A Proposta Espírita sobre A Proposta Espírita sobre EducaçãoEducação

A Lebre e o CãoA Lebre e o Cão

A Lebre e o CãoA Lebre e o Cão

EducaçEducaçãoão

educeducareare

educeducereere

conduzir, conduzir, extrairextrair

criar, criar, alimentaralimentar

PestalozziPestalozzi

é o desenvolvimento é o desenvolvimento harmônico das harmônico das potencialidades do ser.potencialidades do ser.

RivailRivail

- é a arte de formar os - é a arte de formar os homens, isto é, a arte de fazer homens, isto é, a arte de fazer eclodir neles os germes da eclodir neles os germes da virtude e abafar os do vício, virtude e abafar os do vício, de desenvolver sua de desenvolver sua inteligência e de lhes dar inteligência e de lhes dar instrução própria às suas instrução própria às suas necessidades.necessidades.

- a meta da educação consiste - a meta da educação consiste no desenvolvimento no desenvolvimento simultâneo das faculdades simultâneo das faculdades morais, físicas e intelectuais.morais, físicas e intelectuais.

KardecKardec

- é a arte de formar os - é a arte de formar os caracteres, a que incute caracteres, a que incute hábitos, porquanto a hábitos, porquanto a educação é o conjunto dos educação é o conjunto dos hábitos adquiridos.hábitos adquiridos. O Livro dos O Livro dos

Espíritos (685 a)Espíritos (685 a)

Teoria aparencial da Teoria aparencial da criançacriança

...Esta menina alegre, de olhos vivos, de sorriso ...Esta menina alegre, de olhos vivos, de sorriso espontâneo, pode ter sido uma criatura maldosa?espontâneo, pode ter sido uma criatura maldosa?

O educando é um ser reencarnado.”O educando é um ser reencarnado.”Pedagogia Espírita – J. Herculano PiresPedagogia Espírita – J. Herculano Pires

As funções As funções reencarnatóriasreencarnatórias

A infânciaA infância

1ª Transição1ª Transição

2ª Repouso2ª Repouso

3ª Ocultamento3ª Ocultamento

4ª Atratividade4ª Atratividade

5ª Plasticidade5ª Plasticidade

6ª Emersão6ª EmersãoNey LoboNey Lobo

É que o Espírito retoma a natureza que lhe é É que o Espírito retoma a natureza que lhe é própria e se mostra qual era.própria e se mostra qual era.

Não conheceis que a inocência das crianças Não conheceis que a inocência das crianças oculta. Não sabeis o que elas são, nem o que oculta. Não sabeis o que elas são, nem o que foram, nem o que serão. Contudo, afeição lhes foram, nem o que serão. Contudo, afeição lhes tendes, as acariciais, como se fossem parcelas tendes, as acariciais, como se fossem parcelas de vós mesmos, a tal ponto que se considera o de vós mesmos, a tal ponto que se considera o amor que uma mãe consagra a seus filhos como amor que uma mãe consagra a seus filhos como o maior amor que um ser possa votar a outro. o maior amor que um ser possa votar a outro. Donde nasce o meigo afeto, a terna Donde nasce o meigo afeto, a terna benevolência que mesmo os estranhos sentem benevolência que mesmo os estranhos sentem por uma criança? Sabeis? Não. Pois bem. Vou por uma criança? Sabeis? Não. Pois bem. Vou explicá-lo.explicá-lo.

““Assim, portanto, a Assim, portanto, a infância é não só útil, infância é não só útil, necessária, necessária, indispensável, mas indispensável, mas também consequência também consequência natural das leis que natural das leis que Deus estabeleceu e Deus estabeleceu e que regem o que regem o Universo.”Universo.”

O Livro dos Espíritos (385)O Livro dos Espíritos (385)

Elas são Espíritos que Elas são Espíritos que já existiam antes, em já existiam antes, em algum lugar; têm uma algum lugar; têm uma biografia pessoal, biografia pessoal, trazem vivências, trazem vivências, experiências e um experiências e um programa a executar programa a executar nesta vida e aqui nesta vida e aqui aportam para reviver e aportam para reviver e não para viver.não para viver.

Hermínio MirandaHermínio Miranda

A fim de avançar para a meta, tem A fim de avançar para a meta, tem a criatura que vencer os a criatura que vencer os instintos, sufocando os germes instintos, sufocando os germes latentes da matéria.latentes da matéria.

