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A importância da revitalização de elementos arquitetônicos dentro do espaço escolar Dayane Fernandez Jacobs¹, Franciele Sabadin², Mariana Stella Bacarin³, Evanisa Fátima Reginato Quevedo Melo4, Marcia Cristina Huther5 1Universidade de Passo Fundo, Brasil. Email: [email protected] 2Universidade de Passo Fundo, Brasil. Email: [email protected] 3Universidade de Passo Fundo, Brasil. Email: [email protected] 4Universidade de Passo Fundo, Brasil. Email: [email protected] 5Universidade de Passo Fundo, Brasil. Email: [email protected] RESUMO: O ambiente escolar possui grande influência para os alunos, além de transferir conhecimentos e despertar o interesse ao aprendizado aos seus frequentadores, é um ambiente propício para desenvolvimento de atividades que busquem a formação de adultos mais conscientes e preocupados a questões socioambientais. Portanto, a aplicação de atividades que incitem o interesse e raciocínio direcionados à sustentabilidade e a reutilização de materiais, torna-se uma prática diária e contínua para uma melhor e mais produtiva formação de jovens. Desta forma, o projeto de extensão do curso de arquitetura e urbanismo da Universidade de Passo Fundo, trabalha com as crianças do Lar da Menina, da Instituição Beneficente Lucas Araújo, com o intuito de promover diferentes formas de pensar dentro da escola e posteriormente em suas residências. Assim sendo, dentre as diversas atividade desenvolvidas na escola, foi realizada a revitalização de áreas pouco exploradas e que estavam degradadas, a pintura da quadra de esportes e do muro que são dentro do ambiente escolar, proporcionando assim, a melhoria do espaço, além da visualização diária e o despertar do raciocínio infantil para a reutilização de materiais que estavam em desuso e principalmente a importância da reutilização de espaços através de ações de sustentabilidade. Palavras-chaves: Intervenção Artística. Revitalização. Sustentabilidade. Reutilização. INTRODUÇÃO A revitalização dos espaços escolares tem o intuito de melhorar a ambiência dos espaços externos antes degradados, recriando novas perspectivas, novos espaços e até mesmo um novo uso a estes lugares. Este artigo apresenta uma etapa/ação desenvolvida pelo Projeto de Extensão

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A importância da revitalização de elementos arquitetônicos dentro do espaço

escolar

Dayane Fernandez Jacobs¹, Franciele Sabadin², Mariana Stella Bacarin³, Evanisa

Fátima Reginato Quevedo Melo4, Marcia Cristina Huther5

1Universidade de Passo Fundo, Brasil. Email: [email protected] 2Universidade de Passo Fundo, Brasil. Email: [email protected]

3Universidade de Passo Fundo, Brasil. Email: [email protected] 4Universidade de Passo Fundo, Brasil. Email: [email protected]

5Universidade de Passo Fundo, Brasil. Email: [email protected]

RESUMO:

O ambiente escolar possui grande influência para os alunos, além de transferir

conhecimentos e despertar o interesse ao aprendizado aos seus frequentadores, é um

ambiente propício para desenvolvimento de atividades que busquem a formação de adultos

mais conscientes e preocupados a questões socioambientais. Portanto, a aplicação de

atividades que incitem o interesse e raciocínio direcionados à sustentabilidade e a reutilização

de materiais, torna-se uma prática diária e contínua para uma melhor e mais produtiva

formação de jovens. Desta forma, o projeto de extensão do curso de arquitetura e urbanismo

da Universidade de Passo Fundo, trabalha com as crianças do Lar da Menina, da Instituição

Beneficente Lucas Araújo, com o intuito de promover diferentes formas de pensar dentro da

escola e posteriormente em suas residências. Assim sendo, dentre as diversas atividade

desenvolvidas na escola, foi realizada a revitalização de áreas pouco exploradas e que

estavam degradadas, a pintura da quadra de esportes e do muro que são dentro do ambiente

escolar, proporcionando assim, a melhoria do espaço, além da visualização diária e o

despertar do raciocínio infantil para a reutilização de materiais que estavam em desuso e

principalmente a importância da reutilização de espaços através de ações de sustentabilidade.

Palavras-chaves: Intervenção Artística. Revitalização. Sustentabilidade.

Reutilização.

