A N O L E T I V O 2 0 1 5 / 2 0 1 6M Ê S D E MARÇO E D I Ç Ã O Nº 72E L O E S C O L A / F A M Í L I A

RefrãoÉ nobre o teu ideal,Colégio Vasco da GamaNeste nosso PortugalÉs um Colégio de fama.

Sempre foste pioneiroMantém viva a tua chama,P'ra seres sempre o primeiro,Colégio Vasco da Gama.

Estes teus anos de vidaAo lado da juventude,Constituem tua lida,Vivida em plenitude.

Foste semente nascidaDe um belo sonho d'amor.Teus muros deram guaridaA um grande sonhador.

Para que possas brilharTens tantos, tantos obreirosQu'em constante labutarSão, por vezes, milagreiros.

És escola de sucessoOnde reina a alegria,Acompanhas o progressoHora a hora, dia a dia.

HINO DO COLÉGIO VASCO DA GAMA

Letra: Música:

Drª Ermelinda GriloDr.Manuel Manso

EDITORIAL

O

Nasceu

Somos

Temos

Navegamos

A Direção

Colégio Vasco da Gama é a materialização de um projeto que um homem

sonhou como o prolongamento do ambiente familiar. O Dr. João António

Nabais, mestre e pedagogo, fundou uma escola que soube dar resposta aos

problemas do seu tempo.

assim o Colégio Vasco da Gama, uma comunidade educativa,

preocupada com a formação de cidadãos conscientes, dotados de

competências cognitivas, psicomotoras e socio-afetivas.

um Colégio do presente, preocupado com o futuro, mas sem renegar

o passado.

a certeza de que estamos sempre a começar… E a certeza de que é

preciso continuar.

há 57 anos e as asas do nosso fundador continuam a voar!

Ficha Técnica | DIRETOR: Dr. Inácio Casinhas; PROPRIEDADE: Colégio Vasco da Gama; Av. Dr. João António Nabais, 71-73; Meleças 2605-045 BELAS; Telefone 21 919 83 00; Fax 21 916 36 14; e-mail: geral@colegiovascodagama.pt; www.colegiovascodagama.pt; COMPOSIÇÃO E IMPRESSÃO: Reprografia do Colégio Vasco da Gama

No âmbito da Educação Pré--Escolar e do Ensino Básico

Falar

Se

Fê-lo

Tive

Muitas

Recordamo-lo

Por

do Dr. João António Nabais é falar de alguém com quem tive o privilégio de contactar e de poder usufruir das suas potencialidades c o m o p e d a g o g o i n o v a d o r , empreendedor e, acima de tudo, um visionário.

fosse vivo, teria cem anos e tenho a certeza de que estaria ainda a trabalhar arduamente em livros sobre a educação e em prol do sucesso escolar de todas as crianças.

, enquanto vivo, com um invejável brilhantismo, deixando-nos um legado que temos obrigação de preservar e de enriquecer quotidianamente. Os meus primeiros contactos com tão ilustre senhor ocorreram em 1977 e 1979, em cursos de formação para professores, em que nos eram apresentadas inovações didáticas e curriculares, que nos deixavam perplexas e nos levavam a interrogar-nos se seria possível que crianças tão pequenas pudessem adquirir aqueles conhecimentos.

então oportunidade de constatar que tal era possível quando, em 1981, ingressei nos quadros do Colégio Vasco da Gama e quando as dúvidas se dissiparam e passaram a certezas, dando azo a uma imensa alegria, por ver o desenvolvimento de capacidades e de construção do conhecimento que as crianças adquiriam ao utilizar aqueles métodos.

pessoas ligadas à educação, incluindo ministros, secretários de estado e outras individualidades, visitaram então o nosso Colégio para se inteirarem dos métodos de ensino utilizados e era com imenso prazer que o Dr. Nabais questionava os alunos sobre os circuitos elétricos (polos negativos e positivos), operações através da potenciação, logaritmos, expressões numéricas... Um visionário para quem tinha a oportunidade de assistir e um orgulho para o criador e para nós que tínhamos o privilégio de usufruir desta metodologia.

com imensa saudade e vemos em cada recanto deste Colégio o reflexo daquele Homem que acalentou sonhos que transformou em realidade, que deu vida a uma instituição creditada e referenciada como escola de sucesso e, acima de tudo, como um local aprazível em que a relação humana é o pilar mais sustentável deste grande edifício.

tudo isto e pelo muito que fica por dizer, bem-haja Dr. João Nabais.

