- 1. 1Planejamento Anual Primeiro Ano do Ensino MdioBloco 1
Primeiro bimestre letivo - Organizao do trabalho em torno do tema
transversal identidade.Tema 1: LeituraHabilidadesGnerosAspectos
discursivos e lxico gramaticais Nmero(Escolher um oude aulasdois de
acordo como seu contexto deensino) 1.1.Identificar o tema geral do
texto. Organizao interna dos gneros:Tpico 1Listas. 1.2.Identificar
a funo comunicativa Listas: usualmente em itensCondies de 05
aulasproduo do textodo texto Quizzes. Quizzes: perguntas e
respostas.escrito de gneros 1.3.Reconhecer o gnero do
texto.textuais diferentes Profiles Proliles: em itens ou em um
breve texto. 1.4.Estabelecer o suporte deTpico 2 circulao do texto.
Testimonials Testimonials: opinies sobre um determinadoInformao
tema ou tpico de relevncia social, por exemplo.especfica e
1.5.Identificar a autoria do texto.To-do listsobjetivos do leitor.
Aspectos lexicais: relativos aos textos 1.6. Identificar a data e o
local deselecionados.publicao do texto. Adjetivos para indicar
caractersticas fsicas e deTpico 6 ----------Elos coesivos em
personalidade de pessoas e caractersticas 2.1. Localizar informao
especficafsicas de objetos, paises, lugares etc.gneros textuais
(scanning), de acordo com os objetivos dediferentes.leitura do
leitor Aspectos gramaticais: ---------- Imperativo para dar
sugestes, comandos e 6.1.Estabelecer relaes entre instrues.termos,
expresses e idias que Verbo to be para fazer ligaes entre sujeito
etenham o mesmo referente de modo suas qualidades e como auxiliar
(afirmativas,a construir os elos coesivos interrogativas e
negativas).gramaticais. Pronomes para a formao dos elos
coesivos.6.2. Estabelecer relaes entre termos,Advrbios para
expressar opinies.expresses e idias que tenham o Marcadores do
discurso (linking words).mesmo referente de modo a construir oselos
coesivos lexicaisBuscar sugestes nas OPs, nos Roteiros de
Atividades e no livro didtico: PRIME - Ensino Mdio (Macmillan,
2009).Avaliao da aprendizagem: (1) Avaliar as habilidades de
compreenso escrita acima em um outro texto do mesmo gnero usado
emsala. (2) Avaliar o conhecimento sobre gneros textuais, (3)
Avaliar o lxico e gramtica estudados em sala. (05 pontos)
2. 2Orientaes pedaggicas sobre a compreenso escrita: da pgina 35
a 37 do Caderno da Proposta / CBC.Tema 2: Produo Habilidades
GnerosAspectos discursivos e lxico gramaticaisNmeroTextualde aulas
8.1. Planejar a produo de textos, de vriosTpico 8gneros textuais,
tendo em vista asUm ou dois dos Rever os aspectos de organizao
interna do04 aulasContexto, produocondies de produo sob as quais
segneros acimagnero a ser produzido.textual e circulaoest
escrevendo. (que foramdo texto escrito 8.2. Produzir textos coesos
e coerentes, de trabalhadosFazer uso do conceito de escrita como
processo.vrios gneros textuais, ao longo do durante a leitura)
(Referncia: paginas de 40 a 43 da propostaTpico 10 processo de
revisar, produzir e editar, curricular).Elos coesivos emtendo em
vista as condies degneros textuaisproduo sob as quais se est Usar
um suporte para a publicao dos textosdiferentes. escrevendo.
produzidos: paredes da sala; quadros de avisos da --------------
escola, uma revista para a biblioteca, um varal deTpico 1210.1.
Fazer uso, nos textos produzidos, detextos etc.Seqncias recursos
coesivos gramaticais.lingsticas 10.2. Fazer uso, nos textos
produzidos, deinjuntivas emrecursos coesivos lexicais.gneros
textuais --------------diferentes 12.1. Redigir textos com seqncias
injuntivas, considerando as condies de produo e circulao. 12.2.
Fazer uso adequado dos marcadores seqenciais.Buscar sugestes nas
OPs, nos Roteiros de Atividades e no livro didtico: PRIME - Ensino
Mdio (Macmillan, 2009).Avaliao da aprendizagem: (1) Avaliar o
processo de produo do texto e suas reescritas. (2) Avaliar se o
texto produzido realiza ognero textuai proposto, (3) Avaliar o uso
do lxico e da gramtica no texto produzido. (4) Avaliar o
envolvimento e empenho com apublicao do texto 05 pontosOrientaes
pedaggicas sobre a produo textual: da pgina 40 a 43 do Caderno da
Proposta / CBC. 3. 3Tema 3:HabilidadesGneros Aspectos discursivos e
lxico gramaticais NneroCompreenso oral(Escolher um ou dois de de
aulasacordo com o seucontexto de ensino) 14.1. Identificar o tema
geral do texto.Tpico 1414.2. Identificar a funo comunicativa
doConversa informal Discutir os aspectos de organizao interna 02
aulasCondies de textodo gnero a ser ouvido.produo do texto
Entrevistaoral de gneros14.3. Reconhecer o gnero do texto.Elicitar
vocabulrio sobre o assunto a sertextuais diferentes.
