A cada livro o seu leitor

III JORNADAS DAS BIBLIOTECAS DA MAIA 18>19 OUTUBRO 2012

Angelina Maria Pereira

"A cada livro o seu leitor"

Falar de leitura e de leitores é muito complexo. No fundo, é construir uma narrativa

sobre o que, em determinado momento histórico, se entende, institucional e

socialmente, como legítimo em termos de leitura.

Guerra Junqueiro, autor de Contos para a Infância, ao dar conselhos sobre o que as

crianças deviam ler e aprender, escreveu:

“Se a tua filha tem 9 anos, compra-‐lhe livros instrutivos e agradáveis: ensina-‐lhe

línguas, geografia e princípios de história natural. De arte, só a música, e essa pouca

e boa. A arte é um excitante poderosíssimo que transtorna e desequilibra uma

organização melindrosa. Não se dá um poema a uma criança pelo mesmo motivo

porque se lhe não dá uma garrafa de vinho ao jantar.” [Prefácio à 2º edição de A

Morte de D. João, um ano antes da publicação das suas obras para a infância]

Eça de Queirós: “Eu pergunto a mim próprio o que é que em Portugal lêem as pobres

crianças. Creio que se lhes dá Filinto Elísio, Garção ou outro qualquer desses

mazorros sensaborões quando os infelizes mostram inclinação para a leitura.”

A verdade é que quando o livro chega às mãos do leitor, já passou por inúmeros

crivos que são as tais ‘censuras’ que restringem as suas possibilidades de escolha.

Por que se publica este e não aquele livro? A que livros dá o livreiro grande

destaque? Por que a biblioteca adquire este e não aquele livro? Por que razão o

professor sugere este e não aquele título? Por que motivo o pai ou mãe se pronuncia

favoravel ou desfavoravelmente sobre determinada obra e aconselha ou

desaconselha a sua leitura?

O editor tem uma política editorial definida. O livreiro não atento compra por

catálogo do editor, em função dos pedidos dos clientes, pedidos dependentes da

oferta e está instalado um ciclo vicioso. Alguns livreiros restringem as suas ofertas às

novidades, aos ‘best-‐sellers’ e, nesta perspetiva, nada oferecem de novo, de

diferente do quiosque da esquina. A forma como os livros são dispostos, exibidos,



destacados numa livraria também condiciona, direciona, ‘obriga’, restringe a

liberdade escolha. A ‘qualidade’ é aferida pela capa bonita, vistosa, pelo tipo de

papel, pela encadernação, pelo tamanho…

As bibliotecas, cujo principal papel é o de atrair leitores, também fazem as suas

escolhas, selecionando ‘bons’ livros ‘adequados’ às diferents ‘faixas etárias’ (uma

divisão baseada nas idades e que é tão subjetiva quanto sabemos que não há 2

crianças de 4, 6 ou 8 anos com desenvolvimentos afetivos, intelectuais e culturais

idênticos, nem o facto de se ter 13 anos significa que todos os rapazes têm um

derminado ‘gosto’ e as raparigas outro diverso…). E tão preocupados estão em

orientar os leitores que chegam a colocar sinalética nesse sentido: ‘Primeiras

Leituras’, ‘Iniciação à Leitura’, ‘Livros Infantis’, Livros para a Infância’, Livros dos 8-‐10,

Livros dos 10-‐12, Livros para Adolescentes e por aí fora. Numa bibloteca escolar,

acresce o ‘filtro pedagógico’ que, não raramente, retira da oferta obras que sugerem

estar fora do âmbito pedagógico. Os temas mais fraturantes são evitados para

previnir as críticas dos pares e/ou encarregados de educação…

Que espaço de liberdade resta então ao jovem? Pouca. É a altura em que se torna

naquilo que consensualizámos chamar ‘não leitor’. Não lê nada. Não vai à biblioteca,

ou melhor, não requisita livros. Mas será que não lê mesmo nada? Ou será que não

encontra os livros e os suportes que, agora (nesta fase do seu desenvolvimento) que

lhe suscitam curiosidade? Como se explica este paradoxo que é de haver uma oferta

brutal (como nunca houve em épocas passadas) de obras para o denominado

‘público juvenil’?

De facto, o que causa entropia neste aparente paradoxo, é uma concertada opinião

do que é cultura, do que são livros ‘bons’ em oposição aos livros ‘maus, ou de

qualidade literária muito duvidosa… A banda desenhada é boa? Uhmmmm… Talvez

o Tintin, o Astérix… Não vale a pena comprar…É leitura sem conteúdo. Os livros são

demasiados caros. Os jovens não gostam, também se ouve. Revistas?Jornais?

Também não se investe nestes suportes ou, pelo menos, não de forma assumida

através de uma oferta variada em temas e em atualidade.

Os ‘clássicos’ são bons porque resistiram ao choque das gerações mas como

podemos nós prever quais são as obras que hoje publicadas vão perdurar e aquelas

que são esquecidas para sempre?