04Ana Maria Antas Serôdio | PROFESSORA DO 1.º CICLO

É A VEZ DO PROFESSOR

DR. NABAIS

05Duarte Santos| PAI DA ALUNA ANA MARTA SANTOS - 4.º B

Querendo

Para

Nesta

Exigimos

Que

o melhor para os nossos filhos, matriculámo-los neste “afamado

colégio”, como diz o verso do hino.

manter o seu prestígio, valor que muito nos orgulha, também nós pais

devemos estar atentos e cooperar atempadamente com o que nos é solicitado,

nomeadamente, livros de apoio ao desenvolvimento da leitura e expressão oral.

era da tecnologia informática, em que temos acesso fácil e rápido a todas

as informações necessárias, por vezes dispersa-se a atenção e descura-se o que

nos é pedido pelos professores, que trabalham e dão o seu melhor pelos nossos

filhos e nem sempre têm o suporte das famílias.

muito à escola e aos nossos filhos e nós pais nem sempre prestamos

todo o apoio necessário para dar continuidade ao trabalho dos professores.

nos esforcemos todos para estar mais presentes, dando o exemplo às

crianças, sendo pontuais, incutindo-lhes hábitos de trabalho, responsabilidade

e respeitando os outros no desejo de alcançar o máximo de sucesso.

OS PAIS TAMBÉM COLABORAM

ESTIMADOS PAIS:

06

DORMIR NA CAMA DOS PAIS

Falar

Há

A

Então

Assim

Esta

de problemas de autonomia no sono é cada vez mais frequente. Os pais abordam este assunto desesperados, porque não sabem como ensinar o seu filho a dormir sozinho. “Estou exausto, tenho de descansar e ele não quer dormir na sua cama, já não sabemos o que fazer”.

sempre um sentimento de culpa quando falam desta temática, sentem alguma incapacidade em corrigir o comportamento do(a) filho(a). É claro que há momentos em que tentam ser mais firmes, exigindo-lhe que durma no seu quarto, mas por regra, o cansaço é inimigo e a meio da noite não há energia para esta “luta” e a criança acaba por encontrar o aconchego na cama dos pais.

primeira coisa a pensar é que não é uma luta, é um processo de crescimento, que traz conquistas a pequenos e graúdos. Depois há que ter esperança, esta autonomia é facilmente adquirida, mais do que se imagina.

o que é preciso fazer? O sono é marcado por transições entre ciclos, REM (Rapid Eye Movement – sono leve) e NREM, que têm uma organização temporal específica. Nestas transições temos tendência a despertar mas, inconscientemente, ativamos os nossos padrões de autoconforto, que nos levam novamente para um sono profundo. Estes padrões variam nas crianças, podendo ser o chuchar no dedo, abanar o corpo, agarrar os lençóis... O limiar do despertar é muito ténue e o que sucede com as crianças com problemas de sono é que não têm este padrão interno definido. Por vezes, adormecem agarradas à mãe, a ver TV ou a receber festas. Se imaginarmos estes cenários ao adormecer, a meio da noite quando a criança mudar o ciclo do sono não ativa nenhum destes padrões, porque não são seus, dependem de outros e/ou do ambiente, por isso vai acordar, chamar ou dirigir-se ao quarto dos pais.

