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Entrevista não publicada TAI, David Wu. Entrevista concedida a Ana Claudia Sodré. Rio de Janeiro, 05 fev. 2009.

10 Anexos

10.1. Entrevista com David Wu Tai, membro do Conselho Diretor do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – IBGE e Coordenador Geral do Centro de Documentação e Disseminação de Informações do IBGE

AC- Quando o IBGE decidiu investir em publicações voltadas para o público

infantil?

DWT - O IBGE começou...a primeira experiência que teve já remonta

precisamente ao Censo de 1970 quando foi feito um tipo de um gibi, Paulinho e o

Censo se eu não me engano, que tinha como objetivo popularizar o Censo para

melhorar o grau de respostas das pessoas.

AC- Qual foi o objetivo desde o início? Por quê?

DWT - Ele iniciou assim, tá, é ...para sensibilizar o público a responder o Censo.

Depois, no Censo de 1991 teve início um projeto que se chamou Projeto Escola,

que num primeiro momento também tinha como alvo o público escolar, para

tornar os alunos agentes de promoção da atividade censitária e ajudar o trabalho

do recenseador para abrir a porta e responder corretamente as questões. Mas,

naquele momento a gente tomou noção de que isso era muito pouco e que na

verdade a gente tinha que se dedicar a 2 linhas: uma em a alfabetização estatística

e outra em a alfabetização geográfica. Por isso que a gente começou a produzir

publicações tendo como alvo o público infanto-juvenil.

AC - E a primeira publicação foi a Fauna ameaçada de extermínio, feita em

1997?

DWT - Foi, a Fauna ameaçada de extinção.

Anexos 164

AC - Quem foi a pessoa que teve essa idéia e por quê? A idéia de fazer material

para o público infantil?

DWT - Bom, como eu te disse essas idéias vem de muito tempo, então na verdade

não tem paternidade né, então isso aí é um pouco de discussão interna aqui da área

de disseminação, da área de marketing.

AC – Achei que tivesse sido o Sr, não foi não?

DWT – Mas eu não gosto de me dar a paternidade das coisas, tá...então, na

verdade é um trabalho de equipe.

AC – E que equipe foi essa?

DWT – Foi o pessoal do grupo de criação que tem aqui dentro e do grupo de

projetos especiais.

AC- Como são escolhidos os temas dessas publicações? É algum tema do

momento, é alguma coisa que vocês vão fazer, vão lançar no futuro e já estão

preparando o terreno, como é que é? Eu vi agora que o IBGE lançou uma

publicação sobre a imigração japonesa no Brasil. Então, foi comemorado no ano

passado o Centenário de Imigração Japonesa. Então, vocês escolhem de acordo

com o que está em voga no momento ou...

DWT – Podemos dizer assim: tem uma linha que segue o chamado marketing de

oportunidade, a oportunidade de festejar alguma coisa e ter um público alvo

específico, que é o caso do mangá que foi feito para o público juvenil. Mas, na

verdade os grandes momentos, vamos dizer, onde há um investimento muito

grande na produção de publicações dirigidas ao público infantil é por ocasião do

censo, certo! Então no de Censo de 2000 nós tivemos o Projeto Vamos Contar,

que atingiu aproximadamente 120 mil escolas (não conseguiu atingir as 200mil

escolas do país na época, por problemas operacionais) e que distribuiu, por

exemplo, entre material didático para atividades que foram desenvolvidas em sala

de aula e um milhão de mapas do Brasil.

AC- Qual foi a primeira publicação e quando foi publicada? Aqui eu queria fazer

um recorte, como falam no mestrado, exclusivamente para publicações infanto-

Anexos 165

juvenis, não para jogos, nem outro tipo de material, mas a publicação em si. Eu

acho que foi a Fauna ameaçada de extermínio.

DWT – Não a primeira publicação foi aquela que eu falei pra você: Paulinho e o

Censo, que você vai ter que ver na biblioteca ou eu depois te passo um e-mail

dando a data.

AC – Não, é que eu mandei um e-mail para a moça da biblioteca que eu esqueci o

nome agora...

DWT – A Tereza

AC – A Tereza e ela não me falou desse

DWT – Não, esse é o mais antigo que tem, na verdade é um gibizinho que foi

distribuído.

AC – E por acaso o senhor tem um exemplar dele, pois eu precisava escanear a

capa?

DWT – Eu não tenho, mas eu posso arrumar e te mando.

AC – Agora eu precisava saber uma informação que talvez que o senhor não

venha a lembrar, eu precisava saber da tiragem das publicações. Será que eu

poderia mandar a lista das publicações por e-mail e alguém...

DWT – Mas tem as reedições...

AC – Mas, normalmente a primeira edição

DWT – Normalmente a primeira edição é de 3 mil exemplares, porque a gente

primeiro vê qual a receptividade que isso vai ter junto ao público.