“Um dos primeiros e mais emocionantes livros que li foi A Vida Sexual, de Egas

Moniz, que descobri, aos 9 ou 10 anos, numa gaveta do meu pai. Aos sábados, lia, no

Cavaleiro Andante histórias inesquecíveis, como o Tartarin de Tarascon ou o Beau

Geste. No resto da semana, os livros que apanhava em casa dos amigos dos meus

pais e na Biblioteca Itinerante da Gulbenkian: romances ao acaso (Tom Sawyer, Huck

Finn, Os Maias, O Homem Invisível, policiais…), livros de poemas ao acaso (Pessoa,

Augusto Gil, Alexandre O ‘Neil, Thomas Kim, Mário Cesariny…) e também Alice no

País das Maravilhas, A Viagem Maravilhosa de Nils Holgersson através da Suécia ou

entradas avulsas da Enciclopédia Verbo. Em boa parte, eu sou feito de todos esses

livros e de muitos mais que vieram depois” [Manuel António Pina numa entrevista a

JA Gomes e publicada na revista Malasartes nº 2 de 2000]

“Há cada vez mais escritores, grandes escritores, a produzir obras para jovens

leitores. Classificar os escritores, como quem ordena insectos, em diferentes

géneros, parece-‐me uma tarefa ainda mais vã e mais árdua do que classificar

insectos. As fronteiras são da competencia das polícias. Os grandes escritores

costumam ignorá-‐las. (…) também é verdade que nem todos os clássicos de

literature infantil são boa literatura. É preciso reformar o Lobo Mau. Não proponho

que se escrevam versões politicamente corretas dos velhos contos infantis (…)

parece-‐me natural que as crianças prefiram histórias do seu próprio tempo. Aprendi

com o meu filho que se pode chegar à grande literature por muitas portas. Mas a

melhor, sem dúvida, é através dos primeiros livros” [Agustina numa entrevista a J E

Agualusa publicada na revista Pública em junho de 2002]

Como afirma Nicole Robine: “É ignorar a amplitude do campo das suas leituras (dos

jovens) e recusar o estatuto de leitura a todos os suportes que não estejam no

âmbito da literatura ‘legítima’. Na realidade os jovens lêem, lêem até muito mais do

que os adultos. Mas as leituras deles não são reconhecidas como tal porque o livro

não ocupa, necessariamente, o 1º lugar. Outros suportes (imprensa, ecrãs...outras

formas de escrita – BD, programas informáticos) contam. Enfim, é tão falso falar de

leitura no singular como considerar a juventude uma entidade... Há literaturas para



jovens, há leituras sempre em evolução, há crianças, e tudo e todos vivem fases

sucessivas.”

Há adolescentes que lêem para além do plano institucional. São as chamadas

‘leituras selvagens’ como lhes chama Bernadette Poulou. “Trata-‐se de 2 circuitos

paralelos e sem qualquer comunicação e que coexistem em perfeita ignorância um

dos outro: um existe em função dos professores ou dos pais, o outro é autónomo.

Embora não circulem debaixo de mão, o prazer que reside na sua circulação tem

contudo este registo e suscita a sua ‘magia’...

A liberdade de ler, a liberdade de escolher o que ler é fundamental ser respeitada. O

jovem é um ser em busca da sua autonomia, está em processo de crescimento e as

leituras oferecem-‐lhe essa fantástica oportunidade de se descobrir e construir a si

próprio.

E a terminar...

“ um livro é feito de papel e tinta. Ah! Claro e também de cola... Mas isso não é tudo.

É feito de muitas outras coisas. Um livro pode ser algo completamente distinto. Um

rio que te leva, uma nuvem em movimento na qual podes viajar, uma janela para

outros mundos. Num livro podes-‐te perder, podes olhar-‐te como num espelho,

podes reconhecer-‐te. Há livros que esquecemos de imediato e livros que levaremos

connosco por todo o lado. Cada livro é um começo, diferente para cada leitor. A

mim agrada-‐me mas a ti não te agrada. Para mim é perfeito, para ti completamente

inútil. E isto está bem assim. Porque os leitores são diferentes. Cada livro procura o

seu leitor e cada leitor procura o seu livro. Um leitor que se aborrece, um leitor

indeciso ou dececionado, é um leitor que ainda não encontrou o livro que lhe

convém. Mas esse livro está aí algures. À espera do seu leitor. E quando o livro e o

leitor se encontram, é fantástico. Às vezes os livros precisam de algumas pessoas

para chegarem às mãos dos seus verdadeiros leitores, pessoas como o pai, a mãe, os

avós, os bibliotecários, os amigos... É preciso ajudar os livros porque eles não têm

pés para sair em passeio. Mas, em contrapartida, têm asas, e emprestam-‐tas

enquanto os lês, durante o tempo que quiseres. Há muito boas razões para ler:

porque é fascinante, porque ‘te remueve’, porque te levam longe, porque... e outra,

e outra pelo menos 101 razões...” Beatrice Masini

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