INTRODUÇÃO

A revitalização dos espaços escolares tem o intuito de melhorar a ambiência dos

espaços externos antes degradados, recriando novas perspectivas, novos espaços e até

mesmo um novo uso a estes lugares.

Este artigo apresenta uma etapa/ação desenvolvida pelo Projeto de Extensão

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Transformando espaços, transformando vidas, desenvolvido dentro do Laboratório de

Pesquisa e Extensão em Assuntos Ambientais (LAPEAA) do curso de Arquitetura e

Urbanismo da Universidade de Passo Fundo. Este trabalho é resultante de um processo

intenso de investigação pertinente a educação ambiental e as técnicas de sustentabilidade,

seja ela econômica, social ou ambiental, buscando renovar os ambientes externos, realizar o

desejo das crianças da Fundação beneficente Lucas Araújo, em Passo Fundo, e tornar a área

externa mais colorida, para estimular os diversos usos, a conscientização pelo zelo e

preservação do pátio por parte das crianças, visto ser uma área educacional.

As atividades realizadas visam incentivar e promover a sociabilidade e a cidadania

associadas a fatores arquitetônicos e urbanos, sendo por este processo de recuperação física

e visual, o objetivo de melhorar o bem-estar social das comunidades.

METODOLOGIA

O local onde foi proposto a revitalização de elementos arquitetônicos é conhecido

como Lar da Menina, escola pertencente ao grupo Fundação Lucas Araújo, que trata-se de

uma organização beneficente que foi criada em 1915. Atualmente, acolhe cerca de 370

pessoas, entre crianças e adolescentes, de quatro meses a quatorze anos, como escola de

educação infantil diurna e noturna e escola de turno inverso, prestando atendimento social,

assistencial e educacional.

De acordo com a Rede de Tecnologia Social – RTS, no Brasil, tem crescido

significativamente a cobrança por uma universidade mais inclusiva e mais próxima das

demandas sociais. Tem-se questionado se a universidade, com seu isolamento estrutural,

poderá articular extensão, ensino e pesquisa em favor da produção de Tecnologias Sociais

(TSs) para segmentos populacionais excluídos. Portanto, o papel social do projeto

“Transformando espaços, transformando vidas” do LAPEAA, cresce no momento em que está

sendo desenvolvido em uma universidade comunitária e dentro do curso de arquitetura e

urbanismo, e articulado e vinculado ao Lar da Menina, uma instituição beneficente com

crianças carentes, possibilitando o ensino sustentável não somente através dos professores,

mas sim de ações e atividades desenvolvidas através dos colaboradores do projeto em

conjunto com os alunos da escola.

Desde a fundação do laboratório, o Lar ao longo dos anos tornou-se um grande

parceiro do LAPEAA através das diversas atividades que vem sendo desenvolvidas na

instituição. Com o objetivo de disseminar o ensino sustentável, desenvolver atividades e

ações que busquem integrar os alunos com o meio ambiente e também realizar práticas de

trabalhos manuais com materiais reutilizados, os estagiários e professores parceiros do

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laboratório vem trabalhado juntamente com as crianças da instituição. Desta forma,

possibilitando o conhecimento ecológico e ensino sustentável através de materiais que

estavam em desuso, reutilizando-os, expondo-os as crianças e consequentemente fazendo a

atividade de aprender muito mais prazerosa.

As ações envolvendo a revitalização de dois grandes elementos arquitetônicos dentro

do ambiente escolar, a quadra de esportes e o muro, são algumas das atividades que foram

desenvolvidas no Lar com iniciativa do LAPEAA. Estes dois elementos obtiveram uma grande

melhoria na ambiência do espaço de lazer, o pátio central da escola, onde a maior quantidade

de alunos se concentra para o desenvolvimento de atividades e intervalo das aulas. Antes

espaços degradados e pouco explorados, e agora, com as melhorias, os mesmos espaços

oferecem novas perspectivas e até mesmo novos usos a estes lugares, além de despertar o

interesse e a vontade nos alunos em permanecer nestes locais.

De acordo com JACOBS (2017), a infância é tida como uma fase crucial de formação

de identidade do indivíduo, portanto, a elaboração de planejamento, o convívio com outras

pessoas e crianças, o ambiente escolar, e principalmente, as atividades que estimulam a sua

participação ativando e valorizando a sua capacidade de raciocinar, se expressar e sua

criatividade, são fatores determinantes para o desenvolvimento da criança e crescimento

como indivíduo. Sendo assim, as atividades desenvolvidas com crianças dentro do ambiente

escolar, possuem grande papel na construção do caráter e personalidade dos indivíduos.