““O Espírito precisa ser cultivado O Espírito precisa ser cultivado como um campo.”como um campo.”

InsensibilidadInsensibilidadee

SensibilizaçãoSensibilização

SensibilidadeSensibilidade

SentimentosSentimentos

AtosAtos

Educação dos Sentimentos – Prof. Ney Lobo

Educa e Educa e transformarás...transformarás...

IrracionalidaIrracionalidadede

InteligênciInteligênciaa

HumanidadHumanidadee

AngelitudAngelitudee

Emmanuel, Fonte Viva, Emmanuel, Fonte Viva, 3030

Só a educação poderá reformar Só a educação poderá reformar os homens.os homens. O Livro dos Espíritos O Livro dos Espíritos (796)(796)

É pela educação, mais do que É pela educação, mais do que pela instrução, que se reformará pela instrução, que se reformará a Humanidade.a Humanidade. Obras Obras PóstumasPóstumas

A abrangência do verbo educar A abrangência do verbo educar envolve o compromisso espiritual envolve o compromisso espiritual de criar, desenvolver e estimular de criar, desenvolver e estimular os valores transcedentais do ser, os valores transcedentais do ser, por isso o Espiritismo é uma por isso o Espiritismo é uma doutrina essencialmente doutrina essencialmente educativa plasmadora de funções educativa plasmadora de funções e aquisições da saber eterno.e aquisições da saber eterno. Benedita Benedita

FernandesFernandes

Educar Educar exige:exige:

Pesquisa e convicçãoPesquisa e convicçãoRespeito aos saberes do Respeito aos saberes do educandoeducando

ExemploExemploAceitação do novoAceitação do novoRejeição de qualquer forma Rejeição de qualquer forma de preconceitode preconceito

Disponibilidade para o Disponibilidade para o diálogodiálogo

Bom sensoBom sensoEscutaEscuta

(Paulo Freire)(Paulo Freire)

CONDIÇÕES DO CONDIÇÕES DO EDUCADOR:EDUCADOR:

Essa arte (a educação) exige muito tato, Essa arte (a educação) exige muito tato, muita experiência profunda observação.muita experiência profunda observação.

O Livro dos Espíritos ( 917-Comentário)O Livro dos Espíritos ( 917-Comentário)

TatoTato – Empatia com o educando (usar um – Empatia com o educando (usar um processo de comunicação adequado à fase processo de comunicação adequado à fase

infantil, entendendo suas limitações)infantil, entendendo suas limitações)

ExperiênciaExperiência – interesse pelos – interesse pelos conhecimentos a adquirirconhecimentos a adquirir

Observação Observação – aprender a olhar com mais – aprender a olhar com mais propriedade a criança quando ela brinca, pois propriedade a criança quando ela brinca, pois

nesta hora entrevemos seus impulsos e nesta hora entrevemos seus impulsos e tendências.tendências.

ConvicçãoConvicção

Programa de fixação de condutasPrograma de fixação de condutas

Forrar-se às decepçõesForrar-se às decepções Ter paciência e esperarTer paciência e esperar Estimular os desanimadosEstimular os desanimados Suportar (corretivamente as Suportar (corretivamente as

ofensas dos educandos)ofensas dos educandos) Tolerar as fraquezasTolerar as fraquezas

ConteúdosConteúdosQue abarquem as necessidades Que abarquem as necessidades

do ser; Deus; a sobrevivência do ser; Deus; a sobrevivência da alma; a reencarnação.da alma; a reencarnação.

““Toda aprendizagem exige Toda aprendizagem exige recursos/exercícios/repetência recursos/exercícios/repetência para que se fixem nos painéis para que se fixem nos painéis da memória transformando-os da memória transformando-os em recurso salutar.”em recurso salutar.”

