordurosos.

Texto X

A mentira e a verdade.

A mentira e a verdade

Versões que não se cruzam

Parece marmelada

A mentira só machuca.

E a verdade explode em paz.

Assim, tudo se faboliza:

Era uma vez...

Questão 23 - Sabendo que a antítese é a figura de linguagem que consiste na exposição de ideias

opostas, encontre duas antíteses no poema acima.

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Questão 24 - A metáfora é uma figura de linguagem que produz sentidos figurados por meio de

comparações. Retire uma metáfora do poema.

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Questão 25 - A hipérbole é a figura de linguagem que ocorre quando há exagero propositado em

um conceito para definir algo de forma dramática. Localize um exemplo de hipérbole no poema e escreva.

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Texto XI A autoestima é necessária, o labirinto é perigoso O ser humano procura crescer e realizar-se. Mas todos nós corremos riscos de querer ser mais importantes do que os outros (ou aparentar que o somos), para que nos admirem e elogiem ou simplesmente nos aceitem. Todos nós precisamos ter autoestima, isso é reconhecer nosso próprio valor e capacidade. Porém, quando a valorização de nós mesmos se torna o objetivo principal das opções e atitudes, passamos a ser individualistas, egoístas e até mesquinhos ou cruéis. Podemos cair em uma armadilha semelhante a um labirinto de espelhos. Quando os nossos objetivos se voltam só para nós mesmos, prendemo-nos tanto aos nossos interesses exigências e necessidades que começamos a ver as pessoas como rivais, ou a utilizamos em nosso próprio benefício e elas acabam por se afastar. Ficamos sozinhos no labirinto e perdemos a direção da saída A sociedade faz propostas de felicidade por meio do consumismo: se você possuir este ou aquele produto, será uma pessoa admirada e respeitada. Mas isso acontece de fato? CARNIATO, Maria Inês. Nossa opção religiosa 9 ano Professor Edição Revista e Ampliada SP Editora Paulista p 54-55

Questão 26 - Com base no texto e conhecimentos adquiridos responda:

a) O que é autoestima? _____________________________________________________________________________

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b) Como você explicaria o título: "A autoestima é necessária, o labirinto é perigoso”? _____________________________________________________________________________

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c) Que valores estão em alta entre os jovens e quais são considerados fora de moda?

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d) Na sua opinião é real o fato de que certas pessoas, para se sentirem importantes, desprezam as outras? Por que isso acontece? _____________________________________________________________________________ Questão 27 - No primeiro parágrafo é citado um comportamento que por vezes e adotado por

algumas pessoas para se realizar, no entanto, não parece ser interessante, por quê? _____________________________________________________________________________ Questão 28 - A sociedade faz propostas de felicidade por meio do consumismo: se você possuir este ou aquele produto, será uma pessoa será uma pessoa admirada e respeitada. Mas isso acontece de fato? Explique. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Questão 29- A psicóloga Olga Inês, em um de seus artigos, afirma que "(...) a característica de

se preocupar demais com a opinião alheia e típica de quem tem baixa autoestima." Você concorda ou discorda? Justifique. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Questão 30 - Produção textual – Tema: "O bullying e a impotência da sociedade"

Bullying: do jardim da infância à faculdade

Brincadeira de mau gosto entre estudantes que participavam de um encontro de alunos universitários virou caso de polícia e teve forte repercussão em todo o país. A agressão consistia em agarrar e montar em alunas gordas, simulando caubói num rodeio. O fato, anunciado no Orkut, era uma espécie de competição que premiava os “toureiros” que se mantivessem por mais tempo no dorso da “gorda bandida”. A pseudobrincadeira virou processo policial, os alunos envolvidos se desculparam publicamente e a Universidade e Centros Acadêmicos pediram punição aos envolvidos. Leia os textos a seguir, que analisam mais uma vez o bullying, essa questão tão grave que afeta nossa sociedade.

Texto 1

[…] Foi um ato de covardia, que suscita solidariedade para com as moças assim humilhadas. Mas não basta experimentar tais sentimentos: é preciso refletir sobre o fato que faz parte da série de violência entre jovens a que se deu o nome de bullying (de bully, valentão); por sua vez, esse tipo de assédio se inscreve num contexto mais amplo, ligado em última análise às formas sociais de exercício da agressividade. […]

Já não se podem fazer certas coisas que nossos avós consideravam inócuas (por exemplo,

a chacota em relação a deficiências corporais, formas de humor grosseiras e obscenas), úteis (castigo físico em crianças, humilhação dos alunos “burros”) ou necessárias (recusa de direitos a minorias sexuais em nome da moral). Não há como negar que isso constitui um progresso, […] Mas o custo psíquico desse avanço é bem maior do que poderíamos imaginar. […]

[…] o ataque dos estudantes às suas colegas sugere a existência de fantasias ligadas à virilidade (montar ou trepar é o que o macho faz com a fêmea), de medos quanto à imagem corporal e, portanto, quanto à identidade (quem é gordo são elas, não eu), de animalização da mulher (“touro bandido” é o difícil de montar). […]

O fato de os rapazes terem pedido desculpas publicamente e proposto colaborar num futuro evento sobre violência contra mulheres pode sinalizar algum arrependimento, mas não me parece suficiente Shutterstock 2 para uma reparação adequada; o mesmo pode ser dito das consequências administrativas e das indenizações legais que seu ato venha a gerar. Sabe-se que a única medida eficaz contra o bullying é o envolvimento dos possíveis molestadores num programa adequado de conscientização, que inclua igualmente as possíveis vítimas e os possíveis espectadores, cuja omissão significa aprovação tácita do que estão presenciando. […] Renato Mezan, psicanalista, professor e escritor. O Estado de S. Paulo, 31 nov. 2010. Texto 2

[…] Às vezes, adolescentes machucam colegas por inveja, ou para serem aceitos por

determinado grupo, ou pelo simples fato de que temem se tornar vítimas de maus-tratos. Pode ser que admirem a independência, o poder e a popularidade do valentão da escola. Às vezes, porém, a causa do bullying é muito mais simples. Adolescentes agem dessa forma porque sabem que não terão que lidar com as consequências de seus atos. Como adultos, muitas vezes ignoramos as atitudes agressivas de nossos filhos, não os orientamos corretamente. Como professores, não somos atentos, não prestamos atenção ao que está acontecendo nos banheiros, nos corredores, escadarias e playgrounds da escola. […] O bullying existe desde o jardim da infância até a faculdade, e, mais adiante, no ambiente de trabalho. Não está restrito aos jovens. Ocorre em todas as comunidades, em todas as escolas, em todas as esferas da vida.

[…] Acho que houve uma deterioração no modo como as pessoas se tratam. Estamos menos dispostos a ajudar alguém em perigo, ou que está numa situação de vulnerabilidade. […] Acredito que vivemos uma crise de “espectadores”, ou seja, muitas pessoas ignoram o colega que está sendo empurrado, socado, esmagado na lata do lixo. Nossa sociedade está passiva diante do desrespeito e pagamos um preço terrível por isso. Essa permissividade é desastrosa. […] Existem muitos elementos de nossa cultura pop que estimulam o bullying. A mídia, por exemplo, promove constantemente a violência e o conflito. A indústria do entretenimento tornou cool to be cruel. Reality shows são baseados em conflitos interpessoais e desrespeito — queremos ver o circo pegar fogo. Em séries de TV, os badboys são os heróis. Os filmes de highschool ensinam que para ser popular é preciso ser a garota má da escola. Esse comportamento é estimulado, racionalizado, justificado. […]

Allan Beane, professor e autor de Proteja seu filho do bullying. O Estado de S. Paulo, 31

out. 2010.

