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INSTRUMENTOS DE REGISTO DE AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO DOS PROFESSORES

AVALIAÇÃO EFECTUADA PELO COORDENADOR DE DEPARTAMENTO

(Este instrumento de registo será preenchido pelo Coordenador de Departamento ou pelo Órgão de Gestão e um Inspector se o avaliado for também avaliador).

A coluna N tem os pontos a atribuir. Na coluna A deve inscrever-se a auto-avaliação e na coluna B a apreciação do avaliador.

A – Preparação e organização das actividades lectivas. (Total 4 a 16) N A B

A.1 Correcção científico-pedagógica e didáctica da planificação das actividades lectivas.

Procedeu com correcção científico-pedagógica e didáctica na planificação das actividades lectivas, de forma diferenciada e de acordo com as dificuldades dos alunos. 4

Procedeu com correcção científico-pedagógica e didáctica na planificação das actividades lectivas. 3

Procedeu com correcção científico-pedagógica e didáctica apenas em parte da planificação das actividades lectivas. 2

Não procedeu com correcção científico-pedagógica e didáctica na planificação das actividades lectivas. 1

A.2 Adequação das estratégias de ensino e aprendizagem aos conteúdos programáticos, ao nível etário e às aprendizagens anteriores dos alunos.

Diversificou as estratégias de ensino e aprendizagem, adequando-as aos conteúdos programáticos, ao nível etário e às aprendizagens anteriores dos alunos. 4

Adequou as estratégias de ensino e aprendizagem aos conteúdos programáticos, ao nível etário e às aprendizagens anteriores dos alunos. 3

Adequou apenas algumas estratégias de ensino e aprendizagem aos conteúdos programáticos, ao nível etário e às aprendizagens anteriores dos alunos. 2

Não adequou as estratégias de ensino e aprendizagem aos conteúdos programáticos, ao nível etário e às aprendizagens anteriores dos alunos. 1

A.3 Adaptação da planificação e das estratégias de ensino e aprendizagem ao desenvolvimento das actividades lectivas.

Adaptou a planificação e as estratégias de ensino e aprendizagem ao desenvolvimento das actividades lectivas de forma criativa e inovadora. 4

Adaptou a planificação e as estratégias de ensino e aprendizagem ao desenvolvimento das actividades lectivas. 3

Adaptou apenas alguma planificação e/ou estratégias de ensino e aprendizagem ao desenvolvimento das actividades lectivas. 2

Não adaptou a planificação e as estratégias de ensino e aprendizagem ao desenvolvimento das actividades lectivas. 1

A.4 Diversidade, adequação e correcção científico-pedagógica das metodologias e recursos utilizados.

Utilizou metodologias e recursos muito diversificados, apresentando grande correcção científico-pedagógica e grande abertura à inovação. 4

Diversificou, adequou e apresentou correcção científico-pedagógica nas metodologias e recursos utilizados. 3

Utilizou metodologias e recursos pouco diversificados, pouco adequados ou que não revelaram correcção científico-pedagógica. 2

Não diversificou, não adequou nem apresentou correcção científico-pedagógica nas metodologias e recursos utilizados. 1

Total pontos de A

Pontos a transportarE.C.D. Artº 45.3 :c) Observação de aulas; d) Análise de instrumentos de gestão curricular; e) Materiais pedagógicos desenvolvidos e utilizados; f) Instrumentos de avaliação pedagógica; g) Planificação das aulas e instrumentos de avaliação utilizados com os alunos.

B – Realização das actividades lectivas. (Total 4 a 16) N A B

B.1 Cumprimento dos objectivos, orientações e programas das disciplinas ou áreas curriculares leccionadas.

Cumpriu plenamente todos os objectivos, orientações e programas das disciplinas ou áreas curriculares leccionadas. 4

Cumpriu os objectivos, orientações e programas das disciplinas ou áreas curriculares leccionadas. 3

Cumpriu os objectivos, orientações e programas das disciplinas ou áreas curriculares leccionadas, mas não atingiu todos os objectivos traçados. 2

Não cumpriu os objectivos, orientações e programas das disciplinas ou áreas curriculares leccionadas. 1

B.2 Capacidade de comunicação e estímulo do interesse dos alunos pela aprendizagem.

Revelou bastante capacidade de comunicação e estímulo do interesse dos alunos pela aprendizagem com a intervenção activa dos alunos na aula. 4

Revelou capacidade de comunicação e estímulo do interesse dos alunos pela aprendizagem 3

Revelou alguma capacidade de comunicação, mas não estimulou o interesse dos alunos pela aprendizagem. 2

Não revelou capacidade de comunicação nem estimulou o interesse dos alunos pela aprendizagem. 1

B.3 Utilização de recursos inovadores incluindo as tecnologias de informação e comunicação.

