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ABED – 11o Congresso Internacional de EaD – Salvador, setembro/2004 Grupo de Estudos On-line: spectos técnicos e didático-pedagógico Formação de Profissionais para Educação a Distância Educação Universitária Luiz Fernando Tavares Meirelles Universidade Católica de Pelotas [email protected]

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Grupo de Estudos On-line:aspectos técnicos e didático-pedagógicos

 Formação de Profissionais para Educação a Distância

Educação Universitária  

 Luiz Fernando Tavares MeirellesUniversidade Católica de Pelotas

[email protected]

 

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Grupo de Estudos On-line:aspectos técnicos e didático-pedagógicos

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Grupo de Estudos On-line:aspectos técnicos e didático-pedagógicos

Origem do trabalho e motivação

INTELIGÊNCIA COLETIVA E CIBERCULTURA:UMA INTRODUÇÃO AO PENSAMENTO DE PIERRE LEVY

Grupo de Estudos online baseado nos livros:

• As Tecnologias da Inteligência• A Inteligência Coletiva• Cibercultura• A Conexão Planetária

De 11 de agosto a 3 de outubro de 2003

Referencial para projetos educacionais da UCPEL Virtual

PierryLevy

WilsonAzevedo

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Grupo de Estudos On-line:aspectos técnicos e didático-pedagógicos

Pressupostos assumidos

O QUE É UM GRUPO DE ESTUDOS ONLIE

• mais informal e menos exigente que um curso online• mais exigente que um grupo aberto de discussão

“Um formato de projeto educacional voltado para quem deseja manter-se atualizado, aprofundando a reflexão e a discussão sobre alguns temas,

seguindo um programa e uma orientação de estudo.” POSTURA PERANTE O GRUPO

aspectos:• observador - organizativos

- didático-pedagógicos

E-mail:- 1 divulgação- 9 orientação- 11 estudosPg. Web

E-mail:- 1 divulgação- 9 orientação- 11 estudosPg. Web

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Grupo de Estudos On-line:aspectos técnicos e didático-pedagógicos

Aspectos organizativos

DIVULGAÇÃO E INSCRIÇÕES

• por e-mail com 29 dias de antecedência

• página web com as informações do e-mail e outros recursos

formulário de inscrição simplificado

pagamento com cartão de crédito em website seguro

• considerações

divulgação X peças publicitárias

informações na inscrição X perfil dos participantes

endereços de e-mail em base de dados ou listas/grupos autorizadas

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Aspectos organizativos

ORIENTAÇÕES PRELIMINARES

• 10 dias AIE: primeiro contato saudação e indicativo para novas mensagens reprodução do conteúdo de divulgação

• 07 dias AIE: segundo contato comunicações diárias instruções para melhor aproveitamento da experiência prazo máximo para o pagamento do boleto bancário endereços web sobre o autor e sua obra

• 06 dias AIE: terceiro contato definição para Grupo de Estudos On-line

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Aspectos organizativos

ORIENTAÇÕES PRELIMINARES

• 5, 4, 3, 2 e 1 dia AIE: novos contatos diários

funcionamento do Grupo de Estudos on-line

dimensionamento do Ambiente de Aprendizagem

artefatos tecnológicos espaços de aprendizagem pressupostos didático-pedagógicos endereço, nome de usuário e senha

convite para passeio virtual no site do grupo

leitura do primeiro texto apresentação: nome e um breve texto

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Aspectos organizativos

DINÂMICA DE ESTUDOS

• seleção de quatro livros• um livro para cada duas semanas• na primeira semana uma visão geral – texto resumo (3 a 5 p)• proposta de questões para debate• esclarecer conceitos• dirimir dúvidas• aprofundar a compreensão do tema• no final de cada semana o grupo recebia uma síntese do debate

O coordenador e moderador deverá estimular a discussão de forma amantê-la produtiva e focada, evitando a dispersão. Os participantes

também são responsáveis pela condução da dinâmica do grupo.

O coordenador e moderador deverá estimular a discussão de forma amantê-la produtiva e focada, evitando a dispersão. Os participantes

também são responsáveis pela condução da dinâmica do grupo.