14.4.Reconhecer o local onde se passa oouvido. evento
comunicativo.Um anncio de rdio 14.5. Identificar os falantes
envolvidos.Elicitar itens gramaticais a ser ouvido. (verboto be
formas interrogavas, afirmativas enegativas; imperativo afirmativo
e negativo,pronomes, marcadores de discurso).Buscar sugestes nas
OPs, nos Roteiros de Atividades e no livro didtico: PRIME - Ensino
Mdio (Macmillan, 2009).Sugestes de site com atividades de
compreenso oral: www.esl-lab.comAvaliao da aprendizagem: (1)
Avaliar as habilidades de compreenso oral por meio de atividades
para este fim (02 pontos) (2) Avaliaro conhecimento sobre gnero
textuai do texto ouvido, (3) Avaliar o lxico e gramtica presentes
no texto ouvido. 03 pontosTema 4: Produo HabilidadesGneros Aspectos
discursivos e lxico gramaticais Nnerooralde aulasTpico 1717.1.
Interagir, por meio da lnguaUm dos gnerosDiscutir os aspectos de
organizao interna 02 aulasProduo textual e estrangeira, para
cumprimentar,do gnero a ser utilizado durante a fala. apresentar-se
e apresentar o outro,utilizados durante acondies deproduo do
textotendo em vista as condies de compreenso oral. produo.Elicitar
vocabulrio sobre o assunto a seroral.utilizado durante a conversao.
17.2. Interagir, por meio da lngua estrangeira, para elogiar e
agradecer, tendo em vista as condies deElicitar itens gramaticais
importantes (verbo produo.to be formas interrogavas, afirmativas
enegativas; imperativo afirmativo e negativo,pronomes). 4. 4Chamar
ateno para os fillers*.Buscar sugestes nas OPs, nos Roteiros de
Atividades e no livro didtico: PRIME - Ensino Mdio (Macmillan,
2009).Avaliao da aprendizagem: (1) Avaliar as habilidades de produo
oral por meio de atividades para este fim (02 pontos) (2) Avaliar
oconhecimento sobre gnero textuai do texto falado, incluindo os
fillers, (3) Avaliar o lxico e gramtica presentes na conversao.
03pontos.*Nota: In linguistics, fillers are sounds or words that
are spoken to fill up gaps in utterances. Different languages have
differentcharacteristic filler sounds; in English, the most common
filler sounds are uh //, er / / and um /m/. "Like", "yknow" and "I
mean".Envolvimento com projetos temticos e interdisciplinares: 05
pontosDurao das atividades deste bloco: 01 bimestre letivoNumero de
aulas: 16Total de pontos do bimestre: 25 5. 5Bloco 2 Segundo
bimestre letivo - Organizao do trabalho em torno do tema
transversal meio ambiente.Tema 1: LeituraHabilidades Gneros
Aspectos discursivos e lxico Nmero (Escolher um ou dois de
gramaticais de aulas acordo com o seu contexto de ensino) (Em relao
aos gneros escolhidos) 1.1.Identificar o tema geral do texto.
Organizao interna dos gneros:REVERBiografias. 1.2.Identificar a
funo comunicativa Biografias: em itens ou em um breve textoTpico 1
05 aulas do textoLegendas (captions) deCondies de objetos, fotos,
Legendas: breve textoproduo do texto1.3. Reconhecer o gnero do
texto.diagramas etc.) explicando/descrevendo a que se
referem.escrito de gnerostextuais diferentes1.4.Estabelecer o
suporte deDiagramas e GrficosDiagramas e grficos: textos que
combinam circulao do texto.o verbal e o no-verbal com explorao do
Tirinhasespao.Tpico 2Informao 1.5.Identificar a autoria do texto.
Editorial cartoons Tirinhas: textos que exploram asespecfica e
(charges) 1.6.Identificar a data e o local de caractersticas do
discurso oral; uso deobjetivos do leitor.publicao do texto.
elementos no-verbais e imagens (textos Jokes ----------(piadas).
multimodais)Tpico 6 2.1. Localizar informao especficaElos coesivos
em (scanning), de acordo com os objetivos de Charges: textos breves
em estrita relao Artigos de opinio.gneros textuais leitura do
leitor com o no-verbal apresentado.
Envolvemdiferentes.----------Reportagens ironia, critica, humor
etc. 1.7.Estabelecer relaes entre termos, expresses e idias que
tenham oAspectos lexicais: relativos aos textosAcrescentar: mesmo
referente de modo a selecionados. construir os elos
coesivosAdjetivos Substantivos que representam gramaticais.os
principais conceitos dos textos.Tpico 3Elementos no- 1.8. 6.2.
Estabelecer relaes entreAspectos gramaticais:verbais e
salinciastermos, expresses e idias que tenham Tempos verbais no
passado.grficas. o mesmo referente de modo a construirTempos
perfeitosos elos coesivos lexicaisModais NmerosTpico 4
------------Graus dos adjetivosCaractersticas3.1. Estabelecer
relaes entre informaoformais, lexicais eno-verbal e verbal na
compreenso de REVER:sintticas detextos de vrios gneros. Verbo to be
para fazer ligaes entre sujeitogneros textuais --------------- e
suas qualidades e como auxiliardiferentes 4.1. Reconhecer as
caractersticas bsicas dos vrios gneros textuais.(afirmativas,
interrogativas e negativas). Pronomes para a formao dos elos 6.