AC – Mas no caso do Atlas Geográfico Escolar foi uma tiragem enorme, né? Por

que foram pras escolas...

DWT – O Atlas Geográfico Escolar foi uma tiragem enorme, foi um milhão de

exemplares. Mas isso já era um convênio feito com o MEC, mas, inicialmente

Anexos 166

teve uma tiragem de 3 mil, certo, para sensibilizar, pra mostrar, etc. e tal, e depois

o MEC através do FMDE fez a compra de 1 milhão de exemplares.

AC – E uma dúvida que eu tenho é o Vamos Compreender o Brasil, qual foi a

tiragem dele, o senhor lembra?

DWT – A tiragem dele foi pequena, foi uma tiragem de 2 mil.

AC – E ele foi distribuído nas escolas municipais, estaduais?

DWT – Foi distribuído para um conjunto de professores formadores de opinião,

mas na verdade, não conseguimos fazer ele decolar em termos de tiragem.

AC – Acho que eu sei porque, depois a gente conversa sobre isso. É exatamente o

que eu estou estudando. Tá, mas normalmente as publicações, quando são

impressas aqui, feitas pelo IBGE, elas vão para as escolas ou isso não é uma

regra?

DWT – Eles vão para...primeiro vão para as livrarias, escolas, eh, algumas

pessoas recebem as publicações que são normalmente ligadas a educação e

ministérios e quando a coisa decola, vão pras escolas. Tem coisas que são de

distribuição gratuita pras escolas, tem outras coisas que são conveniadas com o

MEC para ser mandadas pras escolas.

AC - Existe uma metodologia para o desenvolvimento dessas publicações?

DWT – Sempre quando a gente tem em mente fazer alguma publicação a gente

chama um especialista no assunto pra nos orientar.

AC- Mas, além do especialista no assunto, tem um especialista em pedagogia?

DWT – Tem pedagogos, professores.

AC - Existem outros setores do IBGE voltados para o público infantil, além desse

setor de criação que o senhor falou que faz as publicações? Há um outro setor,

sem ser de publicação, que é voltado para o público infantil, no caso de sites,

jogos, alguma coisa assim, ou é tudo feito pela equipe de criação?

Anexos 167

DWT – Não, na verdade nós podemos falar que é só a equipe de criação...na

verdade é a equipe do CDDI, então tem várias áreas que interagem nessa

produção. Então na área de internet tem todo um pessoal de webdesign, etc. e tal

que participa da elaboração do site...

AC – Mas, eu queria saber se existe uma equipe especializada só no público

infanto-juvenil?

DWT – Não existe

AC – Ou seja essas equipes fazem várias coisas para vários públicos diferentes?

DWT – A equipe aqui tem que ser multidisciplinar, porque somos poucos.

AC – E a formação profissional dessas pessoas? No caso são designers (para fazer

os sites e as publicações)? E ajudados por pedagogos e por pessoas que conhecem

bem o assunto do qual o IBGE vai abordar?

DWT – É, no momento há especialistas, agora quando se trata de um livro que

tem caráter pedagógico...por isso que tem o pedagogo, pois temos que seguir os

parâmetros curriculares mínimos instituídos pelo MEC.

AC – Mas não existe nenhum pedagogo aqui dentro? O senhor tem que chamar

alguém de fora?

DWT - Não, não tem nenhum pedagogo.

AC - Depois de finalizadas essas publicações são testadas com crianças e

professores, antes de serem impressas, ou não?

DWT – Sim, são testadas com professores, alunos, etc.

AC – E como é o retorno?

DWT – O retorno tem sido sempre ótimo, porque uma das coisas que destaca as

publicações do IBGE é a qualidade, não apenas do conteúdo, mas também, em

especial ao design. Que é uma das coisas que a gente sempre se preocupou é com

a questão do design da apresentação do produto. Nós podemos dizer que esse é

Anexos 168

um grande diferencial das obras do IBGE, e no caso as voltadas para o público

infantil.

AC - O IBGE pretende, no futuro, montar uma equipe apenas para desenvolver

produtos para o público infantil, ou como o senhor falou,vai continuar, como uma

equipe pequena, fazendo de tudo? O senhor acha que no futuro vocês vão investir

numa equipe só pra isso, ou não?

DWT – Eu acho difícil, mas no momento estamos, por exemplo, com um projeto

do Vamos Contar pro Censo 2010, que certamente vai ser um grande projeto que

vai atingir todas as escolas do país. Que nesse momento são mais de 200 mil.

AC – Bom, então o senhor já está respondendo a próxima pergunta que é: o IBGE

pretende continuar investindo nesse público? Com certeza, né?

DWT – Claro, porque na verdade nós queremos formar um cidadão do futuro que

saiba usar as nossas publicações, né? E também, uma coisa que não foi destacada

na nossa conversa é que um dos produtos mais populares que o IBGE já produziu

no passado, é o Atlas do Brasil, da década de 60. Na verdade, todo o pessoal da

década de 60 usou esse Atlas do IBGE.