PROPOSTA

Essa não será a última vez (infelizmente) que o bullying faz parte do noticiário. A amplitude do problema, que afeta crianças, adolescentes, jovens e adultos, é inquestionável. Baseando-se na leitura dos textos e em tantas outras histórias que, com certeza, você já conhece, escreva um texto dissertativo-argumentativo que tenha como tema o bullying e a impotência da sociedade. O texto dissertativo-argumentativo tem como objetivo persuadir e convencer, ou seja, levar o leitor a concordar com a tese defendida. É expressa uma opinião crítica acerca de um assunto, sendo defendida uma tese sobre esse assunto através de uma argumentação clara e objetiva, fundamentada em fatos verídicos e dados concretos. Procure explorar os fatos jornalísticos referidos nos artigos, dando ênfase às possíveis causas que agravam o problema citadas pelos articulistas. Qual o papel do espectador que a tudo assiste e silencia? O que cabe à família, à escola, à mídia, às autoridades para prevenir esse mal? Indenizações legais e desculpas resolvem? Lembre-se de que a situação de produção de seu texto requer o uso da norma-padrão da língua portuguesa. O texto deverá ter entre 20 e 30 linhas. Dê um título a ele.

“Faça o melhor que puder. Seja o melhor que puder. O resultado virá na mesma proporção de seu esforço”. Mahatma Gandhi Esperamos que estejam bem! Estamos torcendo para que em breve possamos compartilhar conhecimentos presencialmente! Bom trabalho!

GEOGRAFIA

Revendo o que aprendemos Texto I

Texto II A Índia deu um passo alto no setor de teleatendimento para países mais desenvolvidos, como os Estados Unidos e as nações europeias. Atualmente mais de 245 mil indianos realizam ligações para todas as partes do mundo a fim de oferecer cartões de crédito ou cobrar contas em atraso. Disponível em: www.conectacallcenter.com.br. Acesso em: 12 nov. 2013 (adaptado).

Questão 01 Ao relacionar os textos I e II, a explicação para o processo de territorialização descrito está no

(a): a) Aceitação das diferenças culturais. b) Adequação da posição geográfica. c) Incremento do ensino superior. d) Custo da mão de obra local. Questão 02

Uma das características atuais do processo de globalização é a exigência, cada vez maior, de fluidez de informações e mercadorias, ou, em essência, do próprio capital. Tal exigência tem conduzido os países à reestruturação de seus sistemas de circulação. Nesse sentido, no Estado brasileiro, nos últimos anos a) houve uma ampla recuperação da malha ferroviária, com a construção de novos trechos, a exemplo da Transnordestina. b) privilegiou-se o sistema de cabotagem, valorizando-se o transporte de passageiros pelo território nacional e interligando as áreas costeiras do país. c) priorizou-se o transporte hidroviário, voltado à exportação de grãos, conforme atestam as hidrovias Tietê-Paraná e do Rio São Francisco. d) intensificou-se a modernização do sistema portuário, incluindo a construção de portos como os de Sepetiba (RJ) e Pecém (CE).

Questão 03 Um carro esportivo é financiado pelo Japão, projetado na Itália e montado em Indiana, México e França, usando os mais avançados componentes eletrônicos, que foram inventados em Nova Jérsei e fabricados na Coreia. A campanha publicitária é desenvolvida na Inglaterra, filmada no Canadá, a edição e as cópias, feitas em Nova York para serem veiculadas no mundo todo. Teias globais disfarçam-se com o uniforme nacional que lhes for mais conveniente. REICH, R. O trabalho das nações: preparando-nos para o capitalismo no século XXI. São Paulo: Educator, 1994 (adaptado). A viabilidade do processo de produção ilustrado pelo texto pressupõe o uso de: a) Organização em rede e tecnologia de informação. b) Empresas burocráticas e mão de obra barata. c) Controle estatal e infraestrutura consolidada. d) Linhas de montagem e formação de estoques. Questão 04 No contexto da globalização, uma tendência crescente é a formação de blocos econômicos regionais. Esses blocos apresentam diferentes níveis de integração. Um desses níveis é a zona de livre comércio que se caracteriza pela: a) Criação de uma moeda única a ser adotada pelos países membros. b) Livre circulação de mercadorias provenientes dos países membros. c) Unificação de políticas de relações internacionais entre os países membros. d) Livre circulação de pessoas, serviços e capitais entre os países membros. Questão 05 Um dos temas mais debatidos na Geografia Humana da atualidade é o da globalização. Sobre esse tema, é incorreto afirmar: a) Sua origem pode ser identificada no período mercantilista iniciado, aproximadamente, no século XV. b) A globalização das comunicações tem sua face mais destacada na rede mundial de computadores, que permite um intenso fluxo de troca de ideias e informações. c) A globalização das comunicações, paradoxalmente, diminuiu a universalização do acesso a meios de comunicação, apesar da inovação tecnológica. Isso se deve à lógica de mercado do Sistema Capitalista. d) Os efeitos da globalização no mercado de trabalho são evidentes com a criação de modalidades de emprego para países com mão de obra mais barata voltada à execução de serviços que não exigem alta qualificação. Questão 06

Um certo carro esporte é desenhado na Califórnia, financiado por Tóquio, o protótipo criado em Worthing (Inglaterra) e a montagem é feita nos EUA e México, com componentes eletrônicos inventados em Nova Jérsei (EUA), fabricados no Japão. (…). Já a indústria de confecção norte-americana, quando inscreve em seus produtos ‘made in USA’, esquece de mencionar que eles foram produzidos no México, Caribe ou Filipinas. (Renato Ortiz, Mundialização e Cultura) O texto ilustra como em certos países produz-se tanto um carro esporte caro e sofisticado, quanto roupas que nem sequer levam uma etiqueta identificando o país produtor. De fato, tais roupas costumam ser feitas em fábricas — chamadas “maquiladoras” — situadas em zonas-francas, onde os trabalhadores nem sempre têm direitos trabalhistas garantidos. A produção nessas condições indicaria um processo de globalização que:

a) Reafirma as diferenças entre um centro rico e uma periferia pobre, tanto dentro como fora das fronteiras dos Estados Nacionais. b) Fortalece igualmente os Estados Nacionais por meio da circulação de bens e capitais e do intercâmbio de tecnologia. c) Compensa as disparidades econômicas pela socialização de novas tecnologias e pela circulação globalizada da mão-de-obra. d) Garante a soberania dos Estados Nacionais por meio da identificação da origem de produção dos bens e mercadorias. Questão 07

O transporte aéreo tem possibilitado a circulação, cada vez mais rápida, de mercadorias e de pessoas ao redor do mundo, acentuando alguns efeitos da globalização. Nas alternativas a seguir são apontados efeitos da globalização: alguns deles são desejados por certas pessoas e indesejados por outras, dependendo da posição social ocupada. Outros, no entanto, são temidos e indesejados, praticamente, por toda a humanidade. Aponte a alternativa que contenha efeito indesejado pela humanidade. a) Aumento do emprego flexibilizado. b) Queda de barreiras comerciais. c) Aumento da circulação dos agentes causadores de doenças. d) Proliferação do trabalho informal. Questão 08

A globalização é consequência direta do desenvolvimento científico e tecnológico e vem se manifestando nas diversas instâncias da sociedade humana, nos aspectos econômicos, sociais, políticos e culturais. Considerando esse contexto, assinale a afirmativa INCORRETA.