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Aspectos organizativos

AMBIENTE DE APRENDIZAGEM

• apresentado com o envio de três mensagens, cada uma dedi- cada a um espaço de aprendizagem

SALA DE ESTUDOS CAFÉ CHAT

• espaço formal assíncrono síncrono

• espaço informal

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Aspectos didático-pedagógicos

CARACTERÍSTICAS DAS MENSAGENS

• previamente elaboradas• saudação afetuosa e estabelecimento de metas de estudo• em cada mensagem despertar o interesse para a próxima• sugerir tópicos na forma de questões para discussão no grupo• recortes comentados e novas questões provocativas• valoriza a participação usando um estilo informal

• associar participantes por posicionamentos• buscar no referencial a reflexão para as opiniões divergentes

O <fulano> levantou a bola, <fulana1, 2, 3, ...> já se apresentarampara receber o passe e o time já se mexe em torno da grande área:

esta nossa discussão está esquentando ... :-)

O <fulano> levantou a bola, <fulana1, 2, 3, ...> já se apresentarampara receber o passe e o time já se mexe em torno da grande área:

esta nossa discussão está esquentando ... :-)

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Aspectos didático-pedagógicos

ATRIBUIÇÕES PARA COORDENAR / MODERAR

• questões pendentes

• desenvolver uma certa percepção para o tempo de resposta

• respeitar o ritmo dos participantes

• novas fontes de informação (programadas e inesperadas)

• recortes comentados e novas questões provocativas

• estimular os participantes para os demais espaços do AA

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Aspectos didático-pedagógicos

ALGUNS PRESSUPOSTOS E EXEMPLOS

• indicação de término de temática e orientação para novos estudos

Tivemos uma semana bem produtiva, apesar de aindaestarmos apenas começando nosso estudo de Pierre Levy.Hoje estamos encerrando esta semana e na segunda-feiraabriremos a discussão em torno da segunda parte do livro

‘As Tecnologias da Inteligência’. Um texto contendo‘anotações de leitura’ desta parte já se encontra

à disposição de todos no site do Grupo.

Tivemos uma semana bem produtiva, apesar de aindaestarmos apenas começando nosso estudo de Pierre Levy.Hoje estamos encerrando esta semana e na segunda-feiraabriremos a discussão em torno da segunda parte do livro

‘As Tecnologias da Inteligência’. Um texto contendo‘anotações de leitura’ desta parte já se encontra

à disposição de todos no site do Grupo.

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Aspectos didático-pedagógicos

ALGUNS PRESSUPOSTOS E EXEMPLOS

• recomendação para o encerramento do tema em discussão• disciplinando o período estipulado para os estudos

Num ambiente assíncrono como este nosso aqui é assim mesmo: algumas discussões vão sendo encaminhadas para o fim

ao mesmo tempo que novas discussões são iniciadas.

NÃO é proibido enviar mensagens para a Sala de Estudos nofinal-de-semana. Se você quiser pode enviar. Mas não espere

vê-las distribuídas no sábado e no domingo:antes de serem distribuídas as mensagens são primeiramente lidas

e aprovadas por mim. E isto eu faço de segunda a sexta.

Num ambiente assíncrono como este nosso aqui é assim mesmo: algumas discussões vão sendo encaminhadas para o fim

ao mesmo tempo que novas discussões são iniciadas.

NÃO é proibido enviar mensagens para a Sala de Estudos nofinal-de-semana. Se você quiser pode enviar. Mas não espere

vê-las distribuídas no sábado e no domingo:antes de serem distribuídas as mensagens são primeiramente lidas

e aprovadas por mim. E isto eu faço de segunda a sexta.

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Aspectos didático-pedagógicos

ALGUNS PRESSUPOSTOS E EXEMPLOS

• informando o ritmo do grupo

O Grupo começou num ritmo bom para um início,com uma média de 9 MSGS/DIA.

Este volume não requer mais que meia hora diáriapara se acompanhar a interação na Sala de Estudos.

O Grupo começou num ritmo bom para um início,com uma média de 9 MSGS/DIA.

Este volume não requer mais que meia hora diáriapara se acompanhar a interação na Sala de Estudos.

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Aspectos didático-pedagógicos

ALGUNS PRESSUPOSTOS E EXEMPLOS

• destacando o tema mais debatido e valorizando a participação

A INTRODUÇÃO DE NOVAS TECNOLOGIAS NA ESCOLAocupou o centro das atenções nesta primeira semana.

A provocação para isto veio do <fulano>,com base no conceito de ecologia cognitiva utilizado por Levy,

e a partir daí diversos comenta’rios se seguiram.

A INTRODUÇÃO DE NOVAS TECNOLOGIAS NA ESCOLAocupou o centro das atenções nesta primeira semana.

A provocação para isto veio do <fulano>,com base no conceito de ecologia cognitiva utilizado por Levy,

e a partir daí diversos comenta’rios se seguiram.

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Aspectos didático-pedagógicos

ALGUNS PRESSUPOSTOS E EXEMPLOS

• destacando um tema pouco explorado

Uma questão que acabou sendo pouco explorada foi a daFORMAÇÃO DE ESPECIALISTAS EM INFORMÁTICA.

Levy comparou esta à formação de arquitetos e urbanistas.Alguns comentários foram feitos a este respeito

mas a discussão não foi prosseguidae certamente haveria mais a se colocar,especialmente por aqueles que atuam

na formação de especialistas em informática.