6coesivos.Buscar sugestes nas OPs, nos Roteiros de Atividades e no
livro didtico: PRIME - Ensino Mdio (Macmillan, 2009).Avaliao da
aprendizagem: (1) Avaliar as habilidades de compreenso escrita
acima em um outro texto do mesmo gnero usado emsala. (2) Avaliar o
conhecimento sobre gneros textuais, (3) Avaliar o lxico e gramtica
estudados em sala. (05 pontos)Orientaes pedaggicas sobre a
compreenso escrita: da pgina 35 a 37 do Caderno da Proposta /
CBC.Tema 2: Produo Habilidades GnerosAspectos discursivos e lxico
NmeroTextual gramaticais de aulas 8.1. Planejar a produo de textos,
de vriosREVER gneros textuais, tendo em vista asUm ou dois dos
gneros Rever os aspectos de organizao interna do 04 aulasTpico
8condies de produo sob as quais seacimagnero a ser
produzido.Contexto, produoest escrevendo. (que foram
trabalhadostextual e circulao 8.2. Produzir textos coesos e
coerentes, de durante a leitura) Fazer uso do conceito de escrita
comodo texto escritovrios gneros textuais, ao longo doprocesso.
(Referncia: paginas de 40 a 43processo de revisar, produzir e
editar, da proposta curricular).tendo em vista as condies
deAcrescentar:produo sob as quais se est Usar um suporte para a
publicao dosescrevendo. textos produzidos: paredes da sala;
quadrosTpico 9 ------------------------ de avisos da escola, uma
revista para aElementos no- 9.1. Fazer uso, nos textos produzidos,
de recursos no-verbais e salincias grficas,biblioteca, um varal de
textos etc.verbais e salinciasgrficas.tendo em vista as condies de
produo sob as quais se est escrevendo.
-----------------------------Tpico 1010.1. Fazer uso, nos textos
produzidos, deElos coesivos emrecursos coesivos gramaticais.gneros
textuaisdiferentes 10.2. Fazer uso, nos textos produzidos, de
recursos coesivos lexicais.Buscar sugestes nas OPs, nos Roteiros de
Atividades e no livro didtico: PRIME - Ensino Mdio (Macmillan,
2009).Avaliao da aprendizagem: (1) Avaliar o processo de produo do
texto e suas reescritas. (2) Avaliar se o texto produzido realiza
ognero textuai proposto, (3) Avaliar o uso do lxico e da gramtica
no texto produzido. (4) Avaliar o envolvimento e empenho com
apublicao do texto 05 pontosOrientaes pedaggicas sobre a produo
textual: da pgina 40 a 43 do Caderno da Proposta / CBC. 7. 7Tema 3:
Habilidades Gneros Aspectos discursivos e lxico gramaticais
NneroCompreenso oral(Escolher um ou dois de de aulasacordo com o
seucontexto de ensino)REVER 14.1. Identificar o tema geral do
texto.Um relatrio breveDiscutir os aspectos de organizao interna 02
aulasTpico 14 sobre condies do gnero a ser ouvido: Enfatizar os
fillers eCondies de14.2. Identificar a funo comunicativa
doclimticas. as caractersticas do discurso oral:produo do texto
texto coloquialismo, contraes, vocabulriooral de gneros 14.3.
Reconhecer o gnero do texto. Uma letra de msica informal
etc.textuais diferentes.14.3. Reconhecer o local onde se passa
oThree Rs by Jackevento comunicativo.Johnson.Elicitar vocabulrio
sobre o assunto a serouvido.Acrescentar:14.4. Identificar os
falantes envolvidos.Tpico 15 --------------------------Um
podcastElicitar itens gramaticais a ser ouvido.15.1. Identificar
informao especfica, deInformaoacordo com os objetivos do
ouvinte.(verbo to be formas interrogavas,especfica eUm
vdeoafirmativas e negativas; imperativoobjetivos do ouvinte.
---------------------16.1. Perceber as marcas do discurso oral
afirmativo e negativo, pronomes).(hesitaes, indicadores de
interrupoJokes (piadas)Tpico 16e de mudana de turnos, Rever e
acrescentar aspectos gramaticais deMarcas do discursocoloquialismo,
contraes de itensacordo com os gneros ouvidos.oral em vrioslexicais
e gramaticais etc.).gneros textuais.Buscar sugestes nas OPs, nos
Roteiros de Atividades e no livro didtico: PRIME - Ensino Mdio
(Macmillan, 2009).Sugestes de site com atividades de compreenso
oral:www.esl-lab.com; http://www.eslpod.com/website/index_new.html;
http://iteslj.org/links/ESL/Listening/Podcasts/.http://www.youtube.com/watch?v=zEs_ubdzHXA;
http://www.manythings.org/jokes/;Avaliao da aprendizagem: (1)
Avaliar as habilidades de compreenso oral por meio de atividades
para este fim (02 pontos) (2) Avaliaro conhecimento sobre gnero
textuai do texto ouvido, (3) Avaliar o lxico e gramtica presentes
no texto ouvido. 03 pontos.Orientaes pedaggicas sobre a compreenso
oral: da pgina 38 a 40 do Caderno da Proposta / CBC. 8. 8Tema 4:
Produo Habilidades GnerosAspectos discursivos e lxico gramaticais
Nnerooralde aulas 17.1. Interagir, por meio da lnguaDiscutir os
aspectos de organizao internaTpico 17Conversa informal02
aulasProduo textual e estrangeira, para cumprimentar,do gnero a ser
utilizado durante a fala. apresentar-se e apresentar o outro,
baseada no que foicondies deElicitar vocabulrio sobre o assunto a
serproduo do textotendo em vista as condies deouvido
acimaoral.produo.utilizado durante a conversao. 17.2. Interagir,
por meio da lnguaElicitar itens gramaticais importantes (verbo
estrangeira, para elogiar e agradecer, to be formas interrogativas,
afirmativas e tendo em vista as condies denegativas; imperativo
afirmativo e negativo, produo.