AC- Nesse momento, existe alguma publicação sendo desenvolvida, para esse

público?

DWT – No momento estamos de corpo e alma no projeto Vamos Contar, porque

vão ser tiragens acima de 1 milhão de exemplares, etc, e vai ter também vídeos, é

jogos na internet, etc. Nós estamos correndo atrás disso.

AC – Agora eu queria que o senhor me falasse um pouco (já que a minha pesquisa

está voltada para essas duas publicações daqui do IBGE) sobre o Vamos

Compreender o Brasil e o Meu 1° Atlas. Na verdade o Vamos Compreender o

Brasil, o senhor já falou que só teve tiragem de 2 mil. Mas e o Meu 1° Atlas, o

senhor lembra qual foi a tiragem?

DWT – O Meu 1° Atlas teve uma tiragem de 3 mil e agora está tendo uma nova

tiragem de mais 3 mil.

Anexos 169

AC – Comparando um com o outro, apesar de terem conteúdos diferentes, o

senhor viu um progresso de um para o outro, em termos de prender a atenção da

criança? Que é exatamente o que eu estou estudando. No caso como fui eu que fiz

os dois, eu senti uma diferença enorme em tudo,vem design, em texto, em

conteúdo, tudo, de um pra outro, apesar de terem conteúdos diferentes.

DWT – Mas você tinha é...como eu falei um dos nossos objetivos é a

alfabetização estatística e a alfabetização cartográfica, né? A alfabetização

cartográfica ela pode fazer uma série de abstrações, contar histórias, etc, podemos

fazer uma coisa assim, do ponto de vista do design, algo mais atraente, porque é

um assunto mais atraente. É diferente de números, né? E principalmente as

pessoas entenderem o que os números querem dizer, então, essa é exatamente a

diferença de um produto e outro.

AC- Mas, o senhor não acha que dá pra fazer pela mesma linha do Meu 1° Atlas,

uma publicação de estatística? Eu acho que sim, eu acho que dá pra contar uma

história, dá pra ter personagens, dá pra ser mais leve o texto.

DWT – Olha na verdade, o veículo ideal pra fazer isso, hoje em dia, não seria uma

publicação em papel, né? O grande gesto que se tem nesse assunto, por exemplo,

vem do grupo que faz estatística no Canadá, que é o Statistics Canada, que

utiliza a internet. A internet permite que as pessoas interajam, construindo os

números, e assim elas entendem melhor. Em compensação,por exemplo, certos

produtos como atlas, embora também tenhamos atlas em meio eletrônico, o atlas

em papel ainda exerce um fascínio diferenciado. Então nós temos, por exemplo,

para o público adulto, o Atlas Nacional do Brasil em meio digital e em meio

papel, mas a demanda é sempre sobre o papel.

Anexos 170

10.2. Listas de obras de Italo Calvino

10.2.1. Lista que consta no site Wikipédia (http://pt.wikipedia.org/wiki/Italo_Calvino)

Il sentiero dei nidi di ragno (1947) (br: A trilha dos ninhos de aranha)

Il visconte dimezzato (1952) (br: O visconde partido ao meio)

Il barone rampante (1957) (br: O barão nas árvores, pt: O barão trepador)

Il cavaliere inesistente (1959) (br: O cavaleiro inexistente)

La giornata di uno scrutatore (1963) (br: O dia de um escrutinador)

Le cosmicomiche (1965) (br: As cosmicômicas)

Il castello dei destini incrociati (1969) (br: O castelo dos destinos cruzados)

Gli amori difficili (1970) (br: Os amores difíceis)

Le città invisibili (1972) (br: As cidades invisíveis)

Se una notte d'inverno un viaggiatore (1979) (br: Se um viajante numa noite de

inverno)

Palomar (1983) (br: Palomar)

Sotto il sole giaguaro (1988) (br: Sob o sol-jaguar)

La strada di San Giovanni (1990) (br: O caminho de San Giovanni)

Perché leggere i classici (1991) (br: Por que ler os clássicos)

Anexos 171

10.2.2. Lista que consta no site americano sobre Italo Calvino (http://www.italo-calvino.com/)

10.2.2.1. Livros de ficção

Il sentiero dei nidi di ragno. Turin: Einaudi, 1947. (br: A trilha dos ninhos de

aranha)

Ultimo Viene il corvo (The Crow Comes Last). Turin: Einaudi, 1949. (br: Por

último vem o corvo)

Il visconte dimezzato. Turin: Einaudi, 1952. (br: O visconde partido ao meio)

La formica argentina. Turin: Einaudi, 1965. (br: A formiga argentina)

L'entrata in guerra. Turin: Einaudi, 1954. (br: Entramos na guerra)

Fiabe italiane. Turin: Einaudi, 1956. (br: Fábulas italianas)