Uma questão que acabou sendo pouco explorada foi a daFORMAÇÃO DE ESPECIALISTAS EM INFORMÁTICA.

Levy comparou esta à formação de arquitetos e urbanistas.Alguns comentários foram feitos a este respeito

mas a discussão não foi prosseguidae certamente haveria mais a se colocar,especialmente por aqueles que atuam

na formação de especialistas em informática.

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ALGUNS PRESSUPOSTOS E EXEMPLOS

• informando o que foi consenso no grupo

A necessidade de se ampliar O CONCEITO DE TECNOLOGIAde modo a não limita-lo apenas a máquinas,

programas e conexõesfoi um dos principais pontos de concordâncias no Grupo.

A necessidade de se ampliar O CONCEITO DE TECNOLOGIAde modo a não limita-lo apenas a máquinas,

programas e conexõesfoi um dos principais pontos de concordâncias no Grupo.

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Aspectos didático-pedagógicos

ALGUNS PRESSUPOSTOS E EXEMPLOS

• estimulando mudança de comportamento do grupo

Também senti o Grupo concordando muito,tanto com Levy quanto uns com os outros –

possivelmente outro efeito desta timidez inicial.Mas acredito que à medida que vamos passando mais tempo juntos aqui neste espaço virtual, vamos nos conhecendo um pouco mais,

pouco a pouco, a timidez vá sendo vencidae DISCORDÂNCIAS E POLÊMICAS comecem a aparecer

em nossa Sala de Estudos.

Também senti o Grupo concordando muito,tanto com Levy quanto uns com os outros –

possivelmente outro efeito desta timidez inicial.Mas acredito que à medida que vamos passando mais tempo juntos aqui neste espaço virtual, vamos nos conhecendo um pouco mais,

pouco a pouco, a timidez vá sendo vencidae DISCORDÂNCIAS E POLÊMICAS comecem a aparecer

em nossa Sala de Estudos.

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Aspectos didático-pedagógicos

ALGUNS PRESSUPOSTOS E EXEMPLOS

• provocando a participação

Certamente você deve ter sentido falta de um ou outro tema,de uma ou outra reflexão. E você tem razão:

faltou VOCÊ colocar este tema de que você sentiu falta... :-)

Certamente você deve ter sentido falta de um ou outro tema,de uma ou outra reflexão. E você tem razão:

faltou VOCÊ colocar este tema de que você sentiu falta... :-)

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Aspectos didático-pedagógicos

DISCAS PARA SAUDAÇÕES E DESPEDIDAS

• estilos e caracteres especiais

Início das mensagens Encerramento das mensagens

Olá! Até breve!Gente [ ]sColegas de Grupo Até as próximas! :-)Amig*s de Grupo de Estudos Até amanhã!PessoALL Bom final-de-semana e até segunda!Bom dia (ou boa tarde/noite) a tod*s! Bom estudo para tod*s!Colegas<fulano> e demais colegas

Início das mensagens Encerramento das mensagens

Olá! Até breve!Gente [ ]sColegas de Grupo Até as próximas! :-)Amig*s de Grupo de Estudos Até amanhã!PessoALL Bom final-de-semana e até segunda!Bom dia (ou boa tarde/noite) a tod*s! Bom estudo para tod*s!Colegas<fulano> e demais colegas

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Aspectos didático-pedagógicos

ALGUNS PRESSUPOSTOS E EXEMPLOS

• abreviações e maiúsculas

O uso do asterisco em expressões como "tod*s" ou "amig*s":trata-se de uma forma politicamente correta

de se referir tanto ao feminino quanto ao masculino,podendo o asterisco ser substituído por "o" ou "a", conforme o caso.

vcForma abreviada de você.

 

TIMIDEZUso de caracteres maiúsculos

para enfatizar uma determinada expressão.

O uso do asterisco em expressões como "tod*s" ou "amig*s":trata-se de uma forma politicamente correta

de se referir tanto ao feminino quanto ao masculino,podendo o asterisco ser substituído por "o" ou "a", conforme o caso.

vcForma abreviada de você.

 

TIMIDEZUso de caracteres maiúsculos

para enfatizar uma determinada expressão.

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Conclusões

QUANDO DESENVOLVER UM GEO

• atender necessidades específicas de formação continuada, principalmente de cunho teórico

• temáticas pertencentes a autores consagrados

VANTAGENS

• baixo custo e menor complexidade tecnológica

• estágio atual no uso da internet/web é favorável

• o maior aprendizado poderá vir do grupo

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Agradecimentos

• Casal Moacir e Regina Elias

• Professor Wilson Azevedo

• Comitê Gestor da CVA – RICESU

• Vocês que pacientemente me assistiram