Utilizou vários recursos inovadores, incluindo as tecnologias de informação e comunicação, de modo a promover a melhoria das aprendizagens dos alunos. 4

Utilizou recursos inovadores, incluindo as tecnologias de informação e comunicação 3

Utilizou alguns recursos, mas não inovadores ou não incluindo as tecnologias de informação e comunicação. 2

Não utilizou recursos inovadores nem as tecnologias de informação e comunicação. 1

B.4 Promoção do trabalho autónomo dos alunos e da aquisição de métodos de estudo.

Promoveu o trabalho autónomo dos alunos e a aquisição de métodos de estudo, abrindo espaço ao aluno para a construção da sua própria aprendizagem. 4

Promoveu o trabalho autónomo dos alunos e a aquisição de métodos de estudo. 3

Promoveu a aquisição de métodos de estudo, mas não o trabalho autónomo dos alunos. 2

Não promoveu o trabalho autónomo dos alunos, nem a aquisição de métodos de estudo. 1

Pontos transportados

Total pontos de B

Pontos a transportar

E.C.D. Artº 45.3 :c) Observação de aulas;d) Análise de instrumentos de gestão curricular;

e) Materiais pedagógicos desenvolvidos e utilizados; f) Instrumentos de avaliação pedagógica; g) Planificação das aulas e instrumentos de avaliação utilizados com os aluno

C – Relação pedagógica com os alunos. (Total 4 a 16) N A B

C.1 Promoção de um clima favorável à aprendizagem, ao bem-estar e ao desenvolvimento afectivo, emocional e social dos alunos.

Promoveu um clima favorável à aprendizagem, ao bem-estar e ao desenvolvimento afectivo, emocional e social dos alunos, permitindo a inclusão de todos os alunos. 4

Promoveu um clima favorável à aprendizagem, ao bem-estar e ao desenvolvimento afectivo, emocional e social dos alunos. 3

Promoveu com dificuldade um clima favorável à aprendizagem, ao bem-estar e ao desenvolvimento afectivo, emocional e social dos alunos. 2

Não promoveu um clima favorável à aprendizagem, ao bem-estar e ao desenvolvimento afectivo, emocional e social dos alunos. 1

C.2 Concessão de iguais oportunidades de participação, promoção da integração dos alunos e da adopção de regras de convivência, colaboração e respeito.

Concedeu iguais oportunidades de participação, promovendo a integração dos alunos e a adopção de regras de convivência, colaboração e respeito, levando à consciencialização das mesmas pelos alunos. 4

Concedeu iguais oportunidades de participação, promovendo a integração dos alunos e a adopção de regras de convivência, colaboração e respeito. 3

Concedeu, com dificuldade, iguais oportunidades de participação, promoção da integração dos alunos e adopção de regras de convivência, colaboração e respeito. 2

Não concedeu iguais oportunidades de participação, nem promoveu a integração dos alunos e a adopção de regras de convivência, colaboração e respeito. 1

C.3 Disponibilidade para o atendimento e apoio aos alunos.

Mostrou disponibilidade, atendendo e apoiando os alunos dentro e fora da sala de aula. 4

Mostrou disponibilidade para o atendimento e apoio aos alunos. 3

Mostrou alguma disponibilidade para o atendimento e apoio aos alunos. 2

Não mostrou disponibilidade para o atendimento e apoio aos alunos. 1

C.4 Equilíbrio no exercício da autoridade e adequação das acções desenvolvidas para a manutenção da disciplina na sala de aula.

Exerceu com equilíbrio a sua autoridade e adequou com eficácia as acções desenvolvidas para a manutenção da disciplina na sala de aula. 4

Exerceu a sua autoridade e desenvolveu acções adequadas para a manutenção da disciplina na sala de aula. 3

Nem sempre exerceu a sua autoridade ou desenvolveu acções adequadas para a manutenção da disciplina na sala de aula. 2

Não exerceu a sua autoridade, nem desenvolveu acções adequadas para a manutenção da disciplina na sala de aula. 1


Total pontos de C


D – Avaliação das aprendizagens dos alunos. (Total 4 a 16) N A B

D.1 Regularidade, adequação e rigor da avaliação diagnóstica, formativa e sumativa das aprendizagens, incluindo a sua apresentação em útil aos alunos.