, há que pensar no adormecer e é ,neste momento, que os pais se devem focar. A criança deverá adormecer na sua cama e com a menor das interferências possíveis, o ambiente deverá ser igual aquele que encontrará durante a noite. Depois devem ajudá-la a encontrar o seu padrão de autoconforto, por isso, ao adormecer deixe-a descobrir. Pode chorar, mas não desespere, vá acalmando-a e saia novamente do quarto. É preferível ir mais vezes e por períodos mais curtos, do que deixá-la num choro incontrolável, que impedirá a tranquilidade necessária à descoberta do seu padrão de autoconforto. Quanto maior for a autonomia ao adormecer, graças à descoberta de um comportamento relaxante, maior a probabilidade de no meio da noite ela voltar a adormecer. Neste processo, e se a criança acordar a meio da noite, deixe-a ir para a sua cama, não trave batalhas de madrugada. A firmeza deve ser na hora de adormecer, é ai que trabalhamos a autonomia do sono, para que depois se faça sentir a meio da noite.

autonomia terá seguramente impacto noutras esferas da vida. Vamos mudar padrões de dependência e ajudar as nossas crianças a dormir melhor, desconstruindo os “monstros da noite”, abrindo caminho para um sono feliz e salutar.

OPINIÃO

Joana Sarmento Moreira | PSICOPEDAGOGA DA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR E DO 1.º CICLO

07 Educação Pré-Escolar| PRÉ B

TRABALHOS

Neste

Para

No

Formámos

Mas

Falar

Iniciámos

Ainda

Mas

segundo período, iniciámos o projeto “AGORA CONTAS TU!”, em que as crianças escolhem o seu livro preferido e, em parceria com a família, preparam uma pequena apresentação para o grupo. Esta iniciativa pretende estimular as capacidades associadas ao discurso oral, bem como desenvolver competências de organização do pensamento, de expressividade e de exposição perante um público.

além de ser um projeto extremamente rico em experiências ludopedagógicas, estas atividades permitem uma participação ativa das famílias e um confirmar absoluto da importância da presença destas na vida escolar das crianças.

âmbito do tema sobre a habitação, explorámos diferentes tipos de casas e decidimos representar pictoricamente as duas que nos são mais familiares: Vivenda e Prédio.

conjuntos de acordo com as informações dos alunos da turma, segmentámos as palavras acima referidas pelo número de sílabas e número de letras.

o que mais adorámos foi desenhar e pintar as nossas obras de arte! E ficaram muito bonitas!

de algo que diz respeito aos alunos e explorar esse assunto de uma forma lúdica e criativa motiva as crianças nesta idade e permite uma participação mais enriquecedora e significativa…

também um trabalho de projeto denominado “O QUE COMEM AS MOSCAS?”, que partiu de uma questão apresentada por um aluno, um dia à hora do almoço. Com os alunos curiosos e motivados, fomos à procura de respostas para esta e outras perguntas sobre a vida das moscas. O que descobrimos foi mais do que podíamos imaginar… Sabiam que as moscas fêmeas são maiores que os machos?

no âmbito deste projeto, contámos com uma visita especial do Dr. Girão Bastos, médico veterinário parasitologista e avô de um dos alunos! Pudemos descobrir moscas nas suas diversas fases de vida e observar num microscópio outros bicharocos como pulgas e mosquitos. Foi muito divertido e aprendemos muitas coisas!

não ficaremos por aqui…Ainda temos muito caminho pela frente e muitas perguntas para colocar… Muito para descobrir e aprender… Um mundo sempre novo para conquistar!

08

O Tomás Mesquita, do 3.º ano, da turma C, ganhou o concurso “FAÇA LÁ UM POEMA” em janeiro de 2016. O poema vencedor com o título “Medo” fala sobre os medos do autor que simplesmente adora viver.

Tomás Mesquita| ALUNO DO 3.º C - 1.º CICLO

MEDO...

David Sequeira |ALUNO DO 6º A - 2.º CICLO

MARIA MALMEQUER

MedoMedo… ?!?!