Il barone rampante. Turin: Einaudi, 1957. (br: O Barão nas árvores)

I racconti. (The Stories) Turin: Einaudi, 1958. (br: As histórias)

Il cavaliere inesistente. Turin: Einaudi, 1959. (br: Cavaleiro Inexistente)

La giornata d' uno scrutatore. Turin: Einaudi, 1963. (br: O dia de um

escrutinador)

Marcovaldo, ovvero le stagiono in citta. Turin: Einaudi, 1963. (br: Marcovaldo ou

as estações na cidade)

Le cosmicomiche. Turin: Einaudi, 1965. (br: As cosmicômicas)

Ti con zero. Turin: Einaudi, 1967. (br: T = 0)

La memoria del mondo e altre storie cosmicomiche. Milan: Club degli Editori, 1968. (br: A memória do mundo e outras estórias de Cosmicômicas)

Il castello dei destini incrociati in Tarocchi: Il mazzo viconte de Bergamo e di

New York. Parma: Franco Maria Ricci Editore, 1969. (br: O castelo dos destinos

cruzados)

Gli amori difficili. Turin: Einaudi, 1970. (br: Amores difíceis)

Anexos 172

Le citta invisibili. Turin: Einaudi, 1972. (br: Cidades invisíveis)

Se una notte d'inverno un viaggiatore. Turin: Einaudi, 1979. (br: Se um viajante

numa noite de inverno)

Palomar. Turin: Einaudi, 1983. (br: Palomar)

Cosmicomiche vecchie e nuove. Milan: Garzanti, 1984. (br: Todas as

Cosmicômicas)

Sotto il Sole giaguaro. Milan (posthumous work) ; Garzanti, 1986. (br: Sob o sol -

Jaguar)

La strada di San Giovanni (posthumous). Milan: Mondadori, 1990. (br: O

caminho de San Giovanni)

10.2.2.2. Ensaios

Lezioni Americane: Sei proposte per il prossimo millennio. Milan: Garzanti, 1988. (br: Lições Americanas: Seis propostas para o próximo milênio)

Perche leggere i classici (posthumous). Milan: Mondadori, 1991. (br: Por que ler

os Clássicos)

Una pietra sopra: Discorsi di letteratura e societa. Turin: Einaudi, 1980. (br: Uma pedra em cima: Discurso de literatura e sociedade)

10.2.3. Lista encontrada no site: http://www.des.emory.edu/mfp/calvino/calchrono.html

1947 Sentiero dei nidi di ragno (br: A trilha dos ninhos de aranha)

1949 Ultimo viene il corvo (br: Por último vem o corvo)

1951 I giovanni del Po

Anexos 173

1952 Il Visconte Dimezzato (br: O visconde partido ao meio) La Formica Argentina (br: A formiga argentina)

1956 Fiabe Italiane (br: Fábulas italianas)

1957 Il Barone Rampante (br: O barão nas árvores)

1958 I racconti (br: As histórias)

1959 Il Cavaliere Inesistente (br: Cavaleiro inexistente)

1963 La Giornata di Uno Scrutatore (br: O dia de um escrutinador)

1965 Cosmicomiche (br: As Cosmicômicas)

1967 Ti con Zero (br: T = 0)

1969 Il castello dei destini incrociati (br: O castelo dos destinos cruzados)

1970 Gli Amore Difficile (br: Amores difíceis)

1972 La Citta Invisibili (br: Cidades invisíveis)

1973 Il nome, il naso

1979 Si una notte d'inverno un viaggiatore (br: Se um viajante numa noite de inverno)

1980 Una pietra sopra: Discorsi di letteratura e societa. (br: Uma pedra em cima:

Discurso de literatura e sociedade)

Anexos 174

1983 Palomar (br: Palomar) Il Fantastico Quotidiano (br: Contos fantásticos)

1988 Lezioni Americane: Sei proposte per il prossimo millennio (br: Lições

Americanas: Seis propostas para o próximo milênio)

1990 La Strada di San Giovanni (O caminho de San Giovanni).

1993 Prima che tu dica "Pronto"

10.2.4. Obras do autor publicadas no Brasil pela editora Cia das Letras em ordem alfabética, encontradas no site http://www.ciadasletras.com.br/

Os amores difíceis (1992)

O Barão nas árvores (1991)

O caminho de San Giovanni (2000)

O castelo dos destinos cruzados (1991)

O cavaleiro inexistente (1993)

As cidades invisíveis (1990)

As Cosmicômicas (1992)

O dia de um escrutinador (2002)

Eremita em Paris (2006)

Fábulas italianas (1992)

Um general na biblioteca (2001)

Marcovaldo (1994)

Anexos 175

Os nossos antepassados (1997)

Palomar (1994)

Perde quem fica zangado primeiro (1995)

Por que ler os Clássicos (1993)

Se um viajante numa noite de inverno (1999)