-------------------------------------pronomes). 18.1. Fazer uso de
palavras e expresses Chamar ateno para os fillers.Tpico 18 prprias
da linguagem oral (hesitaes,Marcas do discurso sinais de interrupo,
coloquialismos,oral em textos de contraes, sinais de incio e fim
dagneros textuais fala etc.) e de marcas de colaboraodiferentes. do
ouvinte (fillers) no processo da interao oral.Buscar sugestes nas
OPs, nos Roteiros de Atividades e no livro didtico: PRIME - Ensino
Mdio (Macmillan, 2009).Avaliao da aprendizagem: (1) Avaliar as
habilidades de produo oral por meio de atividades para este fim (02
pontos) (2) Avaliar oconhecimento sobre gnero textuai do texto
falado, incluindo os fillers, (3) Avaliar o lxico e gramtica
presentes na conversao. 03pontos.Nota: In linguistics, fillers are
sounds or words that are spoken to fill up gaps in utterances.
Different languages have differentcharacteristic filler sounds; in
English, the most common filler sounds are uh //, er / / and um
/m/. "Like", "yknow", I mean.Orientaes pedaggicas sobre a produo
textual: da pgina 43 a 44 do Caderno da Proposta / CBC.Envolvimento
com projetos temticos e interdisciplinares: 05 pontosDurao das
atividades deste bloco: 01 bimestre letivo (segundo bimestre
letivo).Numero de aulas: 16 9. 9Total de pontos do bimestre:
25Bloco 3 Terceiro bimestre letivo - Organizao do trabalho em torno
do tema entertainment.Tema 1: Leitura Habilidades Gneros Aspectos
discursivos e lxico Nmero(Escolher um ou dois de gramaticais de
aulasacordo com o seucontexto de ensino) (Em relao aos gneros
escolhidos)1.9. Identificar o tema geral do texto.Organizao interna
dos gneros:REVER Biografias.1.10.Identificar a funo
comunicativaBiografias: em itens ou em um breve textoTpico 105
aulas do texto ProfilesCondies deBiografias; textos sobre
determinadaproduo do texto 1.11.Reconhecer o gnero do texto.Pginas
pessoais na pessoa relacionados a seus dadosescrito de
gnerosInternetbiogrficos e aos legados para atextuais diferentes
1.12. Estabelecer o suporte dehumanidade. Usualmente no passado e
em circulao do texto. Sinopsis de filmesordem cronolgica.
explicando/descrevendoTpico 2a que se
referem.Informao1.13.Identificar a autoria do texto.Caractersticas
bsicas da narraoLetras de msicaespecfica e1.14. Identificar a data
e o local deobjetivos do leitor.Profiles: rever o que foi visto
antes, mas, publicao do texto. Histria de esportesagora, em relao a
celebridades do mundo----------diferentesdo entertainment.Tpico
62.1. Localizar informao especficaElos coesivos emCaractersticas
bsicas da descrio(scanning), de acordo com os objetivos de Instrues
para umgneros textuaisleitura do leitor determinado jogoPginas
pessoais: aspectos multimodaisdiferentes. ----------(imagens,
organizao grfica, som) e1.15.Estabelecer relaes entre termos,
Artigos de opiniopossibilidades de interaes com o dono daTpico 3
expresses e idias que tenham opgina (e-mail, chats etc).Elementos
no- mesmo referente de modo averbais e salincias construir os elos
coesivosRevises crticas Caractersticas bsicas da
descrio,grficas.gramaticais. narrao, da injuno e daexposio.1.16.
6.2. Estabelecer relaes entreTpico 4termos, expresses e idias que
tenhamLetras de msica: mensagem implcita,Caractersticas o mesmo
referente de modo a construirformais, lexicais e rimas, aliteraes,
repeties de palavras,os elos coesivos lexicais aspectos conotativos
de denotativos.sintticas de ------------gneros
textuaisCaractersticas bsicas de poemas.3.1. Estabelecer relaes
entre informaodiferentes. Caractersticas bsicas da exposiono-verbal
e verbal na compreenso detextos de vrios gneros.Tpico 5.
--------------- Histria de esportes diferentes:Caractersticas 4.1.
