60
TEPE- 0 0 1 0 5 ก า ร บู ร ณ า ก า ร ใ ช้ เ ท ค โ น โ ล ยี ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร สื่ อ ส า ร เ พื่อ ย ก ร ะ ดั บ ก า ร เ รี ย น ก า ร ส อ น 1 | ห น้ า คำนำ เอกสารหลักสูตรอบรมแบบ e-Training หลักสูตรการบูรณาการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและ การสื่อสารเพื่อยกระดับการเรียนการสอนเป็นหลักสูตรฝึกอบรมภายใต้โครงการพัฒนาหลักสูตรและ พัฒนาครู และบุคลากรทางการศึกษาโดยยึดถือภารกิจและพื้นที่เป็นฐานด้วยระบบ TEPE Online โดย ความร่วมมือของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานและคณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์ มหาวิทยาลัย เพื่อพัฒนาผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษาให้สอดคล้องกับความต้องการของ องค์กร โดยพัฒนาองค์ความรู้ ทักษะที่ใช้ในการปฏิบัติงานได้อย่างมีคุณภาพ โดยใช้หลักสูตรและ วิทยากรที่มีคุณภาพ เน้นการพัฒนาโดยการเรียนรู้ด้วยตนเองผ่านเทคโนโลยีการสื่อสารผ่านระบบ เครือข่ายอินเทอร์เน็ต สามารถเข้าถึงองค์ความรู้ในทุกที่ทุกเวลา สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานและคณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย หวังเป็นอย่างยิ่งว่าหลักสูตรอบรมแบบ e-Training หลักสูตรการบูรณาการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและ การสื่อสารเพื่อยกระดับการเรียนการสอนจะสามารถนาไปใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อการพัฒนาครูและ บุคลากรทางการศึกษาตามเป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่กาหนดไว้ ทั้งนี้เพื่อยังประโยชน์ต่อระบบ การศึกษาของประเทศไทยต่อไป

ค ำน ำ - krukird.com · ใบงานที่ 1 55 ใบงานที่ 2 57 ใบงานที่ 3 58 ใบงานที่ 4 59 . t e p e - 00105การบูรณาการใช

  • Upload
    others

  • View
    21

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: ค ำน ำ - krukird.com · ใบงานที่ 1 55 ใบงานที่ 2 57 ใบงานที่ 3 58 ใบงานที่ 4 59 . t e p e - 00105การบูรณาการใช

T E P E - 0 0 1 0 5 ก า ร บ ร ณ า ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร ส อ ส า ร เ พ อย ก ร ะ ด บ ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น

1 | ห น า

ค ำน ำ

เอกสารหลกสตรอบรมแบบ e-Training หลกสตรการบรณาการใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารเพอยกระดบการเรยนการสอนเปนหลกสตรฝกอบรมภายใตโครงการพฒนาหลกสตรและพฒนาคร และบคลากรทางการศกษาโดยยดถอภารกจและพนทเปนฐานดวยระบบ TEPE Online โดยความรวมมอของส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานและคณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย เพอพฒนาผบรหาร ครและบคลากรทางการศกษาใหสอดคลองกบความตองการขององคกร โดยพฒนาองคความร ทกษะทใชในการปฏบตงานไดอยางมคณภาพ โดยใชหลกสตรและวทยากรทมคณภาพ เนนการพฒนาโดยการเรยนรดวยตนเองผานเทคโนโลยการสอสารผานระบบเครอขายอนเทอรเนต สามารถเขาถงองคความรในทกททกเวลา

ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานและคณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย

หวงเปนอยางยงวาหลกสตรอบรมแบบ e-Training หลกสตรการบรณาการใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารเพอยกระดบการเรยนการสอนจะสามารถน าไปใชใหเกดประโยชนตอการพฒนาครและบคลากรทางการศกษาตามเปาหมายและวตถประสงคทก าหนดไว ทงนเพอยงประโยชนตอระบบการศกษาของประเทศไทยตอไป

Page 2: ค ำน ำ - krukird.com · ใบงานที่ 1 55 ใบงานที่ 2 57 ใบงานที่ 3 58 ใบงานที่ 4 59 . t e p e - 00105การบูรณาการใช

T E P E - 0 0 1 0 5 ก า ร บ ร ณ า ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร ส อ ส า ร เ พ อย ก ร ะ ด บ ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น

2 | ห น า

สำรบญ

ค าน า 1 หลกสตร “การบรณาการใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารเพอยกระดบการเรยนการสอน”

รายละเอยดหลกสตร 4 ค าอธบายรายวชา 4 วตถประสงค 4 สาระการอบรม 4 กจกรรมการอบรม 4 สอประกอบการอบรม 5 การวดผลและประเมนผลการอบรม 5 บรรณานกรม 5 เคาโครงเนอหา 6 ตอนท 1 เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารยคใหมเพอการจดการเรยนร 8 ตอนท 2 การประยกตใช ICT ในการจดการเรยนร 16 ตอนท 3 รปแบบการจดการเรยนร 36 ตอนท 4 การออกแบบหนวยการเรยนบรณาการ ICT เพอการเรยนรของนกเรยน 47 ใบงานท 1 55 ใบงานท 2 57 ใบงานท 3 58 ใบงานท 4 59

Page 3: ค ำน ำ - krukird.com · ใบงานที่ 1 55 ใบงานที่ 2 57 ใบงานที่ 3 58 ใบงานที่ 4 59 . t e p e - 00105การบูรณาการใช

T E P E - 0 0 1 0 5 ก า ร บ ร ณ า ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร ส อ ส า ร เ พ อย ก ร ะ ด บ ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น

3 | ห น า

หลกสตร

กำรบรณำกำรใชเทคโนโลยสำรสนเทศและกำรสอสำรเพอยกระดบกำรเรยนกำรสอน

รหส TEPE-00105 ชอหลกสตรรำยวชำการบรณาการใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารเพอยกระดบการเรยนการสอน ปรบปรงเนอหำโดย คณาจารย ภาควชาเทคโนโลยและสอสารการศกษา คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย ผทรงคณวฒตรวจสอบเนอหำ 1. ดร.อมบญ สงหอศวน

2. ดร.สวทย บงบว 3.ผศ.ดร.ประกอบ กรณกจ

Page 4: ค ำน ำ - krukird.com · ใบงานที่ 1 55 ใบงานที่ 2 57 ใบงานที่ 3 58 ใบงานที่ 4 59 . t e p e - 00105การบูรณาการใช

T E P E - 0 0 1 0 5 ก า ร บ ร ณ า ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร ส อ ส า ร เ พ อย ก ร ะ ด บ ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น

4 | ห น า

รำยละเอยดหลกสตร

ค ำอธบำยรำยวชำ

ความหมายและจดมงหมายของการใช ICT ในการจดการเรยนรศกยภาพของ ICT ทสามารถสนบสนนการจดการเรยนร กลวธการบรณาการ ICT ในการจดการเรยนรการจดการเรยนรดวย ICT การประยกตใช ICT ในการจดการเรยนรการเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญการเรยนรโดยใชโครงงานเปนฐานการวางแผนหนวยการเรยนรและการประเมน

วตถประสงค

เพอใหผเขารบการอบรมสามารถ 1. สามารถบอกความหมายและจดมงหมายของการใช ICT ในการจดการเรยนร 2. สามารถอธบายศกยภาพของ ICT ทสามารถสนบสนนการจดการเรยนร 3. สามารถอธบายกลวธการบรณาการ ICT ในการจดการเรยนร 4. สามารถอธบายการจดการเรยนรดวย ICT 5. สามารถอธบายเกยวกบการประยกตใช ICT ในการจดการเรยนร 6. สามารถอธบายการจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญ 7. สามารถอธบายการจดการเรยนรโดยใชโครงงานเปนฐาน 8. สามารถวางแผนและออกแบบหนวยการเรยนบรณาการ ICT เพอการเรยนรของนกเรยน

ได 9. สามารถอธบายวธการสรางเครองมอประเมน

สำระกำรอบรม

ตอนท 1 เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารยคใหมเพอการจดการเรยนร ตอนท 2การประยกตใช ICT ในการจดการเรยนร ตอนท 3รปแบบการจดการเรยนร ตอนท 4 การออกแบบหนวยการเรยนบรณาการ ICT เพอการเรยนรของนกเรยน

กจกรรมกำรอบรม

1. ท าแบบทดสอบกอนการอบรม 2. ศกษาเนอหาสาระการอบรมจากสออเลกทรอนกส 3. ศกษาเนอหาเพมเตมจากใบความร 4. สบคนขอมลเพมเตมจากแหลงเรยนร 5. ท าใบงาน/กจกรรมทก าหนด 6. แสดงความคดเหนตามประเดนทสนใจ 7. แลกเปลยนเรยนรระหวางผเขารบการอบรมกบวทยากรประจ าหลกสตร 8. ท าแบบทดสอบหลงการอบรม

Page 5: ค ำน ำ - krukird.com · ใบงานที่ 1 55 ใบงานที่ 2 57 ใบงานที่ 3 58 ใบงานที่ 4 59 . t e p e - 00105การบูรณาการใช

T E P E - 0 0 1 0 5 ก า ร บ ร ณ า ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร ส อ ส า ร เ พ อย ก ร ะ ด บ ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น

5 | ห น า

สอประกอบกำรอบรม 1. บทเรยนอเลกทรอนกส 2. ใบความร 3. วดทศน 4. แหลงเรยนรทเกยวของ 5. กระดานสนทนา (Web board) 6. ใบงาน 7. แบบทดสอบ

กำรวดผลและประเมนผลกำรอบรม

วธการวดผล 1. การทดสอบกอนและหลงอบรม โดยผเขารบการอบรมจะตองไดคะแนนการทดสอบหลง

เรยนไมนอยกวา รอยละ 70 2. การเขารวมกจกรรม ไดแก สงงานตามใบงานทก าหนด เขารวมกจกรรมบนกระดาน

สนทนา บรรณำนกรม บปผชาต ทพหกรณ. การประยกตใชเทคโนโลยสารสนเทศในการเรยนการสอน. พมพครงท 2

กรงเทพฯ:ส านกเทคโนโลยเพอการเรยนการสอน ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน,2552. 146 หนา

ส านกเทคโนโลยเพอการเรยนการสอน ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน. คมอฝกอบรมหลกสตรบรณาการใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารเพอยกระดบการเรยนการสอน. พมพครงท 1 กรงเทพฯ:ส านกเทคโนโลยเพอการเรยนการสอน ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน,2553. 96 หนา.

ส านกเทคโนโลยเพอการเรยนการสอน ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน. คมอฝกอบรมหลกสตรบการประยกตใชเทคโนโลยสารสนเทศในการเรยนการสอน. พมพครงท 2 กรงเทพฯ:ส านกเทคโนโลยเพอการเรยนการสอน ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน, 2552. 146 หนา.

เวบไซตชอ http://educate.intel.com/th/projectdesign

เวบไซตชอ http://www3.intel.com/cd/corporate/education/apac/tha/

k12resources/elements/ index.htm

Page 6: ค ำน ำ - krukird.com · ใบงานที่ 1 55 ใบงานที่ 2 57 ใบงานที่ 3 58 ใบงานที่ 4 59 . t e p e - 00105การบูรณาการใช

T E P E - 0 0 1 0 5 ก า ร บ ร ณ า ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร ส อ ส า ร เ พ อย ก ร ะ ด บ ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น

6

หลกสตร TEPE-00105 การบรณาการใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารเพอยกระดบ การเรยนการสอน

เคาโครงเนอหา ตอนท 1 เทคโนโลยสำรสนเทศและกำรสอสำรยคใหมเพอกำรจดกำรเรยนร เรองท 1.1 ความหมายและจดมงหมายของการใช ICT ในการจดการเรยนร เรองท 1.2 ศกยภาพของ ICT ทสามารถสนบสนนการจดการเรยนร เรองท 1.3 กลวธการบรณาการ ICT ในการจดการเรยนร แนวคด ในปจจบนไอซทเขามามบทบาทในการจดการเรยนรมากขน ผสอนจ าเปนจะตองมความร

และท าความเขาใจถงศกยภาพของไอซทในการสนบสนนการเรยนร เพอใหเกดกลวธทจะบรณาการไอซทในการจดการเรยนรไดเหมาะสมกบสภาพทเปนอย การท าความเขาใจกบจดมงหมายองการใชไอซทวามความครอบคลมตอการน าไปใชในการจดการเรยนรอยางไร

วตถประสงค 1. สามารถบอกความหมายและจดมงหมายของการใช ICT ในการจดการเรยนร 2. สามารถอธบายศกยภาพของ ICT ทสามารถสนบสนนการจดการเรยนร 3. สามารถอธบายกลวธการบรณาการ ICT ในการจดการเรยนร

ตอนท 2 กำรประยกตใช ICT ในกำรจดกำรเรยนร เรองท 2.1 การจดการเรยนรดวย ICT เรองท 2.2 การประยกตใช ICT ในการจดการเรยนร แนวคด ผสอนในยคนจ าเปนจะตองมการน าเทคโนโลยสารสนเทศมาใชในการจดการเรยนรใหเกด

ประสทธภาพในบรบทของความพรอมทแตกตาง รวมไปถงการเลอกซอฟตแวรทเหมาะสมตอการเรยนรตามแนวของนกคอนสตรคตวสต ทส าคญทสดคอการท าความเขาใจถงบทบาททเปลยนไปของคร และการเตรยมตวของครตอการประยกตไอซทในการจดการเรยนร

วตถประสงค 1. สามารถอธบายการจดการเรยนรดวย ICT 2. สามารถอธบายเกยวกบการประยกตใช ICT ในการจดการเรยนร

ตอนท 3 รปแบบกำรจดกำรเรยนร เรองท 3.1 การเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญ เรองท 3.2 การเรยนรโดยใชโครงงานเปนฐาน แนวคด 1. ผทมบทบาทส าคญทสดในการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ คอ ครผสอน

ดงนนครผสอนจ าเปนทจะตองท าความเขาใจในเรองทเกยวกบการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยน

Page 7: ค ำน ำ - krukird.com · ใบงานที่ 1 55 ใบงานที่ 2 57 ใบงานที่ 3 58 ใบงานที่ 4 59 . t e p e - 00105การบูรณาการใช

T E P E - 0 0 1 0 5 ก า ร บ ร ณ า ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร ส อ ส า ร เ พ อย ก ร ะ ด บ ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น

7

เปนส าคญ โดยเฉพาะเรองของความส าคญ ความจ าเปน ทงนเพราะจะชวยในการปรบเปลยนแนวคดในการจดการเรยนการสอน เมอแนวคดเปลยน การกระท ายอมเปลยนตามไปดวย

2. การเรยนรโดยใชโครงงานเปนฐาน เปนรปแบบการสอนทเนนนกเรยนเปนส าคญ รปแบบของการเรยนนพฒนาองคความรและทกษะผานภาระงานซงจะกระตนความอยากรของนกเรยนและเกดการเรยนรจากการปฏบตจรง โดยใชค าถามส าคญเปนตวขบเคลอนกระบวนการของการเรยนร โดยทโครงงานนนตองสอดคลองกบมาตรฐานการเรยนรและพฒนาทกษะการคดขนสงของผเรยน

วตถประสงค 1. สามารถอธบายการจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญ 2. สามารถอธบายการจดการเรยนรโดยใชโครงงานเปนฐาน

ตอนท 4 กำรออกแบบหนวยกำรเรยนบรณำกำร ICT เพอกำรเรยนรของ

นกเรยน เรองท 4.1 การวางแผนหนวยการเรยนร เรองท 4.2 การประเมน แนวคด การเรยนรของนกเรยนทประสบความส าเรจไดนน ครผสอนตองออกแบบหนวยการเรยนรโดยมเปาหมาย และครอบคลมแนวคดรวบยอดทส าคญครตองแนใจวากจกรรมทวางแผนไวชวยนกเรยนใหบรรลวตถประสงคการเรยนรทก าหนด และตองเขาใจแนวคดหลกทจ าเปนหรอภาพรวมของหนวยการเรยนร และเมอทบทวนเปาหมายของหลกสตร วตถประสงคและมาตรฐานการเรยนรแลว วามความสอดคลองกนอยางไร และครสามารถก าหนดเลอกในการเรยงล าดบคามส าคญของการสอนได การประเมนทมประสทธภาพตองมการวางแผนทรอบคอบและน าไปใชอยางเปนระบบการวางแผนการประเมนลกษณะใดทจะเปนประโยชนตอการก ากบความตองการและความกาวหนาของนกเรยนไดดทสด แผนการประเมนทรางไวจะชวยก าหนดวธคดทปฏบตไดในเรองระยะเวลาการประเมนทจะเกดขนในหองเรยน

วตถประสงค 1. สามารถวางแผนและออกแบบหนวยการเรยนบรณาการ ICT เพอการเรยนรของ

นกเรยนได 2. สามารถอธบายวธการสรางเครองมอประเมน

Page 8: ค ำน ำ - krukird.com · ใบงานที่ 1 55 ใบงานที่ 2 57 ใบงานที่ 3 58 ใบงานที่ 4 59 . t e p e - 00105การบูรณาการใช

T E P E - 0 0 1 0 5 ก า ร บ ร ณ า ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร ส อ ส า ร เ พ อย ก ร ะ ด บ ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น

8

ตอนท 1 เทคโนโลยสำรสนเทศและกำรสอสำรยคใหมเพอกำรจดกำรเรยนร

เรองท 1.1 ควำมหมำยและจดมงหมำยของกำรใช ICT ในกำรจดกำรเรยนร

ไอ ซ ท ( ICT) ห ร อ เท ค โน โล ย ส า ร ส น เท ศ แ ล ะ ก า ร ส อ ส า ร ( Information and Communication Technologies) เปนเทคโนโลยใชในการสอสาร เกบสราง แสดงใชรวมกน หรอแลกเปลยนสารสนเทศดวยวธการทางอเลกทรอนกส ไอซทจงรวมถงเทคโนโลยตางๆ เชน วทย โทรทศน วดทศน ดวด โทรศพท ทงโทรศพทใชสายและโทรศพทเคลอนท ระบบดาวเทยม อารดแวรและซอฟตแวรระบบคอมพวเตอรและเครอขายรวมถงอปกรณและการบรการทเกยวพนกบเทคโนโลยเหลาน เชน วดโอคอนเฟอรเรนซ อเมล บลอก กลองถายภาพนง ภารพวดโอ หนยนต เปนตน ไอซทเปนศาสตรทผสมผสานวทยาศาสตรและเทคโนโลยทรวมถงวทยากรและสารสนเทศศาสตรและฐานความรขนาดใหญทมการเตบโตอยางรวดเรวจากการพฒนาของนกวจยและผใชงาน การน าไอซทไปใชงานการเรยนการสอนใหเกดผลนน ผเกยวของจะตองตดสนใจในหลายดาน ไดแก ดานเทคนค การฝกอบรม งบประมาณ วธสอน วธการเรยนร และโครงสรางพนฐานทส าคญ และจะตองเรยนรวาจะน าสงใหมทเรยนรนมาใชใหเกดผลอยางไรในการเรยนการสอน การออกแบบวางแผนการใชเทคโนโลยชวยการเรยนใหเปนสวนหนงของแผนหลกของโรงเรยนชวยใหสถานศกษามการน าเทคโนโลยไปใชไดอยางมประสทธภาพ การวางแผนไมควรเปนแผนเฉพาะกจทมชวงเวลาสนๆ แลวกจบไป โรงเรยนควรใชเทคโนโลยในการสนบสนนเปาหมายหลกสตรของโรงเรยน ใชเปนเครองมอในการปรบปรงและ การเปลยนแปลงากรสอนสการเรยนร

จดมงหมำยของกำรใชไอซทในกำรจดกำรเรยนร การน าคอมพวเตอรและอนเทอรเนตมาใชในการจดการเรยนรนน โดยทวไปจ าแนกจดมงหมาย ออกได 3 ประเภท คอ

1. เรยนรเกยวกบคอมพวเตอรและอนเทอรเนต จดมงหมายการเรยนรนมเปาหมายใหนกเรยนเกดความรความสามารถพนฐานดานเทคโนโลย

2. น ามาใชเปนเครองมอในการถายทอดการสอนของคร ในหลกสตรวชาตางๆ จดมงหมายนชวยใหนกเรยนไดรบขอมลขาวสาร

3. น ามาใชเปนเครองมอในการสรางชนงานของนกเรยน เปนการบ รณาการเพอพฒนาทกษะดานเทคโนโลยทสอดคลองกบหลกสตรและเนอหา กำรเรยนรเกยวกบคอมพวเตอรและอนเทอรเนตครอบคลมถงสงตอไปน

1. พนฐาน ค าศพทพนฐานทใช ความหมายและการท างาน 2. การใชคยบอรดและเมาส 3. การใชโปรแกรมประมวลผล ตารางค านวณ ฐานขอมล และโปรแกรมกราฟก 4. ใชเครองมอคนควาและตดตอ เชน โปรแกรมคนหา และอเมล 5. ทกษะพนฐานในการใชงานโปรแกรมและการใชโปรแกรมประเภทรงสรรคงาน 6. พฒนาความตระหนกถงผลของการเปลยนแปลงของเทคโนโลยทมตอสงคม