Seis propostas para o próximo milênio (1990)

Sob o sol-Jaguar (1995)

Todas as Cosmicômicas (2007)

A trilha dos ninhos de aranha (2004)

O visconde partido ao meio (1996)

Anexos 176

10.3. Listas

10.3.1. Lista com diversas categorias encontradas na dissertação

Capítulo 2

InformaçãoDocumentaçãoDisseminaçãoComunicaçãoInformaçãoInformações rápidasMulti-temáticoDinâmicoContemporâneoDesenvolveRenovaIncorporaArticulaDivulgaFormaçãoConhecimentoDescriçãoAnáliseAdequadaImplementaCriação

Capítulo 3

TransmissãoConhecimentoEducarPropagarDifusãoPopularMoralEducacionalPioneirosSimplificaçãoExclusãoApropriadoAdaptaçãoMisturaProduçãoLegitimaçãoMediaçãoAcessoInserçãoRecepçãoRelaçãoMultiplicidadeDestinatárioExperimentaçãoImaginárioInteraçãoCriativaProvocaContatoTrocaFormaçãoDesenvolvimentoCrescimentoCompreensãoAdequaçãoConsonânciaInteligenteParticipaçãoAtraenteAdequadoMediaçãoContemporâneoHibridismoSuperposiçãoInteraçãoSimultâneoTecnologiaInovaçãoInterativo

Interdisciplinaridade EficiênciaPluralismoTolerânciaHeterogeneidadeDiferençaFragmentaçãoEntrelaçamentoDiferençasIncomensurávelEspecialidadesPerformatividadeMetodologiaPesquisaPolissemiaMensagemAprendizagemIdentificaçãoParticipaçãoDiretoAlternativaHiper-especialização

Capítulo 4

FormaçãoInstruçãoPedagógicaProdutoConsumoAtrativoInformaçãoSenso críticoAssociaçãoMisturarDidáticoLúdicoDivertidoInterligadoInteresseAprendizagemIntegrarHarmoniaDiversidadeInterpretarMesclarPrazerDiversãoEstimularFacilitarComunicaçãoBeneficiarModificarDifundirConhecimentoUniformidadeUnidadeInformarInstruirEducarHeterogeneidadeTransitoriedadeAleatoriedadeInteraçãoClaroObjetivoFácilCompreensãoDinâmicoPráticoRápidoInterligarOrganizarCondensar

Adaptação InstrutivoExploratórioEficienteInstantâneoCompactoPrecisoVelozÁgilModernoInformadoConfortávelSatisfeito

EstímuloMultisensorialMaterialidadeSimplicidade

SimplesSimultâneoDiretoNarrativa

Capítulo 5

InterligadaFormaçãoImaginárioFicçãoTeoriaMesclarAlternarReleituraIncentivoOpçãoMediaçãoMultiplicidadeFantasiaObjetivaRiquezaDetalhesAutênticoVerídicoFicçãoPoéticoNarrativarealHumorLúdicoIlógicoLógicoRacionalComprovadoVerdadeiroPessoalIndiferenteEstimularPercepção