Reconhecer as caractersticas bsicassemelhantes organizao de
umalexicais e sintticas dos vrios gneros textuais.biografia, dados
no passado, em ordem 10. 10dos tipos textuais
------------------------ cronolgica at chegar ao presente. 5.1.
Reconhecer as caractersticas bsicas Caractersticas bsicas da
descrio, da exposio.narrao, da injuno e da 5,2. Reconhecer as
caractersticas bsicas exposio. da injuno. 5.3. Reconhecer as
caractersticas bsicas Aspectos lexicais: relativos aos textos da
descrio.selecionados. 5.4. Reconhecer as caractersticas
bsicasAdjetivos Substantivos que representam da narrao.os
principais conceitos dos textos.Aspectos gramaticais:Tempos verbais
no passado.Tempos perfeitosAdvrbios em geral, especialmente detempo
e de freqncia. REVER: Imperativo Modais Nmeros Graus dos adjetivos
Verbo to be para fazer ligaes entre sujeito e suas qualidades e
como auxiliar (afirmativas, interrogativas e negativas). Pronomes
para a formao dos elos coesivos.Buscar sugestes nas OPs, nos
Roteiros de Atividades e no livro didtico: PRIME - Ensino Mdio
(Macmillan, 2009).Para resenhas criticas, acesse estes sites:
http://www.imdb.com/; http://www.celebrities.com/Avaliao da
aprendizagem: (1) Avaliar as habilidades de compreenso escrita
acima em um outro texto do mesmo gnero usado emsala. (2) Avaliar o
conhecimento sobre gneros textuais, (3) Avaliar o lxico e gramtica
estudados em sala. (05 pontos)Orientaes pedaggicas sobre a
compreenso escrita: da pgina 35 a 37 do Caderno da Proposta /
CBC.Tema 2: Produo Habilidades GnerosAspectos discursivos e
lxicoNmeroTextual gramaticaisde aulas 8.1. Planejar a produo de
textos, de vriosREVER gneros textuais, tendo em vista asUm ou dois
dos gneros Rever os aspectos de organizao interna do 04 aulasTpico
8condies de produo sob as quais seacimagnero a ser
produzido.Contexto, produoest escrevendo. (que foram trabalhados
11. 11textual e circulao 8.2. Produzir textos coesos e coerentes,
de durante a leitura) Rever os aspectos discursivos de seqnciasdo
texto escritovrios gneros textuais, ao longo dolingsticas
narrativas, injuntivas eprocesso de revisar, produzir e
editar,tendo em vista as condies dedescritivas.Tpico 9Elementos
no-produo sob as quais se estescrevendo.Fazer uso do conceito de
escrita comoverbais e salinciasgrficas.------------------------
processo. (Referncia: paginas de 40 a 43 9.1. Fazer uso, nos textos
produzidos, deda proposta curricular).Tpico 10recursos no-verbais e
salincias grficas,Elos coesivos em tendo em vista as condies de
produoUsar um suporte para a publicao dosgneros textuais sob as
quais se est escrevendo. textos produzidos: paredes da sala;
quadrosdiferentes.-----------------------------de avisos da escola,
uma revista para a 10.1. Fazer uso, nos textos produzidos, de
biblioteca, um varal de textos etc.Tpico 11 recursos coesivos
gramaticais.Seqncias 10.2. Fazer uso, nos textos produzidos, de
Postagem em blogs ou em pginas pessoais.lingsticas recursos
coesivos lexicais.narrativas em------------------------------gneros
textuais 11.1. Redigir textos com seqncias narrativas, considerando
as condies de produo ediferentes.circulao. 11.2. Fazer uso adequado
dos marcadoresTpico 12temporais e seqenciais.Seqncias
--------------------------------- 12.1. Redigir textos com seqncias
injuntivas,lingsticas considerando as condies de produo einjuntivas
emcirculao.gneros textuais 12.2. Fazer uso adequado dos
marcadoresdiferentes.seqenciais.
--------------------------------Tpico
13Seqnciaslingsticasdescritivas emgneros textuaisdiferentes.Buscar
sugestes nas OPs, nos Roteiros de Atividades e no livro didtico:
PRIME - Ensino Mdio (Macmillan, 2009).Avaliao da aprendizagem: (1)
Avaliar o processo de produo do texto e suas reescritas. (2)
Avaliar se o texto produzido realiza ognero textuai proposto, (3)
Avaliar o uso do lxico e da gramtica no texto produzido. (4)
Avaliar o envolvimento e empenho com apublicao do texto 05
pontosOrientaes pedaggicas sobre a produo textual: da pgina 40 a 43
do Caderno da Proposta / CBC. 12. 12Tema 3: Habilidades Gneros
Aspectos discursivos e lxico gramaticais NmeroCompreenso
oral(Escolher um ou dois de de aulasacordo com o seucontexto de
ensino)REVER 14.1. Identificar o tema geral do texto.Uma reviso
critica deDiscutir os aspectos de organizao interna 02 aulasTpico
14 um filme recente (pelodo gnero a ser ouvido: Enfatizar os
fillers eCondies de14.2. Identificar a funo comunicativa dordio,
por exemplo).as caractersticas do discurso oral:produo do texto
texto coloquialismo, contraes, vocabulriooral de gneros 14.3.