Page 9: ค ำน ำ - krukird.com · ใบงานที่ 1 55 ใบงานที่ 2 57 ใบงานที่ 3 58 ใบงานที่ 4 59 . t e p e - 00105การบูรณาการใช

T E P E - 0 0 1 0 5 ก า ร บ ร ณ า ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร ส อ ส า ร เ พ อย ก ร ะ ด บ ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น

9

กำรใชในกำรถำยทอดกำรสอนดวยคอมพวเตอรและอนเทอรเนต เปนการใชเทคโนโลยชวยในการเรยนรวชาตางๆ เนนการใชเทคโนโลยเปนเครองมอในการถายทอดทงนนกเรยนตองมความรความสามารถพนฐานในการใชเทคโนโลย อยางไรกตามการเรยนรดงกลาวสามารถท าไปพรอมกนได กลาวคอเรยนรเทคโนโลยไปพรอมกนกบการเรยนรดวยเทคโนโลยมความครอบคลมในการใชประเดนตอไปน

1. การน าเสนอ การสาธต และการจดการกบขอมลดวยเครองมอทเหมาะสม 2. ใชในหลกสตรในรปแบบของเกมส การฝกฝนและปฏบต การทบทวน การ

ปฏบตการเสมอน ผงภาพ 3. ใชสารสนเทศ และทรพยากรการเรยนรจากซดรอม หรอออนไลน เชน สารากรม

แผนทโลกวารสารอเลกทรอนกสและแหลงอางองอนๆ

กำรใชเปนเครองมอในกำรสรำงชนงำนของนกเรยน เปนการประสมประสานการเรยนรการใชคอมพวเตอรและอนเตอรเนตเขากบการใชคอมพวเตอรและอนเทอรเนตในการเรยนร เปนการเรยนรทเกดขนเนองจากจ าเปนตองใชท างานนนๆ เชน ใชในการสรางชนงานหรอใชในการท ารายงานสงคร และขอมลทใชนนเกบบนทกอยในฐานขอมลและท าการวเคราะหขอมลดวยตาราง ค านวณ ท าใหเกดการเรยนรแบบประสมประสานทงการเรยนรการใชเทคโนโลยไอซทและการเรยนรทเกดจากการคนควาเรยบเรยงและจดการกบขอมล

สรป

ไอซทเปนศาสตรทผสมผสานวทยาศาสตรและเทคโนโลยทรวมถงวทยากรและสารสนเทศศาสตรและฐานความรขนาดใหญทมการเตบโตอยางรวดเรวจากการพฒนาของนกวจยและผใชงานการน าคอมพวเตอรและอนเทอรเนตมาใชในการจดการเรยนรนน โดยทวไปจ าแนกจดมงหมาย ออกได 3 ประเภท คอเรยนรเกยวกบคอมพวเตอรและอนเทอรเนต น ามาใชเปนเครองมอในการถายทอดการสอนของคร และน ามาใชเปนเครองมอในการสรางชนงานของนกเรยน

Page 10: ค ำน ำ - krukird.com · ใบงานที่ 1 55 ใบงานที่ 2 57 ใบงานที่ 3 58 ใบงานที่ 4 59 . t e p e - 00105การบูรณาการใช

T E P E - 0 0 1 0 5 ก า ร บ ร ณ า ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร ส อ ส า ร เ พ อย ก ร ะ ด บ ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น

10

เรองท 1.2 ศกยภำพของ ICT ทสำมำรถสนบสนนกำรจดกำรเรยนร อนเทอรเนตหรอเครอขายคอมพวเตอร เปนเครองมอส าคญทเปนสอกลางของไอซททกรปแบบ โดยเฉพาะเวบซงเปนบรการส าคญบนอนเทอรเนต การประยกตไอซทใหเกดประสทธผลจงตองมความรความเขาใจถงบทบาทของอนเทอรเนตทมตอการเรยนการสอน ซงอาจแยกอาจเปนประเดนส าคญได 6 ประการ คอ การคนคนสารสนเทศ การคนหาสารสนเทศ การตดตอสอสาร การเขาถงสารสนเทศปฐมภม การเขาถงสารสนเทศ มลตมเดย และการรงสรรคงาน กำรคนคบสำรสนเทศ เปนการน าสารสนเทศทจดเกบไวออกมาใชงาน ผานการถายโอนแฟม (File Transfer Protocol) หรอทเรยกโดยยอวา FTP ท าใหสมารถตดตอและถายโอนหรอคดลอกแฟมขอมลระหวางเครองคอมพวเตอรจากเครองหนงไปอกเครองหนงทเชอมตออยในอนเทอรเนต อาจเปนการถายโอนแฟมจากเครองคอมพวเตอรทตอเชอมกบเครอขายไปยงเครองคอมพวเตอรแมขาย เรยกการถายโอนลกษณะนวาการถายโอนขน หรออพโหลด (upload) สวนการถายโอนแฟมจากคอมพวเตอรของเครองแมขายมายงเครองคอมพวเตอรทตอเชอมกบเครอขาย เรยกวา การถายโอนลง หรอดาวนโหลด (download) การใชบรการถายโอนแฟมนเรยกใชผานเวบได โดยใสทอยของเครองแมขายทใหบรการ FTP เชน ftp://ttp.ku.ac.th จะไดผลผานเวบเปนรายการกลองเกบแฟม (folder) ทเลอกคลกหาแฟมทตองการได และเมอคลกชอแฟมทตองการถายโอน จะปรากฎหนาตางสอบถามความตองการวาจะบนทกเกบไวทใด ในปจจบนนยมใชการถายโอนแฟมผานโปรแกรมส าเรจรปทพฒนาใหใชงานงาย โดยโปรแกรมจะแสดงรายการแฟมทมอยในเครองของผใช และรายการแฟมของเครองแมขายทตดตอไปไดนน โปรแกรมทนยมไดแก Cute_FTP. WS_FTP และ FTP FileZilla เปนตน กำรคนหำสำรสนเทศ การจดท าดชนและการคนคนสารสนเทศมมานานตงแตมนษยเราเรมการบนทกและจดเกบขอมล จนถงยคของอนเทอรเนตและเวบ ท าใหทมเอกสาร วารสาร บทความ หนงสอ และสารสนเทศอนๆ ทมคณคามากมายสารสนเทศเหลานจะมคณคากตอเมอเขาถงไดในเวลาทตองการน ามาใชงาน ดวยเหตนหลายองคการจงมการจดท าฐานขอมลดวยวธการทซบซอนและรวดเรวเพอชวยใหผใชงานสามารถคนหาสารสนเทศไดตามทตองการจากเวบไซตส าหรบคนหา ซงแบงออกเปนรปแบบของการใหบรการดงน

1. โปรแกรมคนหา (Search Engine) เปนเวบไซตทมเครองมอในการทจะคนหาเวบไซตตางๆ มาเกบไวในฐานขอมลของตวเองโดยอตโนมต เชน Google.com หรอ Altavista.com เครองมอคนหานมชอเรยกวาสไปเดอรและบอท (Spiders and Bots)ซงเปนโปรแกรมทจะเชอมตดไปกบไฮเปอรลงคตางๆ โดยอตโนมตจากเอกสารหนงไปยงอกเอกสารหนงทมอยในเวบ แลวท าการจดท าดชนจากการน าเชอเวบ (title) ทอยเวบ (URL)สวนเรมตนของขอความยอหนา หวขอ หรอจากทงเอกสาร เปนตน เมอโปรแกรมคนพบเวบไซตใหม กจะสงขอมลขาวสารมายงเวบไซตหลกเพอจดท า

Page 11: ค ำน ำ - krukird.com · ใบงานที่ 1 55 ใบงานที่ 2 57 ใบงานที่ 3 58 ใบงานที่ 4 59 . t e p e - 00105การบูรณาการใช

T E P E - 0 0 1 0 5 ก า ร บ ร ณ า ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร ส อ ส า ร เ พ อย ก ร ะ ด บ ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น

11

เปนดชน เกบไวในฐานขอมลของตนเอง เมอเราเขาไปใชบรการ กบ Search Engine ตางๆ กจะเปนการไปคนหาขอมลตามค า ขอความตางๆ ท Search Engine ไดเกบรวบรวมไวแลวนนเอง และเนองจากแตละเวบไซตมการเปลยนแปลงตลอดเวลา โปรแกรมเหลานกจะปรบปรงขอมลทจดท าไวใหเปนปจจบนดวยการคนคนและจดท าดชน

2. สารบนเวบ (Web Directory) เปนเวบไซตคนหาทใชวธการเพมขอมลเขาไปในฐานขอมลของระบบดวยผดแลเวบหรอสารบนนน จะไมมการสงโปรแกรมคนหาออกไปคน ตวอยางเวบประเภทน เชน Yahoo.com และ Dmoz.org เวบไซตเหลานจดรวบรวมระบบกลมสารสนเทศ โดยแยกออกเปนหวขอในลกษณะแตกกงกานเหมอนตนไม และจดแบงออกเปนหวขอหลกตางๆ เชน Arts Business and Economy Computers and Internet Education เปนตน

3. การคนหาจากโปรแกรมคนหา (Meta Search Engine) เปนเวบไซตทไปคนหาจากเวบไซตคนหาอกทหนง ซงเวบประเภท Meta Crawler นจะทนแรง โดยการน าค าทตองการคน ไปคนจากเวบคนหาประเภทตางๆ และน ามาแสดงรวมกนใหดอกท เวบไซตคนหาประเภทน ตวอยาง เชน Metacrawler.com Go2net.com และ Thaifind.com ixquick.com

เวบไซตคนหาสวนมากจะมบรการคนหา ทงจากการปอนค าส าคญและใหเลอกจากสารบบ (Directories) และยงแยกหมวดหมประเภทของขอมลทตองการคนหาออกเปน เวบ รปภาพ เสยง วดโอ ขาว เปนตน เชน Google เปนโปรแกรมคนหาแตกมการจดท าสารบบไวดวย สวน Yahoo เรมจากการเปนสารบนเวบ แตกมการใหบรการคนหาดวยการปอนค าส าคญดวย

เวบไซตคนหาทไดรบความนยมสงจากตางประเทศมหลายเวบไซต เชน Yahoo AltaVista Google Excite Lycos Powersearch Earthfine ฯลฯ ส าหรบเวบไซตไทยนยมจดท าการคนหาในรปของสารบน โดยการน าเวบไซตจากทตางๆ มาจดเปนหมวดหม และบางแหงมการใหบรการคนหาผานการปอนค าส าคญ เชน เวบไซต Sanook Siamguru Thaiwebhunter Mthai เปนตน

กำรตดตอสอสำร เครองมอตดตอสอสารในปจจบนใชเวบเปนสอกลางในการตดตอสอสาร เวบนบเปนบรการ

หนงในอนเทอรเนต ทมความส าคญชวยถงดดใหมผใชอนเทอรเนตเปนจ านวนมาก คณสมบตนมบทบาทตอการน ามาใชในการศกษาและการเรยนการสอน ชวยในการสรางปฏสมพนธและการเรยนรรวมกนไดทกททกเวลาทสะดวกจากชองทางการตดตอสอสารทมมากมายหลายรปแบบ

เครองมอตดตอสอสารทนยมใช เชน อเมล (e-mail) กระดานขาว (webboard) กระดานอภปราย (Forum ) โปรแกรมสงขอความ (Instant Messenger) กระดานไวทบอรด (Whiteboard) และบนทกเลาเรอง (Weblog หรอ Blog) เครองมอเหลานชวยในการสะทอนความคดหรอบนทกอนทนการเรยนร การจดการความรการสงการบาน การแลกเปลยนความคดในงานกลม การเกบผลงาน การแบงปนแหลงเรยนร เปนตน

กำรเขำถงแหลงสำรสนเทศปฐมภม สารสนเทศปฐมภม หมายถงสารสนเทศทมาจากเจาของขอมลโดยตรง หรอผมหนาทรบผดชอบกบสารสนเทศนน อนเทอรเนตชวยใหเขาถงแหลงขอมลปฐมภมในทกสาขาวชาจากแหลงตางๆ ทงภาครฐและเอกชน นกเรยนในชวยวยรนจะมความสามารถในการคดอยางม วจารณญาณ ตความหมายหลากหลายของขอความได เขยนเพอสอความกบผอานไดหลายระดบ สอสารความคดทซบซอนและม

Page 12: ค ำน ำ - krukird.com · ใบงานที่ 1 55 ใบงานที่ 2 57 ใบงานที่ 3 58 ใบงานที่ 4 59 . t e p e - 00105การบูรณาการใช

T E P E - 0 0 1 0 5 ก า ร บ ร ณ า ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร ส อ ส า ร เ พ อย ก ร ะ ด บ ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น

12

ความคดเพมขน โดยเฉพาะเมอครสรางบรรยากาศเรยนในหองเรยนททาทายความสามารถของนกเรยน วธหนงทจะท าใหนกเรยนมสวนรวมในการเรยนรสง และสรางโอกาสการเรยนททาทายใหแกนกเรยนคอการออกแบบบทเรยนใหมกจกรรมทใหนกเรยนอานและตความจากแหลงขอมล เพอหาค าตอบของประเดนทไดรบมอบหมายใหศกษาหรอทนกเรยนสนใจศกษาตวอยางของการจดกจกรรมการเรยนรในลกษณะนทมชอเสยง คอ เวบเควสต (Webquest.org) การคนหาสารสนเทศทไดมา น ามาวเคราะหและสงเคราะหเพอหาค าตอบการคนหาสารสนเทศในปจจบนตางจากในอดตทเคยเปนเรองยากและเปนภาระแกครและนกเรยนในการหาเอกสารทเกยวของกบเรองทตองการศกษา แหลงสารสนเทศปฐมภมภายในประเทศทนาสนใจ ส าหรบน ามาศกษาและน ามาใชในการเรยนรมมากมายหลายแหลง ดงแสดงบางสวนไวในตารางท 2.1

ตำรำงท 2.1 แสดงแหลงขอมลปฐมภมทนำสนใจเพอใชในกำรศกษำคนควำ แหลงขอมลปฐมภม สำระ

ศนยเทคโนโลยอเลกทรอนกสและคอมพวเตอรแหงชาต http:// www.nectec.or.th

เทคโยโลยไอซท

กรมอตนยมวทยา http:// www.tmd.go.th

สภาพอากาศ

เครอขายกาญจนาภเษก http:// www.kanchanapisek.or.th/index.th.thml

เครอขายขอมลกาญจนาภเษก ตามพระราชด าร

ศนยความรวทยาศาสตรและเทคโนโลย http:// www.stkc.go.th/home.html

ศนยกลางในการใหบรการขอมลและสารสนเทศ การสรางโอกาสการเขาถง ตลอดจนการแลกเปลยนเรยนรดานวทยาศาสตร เทคโนโลย นวตกรรม

กรงเทพมหานคร http:// www.bma.go.th

รจกกรงเทพมหานคร

ส านกพพธภณฑสถานแหงชาต http:// www.thailandmuseum.com

เปนเวบไซตเผยแพรขอมลและประชาสมพนธขอมลดานศลปวฒนธรรมของชาต

หอมรดกไทย http:// www.heritage.thaigov.net

เรองเกยวกบชาต ศาสนา พระมหากษตรย

ปราสาทเขาพนมรง http:// www.thaifolk.com/doc/panomrung.htm

ภาพและเรองราวของปราสาทเขาพนมรง

กำรเขำถงแหลงสำรสนเทศมลตมเดย ศกยภาพของไอซทในการเปนเครองมอคนควาและเขาถงแหลงสารสนเทศ เปนคณสมบตส าคญทคนสวนใหญมองเหนไดอยางชดเจนและใขกนเปนสวนมาก ดงจะเหนไดจากการนยมใชโปรแกรมคนหา เชน Google และ Yahoo เพอคนควาขอมลและเขาถงแหลงสารสนเทศตางๆ ทงสารสนเทศทเปนไฮเปอรเทกซและไฮเปอรมเดย บทเรยนมลตมเดย (Multimedai Courseware) สอวดโอ สอรปภาพ สอเสยง สอภาพเคลอนไหวไดอกดวย

Page 13: ค ำน ำ - krukird.com · ใบงานที่ 1 55 ใบงานที่ 2 57 ใบงานที่ 3 58 ใบงานที่ 4 59 . t e p e - 00105การบูรณาการใช

T E P E - 0 0 1 0 5 ก า ร บ ร ณ า ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร ส อ ส า ร เ พ อย ก ร ะ ด บ ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น

13

แหลงสารสนเทศมลตมเดยในรปแบบของมลตมเดยปฏสมพนธเพอการเรยนร มมากมายหลายแหลงส าหรบใหครน ามาใชประกอบการอธบาย หรอใหนกเรยนเขาไปศกษาในเวบประกอบการเรยนบทเรยน กำรรงสรรคงำน เป น ก ารน า ไอซ ท ม า ใช เ พ อ ก ารจ ด ก าร เร ย น ร ต ามแน ว Constructivism และ Constructionism ใหมความสมบรณ ในปจจบนมซอฟแวรจ านวนมากและหลายรปแบบทพฒนาใหน ามาใชงานทงซอฟตแวรทเปนฟรแวร และซอฟตแวรเพอการคา สามารถเลอกคนหามาเปนเครองมอสรางชนงานหรอใชประกอบการสรางชนงาน การรงสรรคงาน ท าใหเกดการเรยนรรวมกนทงระหวางครกบนกเรยน และนกเรยนกบนกเรยน เกดการแลกเปลยนประสบการณและเรยนรไปดวยกน โดยทครมประสบการณในดานเนอหา และนกเรยนมประสบการณในการเรยนรการใชเทคโนโลยไอซททรวดเรวกวาคร เพราะมโอกาสรบรเทคโนโลยเหลานในขณะทยงเปนเดก ตางจากยคสมยทเปนเดกและเทคโนโลยเหลานเกดทหลง

สรป

การประยกตไอซทใหเกดประสทธผลจงตองมความรความเขาใจถงบทบาทของอนเทอรเนตทมตอการเรยนการสอน ซงอาจแยกอาจเปนประเดนส าคญได 6 ประการ คอ การคนคนสารสนเทศ การคนหาสารสนเทศ การตดตอสอสาร การเขาถงสารสนเทศปฐมภม การเขาถงสารสนเทศ มลตมเดย และการรงสรรคงาน

Page 14: ค ำน ำ - krukird.com · ใบงานที่ 1 55 ใบงานที่ 2 57 ใบงานที่ 3 58 ใบงานที่ 4 59 . t e p e - 00105การบูรณาการใช

T E P E - 0 0 1 0 5 ก า ร บ ร ณ า ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร ส อ ส า ร เ พ อย ก ร ะ ด บ ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น

14

เรองท 1.3 กลวธกำรบรณำกำร ICT ในกำรจดกำรเรยนร จากศกยภาพของไอซททมบทบาทสนบสนนการจดการเรยนร ท าใหเกดกลวธในการบรณาการไอซทในการจดการเรยนร อาจแบงไดเปน 10 วธ ดงน

1. กำรใชในกำรศกษำคนควำ รวบรวมสำรสนเทศและกำรวเครำะห เปนวธทนกเรยนใชอนเทอรเนตในการรวบรวมประมวลขอมลเพอตอบค าถาม ดง

ตวอยางของค าถามเกยวกบฝนกรดตอไปน ซงเกยวของกบการใชสหวทยาการความร ทำงเคม ทำงชววทยำ

ฝนกรดคออะไร ฝนกรดมผลตอตนไมและดนอยางไร สารเคมอะไรทท าใหเกดฝนกรด และฝนกรดเกดขนไดอยางไร

ผลของฝนกรดทมตอตนไมและดนมผลกบมนษยอยางไร

สารเคมเหลานมาจากไหน จะเกดอะไรขนถาแหลงน ามสภาพน าเปนกรด มวธวดความเปนกรดของฝนอยางไร ระบบน าทเปนกรดมผลตอเราอยางไร pH คออะไร ระบบแหลงน าของเรามผลกระทบจากฝนกรด

หรอไม ถาม มในระดบใด อธบายชวงระดบ pH และปจจยทผลตอระดบ pH น าฝนปกตมคา pH เทาใด และคา pH เทาใดทจะเกดเปนอนตราย

มสญญาณอนตรายอะไรทเปนผลจากฝนกรดตอระบบน าในธรรมชาต

2. กำรใชในกำรสนทนำกบผเชยวชำญ เปนวธใชอนเทอรเนตเชอมโยงนกเรยนกบผเชยวชาญในสาขาวชา ขยายสาระการเรยนร

ตามหลกสตรกบสารสนเทศทเปนปจจบน และบรณาการแหลงเรยนรจากอนเทอรเนตสหองเรยน

3. กำรใชเวบเปนตวเตอรหรอผสอน เปนวธใชเวบน าเสนอบทเรยนออนไลนวชาตางๆ

4. กำรเผยแพรผลงำนนกเรยน เปนวธน าผลงานนกเรยนเผยแพรผานเวบไซตโรงเรยนหรอเวบไซตอนๆ ทเกยวของ

5. อภปรำย/กระจำยควำมคด อเมลและเวบใชเปนแหลงความคดและสารสนเทศ ความคดเผยแพรกระจายผานอเมล

ฟอรม เวบบลอก วก หรอการจดใหมกจกรรมเพอนทางอเลกทรอนกส เปนอกวธหนงของการแลกเปลยนความคดและเรยนรเกยวกบเพอนและวฒนธรรมทแตกตางกน นกเรยนไดฝกทกษะการเขยนจดหมาย เรยนรเกยวกบตนเองและผอน กจกรรม เพอนทางอเลกทรอนกสนใชไดกบหลกสตรทกหลกสตร

