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MENTE, OS PROCESSOS MENTAIS A mente integra: A)Processos cognitivos - saber B)Processos emotivos - sentir C)Processos conativos - fazer ( dimensão intencional da vida psíquica) A) PROCESSOS COGNITIVOS •Exemplo : Um poema •Para ler, compreender ou interpretar mobiliza-se um conjunto de capacidades e competências. •Cognição : conjunto de processos mentais que elaboram o conhecimento. •Estudamos três: •1. Percepção. •2. Aprendizagem. •3. Memória. 1. PERCEPÇÃO •Percepção : processo cognitivo através do qual contactamos o mundo. •O processo perceptivo implica diferentes sistemas sensoriais ( os sentidos ). •Pontos comuns a toda a recepção sensorial: •O estímulo físico. •A sua tradução em impulsos nervosos. •A resposta à mensagem. Diferença entre sensação e percepção •Sensação : processo de detecção e recepção de estímulos. •Percepção: É mais do que a experiência “simples” dos estímulos. Envolve a interpretação das informações sensoriais recebidas. •Percepção: trabalho complexo de análise e de síntese com base nos conhecimentos, experiências, expectativas e interesses do sujeito. A PERCEPÇÃO COMO REPRESENTAÇÃO •As percepções não são cópias mas representações da realidade. •As percepções visuais não registam apenas imagens. •Dão-nos um mundo estável e com significado. •As representações do mundo organizam-se no cérebro. •É o cérebro que dá sentido ao que vemos e ouvimos. A INTERPRETAÇÃO DA REALIDADE Conceito de constância perceptiva.

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Nas percepções visuais : 1.Constância de tamanho. 2.Constância da forma. 3.Constância do brilho e da cor. A percepção facilita a adaptação ao meio, dando consistência ao mundo. Constância perceptiva •A imagem que temos do mundo é construída: Corrigimos mentalmente e de forma “automática” o conteúdo das nossa percepções. •Tendemos a considerar a regularidade e estabilidade do mundo externo. CONCLUSÕES •A percepção é um processo cognitivo complexo em intervêm: a) As nossas estruturas fisiológicas ( os sentidos e as estruturas do sistema nervoso) b) As nossas experiências pessoais. . A percepção exerce um processo de selecção: (a atenção e a motivação filtram os dados recebidos) PERCEPÇÃO SOCIAL E CULTURAL •Percepção social: processo que está na base das interacções sociais. •Predisposição perceptiva : a realidade é reconstruída a partir de: -Significados. -Estereótipos. -Preconceitos. -Valores culturais. 2. MEMÓRIA •Constrói a nossa identidade pessoal. •Pela memória mantemos o passado, estruturamos o presente e projectamos o futuro. •Luís Buñuel : “ Sem memória não somos nada.” •Sem memória não há cognição. •É a memória que nos permite representar o mundo. Processos da memória •Memória : conjunto de processos e estruturas que codificam, armazenam e recuperam informações e experiências. •Em cada fracção de segundo recebemos uma quantidade imensa de informação. •Não somos capazes nem interessa reter todos os estímulos. •A memória filtra os conteúdos relevantes.