Reconhecer o gnero do texto. Uma letra de msica.informal
etc.textuais diferentes.14.3. Reconhecer o local onde se passa
oevento comunicativo.Um podcastElicitar vocabulrio sobre o assunto
a serTpico 15 ouvido.Informao14.4. Identificar os falantes
envolvidos.especfica e--------------------------Trailers de filme
Elicitar itens gramaticais a ser ouvido.objetivos do ouvinte. 15.1.
Identificar informao especfica, deacordo com os objetivos do
ouvinte.(verbo to be formas interrogavas,---------------------
afirmativas e negativas; imperativoTpico 16Marcas do discurso16.1.
Perceber as marcas do discurso oral afirmativo e negativo,
pronomes).oral em vrios(hesitaes, indicadores de interrupogneros
textuais. e de mudana de turnos, Rever e acrescentar aspectos
gramaticais decoloquialismo, contraes de itensacordo com os gneros
ouvidos.lexicais e gramaticais etc.).Buscar sugestes nas OPs, nos
Roteiros de Atividades e no livro didtico: PRIME - Ensino Mdio
(Macmillan, 2009).Sugestes de site com atividades de compreenso
oral: www.esl-lab.com;
http://www.eslpod.com/website/index_new.html;
http://iteslj.org/links/ESL/Listening/Podcasts/.http://www.manythings.org/jokes/;
http://www.youtube.com/trailers; http://www.film.com/;
http://www.ifc.com/news/2009/06/50-greatest-trailers.phpAvaliao da
aprendizagem: (1) Avaliar as habilidades de compreenso oral por
meio de atividades para este fim (02 pontos) (2) Avaliaro
conhecimento sobre gnero textuai do texto ouvido, (3) Avaliar o
lxico e gramtica presentes no texto ouvido. 03 pontos.Orientaes
pedaggicas sobre a compreenso oral: da pgina 38 a 40 do Caderno da
Proposta / CBC. 13. 13Tema 4: Produo Habilidades Gneros Aspectos
discursivos e lxico gramaticais Nnerooral de aulas 17.1. Interagir,
por meio da lngua Discutir os aspectos de organizao internaTpico
17Conversa informal 02 aulasProduo textual e estrangeira, para
cumprimentar, do gnero a ser utilizado durante a fala.
apresentar-se e apresentar o outro, baseada no que foicondies de
Elicitar vocabulrio sobre o assunto a serproduo do textotendo em
vista as condies deouvido acimaoral.produo. utilizado durante a
conversao. 17.2. Interagir, por meio da lngua Criao de
podcasts.Elicitar itens gramaticais importantes (verbo estrangeira,
para elogiar e agradecer,to be formas interrogativas, afirmativas e
tendo em vista as condies deCriao e performance negativas;
imperativo afirmativo e negativo, produo. de pardias.
------------------------------------- pronomes). 18.1. Fazer uso de
palavras e expressesChamar ateno para os fillers.Tpico 18 prprias
da linguagem oral (hesitaes,Marcas do discurso sinais de interrupo,
coloquialismos,oral em textos de contraes, sinais de incio e fim
dagneros textuais fala etc.) e de marcas de colaboraodiferentes. do
ouvinte (fillers) no processo da interao oral.Buscar sugestes nas
OPs, nos Roteiros de Atividades e no livro didtico: PRIME - Ensino
Mdio (Macmillan, 2009).Para tutoriais sobre podcasts, acesse:
http://www.ehow.com/how_4422269_post-podcast-itunes.html;Avaliao da
aprendizagem: (1) Avaliar as habilidades de produo oral por meio de
atividades para este fim (02 pontos) (2) Avaliar oconhecimento
sobre gnero textuais do texto falado, incluindo os fillers, (3)
Avaliar o lxico e gramtica presentes na conversao. 03pontos.Nota:
In linguistics, fillers are sounds or words that are spoken to fill
up gaps in utterances. Different languages have
differentcharacteristic filler sounds; in English, the most common
filler sounds are uh //, er / / and um /m/. "Like", "yknow", I
mean.Orientaes pedaggicas sobre a produo textual: da pgina 43 a 44
do Caderno da Proposta / CBC.Envolvimento com projetos temticos e
interdisciplinares: 05 pontosDurao das atividades deste bloco: 01
bimestre letivo (segundo bimestre letivo).Numero de aulas: 16 14.
14Total de pontos do bimestre: 25Bloco 4 Quarto bimestre letivo -
Organizao do trabalho em torno do temas variados relacionados com
ovestibular e carreiras profissionais futuras.Tema 1:
LeituraHabilidades Gneros Aspectos discursivos e lxicoNmero
(Escolher um ou dois de gramaticaisde aulas acordo com o seu
contexto de ensino) (Em relao aos gneros escolhidos)
1.17.Identificar o tema geral do texto. Organizao interna dos
gneros:Tpico 1 Escolher textos deCondies de 1.18.Identificar a funo
comunicativagneros diferenciados05 aulasdo texto Enfatizar os
aspectos discursivos e lxicoproduo do textode vestibulares
gramaticais dos gneros escolhidos.escrito de gneros anteriores.
1.19.Reconhecer o gnero do texto.textuais diferentes 1.20.