a) A globalização política reflete-se na atual configuração do mundo, expressa na transnacionalização da atuação dos Estados. b) A globalização cultural conduz-se simultaneamente na homogeneidade crescente entre os lugares do mundo e no interior de cada um desses lugares. c) A globalização social manifesta-se nos movimentos sociais, estruturados visando a ideais como os direitos humanos e a defesa do meio ambiente. d) A globalização econômica destaca-se no papel do capitalismo, que alcança dimensão econômica capaz de impor as decisões do mercado global. Questão 09 A Europa é um continente pequeno em relação ao grande número de países que o compõem. É extremamente fragmentado em termos geopolíticos, tendo um grande número de países minúsculos. Identifique dentre as alternativas a seguir, a que não aborda os aspectos físicos e socioeconômicos desse continente. a) É formada por países considerados mais urbanizados, mais industrializados, mais desenvolvidos, como Alemanha, França, Inglaterra, norte da Itália, Bélgica, Holanda, Luxemburgo, Áustria, Suíça, Dinamarca e os países escandinavos ─ Suécia, Noruega e Finlândia. Encontram-se também países menos desenvolvidos, menos industrializados, como Portugal, Grécia e os ex - socialistas. b) Na Itália, enquanto o Sul é uma região desenvolvida e de alta renda per capita, o Norte do país chamado "Mezzogiorno" é uma região pobre, subdesenvolvida, com baixa renda per capita, sobretudo na Sicília. A base social e econômica do norte é o latifúndio, produtos de itens agrícolas, especialmente cítricos e azeitonas

c) Na França, a presença do carvão mineral e do minério de ferro, no norte e no nordeste do país, mais a garantia do abastecimento de matérias-primas e do mercado consumidor, representada por um grande império colonial, favoreceram a industrialização sistematizada a partir da segunda metade do século XIX. d) O Reino Unido é composto por Irlanda do Norte, Escócia, País de Gales e Inglaterra. A ilha da Grã-Bretanha é uma ilha de solo ácido e pouco espaço para agropecuária. Questão 10

País europeu, berço do capitalismo e da Revolução Industrial, que manteve sua hegemonia econômica até o início do século XX. Identifique-o: a) Alemanha b) Reino Unido c) França d) Itália Questão 11

Qual das descrições abaixo é ideal para representar o quadro populacional europeu? a) Alta taxa de natalidade, alta taxa de mortalidade e alta expectativa de vida. b) Alta taxa de natalidade, baixa taxa de mortalidade e alta expectativa de vida. c) Baixa taxa de natalidade, baixa taxa de mortalidade e alta expectativa de vida. d) Baixa taxa de natalidade, alta taxa de mortalidade e alta expectativa de vida. Questão 12

A Organização econômica mais antiga da Europa é: a) OTAN b) BENELUX c) UE d) CEI Questão 13

Países da Europa Setentrional como Dinamarca, Noruega, Suécia e Finlândia apresentam uma economia bastante desenvolvida, embora sofram com as imensas dificuldades naturais. Assinale a opção INCORRETA com relação aos aspectos que caracterizam esses países. a) Apesar dos obstáculos naturais, o clima e o relevo plano são fatores que explicam o grande desenvolvimento agrícola da região. b) A atividade industrial desses países está apoiada nos importantes recursos minerais e energéticos. c) O pequeno território da Dinamarca não impediu a expansão da agropecuária, tendo o país uma posição de destaque na União Europeia. d) O norte da Europa é uma das regiões de menor densidade demográfica do continente, e apresenta uma distribuição populacional muito irregular. Questão 14

A Cadeia montanhosa que está totalmente no território russo, e divide a Europa da Ásia é denominada: a) Alpes b) Pirineus c) Apenino d) Urais Questão 15 Qual é o país mais industrializado da Europa? a) França b) Eslovênia c) Alemanha d) Rússia Questão 16 Identifique o rio europeu que serve de exemplo de despoluição fluvial: a) Reno b) Ruhr c) Tâmisa d) Volga

Questão 17

Além da divisão político - ideológica entre Europa Oriental e Ocidental, existem outras divisões regionais da Europa. Cite cada uma e suas principais características. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Questão 18 O avanço das comunicações aproximou de tal forma os povos que o mundo vai se tornando numa aldeia global. Para muitos estudiosos, cientistas políticos dentre outros, uma das consequências da globalização é a padronização da cultura e dos hábitos. A partir dos seus conhecimentos relativos à globalização, apresente uma análise sobre o tema – padronização da cultura e dos hábitos.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Questão 19 Moro em Beaverton, Oregon, onde a Nike tem a sua sede mundial (...) Precisando de tênis novos, comecei a procurar. (...) Pegava um tênis atrás do outro e lia: "Made in China". "Made in Korea", "Made in Indonésia", "Made in Thailand". Comecei a pedir tênis fabricado nos EUA aos balconistas. Os poucos que não ficaram confusos me disseram que não existem tênis fabricados nos EUA. Telefonei para a Nike e falei com o responsável pelo atendimento aos clientes, e ele

uma tendência da economia mundial.

a) Explique essa tendência. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Por que empresas como a Nike preferem produzir suas mercadorias em países como China, Coreia, Indonésia, Tailândia e Brasil?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Questão 20 De 1945 até praticamente 1989, o mundo foi marcado por um conflito conhecido como Guerra Fria. a) Quais as duas principais nações envolvidas nesse conflito? ____________________________________________________________________________ b) Qual a principal característica? ____________________________________________________________________________

Questão 21

Qual país extenso pertence aos dois continentes Europa e Ásia? Dica: a divisão ou fronteira continental desse país é marcada pelos Montes Urais. _____________________________________________________________________________ Questão 22 Qual fator teria contribuído para que a Europa seja um continente com a história marcada por grande número de guerras? _____________________________________________________________________________ Questão 23

Informe quais são as cadeias de montanhas da Europa. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Questão 24 Escreva o nome de dois planaltos do continente europeu. _____________________________________________________________________________ Questão 25 Quais são os principais rios da Europa, cujos vales formam planícies densamente povoadas? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tudo depende de como olhamos ao nosso redor, com esperança em dias melhores ou com pessimismo em dias nada significativos.

Tenhamos esperança de que dias melhores virão e breve possamos estar juntos!

EDUCAÇÃO FÍSICA Caro (a) aluno (a)!

Ser estudante é...

Lutar cada dia para chegar aos seus objetivos.

Vencer cada guerra, sempre persistindo.

Nunca deixar o cansaço da vida desanimar você.

É saber que a vida não é só de vitórias, mas de derrotas também, mas apesar disso seguir

em frente para vencer.

REVISANDO O QUE APRENDEMOS

Questão 1

Além do críquete e do bete, quais dos esportes abaixo são classificados como de campo e taco?

a) Basquete e handebol.

b) Voleibol e badminton.

c) Beisebol e softbol.

d) Golfe e bocha.

Questão 2

Assinale a alternativa incorreta referente às danças urbanas relacionadas ao freestyle abordadas nas aulas.

a) O ritmo é um elemento básico para a execução de passos na marcação do tempo musical.

b) O freestyle não é um estilo de dança vinculado à cultura hip-hop.

c) Existem outros estilos de dança relacionados ao hip-hop, além do freestyle.

d) O freestyle pode ser dançado individualmente ou em grupos.

Questão 3

Analise as imagens a seguir e circule a que corresponde ao freestyle, conforme o que foi estudado. Justifique sua resposta.

A B C

Questão 4

Leia o texto.

Classificação dos jogos eletrônicos

[...] A classificação por gênero agrupa jogos com características de jogabilidade semelhantes. A primeira categoria é a dos jogos de ação, em que o jogador deve reagir rapidamente a algum acontecimento. A segunda categoria é a dos simuladores de esportes, que procuram reproduzir com fidelidade um fenômeno ou um acontecimento esportivo. A terceira categoria é a dos jogos de aventura, que fazem o jogador pensar em uma determinada história e, muitas vezes, a solução de um problema ocorre ao longo de todo o entendimento dessa história. A última categoria é a dos jogos educativos, que são aqueles jogos que ensinam enquanto divertem.

PONTIN, G. Jogos eletrônicos e movimento: transformando o digital em real nas aulas de Educação Física.

Dissertação (mestrado), Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências do Instituto de Ciências Básicas da Saúde da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2017, p. 31-33. (Fragmento adaptado).

Com base nesse texto, relacione a coluna A com a coluna B, classificando os jogos eletrônicos.