Page 15: ค ำน ำ - krukird.com · ใบงานที่ 1 55 ใบงานที่ 2 57 ใบงานที่ 3 58 ใบงานที่ 4 59 . t e p e - 00105การบูรณาการใช

T E P E - 0 0 1 0 5 ก า ร บ ร ณ า ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร ส อ ส า ร เ พ อย ก ร ะ ด บ ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น

15

6. รวมมอในกำรท ำโครงงำนดวยกนโดยใชทรพยำกรจำกเวบ เปนวธใหนกเรยนท ากจกรรมรวมมอท าโครงงาน ทงทนกเรยนอยตางทกนโดยใช

เครองมอในอนเทอรเนต เชน อเมล เวบ วก เวบบลอก ในการเขาถง ประมวลและแบงปนขอมลและตดตอสอสาร รวมกนคดและรวมกนท า

7. ใชทรพยำกรมลตมเดยจำกอนเทอรเนต เปนวธทน าภาพและเสยง ภาพเคลอนไหว เสยง วดโอ ฐานขอมล และทรพยากรบคคล

เพอเสรมการเรยนรในหลกสตร

8. เตรยมนกเรยนใหมควำมสำมำรถดำนสำรสนเทศ โลกของการท างานขนอยกบพนกงานทมความช านาญทางเทคนค จงจ าเปนตองเรมสราง

ทกษะดานการใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารนใหนกเรยนตงแตในชวงทยงอยในโรงเรยน

9. ใชเทคโนโลยอยำงมจดมงหมำยในกำรปฏรปกำรเรยนร เปนวธจดการเรยนการสอนทมงสการปรบปรงการเรยนรและการสงเสรมคณภาพชวต

ของนกเรยนโดยใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารเปนเครองมอทน าสการเปลยนแปลง

10. ผสมผสำนกำรเรยนรดวยโครงงำนหรอกำรเรยนรดวยกำรแกปญหำโดยใชมลตมเดย

ในการเรยนรดวยโครงสราง นกเรยนมสวนรวมในการท าโครงงานดวยกน และไดรบประสบการณจากการผสมผสานทกษะระหวางวชา ทงจาคณตศาสตร ภาษา ศลปะ ภมศาสตรวทยาศาสตร และเทคโนโลยการเรยนรดวยโครงงานมศกยภาพในการเพมความรสกรบผดชอบ ควบคมการเรยนรของตนเอง นกเรยนทไดรบการก าหนดเปาหมายของตนเองและมสวนรวมในการเรยนรมากขน

หลงจากศกษาเนอหาสาระเรองท 1 แลว โปรดปฏบตใบงานท 1

สรป

กลวธในการบรณาการไอซทในการจดการเรยนร อาจแบงไดเปน 10 วธ คอ การใชในการศกษาคนควา รวบรวมสารสนเทศและการวเคราะหการใชในการสนทนากบผเชยวชาญใชเวบเปนตวเตอรหรอผสอนการเผยแพรผลงานนกเรยนอภปราย/กระจายความคดรวมมอในการท าโครงงานดวยกนโดยใชทรพยากรจากเวบใชทรพยากรมลตมเดยจากอนเทอรเนตเตรยมนกเรยนใหมความสามารถดานสารสนเทศใชเทคโนโลยอยางมจดมงหมายในการปฏรปการเรยนร และผสมผสานการเรยนรดวยโครงงานหรอการเรยนรดวยการแกปญหาโดยใชมลตมเดย

Page 16: ค ำน ำ - krukird.com · ใบงานที่ 1 55 ใบงานที่ 2 57 ใบงานที่ 3 58 ใบงานที่ 4 59 . t e p e - 00105การบูรณาการใช

T E P E - 0 0 1 0 5 ก า ร บ ร ณ า ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร ส อ ส า ร เ พ อย ก ร ะ ด บ ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น

16

ตอนท 2 กำรประยกตใช ICT ในกำรจดกำรเรยนร

เรองท 2.1 กำรจดกำรเรยนรดวย ICT

จ านวนเครองคอมพวเตอรทมในหองเรยนมผลตอสภาพการจดการเรยนร สถานศกษาทจดใหมคอมพวเตอรประจ าแตละหองเรยน อาจเลอกใชวธ “หนงหองเรยนหนงคอมพวเตอร” (One Classroom Computer) หรออาจเลอกวธ หนงกลมนกเรยนหนงคอมพวเตอร (One Group Computer) หรอเลอกวธ หนงนกเรยนหนงคอมพวเตอร (One Student Computer)

กำรจดกำรเรยนรในรปแบบ “หนงหองเรยนหนงคอมพวเตอร” ในการวางแผนการใชคอมพวเตอร 1 เครองในหองเรยน ควรเรมจากการส ารวจปรมาณการใช

งานของคร และการใชงานของนกเรยน จากนนจงพจารณาถงการประยกตใชและการจดกจกรรมเฉพาะอยาง เชน หรอสถานการเรยนร หรอทงครและนกเรยนสามารถใชคอมพวเตอรในการประเมน การน าเสนอ การคนสารสนเทศ การตดตอสอสาร การผลตตพมพ เปนตน

การจดการเรยนการสอนในหองเรยนทมคอมพวเตอรหนงเครอง จงอาจแบงออกไดเปน 7 ลกษณะ คอ

1. ใชเปนเครองมอครในกำรบรหำรจดกำร (AdministrativeTool) ครใชคอมพวเตอรในการท างานธรการ (เชน จดหมาย เอกสารประชาสมพนธ วสดจดบอรด

แผนการสอน ขอสอบ แบบฟอรม จดหมายขาว ปฏทนนดหมาย รายงาน ใบประกาศ แผนภาพกราฟก แผนผง ทนง) การผลตสออยางงาย (เชน ใบงาน ปรศนาอกษรไขว โจทยค าถาม กจกรรมปฏบตการ) การเกบรวบรวมขอมล (เชน ใบคะแนนอเลกทรอนกส สารสนเทศนกเรยน จดหมายเวยน) และบอรดประกาศ (เชน ประกาศขาว เตอนความจ า แนะน าชนเรยน ตอนรบเปดเทอม) โดย

ใชโปรแกรมประมวลผลค าในการพมพจดหมาย พมพแบบทดสอบยอย การคนหาค าในเอกสารเปนตน

สรางแบบทดสอบ สรางฐานขอมลส าหรบสงจดหมายเวยน บนทกการมาเรยนของนกเรยน ตดตอสอสาร ทางอเมล หรอเวบบอรด เปนเครองมอคนควาหาค าตอบจากซดรอม หรออนเทอรเนต 2. ใชเปนเครองมอในกำรน ำเสนอ (Presentation Tool) เปนการใชคอมพวเตอรในการดงความสนใจของนกเรยนทงชนเรยน เพอน าเขาสบทเรยน สราง

แรงจงใจ ใหบรบทของเนอหาใหสารสนเทศ แสดงตวอยางความคดรวบยอด รปแบบของกจกรรม น าสการสบเสาะสาธตความคดรวบยอด กระตนการอภปราย (เชน โตวาท แสดงบทบาทสมมต) ถามค าถาม (เชนใหแกปญหา) ใหนกเรยนมสวนรวม (เชน การตดสนใจ) และใชในการทบทวน นกเรยนสามารถแลกเปลยนความคดของตนผานการน าเสนองาน (เชน กลาวสนทรพจน รายงานปากเปลา โครงงานมลตมเดย และกจกรรมทบทวน)

Page 17: ค ำน ำ - krukird.com · ใบงานที่ 1 55 ใบงานที่ 2 57 ใบงานที่ 3 58 ใบงานที่ 4 59 . t e p e - 00105การบูรณาการใช

T E P E - 0 0 1 0 5 ก า ร บ ร ณ า ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร ส อ ส า ร เ พ อย ก ร ะ ด บ ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น

17

ส าหรบคร: ใชแสดงขอความ ทดสอบยอย ฉายภาพวดโอความยาวสนๆ ฯลฯ ใชสรางและแสดงกราฟ หรอแผนผงตางๆ ในสาระวชาวทยาศาสตร/คณตศาสตร ใชสาธตทกษะคอมพวเตอรพนฐาน ใชทบทวนสารสนเทศ/ฝกฝนการจ าขอเทจจรง ส าหรบนกเรยน ใชประกอบการรายงานดวยวาจา ใชแสดงผลงานมลลตมเดย

3. ใชเปนสถำนในกำรตดตอสอสำร(Communication Station) ครสามารถใชคอมพวเตอรในการเขยนและรบจดหมายอเลกทรอนกสอยางเปนทางการ จาก

ครใหญ ถงคร ครนกเรยน

4. ใชเปนสถำนสำรสนเทศ (Information Station) ครสามารถใชสารสนเทศจากอนเทอรเนตส าหรบการพฒนาวชาชพตนเอง การพฒนาการเรยน

การสอนและเปนแหลงของเนอหาสาระและทรพยากรการเรยนร นกเรยนสามารถเขาไปใชสารสนเทศเปนกลม รวมทงการอานและการคนหาค าตอบผานจอภาพขนาดใหญทใชงานอนเตอรเนตและซดรอมเปนแหลงทรพยาการการเรยนรและจากแหลงทรพยากรการเรยนรทครเปนผสรางขน โดย

ใชซดรอมทมเนอหาสารานกรม ส าหรบการคนหาค าตอบ ส าหรบการใชรปภาพ วดโอ และเสยง เปนตน

ใชอนเตอรเนตในการเขาถงหองสมด โครงงาน ฐานขอมล ฯลฯ

5. เปนเครองมอจดท ำสงพมพ (Publishing tool) ครสามารถใหแตละกลมผลตและตพมพชนงาน( เชน ระดามความคด รางแตง แกไขปรบปรง

สรางแผนผงและกราฟ ท าแผนความคด สรางเวบเพจ และสรางสงทน าเสนอ) สวนนกเรยนกสามารถมสวนชวยเหลอโครงงานของกลมใหญ (เชน วารสารของหองเรยน หนงสอของหองเรยน กรน าเสนองานของหองเรยน บนทกอนทนของชนเรยน การเขยนงานรงสรรค เอกสารจงใจ โครงงานจากใจเดก) โดย

จดท าวารสาร จดหมายขาว ประจ าเดอนของชนเรยน จดท าหนงสอพมพประจ าวนของชนเรยน จดท าแผนพบส าหรบโครงงาน จดท าเรองตอเนองเสนอเปนตอนๆ จดท าเวบเพจ

6. เปนศนยกำรเรยนร (Learning Center) มซอฟตแวรส าหรบการฝกฝกหด เพอเสรมหรอซอมเสรมทกษะ มตวอยางส าหรบการท าโครงงานของนกเรยน

7. เปนศนยจ ำลองสถำนกำรณ (Simulation Center) ใชซอฟตแวรเฉพาะในการสรางสถานการณจ าลอง

Page 18: ค ำน ำ - krukird.com · ใบงานที่ 1 55 ใบงานที่ 2 57 ใบงานที่ 3 58 ใบงานที่ 4 59 . t e p e - 00105การบูรณาการใช

T E P E - 0 0 1 0 5 ก า ร บ ร ณ า ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร ส อ ส า ร เ พ อย ก ร ะ ด บ ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น

18

สรางทมนกเรยน นกเรยนท างานในใบงานเสรจกอนท างานกบโปแกรม นกเรยนใชในการท านายผลจากสถานการณจ าลอง

สงทพงระวง อยางไรกดการใชคอมพวเตอรเครองเดยวในหองเรยน มสงทพงระวงเปนพเศษ ไดแก

การไมน าคอมพวเตอรมาใชงาน ท าใหไมเกดตนแบบทดแกนกเรยนในการใชคอมพวเตอรใหเกดประโยชน ครมกจะไมใชจนฝนจบ คดวาถาใหนกเรยนใชเพยงบางคนกอาจไมยตธรรม ดงนนครจงควรหาวธใหเกดการใชอยางทวถงเชน การจดตารางหมนเวยนกนใช

การจดเปนสถานใหรางวล การใหนกเรยนทท างานเสรจแลวไดรางวลโดยใชคอมพวเตอรได กลยทธนอาจสงผลใหนกเรยนทตองการใชคอมพวเตอรในการท างานจรงๆ เสยโอกาส เพราะคนไดรบรางวลใชสทธของการใชคอมพวเตอรอย

การใชเปนสถานฝกฝนและฝกปฏบต ถงแมวาซอฟตแวรโปรแกรมส าหรบการฝกฝนฝกปฏบตลกษณะนดจะมประโยชน ผลการวจยบงชวาดนสอและปากกามประโยชนแตกตางกนและยงมคาใชจายถกวา

กำรจดกำรเรยนรในรปแบบ “หนงกลมนกเรยนหนงคอมพวเตอร” การประยกตไอซทในบรบทของ “หนงกลมนกเรยนหนงคอมพวเตอร” หรอการใชคอมพวเตอร

เปนกลมวธการและแนวคดในการใชเทคโนโลยใหเกดประสทธผลเพอพฒนาการเรยนรของนกเรยนในบรบทน มดงน

จดวางคอมพวเตอรเครองหนงส าหรบการน าเสนอของครและนกเรยนทงชนไวหนาหองคอมพวเตอรทเหลอจดเปนสถานท างานของนกเรยน อาจใชการวางคอมพวเตอรไวบรเวณเดยวกน เชน จดวางไวหลงหอง หรอจดวางตามกลมนกเรยน แตละกลมมคอมพวเตอร 1 เครอง

เลอกวธการจดการเรยนรทใหนกเรยนมการเรยนรรวมกน เชน การเรยนรดวยความรวมมอ การเรยนรดวยโครงงาน เปนตน

กำรจดกำรเรยนรในรปแบบ “หนงนกเรยนหนงคอมพวเตอร” การจดการเรยนรในรปแบบทมคอมพวเตอรพอเพยงกบนกเรยนทกคน หรอชนเรยนทเรยนในหองปฏบตการคอมพวเตอร มวธการและแนวคดในการใชเทคโนโลยใหเกดประสทธผลเพอพฒนาการเรยนรของนกเรยนไดหลายวธดงน

ใชท าโครงงานสวนบคคลและโครงงานกลม ใชในการสบคน ใชเรยนไอซท ใชไอซท เปนเครองมอในการถายทอด

Page 19: ค ำน ำ - krukird.com · ใบงานที่ 1 55 ใบงานที่ 2 57 ใบงานที่ 3 58 ใบงานที่ 4 59 . t e p e - 00105การบูรณาการใช

T E P E - 0 0 1 0 5 ก า ร บ ร ณ า ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร ส อ ส า ร เ พ อย ก ร ะ ด บ ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น

19

ใชไอซทเปนเครองมอสรางชนงาน ใชตามศกยภาพของไอซท

สรป

การจดใหมคอมพวเตอรประจ าแตละหองเรยน อาจเลอกใชวธ “หนงหองเรยนหนงคอมพวเตอร” (One Classroom Computer) หรออาจเลอกวธ หนงกลมนกเรยนหนงคอมพวเตอร (One Group Computer) หรอเลอกวธ หนงนกเรยนหนงคอมพวเตอร (One Student Computer)

Page 20: ค ำน ำ - krukird.com · ใบงานที่ 1 55 ใบงานที่ 2 57 ใบงานที่ 3 58 ใบงานที่ 4 59 . t e p e - 00105การบูรณาการใช

T E P E - 0 0 1 0 5 ก า ร บ ร ณ า ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร ส อ ส า ร เ พ อย ก ร ะ ด บ ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น

20

เรองท 2.2 กำรประยกตใช ICT ในกำรจดกำรเรยนร การประยกตใชไอซทในการจดกจกรรมการเรยนร มปจจยเกยวของอยหลายประการทงไอซท

กระบวนการเรยนร และสาระการเรยนร ในทน จะน าเสนอแนวทางการประยกตไอซทในกจกรรมการเรยนรลกษณะต างๆ เพอน าไป

ประยกตใชในการจดการเรยนการสอนใหเหมาะสมกบรบททแตกตางกนไป การจดประสบการณการเรยนรเนนการจดตามแนวของนกคอนสตรคควสต และสมพนกบทฤษฎการศกษาเกยวกบของและส าคญ เชน ปรเขตความร ความคด ทฤษฎพนปญญา และคอนสตรคชนนซม กจกรรมมลกษณะเกยวของกบโลกทเปนจรงหรอชวตจรง และการบรณาการระหวางสาระวชาจรงๆ

กจกรรมกำรเรยนรบนพนฐำนปรเขตควำมรควำมคด การจดกจกรรมการเรยนรบนพนฐานของปรเขตความรความคด ชวยสงเสรมใหพจารณาระดบ

การคดโดยเฉพาะระดบการคดขนสง ลากรคดอยางมวจารณญาณ การคดอยางมวจารณญาณ คอกระบวนการจดระเบยบดานปญญา ในการสรางกรอบความคด การน าไปใช การวเคราะห การสงเคราะห และ/หรอ การประเมนผลสารสนเทศ และใชทกษะในการรวบรวมสารสนเทศ หรอสรางสารสนเทศขนจากการสงเกต การมประสบการณ การพนจพจารณาไตรตรอง การมเหตผล/และ หรอการตดตอสอสาร เปนแนวทางสความเชอหรอการปฏบต โครงสรางของกจกรรมการเรยนการสอนทเนนกระบวนการคดจะมความสมบรณมากยงขนเมอประยกตไอซทเปนเครองมอส าคญ ในการน าเสนอขอมลเบองตน การอภปรายผานเวบบอรด และการน าไปสรางเปนชนงาน เปนตน กจกรรมทจดบนพนฐานของปรเขตความรความคดจะชวยสะทอนใหเหนกระบวนการคดทจ าเปนตองน ามาใชทงระดบการคดขนการจ าจนถงการคดระดบขนสง

Page 21: ค ำน ำ - krukird.com · ใบงานที่ 1 55 ใบงานที่ 2 57 ใบงานที่ 3 58 ใบงานที่ 4 59 . t e p e - 00105การบูรณาการใช

T E P E - 0 0 1 0 5 ก า ร บ ร ณ า ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร ส อ ส า ร เ พ อย ก ร ะ ด บ ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น

21

ภาพท 4.1 แสดงโครงสรางการจดกจกรรมทเกยวของกบปรเขตความรความคด

โครงสรำงของแผนกำรสอน

เรอง: สะพานขามแมน าแคว

เวลำ:90 นาท

สออปกรณ: คอมพวเตอร ซดรอม โปสเตอร ภาพ

จดประสงคกำรเรยนร :

1. นกเรยนจะสรปเหตผลทประเทศไทยเขารวมสงครามโลกครงท 2 2. นกเรยนจะประเมนถงเหตผลของการเขารวมสงครามโลกครงท 2

ของประเทศไทยวามขอดขอเสยอยางไร

จ า น ำสบทเรยน

ใหนกเรยนดภาพสะพานขามแมน าแควและภาพเหตการณทเกยวของ อภปรำย:

ใหนกเรยนอภปรายเนอหาทมอบหมายใหอานกอนเรยน

ไปน าไปใช สรำงชนงำน: ใหนกเรยนสรางชนงานแสดงความรความเขาใจ เขาใจ

ชวงระยะเวลาของเหตการณตางๆ ทเกดสงครามโลกครงท 2

ท ำงำนกลม : ใหนกเรยนวางหลกการ หรอกฎหมายเหตผลทประเทศไทย

เขารวมสงครามโลกครงท 2

สราง ดสอ: ใหนกเรยนดโปสเตอรและภาพยนตร เรองสะพานขามแมน าแควบางตอนวเคราะห

บนทกอนทน: ใหนกเรยนบนทกอนทนอารมณความรความรสกของคนไทย ประเมนคา

เมอครงประเทศไทยตองเขารวมสงครามโลกครงท 2

วจารณถงเหตผลทประเทศไทยเขารวมสงคราม

Page 22: ค ำน ำ - krukird.com · ใบงานที่ 1 55 ใบงานที่ 2 57 ใบงานที่ 3 58 ใบงานที่ 4 59 . t e p e - 00105การบูรณาการใช

T E P E - 0 0 1 0 5 ก า ร บ ร ณ า ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร ส อ ส า ร เ พ อย ก ร ะ ด บ ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น

22

กจกรรมกำรเรยนรบนพนฐำนของพหปญหำ การจดกจกรรมการเรยนรบนพนฐานการประยกตทฤษฎหรอหลกการมาใชนน มกสงผลหรอ

ครอบคลมการพฒนาในหลายดาน จากกจกรรมการเรยนรเดยวกนในภาพท 4.1 สามารถน ามาวเคราะหใหเหนถงพนปญญาทแทรกอยดวย ดงแสดงในภาพท 4.2

โครงสรางของแผนการสอน

เรอง: สะพานขามแมน าแคว เวลา:90 นาท สออปกรณ: คอมพวเตอร ซดรอม โปสเตอร ภาพ

จดประสงคการเรยนร : 1. นกเรยนจะสรปเหตผลทประเทศไทยเขารวมสงครามโลกครงท 2 2. นกเรยนจะประเมนถงเหตผลของการเขารวมสงครามโลกครงท 2

ของประเทศไทยวามขอดขอเสยอยางไร ตรรกะ/คณตศาสตร น าสบทเรยน

ใหนกเรยนดภาพสะพานขามแมน าแควและภาพเหตการณทเกยวของ

อภปราย:

ใหนกเรยนอภปรายเนอหาทมอบหมายใหอานกอนเรยน

ไคความสมพนธกบผอนสรางชนงาน: ใหนกเรยนสรางชนงานแสดงความรความเขาใจ ค าพด/ภาษา ชวงระยะเวลาของเหตการณตางๆ ทเกดสงครามโลกครงท 2

ท างานกลม : ใหนกเรยนวางหลกการ หรอกฎหมายเหตผลทประเทศไทย

เขารวมสงครามโลกครงท 2

มตสมพนธ ดนตร/จงหวะ ดสอ: ใหนกเรยนดโปสเตอรและภาพยนตร เรองสะพานขามแมน าแควบางตอน

บนทกอนทน: ใหนกเรยนบนทกอนทนอารมณความรความรสกของคนไทย การรจกตนเอง เมอครงประเทศไทยตองเขารวมสงครามโลกครงท 2

วจารณถงเหตผลทประเทศไทยเขารวมสงคราม

พหปญญาทไมรวมอยดวยคอรางกาย/การเคลอนไหว

ภาพท 4.2 แสดงโครงสรางการจดกจกรรมทเกยวของกบพหปญญา

Page 23: ค ำน ำ - krukird.com · ใบงานที่ 1 55 ใบงานที่ 2 57 ใบงานที่ 3 58 ใบงานที่ 4 59 . t e p e - 00105การบูรณาการใช

T E P E - 0 0 1 0 5 ก า ร บ ร ณ า ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร ส อ ส า ร เ พ อย ก ร ะ ด บ ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น

23

จะเหนไดวาการน าพหปญญามาใชการเรยนการสอนนน มไดมความตองการใหมการปรบรอหลกสตรทมอยเดม แตใหขอบขายเพอชวยเสรมการสอนทเปนอยเดม ทงนพหปญญาไมไดก าหนดวาจะตองท าอยางไร หรอสอนอะไร แตชวยใหโมเดลแกครในการสรางหลกสตรปรบปรงการเรยนการสอน และจดการเรยนรทค านงถงนกเรยนทกคน

การทครเลอกประสบการณการเรยนรทเสรมพหปญญาใหแกนกเรยน ท าใหครและนกเรยนมองเหนภาพโดยรวมไดวา แตละคนนนจะมปญญาทง 8 ดานในระดบทแตกตางกน และปญญาแตละดานนนสามารถพฒนาได ซงจะเปนแรงหนนใหนกเรยนกลาทจะเปดโลกการเรยนรในดานใหม ทงน นกเรยนควรไดรบทราบและตระหนกวาครใหความส าคญและสนบสนนความสามารถทนกเรยนแตละคนมอยเพอชวยใหครมความมนใจวาจดการเรยนการสอนเพอรองรบความฉลาดทกดานของนกเรยนแทรกอยในเนอหาครสอน และมการประยกตไอซทสนบสนนพหปญญาในแตละดาน ครอาจใชตารางรวบรวมกจกรรมใชในการพฒนาปญญาในแตละดานและเครองมอไอซททน ามาใชสนบสนนดงแสดงในตารางท 4.1

ตำรำงท 4.1 แสดงพหปญญา การจดกจกรรมและเครองมอไอซททชวยสนบสนนพนปญญา

พหปญญำ กจกรรม เครองมอไอซท ถอยค ำ/ภำษำ คนทเกงดานน เรยนรไดดทสด เมอใชภาษา รวมถงการเรยน การอาน การฟง มความสามารถ ในการพด การเขยนอภปราย การแสดงออก ชอบการเขยนและการสรางทใชค า ชอบหนงสออเลกทรอนกสในรปแบบตางๆ บทบำท: เปนเลขานการ จดบนทก ใช การประมวลผลค า เพลดเพลนกบการคนควา รวบรวมจดท าเอกสารรายงาน

การพดคลองจอง การพด การประกาศ การเลาเรอง การเลาซ า การน าเสนอ การอานออกเสยงดง การเลนละคร การท าหนงสอ การฟง การเขยน การบนทกอนทน การอาน การเขยนสรางสรรค การโตวาท การอธบาย ความรสก คนควาในหองสมด ชวประวต บทกว เรองขบขน

เครองมอพฒนาเวบ-แลกเปลยน โครงกลอน บทความขาวสาร ประมวลผลค า-การเขยน การแตง เรอง เขยนบท โปรแกรมสรางสงพมพ โปรแกรมน าเสนอ โปรแกรมสรางมลตมเดย การบนทกเสยง การสมภาษณดวย

เครองบนทกดจตอล การบนทกวดโอ เลาเรอง เสนอขาว

สมภาษณ อเมล เวบบอรด กระดานขาว การสนทนา (Chat) อานสารสนเทศจากเวบ การใชพจนานกรม สารานกรม

อเลกทรอนกส

ตรรกะ/คณตศำสตร การแกปญหา เครองมอจดระเบยบ (databases

Page 24: ค ำน ำ - krukird.com · ใบงานที่ 1 55 ใบงานที่ 2 57 ใบงานที่ 3 58 ใบงานที่ 4 59 . t e p e - 00105การบูรณาการใช

T E P E - 0 0 1 0 5 ก า ร บ ร ณ า ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร ส อ ส า ร เ พ อย ก ร ะ ด บ ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น

24

พหปญญำ กจกรรม เครองมอไอซท คนทเกงดานน เรยนรไดดทสด ดวยตวเลข เหตผล และการแกปญหา สามารถสรางและจดการภาพและสรางภาพในใจจากมมมองตางๆ ชอบในการชง ตวง วด และจดการขอมล ใหโอกาสนกเรยนในการสรางและจดการขอมลทคนหาจากอนเทอรเนตใหกลองถายภาพวดโอบนทกการทดลองทางวทยาศาสตรเปนตน บทบำท: เปนคนทจะเพลดเพลนกบการเกบรวบรวมขอมล ท าการทดลองและแกปญหา สรางตารางค านวณฐานขอมล แผนผง และการจดระเบยบขอมลอนๆ และโครงงานทใชการค านวณ การวด การจดล าดบ การท านาย การจดจ าพวก และการเกบรวบรวมขอมลในการท าโครงงาน

การชงตวงวด การถอดรหส การจดล าดบ การคดวจารณญาณ การท านาย การเลนเกมตรรกะ การเกบรวบรวมขอมล การทดลอง การตอภาพปรศนา

(puzzle) การจดจ าพวก เรยนรโมเดลทาง

วทยาศาสตร การใชเงน การใชรปเรขาคณต วเคราะห ค านวณ แยกประเภท เกมทมแบบแผน ตวเลข ก าหนดตารางเวลา ปญหาตรรกะ การทดลอง การคดวจารณ การวางเคาโครง การเทยบเคยงและการ

เปรยบเทยบ การจดระเบยบดวยภาพ การคดวทยาศาสตร การเขยนปญหา การใหเหตผล การจดกลมสมพนธและ

ความควบเกยวกน

calendars) เครองมอค านวณ (spreadsheets) เครองคดเลข โปรแกรมสรางมลตมเดย-แสดงผล

ภาพเคลอนไหว โปรแกรมการน าเสนอดวย

คอมพวเตอร การเกบรวบรวมขอมลออนไลน เวบเควสต คอมพวเตอรออกแบบ-ส าหรบการ

แกปญหา ซอฟตแวรกลยทธ ตรรกะและคด

วเคราะห

Page 25: ค ำน ำ - krukird.com · ใบงานที่ 1 55 ใบงานที่ 2 57 ใบงานที่ 3 58 ใบงานที่ 4 59 . t e p e - 00105การบูรณาการใช

T E P E - 0 0 1 0 5 ก า ร บ ร ณ า ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร ส อ ส า ร เ พ อย ก ร ะ ด บ ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น

25

พหปญญำ กจกรรม เครองมอไอซท กำรมองเหน/มตสมพนธ คนเกงดานน เรยนรไดดทสดดวยการมมโนภาพ มการจดระเบยบ ความคด เชงมตสมพนธ ชอบสราง และคดเกยวกบภาพ ดงสามารถประมวลภาพเปนสารสนเทศได บทบำท: เพลดเพลนกบการตกแตงโครงงานใหมสสนดวยภาพและสตางๆ และเขยนสตอรบอรดโครงงานชอบโครงงานประเภททเกยวกบการใชภาพ

การปะตดปะตอวสด ภาพในแนวศลปะ การวาด การออกแบบ การท าโปสเตอร การท าแผนท การจนตนาการ การชแสดง การเสแสรง การบรรยายทท าใหเหนภาพ การสรางกราฟ การถายภาพ การท าภาพเหมอน การท าภาพคลาย การผกโยงเรอง การท าโครงงาน 3 มต การระบายส การแสดงตวอยาง การใชแผนภาพ การใชสมดนดหมาย การรางภาพ การท ารปแบบ การตอชนภาพ

เวบไซตแบงปนภาพถาย CAD– คอมพวเตอรชวยการออกแบบ ซอฟตแวรแอนนเมชน เกมตอภาพปรศนา โปรแกรมวาดรป โปรแกรมตกแตงภาพ สรางเอกสารสงพมพอเลกทรอนกส การน าเสนอดวยคอมพวเตอร ใชคอมพวเตอรสรางแผนภาพ กราฟ

แผนผง เครองมอสรางเวบเพจ ซอฟตแวร 3D สรางมลตมเดย วดโอคอนเฟอรเรนช โปรแกรมจดเกบภาพ (photoalbum) ซอฟตแวรจบคภาพและค าศพท เวบไซตทมรปภาพสสน สแกนเนอร กลองดจทล เครองมอสรางแผนผงความคด

รำงกำย/กำรเคลอนไหว คนเกงดานน เรยนรไดดกบกจกรรมทมการเคลอนไหวรางกาย เชน การแสดง การปฏบตทใชมอ การสรางโมเดล และการเคลอนไหวรปแบบใดๆ สามารถควบคมจดการกบวตถเทาๆ กบการแสดงความคดเกยวกบการเคลอนทของวตถ บทบาท: ชอบการสรางและการไมอยนง

การแสดง การเลนละคร การเตนร า การออกก าลงกาย การแสดงทาทาง การประดษฐ การเคลอนท การแสดงบทบาทสมมต การสาธต การท างานดวยมอ

การใชคยบอรด เมาส และอปกรณส าหรบเคลอนไหวอนๆ

การผลตวดโอ หนยนตท ามอ และหนยนตเขยน

โปรแกรม กลองดจทล และกลองวดโอ ถาย

บทบาทสมมต การสาธต

Page 26: ค ำน ำ - krukird.com · ใบงานที่ 1 55 ใบงานที่ 2 57 ใบงานที่ 3 58 ใบงานที่ 4 59 . t e p e - 00105การบูรณาการใช

T E P E - 0 0 1 0 5 ก า ร บ ร ณ า ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร ส อ ส า ร เ พ อย ก ร ะ ด บ ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น

26

พหปญญำ กจกรรม เครองมอไอซท กบท ชอบหยบจบและใชอปกรณตางๆ

การท าการทดลอง การท ากจกรรม การจดหองใหม สรางสรรคการออกทาทาง ไปทศนศกษา กจกรรมทางพลศกษา งานฝมอ การละคร การใชกลมรวมมอ การเตนร า

ดนตร/จงหวะ คนเกงดานนเรยนรไดดทสดผานการไดยนเสยง รวมถง การฟง การรอง การใหจงหวะ และรปแบบอนๆ ของการไดยน บทบำท: ขอบการเลอกและแตงดนตรส าหรบการน าเสนอมลตมเดยเปนนกฟงทด เกบรายละเอยดจากการดและฟงไดด

การฮมเพลง การเลนเสยงดนตรประกอบ การเลนเครองดนตร การรองเพลง การบอกรปแบบจงหวะ การ

ฟง การเคาะจงหวะ การอานท านองเสนาะ การอานท านองเสนาะ การแสดงดนตร การสรางเสยงดนตร การบนทกเสยง

เครองบนทกเสยงดจทล ไฟลเสยงและดนตร คลปเสยงดนตร ซอฟตแวรสรางเสยงดนตร แผนเสยง DVDS และ CD แหลงแลกเปลยนแบงปนดานดนตร การใชโปรแกรมประเภททมเสนเวลา

(time line)

กำรรจกตวตน เปนคนทเรยนรไดดผานการคดเกยวกบการคด เชน รบรความรสกและแรงจงใจของตนเองเปนคนมความตงใจและมสมาธการใหเครองมอนกเรยนในการคดเกยวกบการคดของตนเอง เชน การเขยน การวาดแผนภาพ หรอ การบนทกความคด บทบำท: วางเปาหมายและมงมนใหบรรลผล ท างานอสระมงมน

การจดปารตในหองเรยน การใหเพอนตรวจแก การเรยนแบบรวมมอ การแบงปน การท างานกลม การตงชมรม การสอนเพอน การตระหนกในสงคม การไกลเกลยความขดแยง การอภปราย การสอนพหรอนอง

การบนทกอนทนดวยคอมพวเตอร การใชโปรแกรมแผนผงความคด

(concept map) ซอฟตแวรแกปญหา การคนควาดวยอนเทอรเนต ประมวลผลค า ระดมสมอง บนทก

อนทน มลตมเดยพอรตโฟลโอ บลอก (Blogs)

Page 27: ค ำน ำ - krukird.com · ใบงานที่ 1 55 ใบงานที่ 2 57 ใบงานที่ 3 58 ใบงานที่ 4 59 . t e p e - 00105การบูรณาการใช

T E P E - 0 0 1 0 5 ก า ร บ ร ณ า ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร ส อ ส า ร เ พ อย ก ร ะ ด บ ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น

27

พหปญญำ กจกรรม เครองมอไอซท เปาหมายของกลม การระดมสมอง

การใหขอมลปอนกลบ การรวมมอในกลม การอภปราย การท าโครงงานกลม การท างานเปนทม การแสดงบทบาทสมมต การสอสารระหวางบคคล การสมภาษณ การประเมนเปนทม การแสดงความเหนอกเหนใจ

ผอน

ควำมสมพนธกบคนอน เปนคนทเรยนรไดดทสดเมอมปฏสมพนธกบคนอน ดวยการแสดงความคดเหน การรวมมอกนท างาน และกจกรรมทางสงคม ประสานการท างานโดยค านงถงความรสกและความตองการของผอน บทบำท: เปนคนทสามารถรวบรวมสมาชกในกลมและท าใหการอภปรายด าเนนไปได ใหค าแนะน าสมาชกคนอนในกลมและกจกรรมทตองรวมมอกนในการท าโครงงานจะสามารถชวยแกไขงานทเพอนท า

การไตรตรองความคด การเขยนชวประวตของ

ตนเอง การท าสมาธ การมงมน การก าหนดเปาหมายของ

ตนเอง การแสดงตว กลยทธการคด การใหเหตผลขนสง การคดเกยวกบความคด การมเวลาอสระ การรบรความรสกของตน การตอบสนองตนเอง การเรยนเปนรายบคคล การท าโครงงานรายบคคล การเขยนบนทกสวนบคคล การเลอกโครงงานเอง การอานดวยตนเอง

บลอก (Blogs) จดหมายอเลกทรอนกส (Email) การสนทนา (Chat) การเขยนตอเนอง การแกไขงานกลม

การระดมสมอง ฟอรมและการอภปราย (Forums

and discussions) วดโอคอนเฟอรเรนซ เวบเควสต รวมมอกน การบนทกวโอ แบงปนกบคนอน การน าเสนองานกลม การตวกนกบเพอน โลกเสมอน

Page 28: ค ำน ำ - krukird.com · ใบงานที่ 1 55 ใบงานที่ 2 57 ใบงานที่ 3 58 ใบงานที่ 4 59 . t e p e - 00105การบูรณาการใช

T E P E - 0 0 1 0 5 ก า ร บ ร ณ า ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร ส อ ส า ร เ พ อย ก ร ะ ด บ ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น

28

พหปญญำ กจกรรม เครองมอไอซท ธรรมชำตวทยำ เรยนรไดดทสดผานการมปฏสมพนธกบธรรมชาตและสงแวดลอมและกจกรรมกลางแจง ภาคสนามและเกยวของกบพชและสตว มองเหนรปแบบและความหมายทมอยในธรรมชาต เปนคนทปรบตวไดด บทบำท: เปนคนทเพลดเพลนกบกจกรรมภาคสนามทมการสงเกตและบนทกโลกทอยรอบตว

สรางหนงสอบนทก การสงเกต วาดภาพฉากธรรมชาต

ถายภาพ บรรยายการเปลยนแปลง

ของสงแวดลอม การใชแวนขยายสองดสตว

ขนาดเลก การจดจ าแนกและจดจ าพวก

สงตางๆ ในธรรมชาต การออกแบบการจดกลม

สมพนธและความควบเกยวกนของสงมชวต

การดเมฆ จ าแนกแมลง สรางแหลงทอยสงมชวต จ าแนกพช การใชกลองจลทรรศน การผาสตวหรอพชเพอศกษา การเดนชมธรรมชาต การท าสวน การดดาว การดนก การเกบรวบรวมหน การเลยงนก ไปเทยวสวนสตว

กลองวดโอดจทลบนทกโลกธรรมชาต กลองดจทลบนทกโลกธรรมชาตการ

รองเรยนนอกสถานท การประมวลผลค า- บนทกสารสนเทศ

ทางธรรมชาต การจดการและการค านวณขอมล การน าเสนอดายคอมพวเตอร

ไอซทเปนเครองมอทมคาและมความส าคญเมอน ามาใชในการสงเสรมพหปญญา และยงชวยเสรมสไตลการเรยนรรปแบบตางๆ ของนกเรยนไดอกดวย ซงนอกจากนกเรยนจะเกงในปญญาดานตางๆ แลว ยงเกงหรอมทกษะในการใชเทคโนโลยในการเรยนร เปนการปลกฝงหรอเรยนรการใชเครองมอเพอการเรยนรตลอดชวตซงกคอ เรยนรวธเรยนรนนเอง การจดกจกรรมการเรยนรบนพนฐานปรเขตความรความคด และพหปญญา เปนกจกรรมการเรยนรทจะชวยตอบสนองการจดการเรยนรทหลากหลาย เพอพฒนาปญญานกเรยนในทกด านและทกษะการคดขนสงแนวทางการจดกจกรรมการเรยนรขางตนชวยใหครน าไปประยกตใช การ

Page 29: ค ำน ำ - krukird.com · ใบงานที่ 1 55 ใบงานที่ 2 57 ใบงานที่ 3 58 ใบงานที่ 4 59 . t e p e - 00105การบูรณาการใช

T E P E - 0 0 1 0 5 ก า ร บ ร ณ า ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร ส อ ส า ร เ พ อย ก ร ะ ด บ ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น

29

ประยกตนจะมประสทธภาพเพมขนเมอมการน าไอซทมาสนบสนนการสรางชนงานทมประกอบอยในกจกรรมการเรยนร

กจกรรมกำรเรยนรบนพนฐำนของคอนสตอรคชนนซม กจกรรมการเรยนรตามแนวคอนสตรคซนนซม โดยหลกการแลวไมไดมการก าหนดวาจะตองมขนตอนอยางไร แตกไมดผพยายามแยกออกเปนขนตอนเพอเปนแนวทางในการกจกรรมตามแนวคอนสตรคซนนซมขนตอนทก าหนดดงกลาวเปนเพยงแนวทางหนงทประกอบอยในการสรางชนงานของผเรยน ขนตอนของการจดกจกรรม อาจประกอบดวย การเลอกหวขอโครงงาน การศกษาความรพนฐานการเกบรวบรวมสารสนเทศ การสรางโครงสรางสความรหรอกระบวนการนงราน การจดระเบยบ การไตรตรอง การสงเคราะห และการประเมน การจดกจกรรมการเรยนรบนพนฐานของคอนสตรคซนนซม มจดเนนส าคญอยทการใหผเรยนสรางชนงาน และชนงานทสรางขนอาจใชหรอไมใชเทคโนโลยเปนเครองมอ ชนงานทสรางจะมความสมพนธกบสภาพจรงหรอชวตจรง ตวอยางของการจดกจกรรมการเรยนรบนพนฐานของคอนสตรคซนนซมในทน เปนกจกรรมหน งทด าเนนการโดยมลนธศกษาพฒนรมกบสถาบน MT (Massachusetts Institute of Technology)ซงไดจดกจกรรมใหนกเรยนวยรนกลมเสยง พกอาศยทศนยแหงหนง ในจงหวดทางภาคเหนอ จ านวนประมาณ 20 คน ซงในขณะนนนกเรยนวยรนกลมนก าลงมกจกรรมเตรยมการแสดงเพอรณรงคตอตานโรคเอดสทหมบานของตนเอง ชนงานทใหนกเรยนสรางอยในรปของเวบเพจ เทคโนโลยทน ามาใชในการใหนกเรยนสราง ประกอบดวยกลองถายภาพดจทล โปรแกรมตกแตงภารพ และโปรแกรมสรางเวบ เนอหาหลกของการเรยนร ประกอบดวยโรคเอดส และเนอหาทเกยวของคอวธการใชกลองถายภาพดจทล การถายภาพ ชนดของภาพ และบรณาการกบการใชภาษาในกาเขยนและเรยบเรยงเรองประกอบการสรางเวบเพจ และการน าเสนอ นกเรยนมบทบาทเปนเหมอนนกขาว สถานทท ากจกรรมใชท พกอาศยของนกเรยน หองปฏบตการคอมพวเตอรทศนยการศกษานอกโรงเรยน และบานพกผปวยโรคเอดส การจดกจกรรมนเปนตวอยางการจดกจกรรมการเรยนรทอยบนพนฐานของชวตจรงและอยในความสนใจของนกเรยน เปนการเรยนทงในหองเรยนและนอกหองเรยน การจดกจกรรมการเรยนรตามแนวคอนสตรคซนนซมดงกลาวขางตนมโครงสรางดงตอไปน หวขอ กจกรรมชวตของผอาศยทศนยแหงหนง วตถประสงค เพอใหนกเรยนมความรความสามารถดงน

