A Gestalt nasceu como mtodo oposto ao atomismo, onde o que se estudava era o conhecimento das partes, ou seja, se buscava os elementos para que se entendessem as imagens, mtodo que guiava a psicologia ao longo do sculo XI X. Em 1870 (aproximadamente), comeou -se a estudar a percepo humana, como um grande foco na viso, pois foram usadas muitas obras de arte para tentar compreender certos efeitos de linguagem oral na arte. Por vol ta de 1870, alguns es tudiosos alemes comearam a pesquisar a percepo humana, principalmente a viso. Para alcanar este fim, eles se valiam especialmente de obras de arte, ao tentar compreender como se atingia certos efeitos pictricos. Estas pesquisas deram origem Psicologia da Gestalt ou Psicologia da Boa Forma . Seus mais famosos praticantes foram Kurt Koffka, Wolfgang Khler e Max Werteimer, que desenvolveram as Leis da Gestalt, vlidas at os nossos dias. Com seu desenvolvimento terico, a Gestal t ampliou seu leque de atuao e transformou -se em uma slida linha filosfica. Esta doutrina traz em si a concepo de que no se pode conhecer o todo atravs das partes, e sim as partes por meio do conjunto. Es te tem suas prprias leis, que coordenam seus elementos. S assim o crebro percebe, interpreta e incorpora uma imagem ou uma idia. Segundo o psiclogo austraco Christian von Ehrenfels, que em 1890 lanou as sementes das futuras pesquisas sobre a Psicologia da Gestal t, h duas caractersticas da forma as sensveis, inerentes ao objeto, e a formais, que incluem as nossas impresses sobre a matria, que se impregna de nossos ideais e de nossas vises de mundo. A unio des tas sensaes gera a percepo. muito importante nesta teoria a idia de que o conjunto mais que a soma dos seus elementos; assim deve -se imaginar que um terceiro fator gerado nesta sntese. Leis da Gestalt Observando-se o comportamento espontneo do crebro durante o processo de percepo, chegou -se elaborao de leis que regem esta faculdade de conhecer os objetos. Estas normas podem ser resumidas como: - Semelhana: Objetos semelhantes tendem a permanecer juntos, seja nas cores, nas texturas ou n as impresses de massa des tes elementos. Es ta caracterstica pode ser usada como fator de harmonia ou de desarmonia visual. - Proximidade: Partes mais prximas umas das outras,em um certo local, inclinam -se a ser vistas como um grupo. - Boa Continuidade: Alinhamento harmnico das formas.

- Pregnncia: Este o postulado da simplicidade natural da percepo, para melhor assimilao da imagem. praticamente a lei mais importante. - Clausura: A boa forma encerra -se sobre si mesma, compondo uma figura que tem limites bem marcados. - Experincia Fechada : Esta lei est relacionada ao atomismo, pensamento anterior ao Ges tal t. Se conhecermos anteriormente determinada forma, com certeza a compreenderemos melhor, por meio de associaes do aqui e agora com uma vivnc ia anterior. A Terapia Gestalt A Gestalt Terapia surgiu pelas mos do mdico alemo Fritz Perls (1893-1970), que tinha grande interesse pela neurologia e posteriormente pela psiquiatria. Por es te caminho tornou -se um psicanalista. Ao elaborar novas idias psicanalticas, chegou a ser expulso da Sociedade de Psicanlise. Depois de um encontro com Freud, rompeu definitivamente com este campo de pesquisas. Em 1946, Fritz imigrou para a Amrica, instalando-se definitivamente em Nova York, onde conheceu seu grande colaborador, Paul Goodman. Juntos introduziram o conceito de Gestal t Terapia, recebendo depois o apoio e o auxlio da esposa de Fritz, Lore, e de outros au tores . Foram inspirados por vrias correntes, como o Existencialismo, a Psicologia da Gestal t, a Fenomenologia, a Teoria Organsmica de Goldstein, a Teoria de Campo de Lewin, o Holismo de Smuts, o Psicodrama de Moreno, Reich, Buber e, enfim, a filosofia oriental. A Gestaltpedagogia No campo da pedagogia, a Gestal t tam bm encontrou terreno frtil. O russo Hilarion Petzold, radicado na Alemanha, foi o primeiro a apresentar esta possibilidade na rea educacional. Em 1977, ele cria a Gestal tpedagogia, uma transferncia dos princpios teraputico s da filosofia da Gestal t para o contexto da educao, com o objetivo de resolver os principais problemas pedaggicos da atualidade. Mais de 50 anos depois da criao da Gestal t Terapia, estes princpios filosficos conquistaram seu lugar no panorama psicoteraputico, bem como na educao e na rea de Recursos Humanos das empresas. Fontes: http://www.gestaltsp.com.br/ges talt.htm