COLUNA A COLUNA B

(1) Fifa ( ) Jogo educativo

(2) Super Mario ( ) Jogo de ação

(3) Quebra-cabeça virtual ( ) Simulação de esportes

(4) Pac-Man ( ) Jogo de aventura

Assinale a alternativa que descreve a sequência correta da COLUNA B.

a) ( ) Jogo educativo; Jogo de ação; Simulação de esportes; Jogo de aventura.

b) ( ) Jogo de ação; Simulação de esportes; Jogo de aventura; Jogo educativo.

c) ( ) Simulação de esportes; Jogo de aventura; Jogo educativo; Jogo de ação.

d) ( ) Jogo de aventura; Jogo educativo; Jogo de ação; Simulação de esportes.

Questão 5

A evolução dos jogos eletrônicos pode ser observada na modernização dos consoles (videogames) nos últimos anos. Na tabela a seguir, observa-se que o Nintendo Wii, o primeiro console a utilizar sensores de movimentos, surgiu em 2006.

Evolução dos videogames

Ano Videogame 1977 Atari 2600

1982 Atari 5200

1983 NES

1986 Atari 7800

1988 Genesis/MegaDrive

1990 SNES

1995 PS 1

1996 N64

2000 PS 2 / Xbox

2005 Xbox 360

2006 Wii / PS 3

2007 Xbox 360

Um jogo eletrônico que envolve movimentos corporais em sua experimentação é o Just Dance Now. Indique a alternativa que apresenta outros jogos eletrônicos que utilizam sensores de movimentos.

a) ( ) Candy Crush Saga; Super Mario.

b) ( ) Pokémon Go; Minecraft.

c) ( ) Kinect Sports; Guitar Hero.

d) ( ) Fifa; Sonic; Halo.

Questão 6

O golfe é caracterizado como um esporte de precisão, categoria que compreende modalidades que não requerem tomadas de decisão simultâneas entre os adversários.

Levando em consideração essa descrição, assinale a alternativa que não apresenta um esporte de precisão.

a) Boliche.

b) Tiro com arco.

c) Bocha.

d) Beisebol.

Questão 7

A atividade física pode ser compreendida como todo movimento realizado com gasto de energia, diferentemente do momento de repouso. O exercício físico pode ser considerado uma atividade planejada, sistematizada, com objetivos específicos que visam à melhora do condicionamento físico, e orientada por um profissional. Assinale a alternativa que apresenta corretamente exemplos de exercício físico.

a) Musculação; treinamento funcional; ir de bicicleta para o trabalho.

b) Caminhada; lavar o quintal; arrumar o quarto.

c) Corrida; natação; passear com o cachorro.

d) Ginástica em academia; crossfit; treinamento funcional.

Questão 8

As capacidades físicas são exigidas para a prática de diferentes atividades. Relacione cada capacidade física a uma atividade física correspondente.

a) Flexibilidade ( ) Corrida de 20 metros.

b) Força. ( ) Cabo de guerra.

c) Velocidade. ( ) Passeio de bicicleta de 30 minutos.

d) Resistência aeróbia. ( ) Alongamento.

Questão 9

Marque um X na alternativa que apresenta somente exemplos de práticas corporais de aventura urbanas.

a) Paraquedismo, bicicleta, patins e basquete.

b) Skate, patins, parkour e bicicleta.

c) Parkour, mergulho, balonismo e paraquedismo.

d) Patins, escalada, canoagem e handebol.

Questão 10

O atletismo é um esporte que abrange diversas provas de competição. Para facilitar a compreensão, essas provas são basicamente divididas em duas categorias: pista e campo. Complete a coluna abaixo com 1 para as provas de pista ou 2 para as provas de campo.

( ) Salto triplo.

( ) Arremesso de peso.

( ) 100 metros rasos.

( ) Lançamento de dardo.

( ) Salto com vara.

Questão 11

Assinale V para verdadeiro e F para falso.

( ) A capoeira é uma luta brasileira, criada pelos negros escravizados que foram trazidos à força do continente africano.

( ) A capoeira foi proibida no Brasil e, nos dias de hoje, sua prática ainda não está liberada oficialmente.

( ) A capoeira regional é melhor que a capoeira Angola por apresentar mais movimentos.

( ) Não há nenhuma diferença entre a capoeira Angola e a regional.

Questão 12

Nas aulas, foram realizados três testes que mensuraram de maneira objetiva sua força. Associe o teste realizado com a prática esportiva e os exercícios físicos que exigem a força muscular testada.

Teste Atividade física / Prática esportiva

1. Teste de força abdominal

2. Teste de força dos membros superiores

3. Teste de força dos membros inferiores

( ) Exercícios de ginástica olímpica

( ) Lançamento de bola em um contra-ataque do handebol

( ) Transporte de uma caixa de 10 quilogramas

( ) Corrida de 100 metros

( ) Arremesso de peso

( ) Bloqueio no voleibol

( ) Contra-ataque no futebol

Questão 13

Explique como é o jogo de Basquete, qual a sua pontuação e a função de cada jogador dentro de quadra.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Questão 14

Quais os fundamentos básicos do futsal? Explique sobre cada um. Quais a posições dos jogadores?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Questão 15

Faça uma reflexão!

Estamos vivendo um isolamento social ou recolhimento, excesso de informações ou oportunidade de selecionar, mudança de rotina ou uma pausa para reorganizar a rotina, o autocuidado e o cuidado com os outros. Ao responder as perguntas abaixo, você fará um momento de reflexão sobre esse período em que aguardamos as soluções referentes a pandemia Covid-19.

Aproveite esse momento para cuidar da sua saúde e de sua família!

a) Aponte como a tecnologia pode interferir negativamente. b) Aponte como a tecnologia nos auxilia. c) Como estou ajudando os familiares e amigos neste momento de quarentena? d) Como estou cuidando da minha saúde mental, emocional e física? e) Como está sendo o meu estudo com as aulas não preenciais? f) Estou ficando muito tempo nas redes sociais? Isto está sendo bom ou ruim?

Após essa reflexão faça um texto de 10 linhas comentando como a atividade física pode contribuir

para a saúde física e mental durante o isolamento social.

Questão 16

A charge nos mostra como a tecnologia invadiu a vida das pessoas. Para tudo hoje, existe algum tipo de aparelho tecnológico que facilita as atividades da vida diária.

De acordo com a imagem abaixo, qual a sua opinião em relação aos aparelhos tecnológicos utilizados na prática de atividades físicas ou esportivas?

MATEMÁTICA

Prezado aluno e aluna, vamos revisar o plano cartesiano que, nomeado em referência ao

filósofo francês René Descartes (1596-1650), é um sistema de localização de pontos usado em

diversos contextos, por exemplo, na elaboração de gráficos, no planejamento de construções em

plantas arquitetônicas e como base para serviços de GPS.

Nas próximas aulas utilizaremos o plano cartesiano para a construção de gráficos de funções

do 1º grau, que são retas no plano cartesiano.

Plano Cartesiano

O plano cartesiano trata-se de um plano constituído por duas retas numéricas perpendiculares

nas quais é possível marcar localizações. Ele é composto por duas retas numéricas perpendiculares,

ou seja, retas que possuem apenas um ponto em comum, formando um ângulo de 90°. Esse ponto

comum é conhecido como origem e é nele que é marcado o número zero de ambas as retas.

Retas numéricas: abcissa e ordenada

As duas retas que dão origem ao plano cartesiano precisam ser retas numéricas, pois essa é

a condição que tornará possível encontrar localizações de pontos quaisquer no plano. Essa

localização é a base fundamental de muitos conhecimentos comuns no cotidiano, como distância

entre pontos.

O plano cartesiano é formado por duas dessas retas: Uma responsável pela coordenada

horizontal e outra responsável pela coordenada vertical. É comum usar as letras x para a primeira

e y para a segunda e os termos “coordenada x” e “coordenada y”.

No plano cartesiano, a reta vertical responsável pelas coordenadas y é chamada

de ordenada, e a reta horizontal, responsável pelas coordenadas x, é chamada de abcissa.