Anexos 177

10.3.2. Lista das categorias propostas por Italo Calvino e outros autores

EQUILÍBRIOX

INSTABILIDADE

SIMETRIAX

ASSIMETRIA

REGULARIDADEX

IRREGULARIDADE

SIMPLICIDADEX

COMPLEXIDADE

UNIDADEX

FRAGMENTAÇÃO

MINIMIZAÇÃOX

EXAGERO

PREVISIBILIDADEX

ESPONTANEIDADE

ATIVIDADEX

ESTASE

NEUTRALIDADEX

ÊNFASE

ESTABILIDADEX

VARIAÇÃO

EXATIDÃOX

DISTORÇÃO

PLANURAX

PROFUNDIDADE

SINGULARIDADEX

JUSTAPOSIÇÃO

AGUDEZAX

DIFUSÃO

REPETIÇÃOX

EPISODICIDADE

LEVEZA RAPIDEZ EXATIDÃO VISIBILIDADE MULTIPLICIDADE

ECONOMIAX

PROFUSÃO

SUTILIZAX

OUSADIA

TRANSPARÊNCIAX

OPACIDADE

HARMONIAX

CONTRASTE

ATRAENTE

LÚDICO

DIVERTIDO

INTERESSANTE

HARMÔNICO

PRAZEROSO

ESTIMULA

SATISFAÇÃO

HUMOR

RENOVAÇÃO

TRANSITÓRIO

ALEATÓRIO

RÁPIDO

CONDENSAR

INSTANTÂNEO

COMPACTO

VELOZ

ÁGIL

DINÂMICO

CONTEMPORÂNEO

COMUNICAÇÃO

CRIAÇÃO

RECEPÇÂO

PERCEPÇÃO

EXPERIMENTAÇÃO

IMAGINÁRIO

EXPLORATÓRIO

SIMULATÓRIO

INFORMAÇÂO

FICÇÃO

FANTASIA

POÉTICO

PESSOAL

SIMPLES

APROPRIADO

ADAPTAÇÃO

ACESSÍVEL

COMPREENSÃO

ADEQUAÇÃO

DIRETO

FÁCIL

CLARO

OBJETIVO

PRÁTICO

PRECISO

CONFORTÁVEL

DETALHADO

LÓGICO

RACIONAL

DOCUMENTAÇÃO

ARTICULAÇÃO

LEGITIMAÇÃO

FORMAÇÃO

METODOLOGIA

ORGANIZAÇÃO

TEORIA

NARRATIVA

AUTÊNTICO

VERÍDICO

VERDADEIRO

MULTISENSORIAL

MULTI-TEMÁTICO

INTERATIVO

HIBRIDISMO

SIMULTÂNEO

PLURALISMO

ESPECIALIDADES

POLISSEMIA

DIVERSIDADE

INTERLIGAR

INTEGRAR

MISTURAR

ASSOCIAR

ENTRELAÇAR

TROCAR

MESCLAR

ALTERNAR

CATEGORIASCALVINO

CATEGORIASDONDIS

CATEGORIASOUTROS AUTORES

CONSISTÊNCIA

LIRISMO

UNIFORMIDADE

Anexos 178

10.3.3. Lista das categorias encontradas ao longo dessa dissertação mescladas com as categorias de Italo Calvino, fazendo 3 associações por paralelismo

superficialidade

agradável / equilibrado

translúcido / claro / evidente

distrações / divertimentos / prazeres

jogos / brinquedos

distração / passatempo

atrativo / simpatia

engraçado / divertido

agradável / equilibrado

deleite / gosto / satisfação / agradável

atividade

contentamento / prazer / agradável

SIMETRIA (X ASSIMETRIA)

REGULARIDADE (X IRREGULARIDADE)

UNIDADE (X FRAGMENTAÇÃO)

ESTABILIDADE (X VARIAÇÃO)

LEVEZA

TRANSPARÊNCIA (X OPACIDADE)

HARMONIA (X CONTRASTE)

ATRAÇÃO

LÚDISMO

DIVERSÃO

INTERESSE

HARMONIA

PRAZER

ESTÍMULO

SATISFAÇÃO

HUMOR

POESIA

LEVEZA

proporcional / simétrico / em harmonia

coesão / harmonia /união

correspondência / simultâneo / semelhança

equilíbrio / firmeza / segurança

poder criativo / inspiração / imaginação

UNIFORMIDADE igualdade / regularidade / conformidade

LIRISMO

ordem / sucessão / lógico / natural

subjetividade / estado de alma / espírito

Anexos 179

MINIMIZAÇÃO (X EXAGERO)

ATIVIDADE (X ESTASE)

REPETIÇÃO (X EPISODICIDADE)

RAPIDEZ

ECONOMIA (X PROFUSÃO)

RENOVAÇÃO

TRANSITORIEDADE

ALEATORIEDADE

RAPIDEZ

CONDENSAÇÃO

INSTANTANEIDADE

COMPACTAÇÃO

VELOCIDADE

AGILIDADE

DINAMISMO

CONTEMPORANEIDADE

RAPIDEZ

veloz / ligeiro / breve / ágil

redução

ação / initerrupto

movimento / ativo / energético

breve / passageiro

eventual / incerto

veloz / ligeiro / breve / ágil

amontoar / juntar / resumir / sintetizar

rápido / súbito /momentâneo

união / comprimido / reduzido

rapidez / agilidade

ligeiro / vivacidade

atual

harmonia / redução

duplicação / reprodução

dar novo início a / recomeçar

Anexos 180

EQUILÍBRIO (X INSTABILIDADE)

SIMPLICIDADE (X COMPLEXIDADE)

EXATIDÃO (X DISTORÇÃO)

AGUDEZA (X DIFUSÃO)

EXATIDÃO

SUTILIZA (X OUSADIA)