As experiências vivenciadas no ambiente escolar têm influência relevante no

aprendizado e formação de adultos conscientes. De acordo com Krüger (1998) a escola tem

uma importante função social, a educação possibilita mudanças significativas no

comportamento e na personalidade através de experiências com o meio, e não somente pela

hereditariedade. Sendo assim, o ensino passado pela escola desperta na criança o raciocínio

crítico e social por estarem desenvolvendo não somente atividades didáticas, mas sim

participando de um processo que estimula ideias socioambientais, conhecimento que não

poderia ser aprimorado somente com a educação ofertada pelos pais.

Com o objetivo de não somente qualificar o local onde as crianças e adolescentes

passam boa parte dos seus dias, mas também de ensina-los sobre a importância do

reaproveitamento de materiais, a proposta de revitalização do muro e pintura da quadra

envolveu a todos durante o processo de execução, possibilitando contato direto e aprendizado

sobre temas de sustentabilidade. Grande parte das tintas utilizadas estavam armazenadas na

escola há um tempo considerável, ou seja, estavam em desuso e puderam ser visualizadas

pelos alunos que frequentam a escola despertando o entendimento da importância da

reutilização desses utensílios.

Os elementos foram repensados, possibilitando novos usos a uma área antes

degradada e pouco explorada e com isso promovendo e ensinando que as melhorias nos

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ambientes também podem ser uma forma de resgate e reaproveitamento através de ações

em conjunto com materiais já existentes. Estes elementos receberam o empenho e a

dedicação de grande parte dos colaboradores da escola e a visualização diária dos alunos

durante todo o processo de remodelação, despertando neles uma maior consciência sobre a

melhoria de ambientes e importância da requalificação, além do processo criativo instigado

com o desenho realizado no muro.

É indiscutível a necessidade de conservação e defesa do meio ambiente, para tanto,

a escola precisa conscientizar seus alunos, para que esta tomada de consciência se perpetue

para as futuras gerações, é importante que se trabalhe a educação ambiental dentro e fora

da escola, elaborando e inserindo projetos que envolvam os alunos (SANTOS, 2007). A

inserção do projeto de revitalização na escola fez com que as crianças compreendessem a

importância de reduzir, reutilizar e reciclar materiais, e o quanto isso traz benefícios ao meio

ambiente, despertando o interesse em seguir transformando materiais de descarte em

materiais de reutilização, assim como locais abandonados em áreas convidativas ao uso,

neste caso com fins recreativos e educacionais.

Conforme Dal Prá (2011), os espaços físicos devem estar organizados para as

crianças, de modo a desafiar as suas competências, intencionalmente e intensamente. O

espaço deve estar povoado de objetos que retratam a cultura e o meio social em que a criança

está inserida, atendendo sua faixa etária e ao mesmo tempo possibilitar novos conceitos e

novas maneiras de ver e entender o mundo e os meios sociais. Assim sendo, compreende-se

que o ambiente escolar se caracteriza como fator determinante na formação da identidade

como individuo, a edificação e ambiente escolar, portanto, devem estar compatíveis para tal,

atendendo as demandas dos professores, mas também possibilitando ter o caráter de

despertar o interesse ao processo de aprendizagem dos alunos. Desta forma, ambientes em

que retratem a história dos indivíduos e ainda consigam possuir caráter lúdico, possibilitam

um maior interesse por parte dos alunos ao ensino e ao processo escolar.

O artigo apresenta as etapas e ações realizadas pelo LAPEAA, assim como, todo o

processo de criação e execução da revitalização de dois elementos arquitetônicos que fazem

parte do ambiente escolar, bem como a importância da requalificação de ambientes e do

ensino socioambiental para crianças e adolescentes pertencentes a escola Lar da Menina, da

Instituição Beneficente Lucas Araújo. Para essa revitalização se tornar possível, foi preciso

de mais ou menos 20 pessoas, contando com a colaboração dos bolsistas do LAPEAA, do

Escritório Escola da Engenharia Civil e também da colaboração de alguns funcionários da

própria fundação.

