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A RELAÇÃO ENSINO E PESQUISA NO ESTÁGIO CURRICULAR NOS CURSOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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Prof. Me. Renato R. Borges
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Aula I - Introdução
O Estágio na Formação de Professores. Unidade, Teoria e Prática?Selma Garrido PimentaEditora: Cortez;
ISBN: 852491887X
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Pesquisa: Princípio Científico e EducativoPedro Demo
Editora: Cortez;ISBN: 8524916850
O que vou aprender com esta aula?
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I. Pesquisa enquanto atitude pedagógica;
II. A importância do estágio e da pesquisa
para a boa formação do educador.
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Texto Básico:
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Estágio e docência: diferentes concepçõesPIMENTA, Selma GarridoLIMA, Maria Socorro Lucena Revista Poíesis -Volume 3, Números 3 e 4, pp.5-24, 2006
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PESQUISAENQUANTOATITUDEPEDAGÓGICAa. Apesquisaéocaminhometodológicoparaaformaçãodo
educador(p.11).b. Pesquisareelaborar,ouseja,oquestionamentoreconstrutivo.c. Pesquisacomoatitudecotidiana,constitui-seemcultivaro
conhecimentoesaberintervirnarealidade.d. Construiruma“Pedagogiadoconhecimento”,umadialéticaentreo
saberacadêmicoeprática.e. Aprenderaaprender.Nãoreduziroconhecimentoàdisciplina.f. Aprenderaelaborarboasperguntasafimdesereminvestigadas.g. Aprende-semelhorcomapesquisa.
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AIMPORTÂNCIADOESTÁGIOEDAPESQUISAPARAABOAFORMAÇÃODOEDUCADOR
a) Odesenvolvimentodoestágioenquantoatitudeinvestigativa(p.14).b) Aformaçãodoprofessor-pesquisador. Transformarinformaçãoem
conhecimentoc) Práticacomocondiçãodaconstruçãodaautonomiaintelectualcríticodo
educador.d) Construçãodaidentidadedocenteesuaautonomiaestãointimamente
ligadasaosprocessosdepercepçãoecogniçãoe) Oestagioéoespaçodepesquisaqueconferesentidoaosaberteórico.f) Aprenderareinventarasconcepçõesteóricas.g) Estágio:umaponteentreosaberacadêmicoepráticapedagógica.
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VamosPensar
a) Quais os maiores desafios naconcepção de um educadorpesquisador?
b) Por que a pesquisa e a práticapedagógica (estágio) não devem serdesassociadas?
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REFERÊRNCIAS
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a. DEMO,Pedro.Pesquisa:PrincípioCientíficoeEducativo.SãoPaulo:Cortez,2014.
b. LUDKE,Menga.OProfessor,seusaberesuapesquisa.In:EducaçãoeSociedade,anoXXII,no.74.Campinas:Cedes,2001b
c. OLIVEIRA,DalilaAndrade(Org.).Gestãodemocráticadaeducação:desafioscontemporâneos.Petrópolis:Vozes,1997
d. PIMENTA,SelmaGarrido.Oestágionaformaçãodeprofessores:unidadeteoriaeprática?SãoPaulo:Cortez,1995.