SIMPLICIDADE

APROPRIAÇÃO

ADAPTAÇÃO

ACESSIBILIDADE

COMPREENSÃO

ADEQUAÇÃO

DIRETO

FACILIDADE

CLAREZA

OBJETIVIDADE

PRATICIDADE

PRECISÃO

CONFORTÁVEL

DETALHAMENTO

LÓGICO

RACIONALIDADE

DOCUMENTAÇÃO

ARTICULAÇÃO

ORGANIZAÇÃO

AUTENTICIDADE

VERACIDADE

EXATIDÃO

delicadeza / tenuidade / fragilidade

verdadeiro / real /exatidão

certo / incontestado / positivo

criar / preparar / dispor / arranjar / ordenarjuntar

ligar / unir

precisão / certeza

proporção / harmonia / compensar

fácil /claro /perceptível /inteligível

precisão / certeza

fácil / claro /perceptível / intelegível

adaptação

harmonia / combinar / encaixar / justapor alcance / comunicação / intelegível

rendimento

claro / franco /imediatosimples / natural / claro / intelegível

simples / natural /provável / acessível

diretoadaptaçãoexato / certo /claro / conciso / resumido

coerente / racional / discursivo / teórico

lógico

apropriar

compreensão exata / perspicácia / argúcia

entender / perceber

cômodo / tranquilo

exposição minuciosa / particularização

COMPROVAÇÃO

LEGITIMAÇÃO

demosntrar / evidenciarreconhecer como autêntico / verdadeiro

METODOLOGIA ordem / sistemas / regras

Anexos 181

PREVISIBILIDADE (X ESPONTANEIDADE)

NEUTRALIDADE (X ÊNFASE)

PLANURA (X PROFUNDIDADE)

VISIBILIDADE

COMUNICAÇÃO

CRIAÇÃO

RECEPÇÂO

PERCEPÇÃO

EXPERIMENTAÇÃO

IMAGINAÇÃO

EXPLORAÇÃO

SIMULAÇÃO

INFORMAÇÂO

FICÇÃO

FANTASIA

PESSOAL

FORMAÇÃO

METODOLOGIA

TEORIA

NARRATIVA

VISIBILIDADE

indefinição / vago / indeterminado

informação / participação / transmissãoprodução / invenção / formação /educação

aceitar / escolher /recebimentorecebimento / recepção

executar / sentir / suportarcriar / conceber / fantasiarealização / feito / façanha / atuação / desempenhopesquisa / análise / investigação / aproveitamentofingimento / disfarce / dissimulação / simulaçãosimulação / fingir / imaginarinvenção / imaginaçãoque é próprio

transmitir / comunicarfácil / claro /accecível

conto / históriaconhecimentorecado / discurso

ordem / sistema / regrasconceber / constituir / produzir / ordenar

percepção

COMPREENSÃO percepção

esperável

Anexos 182

JUSTAPOSIÇÃO (X SINGULARIDADE)

MULTIPLICIDADE

LEGITIMAÇÃO

MULTISENSO

MULTI-TEMA

INTERAÇÃO

HIBRIDISMO

SIMULTANEIDADE

PLURALISMO

ESPECIALIDADES

POLISSEMIA

DIVERSIDADE

INTERLIGAÇÃO

INTEGRAÇÃO

MISTURA

ASSOCIAÇÃO

ENTRELAÇAMENTO

TROCA

MESCLA

ALTERNÂNCIA

MULTIPLICIDADE

INTERDISCIPLINARIDADE

SUPERPOSIÇÃO

HIPER-ESPECIALIZAÇÃO

variado / complexocolocação

vários sentidos / vários raciocíniosvários assuntos

reação / reciprocidade

composto de elementos de natureza diferentesao mesmo tempo

autenticidade

várias disciplinas

sobrepor

diversidadeexclusividade

naturezas diferentes

exclusividade

palavras que variam de sentido

variedadeque está ligado entre sitorna-se inteiro / completar-se / incorporarjuntar / reunir / misturaragregar / reunir / unir

ligar-sepermutar / substituir

misturarrevezar

Anexos 183

10.3.4. Lista de associação por autores

SIMETRIA (X ASSIMETRIA)

REGULARIDADE (X IRREGULARIDADE)

UNIDADE (X FRAGMENTAÇÃO)

ESTABILIDADE (X VARIAÇÃO)

LEVEZA

TRANSPARÊNCIA (X OPACIDADE)

HARMONIA (X CONTRASTE)

ATRAÇÃO

LÚDISMO

DIVERSÃO

INTERESSE

HARMONIA

PRAZER

ESTÍMULO

SATISFAÇÃO

HUMOR

POESIA

LEVEZA

UNIFORMIDADE

LIRISMO

Zilberman/Cairo

Dondis

Calvino

Calvino / Nelly Coelho

Calvino / Nelly Coelho /Yunes, Carvalho

Calvino / Nelly Coelho

Calvino

Calvino

Dondis

Dondis

Dondis

Dondis

Dondis

Dondis

Dondis

Calvino

Anexos 184

MINIMIZAÇÃO (X EXAGERO)

ATIVIDADE (X ESTASE)

REPETIÇÃO (X EPISODICIDADE)

RAPIDEZ

ECONOMIA (X PROFUSÃO)

RENOVAÇÃO

TRANSITORIEDADE

ALEATORIEDADE

RAPIDEZ

CONDENSAÇÃO

INSTANTANEIDADE

COMPACTAÇÃO

VELOCIDADE

AGILIDADE

DINAMISMO

CONTEMPORANEIDADE

RAPIDEZ

Calvino

Dondis

Calvino

Calvino

Dondis

Dondis

Dondis

Lyotard / Harvey

Harvey

Harvey

Harvey

Anexos 185

EQUILÍBRIO (X INSTABILIDADE)