1. ใชกลองดจทลถายภาพได 2. บอกและแยกประเภทของลกษณะภาพถาย 3 ลกษณะได 3. สรางเวบเพจแสดงเรองราวชวตประจ าวนได 4. สะทอนความคดและน าเสนอผลงานผานอนเทอรเนต 5. มความรความเขาใจและวธปฏบตตนกบผปวยโรคเอดส 6. ปฏบตตนทเหมาะสมกบผปวยโรคเอดส 7. ด าเนนการสมภาษณทเหมาะสมกบผปวยโรคเอดส 8. ถายภาพทเหมาะสมโดยไดรบอนญาตจากผปวย

Page 30: ค ำน ำ - krukird.com · ใบงานที่ 1 55 ใบงานที่ 2 57 ใบงานที่ 3 58 ใบงานที่ 4 59 . t e p e - 00105การบูรณาการใช

T E P E - 0 0 1 0 5 ก า ร บ ร ณ า ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร ส อ ส า ร เ พ อย ก ร ะ ด บ ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น

30

9. สมผสถงชวตความเปนอยของผปวยโรคเอดส 10. เลอกภาพเพอใชประกอบการเขยนเรอง 5-6 ภาพจากภาพถายประมาณ 30 ภาพ 11. ล าดบเรองราวทไดจากการสมภาษณ 12. สรางเวบเพจน าเสนอในรปการเขยนเรองประกอบภาพเวบ 13. น าเสนอเรองราวทสรางบนเวบดวยวาจา 14. แลกเปลยนความคดเหนจากประสบการณทไดรบกบครและเพอนและชมชน

วสดอปกรณ 1. กลองดจทล 3-5 ตว เปนเครองมอในการเรยนรวธถายภาพ และชนดของภาพ 2. ชนดของภาพถายจ านวนหนง ประกอบดวยภาพถายรปคน (portrait) ภาพแสดง

ทาทาง (action) และภาพทวทศน (view) 3. คอมพวเตอรโนตบก 1 เครอง 4. โปรแกรมสรางเวบเพจ 5. คอมพวเตอรกลมละ 1 เครอง

Page 31: ค ำน ำ - krukird.com · ใบงานที่ 1 55 ใบงานที่ 2 57 ใบงานที่ 3 58 ใบงานที่ 4 59 . t e p e - 00105การบูรณาการใช

T E P E - 0 0 1 0 5 ก า ร บ ร ณ า ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร ส อ ส า ร เ พ อ ย ก ร ะ ด บ ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น

31

กำรด ำเนนงำน วนท

(เวลำ) กจกรรม

1 (3

ชวโมง)

1. นกเรยนสรางแนวคดเกยวกบชนดของภาพ โดยครแนะน าชนดของภาพถาย 3 ลกษณะคอภาพรปคน ภาพแสดงทาทาง และภาพทวทศน จากภาพถายลกษณะดงกลาวจ านวนหนงทเพยงพอจนนกเรยนเกดแนวคด สงเหตจากการตอบลกษณะของภาพนนๆ ถกตอง 2. ครแนะน าการเปดปดกลองถายภาพดจทล แลวขออาสานกเรยน 2 คน คนหนงเปนคนถายภาพ และอกคนเปนคนถกถายภาพโดยใหผถกถายยนในต าแหนงทแสงเขาแตกตางกน 3 ต าแหนง จากนนน าภาพทนกเรยนมาเรยกดดวยคอมพวเตอร และใหนกเรยนทกคนเปรยบเทยบภาพทง 3 ต าแหนง เพอใหเกดความเขาใจเกยวกบมมของแสงทมอทธพลตอภาพทถาย 3. เปดโอกาสใหนกเรยนทดลองใชกลองในการถายภาพตามความสนใจ โดยนกเรยนแบงเปนกลมยอยกลมละ 5-6 คน ใชกลองดจทลกลมละ 1 ตว ถายภาพตามชอบ ใชเวลาประมาณ 10-15 นาท 4. ประเมนวาภาพทถายเปนภาพทไดดหรอไม แลวใหนกเรยนรวมกนตงชอภาพแตละภาพ

5. ครใหนกเรยนเลาถงกจวตรประจ าวนของนกเรยนทศนยชวตใหม ครและนกเรยนรวมกนแบงกจวตรประจ าวนออกเปน 3 ชวง นกเรยนแบงออกเปน 3 กลมๆ ละ 7-8 คน แตละกลมเลอกกจกรรมแตละชวง และใชกลองถายภาพดจทลถายท ากจกรรมทเกดขนในชวงนนๆ ส าหรบสงครในวนถดมา

2 (3 ชวโมง)

6. ครชวยนกเรยนแตละกลมน าภาพจากกลองถายภาพดจทลถายโอนใสคอมพวเตอร ใชโปรแกรมเรยกดภาพทถายมานน ครใหนกเรยนรวมกนคดเลอกภาพทถายไวจ านวน 5-6 ภาพ จากภาพทถายไวจ านวน 30 ภาพ เพอน าภาพทเลอกมาใชประกอบการเลาเรองกจกรรมในชวตประจ าวนในชวงเวลาทไดรบมอบหมายนนไดครบถวน 7. นกเรยนน าภาพทเลอกไวมาใชในการสรางเวบเพจ พรอมค าบรรยายประกอบภาพ โดยครแนะน าและสอนการใชโปรแกรมไปพรอมกบการสรางเวบเพจ ครชวยนกเรยนในการถายโอนเกบไวในเชรฟเวอร เพอเรยกดผานอนเทอรเนต 8. นกเรยนไดแลกเปลยนดผลงานของกนและกน ครนดหมายวนเวลาในการเรยนและพบกนครงตอไป 9. ครเตรยมจดกจกรรมใหนกเรยนไดมการทศนศกษาโดยไปเยยมผปวยโรคเอดส เพอใหเกดการเรยนรจากประสบการณจรงในสงทก าลงอยในความสนใจของนกเรยน

Page 32: ค ำน ำ - krukird.com · ใบงานที่ 1 55 ใบงานที่ 2 57 ใบงานที่ 3 58 ใบงานที่ 4 59 . t e p e - 00105การบูรณาการใช

T E P E - 0 0 1 0 5 ก า ร บ ร ณ า ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร ส อ ส า ร เ พ อ ย ก ร ะ ด บ ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น

32

วนท (เวลำ)

กจกรรม

10. ระหวางการรอวทยากร ครใหนกเรยนไดทบทวนเกยวกบลกษณะภาพทง 3 ชนด วาภาพถายทนกเรยนเหนเปนภาพชนดใด 11.ครเชญวทยากรมาบรรยายใหความรโรคเอดส นกเรยนรบฟงวทยากรบรรยายโรคเอดสทอยในทองถน อธบานใหนกเรยนไดรบทราบขอมลพนฐานเกยวโรคเอดส และการปฏบตตนกบผปวยโรคเอดส กอนออกเดนทางไปเยยมผปวยโรคเอดสทมอยจรงในทองถนนน 12. เมอนกเรยนไดเรยนรขอมลเบองตนเกยวกบโรคเอดสและการปฏบตตวกบผปวย ครแบงกลมนกเรยนไปเยยมกบผปวยโรคเอดส และใหนกเรยนใชกลองดจทลเปนอปกรณในการบนทกภาพในการไปเยยมผปวยในครงน 13. นกเรยนแตละกลมเยยมผปวยตามกลมของตน นกเรยนซกถามผปวยและปฏบตตนตอผปวยไดอยางเหมาะสมตามค าแนะน าของวทยากรทมาใหความรเบองตน นกเรยนสมภาษณผปวยโรคเอดสทบานพกอาศยของผปวย และขออนญาตถายภาพผปวย และบรเวณบานของผปวย

14. นกเรยนน าภาพทถาย และขอมลทไดจากการสมภาษณผปวยโรคเอดสมาเตรยมการจดท าเวบเพจ โดยนกเรยนเลอกภาพเพอน ามาใชประกอ บการเขยนเรอง จ านวน 5-6 ภาพ จากทถายมาทงหมดประมาณ 30 ภาพ 15. นกเรยนจดท าเวบเพจในลกษณะเหมอนกบทไดท ามา ประกอบดวยการวางภาพ เขยน ขอความเลาเรองพรอมภาพประกอบ 16. นกเรยนเตรยมการน าเสนอดวยวาจาหนาหอง เลาเพอเรองราวทไดไปศกษามา 17. นกเรยนแตละกลมสงตวแทนมาน าเสนอเรองทสรางบนเวบดวยวาจา ครและเพอน ซกถามเพมเตม และใหขอคดเหน 18. ครและเพอนชวยกนประเมนผลงาน

Page 33: ค ำน ำ - krukird.com · ใบงานที่ 1 55 ใบงานที่ 2 57 ใบงานที่ 3 58 ใบงานที่ 4 59 . t e p e - 00105การบูรณาการใช

T E P E - 0 0 1 0 5 ก า ร บ ร ณ า ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร ส อ ส า ร เ พ อย ก ร ะ ด บ ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น

33

กจกรรมการเรยนรขางตน ครน าประเดนทอยในความสนใจของนกเรยนมาจดกจกรรมใหนกเรยนท าโครงงานทเกยวของกบปญหาทพบจรงในชวต ดวยการใหนกเรยนไดมประสบการณตรงและเปนประสบการณทมความหมายกบตวของนกเรยน การจดการเรยนรตามแนวคอนสตรมชนนซมจงยงมความสอดคลองกบการจดประสบการณการเรยนรและปรามดการเรยนรอกดวย กลยทธส าคญของคอนสตรคชนนซม คอการสรางชนงาน สงผลใหเกดการสราง 2 อยาง คอ ชนงาน และความร ซงความรนนเกดจากการมปฏสมพนธชวยเหลอกนในกลม รวมกนวเคราะหวาภาพทถายภาพนนภาพใดทสามารถน ามาใชได ควรจดเรยงล าดบเรองราวทจะน าเสนอยางไร ประเมนวาจ าน าภาพนนมาจดวางอยางไรจงจะเหมาะสมกบเนอเรองเพอสงเคราะหเปนชนงาน นกเรยนไดมโอกาสในการออกแบบ และแกไขปญหาในระหวางการท างาน พฒนาทกษะความรวมมอ การท างานกลม หรอการท างานเปนทม กอใหเกดการแลกเปลยนประสบการณ และท าใหแตละคนน าความสามารถและความถนดทตนมชวยเหลอใหกลมสรางชนงานจนส าเรจ มความภาคภมใจกบผลงานทเกดขน บทบำทของครในกำรประยกตไอซทในกำรจดกำรเรยนร การน าไอซทมาใชในการศกษา ท าใหบทบาทของครเปลยนแปลงอยางตอเนองจากการเปนผสอนทท าหนาทถายทอดมาเปนผสราง ผอ านวยความสะดวก ผใหค าแนะน า และผสรางบรรยากาศการเรยนร สงเสรมทกษะการคดขนสง สงเสรมความสามารถในการใชสารสนเทศ และปลกฝงการท างานและการปฏบตงานรวมกนของนกเรยน สงเหลานมความเปนไปไดเมอมการใชไอซทการจดการเรยนร ครยคใหม ครยคใหม จะตองเปนครท

เปนผชวยเหลอผ เรยนในการตดสนใจเกยวกบคณภาพและความน าเชอถอของแหลงขอมลและสารสนเทศ เปดใจกวางและวพากษความคดอยางมออาชพ ใหความรวมมออยางกระตอรอรน และเปนผประสานงาน เปนสอกลางระหวางผเรยนกบสงทผเรยนตองการเรยนร

สรรถนะใหมของคร

ครจะตองพฒนาทกษะหลายอยางดวยกนเพอประยกตไอซทในการจดการเรยนร สมรรถภาพดงกลาวไดแก

ความสามารถในการสรางสรรค ความยดหยนในการเลอกรปแบบการจดการเรยนร ตรรกะทกษะในการมอบหมายงาน การเลอกแหลงศกษา และการจดกลมนกเรยน ทกษะในการท าโครงงาน ทกษะในการบรหารและจดการ ทกษะในการรวมมอกน

Page 34: ค ำน ำ - krukird.com · ใบงานที่ 1 55 ใบงานที่ 2 57 ใบงานที่ 3 58 ใบงานที่ 4 59 . t e p e - 00105การบูรณาการใช

T E P E - 0 0 1 0 5 ก า ร บ ร ณ า ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร ส อ ส า ร เ พ อย ก ร ะ ด บ ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น

34

ทกษะไอซทใหม ในดานเทคนคนน ครควรสามารถทจะ

ใชคอมพวเตอรเปนและใชซอฟตแวรพนฐานในการประมวลผลค า ใชตารางค านวณ อเมล ฯลฯ ได

ประเมนคาและใชคอมพวเตอรรวมทงเครองมอไอซททเกยวของส าหรบการจดการเรยนร

ประยกตหลกการจดการเรยนร การวจยททนสมย และการประเมนทเหมาะสมกบการใชไปไอซท

ประเมนคณคาของซอฟตแวรทใชในการศกษา สรางการน าเสนอดวยคอมพวเตอรทมประสทธผล คนหาแหลงทรพยากรในอนเทอรเนต บรณาการเครองมอไอซทในกจกรรมเรยนรของนกเรยนในวชาตางๆ สรางมลตมเดยสนบสนนการจดการเรยนร สรางเอกสารไฮเปอรเทกซสนบสนนและความเสมอภาคทเกยวของกบเทคโนโลย แสดงความรดานจรยธรรมและความเสมอภาคทเกยวของกบเทคโนโลย ตดตามความกาวหนาของการใชเทคโนโลยในการศกษา

กำรอบรมทจ ำเปน ในการรบบทบาทใหมของคร ครไดรบการคาดหวงวาจะยกระดบความรและมทกษะใหมในดานตอไปน

ศลปะหรอวธการสอน (Pedagogy)เปนทกษะทครจ าเปนตอมเพอจกสามารถใชประโยชนจากศกยภาพของเทคโนโลยในการสงเสรมการเรยนรของนกเรยน กลยทธการใชค าถามเปนสวนประกอบส าคญในชนเรยนทเรยนดวยวธสบสอบ ซงใชการอภปราย ยกประเดนพนฐานทส าคญ และใหนกเรยนศกษาในเชงลก

การพฒนาหลกสตร (curriculum development)เปนทกษะทครจ าเปนตองไดรบการฝกหดและแนะนะในการพฒนาหลกสตรทเหมาะสมและมประสทธผลเพอชวยนกเรยนในการเรยนรสงทมความหมายตอตนเอง พฒนาความรใหม และสอสารความเขาใจตอผอน

การบรณาการเตมรปแบบในหลกสตร (Full integration into curriculum) ครตองการกลยทธเพอบรณาการเทคโนโลยในหลกสตรอยางมความหมาย จะตองมองวาเทคโนโลยเปนเครองมอการเรยนร ไมใชวชาทเรยนรเทคโนโลย ครตองไดเรยนรใหเกดทกษะและกลวธในการใชเทคโนโลยสนบสนนการเรยนการสอน

การพฒนาทมงาน (Staff development) ความส าเรจในการเรยนรของนกเรยนขนกบการทครน าเอาเทคโนโลยไปใหนกเรยนใชเปนเครองมอสนบสนนการลงมอปฏบตและการใชความคดแทนการน ามาใชเปนเครองมอในการถายทอดของครในรปแบบตางๆ เชน การน าเสนอดวยสไลด อเลกทรอนกส การท าสอคอมพวเตอรชวยสอน (computer

Page 35: ค ำน ำ - krukird.com · ใบงานที่ 1 55 ใบงานที่ 2 57 ใบงานที่ 3 58 ใบงานที่ 4 59 . t e p e - 00105การบูรณาการใช

T E P E - 0 0 1 0 5 ก า ร บ ร ณ า ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร ส อ ส า ร เ พ อย ก ร ะ ด บ ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น

35

assisted instruction หรอ CAI) การใหนกเรยนใชไอซท เปนเครองมอในการท าโครงงานสหวทยาการทเชอมโยงกบเปาหมายและมาตรฐานสาระวชา เปนวธการทไดรบการยอมรบวาสงเสรมกระบวนการคดของนกเรยนและชวยใหเกดการสรางความรจาการลงมอปฏบตไปพรอมกบการเกดทกษะในการแกปญหา การอบรมการพฒนากลมครเปนคณะท างานเพอจดการเรยนรดวยการทโครงงานสหวท ยาการ จะท าให เกดประโยชนตอการยกระดบความรและทกษะในการประยกตใชไอซททงของครและนกเรยนมากกวาการจดอบรมครโดยการจดกจกรรมทเนนทกษะการใชซอฟตแวรใหแกคร

หลงจำกศกษำเนอหำสำระเรองท 2 แลว โปรดปฏบตใบงำนท 2

สรป

แนวทางการประยกตไอซทในการจดการเรยนร เกยวของกบการมความรลากรท าความเขาใจถงศกยภาพของไอซทในการสนบสนนการเรยนร เพอใหเกดกลวธทจะบรณาการไอซทในการจดการเรยนรไดเหมาะสมกบสภาพทเปนอย การท าความเขาใจกบจดมงหมายองการใชไอซทวามความครอบคลมตอการน าไปใชในการจดการเรยนรอยางไร และจะจดการเรยนรใหเกดประสทธภาพในบรบทของความพรอมทแตกตางกนอยางไร รวมไปถงการเลอกซอฟตแวรทเหมาะสมตอการเรยนรตามแนวของนกคอนสตรคตวสต ทส าคญทสดคอการท าความเขาใจถงบทบาททเปลยนไปของคร และการเตรยมตวของครตอการประยกตไอซทในการจดการเรยนร

Page 36: ค ำน ำ - krukird.com · ใบงานที่ 1 55 ใบงานที่ 2 57 ใบงานที่ 3 58 ใบงานที่ 4 59 . t e p e - 00105การบูรณาการใช

T E P E - 0 0 1 0 5 ก า ร บ ร ณ า ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร ส อ ส า ร เ พ อย ก ร ะ ด บ ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น

36

ตอนท 3 รปแบบกำรจดกำรเรยนร

เรองท 3.1 กำรเรยนรทเนนผเรยนเปนส ำคญ การเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญในสตวรรษท 21 แตกตางจากการสอนแบบดงเดมทมคร

เปนศนยกลางในเรองเนอหา การสอน การจดสภาพหองเรยน การประเมนผล และการใชเทคโนโลย

หองเรยนทครเปนศนยกลำง การสอนแบบดงเดมโดยครเปนศนยกลางและการบรรยายซงเปนพฤตกรรมการสอนท

ธรรมดาทสดทพบในโรงเรยนทวโลก การสอนโดยครเปนศนยกลางทมประสทธภาพมาก โดยเฉพาะอยางยงในเรองตอไปน

การใหเนอหาสาระและขอมลทหาไดยาก การน าเสนอเนอหาสาระและขอมลไดรวดเรวฉบไว การท าใหเนอหาสาระและขอมลนาสนใจ เปนการสอนส าหรบนกเรยนทเรยนไดดดวยการฟง

ตารางเปรยบเทยบวธการสอนทงสองแบบ ซงไมไดแสดงวาวธใดดหรอเหมาะสมมากกวากนแตแสดงใหเหนวาวธสามารถใชไดอยางเหมาะสม ทงนขนอยกบสถานการณ

กำรสอนโดยครเปนศนยกลำง กำรเรยนรทเนนผเรยนเปนส ำคญ เนอหำ

นกเรยนเรยนรเนอหาทถกก าหนดโดยหลกสตรซงเปนเรองเดยวกนและในเวลาเดยวกน

นกเรยนเรยนรผานหวเรองทมรจากหลกสตรและมาตรฐานการเรยนร แตละหวขอเรองมประเดนใหเลอกเรยนมากมาย

ครเปนผเลอกและจ ากดเนอหาสาระใหนกเรยนเรยน นกเรยนสามารถเขาถงเนอหาสาระไดตามตอการขนอยกบระดบคณภาพของขอมลและสารสนเทศ

เรองทเรยนแยกเปนสวนๆ ไมสมพนธเชอมโยงกน นกเรยนศกษาเนอหาทมการบรณาการระหวางวชา นกเรยนจ าขอมลทเปนขอเทจจรงเทานน อาจมการวเคราะหวจารณบางเปนบางครงแตเนนการประยกตใชเนอหาหรอความคดรวบยอดนอยมากทจะใชไดในสถานการณจรง

นกเรยนเรยนความคดรวบยอดและขอเทจจรง และสามารถน าไปวเคราะห สงเคราะห ประเมนผานสอตางๆ และเนนใหผเรยนแสดงการใชความคดรวบยอดทสอดคลองกบสถานการณจรง

