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a informação que modifica
UFPE / CAC / DCICurso de BiblioteconomiaInformação e Sociedade
Prof.: Fábio Mascarenhas e [email protected]
http://informacaoesociedade.wordpress.com
O uso da informação ocorre quando o indivíduo seleciona e processa a informação, levando-o a uma mudança na sua capacidade individual de extrair sentido de uma experiência e agir sob a luz deste novo entendimento (Choo).
a base: BIBLIOTECAS PÚBLICAS
Premissa Biblioteca Pública é um instrumento de transformação
social e de acesso à informação e a leitura; Um caminho para o fortalecimento da democracia; Depende da atuação de profissionais conscientes, com
perfil de educadores e que disseminem a prática cidadã.
Biblioteca Pública instituição vinculada a órgãos governamentais e
sediada em espaço público e cultural; Possui características e condições para se implantar a
gestão participativa (envolvimento da comunidade)
BIBLIOTECÁRIOS & BIBLIOTECAS PÚBLICAS
O(a) Bibliotecário(a)
Conhecimento técnico
Mediadores de informação e leitura
Agentes multiplicadores de valores e ações
Educador/Educadora
BIBLIOTECÁRIOS & BIBLIOTECAS PÚBLICAS
Situação atual Cidades = pluralidade, diversidade e desigualdade População = pouco acesso a bens culturais,
equipamentos e espaços de cultura. Transformar a situação atual = criar um projeto
político cultural comprometido com a idéia de inclusão social e articulação da sociedade.
A biblioteca pública é parte integrante desse processo e tem potencial para perceber e construir suas políticas coletivamente, de maneira a representar os anseios e desejos de sua comunidade.
Política de Biblioteca Pública – deve considerar
O público interno e externo e todos os seus segmentos, assim como a produção, distribuição e o uso da informação.
Manutenção e preservação do patrimônio (acervo e espaço)
Os diversos suporte informacionais.
BIBLIOTECÁRIOS & BIBLIOTECAS PÚBLICAS
Política de Biblioteca Pública
Construção coletiva
Processo pedagógico
DIÁLOGO + REFLEÇÃO = EXERCÍCIO DA CIDADANIA
BIBLIOTECÁRIOS & BIBLIOTECAS PÚBLICAS
Política Pública para Bibliotecas pautada no conceito de cidadania cultural
Integração das atividades da biblioteca com a comunidade local;
Incentivo a criação, desenvolvimento e implantação de projetos e programas de incentivo a leitura e acesso a informação;
Ênfase nas articulações e parcerias com as demais Secretarias, ONGs, Fundações e Instituições privadas, Associações de Classe, Escolas e Universidades;
BIBLIOTECÁRIOS & BIBLIOTECAS PÚBLICAS
Atuar na Biblioteca Pública significa ter: Conhecimento técnico; Sensibilidade; Atitude pró-ativa; Respeito às diferenças; Estímulo e valorização ao protagonismo; Cooperação; Solidariedade; Consciência do seu papel social.
BIBLIOTECÁRIOS & BIBLIOTECAS PÚBLICAS
Informação & cidadania
uma relação comunicacional e informacional entre sujeito e
comunidade política
autonomia participação
para exercer a cidadania... é preciso
Baseado em apresentação da Profa. Sueli Mara Ferreira
Democratização da informação
Cidadania
Inclusão social
Alfabetização digital
Inclusão digital
Info-alfabetização Inclusão educacional
Info-inclusão/ inclusão
informacional
Cidadania digital
atenção aos conceitos
Info-alfabetizaçãoInclusão
educacional
Info-inclusão/ inclusão
informacional
Democratização da informação
Cidadania
Inclusão social
Alfabetização digital
Inclusão digital
Cidadania digital
atenção aos conceitos
InfoalfabetizaçãoInclusão informacionalInclusão educacional
CidadaniaInclusão social
Competência computacional
Competência informacional
Competência científica
PESSOA
Inclusão digitalCidadania digital
Alfabetizado digital
usa as redes como forma de transmissão de conhecimentos, tentando reverter o quadro, transformando a exclusão digital na inclusão digital.
Cidadania digital
Cidadania digital , inclusão digital
Democratização da informação
Ser fluente em TI implica ter habilidade suficiente para reformularconhecimentos, expressar-se de forma criativa, inovadora e apropriada para produzir e gerar informação
Cidadania digital , inclusão digital
info-alfabetização
letramento
alfabetização informacional
habilidade informativa
competência informacional
Inclusão informacional, competência informacional
contínuo de internalização de fundamentos conceituais
atitudinais e de habilidades necessário à compreensão e interação
permanente com o universo informacional e sua dinâmica
de modo a proporcionar um aprendizado ao longo da vida.
competência informacional
processo investigativo aprendizado ativo; aprendizado independente; pensamento crítico; aprender a aprender; aprendizado ao longo da vida.
competência informacional - componentes
Apreensão dos princípios científicos de base, essenciais para que o indivíduo possa compreender, interpretar e interferir adequadamente em discussões, processos e situações de natureza técnico-científica ou relacionados ao uso da ciência e da tecnologia.
competência científica
Indivíduos alfabetizados cientificamente: conhecem e compreendem os conceitos
científicos e processos necessários para participar da Digital Age Society.
perguntam, encontram ou determinam respostas para questões derivadas de curiosidade vivenciadas no dia-a-a-dia.
