A COMPREENSÃO DA AULA DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA .RESUMO: A Educação Física Escolar é uma disciplina

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  • Volume 1, Nmero 2

    ISSN 2527-0532 Joo Pessoa, 2017

    Artigo

    A COMPREENSO DA AULA DE EDUCAO FSICA NA PERSPECTIVA DA INOVAO

    PEDAGGICA Pginas 147 a 167

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    A COMPREENSO DA AULA DE EDUCAO FSICA NA PERSPECTIVA

    DA INOVAO PEDAGGICA

    Roberta Guedes de Moura1

    RESUMO: A Educao Fsica Escolar uma disciplina da grade curricular, sendo

    obrigatria no ensino fundamental II. Este estudo de investigao intenta contribuir para

    a educao inovadora na aula de Educao Fsica do Colgio de Aplicao, do Centro de

    Educao da Universidade Federal de Pernambuco (CAp/CE/UFPE). Objetivo geral

    analisar como as aulas de Educao Fsica so realizadas no contexto do CAp/CE/UFPE.

    Objetivos especficos compreender a Inovao Pedaggica como campo de possvel rea

    de atuao e modificao no campo da aprendizagem; Experienciar, estudar e descrever

    a Aula de Educao Fsica, visando proposta pedaggica da instituio; Observar a Aula

    de Educao Fsica, desvelar aspectos inovadores; Identificar no mbito das prticas

    pedaggicas, propostas consideradas inovadoras. Pesquisa qualitativa etnogrfica, com

    base no estudo de caso. Os procedimentos utilizados foram seminrio coletivo,

    observao participante, entrevista narrativa e estado da arte, com professores de

    Educao Fsica e alunos do ensino fundamental II. Inserimos a avaliao e aprovao no

    Conselho de tica, seguido do Termo de consentimento livre esclarecido (TCLE) e

    Consentimento da participao da pessoa como sujeito, para alunos e professores, atores-

    sujeitos participantes da pesquisa. Os resultados se deram por perceber em 100% dos

    atores sujeitos da pesquisa aps anlise, a satisfao, a existncia de uma quebra de

    paradigmas decorrente das aulas de Educao Fsica na instituio Colgio de Aplicao,

    a reflexo perante o aspecto metodolgico dentro do mbito da educao inovadora e a

    existncia do Saber-fazer e Para qu fazer, dando sentido e significado na realizao da

    aula de Educao Fsica. Tornando o universo Aula, uma prtica reflexiva e crtica

    quando presente sob uma relao mtua entre os pares, professor-aluno e aluno-aluno.

    Palavras-chave: Aula, Educao fsica, Inovao pedaggica, Prtica pedaggica

    reflexiva.

    1 Mestre em Cincia da Educao.

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    ABSTRACT: The School Physical Education is a discipline of the curriculum, being

    compulsory in elementary education II. This research study aims to contribute to

    innovative education in the Physical Education class of the College of Application of the

    Education Center of the Federal University of Pernambuco (CAp / CE / UFPE). Overall

    objective is to analyze how Physical Education classes are performed in the context of

    CAp / CE / UFPE. Specific objectives to understand Pedagogical Innovation as a field of

    possible field of action and modification in the field of learning; Experiencing, studying

    and describing the Physical Education Class, aiming at the institution's pedagogical

    proposal; Observe the Physical Education Class, unveil innovative aspects; To identify in

    the scope of pedagogical practices, proposals considered innovative. Ethnographic

    qualitative research, based on the case study. The procedures used were a collective

    seminar, participant observation, narrative interview and state of the art, with Physical

    Education teachers and elementary school students II. We inserted the evaluation and

    approval in the Ethics Council, followed by the Informed Consent Form and Consent of

    the person's participation as subject, for students and teachers, actors-subjects

    participating in the research. The results were perceived in 100% of the actors of the

    research after analysis, satisfaction, the existence of a paradigm break resulting from the

    Physical Education classes at the College of Application, the reflection on the

    methodological aspect within the scope of education Innovative and the existence of

    Know-how and What to do, giving meaning and meaning in the accomplishment of the

    Physical Education class. Making the Aula universe a reflexive and critical practice when

    present under a mutual relationship between peers, teacher-student, student-student.

    Keywords: Classroom, Physical education, Pedagogical innovation, Reflective

    pedagogical practice.