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DESENVOLVIMENTO

A transformação do espaço interdisciplinar passou por um processo criativo com várias

propostas conceituais de forma a atender as necessidades do local e ser possível a execução

envolvendo as crianças na revitalização de um muro da área externa da fundação, além da

pintura da quadra esportiva existente na escola. A proposta artística para o muro foi escolhida

a partir do pedido feito pelas crianças do desejo de deixá-lo mais colorido, selecionando por

fim a proposta que remete ao aconchego e ao acolhimento que o lar e a comunidade oferecem

a elas. Para desenvolvimento destes trabalhos foi realizado a limpeza dos locais, a aplicação

de selador e tintas coloridas além de desenhos artísticos.

Para a realização desta revitalização, uma solicitação antiga de professores e

crianças, realizou-se um levantamento por meio de um questionário (Protocolo

44873615.1.0000.5342), onde puderam expor seus desejos e necessidades para a área. O

resultado diagnosticou que, grande parte das crianças desejavam um espaço mais colorido e

com melhorias em sua infraestrutura. A partir destas condicionantes, iniciou-se o estudo

acerca do muro e quadra esportiva, analisando dimensões, materiais disponíveis e as

condições nas quais se encontravam as áreas de intervenção. É possível observar a situação

inicial do muro e área externa da escola, conforme Figura 1.

Figura 1 - Aspecto geral do pátio escolar anterior a revitalização.

Fonte: Acervo próprio.

O muro bastante antigo, recebeu revestimento de argamassa pois haviam partes de

reboco danificadas, além de algumas fissuras e patologias. Também, foi realizado um

levantamento das dimensões do muro, conforme Figura 2 e 3.

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Figura 2 - Dimensões do Muro Figura 3 – Perspectiva do muro.

Fonte: Software Autocad. Fonte: Software SketchUp.

Para as propostas foram trabalhados conceitos elaborados, que atendessem as

solicitações do questionário, diversas delas traziam lembranças do ambiente escolar e do

bairro Lucas Araújo. O bairro é o local em que está localizada a Instituição e uma parte das

crianças residem, além disso é o nome característico da própria Fundação. Estas propostas

foram apresentadas aos responsáveis pela Instituição para aprovação, sendo escolhida a

ideia que remetia a tipologia do bairro, ou seja, de uso residencial, além do grande número de

árvores que são os maiores símbolos do bairro, conhecido na cidade por ser bastante

arborizado, de acordo com a arte aprovada na figura 4.

Sendo assim, o muro recebeu coloração conforme os conceitos e intenção da

proposta, nas cores de azul escuro na parte superior representando o céu, azul claro e verde

claro no meio representando o horizonte e verde escuro na área inferior, evidenciando a

superfície terrestre, além das residências e árvores, conforme figura 4.

Figura 4 - Arte realizada na revitalização do muro.

Fonte: Software SketchUp.

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Para a realização da pintura, foi necessário fazer uma preparação do fundo do muro,

com o uso de selador, para evitar possíveis descolamentos, sendo aplicado em toda a

extensão do mesmo, figura 5.

Após a preparação, foram realizadas marcações com giz de acordo com a arte a ser

feita, iniciando a pintura das áreas conforme as cores, de acordo com as figuras 6 e 7.

Outra parte próxima ao muro recebeu revestimento com tinta especial para o uso de

giz, como forma de incentivar as crianças a usarem a criatividade e possibilitando aos

professores a realização de atividades ao ar livre, conforme figura 8.

Figura 5 – Aplicação do selador

Fonte: Acervo próprio

Fonte: Acervo próprio Fonte: Acervo próprio

Figura 6 – Início da pintura Figura 7 – Início da pintura

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Figura 8 - Área pintada com tinta especial.

Fonte: Acervo próprio.

Esta proposta busca despertar interesse explorando novas ideias, dando aos

estudantes autonomia e protagonismo no desenvolvimento de suas habilidades motoras.

Em relação a quadra de esportes, encontrava-se em bom estado estrutural, sendo

necessário apenas refazer o desenho de demarcação e pintar toda sua extensão, pois a

pintura não se encontrava em bom estado de conservação. A proposta de pintura que foi

executada pode ser observada na figura 9 e 10.

Figura 9 - Pintura do desenho da quadra; Figura 10 - Pintura do desenho da quadra;

Fonte: Software Lumion. Fonte: Software Lumion.