EncarnaçãoEncarnação

ResistênciaResistência

EsforçoEsforço

EducaçãoEducação

EvoluçãoEvolução

A Intencionalidade da EducaçãoA Intencionalidade da Educação

Assistência espiritual ao EducandoAssistência espiritual ao EducandoA Conversa com o EspíritoA Conversa com o Espírito

A OraçãoA OraçãoO DiálogoO Diálogo

Ivon Costa, através Ivon Costa, através da psicofonia de da psicofonia de Divaldo Pereira Divaldo Pereira Franco, há cerca de Franco, há cerca de cinquenta e nove cinquenta e nove anos atrás (por anos atrás (por volta de 1950), volta de 1950), proferiu a seguinte proferiu a seguinte informação:informação:

ESPÍRITAS! ESPÍRITAS! Reverenciai os Reverenciai os berços. Cinqüenta berços. Cinqüenta mil espíritos mil espíritos missionários estão missionários estão reencarnados e reencarnados e reencarnando-se, reencarnando-se, quinhentos vultos quinhentos vultos bíblicos lidadores do bíblicos lidadores do progresso também. progresso também. Têm eles a tarefa Têm eles a tarefa precípua de fixar na precípua de fixar na virada do milênio a virada do milênio a Tese Cristã Espírita.Tese Cristã Espírita.

São almas São almas apaixonadas pelo apaixonadas pelo Cristo, mesmo que Cristo, mesmo que lhes provem que lhes provem que Jesus não existe, Jesus não existe, ainda assim o ainda assim o amarão.amarão.Oferecei desde cedo Oferecei desde cedo a Evangelização a Evangelização Infanto-Juvenil para Infanto-Juvenil para que eles recordem os que eles recordem os compromissos compromissos assumidos na assumidos na imortalidade e fixem imortalidade e fixem nos seus ideais.nos seus ideais.

Não há como detê-Não há como detê-los, é a aurora de los, é a aurora de uma nova vida, o uma nova vida, o advento de uma advento de uma nova era. nova era.

Reverenciai os Reverenciai os berços, Espíritas!berços, Espíritas!

Ajudem Ajudem os os PequeninosPequeninos

Ajudem Ajudem os os PequeninosPequeninos

AJUDEM OS PEQUENINOSAJUDEM OS PEQUENINOS  

Enquanto gorjeiam pássaros coloridos pelo espaço Enquanto gorjeiam pássaros coloridos pelo espaço azul, há outros que, feridos, caídos dos ninhos, azul, há outros que, feridos, caídos dos ninhos, são dependentes da boa vontade de quem os são dependentes da boa vontade de quem os encontra, ou encontrarão, ou contarão com o faro encontra, ou encontrarão, ou contarão com o faro aguçado de outros animais que lhes oferecerão aguçado de outros animais que lhes oferecerão perigos.perigos.  Há tantas aves que chilreiam pelas campinas Há tantas aves que chilreiam pelas campinas ou que revoam sobre os canteiros em flor, a beleza ou que revoam sobre os canteiros em flor, a beleza da sua plumagem e, gárrulas, dançam em plena da sua plumagem e, gárrulas, dançam em plena corte.corte.  Há, por outro modo, aquelas avezitas detidas, Há, por outro modo, aquelas avezitas detidas, engaioladas, limitadas, cujos matizes não se engaioladas, limitadas, cujos matizes não se exibem nos espaços, e que não têm a liberdade de exibem nos espaços, e que não têm a liberdade de beijar o Sol ou de desfrutar dos ventos que beijar o Sol ou de desfrutar dos ventos que sopram sob os anilados céus.sopram sob os anilados céus.  Da mesma forma que encontramos aves livres e Da mesma forma que encontramos aves livres e leves, bem como outras reclusas e limitadas, temos leves, bem como outras reclusas e limitadas, temos as crianças.as crianças.

 

Existem tantos lares-gaiolas, lares-prisões, lares-Existem tantos lares-gaiolas, lares-prisões, lares-opressão, em contraste com poucos lares-canteiros, opressão, em contraste com poucos lares-canteiros, lares-bosques exuberantes, lares-céus azuis. Os lares-bosques exuberantes, lares-céus azuis. Os primeiros são os que reprimem, que enxergam primeiros são os que reprimem, que enxergam somente o lado sombrio de tudo, que mutilam o somente o lado sombrio de tudo, que mutilam o caráter, que inibem a criatividade, que maculam a caráter, que inibem a criatividade, que maculam a pureza ou que perturbam a alma infantil, pela pureza ou que perturbam a alma infantil, pela imperícia ou má vontade dos adultos que os imperícia ou má vontade dos adultos que os manejam, enquanto que os segundos são os lares manejam, enquanto que os segundos são os lares como Deus deseja para os Seus filhos recém-como Deus deseja para os Seus filhos recém-chegados às experiências corporais: lares que chegados às experiências corporais: lares que observam, que norteiam, que corrigem, que observam, que norteiam, que corrigem, que cooperam para o acerto, que incentivam o bem, cooperam para o acerto, que incentivam o bem, que valorizam as conquistas felizes, que deixam que valorizam as conquistas felizes, que deixam crescer os pequenos, enfim.  crescer os pequenos, enfim. 

