A ESPÉCIE HUMANA E A A ESPÉCIE HUMANA E A LUZ: LUZ:

DA FOGUEIRA AO LED DA FOGUEIRA AO LED

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A boa ou a má utilização do solo, ao longo dos séculos, tem A boa ou a má utilização do solo, ao longo dos séculos, tem sido um fator determinante da ocupação humana na Terra.sido um fator determinante da ocupação humana na Terra.

Da utilização do fogo ao desenvolvimento tecnológico de Da utilização do fogo ao desenvolvimento tecnológico de hoje, a humanidade tem usado as leis e os fenômenos da luz hoje, a humanidade tem usado as leis e os fenômenos da luz para diversas finalidades.para diversas finalidades.

A preocupação e o compromisso com o desenvolvimento A preocupação e o compromisso com o desenvolvimento sustentável do nosso planeta fazem parte de nossa educação sustentável do nosso planeta fazem parte de nossa educação de cidadania.de cidadania.

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Estimular nos nossos alunos o Estimular nos nossos alunos o interesse pela pesquisa e interesse pela pesquisa e

experimentação científica, nos campos experimentação científica, nos campos das Ciências Naturais, Exatas e das Ciências Naturais, Exatas e

Humanas, partindo dos temas propostos Humanas, partindo dos temas propostos pela UNESCO para 2015 -solo e luz.pela UNESCO para 2015 -solo e luz.

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Conhecer as propriedades da luz e os fenômenos ópticos,largamente Conhecer as propriedades da luz e os fenômenos ópticos,largamente utilizados pela humanidade ao longo dos tempos.utilizados pela humanidade ao longo dos tempos.Destacar os estudos científicos ligados ao estudo da luz e suas Destacar os estudos científicos ligados ao estudo da luz e suas aplicações práticas.aplicações práticas.Analisar histórica e filosoficamente o sentido do termo luz. Analisar histórica e filosoficamente o sentido do termo luz. Conhecer os sistemas de iluminação desenvolvidos nas várias etapas da Conhecer os sistemas de iluminação desenvolvidos nas várias etapas da história da humanidade.história da humanidade.Caracterizar, particularmente, a evolução da iluminação pública no Estado do Caracterizar, particularmente, a evolução da iluminação pública no Estado do Rio de Janeiro.Rio de Janeiro. Trabalhar as diversidades entre dia e noite, sol e lua, claridade e escuridão.Trabalhar as diversidades entre dia e noite, sol e lua, claridade e escuridão.

Trabalhar a luz como elemento técnico e inspirador de obras de arte.Trabalhar a luz como elemento técnico e inspirador de obras de arte.

Destacar a água como fonte de obtenção de luz.Destacar a água como fonte de obtenção de luz.

Trabalhar dois momentos importantes do aproveitamento do sol no Estado do Trabalhar dois momentos importantes do aproveitamento do sol no Estado do Rio de Janeiro: a cultura canavieira e a cultura. cafeeira,destacando as fontes Rio de Janeiro: a cultura canavieira e a cultura. cafeeira,destacando as fontes de energia e trabalho que marcaram seus desenvolvimentos.de energia e trabalho que marcaram seus desenvolvimentos.

Analisar conflitos decorrentes da utilização do solo, ao longo da história do Analisar conflitos decorrentes da utilização do solo, ao longo da história do Brasil e do Mundo.Brasil e do Mundo.

Desenvolver pesquisas e experiências práticas sobre os vários temas sugeridos.Desenvolver pesquisas e experiências práticas sobre os vários temas sugeridos.

Desenvolver hábitos de práticas de cidadania para um desenvolvimento Desenvolver hábitos de práticas de cidadania para um desenvolvimento sustentável.sustentável.O

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FOGO E ÁGUA. FOGO E ÁGUA.

FONTES DE ENERGIA.FONTES DE ENERGIA.

A EVOLUÇÃO DA ILUMINAÇÃO.A EVOLUÇÃO DA ILUMINAÇÃO.

A EXPLOSÃO DA TECNOLOGIAA EXPLOSÃO DA TECNOLOGIA..

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SUGESTÕES SUGESTÕES

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ATIVIDADES:ATIVIDADES:

O dia e a noite (nas cantigas, O dia e a noite (nas cantigas, nas histórias, no lazer, no nas histórias, no lazer, no cotidiano dos alunos etc).cotidiano dos alunos etc).