Após a finalização de todas as pinturas, o muro foi apresentado ás crianças e

professores e o resultado final foi satisfatório, recebendo diversos elogios, de modo que

também atendeu as necessidades e expectativas dos usuários, o qual foi percebido através

dos comentários das crianças que acompanharam a execução da revitalização. O resultado

final do muro e da quadra podem ser conferidos através das figuras 11 e 12.

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Figura 11 - Detalhe da área revitalizada.

Fonte: Acervo próprio.

Figura 12 - Detalhe da área revitalizada.

Fonte: Acervo próprio.

CONCLUSÃO:

Por meio deste trabalho, pode-se perceber que os espaços revitalizados agregaram

ainda mais o aprendizado infantil dentro da escola. Seja o aprendizado obtido através de

diversos fatores, bem como com a elaboração da arte, com a revitalização do espaço, com o

resultado final, além da reversão de um quadro de elementos arquitetônicos muitas vezes

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esquecidos e degradados para locais passíveis de despertar o interesse ao ensino ao

processo de aprendizagem pelas alunas e corpo discente da escola.

Desde a elaboração do questionário onde as alunas puderam expor suas opiniões, a

realização e aprovação da arte e também o processo de pintura do muro, onde as mesmas

puderam participar e visualizar dia a dia o resultado, elas assumiram papéis como indivíduos

agentes de mudança do seu ambiente escolar. Isso despertou caráter e iniciativa em mudar

o ambiente onde vivem através de ações simples e de maneira sustentável, trazendo-as

sentimentos de empoderamento e também do quanto as mesmas são partes importantes e

essenciais para a escola.

A revitalização de dois elementos arquitetônicos que compunham o espaço central, e

mais utilizado pela maior parte dos alunos, despertou um grande interesse dos alunos

possibilitando inúmeros benefícios para diversos sujeitos, a escola, o corpo discente, a

fundação, e é claro, as crianças, as maiores usufruidoras da revitalização realizada.

Portanto, contata-se que pequenas mudanças realizadas em conjunto com diversos

profissionais, sendo a equipe do LAPEAA, os colaboradores da Instituição e também as

alunas, obtiveram resultados além do esperado por todos.

Houve um maior interesse das crianças com a temática do projeto, despertando nelas

o desenvolvimento do pensamento crítico ecológico, uma maior possibilidade de interação e

de atividades entre o corpo discente para com as alunas, além de modificar o espaço antes

degradado para um espaço com caráter lúdico, agradável, alegre, comunicativo e que

incentive a criatividade. Concluindo que desta forma, que pequenas mudanças com caráter

sustentável podem proporcionar diversos resultados, trazendo importantes transformações no

ambiente escolar, no dia a dia das crianças, professores e colaboradores, além de assumir

papel importante na transformação social e de aprendizagem

BIBLIOGRAFIA:

DAL PRÁ. A importância do Espaço/Ambiente na Educação Infantil. Trabalho de

Conclusão – curso de Pedagogia da UFRGS. Porto Alegre, 2011. Disponível em: <

http://www.lume.ufrgs.br/handle/10183/32048>. Acesso em 25 set. 2017;

FUNDAÇÃO. Fundação Beneficiente Lucas Araújo: Lar da Menina. Disponível

em: <http://www.fundacaolucasaraujo.com/lar_da_menina/index.html> Acesso: 28 de

fevereiro de 2018.

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JACOBS, Dayane Fernandez. Centro de Aprendizagem Intergeracional em Passo

Fundo - RS. 2017. 13 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) – Universidade de Passo

Fundo, Passo Fundo, 2017.

KRÜGER, H Fórum Educacional. F.G.V. Vol 2 – n 4 out/dez, 1998.

REDE DE TECNOLOGIA SOCIAL – RTS (Brasil). Tecnologia Social e

desenvolvimento Sustentável: Contribuições da RTS para a formulação de uma política

de Estado de Ciência, Tecnologia e Inovação. Brasília – DF. Secretaria Executiva da Rede

de Tecnologia Social (RTS) 2010. 98p.

SANTOS, Elaine Terezinha. Educação Ambiental na Escola: conscientização da

necessidade de proteção da camada de ozônio. Universidade Federal de Santa Maria, RS,

2007.