Pares ordenados e localizações no plano

Um par ordenado é formado por dois números reais que representam uma coordenada. A

ordem escolhida é a seguinte: Primeiro vêm as coordenadas x e, depois, as coordenadas y, que

são colocadas entre parênteses para representar uma localização qualquer. Por exemplo, observe

a imagem a seguir:

A: (4, 7)

B: (8, -9)

C: (-2, 2)

D: (-5, -4)

E: (5, 3)

Quadrantes

A região onde x e y são positivos simultaneamente é chamada de primeiro quadrante. A

região onde y é positivo e x é negativo é conhecida como segundo quadrante. Já a região onde

x e y são negativos simultaneamente é chamada de terceiro quadrante. Por fim, quando x é positivo

e y é negativo, os pontos estão localizados no quarto quadrante.

Esses quadrantes são numerados em sentido anti-horário, partindo do primeiro quadrante,

que fica à direta do eixo y e acima do eixo x, como mostra a figura a seguir:

Ver o vídeo complementar: Plano Cartesiano - https://youtu.be/-4J55d39QOg

Atenção!

Somente responder os exercícios a seguir indicando o número da questão e a alternativa

correta.

1) (Prova Brasil). No plano cartesiano, abaixo, estão assinalados os pontos P e Q.

Quais são as coordenadas dos pontos P e Q nesse plano cartesiano?

(A) P(1, 1) e Q(1, 1) (B) P(1, 0) e Q(0, 1) (C) P(0, 1) e Q(0, 1)

(D) P(0, 1) e Q(1, 0) 2) Observe a figura abaixo:

Quais as coordenadas de A, B e C, respectivamente, no gráfico?

(A) (1, 4), (5, 6) e (4, 2) (B) (4, 1), (6, 5) e (2, 4) (C) (5, 6), (1, 4) e (4, 2) (D) (6, 5), (4, 1) e (2, 4)

3) A figura abaixo ilustra as localizações de alguns pontos no plano. João sai do ponto X, anda 20 m para a direita, 30 m para cima, 40 m para a direita e 10 m para baixo.

Ao final do trajeto, João estará no ponto:

(A) A (B) B (C) C (D) D

4) Os vértices do triângulo representado no plano cartesiano ao lado são:

(A) A(5, -2); B(1, -3) e C(4, 3) (B) A(2, -5); B(-3, -1) e C( 3, -4) (C) A (-2, 5); B(-3, 1) e C(3, 4) (D) A(-3, 0); B(-2, 0) e C(3, 0) 5) (Prova Brasil). Observe a figura:

No esquema acima, estão localizados alguns pontos de uma cidade. A coordenada (5, G) localiza:

(A) a catedral. (B) a quadra poliesportiva. (C) o teatro. (D) o cinema.

6) A figura seguinte nos mostra uma parte de uma cidade e um sistema de referência indicado por letras e números. Vamos combinar que a letra deve ser o primeiro elemento do par, e o número deve ser o segundo elemento.

Observando o quadro qual é a localização do menino andando de bicicleta.

(A) (7, G) (B) (G, 7) (C) (10, F) (D) (G, 5)

7) (Saresp – SP). Imagine um jogo em que um participante deva adivinhar a localização de algumas peças desenhadas num tabuleiro que está nas mãos do outro jogador. Veja um desses tabuleiros com uma peça desenhada.

A sequência de comandos que acerta as quatro partes da peça desenhada é:

(A) D4, E3, F4, E4 (B) D4, E4, F4, E5 (C) D4, E3, F3, E4 (D) D4, E3, F4, E5.

8) Carla comprou um ingresso para assistir a uma peça de teatro. Ao comprá-lo, a vendedora mostrou a planta da sala do teatro para que Carla escolhesse uma poltrona livre. Veja na ilustração abaixo uma representação da sala do teatro, em que cada quadro em branco indica uma poltrona livre.

Indique a alternativa CORRETA que representa as possíveis escolhas de poltrona livre por Carla.

(A) (3, i); (4, e); (10, h) (B) (10, k); (4, d); (7, h) (C) (10, i); (4, d); (3, L) (D) (9, d); (10, d); (3, m)

***************************************************

9) Observe o gráfico.

Ao marcar no gráfico o ponto de interseção entre as medidas de massa (kg) e altura (cm), saberemos localizar a situação de uma pessoa em uma das três zonas. Para aqueles que têm 1,71m e querem permanecer na zona de “massa normal e saudável”, o peso deve manter-se, aproximadamente, entre: (A) 62 a 77 quilos. (B) 55 a 91 quilos. (C) 59 a 73,5 quilos. (D) 68 a 86 quilos. 10) Na figura abaixo encontram-se representados no plano cartesiano os pontos M, N, P e Q.

Dentre esses quatro pontos, o único que apresenta ambas as coordenadas negativas é

A) M B) N C) P D) Q

11) (SAERS). No plano cartesiano abaixo, estão representadas as retas r e s.

As retas r e s se interceptam no ponto P de coordenadas A) (5,6) B) (6,5) C) (0,0) D) (9,0)

12) (Praticando matemática). O ponto E ( π, π) pertence:

A) ao primeiro quadrante; B) ao segundo quadrante; C) ao terceiro quadrante; D) ao quarto quadrante.

13) (Saresp – SP). No sistema de eixos cartesianos, é verdade que:

A) o ponto (3, –2) pertence ao primeiro quadrante; B) o ponto (2, –1) pertence ao segundo quadrante; C) o ponto (–1, –3) pertence ao terceiro quadrante. D) o ponto (2, 4) pertence ao quarto quadrante.

14) (Saresp – SP). Observe a figura abaixo:

Sobre os pontos representados na figura, é verdade que:

A) N é (2, –1) B) M é (1, 3) C) T é (–2, –1) D) Z é (–1, 2)

15) (Projeto con(seguir)). Uma lagartixa sai de um ponto x, anda 6 metros para a esquerda, 5 metros para cima, 2 metros para a direita, 2 metros para baixo, 6 metros para a esquerda e 3 metros para baixo, chegando ao ponto y. Qual a distância entre x e y?

(A) 10 m (B) 1 m (C) 2 m (D) 3 m

CIÊNCIAS

ATIVIDADES DE REVISÃO

1) Uma amostra de uma substância pura X teve algumas de suas propriedades determinadas. Todas as alternativas apresentam propriedades que são úteis para identificar essa substância, exceto: a) densidade. b) massa da amostra. c) solubilidade em água. d) temperatura de ebulição. e) temperatura de fusão. ____________________________________________________________________________ 2) Sabendo-se que a densidade do alumínio é de 2,7 g/cm3, qual seria o volume de um bloco de alumínio de 558,9 g? a) 207 cm3 b) 20,7 cm3 c) 2,07 cm3 d) 0,207 cm3 e) 0,004 cm3 ____________________________________________________________________________ 3) A respeito de um dos primeiros modelos atômicos propostos por John Dalton, antecessor do modelo atômico Thomson, assinale a alternativa correta: a) Para Dalton, os átomos apresentam estrutura interna de carga positiva e pequenas partículas de carga negativa ao seu redor. b) Para Dalton, os átomos de uma mesma substância são idênticos, esféricos e indivisíveis. c) Seu modelo atômico propõe a existência de uma eletrosfera ao redor de um núcleo atômico de carga positiva. d) Seu modelo propõe que os elétrons orbitam o núcleo positivo dos átomos em níveis de energia bem-definidos. e) Seu modelo propõe a existência de uma “nuvem” de elétrons em volta do núcleo atômico ____________________________________________________________________________ 4) Um dos modelos atômicos mais importantes para a evolução da teoria atômica foi aquele conhecido como modelo planetário, proposto pelo físico Niels Bohr. De acordo com o modelo de Bohr: a) os elétrons distribuem-se em volta do núcleo em uma nuvem de probabilidades. b) os elétrons orbitam em torno do núcleo, apresentando qualquer nível de energia. c) os elétrons orbitam em torno dos núcleos atômicos com energia quantizada, isto é, os elétrons não podem ocupar qualquer nível de energia, somente múltiplos de uma quantidade fixa. d) os elétrons ocupam a superfície do átomo. e) os átomos são indivisíveis. ____________________________________________________________________________ 5) Um íon de carga +2 possui 33 elétrons. O seu número de nêutrons é duas unidades maior que

o número de prótons. O número de massa do elemento correspondente será: a) 37 b) 33 c) 35 d) 72 e) 31 ____________________________________________________________________________