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Fogo: luz, energia, destruição.Fogo: luz, energia, destruição.

O tipo de solo determina a ocupação humana.O tipo de solo determina a ocupação humana.

A luz e a visão.A luz e a visão.

A luz como inspiração artística.A luz como inspiração artística.

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A luz nas concepções histórico-filosóficas.A luz nas concepções histórico-filosóficas.Ilusões de óptica.Ilusões de óptica.A luz e o cinema.A luz e o cinema.Da fogueira ao led: evolução das técnicas de iluminação.Da fogueira ao led: evolução das técnicas de iluminação.A luz na Medicina.A luz na Medicina.Utilização energética do solo: possibilidades e conflitos.Utilização energética do solo: possibilidades e conflitos.

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Experimento da refração da luz de Isaac Newton

A luz do sol.A luz do sol.

A luz da lua.A luz da lua.

O doce amargo do açúcar: o uso do solo nos engenhos O doce amargo do açúcar: o uso do solo nos engenhos coloniais brasileiros.coloniais brasileiros.

A marcha do café no Brasil: uso e degradação do solo.A marcha do café no Brasil: uso e degradação do solo.

A evolução da iluminação na cidade do Rio de Janeiro.A evolução da iluminação na cidade do Rio de Janeiro.

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SUGESTÕES SUGESTÕES

PARA PARA

SAÍDAS SAÍDAS

PEDAGÓGICASPEDAGÓGICAS

Obs: Além dos temas luz e solo, nossas saídas pedagógicas terão como objetivo Obs: Além dos temas luz e solo, nossas saídas pedagógicas terão como objetivo os 450 anos da cidade do Rio de Janeiro, tema que será trabalhado no os 450 anos da cidade do Rio de Janeiro, tema que será trabalhado no projeto específico de Educação Física e do Encontro literário.projeto específico de Educação Física e do Encontro literário.

AmplaAmpla

Casa da descoberta- UFF.Casa da descoberta- UFF.

Escola Agrícola- MagéEscola Agrícola- Magé

Fazenda Ponte Alta.Fazenda Ponte Alta.

Maracanã.Maracanã.

Museu da Astronomia.Museu da Astronomia.

Museu da Energia; Museu da Vida- FIOCRUZ.Museu da Energia; Museu da Vida- FIOCRUZ.

Museu Janete Costa.Museu Janete Costa.

Museu Histórico Nacional.Museu Histórico Nacional.

Museu Nacional.Museu Nacional.

Planetário da Gávea.Planetário da Gávea.

Pontos turísticos da cidade do Rio de Janeiro: Fortes, Ilha Fiscal, Centro Pontos turísticos da cidade do Rio de Janeiro: Fortes, Ilha Fiscal, Centro histórico, etc....histórico, etc....

• DA SILVA, Lourenço Leitosa Fróes- ILUMINAÇÃO PÚBLICA NO BRASIL-ASPECTOS ENERGÉTICOS E INSTITUCIONAIS- UFRJ- 2006

•GASPAR, A. – ONDA, ÓPTICA, TERMODINÂMICA- SP- Ed. Ática- 2000.

• KRAPAS, Sonia- PORQUE A LUZ É UMA ONDA ELETROMAGNÉTICA?-VISITA AOS TRABALHOS DE MAXWELL UFF- Dep. de Física.

• KRAPAS, Sonia e outros- O TRATADO SOBRE A LUZ DE HUGGERES:IMPLICAÇÕES DIDÁTICAS UFF- Dep. de Física.

• RISOTO, Luciano Hass- AS ORIGENS DA ILUMINAÇÃO PÚBLICA NOBRASIL- CLAMPER- 2009

• www.angelaabdalla.com.br: ARQUITETURA DE ILUMINAÇÃO

•www.angelaabdalla.com.br: ARQUITETURA DE ILUMINAÇÃO.

•www.biomania.com.br: PRÁTICAS EM SALA DE AULA.

• www.EMDIV.org: UMA EDUCAÇÃO PARA O MUN DO.

• DELSUST IMAGENS: INDICAÇÃO DO DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL. UNESCO / TEMAS PARA 2015B

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Música: Música: Luz do Sol Luz do Sol de Caetano de Caetano

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