นกเรยนเรยนรเพอใหไดค าตอบทถกตอง ครเปนผเลอกกจกรรมและเตรยมสอการสอนทเหมาะสม

นกเรยนเรยนรทจะคนหาหรอสรางค าตอบทเปนไปไดดวยตนเอง นกเรยนเปนผเลอกกจกรรมหลากหลายทครสรรหาไวและตดสนใจเลอกกจกรรมตามระดบความสามารถของตน

Page 37: ค ำน ำ - krukird.com · ใบงานที่ 1 55 ใบงานที่ 2 57 ใบงานที่ 3 58 ใบงานที่ 4 59 . t e p e - 00105การบูรณาการใช

T E P E - 0 0 1 0 5 ก า ร บ ร ณ า ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร ส อ ส า ร เ พ อย ก ร ะ ด บ ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น

37

กำรสอนโดยครเปนศนยกลำง กำรเรยนรทเนนผเรยนเปนส ำคญ เนอหำ

การสอน ครเปนผบอกความรตามขนตอนชวยใหนกเรยนเกดทกษะและความร

ครคอผจดประสบการณ คอยชแนะ เปดโอกาสใหนกเรยนประยกตใชทกษะตางๆ และสรางความรดวยตนเอง

การเรมจากสงทนกเรยนไมร การเรยนเรมจากาความรเดมของนกเรยน การสอนคอกระบวนการใหขอมลสารสนเทศ การสอนคอกระบวนการการจดโอกาสใหนกเรยนสราง

ความร นกเรยนเรยนรและท ากจกรรมยอย เฉพาะเรองหรอเนอหาทเรยน

นกเรยนท ากจกรรมและโครงงานทเปนเปาหมายระยะยาว เพอใหเกดความเขาใจความคดรวบยอดทลกซงโดยใชกลวธตามศกยภาพ

การจดสภาพหองเรยน ผเรยนเรยนอยางไมกระตอรอรน ภายในหองเรยน ทเงยบ

บรรยากาศของหองเรยนสนกสนานดวยกจกรรมตางๆ มากมาย และมเสยงของกจกรรมเกดขนตลอดเวลา

นกเรยนท างานตามล าพง นกเรยนท างานรวมกบเพอน ผเชยวชาญ ผรในชมชน และคร

การประเมนผล นกเรยนสอบขอเขยนเปนรายบคคล ค าถามเกบเปนความลบจนถงเวลาสอบ นกเรยนตองเรยนทงหมดแมวาจะสอบเพยงเรองเดยวเทานน

นกเรยนรวธการประเมน เกณฑการประเมนไดรบผลยอนกลบจากครและเพอน และมโอกาสประเมนการเรยนรของตนเอง

ครเปนผพจารณาผลการเรยน ครและนกเรยนรวมกนพจารณาผลการเรยน นกเรยนมแรงจงใจภายนอกเพอท าคะแนนสงๆ เพอครพอใจและไดรบรางวล

ความสนใจและการมสวนรวมในกจกรรมของนกเรยนชวยสงเสรมแรงจงใจภายใน และความพยายามในการเรยนร

เทคโนโลย ครใชเทคโนโลยหลากหลายเพออธบาย สาธต และยกตวอยาง

นกเรยนใชเทคโนโลยหลากหลายในการท าวจยสอสารและสรางสรรคความร

สรป

ผทมบทบาทส าคญทสดในการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ คอ ครผสอน ดงนนครผสอนจ าเปนทจะตองท าความเขาใจในเรองทเกยวกบการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ โดยเฉพาะเรองของความส าคญ ความจ าเปน ทงนเพราะจะชวยในการปรบเปลยนแนวคดในการจดการเรยนการสอน เมอแนวคดเปลยน การกระท ายอมเปลยนตามไปดวย

Page 38: ค ำน ำ - krukird.com · ใบงานที่ 1 55 ใบงานที่ 2 57 ใบงานที่ 3 58 ใบงานที่ 4 59 . t e p e - 00105การบูรณาการใช

T E P E - 0 0 1 0 5 ก า ร บ ร ณ า ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร ส อ ส า ร เ พ อย ก ร ะ ด บ ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น

38

เรองท 3.2 กำรเรยนรโดยใชโครงงำนเปนฐำน การเรยนรโดยใชโครงงานเปนฐาน เปนรปแบบการสอนทเนนนกเรยนเปนส าคญ รปแบบ

ของการเรยนนพฒนาองคความรและทกษะผานภาระงานซงจะกระตนความอยากรของนกเรยนและเกดการเรยนรจากการปฏบตจรง โดยใชค าถามส าคญเปนตวขบเคลอนกระบวนการของการเรยนร โดยทโครงงานนนตองสอดคลองกบมาตรฐานการเรยนรและพฒนาทกษะการคดขนสงของผเรยน

ขนท 1: พจำรณำหลกวธกำรของโครงงำน การเรยนรทเนนโครงงานเปนฐาน เปนรปแบบการเรยนรททาทายนกเรยนใหสบคน และ

กระตนใหเกดการเรยนรในหองเรยนมากขน สามารถบรณาการขามสาระการเรยนร และยงใชไดกบทกระดบชน โครงงานทดความเปดโอกาสใหนกเรยนสวมบทบาทเสมอนชวตจรง และปฏบตภาระงานนนใหเสรจสมบรณ

การเรยนรทเนนโครงงานเปนฐานไมไดท าใหเกดความแตกตาง หรอเปนภาระทเพมขนในหลกสตรหรอเปนเพยงคกจกรรมทมแกนเรอง (theme) รวมกน หลกสตรทเนนโครงงานจะขบเคลอนดวยค าถามส าคญซงเชอมโยงมาตรฐานเนอหาและพฒนาทกษะการคดขนสง

การจดการเรยนรทเนนโครงงานเปนฐานนน ตองพจารณาความเหมาะสามวา การบรณาการโครงงานนนสามามรถกระตนการเรยนรของนกเรยนไดอยางดเยยม ซงบางหนวยการเรยนรสามารถเนนโครงงานไดตงแตตนจนจบ ขณะทบางหนวยการเรยนรนนบรณาการโครงงานเขาเปนเพยงประสบการณหรอเปนสวนหนงของหนวยการเรยนรเทานน (ศกษาตวอยางแผนการจดการเรยนรโดยใชโครงงานเปนฐานไดท http://educate.intel.com/th/projectdesing) คณลกษณะตอไปนชวยก าหนดนยามของหนวยการเรยนรทเนนโครงงานอยางมประสทธภาพ:

นกเรยนเปนศนยกลางของกระบวนการเรยนร โครงงานเนนทวตถประสงคการเรยนรทส าคญซงสอดคลองกบมาตรฐานการเรยนร โครงงานขบเคลอนดวยค าถามก าหนดกรอบการเรยนร โครงงานเกยวของกบรปแบบการประเมนทหลากหลายและตอเนอง โครงงานมความเชอมโยงกบโลกแหงความเปนจรง นกเรยนสะทอนความรแลวทกษะผานการปฏบตงานและผลงานทอาจอยในรปสงพมพ การ

น าเสนอหรอจดแสดง เปนตน เทคโนโลยสนบสนนและกระตนการเรยนรของนกเรยน ทกษะการคดบรณาการอยในเนอของโครงงาน

Page 39: ค ำน ำ - krukird.com · ใบงานที่ 1 55 ใบงานที่ 2 57 ใบงานที่ 3 58 ใบงานที่ 4 59 . t e p e - 00105การบูรณาการใช

T E P E - 0 0 1 0 5 ก า ร บ ร ณ า ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร ส อ ส า ร เ พ อย ก ร ะ ด บ ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น

39

ใชกลวธสอนทหลากหลายซงสนบสนนรปแบบการเรยนรทแตกตางกนของนกเรยน

ขนท 2: พฒนำทกษะทจ ำเปนในศตวรรษท 21 ขณะท างานโครงงานนกเรยนจะเกดพฒนาทกษะทจ าเปนของศตวรรษท 21 ซงหลาย

ทกษะเปนทตองการของผวาจางในตลาดแรงงาน เชน ความสามารถในการ: ท างานรวมกบผอนไดเปนอยางด ท าการตดสนใจไดอยางรอบคอบ มความคดรเรม แกไขปญหาทซบซอนได จดการกบตนเองได สอสารไดอยางมประสทธภาพ

กำรจดกจกรรมกำรเรยนรดวยโครงงำน การจดกจกรรมการเรยนดวยโครงงาน เปนกลยทธส าคญทชวยใหเกดการบรณาการ

ระหวางสาระวชาตางๆ ทเปนไปตามสภาพจรง จากสาระวชาหลกทบรณาการไปยงสาระวชาอนทเกยวของ

สำระวชำสงคมศกษำบรณำกำรกบสำระวชำอน หนวยการเรยน ทองถนของเรา

มำตรฐำนกำรเรยนสำระวชำสงคมศกษำ เวลา ความตอเนาอง และการเปลยนแปลง คน สถานท และสงแวดลอม บคคล กลม สถาบน พลง อ านาจ และการปกครอง

จดเนนดำนเทคโนโลย มโนทศนและการปฏบตขนพนฐาน สงคม จรยธรรม และประเดนเกยวกบคน การใชเทคโนโลยเปนเครองมอสรางผลตผล การใชเทคโนโลยเปนเครองมอตดตอสอสาร การใชเทคโนโลยเปนเครองมอศกษาหาค าตอบ การใชเทคโนโลยเปนเครองมอในการแกไขปญหาและตดสนใจ

Page 40: ค ำน ำ - krukird.com · ใบงานที่ 1 55 ใบงานที่ 2 57 ใบงานที่ 3 58 ใบงานที่ 4 59 . t e p e - 00105การบูรณาการใช

T E P E - 0 0 1 0 5 ก า ร บ ร ณ า ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร ส อ ส า ร เ พ อย ก ร ะ ด บ ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น

40

จดประสงคกำรเรยนร นยามทองถนของเรา ระบสงทท าใหชวตในทองถนของตนเองมความหมาย มสวนรวมในทองถนของตนเอง ระบวธทางททศนศลป สะทอน อธบาย บนทก การพฒนาและความกาวหนาของ

ทองถน ทางวฒนธรรม และอารยธรรม วเคราะหความสมพนธของพนทระหวางคนและสงแวดลอมในทองถนของตนเอง ก าหนดยทธศาสตรในการปรบปรงและพฒนาความกาวหนาในทองถน

เนอหำวชำหลก

ภมศาสตรและการเมองการปกครอง (Geography and Political Science) สวนประกอบของทองถนเปนกลไกทท าใหประชาชนของทองถนนนอยรวมกน

สวนประกอบนไดแก การบรหาร ปกครอง การศกษา ศาสนา องคการทางสงคม การคา สภาพแวดลอมทางภมศาสตร ทรพยากรธรรมชาต และศลปะ เมอใหนกเรยนด าเนนตามกระบวนการ 4 ดาน คอ สงเกต สบสวน ประเมนผล และบนทก จะชวยใหนกเรยนสามารถก าหนดยทธศาสตรส าหรบการปรบปรงและพฒนาความกาวหนาในทองถน นกเรยนจะบนทกการคนพบจากกจกรรมทนกเรยนวางแผน ออกแบบและผลตชนงานศลปะชนใหญทวาดแสดงองคประกอบของทองถนทนกเรยนศกษา จากการผลตทางศลปะ นกเรยนจะวเคราะหความสมพนธเชงพนทระหวางคนและสงแวดลอมในทองถนของตน ประเดนค าถามส าหรบถามกลมผเชยวชาญ เชน มการใชเทคโนโลยอยางไรเพอตอบสนองความตองการของพลเมองของทองถน

ค ำอธบำยหนวยบทเรยน

ขนตอน 4 ขน จะชวยน านกเรยนใหบรณาการสาระวชาตางๆ และเรยนรรวมกน แมวาหนวยการเรยนนจะเปนวชาสงคมศกษา นกเรยนจะมบทบาทเปนนกสงคมวทยา นกวจย นกเขยน นกประวตศาสตร ชางเทคนค และศลปน ในขณะทนกเรยนสงเกต สบสวน ประเมนผล และบนทกองคประกอบของทองถน และน ากลยทธการเรยนแบบรวมมอ มาใชในหนวยการเรยนน

ขนท 1 เปนขนการสงเกต และจะเปนขนทตองท าใบเสรจกอนทจะจดใหมทมผเชยวชาญ ประกอบดวย กลมนกเรยน 4-5 คน เมอนกเยนในชนเรยนชวยกนจ าแนกองคประกอบตางๆ ทเปนลกษณะเฉพาะของทองถนตนเองแลว ครจะตองทมผเชยวชาญนน ผเชยวชาญแตละทมจะไดรบมอบหมายองคประกอบหนงองคประกอบของทองถน งานขนท 2-4 จะเปนงานของทมผเชยวชาญในการศกษาองคประกอบทไดรบมอบหมายนน

ขนท 2 ส าหรบทมสบสอบองคประกอบของทองถนทไดรบมอบหมาย ครตองคอยดแลและใหค าแนะน าการจดวางและวางแผนการท างานใหเสรจตามกรอบเวลา

ขนตอนท 3 เปนขนตอนการประเมนคา นกเรยนคดเลอกสารสนเทศทเกบรวบรวมวาสารสนเทศใดเหมาะสมทสดทจะใชแสดงองคประกอบทศกษา และจดท ามลตมเดยส าหรบน าเสนอ

Page 41: ค ำน ำ - krukird.com · ใบงานที่ 1 55 ใบงานที่ 2 57 ใบงานที่ 3 58 ใบงานที่ 4 59 . t e p e - 00105การบูรณาการใช

T E P E - 0 0 1 0 5 ก า ร บ ร ณ า ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร ส อ ส า ร เ พ อย ก ร ะ ด บ ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น

41

ขนตอนท 4 เปนขนบนทกขอมล ทมวางแผน ออกแบบ และผลตภาพเขยนลงบนแผนกระดาษแสดงองคประกอบทอยในทองถน นกเรยนถายภาพเขยนเพอรวบรวมไวในเวบไซต

กำรบรณำกำรเชอมโยงระหวำงสำระวชำทศนศลป ในกระบวนการท างานทง 4 ขน นกเรยนจะไดศกษาคนควาในเรองตอไปน อทธพลของศลปะทมตออตลกษณหรอความเปนตวตนของทองถน บทบาทของศลปะทสอถงทองถน วธทศลปะท าใหชวตในทองถนมความหมายมากขน บทบาทของศลปะในการบนทกประวตความเปนมาของทองถน บทบาทของศลปะในงานเฉลมฉลอง งานประเพณ และวฒนธรรม การเชอมโยงศลปะและเทคโนโลย วธทเทคโนโลยพฒนางานศลปะ ศลปะสรางธรกจ

ศลปะภำษำ การตดตอสอสาร เขยนอเมลบรรยายเรองใหเพอนทางจดหมายอเมล เขยนอเมลและจดหมายตดตอขอขอมลและสารสนเทศ เขยนจดหมายขออนญาตหรอขอความชวยเหลอ เขยนประกาศขาว

คณตศำสตร การสรางภาพหรอจตรกรรมฝาผนง นกเรยนตองใชตารางชวยในการขยายขนาดภาพเลกใหเปนขนาดใหญ โดยการ

ค านวณสดสวนจากภาพขนาดเลกใหเปนภาพขนาดใหญ นกเรยนตองค านวณขนาดพนททตองใชในการวาดภาพขนาดใหญลงบนกระดาษ

หรอก าแพง นกเรยนจะตองค านวณจ านวนชอลคทตองใชในการวาด

จดเนนดำนเทคโนโลย กำรใชอนเทอรเนตหำค ำตอบ:

นกเรยนจะตองใชอนเทอรเนตในการเยยมชมเวบไซตขององคการทองถนทเปนหนวยของรฐ กลม ทางสงคม การศกษา ศาสนา ศลปะ ธรกจ (หอการคา) สอสารมวลชน (หนงสอพมพ ทว วทย) แหลงพกผอน สถานต ารวจ สถานดบเพลง โรงพยาบาล สถานอนามย และหองสมด เพอเขาถงสารสนเทศทเกยวของกบองคประกอบของทองถนของตน การใชหองสมดทองถนและการคนควาอยางเปนระบบเพอใหไดสารสนเทศทตองการ การทองเวบแหลงรวบรวมประวตความเปนมาของทองถน นอกจากนนกเรยนจะใชอนเทอรเนตเพอตดตอองคการทใหขอมลทวไปเกยวกบการวางแผนและพฒนาทองถน และสารสนเทศทเกยวของกบทองถนเพอถามค าตอบและขอขอมลและสารสนเทศ

Page 42: ค ำน ำ - krukird.com · ใบงานที่ 1 55 ใบงานที่ 2 57 ใบงานที่ 3 58 ใบงานที่ 4 59 . t e p e - 00105การบูรณาการใช

T E P E - 0 0 1 0 5 ก า ร บ ร ณ า ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร ส อ ส า ร เ พ อย ก ร ะ ด บ ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น

42

กำรตดตอสอสำรทำงอเมล: จากอเมลทนกเรยนขอจาแหลงใหบรการหรอจากทโรงเรยนจดให เพอใชในการเขยนและ

รบสงจดหมายอเลกทรอนกส ถามค าถามและรบสารสนเทศ

กำรท ำสงพมพดวยคอมพวเตอร: นกเรยนใชโปรแกรมประมวลผลค าในการเขยนจดหมายและขาวประกาศ ใชกลองดจทลใน

การบนทกภาพฝาผนงทสรางขน หองแสดงผลงานในหนาเวบเพจทสรางขนจะชวยใหนกเรยนไดแสดงผลงานศลปะของตนภาพทดาวนโหลดจากอนเทอรเนตจะชวยท าใหนกเรยนวางแผน ออกแบบ และผลตจตรกรรมภาพวาด การท าการดผลงานเปนการดขอบคณผมสวนชวยเหลอ การใชโปรแกรม เชน ไมโครซอฟตพบบลชเชอรในการจดท าประชาสมพนธงานการสรางจตรกรรมฝาผนง ใชโปรแกรมออกแบบกราฟก เชน โปรแกรมโฟโตชอป ในการปรบแตงภาพดจทลของภาพจตกรรมฝาผนงทใชแสดงในหองแสดงผลงานในหนาเวบเพจ

กำรน ำเสนอมลตมเดย: ทมผเชยวชาญใชโปรแกรมเชนไมโครซอฟเพาเวอรพอยตในการสรางการน าเสนอ

องคประกอบของกลมตน

เทคโนโลยทตองใช: ฮำรดแวร เครองคอมพวเตอรตอกบอนเทอรเนต หากเปนไปไดใชหองปฏบตคอมพวเตอรใน

สดสวน 1 คน เครองพมพส กลองเวบแคม (ในสวนขยายบทเรยน) อนเทอรเนตผานเครอขายไรสาย (ในสวนขยายบทเรยน)

ซอฟตแวร โปรแกรมประมวลผล โปรแกรมออกแบบกราฟก โปรแกรมสรางสงพมพ บญชอเมลนกเรยน เวบเพจโรงเรยน ซอฟตแวรสรางเวบเพจ

แหลงทรพยำกรสำรสนเทศ แหลงรวบรวมรายชอ พรอมทง URL ของหนวยงานราชการ

http://www.thaiwebhunter.com/gov.html ฐานขอมลหนวยงานรฐ http://www.oic.thaigov.go.th/ginfo ระบบสอบถามขอมลสวนราชการไทย http://www.gdir.gits.net.th/main.html

Page 43: ค ำน ำ - krukird.com · ใบงานที่ 1 55 ใบงานที่ 2 57 ใบงานที่ 3 58 ใบงานที่ 4 59 . t e p e - 00105การบูรณาการใช

T E P E - 0 0 1 0 5 ก า ร บ ร ณ า ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร ส อ ส า ร เ พ อ ย ก ร ะ ด บ ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น

43

กจกรรมกำรเรยนรเรอง ทองถนของเรำ วนท กจกรรม

1 ครแนะน าหนวยการเรยน เลอกทมนกเรยน ทมละ 4-5 คน 2-3 ขนท 1 ขนสงเกต เปนขนทนกเรยนจะไดดและสงเกตแลวคดไตรตรองสงทนกเรยนเชอวาเปนองคประกอบพนฐานของทองถนตนเอง นกเรยน

แตละคนจะไดรบมอบหมายใหตดตอกบเพอนจดหมายอเลกทรอนกส (e-mail pen pal) ทอยตางทองถนเพอเลาเรองและแลกเปลยนขอคดเหนเกยวกบทองถนของตน เปนชวยใหนกเรยนไดความคดเกยวกบทองถนของตนเองและเหนภาพของทองถน นกเรยนจะมโอกาสสมภาษณบคคลทมบทบาทส าคญในชวตของนกเรยน เชน พอแม ปยาตายาย เพอนบาน เพอนของครอบครว ครอาจารย ก านน ผใหญบาน ผน าทาง ศาสนา เพอเพมพนความเขาใจเกยวกบทองถนของตนเอง ในขนการสรปของขนท 1 นกเรยนควรจะสามารถระบองคประกอบพนฐานทมสวนท าใหเกดลกษณะของทองถนของตนเองซงประกอบดวย รปแบบของการการบรหารการปกครอง การศกษา ศลปะ แหลงทองเทยวพกผอน สถานใหบรการ เชน สถานดบเพลง สถานต ารวจ ลกษณะกลมแรงงาน ลกษณะและรปแบบบานเรอน สอสารมวลชน สถานอนามยหรอโรงพยาบาล หอการคา องคการทางสงคม และโรงงานอตสาหกรรม เปนตน หรออาจแยกองคประกอบเปน สภาพแวดลอมทางภมศาสตรทรพยากรธรรมชาต อทธพลของสภาพแวดลอมทางธรรมชาตทตอการด ารงชวต ประวตความเปนมาของชาต อทธพลของสภาพแวดลอมทางธรรมชาตทมตอการด ารงชวต ประวตความเปนมาของทองถน ขนบธรรมเนยมประเพณ ศลปะพนบาน บคคลส าคญ อทธพลของสภาพแวดลอมทางสงคมและวฒนธรรมทมตอการด ารงชวต สงทดงาม และมคณคาของทองถน เปนตน นกเรยนควรมความสามารถตอบค าถามตอไปนได เชน