6) O chumbo é um elemento químico que, quando em sua forma catiônica, apresenta uma elevada toxicidade, prejudicando muito a síntese da hemoglobina (presente nas hemácias). Uma das utilizações do chumbo é na fabricação de tintas utilizadas na confecção de brinquedos. Sabendo que o número atômico do chumbo é igual a 82, qual é sua distribuição em camadas? a) 2 – 8 – 18 – 32 – 10 – 4 b) 2 – 8 – 18 – 32 – 10 – 2 c) 2 – 8 – 18 – 22 – 10 – 4 d) 2 – 8 – 18 – 32 – 18 – 4 e) 2 – 8 – 18 – 32 – 16 – 4 ____________________________________________________________________________ 7) Com relação aos átomos abaixo:

21X50 22Y

50 21R49

Podemos afirmar que: a) X e R são isótopos. b) X e R são isóbaros. c) X e R são isótonos. d) X e R possuem o mesmo número de nêutrons. e) X e Y deveriam estar representados pelo mesmo símbolo químico. ____________________________________________________________________________ 8) Um átomo, cujo número atômico é 18, está classificado na Tabela Periódica como: a) metal alcalino b) metal alcalinoterroso c) metal terroso d) ametal e) gás nobre ____________________________________________________________________________ 9) Na classificação periódica, os elementos Ca (cálcio, Z = 20), Br (bromo, Z = 35) e S (enxofre)

são conhecidos, respectivamente, como sendo das famílias dos: a) Halogênios, calcogênios e gases nobres. b) Metais alcalinos, metais alcalinoterrosos e calcogênios. c) Metais alcalinos, halogênios e calcogênios. d) Metais alcalinoterrosos, halogênios e calcogênios. e) Halogênios, calcogênios e metais alcalinoterrosos. ____________________________________________________________________________ 10) O metano, a amônia, a água e o fluoreto de hidrogênio são substâncias moleculares cujas estruturas de Lewis se representam na tabela seguinte.

Metano, CH4 Amônia, NH3 Água, H2O Fuoreto de hidrogênio, HF

Qual é o tipo de ligação que se estabelece entre os átomos que constituem estas moléculas? Resposta: _________________________________ 11) Três líquidos (água, benzeno e clorofórmio) foram colocados numa proveta, originando o seguinte aspecto:

A seguir temos uma tabela com as densidades de cada líquido. Baseando-se nessas informações e em seus conhecimentos sobre densidade, relacione as substâncias A, B e C com as mencionadas na tabela. Justifique sua resposta.

Resposta: líquido A :_______________________ líquido B:________________________ líquido C:________________________

12) O cloro é um gás amarelo-esverdeado utilizado na produção de polímeros e pode ser obtido a

partir da eletrólise de uma solução aquosa de cloreto de sódio. O cloro e o cloreto de sódio são, respectivamente, exemplos de: a) elemento químico e substância simples. b) substância simples e elemento químico. c) substância composta e elemento químico. d) substância composta e substância simples. e) substância simples e substância composta. ____________________________________________________________________________ 13) Indique em qual estado físico se encontram, respectivamente, os materiais da tabela abaixo, quando expostos a uma temperatura de 30ºC.

a) sólido, líquido, gasoso e líquido. b) líquido, sólido, líquido e gasoso. c) líquido, gasoso, líquido e sólido. d) gasoso, líquido, gasoso e sólido. e) sólido, gasoso, líquido e gasoso.

____________________________________________________________________________ 14) Reações químicas são fenômenos em que, necessariamente, ocorrem mudanças:

a) de cor. b) de estado físico. c) de condutibilidade elétrica. d) de massa. e) na natureza das substâncias. ____________________________________________________________________________ 15) Considerando-se a equação química não balanceada

Mg + HCl → MgCl2 + H2

e admitindo-se, num balanceamento, o coeficiente 6 (seis) para cada produto, o coeficiente de

cada reagente será, respectivamente: a) 3 e 6. b) 6 e 6. c) 6 e 12. d) 12 e 6. e) 12 e 12. ____________________________________________________________________________ 16) O cálcio reage com o oxigênio produzindo o óxido de cálcio, mais conhecido como cal virgem. Foram realizados dois experimentos, cujos dados estão alistados na tabela a seguir de forma incompleta:

Descubra os valores de x, y e z com o auxílio das Leis de Lavoisier (Lei de Conservação das Massas) e de Proust (Lei das Proporções Constantes). Resposta: X______ Y________ Z_______ ____________________________________________________________________________

17) Classifique as reações (reação de síntese, decomposição, simples troca ou dupla troca), de acordo com os reagentes e produtos: a) Zn + Pb(NO3)2 → Zn(NO3)2 + Pb ____________________ b) FeS + 2 HCl → FeCl2 + H2S__________________ c) 2 NaNO3 → 2 NaNO2 + O2 ___________________________ d) N2 + 3 H2 → 2 NH3 __________________________

____________________________________________________________________________ 18) Algumas substâncias químicas são conhecidas por nomes populares. Assim temos, por exemplo, sublimado corrosivo (HgCl2), cal viva (CaO), potassa cáustica (KOH) e espírito de sal (HCl). O sublimado corrosivo, a cal viva, a potassa cáustica e o espírito de sal pertencem,

respectivamente, às funções: a) ácido, base, óxido, ácido. b) sal, sal, base, ácido. c) ácido, base, base, sal. d) sal, óxido, base, ácido. e) ácido, base, sal, óxido. ____________________________________________________________________________ 19) O funcionamento de televisores, rádios e celulares se dá por meio da transmissão da informação a partir da antena do emissor até o aparelho do usuário. A propagação dessa informação ocorre sob a forma de ondas: a) eletromagnéticas, que são formadas pela oscilação de um campo elétrico e um magnético perpendiculares entre si. b) sonoras, que transportam energia e entram em ressonância com os elétrons das antenas desses equipamentos. c) de pressão, que oscilam em movimento harmônico simples (MHS) com amplitude proporcional à frequência do sinal. d) gravitacionais, que são ondulações na curvatura espaço-tempo, previstas pela teoria da relatividade geral. e) mecânicas, que são perturbações que se propagam em um meio material, sendo governadas pelas leis de Newton. ____________________________________________________________________________ 20) Escreva M para ondas do tipo mecânica e E para ondas do tipo eletromagnéticas.

( ) Ondas do mar. ( ) Ondas sonoras. ( ) Ondas de radiofrequência. ( ) Ondas nas cordas de um piano. ( ) Bluetooth. ( ) Raios X. ( ) Ondas produzidas pelo aparelho de ultrassonografia. ____________________________________________________________________________

21) Em relação ao comprimento de onda, assinale a alternativa verdadeira: a) é a distância entre duas cristas ou dois vales. b) é a maior distância entre dois pontos consecutivos de uma oscilação. c) é o espaço percorrido por uma onda a cada segundo. d) é a distância entre o vale e a crista de uma onda. e) é a metade da distância entre o vale e a crista de uma onda. ____________________________________________________________________________ 22) Diante de uma grande parede vertical, um garoto bate palmas e recebe o eco um segundo depois. Se a velocidade do som no ar é 340 m/s, o garoto pode concluir que a parede está situada a uma distância aproximada de: fórmula d= v.t

a) 17 m b) 34 m c) 68 m d) 170 m e) 340 m ____________________________________________________________________________ 23) Quando se considera a extrema velocidade com que a luz espalha-se por todos os lados e que, quando vêm de diferentes lugares, mesmo totalmente opostos, os raios luminosos atravessam uns aos outros sem se atrapalharem, compreende-se que, quando vemos um objeto luminoso, isso não poderia ocorrer pelo transporte de uma matéria que venha do objeto até nós, como uma flecha ou bala que atravessa o ar, pois certamente isso repugna bastante a essas duas propriedades da luz, principalmente a última. HUYGENS, C. in: MARTINS, R. A. Tratado sobre a luz, de Cristian Huygens. Caderno de História e Filosofia da Ciência, supl. 4, 1986. O texto contesta que concepção acerca do comportamento da luz? a) O entendimento de que a luz precisa de um meio de propagação, difundido pelos defensores da existência do éter. b) O modelo ondulatório para a luz, o qual considera a possibilidade de interferência entre feixes luminosos. c) O modelo corpuscular defendido por Newton, que descreve a luz como um feixe de partículas. d) A crença na velocidade infinita da luz, defendida pela maioria dos filósofos gregos. e) A ideia defendida pelos gregos de que a luz era produzida pelos olhos.