Há crianças que esperam que algum amigo ou Há crianças que esperam que algum amigo ou vizinho possa resgatá-las dos tentáculos dos seus vizinho possa resgatá-las dos tentáculos dos seus próprios ninhos, que as devoram, aos poucos; há próprios ninhos, que as devoram, aos poucos; há outras, porém, aflitas diante da perspectiva ou da outras, porém, aflitas diante da perspectiva ou da atuação da violência, ansiosas, neurotizadas. atuação da violência, ansiosas, neurotizadas. Outras mais, deprimidas em face do abandono a que Outras mais, deprimidas em face do abandono a que são relegadas, esperam, desesperançadas o que o são relegadas, esperam, desesperançadas o que o ama-nhã lhes propiciará.ama-nhã lhes propiciará.

 

  

Pensemos nesses pequeninos, como pensamos em Pensemos nesses pequeninos, como pensamos em nossos pássaros, em nossas aves que correm risco nossos pássaros, em nossas aves que correm risco de extinção, e trataremos de pre-enteá-los com a de extinção, e trataremos de pre-enteá-los com a contribuição do acompanhamento maduro e afetuoso contribuição do acompanhamento maduro e afetuoso da assistência escolar, da formação moral nobre e da assistência escolar, da formação moral nobre e segura, das horas de ludicidade construtiva, a fim de segura, das horas de ludicidade construtiva, a fim de que os auxiliemos a superar a infância difícil, a que os auxiliemos a superar a infância difícil, a meninice em perigo, tal como costumam encontrar meninice em perigo, tal como costumam encontrar ao chegar à Terra.ao chegar à Terra.

Será muito importante evitar atulhar a mente infantil Será muito importante evitar atulhar a mente infantil com os produtos da perturbação comum aos adultos, com os produtos da perturbação comum aos adultos, seja a torpeza do palavreado desvairado e obsceno, seja a torpeza do palavreado desvairado e obsceno, seja do noticiário criminoso e amedrontador. Que lhe seja do noticiário criminoso e amedrontador. Que lhe poupemos do excesso de atividades que não lhe poupemos do excesso de atividades que não lhe dêem chance de vivenciar a sua infância. Para a dêem chance de vivenciar a sua infância. Para a criança deverá haver hora para tudo, para a escola e criança deverá haver hora para tudo, para a escola e para o brinquedo, para o alimento e para o sono, para o brinquedo, para o alimento e para o sono, para a festa e a vivência consigo mesma, sem que para a festa e a vivência consigo mesma, sem que uma atividade não comprometa a outra, e para que uma atividade não comprometa a outra, e para que ela aprenda a coordenar seu tempo, a disciplinar-se, ela aprenda a coordenar seu tempo, a disciplinar-se, forjado os dias de harmonia e de maturidade para os forjado os dias de harmonia e de maturidade para os caminhos futuros.caminhos futuros.

 

  

Com Jesus, a nossa criança estará amparada, Com Jesus, a nossa criança estará amparada, instruída e aconchegada, se nos dispusermos a dar-instruída e aconchegada, se nos dispusermos a dar-lhe o ninho dos nossos próprios braços e dos nossos lhe o ninho dos nossos próprios braços e dos nossos corações, aprumado nas ramagens da nossa lúcida corações, aprumado nas ramagens da nossa lúcida inteligência, como faria o Divino Mestre, que rogou inteligência, como faria o Divino Mestre, que rogou para que ninguém impedisse de chegar até Ele os para que ninguém impedisse de chegar até Ele os pequeninos.pequeninos.

Clélia Rocha Clélia Rocha

Mensagem psicografada pelo médium Raul Teixeira, Mensagem psicografada pelo médium Raul Teixeira, em 08-02-2005, na Fazenda Recreio, Pedreira, SPem 08-02-2005, na Fazenda Recreio, Pedreira, SP

Ajudem Ajudem os os PequeninosPequeninos