Estabelecer o suporte deEntrevistas de Enfatizar os aspectos
discursivos deTpico 2circulao do texto. celebridades do mundo
entrevistas: perguntas e respostas,Informao da tecnologias
repeties, tom menos formal,especfica e 1.21.Identificar a autoria
do texto. exemplificao etc.objetivos do leitor. 1.22. Identificar a
data e o local depublicao do texto. Enfatizar os aspectos
gramaticais:Tpico 6 ----------perguntas e respostas, modais,
marcadoresElos coesivos em 2.1. Localizar informao especficade
discurso, pronomes e elos coesivos.gneros textuais (scanning), de
acordo com os objetivos dediferentes.leitura do leitor
----------Tpico 3 1.23.Estabelecer relaes entre termos,Elementos
no-expresses e idias que tenham overbais e salinciasmesmo referente
de modo agrficas. construir os elos coesivosgramaticais.Tpico 4
1.24. 6.2. Estabelecer relaes entreCaractersticas termos, expresses
e idias que tenhamformais, lexicais e o mesmo referente de modo a
construirsintticas de os elos coesivos lexicaisgneros
textuaisdiferentes. ------------ 3.1. Estabelecer relaes entre
informao no-verbal e verbal na compreenso deTpico 5.textos de vrios
gneros. 15. 15Caractersticas ---------------lexicais e sintticas
4.1. Reconhecer as caractersticas bsicasdos tipos textuais. dos
vrios gneros textuais.------------------------Tpico 75.1.
Reconhecer as caractersticas bsicasInferncias nada
exposio.compreenso do5,2. Reconhecer as caractersticas bsicasda
injuno.texto escrito de5.3. Reconhecer as caractersticas
bsicasgneros textuaisda descrio.diferentes. 5.4. Reconhecer as
caractersticas bsicasda narrao.7.1 Inferir o significado de
palavras eexpresses desconhecidas com base natemtica do texto, no
uso do contexto e noconhecimento adquirido de regrasgramaticais e
de aspectos lexicais.7.2. Inferir os efeitos de sentido a partir
dasescolhas de itens lexicais feitas pelo autor.Buscar sugestes nas
OPs, nos Roteiros de Atividades e no livro didtico: PRIME - Ensino
Mdio (Macmillan, 2009).Para a escolha dos textos a serem
trabalhados, acesse os sites onde provas anteriores de vestibular
podem ser encontradas:http://www.ufmg.br/copeve/provas/;
http://www.comvest.unicamp.br/;
http://www.vestibular2009.ufsc.br/index.php?s=provas;http://www.vestibular2009.ufsc.br/index.php?s=anteriores.Avaliao
da aprendizagem: (1) Avaliar as habilidades de compreenso escrita
acima em um outro texto do mesmo gnero usado emsala. (2) Avaliar o
conhecimento sobre gneros textuais, (3) Avaliar o lxico e gramtica
estudados em sala. (05 pontos)Orientaes pedaggicas sobre a
compreenso escrita: da pgina 35 a 37 do Caderno da Proposta /
CBC.Tema 2: ProduoHabilidades Gneros Aspectos discursivos e lxico
NmeroTextual gramaticais de aulas8.1. Planejar a produo de textos,
de vriosTpico 8 gneros textuais, tendo em vista asRecontos de
entrevistas Rever os aspectos de organizao interna do 04
aulasContexto, produo condies de produo sob as quais segnero
reconto, usualmente no passado etextual e circulao est escrevendo.
uso do discurso direto e indireto.do texto escrito8.2. Produzir
textos coesos e coerentes, de vrios gneros textuais, ao longo do
Rever os aspectos discursivos de seqnciasTpico 9 processo de
revisar, produzir e editar,lingsticas narrativas e descritivas. 16.
16Elementos no-tendo em vista as condies deverbais e
salinciasproduo sob as quais se estFazer uso do conceito de escrita
comogrficas. escrevendo.processo. (Referncia: paginas de 40 a 43
------------------------da proposta curricular).Tpico 109.1. Fazer
uso, nos textos produzidos, deElos coesivos em recursos no-verbais
e salincias grficas, Usar um suporte para a publicao dosgneros
textuais tendo em vista as condies de produo textos produzidos:
paredes da sala; quadrosdiferentes.sob as quais se est escrevendo.