Procedeu de forma diferenciada, regular, adequada e rigorosa à avaliação diagnóstica, formativa e sumativa das aprendizagens, incluindo a sua apresentação em tempo útil aos alunos. 4

Procedeu com regularidade, adequação e rigor à avaliação diagnóstica, formativa e sumativa das aprendizagens. 3

Procedeu com alguma irregularidade, falta de adequação e de rigor à avaliação diagnóstica, formativa e sumativa das aprendizagens. 2

Não procedeu à avaliação diagnóstica, formativa e sumativa das aprendizagens. 1

D.2 Utilização dos resultados da avaliação dos alunos na preparação, organização e realização das actividades lectivas.

Utilizou os resultados da avaliação dos alunos na preparação, organização e realização das actividades lectivas, reajustando o processo ensino/aprendizagem, reformulando e readaptando a planificação anterior. 4

Utilizou os resultados da avaliação dos alunos na preparação, organização e realização das actividades lectivas. 3

Utilizou, com pouca frequência, os resultados da avaliação dos alunos na preparação, organização e realização das actividades lectivas. 2

Não utilizou os resultados da avaliação dos alunos na preparação, organização e realização das actividades lectivas. 1

D.3 Observância na avaliação dos alunos dos critérios indicados pela administração educativa ou aprovados pelos órgãos competentes do Agrupamento/Escola.

Observou com grande rigor, na avaliação dos alunos, os critérios indicados pela administração educativa ou aprovados pelos órgãos competentes do Agrupamento/Escola. 4

Observou, na avaliação dos alunos, os critérios indicados pela administração educativa ou aprovados pelos órgãos competentes do Agrupamento/Escola. 3

Observou, na avaliação dos alunos, apenas alguns dos critérios indicados pela administração educativa ou aprovados pelos órgãos competentes do Agrupamento/Escola. 2

Não observou, na avaliação dos alunos, os critérios indicados pela administração educativa ou aprovados pelos órgãos competentes do Agrupamento/Escola. 1

D.4 Promoção da auto-avaliação dos alunos.

Promoveu e controlou a auto-avaliação dos alunos, fornecendo todos os elementos e levando à reflexão do seu envolvimento no processo ensino/aprendizagem. 4

Promoveu a auto-avaliação dos alunos. 3

Promoveu, mas não teve em consideração a auto-avaliação dos alunos. 2

Não promoveu a auto-avaliação dos alunos. 1


Total pontos de D


E – Avaliação do desempenho dos docentes. (Total 4 a 16) N A B

E.1 Planeamento e organização do trabalho de avaliação do desempenho dos docentes.

Planificou e organizou o trabalho de avaliação do desempenho dos docentes atempadamente e de forma adequada. 4

Planificou e organizou o trabalho de avaliação do desempenho dos docentes. 3

Planificou de forma desorganizada o trabalho de avaliação do desempenho dos docentes. 2

Não planificou nem organizou o trabalho de avaliação do desempenho dos docentes. 1

E.2 Rigor e equidade no processo de avaliação do desempenho dos docentes.

Usou bastante rigor e equidade em todo o processo de avaliação do desempenho dos docentes. 4

Usou rigor e equidade em todo o processo de avaliação do desempenho dos docentes. 3

Usou pouco rigor e equidade na totalidade do processo de avaliação do desempenho dos docentes. 2

Não usou rigor e equidade no processo de avaliação do desempenho dos docentes. 1

E.3 Diferenciação na valorização do desempenho dos docentes avaliados.

Usou de diferenciação na valorização do desempenho dos docentes avaliados, fundamentando-a junto do docente avaliado. 4

Usou de diferenciação na valorização do desempenho dos docentes avaliados. 3

Usou de pouca diferenciação na valorização do desempenho dos docentes avaliados. 2

Não usou de diferenciação na valorização do desempenho dos docentes avaliados. 1

E.4 Organização de dispositivos de supervisão/acompanhamento das actividades lectivas dos docentes avaliados.

Organizou, de forma bastante criteriosa, dispositivos de supervisão/acompanhamento das actividades lectivas dos docentes avaliados. 4

Organizou dispositivos de supervisão/acompanhamento das actividades lectivas dos docentes avaliados. 3

Organizou, de forma deficiente, dispositivos de supervisão/acompanhamento das actividades lectivas dos docentes avaliados. 2

Não organizou dispositivos de supervisão/acompanhamento das actividades lectivas dos docentes avaliados. 1


Total pontos de E

TOTAL DE PONTOSE.C.D. Artº 45.3 :d) Análise de instrumentos de gestão curricular; f) Instrumentos de avaliação pedagógica.

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