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MEMÓRIA –TRÊS ETAPAS: 1ª -Codificação: tradução de dados num código( visual, acústico, semântico…) 2ª-Armazenamento:Quando uma experiência é codificada e armazenada, ocorrem modificações no cérebro de que resultam traços mnésicos designados por engramas. 3ª -Recuperação –Parte do reconhecimento do conteúdo, seguindo-se a evocação. A recuperação depende de vários factores. TIPOS DE MEMÓRIA: 1.MEMÓRIA A CURTO PRAZO a) Memória imediata b) Memória de trabalho 2. MEMÓRIA A LONGO PRAZO a) Memória não declarativa b) Memória declarativa : episódica e semântica 1.MEMÓRIA A CURTO PRAZO •Conceito :memória que retém a informação durante um período limitado de tempo, podendo ser esquecida ou passar para a memória a longo prazo. a) Memória imediata: retenção durante uma fracção de tempo ( 30 s ). Segundo Ebbinghaus ( 1850 –1909 ) podemos reter +/-7 letras ou dígitos. b) Memória de trabalho: mantemos a informação enquanto nos for útil. 2.MEMÓRIA A LONGO PRAZO •Retém informação durante horas, dias, meses ou toda a vida. a)Memória não declarativa : memória automática subjacente a actividades que realizamos ( ex. andar de bicicleta ). -É baseada no treino, no exercício, no hábito, na repetição. MEMÓRIA A LONGO PRAZO b) Memória declarativa :implica a consciência do passado, do tempo, do contexto, reportando-se a acontecimentos, factos, pessoas. •-Episódica :envolve recordações como o rosto das pessoas, amigos, ídolos, músicas preferidas, factos e experiências pessoais. •-Semântica :refere-se ao conhecimento geral sobre o mundo, leis da física ou da química, factos históricos, regras gramaticais… MEMÓRIA CONSTRUÍDA, MEMÓRIA DE REPRESENTAÇÕES •Reconstrução selectiva : por importância, interesse, utilidade, necessidade…

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•A memória é reconstrução de dados, não registo fiel. •Processo activo, dinâmico : algo se acrescenta, algo se retira. •Memória individual - identidade pessoal. •Memória colectiva - identidade de uma família, de um povo etc… ESQUECER PARA MEMORIZAR •Esquecimento: incapacidade de reter, recordar ou reconhecer uma informação. •Atribui-se geralmente um valor negativo ao esquecimento. ( falha, patologia … ) •O esquecimento é essencial : tem um carácter selectivo – é condição da memória. FACTORES DO ESQUECIMENTO 1.Esquecimento regressivo: dificuldades em reter novos materiais – deve-se ao desaparecimento ou alteração do traço mnésico. 2.Esquecimento motivado( inconsciente ) Segundo Freud esquecemos o que nos convém esquecer : traumas, situações negativas –Recalcamento( mecanismo de defesa) 3.Interferência das aprendizagens : as novas memórias interferem com a recuperação de memórias mais antigas. 3. APRENDIZAGEM Conceito: modificação relativamente estável do comportamento ou do conhecimento, que resulta da experiência ou do estudo. -Envolve processos cognitivos, motivacionais e emocionais. -A aprendizagem distingue o homem do animal. Processos de aprendizagem

1. Aprendizagem não associativa: -Pela habituação distinguimos os estímulos que interessam dos que não interessam. -Pela sensitização: identificamos estímulos ameaçadores ou prejudiciais. 2. Aprendizagem associativa: associação de estímulos e respostas. Aprendizagem associativa 2.1 O condicionamento clássico -Experiência de Pavlov ( 1846 –1936 ) EI (carne ) . RI ( salivação ) -EC ( carne + som da campainha ) . Salivação. -RC : Resposta que, depois do condicionamento, se segue ao símbolo que antes era neutro ( som da campainha.) 2.2. Condicionamento operante

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Experiências de Rufus Skinner ( Ler ) Reforço –estímulo que , por trazer consequências positivas, aumenta a probabilidade de uma resposta ocorrer. a) Positivo–Estímulo agradável. b) Negativo– Evita uma situação dolorosa, se se comportar de determinado modo. 3. Aprendizagem por observação e imitação. •Também se chama aprendizagem social ou aprendizagem por modelação. ( Albert Bandura). •Bandura evoluiu para uma teoria cognitiva e social porque descobriu que as crianças não se limitavam a imitar comportamentos. Havia factores internos que interferiam. ( O sujeito não é apenas produto mas motor das situações ) 4. Aprendizagem com recurso a símbolos e representações 4.1. Aquisição de conhecimentos –esquemas cognitivos que permitem integrarconhecimentos novos –esquemas cognitivos prévios. 4.2. Aquisição de procedimentos e competências. Procedimentos = acções concertadas. COMO APRENDES, QUANDO APRENDES Factores de aprendizagem: •Motivação •Os conhecimentos anteriores •A quantidade de informação •A diversificação das actividades •A planificação e a organização •A cooperação FIM