----------------------------- de avisos da escola, uma revista para
aTpico 1110.1. Fazer uso, nos textos produzidos, debiblioteca, um
varal de textos etc.Seqnciasrecursos coesivos
gramaticais.lingsticas 10.2. Fazer uso, nos textos produzidos,
dePostagem em blogs ou em pginas pessoais.narrativas emrecursos
coesivos lexicais.gneros textuais
------------------------------diferentes.11.1. Redigir textos com
seqncias narrativas, considerando as condies de produo e
circulao.Tpico 1211.2. Fazer uso adequado dos marcadoresSeqncias
temporais e seqenciais.lingsticas
---------------------------------injuntivas em12.1. Redigir textos
com seqncias injuntivas, considerando as condies de produo egneros
textuais circulao.diferentes.12.2. Fazer uso adequado dos
marcadores seqenciais.Tpico
13--------------------------------Seqnciaslingsticasdescritivas
emgneros textuaisdiferentes.Buscar sugestes nas OPs, nos Roteiros
de Atividades e no livro didtico: PRIME - Ensino Mdio (Macmillan,
2009).Avaliao da aprendizagem: (1) Avaliar o processo de produo do
texto e suas reescritas. (2) Avaliar se o texto produzido realiza
ognero textuai proposto, (3) Avaliar o uso do lxico e da gramtica
no texto produzido. (4) Avaliar o envolvimento e empenho com
apublicao do texto 05 pontosOrientaes pedaggicas sobre a produo
textual: da pgina 40 a 43 do Caderno da Proposta / CBC.Tema
3:Habilidades Gneros Aspectos discursivos e lxico gramaticais Nmero
17. 17Compreenso oral(Escolher um ou dois dede aulasacordo com o
seucontexto de ensino)Tpico 14 14.1. Identificar o tema geral do
texto.Uma entrevista peloDiscutir os aspectos de organizao interna
02 aulasCondies derdiodo gnero a ser ouvido: Enfatizar os fillers
eproduo do texto 14.2. Identificar a funo comunicativa do as
caractersticas do discurso oral:oral de gneros textocoloquialismo,
contraes, vocabulriotextuais diferentes.14.3. Reconhecer o gnero do
texto.informal etc.Tpico 15 14.3. Reconhecer o local onde se passa
oevento comunicativo. Elicitar vocabulrio sobre o assunto a
serInformao ouvido.especfica e14.4. Identificar os falantes
envolvidos.objetivos do ouvinte. --------------------------
Elicitar itens gramaticais a ser ouvido.15.1. Identificar informao
especfica, deacordo com os objetivos do ouvinte. (verbo to be
formas interrogavas,Tpico 16Marcas do
discurso---------------------afirmativas e negativas;
imperativooral em vrios16.1. Perceber as marcas do discurso
oralafirmativo e negativo, pronomes).gneros textuais. (hesitaes,
indicadores de interrupoe de mudana de turnos,Rever e acrescentar
aspectos gramaticais decoloquialismo, contraes de itens acordo com
os gneros ouvidos.lexicais e gramaticais etc.).Buscar sugestes nas
OPs, nos Roteiros de Atividades e no livro didtico: PRIME - Ensino
Mdio (Macmillan, 2009).Sugestes de site com atividades de
compreenso oral:www.esl-lab.com;
http://www.eslpod.com/website/index_new.html;
http://iteslj.org/links/ESL/Listening/Podcasts/.Avaliao da
aprendizagem: (1) Avaliar as habilidades de compreenso oral por
meio de atividades para este fim (02 pontos) (2) Avaliaro
conhecimento sobre gnero textuai do texto ouvido, (3) Avaliar o
lxico e gramtica presentes no texto ouvido. 03 pontos.Orientaes
pedaggicas sobre a compreenso oral: da pgina 38 a 40 do Caderno da
Proposta / CBC.Tema 4: ProduoHabilidades Gneros Aspectos
discursivos e lxico gramaticaisNnerooral de aulas 18. 18Tpico
1717.1. Interagir, por meio da lngua Conversa informalDiscutir os
aspectos de organizao interna 02 aulasProduo textual e estrangeira,
para cumprimentar, baseada no que foi do gnero a ser utilizado
durante a fala.condies de apresentar-se e apresentar o outro, tendo
em vista as condies de ouvido acima Elicitar vocabulrio sobre o
assunto a serproduo do textooral.produo.utilizado durante a
conversao. 17.2. Interagir, por meio da lngua Criao de vdeos pelo
estrangeira, para elogiar e agradecer,i-movies do Windows. Elicitar
itens gramaticais importantes (verbo tendo em vista as condies de
to be formas interrogativas, afirmativas e produo.negativas;
imperativo afirmativo e negativo,
-------------------------------------pronomes). 18.1. Fazer uso de
palavras e expressesTpico 18 Chamar ateno para os fillers. prprias
da linguagem oral (hesitaes,Marcas do discurso sinais de interrupo,
coloquialismos,oral em textos de contraes, sinais de incio e fim
dagneros textuais fala etc.) e de marcas de colaboraodiferentes. do
ouvinte (fillers) no processo da interao oral.Buscar sugestes nas
OPs, nos Roteiros de Atividades e no livro didtico: PRIME - Ensino
Mdio (Macmillan, 2009).Avaliao da aprendizagem: (1) Avaliar as
habilidades de produo oral por meio de atividades para este fim (02
pontos) (2) Avaliar oconhecimento sobre gnero textuais do texto
falado, incluindo os fillers, (3) Avaliar o lxico e gramtica
presentes na conversao. 03pontos.Nota: In linguistics, fillers are
sounds or words that are spoken to fill up gaps in utterances.
Different languages have differentcharacteristic filler sounds; in
English, the most common filler sounds are uh //, er / / and um
/m/. "Like", "yknow", I mean.Orientaes pedaggicas sobre a produo
textual: da pgina 43 a 44 do Caderno da Proposta / CBC.Envolvimento
com projetos temticos e interdisciplinares: 05 pontosDurao das
atividades deste bloco: 01 bimestre letivo (segundo bimestre
letivo).Numero de aulas: 16Total de pontos do bimestre: 25