Medo do quê?!?!Medo de cobras a rastejar,

E crocodilos a nadar.Então tubarões… nem pensar!!!

Os lobos também não me agradam!

Quando uivam na floresta,Prefiro estar numa festa!

Não gosto de ladrões,A roubar e a fazer mal.

Prefiro estar longe de leões,E não me meter em confusões!

Adoro nadar,Mas no mar,

Tenho medo de me afogar.Tenho medo de morrer,

Porque, simplesmente …Adoro viver!!!

Era uma vez Num lindo casteloQue se situava na terra da Esperança Um dia o rei e a rainha tiveram uma criança

Essa criança se chamouMaria Malmequer pois, uma dia uma flor cheirouE doente ficou

Passado dias e dias Ela não melhorouTodo o reino dizia:“Com a princesa muito preocupado estou!!”

Todos tentaram perceber O que acontecidoAté um cientista saberO que lhe tinha a alma empobrecido

Passados anos e anos Finalmente tinham a resposta Com a alma cheia de danosE de a princesa estar sempre mal disposta

Toda gente ficouMuito contenteQuando avisaram a princesaNa sua face se via um sorriso reluzente

O cientista descobriuO nome dessa florzinha Pois o mesmo nome tinha Que a linda princesinha

Quando todo o reino soube Muito surpreendido ficouA planta, decidiram isolarPara a princesa em paz se curar.

Mas afinal onde está ela?Ninguém sabe ou desconfia,Está na aldeia das estrelas,Onde casa de nuvens havia.

Lua Minguante, Lua Poente,Na aldeia das estrelas todos estão contentes.Mas ela tem de voltar...Para o sonho de outras gentes!

Finalmente lá voltou,Voou para o meu sonho...Quieta lá ficou,Nunca mais me abandonou!

Viviane Starte| ALUNO DO 7.º C - 3.º CICLO

09A MINHA CHEGADA AO 7º ANO

Estudo

O

Passei

A

A

no Colégio Vasco da Gama há seis anos, já passei por dois ciclos diferentes e comecei recentemente o sétimo ano. Antes de chegar ao Terceiro Ciclo, pensava que não seria uma mudança tão grande, mas agora percebo que por sermos mais velhos as dificuldades aumentam.

sétimo ano é mais divertido, porque somos mais independentes, porém torna-se mais difícil: há um maior número de disciplinas, de trabalho e de responsabilidades, e sobretudo uma maior capacidade de autonomia. Os professores dão-nos mais liberdade. Logo, temos de tomar cada vez mais decisões e ser autónomos no tempo dedicado ao estudo.

dois anos no mesmo espaço, com os mesmos colegas e professores e habituei-me. Agora, todos estes hábitos são alterados: estou noutro edifício, com uma turma e professores diferentes.

mudança de espaço e professores provoca um grande impacto no aluno. O lugar onde estamos, cerca de oito horas por dia, é o mesmo, mas as salas e os edifícios são diferentes. Os professores, sendo outros, ensinam-nos de forma diferente e exigem mais de nós. Também já não estou com os meus amigos do ano passado durante tanto tempo, vejo-os diariamente, mas estamos mais distantes. É altura de fazer novas amizades e conhecer melhor os meus colegas, pois passo grande parte do meu tempo com eles.

chegada ao sétimo ano é importante, obriga-nos a crescer e a adquirir novas capacidades e competências.

Madalena Pires| ALUNA DO 7.º C - 3.º CICLO

LUA DO MEU SONHO

Lua Nova, Lua Crescente,Lua Cheia de presente.Que fala, que chora, que sente...Lua sempre sorridente!

Fugiu do meu sonho,Veio para a vida real.Ninguém sabe dela,Pelo menos até ao final.

Lua linda, transparente,Que vive, que sonha, que mente.Que brilha intensamente,Na minha mente.

Ensino Secundário

ESTOU NO 1.º CICLO OU NO SECUNDÁRIO?