    INTRODUO

    A Educao Fsica Escolar, aps a promulgao da lei de regulamentao

    profissional da Educao Fsica (LEI N 9.696/98), torna-se uma rea especfica de

    conhecimento a ser aprofundada atravs de pesquisas, e coloca-a como disciplina

    obrigatria na Educao Bsica. Hoje est presente nas instituies escolares a partir do

    Ensino Fundamental II, e prope um vasto contedo existente para que seja aplicado e

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    aprendido na aula conforme os Parmetros Curriculares Nacionais (PCN), que so as

    diretrizes educacionais brasileira e em especfico os da Educao Fsica (PCN-EF).

    Porm, hoje refletindo sobre essa vivncia identificamo-la como uma ao

    irreflexiva, dentro da perspectiva do fazer pelo fazer, para tanto buscamos refletir a partir

    da perspectiva metodolgica denominada Crtico-Superadora, corrente desenvolvida a

    partir de meados dcada de 80, estimulada pelas teorias crticas da educao que foram

    potencializadas no processo de redemocratizao do pas, no fim da ditadura militar. Essa

    proposta ainda uma das mais aplicadas em espaos escolares formais pelo pas e

    totalmente contrria aos mtodos conservadores, pautados pelas concepes

    biomecanicistas e fisiologicistas que ainda imperam na Educao Fsica Escolar

    brasileira.

    Partimos de uma abordagem qualitativa etnogrfica, um estudo de caso por se

    tratar de um objeto especfico baseado em um fenmeno real.

    O presente artigo tem por objetivo analisar a realizao da aula de Educao Fsica

    Escolar, no contexto em que se insere a compreenso da aula na perspectiva da inovao

    pedaggica, em uma instituio escolar pblica de referncia na cidade do Recife,

    Pernambuco, Brasil.

    Os procedimentos utilizados foram seminrio coletivo com os alunos do ensino

    fundamental II, na presena do professor da disciplina, entrevista narrativa com alunos e

    professores de Educao Fsica, observao participante e a realizao do estado da arte,

    em que buscamos pesquisas cientficas na rea da Educao Fsica e Inovao

    Pedaggica, pela Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (Capes)

    nacional. A Educao Fsica Escolar disciplina obrigatria, hoje presente nas instituies

    escolares a partir do ensino fundamental II, predispe um vasto contedo existente, para

    que seja aprendido na aula. Por meio da aplicabilidade entre teoria e prtica

    conjuntamente, a educao fsica escolar passa a fazer parte do cotidiano educacional dos

    alunos, possibilitando vivncias, saberes, compreenses e reflexes.

    Dessa forma, nos detemos quanto ao objetivo geral, analisar como as aulas de

    Educao Fsica so realizadas no contexto do Colgio de Aplicao, do Centro de

    Educao da Universidade Federal de Pernambuco CAp/CE/UFPE.

    Quanto aos objetivos especficos ressaltamos, como compreender a Inovao

    Pedaggica como campo de possvel rea de atuao e modificao no campo da

    aprendizagem; Experienciar, estudar e descrever a Aula de Educao Fsica, visando

    proposta pedaggica da instituio; Observar a Aula de Educao Fsica, desvelar

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    aspectos inovadores; Identificar no mbito das prticas pedaggicas, propostas

    consideradas inovadoras;

    Como proposta de ensino, o Projeto Poltico-Pedaggico Institucional, da

    instituio pesquisada, possibilita ao aluno se autodeterminar, pensar e viver no seu

    meio ambiente com senso crtico, fazer inferncias, levantar hipteses, testar e avaliar. O

    que nos permite encontrar no campo da inovao pedaggica, compreenso

    aprendizagem para que desta, se faa o interesse ao conhecimento, tornando o aluno

    partcipe na construo do conhecimento em que se busca a sua apreenso, seu interesse,

    sua reflexo e sua crtica. Nesse contexto a inovao pedaggica, surge como ruptura no

    cotidiano escolar e no pensamento educacional tradicional, encontrado ainda nas

    instituies, o que traz a percepo, em conjunto da realidade construtiva, transformadora

    como prtica pedaggica na aula de Educao Fsica Escolar.

    Pensar na educao, exige uma reflexo aprofundada a respeito do processo

    educativo de diversos fatores, que permite ao ser humano a construo de si mesmo, dado

    que est presente a mediao e a ajuda do outro, possibilitando construir uma pessoa como

    um ser social e singular. Partindo dessa perspectiva, reconhece-se a educao como uma

    prtica social de relevncia, que ocorre de diferentes formas e em diferentes mbitos

    sociais, em diversos espaos e contextos. Entretanto, o mbito escolar, caracterizado

    como espao de obteno do conhecimento sistemtico, que se faz necessrio mudana,

    um espao q