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PRÊMIO PROFESSORES DO BRASIL
4ª. EdiçãoBrasília, DF – 03 e 04 de Dezembro de 2009
A PROBLEMÁTICA AMBIENTAL DO
RIACHO BELÉM EM GUANAMBI – BA:
UMA PROPOSTA DE EDUCAÇÃO
AMBIENTAL
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA – SEB/MEC
PARCEIROS: Consed- Fundação Bunge- Fundação SM- Instituto Pró-Livro-Instituto Votorantim- OEI- Undime- Unesco
PRÊMIO PROFESSORES DO BRASIL
4ª. EdiçãoBrasília, DF – 03 e 04 de Dezembro de 2009
AUTORAS
Ivanilda Bonfim Jane Mary
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA – SEB/MEC
PARCEIROS: Consed- Fundação Bunge- Fundação SM- Instituto Pró-Livro-Instituto Votorantim- OEI- Undime- Unesco
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CLIENTELA
Projeto interdisciplinar nas disciplinas: Geografia,
História e Educação Artística, executado pelos
alunos da 7ª A, B e C do turno matutino do
Colégio Municipal Profª Josefina Teixeira de
Azevedo - Guanambi – Bahia, organizado e
orientado pelas professoras Ivanilda e Jane Mary.
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JUSTIFICATIVA
O presente projeto nasceu da vontade de compreender
a posição da população de Guanambi que usufruíam
das águas do Riacho e possibilitaram a degradação
desse recurso hídrico, nesse sentido, há necessidade
de sensibilizar a comunidade escolar da problemática
ambiental do Riacho, bem como despertar o interesse,
para o estudo das alterações do equilíbrio ecológico e o
impacto da atividade humana sobre a área do Riacho
Belém, principalmente no trecho urbano.
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OBJETIVOS DA EXPERIÊNCIA
Analisar os aspectos e os processos que geraram a
degradação ambiental do riacho Belém na zona urbana
de Guanambi – BA, identificando e localizando a bacia em
que está inserido;
Verificar a aplicação de políticas públicas de proteção
ao riacho Belém;
Diagnosticar a influência do crescimento urbano de
Guanambi no processo de poluição das águas e a
postura da comunidade em relação à preservação e
conservação do riacho Belém.SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA – SEB/MEC
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É possível reconhecer que degradação ambiental
tem causas e conseqüências sociais, ou seja, o
problema não é apenas físico. Com isso, pode-se
concluir que existem fatores naturais que tornam as
terras degradadas, entretanto, o descaso das
autoridades e da iniciativa privada, em procurar
resolver esses problemas, ou melhor ainda, em
tentar evitá-los, através de medidas preventivas, é
do campo das ciências ambientais e sociais (
GUERRA e CUNHA, 2000, p. 344).
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ETAPAS DA EXPERIÊNCIA
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1 - Pesquisa bibliográfica e de literatura regional para
compreensão do tema em estudo;
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2- Análise de documentos históricos e fotografias antigas;
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3- Localização
Geográfica
do riacho;
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4 - Visita de campo com observação sistemática e registro;
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5- Atividades cartográficas;
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6- Produção de poesias;
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7- Entrevistas com moradores, secretários de meio
ambiente e infra-estrutura
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7- Periodicização da trajetória histórica;
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8- Construção de brinquedos e outros matérias usando o
processo de reciclagem;
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9- Produção de telas;
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10- Produção de slides e vídeo documentário;
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11- Produção de Portifólios.
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CULMINÂNCIA DO PROJETO
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AVALIAÇÃO
A avaliação foi realizada de forma dinâmica e
processual, como instrumento de ação-reflexão-
ação, observando-se o desenvolvimento e o
envolvimento diário dos alunos (aspectos
qualitativos e quantitativos), não só em termos de
assimilação de conteúdos como também de
postura à medida que discutia e realizava as
diversas atividades.
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICASARIEL, CLAÚDIO; et al. Guanambi: nossa terra, nossa gente, nosso orgulho/ Prefeitura Municipal de Guanambi: Gráfica
Giordani,1999.
BOTELHO, Rosangela G. M.; SILVA, Antonio Soares. Bacias Hidrográficas e qualidade ambiental. In: VITTE, Antônio Carlos.
GUERRA, Antônio J. T. Reflexões sobre a geografia física no Brasil. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2004.
BRANCO, Samuel Murgel. O meio ambiente em debate. 3. ed. São Paulo: Moderna, 2004.
BRASIL. Lei n.º 9795. Lei Ambiental. Brasília: MEC/ SEF, 1999.
BRASIL, Ministério de Educação. Programa Parâmetros em ação: meio ambiente: guia do formador. Brasília: MEC/ SEF,
2001. 426 p.
_______. Parâmetros Curriculares Nacionais. PCN's: Geografia. MEC/ SEF. Secretaria de Educação Fundamental,
Brasília, 1997.
COELHO, Maria Célia N. Impactos ambientais em áreas urbanas: teoria, conceito e método de pesquisa. In GUERRA, Antônio
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FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: Saberes necessários a prática educativa. São Paulo: Paz e terra, 1996.
CUSTÓDIO, Helita Barreira. Legislação brasileira do Estudo de Impacto Ambiental. In TAUK, Sâmia Maria (org) Análise
ambiental uma visão interdisciplinar. 2. ed.rev. e ampl. São Paulo: Editora da Universidade Estadual Paulista, 1995.
GUERRA, Antonio José Teixeira. CUNHA, Sandra Baptista da (orgs). Impactos Ambientais Urbanos no Brasil. Rio de
Janeiro: Bertrand Brasil, 2001.
HARLEM, Gro (org.). Nosso futuro comum: comissão mundial sobre o meio ambiente, 2. ed. Rio de Janeiro: Editora da
Fundação Getúlio Vargas. 1991.
NOVA ESCOLA. Consumo e desperdício, os pecados das cidades grandes. Agosto, 2003.
TAUK, Sâmia Maria (org) Análise ambiental: uma visão multidisciplinar. 2. ed. rev. São Paulo: Editora da Universidade
Estadual Paulista, 1995.SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA – SEB/MEC
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