SIMPLICIDADE (X COMPLEXIDADE)

EXATIDÃO (X DISTORÇÃO)

AGUDEZA (X DIFUSÃO)

EXATIDÃO

SUTILIZA (X OUSADIA)

SIMPLICIDADE

APROPRIAÇÃO

ADAPTAÇÃO

ACESSIBILIDADE

COMPREENSÃO

ADEQUAÇÃO

DIRETO

FACILIDADE

CLAREZA

OBJETIVIDADE

PRATICIDADE

PRECISÃO

CONFORTÁVEL

DETALHAMENTO

LÓGICO

RACIONALIDADE

DOCUMENTAÇÃO

ARTICULAÇÃO

ORGANIZAÇÃO

AUTENTICIDADE

VERACIDADE

EXATIDÃO

COMPROVAÇÃO

LEGITIMAÇÃO

METODOLOGIA

Dondis

Dondis

Dondis

Dondis

Dondis

Calvino

Cairo

Calvino / Zilberman / Aguiar

DondisAguiar

Dondis

Cairo

Lyotard

Cairo

Cairo

Lyotard

Lyotard

Anexos 186

PREVISIBILIDADE (X ESPONTANEIDADE)

NEUTRALIDADE (X ÊNFASE)

PLANURA (X PROFUNDIDADE)

VISIBILIDADE

COMUNICAÇÃO

CRIAÇÃO

RECEPÇÂO

PERCEPÇÃO

EXPERIMENTAÇÃO

IMAGINAÇÃO

EXPLORAÇÃO

SIMULAÇÃO

INFORMAÇÂO

FICÇÃO

FANTASIA

PESSOAL

FORMAÇÃO

METODOLOGIA

TEORIA

NARRATIVA

VISIBILIDADE

COMPREENSÃO

Calvino

Dondis

Dondis / Lyotard / Harvey / CairoDondis / Cairo

IserIser / CalvinoLyotard

Calvino

Dondis

Dondis

Calvino / Dondis / Cairo / Stierle / Iser / Vygotsky

Dondis / Cairo

CalvinoCalvino

CalvinoCalvino

Vygotsky

Dondis / Cairo

Calvino

Dondis

Anexos 187

JUSTAPOSIÇÃO (X SINGULARIDADE)

MULTIPLICIDADE

MULTISENSO

MULTI-TEMA

INTERAÇÃO

HIBRIDISMO

SIMULTANEIDADE

PLURALISMO

ESPECIALIDADES

POLISSEMIA

DIVERSIDADE

INTERLIGAÇÃO

INTEGRAÇÃO

MISTURA

ASSOCIAÇÃO

ENTRELAÇAMENTO

TROCA

MESCLA

ALTERNÂNCIA

MULTIPLICIDADE

INTERDISCIPLINARIDADE

SUPERPOSIÇÃO

HIPER-ESPECIALIZAÇÃO

Arizpe / Styles

Vigotski / Iser / Arizpe, Styles

Calvino

Dondis

Harvey / Arizpe / Styles

HarveyLyotard

Lyotard

Harvey

Lyotard

Lyotard / Cairo / Calvino

Cairo / Zilberman

HarveyIser

Calvino / Dondis

Vygotsky

Vygotsky

Anexos 188

10.3.5. Lista de balizamento pela compreensão obtida com os assuntos teóricos

Harmonia / Prazer / Satisfação

Diversão / Humor / Ludismo

Atração / Interesse / Estímulo

PRAZER

DIVERSÃO

ATRAÇÃO

LEVEZA

Uniformidade / Unidade / Simetria / Regularidade / Estabilidade / Sequencialidade

UNIDADE

Poesia / Lirismo LIRISMO

RAPIDEZ

Dinamismo / Transitoriedade / Rapidez / Instantâneo / Velocidade / Agilidade DINAMISMO

Economia / Condensação / Compactação COMPACTAÇÃO

Renovação / Cotemporaneidade CONTEMPORANEIDADE

Anexos 189

EXATIDÃO

Simplicidade / Direto / Facilidade / Clareza / Objetividade / Precisão / Acessibilidade / Planura CLAREZA

Apropriação / Adaptação / Adequação / Prático ADEQUAÇÃO

Lógico / Racional LÓGICO

Documentação / Articulação / Organização ORGANIZAÇÃO

Legitimação / Autenticidade / Veracidade / Comprovação AUTENTICIDADE

VISIBILIDADE

Informação / Comunicação / Compreensão / Recepção / Percepção / Exploração COMUNICAÇÂO

Criação / Experimentação / Imaginação / Performance / Poesia / Pessoal IMAGINAÇÃO

Simulação / Ficção / Fantasia FANTASIA

Formação / Metodologia / Mensagem / Teoria / Narrativa NARRATIVA