LÍNGUA INGLESA

Read the text below and do exercises 1 – 5. Chinese New Year Chinese New Year starts on the first day of the Chinese calendar, usually in February. For many families, it is a time for feasting and visiting relatives and friends, but in the heart of the city, a spectacular procession takes place. Chinese families clean their houses to rid them of last year’s bad luck before the celebrations begin. “My family and I visit our grandparents on New Year, and we take sticky rice cakes called Nian Gao with us. My outfit is very traditional. It is made of silk and it is very, very beautiful.” Red is the main color for clothes and decorations at New Year because it associated with joy and happiness.

New York: DK Children, 1997, pp. 8-9 1ª) Segundo o texto, o novo ano dos chineses inicia-se em a) march. b) april. c) february. d) September. e) may. 2ª) O texto aborda a) o novo ano dos chineses. b) como acontece o réveillon dos americanos. c) o modo de vida dos chineses durante todo o ano. d) como vivem os adolescentes chineses. e) o relacionamento entre parentes e amigos dos chineses. 3ª) Before New Year celebrations, chineses families clean their a) lifes. b) heart. c) bedroom. d) houses. e) school. 4ª) Assinale a expressão “má sorte”. a) bad luck. b) New Year. c) The heart. d) For many. e) My family. 5ª) Red is the main color for _______________ and ______________ on New Year. As palavras abaixo que completam corretamente os espaços de acordo com o texto são: a) houses e rid. b) joy e happiness. c) city e family. d) bad e luck. e) clothes e decorations.

Read the text and answer questions 5 and 6.

6ª) O gênero do texto é a) fable. b) magazine cover. c) website. d) comic strip. e) reporting 7ª) As palavras yesterday, today e tomorrow, respectivamente traduzidas para o português são a) amanhã, hoje e ontem. b) hoje, ontem e amanhã. c) ontem, hoje e amanhã. d) amanhã, hoje e ontem. e) amanhã, ontem e hoje. Read and answer the next 2 questions:

8ª) O nome da revista acima é a) Time. b) Next. c) Neymar. d) Pelé. e) Connect Brazil.

9ª) A expressão “The Next Pelé” se refere a) a Pelé. b) a revista. c) a Neymar. d) aos jogadores brasileiros. e) ao futebol. 10ª) Associe corretamente as palavras em inglês com suas respectivas traduções para o português, depois, escolha a opção correta. (A) Berr ( ) Carne (B) Water ( ) Água (C) Milk ( ) Irmã (D) Juice ( ) Mãe (E) Mother ( ) Café (F) Sister ( ) Cerveja (G) Coffee ( ) Suco (H) Meat ( ) Leite A alternativa que contempla a sequência corretamente é a) H / B / E / F / G / A / C / D b) H / B / F / E / G / A / D / C c) C / B / F / E / D / H / G / A d) C / A / E / F / G / B / D / H e) H / B / F / E / A / G / D / C

Read the text.

At The park

Right now I am looking at a picture of Darla. She is not at home in the picture. She is at the park. She is sitting on a bench. She is eating her lunch. Some boys and girls are running on a patch in the park. A squirrel is sitting on the ground in front of Darla. The squirrel is eating a nut. Darla is watching the squirrel. She always watches squirrels when she eats her lunch in the park.

Some ducks are swimming in the pond in the picture, and some birds are flying in the sky. A policeman is riding a horse. He rides a horse in the park every day. Near Darla, a family is having a picnic. They go on a picnic every week. https://brainly.lat/tarea/2700146

1) O que o eu lírico está olhando?

R:

2) De acordo com o texto, onde Darla está localizada na foto?

R:

3) O que Darla faz nesse local?

R:

4) Quais ações o esquilo pratica na foto?

R:

5) Qual é a ação dos pássaros retratada na foto?

R:

6) Descreva as ações dos patos na imagem.

R:

7) Quem está andando a cavalo na imagem e, com qual frequência ele pratica essa ação?

R:

8) Quem são as pessoas perto de Darla na imagem?

R:

9) Qual ação essas pessoas estão praticando?

R:

10) Com que frequência essas pessoas praticam essa ação?

R:

HISTÓRIA

REVENDO O QUE APRENDEMOS

Questão 01 - Os militares foram protagonistas no processo de golpe contra o Império e Proclamação da República (1889). Esse processo histórico foi tema das nossas aulas, e percebemos que o golpe foi realizado por motivações de insatisfação da classe militar com a coroa. Explique os motivos da insatisfação dos militares com a gestão do Império. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Questão 02 - Ao estudarmos sobre a “Gripe Espanhola” e os desdobramentos sociais de uma pandemia, vimos que foi chamada “espanhola” por razões preconceituosas principalmente do continente europeu, em represália a neutralidade da Espanha na Primeira Guerra Mundial (1914-1918). Por que a Espanha se manteve neutra na Primeira Guerra Mundial? O que estava acontecendo na Espanha no início do século XX? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Observe a charge abaixo e responda de as questões 3 e 4.

Questão 03 - Faça a análise da fonte: Qual é a sua tipologia? a) Fonte escrita b) Fonte arquitetônica c) Fonte iconográfica d) Fonte oral Questão 04 - Quem são os agentes históricos representados na fonte e como eles são representados? Quais as aproximações você consegue fazer entre o contexto de Gripe Espanhola e o atual COVID-19 no Brasil? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Questão 05 - Por volta de 1871, Antônio Vicente Mendes Maciel, cearense de aproximadamente 40 anos, iniciou suas peregrinações pelo sertão. Pregando mensagens religiosas e trajando um camisolão azul e usando barbas e cabelos longos, percorreu o interior de: a) Pernambuco, da Bahia e de Sergipe b) Pernambuco, Alagoas e Tocantins c) Tocantins, Sergipe e Bahia d) Alagoas, Sergipe e Bahia Questão 06 - A influência do pregador crescia a cada dia. Por onde andava, arregimentava seguidores, entre ex-escravos e camponeses sem terra, que o acompanhavam pelo sertão. O beato peregrino ficou conhecido como: a) Antônio do Sertão b) Antônio Sertanejo c) Antônio Conselheiro d) Antônio Justiceiro Questão 07 - No ano de 1893, Antônio e seu grupo fundaram um povoado na fazenda Canudos, às margens do rio Vaza-Barris, no norte da Bahia. Batizaram o povoado com nome de: a) Bela Canudos b) Belo Monte c) Monte Belo d) Monte Canudos Questão 08 - O povoado era uma ameaça ao poder dos coronéis e da Igreja católica, pois, ao não

aceitar as imposições políticas locais e os dogmas religiosos, tornava-se um exemplo de afronta aos poderes regionais. Em 1896, os governos baiano e federal iniciaram: a) uma aliança econômica com Canudos b) um plano de apoio a Canudos c) uma campanha militar contra Canudos d) uma disputa econômica com Canudos Questão 09 - As três primeiras expedições, apesar da superioridade bélica do exército

republicano, foram derrotadas pelas forças do povoado. Canudos virou notícia em todo o Brasil. Nos jornais, Antônio era acusado de: a) anarquista, inimigo do Estado. b) totalitarista e traidor do país. c) anarquista e inimigo do governo da República. d) monarquista, louco e inimigo do governo da República