อะไรคอโครงสรางของทองถนของเรา เหตใดคนจงอาศยหรอยายเขามาอยในทองถนของเรา ความสมพนธเชงพนทระหวางคนและสงแวดลอม อะไรทท าใหชวตในทองถนของเรามความหมาย ทองถนของเรามสวนรวมในกจกรรมตางๆ ของสงคมอยางไร อะไรคอสงทท าใหทองถนของเรามลกษณะเฉพาะแตกตางจากทอนๆ รวมทงทงถนของเพอนบาน

Page 44: ค ำน ำ - krukird.com · ใบงานที่ 1 55 ใบงานที่ 2 57 ใบงานที่ 3 58 ใบงานที่ 4 59 . t e p e - 00105การบูรณาการใช

T E P E - 0 0 1 0 5 ก า ร บ ร ณ า ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร ส อ ส า ร เ พ อ ย ก ร ะ ด บ ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น

44

วนท กจกรรม 4-15

ขนท 2 ขนการสบสวน ทมผเชยวชาญของนกเรยน จะรวบรวมสารสนเทศขององคประกอบทองถนทไดรบมอบหมาย นกเรยนจะบนทกการสมภาษณสมาชกในทองถนทไดรบมอบหมาย นกเรยนจะบนทกการสมภาษณสมาชกในทองถน ขาราชการ คนในอาชพตางๆ ผแทนชมชน ผประกอบการ นกธรกจ ผร ประวตความเปนมา ผท างานศลปาชพ นกวทยาศาสตร เปนตน นกเรยนเยยมชมเวบไซตขององคการทองถน ทท างานภาครฐหนวยงานการศกษา ศาสนา ศลปะ ธรกจ สอสารมวลชน (หนงสอพมพ สถานโทรทศน สถานวทย) สถานททองเทยวพกผอน สถานบรการตางๆ หองสมด เปนตน ท าการศกษาและสบสวนการเชอมโยงวรรณกรรมและศลปวตถทพบเหนกบศลปวฒนธรรม นกเรยนใชอนเทอรเนตในการเพมพนสารสนเทศเกยวกบทองถนของตนและใชในการตงค าถาม เปนตน ศกษาและสบสอบบทบาทของเทคโนโลยทมตอองคประกอบของทองถน ค าถามทจะน านกเรยนในการหาค าตอบเชน

อะไรคอโครงสรางขององคประกอบทองถนทนกเรยนศกษา องคประกอบทองถนชวยในการท าใหเกดความยงยนหรอคงอยของประชากรในชมชนอยางไร ผคนอยอยางหนาแนนในเฉพาะพนทหนงของทองถนหรอไม มสาเหตอะไนทท าใหเปนเชนนน องคประกอบทองถนใดไดรบทนสนบสนนจากรฐหรอเอกชนหรอไม ในองคประกอบของทองถนทศกษามจ านวนคนทมอาชพมากนอยอยางไร องคประกอบชมชนทศกษามสวนชวยใหชวตของพลเมองในทองถนอยอยางความหมายอยางไร พลเมองในทองถนมสวนเกยวของกบองคประกอบทศกษาอยางไรบาง องคประกอบทนกเรยนศกษามบทบาทอะไรทท าใหทองถนมลกษณะพเศษจากทองถนอนๆ องคประกอบทนกเรยนศกษาสะทอนคานยมของผคนของทองถนอยางไร องคประกอบทนกเรยนศกษามการใชเทคโนโลยสนบสนนความตองการของพลเมองในทองถนอยางไรบาง

16-21

ขนตอนท 3 ขนตอนการประเมนคา นกเรยนจะจดระเบยบและประเมนคาสารสนเทศทรวบรวมมาสมกในทมจะประชมปรกษาแสดงความคดเหนวาสารสนเทศใดมบทบาทในการแสดงองคประกอบในทองถน นกเรยนใชโปรแกรม เชน พาวเวอรพอยต ในการสรางสาระการน าเสนอผลการศกษาตอชนเรยน

Page 45: ค ำน ำ - krukird.com · ใบงานที่ 1 55 ใบงานที่ 2 57 ใบงานที่ 3 58 ใบงานที่ 4 59 . t e p e - 00105การบูรณาการใช

T E P E - 0 0 1 0 5 ก า ร บ ร ณ า ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร ส อ ส า ร เ พ อ ย ก ร ะ ด บ ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น

45

วนท กจกรรม 22-30

ขนท 4 ขนการบนทก นกเรยนจะบนทกสงทไดพบเหนในกจกรรมศลปะและทองถน แตละทจะวางแผน ออกแบ และผลตจตรกรรมฝาผนงหรอภาพวาดขนาด 1.8 เมตร x3 เมตร มฉากทแสดงถงองคประกอบของทองถน ภาพวาดนจะน าไปวางในบรเวณทคนในทองถนสญจร ไปมา เชนตลาด สวนพกผอน นกเรยนถายภาพผลงานชนอนสรณน เพอใชแสดงในหนาเวบเพจหองเสแดงผลงานของโรงเรยน หรอองคการอนในทองถน นกเรยนท าเปนโปรสการด และสงไปใหเพอนจดหมายอเลกทรอนกส หวหนาสวนงานตางๆ ทไปคนควาหาขอมล ครอบครว และเพอน

31 กจกรรมฉลองศลปะและทองถน แตละทมงานแผนและวาดภาพจตรกรรมตามขนท 4 บนฝาผนงหรอก าแพงหรอทางเดนเทา (ดวยสชอรค) กจกรรมภาพวาดขนาดใหญน จะมสวนท าใหการศกษา ศลปะและทงถนมามสวนรวมในกจกรรม

32-33

การท าการดอเลกทรอนกสและการจดวางภาพในเวบ แตละทมจะตกแตงภาพทถายจากจตรกรรมฝาผนงดวยกลองดจทล เพอน าขนเวบไซตของโรงเรยน รวมทงภาพของนกเรยนทสรางชนงานน นกเรยนจะสงการดอเลกทรอนกสของงานศลปะนไปยงผเกยวของเพอขอบคณในความชวยเหลอทไดรบ

Page 46: ค ำน ำ - krukird.com · ใบงานที่ 1 55 ใบงานที่ 2 57 ใบงานที่ 3 58 ใบงานที่ 4 59 . t e p e - 00105การบูรณาการใช

T E P E - 0 0 1 0 5 ก า ร บ ร ณ า ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร ส อ ส า ร เ พ อย ก ร ะ ด บ ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น

46

กำรประเมน

ครใชแบบสงเกตอยางเปนทางการ และการบนทกของทมผเชยวชาญแตละทม ดแลตดตามการท ากจรรมทรวมมอกน รวมถงการมปฏสมพนธกนระหวางสมาชกในทมและใหการปอนกลบ ท าการประเมนผลทงรายบคคลและการปฏบตของกลม ควรจะมการสมตรวจความรบผดชอบของนกเรยนโดยซกถามกบสมาชกของแตละทมการประเมนผลความรวมมอจะรวมถงการประเมนความสามารถของทมในการก าหนดแผนการปฏบต การจดระเบยบ การไดสารสนเทศ การลงขอสรป การตกลงกนถงผลทได และการพฒนาผลตผล ครใหการปอนกลบในแตละวนโดยการพดคยหรอเขยนใหนกเรยนแตละคนทาบในแตละสปดาห นกเรยนประเมนผลตนเองและสมาชกในทมประจ าสปดาห ในชวงขนท 2 สมาชกในทมสงอนทนทบนทกทบนทกการศกษารวมถงเรองตางๆ ทเกยวของ เพอเปนแหลงขอมลส าหรบการประเมนผล การน าเสนอสงทคนพบแกชนเรยนในชนท 3 ใชการประเมนรบรกสแบบ 4 ระดบ งานจตรกรรมฝาผนงจะประเมนความสามารถเปนทมในการน าเสนอภาพองคประกอบ (ชนท 4)

เกรดกำรสอน ครควรด าเนนการสอนหนวยนในลกษณะรวมกนสอนเปนทม ซงอาจเปนไดหรอไมไดขนกบ

ขอจ ากดของแตละโรงเรยน ทงนครทไมถนดการใชเทคโนโลยหรอไมใชครทสอนตรงตามสาระวชากไมควรไมกลาหรอกลวในกาเรขอมโยงระหวางสาระวชาหรอเทคโนโลยทมอยในหนวยการเรยนนนเอง นกเรยนเปนแหลงทรพยากรการเรยนรทดมาก นกเรยนบางคนทมความสามารถพเศษในบางเรองทครอาจจะไมรและจะชวยเหลอครไดอยางด จะกอใหเกดประสบการณทางบวดแกนกเรยนคนทกจกรรมชวยเหลอครซงอาจเปนนกเรยนทอาจไมเคยไดรบความสนใจในเรองอนๆ มากอน

หนวยการเรยนนเปนบทเรยนทเนนการเรยนแบบรวมมอ ครจงควรมความรในเรองการจดการเรยนการสอนในรปแบบดงกลาว ควรเนนใหนกเรยนไดตระหนกวาการรวมกนท างานจะท าใหบรรลเปาหมายรวมกนได ครก าหนดความคาดหวงและชวยนกเรยนใหบรรลจดประสงค ส าหรบการประเมนไมแนะน าใหประเมนเฉพาะงานกลมเทานน จ าเปนตองมการประเมนเปนรายบคคลดวย นอกจากนครควรศกษายทธศาสตรของการเรยนรดวยความรวมมอดวย

หลงจำกศกษำเนอหำสำระเรองท 3 แลว โปรดปฏบตใบงำนท 3

สรป

การเรยนรโดยใชโครงงานเปนฐาน เปนรปแบบการสอนทเนนนกเรยนเปนส าคญ รปแบบของการเรยนนพฒนาองคความรและทกษะผานภาระงานซงจะกระตนความอยากรของนกเรยนและเกดการเรยนรจากการปฏบตจรง โดยใชค าถามส าคญเปนตวขบเคลอนกระบวนการของการเรยนร โดยทโครงงานนนตองสอดคลองกบมาตรฐานการเรยนรและพฒนาทกษะการคดขนสงของผเรยน

Page 47: ค ำน ำ - krukird.com · ใบงานที่ 1 55 ใบงานที่ 2 57 ใบงานที่ 3 58 ใบงานที่ 4 59 . t e p e - 00105การบูรณาการใช

T E P E - 0 0 1 0 5 ก า ร บ ร ณ า ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร ส อ ส า ร เ พ อย ก ร ะ ด บ ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น

47

ตอนท 4 กำรออกแบบหนวยกำรเรยนบรณำกำร ICT

เรองท 4.1 กำรวำงแผนหนวยกำรเรยนร การเรยนรของนกเรยนทประสบความส าเรจไดนน ครผสอนตองออกแบบหนวยการเรยนร

โดยมเปาหมาย และครอบคลมแนวคดรวบยอดทส าคญ (Wiggins &McTighe, 2005) ครตองแนใจวากจกรรมทวางแผนไวชวยนกเรยนใหบรรลวตถประสงคการเรยนรทก าหนด และตองเขาใจแนวคดหลกทจ าเปนหรอภาพรวมของหนวยการเรยนร และเมอทบทวนเปาหมายของหลกสตร วตถประสงคและมาตรฐานการเรยนรแลว วามความสอดคลองกนอยางไร และครสามารถก าหนดเลอกในการเรยงล าดบคามส าคญของการสอนได

การวางแผนหนวยการเรยนรทด ครผสอนควรค านงถงขนตอนตางๆ ดงน ขนตอนท 1 ศกษาโครงสรางแมแบบแผนการจดการเรยนร ขนตอนท 2 ก าหนดมาตรฐานและวตถประสงคการเรยนร ขนตอนท 3 การพฒนาค าถามก าหนดกรอบการเรยนร ขนตอนท 4 พจารณาเทคนควธการประเมนทหลากหลาย ขนตอนท 5 การก าหนดระยะเวลาการประเมน ขนตอนท 6 การก าหนดผประเมน

ขนตอนท 1 ศกษำโครงสรำงแมแบบแผนกำรจดกำรเรยนร ผเขยนหนวยกำรเรยนร

ชอและนามสกล ชอโรงเรยน ทอยโรงเรยน

ภำพรวมของหนวยกำรเรยนร ชอหนวยการเรยนร

สรปภาพรวมหนวยการเรยนร

สาระการเรยนร ระดบชน

เวลาทตองการโดยประมาณ ค ำอธบำยของหนวยกำรเรยนร

มาตรฐานการเรยนร

วตถประสงคการเรยนร/ผลการเรยนรทคาดหวง

ค าถามก าหนดกรอบการเรยนร ค าถามสรางพลงคด กจกรรมการเรยนร

Page 48: ค ำน ำ - krukird.com · ใบงานที่ 1 55 ใบงานที่ 2 57 ใบงานที่ 3 58 ใบงานที่ 4 59 . t e p e - 00105การบูรณาการใช

T E P E - 0 0 1 0 5 ก า ร บ ร ณ า ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร ส อ ส า ร เ พ อย ก ร ะ ด บ ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น

48

ค าถามประจ าบท

แผนกำรประเมน ระยะเวลาในการประเมน

กอนเรมโครงกำร ระหวำงท ำโครงกำร เมอสนสดโครงกำร

สรปภำพรวมกำรประเมน

รำยละเอยดหนวยกำรเรยนร

ทกษะพนฐานทจ าเปน กจกรรมการเรยนร

กำรปรบกจกรรมกำรเรยนรตำมกลมเปำหมำยเฉพำะ นกเรยนทตองดแลเปนพเศษ นกเรยนทมความสามารถเปนพเศษ นกเรยนทไมใชภาษาไทยในการสอสาร

สอและแหลงเรยนรอน ๆ ส ำหรบหนวยกำรเรยนร เทคโนโลย-ฮารดแวร สอสงพมพ วสดอปกรณ แหลงเรยนรทางอนเทอรเนต อนๆ

ขนตอนท 2 ก ำหนดมำตรฐำนและวตถประสงคกำรเรยนร ขนแรกในการออกแบบโครงงานคอ ก าหนดมาตรฐานการเรยนรทตองการใหนกเรยนบรรล

ในตอนทายของหนวยการเรยนร จากนนระบวตถประสงคการเรยนรและค าถามทมความหมายแลวเขยนรางมาตรฐานและวตถประสงคการเรยนรขน โดยล าดบแรกใหระบสงทตองการใหนกเรยนเรยนรจากหนวยการเรยนร และทส าคญทสดคอ เขยนขนตอนในการกระบวนการออกแบบหนวยการเรยนรจากมาตรฐานการเรยนรทเลอกไว และน ามาก าหนด (ราง) วตถประสงคการเรยนรซงวตถประสงคเหลานควรอธบายสงทตองการใหนกเรยนไดเรยนร

ก ำหนดวตถประสงคกำรเรยนรทด ควร: ก าหนดกรอบสงทตองการใหนกเรยนเขาใจหรอแสดงใหเหน เนนแนวคดหลกของการเรยนรทใชทกษะแหงศตวรรษท 21 และพฒนาการคดขนสง ประเมนไดตลอดทงหนวยการเรยนร

Page 49: ค ำน ำ - krukird.com · ใบงานที่ 1 55 ใบงานที่ 2 57 ใบงานที่ 3 58 ใบงานที่ 4 59 . t e p e - 00105การบูรณาการใช

T E P E - 0 0 1 0 5 ก า ร บ ร ณ า ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร ส อ ส า ร เ พ อย ก ร ะ ด บ ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น

49

ขนตอนท 3 กำรพฒนำค ำถำมก ำหนดกรอบกำรเรยนร

รางชดค าถามก าหนดกรอบการเรยนร เพอใชในโครงงาน ค าถามส าคญอยางไร ค าถามทดเปนกญแจส าคญทประกายเพอกระตนการคด คนควา และหาค าตอบ กอนให

เกดการอภปรายทงในหองเรยน ในกลมยอย หรอการพดคยกบนกเรยนเปนรายบคคล การใชค าถามทมประสทธภาพเปดโอกาสใหนกเรยนมสวนในการอภปรายทสรางสรรค ซงสงผลตอคณภาพของชนงาน และการแสดงออก ค าตอบทไดเปนการสะทอนกระบวนการตดทซบซอนและความเขาใจอยางลกซงในเนอหาทเรยน

การตงค าถามใหนาสนใจเปนวธทมประสทธภาพชวยกระตนนกเรยนใหคดอยางไตรตรองและเปนการเตรยมนกเรยนตามบรษททมความหมายตอการเรยนรเมอนกเรยนไดเผชญค าถามซงตนเองสนใจอยางเตมททจะหาค าตอบ จงเทากบเปดโอกาสใหนกเรยนมสวนรวมในการเรยนร เพราะค าถามชวยนกนกเรยนใหเหนการเชอมโยงระหวางเนอหาสาระการเรยนรกบชวตของตนเองและการเรยนรนนกจะมความหมายยงขน ครผสอนสามารถชวยจงใจและสรางการก ากบตนเอง (Self-directed) ของนกเรยนใหมากขนไดจากการใชค าถามทถกตอง

ค าถามก าหนดกรอบการเรยนรคออะไร และประกอบดวยอะไรบาง ค าถามก าหนดกรอบการเรยนรจ าเปนส าหรบก ากบโครงงานทเนนการเรยนรเปนส าคญ

ค าถามเหลาน ชวยพฒนาทกษะการคดขนสง ชวยใหนกเรยนเขาใจและคดหลกทจ าเปนอยางลกซง และเตรยมเคาโครงส าหรบจดการกบขอมลท เปนขอเทจจรง ค าถามก าหนดกรอบการเรยนรประกอบดวยค าถามสรางพลงคด ค าถามประจ าหนวย และค าถามประจ าบท

ค ำถำมสรำงพลงคด (essential question)เปนค าถามทกวาง ปลายเปด สะทอนถงความคดส าคญและแนวคดหลกทคงทน ค าถามสรางพลงคดมกบรณาการขามสาระการเรยนรและชวยใหนกเรยนเหนวาแตละสาระการเรยนรสมพนธกนอยางไร

ค ำถำมประจ ำหนวย (Unit question) เกยวของโดยตรงกบโครงงานและสนบสนนการสบคน ค าถามสรางพลงคดและค าถามประจ าหนวยเปนค าถามปลายเปดทชวยสะทอนใหนกเรยนเหนวาตนเองเขาใจความคดรวบยอดของโครงงานไดดเพยงใด

ค ำถำมประจ ำบท (content question) อยบนพนฐานของขอเทจจรง เปนค าถามทเปนรปธรรมซงมชดค าตอบทถกตอง สวนมากค าถามประจ าบทมกเกยวของกบค านยาม การบอกชอและการทบทวนขอมล เปนประเภทของค าถามทมกพบในแบบทดสอบตางๆ ค าถามประจ าบทเปนค าถามสนบสนนทส าคญส าหรบค าถามสรางพลงคดและค าถามประจ าหนวยทดทส ดนนขนอยกบความเขาใจทลกซงของนกเรยนในค าถามประจ าบท ค าถามสรางพลงคดและค าถามประจ าหนวยจะเปนตวขบเคลอนเนอหาและกลวธใหกบหนวยการเรยนรทงหมด

เคลดลบในกำรเขยนค ำถำมก ำหนดกรอบกำรเรยนร การสรางค าถามก าหนดกรอบการเรยนรส าหรบการเรยนรมเคลดลบตอไปน

Page 50: ค ำน ำ - krukird.com · ใบงานที่ 1 55 ใบงานที่ 2 57 ใบงานที่ 3 58 ใบงานที่ 4 59 . t e p e - 00105การบูรณาการใช

T E P E - 0 0 1 0 5 ก า ร บ ร ณ า ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร ส อ ส า ร เ พ อย ก ร ะ ด บ ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น

50

เคลดลบส ำหรบค ำถำมสรำงพลงคด: นกถงภาพรวมของสระการเรยนรนน แลวตงค าถามกบตวเองวา ท าไมนกเรยนตอง

เรยนรสงเหลาน ท าไมสาระการเรยนรนส าคญ ท าไมนกเรยนควรใสใจในเรองนน อะไรคอคณคาทไดจากการเรยน

อะไรคอแนวคดหลก (big concept) ทเราพยายามจะคนหา อะไรคอสงทเราตองการ ใหนกเรยนจดจ าไดในระยะเวลาหาป