descrevem, explicam e predizem fenômenos da natureza;
avaliam a qualidade da informação cientifica com base nas fontes e métodos utilizados.
apresentam e discutem argumentos baseados em evidencia e aplicam conclusões para tais argumentos apropriadamente.
competência científica
INFORMAÇÃO E CONSTRUÇÃO DA CIDADANIA: representação das ações de informação da Casa Pequeno DaviEdivânio Duarte de SouzaCarlos Xavier de Azevedo Netto
a informação transformando
buscou analisar as transformações produzidas nos egressos a partir das ações de informação desenvolvidas pela Casa Pequeno Davi-CPD. A participação no ciclo de informação significou para os beneficiados uma ligação direta entre uma lacuna de informação e um conjunto de informações disponibilizadas, que se configurou como operador de relações entre os mundos material e simbólico na formação cidadã dos sujeitos.
Inf. & Soc.:Est., João Pessoa, v.16, n.1, p.203-214, jan./jun. 2006
Fontes e Veículos de Informação da CPD a existência de eficientes fontes e veículos de informação é condição essencial para o bom desenvolvimento do fenômeno informacional, especificamente, a dinamicidade no acesso à informação. Nesse mesmo sentido, os egressos destacaram a importância desse acesso a eles:
“... a Biblioteca, sempre tinha assim/ fazia fazia um calendariozinho assim (+) assim, dia de ensaio, dia de formação, pra debater sobre saúde, ensaio etc/ vídeo sempre/ foi assim (EGRESSO 3-M 18 anos, 2003).”
a informação transformando
Fontes e Veículos de Informação da CPD Em relação às fontes de informação, os egressos destacam que o seu acesso, na maioria das vezes, se restringiu à Biblioteca da CPD, como frisa bem o Egresso 9-M 18 anos (2003): “usei (++) só a Biblioteca e televisão (+) somente. Só estudar mesmo lá/ Biblioteca/ só estudar (+) negócio da escola/ ia pra lá, pegava o livro e ficava estudando”. Apesar da existência de uma quantidade pequena de fontes de informação, os egressos destacam a importância da Biblioteca tanto para os beneficiados diretos pelas atividades da Organização quanto pela comunidade como um todo: “a gente sempre tinha informações né (+) sempre foi aberta para a gente pra comunidade também/ a gente podia ter acesso/ não podia ter acesso à Internet, mas a gente tinha aula de informática /(+) e tudo que tava ao ao alcance deles, eles sempre deixavam a gente acessar alguma coisa”
a informação transformando
Informação Potencial Pode-se dizer que as informações, enquanto estruturas significantes, só se efetivaram no momento da interação como nas reais necessidades de informação dos egressos. Destaca-se as palavras do Egresso 24-M 21 anos (2003): “É bom informar a as crianças/ lá lá nós tínhamos aula (+) sobre essas coisas, sobre a sexualidade, essas coisas, porque nós sabemos que o mundo é assim (++) e é muito bom a pessoa ter informações boas, porque quanto mais a gente se informa, melhor pra nosso país/ pra gente”.
a informação transformando
Informação Potencial“o melhor possível que ele pode puderam informar pra gente recebendo informação e eu acho que isso foi ótimo pra gente/ a melhor parte que eu acho que tem lá/ eu acho que é a formação porque a gente sempre fica sabendo de coisas mais né”/ saber o que tá passando hoje em dia/ tudo/ tudo que tiver passando hoje em dia/ tudo que for/ é (+) tudo que for da da (+) do agora a gente tá sempre sabendo/ sabendo do agora e o futuro também, é eles procuravam sempre guiar a gente a gente para o melhor caminho”.
Regina Marteleto procurou perceber nos movimentos sociais organizados nos subúrbios da Leopoldina, na cidade do Rio de Janeiro, como as informações circulam e são empregadas a partir de redes sociais. A pesquisa Identificou que alguns personagens são responsáveis pela dinamização das redes, ocupando posições estratégicas, que lhes garantem, inclusive, o reconhecimento dos demais agentes.
Ci. Inf., Brasília, v. 30, n. 1, p. 71-81, jan./abr. 2001
Análise de redes sociais no processo de transferência da informação
a informação transformando
Análise de redes sociais no processo de transferência da informação
Os indivíduos identificados como mais centrais nas redes sociais de Leopoldina são aqueles responsáveis pela maior mobilização e dinamização das redes e dos movimentos. Eles mediam as trocas e facilitam o fluxo da informação, fortalecendo a ligação da rede como um todo.
a informação transformando
Nessas redes de movimentos, organiza-se um novo conjunto de ações em que se evidencia a importância do conhecimento prático para a compreensão e criação do poder de transformação da realidade vivida e das próprias instituições. Esse conhecimento prático faz parte do conhecimento, ou seja, é parte integrante do mecanismo social de qualquer trabalho ou atividade e está ligado à ação.
Análise de redes sociais no processo de transferência da informação
a informação transformando
A pesquisa demonstrou que a formação das redes de movimentos sociais corresponde a criação de redes de conhecimentos que alimentam e dão sentido informacional às visões e estratégias de ação e de direção dos agentes. Os conhecimentos se constituem como matérias informacionais, que, articulam entre si o que foi notado (observado) ou experimentado pelos agentes nas suas práticas, dentro do ambiente da sociedade em que essas redes se movimentam.
Análise de redes sociais no processo de transferência da informação
a informação transformando