Esta

Inúmeras

Todas

Porque

poderá ser a questão colocada por alguns dos nossos alunos, pois tantas

são as vezes que estes dois ciclos se encontram…

são as atividades desenvolvidas por alunos do Ensino Secundário

com os alunos do 1.º Ciclo… podemos falar das idas ao laboratório, onde a

descoberta pelos mais novos suscita palavras de exclamação ou admiração…

de apresentações dadas por alunos de 12.º ano sobre a luz, no âmbito do ano

internacional da mesma... dos projetos de voluntariado apresentados pelo

grupo de alunos VolunTeam CVG, que decorrem, neste momento, com alunos

do 4.º ano…ou ainda do próximo workshop para alunos de 3.º ano “como

construir um avião de papel”…

estas atividades reforçam a ligação e o sentimento de empatia entre os

dois ciclos, base e topo da pirâmide do ensino no nosso colégio, aumentando o

espírito de iniciativa tanto nos alunos mais novos como nos alunos mais velhos.

nenhum topo existe sem uma base e porque nenhum edifício, para

estar completo, faria sentido sem um topo…

Tinha

Lembro-me

É

Gosto

Não

Estou

apenas 9 anos quando cá cheguei. Aterrei de para-quedas neste sítio enorme, costumava dizer que me ia perder – o que só não aconteceu, porque tinha sempre alguém comigo. Fiquei maravilhada com a escola, foi a minha primeira impressão e a que mantenho até hoje, 6 anos mais tarde.

do quão nervosa estava por ser tão tímida e não conhecer ninguém, felizmente não era a única e em poucos dias formei um grupo de amigos que ainda conservo até hoje, adicionando pessoas extraordinárias pelo caminho.

curioso olhar para trás e ver o quanto cresci; porém não cresci por mim, não cresci sozinha. Desde o primeiro dia que me senti apoiada por uma nova família. Pode ser uma expressão cliché, mas adequa-se perfeitamente.

de acordar e ir para a escola. Gosto de não ser apenas mais um aluno, mais um número. Gosto desta relação pessoal que tenho com os meus professores – uma equipa de elite, não só em sala de aula; considero-os ligações a manter. Gosto da energia do colégio, do ambiente, do espírito de união constante, da segurança que me dá, … – e a lista continua.

me imagino em mais escola nenhuma. Não acredito que mais alguma e s t r u t u r a m e p o s s a preparar melhor para o futuro. Há uma simbiose e n t r e a p r e p a r a ç ã o educacional e a emocional: o colégio forma-nos, alunos, não só em termos de c o n h e c i m e n t o , m a s também em termos de va lo res que nos são transmitidos desde os funcionários ao próprio diretor neste percurso “escolar”. “Escolar” não é uma boa palavra, prefiro “vivencial”, estou aqui para aprender a viver.

imensamente orgulhosa de andar neste colégio – sou sincera quando digo que tenho uma paixão pela escola e por todas as pessoas que a frequentam. Posso confiantemente afirmar que se não fosse pela escola não estaria onde estou e não seria quem sou. Obrigada.

11ESTOU AQUI PARA APRENDER A VIVER

Patrícia Roxo | ALUNA DO 10.º A - ENSINO SECUNDÁRIO

12

Um

Os

dos muitos objetivos da Associação de Estudantes para este ano é promover o contacto entre os alunos mais velhos e os alunos mais novos. Para isso realizaram no 3.º Ciclo alguns inquéritos aos colegas e surgiram vários grupos que se formaram com o objetivo de fazer uma atividade conjunta para e com os alunos da Educação Pré-Escolar.

alunos sugeriram algumas ideias para atividades (reconto de histórias, momentos musicais e ateliês de Expressão Plástica) que depois se materializaram durante o recreio de almoço… Bem hajam por esta iniciativa e um agradecimento especial a quem deu o seu tempo de lazer aos outros.

SER E ESTAR