Questão 10 - Na entrada do século XX novas dimensões de política internacional se apresentam: o capitalismo e socialismo, com mais afinco a partir dos pós-guerra, vão empreender uma disputa ideológica e plano internacionalista de dominação dos países “em desenvolvimento”, localizados majoritariamente no hemisfério sul do planeta. Esse exercício de dominação que é denominado Imperialismo, pode ter como definição: a) é um sistema de governo, que propõe uma organização e hierarquia de poderes, entre o executivo, legislativo e judiciário, com atribuição a papéis representativos no âmbito deliberativo, e que em algumas situações por via democrática, voto direto. b) é uma política de expansão que promove a solidariedade entre países, com o apoio multo e boicote a bloqueios econômicos, como visto exemplo em Cuba, na política de abertura após governo Obama. c) consiste numa política de expansão e domínio territorial, cultural e econômico de uma nação sobre outras. Nessa perspectiva, estados poderosos procuram ampliar e manter seu controle ou influência sobre povos ou nações mais ‘fracas’. d) consiste na política internacional dos acordos de livre comércio, que desempenham uma democracia entre países do mesmo continente. Questão 11 - Com a Revolução Industrial e o posterior ajuste Imperialista - que estabelece a

partilha de colônias e estabelecimento de um sistema mundo dividido entre países industrializados e países agroexportadores -, há na Europa e dispersa nos demais continentes a Bélle Époque, um período em que foi promovido e exaltado o modo burguês de vida, e a crença de um constante progresso e evolução da humanidade. Nesse período há uma disseminação do positivismo na

ciência. O que foi o positivismo? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Questão 12 - Muitos historiadores consideram a Primeira Guerra Mundial como fator de peso na

crise das sociedades liberais contemporâneas. Assinale a opção que contém argumentos todos corretos a favor de tal opinião. a) A economia de guerra levou a um intervencionismo de Estado sem precedentes; a “união sagrada” foi invocada em favor de sérias restrições às liberdades civis e políticas e, em função da guerra recém-terminada, eclodiram em 1920 graves dificuldades econômicas que abalaram os países liberais, sobretudo através da inflação. b) Em todos os países, a economia de guerra forçou a abolir os sindicatos operários, a confiscar as fortunas privadas e a fechar os Parlamentos, pondo assim em cheque os pilares básicos da sociedade liberal. c) Durante a guerra foi preciso instaurar regimes autoritários e ditatoriais em países antes liberais como a França e a Inglaterra, num prenúncio do fascismo ainda por vir. d) A guerra transformou Estados antes liberais em gestores de uma economia militarizada que utilizou de novo o trabalho servil para a confecção de armas e munições, em flagrante desrespeito às liberdades individuais. Questão 13 -Três décadas — de 1884 a 1914 — separam o século XIX — que terminou com a

corrida dos países europeus para a África e com o surgimento dos movimentos de unificação nacional na Europa — do século XX, que começou com a Primeira Guerra Mundial. É o período do Imperialismo, da quietude estagnante na Europa e dos acontecimentos empolgantes na Ásia e na África. ARENDT, H. As origens do totalitarismo. São Paulo: Cia. das Letras, 2012.

O processo histórico citado contribuiu para a eclosão da Primeira Grande Guerra na medida em que

a) difundiu as teorias socialistas. b) acirrou as disputas territoriais.

c) superou as crises econômicas. d) multiplicou os conflitos religiosos.

Questão 14 - Explique com suas palavras em que consistiu o período histórico de “paz armada” na Europa, e quais seus objetivos para com os países daquele continente.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Questão 15 - A Rússia se envolveu na Primeira Guerra participando da Tríplice Entente, ao lado da Inglaterra e França, que as três potências na época eram monarquias. Um acontecimento fez com que a Rússia saísse da Tríplice Entente e tivesse que concentrar suas energias em disputas internas. O acontecimento que fazemos menção se trata

a) Guerra Franco-Prussiana b) Proclamação da República no Brasil c) Independência das colônias asiáticas d) Revolução Russa

Questão 16 - No período histórico de 1964 a 1988 o Brasil viveu uma ditadura, sistema no qual foram

restringidos direitos políticos e de expressão de larga escala da população. Em tribulações e resistência surgem órgãos de resistência, mas também de apoio a esse sistema. De acordo com o conteúdo que estudamos e que está também presente no seu livro didático, faça a descrição dos seguintes itens:

a) Anos de chumbo: ________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) CPC (Centro Popular de Cultura)____________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) Cinema marginal _________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

d) D.O.P.S (Departamento de Ordem Política e Social) ______________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Questão 17 - Responda: o que é uma ditadura?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Questão 18 - O Governo Provisório é o período da Era Vargas, que se iniciou em 1930 e estendeu-

se até 1934. A respeito desse período, selecione a alternativa INCORRETA.

a) Vargas tomou uma série de medidas centralizadoras, como o fechamento do Congresso Nacional. b) Para conter a insatisfação dos constitucionalistas, foi promulgado um novo Código Eleitoral em 1932. c) Os paulistas rebelaram-se em 1932 contra a nomeação de Armando Salles para a interventoria do estado de São Paulo. d) Para melhorar as medidas tomadas contra a crise que afetava o setor cafeeiro, foi criado o Conselho Nacional do Café.

Questão 19 - A Revolução Constitucionalista de 1932 é considerada como uma reação do estado de São Paulo por causa de todo o poder que havia perdido, politicamente falando, desde a Revolução de 1930. A respeito da Revolução Constitucionalista de 1932, selecione a alternativa correta.

a) Uma das principais exigências dos paulistas era a nomeação de um “paulista e civil” para a interventoria do estado. b) Contaram com o apoio de mineiros e gaúchos durante os meses de luta. c) Após serem derrotados, tiveram de amargar a recusa de Vargas em atender suas exigências d) Com o início da revolta, Armando Salles foi preso e expulso do estado durante as negociações de paz realizadas com o governo.

Questão 20 - Getúlio Vargas teve que enfrentar duas frentes principais de organização política durante o governo provisório. Uma delas era inspirada no Fascismo italiano e no Nazismo alemão, inclusive nos símbolos e rituais de cumprimento que os orientavam. Trata-se do

a) Integralismo b) Fascismo Verde e Amarelo c) Anarquismo d) Comunismo

Questão 21 - O período comumente denominado de “anos dourados” marcou uma etapa da recente história brasileira associada ao desenvolvimentismo (abertura de rodovias, expansão da rede hidrelétrica, implantação da indústria automobilística, descentralização da capital) e à atmosfera cultural marcada pelo surgimento da Bossa Nova. A que governo tal período está associado: a) Juscelino Kubistchek b) João Goulart c) Getúlio Vargas d) Eurico Gaspar Dutra Questão 22 - Faça a análise do trecho abaixo, pertencente a “Carta da ONU”, disponível no link https://nacoesunidas.org/carta/ e depois responda:

“A preservar as gerações vindouras do flagelo da guerra, que por duas vezes, no espaço da nossa vida, trouxe sofrimentos indizíveis à humanidade, e a reafirmar a fé nos direitos fundamentais do homem, na dignidade e no valor do ser humano, na igualdade de direito dos homens e das mulheres, assim como das nações grandes e pequenas, e a estabelecer condições sob as quais a justiça e o respeito às obrigações decorrentes de tratados e de outras fontes do direito internacional possam ser mantidos, e a promover o progresso social e melhores condições de vida dentro de uma liberdade ampla” (p. 5)

a) Quais os objetivos da criação da ONU?________________________________________ ________________________________________________________________________

b) Você acredita que a ONU foi bem sucedida com seus

objetivos?________________________________________________________________________________________________________________________________________ Bom trabalho!

Equipe responsável pela elaboração do Material: Professores e Gestores do Ensino Fundamental – Anos

Finais do Ensino Fundamental da Escola Municipal Machado de Assis (EMMA).