มาตรฐานการเรยนรของนกเรยนทก าหนดไวมค าทสะทอน แนวคดหลก ทสามารถใชและตอยอดไดหรอไม

จะน าเนอหาในหลกสตรมาจดท าใหมความหายเปนสวนตวกบนกเรยนไดอยางไรเนอหาสาระนนจะสงผลกระทบตอชวตของนกเรยนอยางไร ท าไมนกเรยนจงควรใสใจ

ใหค านงถงการเขยนค าถามดวยภาษาของผใหญกอนเพอจบความเขาใจทส าคญจากนนเขยนใหมในภาษาทเหมาะสมกบนกเรยน

ไมตองกงวลในเรองเทคนคและภาษา ใหมงสนใจทการระดมสมองของนกเรยน พยายามหลกเลยงค าถามทตองการค านยามหรอความเขาใจเรองกระบวนการ

เคลดลบส ำหรบค ำถำมประจ ำหนวย: ท าไมเนอหาในหนวยนส าคญ ท าไมนกเรยนตองใสใจในเรองน อะไรคอคณคาจากการ

เรยนรน ตองการใหนกเรยนจดจ าอะไรจากหนวยการเรยนรน อะไรคอแนวคดหลกในหนวยการ

เรยนรนทเราตองการสอ อะไรทน าไปสหวใจของความเขาใจในหนวยการเรยนรน ค าถามปลายเปดอะไรทนกเรยนรนกอนๆ เคยถามหรอสงสยขณะทเรยนรหนวยน ตองการใหนกเรยนผานกระบวนการในเนอหาอยางไร นกเรยนเชอมโยงและตอยอด

และสรปสงทก าลงเรยนรไดอยางไร นกเรยนพรอมทจะถามและตอบค าถามทส าคญระหวางกระบวนการในหนวยการ

เรยนรนไดเมอไร เคลดลบส ำหรบค ำถำมประจ ำบท: อะไรคอค าถามทดสอบสนๆ ทส าคญทเราคาดหวงใหนกเรยนสามารถตอบไดใน

ตอนทายของหนวยการเรยนรน พจารณามาตรฐานการเรยนร ซงปกตสามารถสรางค าถามประจ าบทไดโดยตรงจาก

มาตรฐาน o ตวอยางมาตาฐานการเรยนร ระบสถาบนพนฐานของสงคม รวมทง

สถาบนรฐบาลเศรษฐกจ การศกษาและศาสนา o ค าตอบของค าถามประจ าบทสถาบนอะไรบางทเปนสถาบนพนฐาน

ส าหรบทกสงคม

Page 51: ค ำน ำ - krukird.com · ใบงานที่ 1 55 ใบงานที่ 2 57 ใบงานที่ 3 58 ใบงานที่ 4 59 . t e p e - 00105การบูรณาการใช

T E P E - 0 0 1 0 5 ก า ร บ ร ณ า ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร ส อ ส า ร เ พ อย ก ร ะ ด บ ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น

51

ตองแนใจวาค าถามประจ าบทไมกวางเกนไป ควรมค าตอบทแนนอนเพยงค าตอบเดยวหรอกลมค าตอบทถกตองซงไมสามารถโตแยงได พจารณาการสรางค าถามทตองการค านยามหรอกระบวนการ

o วฎจกรของน าคออะไร o พระราชบญญตกลายเปนกฏหมายไดอยางไร

เชนขนตอนท อะไรคอค าถามเนนขอเทจจรงทนกเรยนสามารถตอบและเขาใจ ซงชวยใหตอบค าถาม

ทใหญขนในหนวยการเรยนรน

ขนท 4 พจำรณำเทคนควธกำรประเมนทหลำยหลำย ศกษาการประเมนรายทาง (formative assessment) และการประเมนปลายทาง

(summative assessment) การประเมนตางประเภทกนบอกใหทราบถงประเภทของขอมลทตางกนในเรองความเขาใจ

ของนกเรยนทมตอความคดรวบยอดและทกษะทส าคญ ครผสอนสามารถเขาใจการเรยนรของนกเรยนไดจากขอมลทไดจากการประเมน วธการประเมนทแตกตางกนสามารถชวยในการวางแผนการประเมนและการสอนทมประสทธภาพ วตถประสงคของกำรประเมน วตถประสงคของกำรประเมน ตวอยำงเครองมอประเมน การประเมนรายทาง 1. ประเมนความพรอมของนกเรยน 2. กระตนการก ากบตนเองและการ

ท างานแบบมสวนรวม

3. ก ากบความกาวหนา 4.ตรวจสอบความเขาใจและกระตน

ใหเกดอภปญญา

การประเมนปลายทาง 5. แสดงออกถงการมความเขาใจ และทกษะทเกดขนจากการเรยนร

เพอใหบรรลวตถประสงคของการประเมน บนทกลงในชองวาง การเรมวางแผนการ

ประเมนส าหรบหนวยงานการเรยนรทจดท าขน ใหหาค าตอบส าหรบค าถามตอไปน 1. วตถประสงคของการประเมนคออะไร 2. วธการอะไรทเหมาะสมซงท าใหบรรลวตถประสงคได 3. เครองมอประเมนทมประสทธภาพสงสดคออะไร 4. จะใชวธการและเครองมอเมอไร 5. ผลทไดจากการประเมนจะท าอยางไร

Page 52: ค ำน ำ - krukird.com · ใบงานที่ 1 55 ใบงานที่ 2 57 ใบงานที่ 3 58 ใบงานที่ 4 59 . t e p e - 00105การบูรณาการใช

T E P E - 0 0 1 0 5 ก า ร บ ร ณ า ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร ส อ ส า ร เ พ อย ก ร ะ ด บ ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น

52

ขนตอนท 5 กำรก ำหนดระยะเวลำกำรประเมน (assessment timeline) การประเมนทแมนย าและละเอยดถถวนมความส าคญตอการสอนทมประสทธภาพแผนการ

ประเมนจดท าขนเพอใหแนใจวาโครงงานทท าเนนทเปาหมายการเรยนร และควรท าขนกอนก าหนดกจกรรม และภาระงานในโครงงาน เพราะงานในโครงงานเปนการแสดงออกถงการเรยนรรายบคคล ดงนนเทคนควธการประเมนตองเปดกวางทรองรบผลงานของนกเรยนในวงกวาง ไมใชเนนเพยงทผลลพธสดทายทคาดหวง

แผนการประเมนเปนเคาโครงแสดงวธและเครองมอทท าใหความคาดหวงและมาตรฐานของคณภาพผลงานและการปฏบตงานชดเจนขน และยงท าใหแตละประเดนของการตดตามโครงงานและเทคนควธการชดเจนทงตอครผสอนและนกเรยนดวย แผนการประเมนควรใหนกเรยนมสวนรวมในการก าหนดเปาหมาย ทบทวน และจดการกบความกาวหนาในการเรยนรของตนเองขณะท าโครงการ รวมทงการสะทอนสงทเรยนรเมอโครงงานนนสนสดลง

แผนการประเมนในแมแบบแผนการจดการเรยนรประกอบดวย สรปภาพรวมของการประเมนและระยะเวลาในการประเมน ระยะเวลาในการประเมนเปนวธทดทแสดงใหเหนการเกดขนทาการประเมนตลอดหนวยการเรยนร และเปนขนตอนแรกทดในการพฒนาแผนการประเมนแผนการประเมนก าหนดไวมจดมงหมายเพอ

แนใจวาโครงงานเนนทเปาหมายของการเรยนร ก าหนดเคาโครงของวธการประเมนและเครองมอ ก าหนดผลการเรยนรทคาดหวงและมาตรฐานการเรยนรทชดเจนเพอใหผลงานม

คณภาพ ก าหนดต าแหนงการตรวจสอบ การก ากบโครงงาน และกลวธเพอบอกใหครทราบและ

ตดตามนกเรยนเปนระยะ ตวอยำง รำงระยะเวลำกำรประเมน (assessment timeline)

ระยะเวลำในกำรประเมน

การตงค าถาม การตงค าถาม รบรกหนงสอพมพ แผนภม K-W-L รายงานตรวจสอบการสงเกตการณ แผนภม K-W-L แผนโครงงาน บนทกอนทน การทดลอง บนทกอนทน งานเขยนสรปภาพรวม เรยงความสะทอน การประเมนกลมและตนเอง ความคดเหน

กอนเรมโครงงาน ระหวางการท าโครงงาน หลงจากโครงงานเสรจสน

Page 53: ค ำน ำ - krukird.com · ใบงานที่ 1 55 ใบงานที่ 2 57 ใบงานที่ 3 58 ใบงานที่ 4 59 . t e p e - 00105การบูรณาการใช

T E P E - 0 0 1 0 5 ก า ร บ ร ณ า ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร ส อ ส า ร เ พ อย ก ร ะ ด บ ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น

53

ขนตอนท 6 กำรก ำหนดผประเมน ในหองเรยนแบบเกาครเปนผประเมนเองทงหมด แตในหองเรยนทเนนนกเรยนเปนส าคญ

นน นกเรยนมสวนรวมอยางกระตอรอรนในกระบวนการประเมน การทรวมประเมนอาจยากส าหรบนกเรยนบางคน แตกเปนสงททาทายส าหรบครบางคนในการปรบเปลยนความรบผดชอบในการประเมนรวมกบนกเรยน

การประเมนทเนนนกเรยนเปนส าคญ นกเรยนทสวนรวมในกระบวนการประเมนมากขน จากผลงารวจยแสดงใหเหนอยางชดเจนวา การประเมนทเนนนกเรยนเปนส าคญสงผลกระทบเชงบวกตอการเรยนรของนกเรยน (Black & William,1998) นกเรยนตองการโอกาสเรยนรและฝกฝนทกษะใหมๆ หลายอยางเชน

การสรางและการใชแผนโครงงาน รายการตรวจสอบและเกณฑการประเมนแบบรบรก การใชค าถามสะทอนความคดเหนเพอใหนกเรยนคดและประเมนการเรยนรดวย

ตนเอง ตงเปาหมาย ก าหนดภาระงาน และตงสมมตฐานสงทเรยนร ระบปญหาในการเรยนรและหากลวธทสามารถใชเพอแกปญหา การใหและรบขอมลยอนกลบจากเพอน เมอนกเรยนมสวนรวมในการประเมนกจะเหนตนเองพฒนาและสามารถพฒนา

ความสามารถไปสความส าเรจไดในทายทสด

สรป

การวางแผนหนวยการเรยนรทด ครผสอนควรค านงถงขนตอนตางๆ ดงน ขนตอนท 1 ศกษาโครงสรางแมแบบแผนการจดการเรยนร ขนตอนท 2 ก าหนดมาตรฐานและวตถประสงคการเรยนร ขนตอนท 3 การพฒนาค าถามก าหนดกรอบการเรยนร ขนตอนท 4 พจารณาเทคนควธการประเมนทหลากหลาย ขนตอนท 5 การก าหนดระยะเวลาการประเมน ขนตอนท 6 การก าหนดผประเมน

Page 54: ค ำน ำ - krukird.com · ใบงานที่ 1 55 ใบงานที่ 2 57 ใบงานที่ 3 58 ใบงานที่ 4 59 . t e p e - 00105การบูรณาการใช

T E P E - 0 0 1 0 5 ก า ร บ ร ณ า ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร ส อ ส า ร เ พ อย ก ร ะ ด บ ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น

54

เรองท 4.2 กำรประเมน การประเมนทมประสทธภาพตองมการวางแผนทรอบคอบและน าไปใชอยางเปนระบบการวางแผนการประเมนลกษณะใดทจะเปนประโยชนตอการก ากบความตองการและความกาวหนาของนกเรยนไดดทสด แผนการประเมนทรางไวจะชวยก าหนดวธคดทปฏบตไดในเรองระยะเวลาการประเมนทจะเกดขนในหองเรยน กอนการสรางเครองมอประเมน ปจจยทจะตองพจารณาในการวางแผนการประเมน คอ วตถประสงคทระบไวอยางชดเจนในการออกแบบการประเมนในหองเรยน ค าถามตอไปนชวยเนนวตถประสงคของการประเมน จะประเมนแนวคดรวบยอด ทกษะและความรอะไรบาง จะประเมนค าถามก าหนดกรอบการเรยนรอยางไร จะประเมนทกษะความคดขนสงอะไรบาง จะประเมนทกษะในศตวรรษท 21 อะไรบาง

4.1 กำรสรำงเครองมอกำรประเมน เครองมอประเมนสรางขนเพอตอบสนองวตถประสงคใดวตถประสงคหนง เชน เพอวด

ความพรอมของผเรยน เพอกระตนการก ากบตนเอง เพอตดตามความกาวหนาหรอเพอแสดงถงความเขาใจในเนอหาทเรยน

4.2 กำรน ำ Assessing Projects Application มำใชงำน Assessing Projects Application เปนแหลงเรยนรออนไลนส าหรบการดดแปลง การ

จดท า การแลกเปลยนการเกบรวบรวมเกณฑประเมนแบบรบรก รายการตรวจสอบ และเกณฑการใหคะแนน (scoring guides) แหลงเรยนรออนไลนนประกอบดวยคลงของแบบประเมนทเนนทกษะในศตวรรษท 21 วธทใชอยางมประสทธภาพคอ เลอกแบบประเมนจากหองสมดประเมนและดดแปลงใหเหมาะสมกบความตองการ เพอจดท าเปนแบบประเมนของตนเอง เลอกเกณฑทสอดคลองมากทสดและเพมเตมเนอหาของตนเอง โดยไปท http://educate.intel.com/th/assessingprojects จากนนลงทะเบยนเพอเขาใชงานในพนทท างาน (workspace)

หลงจำกศกษำเนอหำสำระเรองท 4 แลว โปรดปฏบตใบงำนท 4

Page 55: ค ำน ำ - krukird.com · ใบงานที่ 1 55 ใบงานที่ 2 57 ใบงานที่ 3 58 ใบงานที่ 4 59 . t e p e - 00105การบูรณาการใช

T E P E - 0 0 1 0 5 ก า ร บ ร ณ า ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร ส อ ส า ร เ พ อย ก ร ะ ด บ ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น

55

ใบงำนท 1

ชอหลกสตร กำรบรณำกำรใชเทคโนโลยสำรสนเทศและกำรสอสำรเพอยกระดบกำรเรยนกำรสอน ตอนท 1 เทคโนโลยสำรสนเทศและกำรสอสำรยคใหมเพอกำรจดกำรเรยนร ค ำชแจง หลงจากททานไดศกษาเรยนรแลว ใหสรปเปนองคความรของทานตามหวขอทไดเรยนร

ตอไปนเพอใหทานเกดความรความเขาใจทคงทน (ตอบเกบไวไมตองสง) 1. ไอซทคออะไร ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ทานน าไอซทมาใชในการจดการเรยนรโดยมเปาหมายเพออะไร ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ไอซทสามารถสนบสนนการเรยนรของนกเรยนอยางไรบาง ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. ทานมกลวธบรณาการไอซทในการจดการเรยนรในวชาททานสอนอยางไร ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………

Page 56: ค ำน ำ - krukird.com · ใบงานที่ 1 55 ใบงานที่ 2 57 ใบงานที่ 3 58 ใบงานที่ 4 59 . t e p e - 00105การบูรณาการใช

T E P E - 0 0 1 0 5 ก า ร บ ร ณ า ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร ส อ ส า ร เ พ อย ก ร ะ ด บ ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น

56

ใบงำนท 2

ชอหลกสตร กำรบรณำกำรใชเทคโนโลยสำรสนเทศและกำรสอสำรเพอยกระดบกำรเรยนกำรสอน ตอนท 2 กำรประยกตใช ICT ในกำรจดกำรเรยนร ค ำชแจง หลงจากททานไดศกษาเรยนรแลว ใหสรปเปนองคความรของทานตามหวขอทไดเรยนรตอไปนเพอใหทานเกดความรความเขาใจทคงทน (ตอบเกบไวไมตองสง)

1. การจดการเรยนรแบบใดทเหมาะสมในการน าไอซทมาประยกตใชเพราะเหตใด ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. ทานมแนวทางในการน าไอซทมาประยกตใชในการจดการเรยนรเพอเปนการยกระดบคณภาพของนกเรยนอยางไร

………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………

Page 57: ค ำน ำ - krukird.com · ใบงานที่ 1 55 ใบงานที่ 2 57 ใบงานที่ 3 58 ใบงานที่ 4 59 . t e p e - 00105การบูรณาการใช

T E P E - 0 0 1 0 5 ก า ร บ ร ณ า ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร ส อ ส า ร เ พ อย ก ร ะ ด บ ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น

57

ใบงำนท 3

ชอหลกสตร กำรบรณำกำรใชเทคโนโลยสำรสนเทศและกำรสอสำรเพอยกระดบกำรเรยนกำรสอน ตอนท 3 รปแบบกำรจดกำรเรยนร ค ำชแจง หลงจากททานไดศกษาเรยนรแลว ใหสรปเปนองคความรของทานตามหวขอทไดเรยนร

ตอไปนเพอใหทานเกดความรความเขาใจทคงทน (ตอบเกบไวไมตองสง) 1. การจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญมจดเดนอยางไร และนกเรยนจะไดรบการพฒนา

สมรรถนะในดานใดบาง จงอธบายประกอบ

……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… 2. การจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญ สามารถน าไอซทมาประยกตใชไดอยางไร

…………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… 3. ทานสามารถน าไอซทมาประยกตใชในการจดการเรยนรโดยใชโครงงานเปนฐานได

ในขนตอนใดของการจดกจกรรมการเรยนรใหนกเรยนเพราะเหตใด

……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………

Page 58: ค ำน ำ - krukird.com · ใบงานที่ 1 55 ใบงานที่ 2 57 ใบงานที่ 3 58 ใบงานที่ 4 59 . t e p e - 00105การบูรณาการใช

T E P E - 0 0 1 0 5 ก า ร บ ร ณ า ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร ส อ ส า ร เ พ อย ก ร ะ ด บ ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น

58

ใบงำนท 4

ชอหลกสตร กำรบรณำกำรใชเทคโนโลยสำรสนเทศและกำรสอสำรเพอยกระดบกำรเรยนกำรสอน ตอนท 4 กำรออกแบบหนวยกำรเรยนบรณำกำร ICT เพอกำรเรยนรของนกเรยน ค ำชแจง หลงจากททานไดศกษาเรยนรตามกจกรรมในขอ 1-4 แลว ใหสรปเปนองคความรของทาน

ตามหวขอทไดเรยนรตอไปนเพอใหทานเกดความรความเขาใจทคงทน (ตอบเกบไวไมตองสง)

1. ทานมหลกในการเลอกและสรางเครองมอประเมนในกรณทน าไอซทมาบรณาการกบการจดการเรยนรของนกเรยนอยางไร

…………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………

2. ใหผเขาอบรมทดลองออกแบบหนวยการเรยนรบรณาการ ICT เพอการเรยนรของนกเรยนตามแบบฟอรมตอไปน

Page 59: ค ำน ำ - krukird.com · ใบงานที่ 1 55 ใบงานที่ 2 57 ใบงานที่ 3 58 ใบงานที่ 4 59 . t e p e - 00105การบูรณาการใช

T E P E - 0 0 1 0 5 ก า ร บ ร ณ า ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร ส อ ส า ร เ พ อย ก ร ะ ด บ ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น

59

หนวยกำรเรยนรบรณำกำร ICT เพอกำรเรยนรของนกเรยน

ผเขยนหนวยกำรเรยนร

ชอ-นามสกล

หนวยงานตนสงกด ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

โรงเรยน

อ าเภอ จงหวด

ภำพรวมของหนวยกำรเรยนร

ชอแผนจดการเรยนร

ค ำถำมเพอก ำหนดกรอบกำรเรยนร ค าถามสรางพลงคด

(Essential Question)

ค าถามประจ าหนวยการเรยนร (Unit Question)

ค าถามประจ าบทเรยน (Content Question)

กลมสาระการเรยนร

สาระการเรยนร

ระดบชน มำตรฐำนกำรเรยนรตำมหลกสตร / มำตรฐำนกำรเรยนรบรณำกำร

…………………………………………………………………………………………………

………………….………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

………………….………………………………………………………………………………

วตถประสงคกำรเรยนร / ผลกำรเรยนร

…………………………………………………………………………………………………

………………….………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

………………….………………………………………………………………………………

Page 60: ค ำน ำ - krukird.com · ใบงานที่ 1 55 ใบงานที่ 2 57 ใบงานที่ 3 58 ใบงานที่ 4 59 . t e p e - 00105การบูรณาการใช

T E P E - 0 0 1 0 5 ก า ร บ ร ณ า ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร ส อ ส า ร เ พ อย ก ร ะ ด บ ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น

60

ขนตอนกำรจดกจกรรมกำรเรยนร

…………………………………………………………………………………………………

………………….………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

เวลำโดยประมำณส ำหรบหนวยกำรเรยนร ทกษะพนฐำนเดมของนกเรยน

…………………………………………………………………………………………………

………………….………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

สอ / แหลงเรยนร

สอสงพมพ

วสดอปกรณ / สอดจตอล

แหลงความรทางอนเทอรเนต

ค าส าคญส าหรบการสบคน

อน ๆ

กำรดดแปลงตำมสภำพกำรสอนทแตกตำงกน

นกเรยนทตองดแลเปนพเศษ :

นกเรยนทมความสามารถพเศษ :

กำรประเมนนกเรยน

1. การประเมนดานความรความเขาใจ

2. การประเมนทกษะความสามารถ

3. การประเมนดานคณธรรมจรยธรรม