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ABORDAGEM COMPORTAMENTALI STA Carolina Farias Christiana de Sousa Cristiana Brandão Elba Lopes Elizângela Joelma Mayrla Vasconcelos Maria dos Santos Patricia Araujo

Abordagem comportamentalista

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ABORDAGEM COMPORTAMENTALISTA

Carolina FariasChristiana de SousaCristiana Brandão

Elba LopesElizângela

JoelmaMayrla Vasconcelos

Maria dos SantosPatricia Araujo

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ABORDAGEM COMPORTAMENTALISTA

B. F. Skinner, fundador da Análise Experimental do Comportamento e do Behaviorismo Radical.

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CARACTERISTICAS GERAIS

O conhecimento é uma "descoberta" e é nova para o indivíduo que a faz.

Os comportamentalistas consideram a experiência ou a experimentação planejada como a base do conhecimento , o conhecimento é o resultado direto da experiência.

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HOMEM

Estímulo → Resposta = Reflexo

↓ ↓ Meio Homem   

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Reflexo: Comportamento produzido por estímulos do meio. (comportamento não aprendido)

   Segundo Skinner, a formulação

adequada de interações entre organismo e meio deve especificar três aspectos:

• Ocasião na qual ocorreu a resposta

• A própria resposta• As conseqüências

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 Como o homem se comporta? Como interage com o mundo? Como percebe? Como discrimina?

  Contigências de reforço: Produz o

comportamento através da relação do homem com o meio.

 Comportamento Operante ação que se tornou mais freqüente, portanto um comportamento aprendido.

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MUNDO

A realidade, para Skinner, é um fenômeno objetivo .

O meio pode ser manipulado. O meio seleciona. Devem-se sempre especificar três

aspectos:a ocasião na qual a resposta ocorreu, a própria resposta e as consequências reforçadoras.

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SOCIEDADE-CULTURA

Ambiente social:

“Uma cultura pode se desenvolver através de uma sequência de fases, a medida que se desenvolvem as contingências, mas podemos formular uma ordem diferente das contingências”.

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Sociedade Ideal

Walden II, retrata uma sociedade ideal, regida pelas leis da engenharia comportamental

Relativismo cultural

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CONHECIMENTO O conhecimento é o resultado direto da

experiência.

Skinner preocupou-se com o controle do comportamento observável. Esses processos, para ele, são neurológicos e obedecem a certas leis que podem ser identificadas.

O que se pode denominar de ontogênese do comportamento pode ser atribuído ás contingências de reforço.

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EDUCAÇÃO

A educação está intimamente ligada à transmissão cultural pois deverá

transmitir conhecimentos, assim como comportamentos éticos, práticas sociais, habilidades consideradas básicas para a

manipulação e controle de mundo/ambiente.

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O sistema educacional tem como finalidade básica promover mudanças nos indivíduos, mudanças essas desejáveis e

relativamente permanentes, as quais implicam tanto a aquisição de novos

comportamentos quanto a modificação dos já existentes.

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Referindo-se aos reforços naturais, a idéia do homem natural corrompido pela sociedade não é suficiente para os

indivíduos se comportarem de maneiras desejáveis.

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ESCOLA A tradição educativa determina uma

educação voltada para o saber, para o conhecimento.

A escola é agência que educa formalmente, procura direcionar o comportamento humano ás finalidades de caráter social, o que é condição para sua sobrevivência como agência.

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ENSINO-APRENDIZAGEM Para os Behavioristas , a aprendizagem Para os Behavioristas , a aprendizagem

pode ser definida como uma mudança pode ser definida como uma mudança relativamente permanente em uma relativamente permanente em uma tendência comportamental e/ou na vida tendência comportamental e/ou na vida mental do indivíduo, resultantes de uma mental do indivíduo, resultantes de uma prática reforçada. (Rocha, 1980, p. 28)prática reforçada. (Rocha, 1980, p. 28)

Para os Behavioristas , a aprendizagem Para os Behavioristas , a aprendizagem pode ser definida como uma mudança pode ser definida como uma mudança relativamente permanente em uma relativamente permanente em uma tendência comportamental e/ou na vida tendência comportamental e/ou na vida mental do indivíduo, resultantes de uma mental do indivíduo, resultantes de uma prática reforçada. (Rocha, 1980, p. 28)prática reforçada. (Rocha, 1980, p. 28)

Para os Behavioristas , a aprendizagem Para os Behavioristas , a aprendizagem pode ser definida como uma mudança pode ser definida como uma mudança relativamente permanente em uma relativamente permanente em uma tendência comportamental e/ou na vida tendência comportamental e/ou na vida mental do indivíduo, resultantes de uma mental do indivíduo, resultantes de uma prática reforçada. (Rocha, 1980, p. 28)prática reforçada. (Rocha, 1980, p. 28)

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• O ensino, para Skinner, correspondem ao O ensino, para Skinner, correspondem ao arranjo ou à disposição de contingências arranjo ou à disposição de contingências para uma aprendizagem eficaz .para uma aprendizagem eficaz .

• Segundo essa Abordagem, considerando-Segundo essa Abordagem, considerando-se a pratica educacional, não há modelos se a pratica educacional, não há modelos ou sistemas ideais de instruçõesou sistemas ideais de instruções

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PROFESSOR-ALUNO Aos educandos caberia o controle do

processo de aprendizagem, um controle cientifico da educação.

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METODOLOGIA 

          É UMA CATEGORIA BASTANTE AMPLA

NESSA ABORDAGEM, POIS AQUI SE INCLUEM TANTO A APLICAÇÃO DA

TECNOLOGIA EDUCACIONAL E ESTRATÉGIAS DE ENSINO, QUANTO

FORMAS DE REFORÇO NO RELACIONAMENTO PROFESSOR-ALUNO.

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A INSTRUÇÃO INDIVIDUALIZADA CONSISTE, NUMA ESTRATÉGIA DE ENSINO, NA QUAL SE OBJETIVA A ADAPTAÇÃO DE PROCEDIMENTOS

INSTRUCIONAIS PARA QUE OS MESMOS SE AJUSTEM ÀS NECESSIDADES INDIVIDUAIS DE CADA ALUNO.

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SKINNER NÃO SE PREOCUPA EM JUSTIFICAR POR QUE O ALUNO

APRENDE, MAS SIM EM FORNECER UMA TECNOLOGIA QUE SEJA CAPAZ DE

EXPLICAR COMO FAZER O ESTUDANTE ESTUDAR E QUE SEJA EFICIENTE NA

PRODUÇÃO DE MUDANÇAS COMPORTAMENTAIS

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AVALIAÇÃO A avaliação está diretamente ligada aos

objetivos estabelecidos, a partir dos quais serão planejadas e executadas as etapas seguintes do processo de ensino-aprendizagem.

Cada aluno progride no seu próprio ritmo em pequenos passos.

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A avaliação também ocorre no final do processo com a finalidade de se

conhecer se os comportamentos finais foram atingidos pelos alunos.

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CONSIDERAÇÕES FINAIS

O meio pode ser controlado e manipulado e , consequentemente ,também o homem pode ser controlado e manipulado .

O ensino é tratado em função de uma tecnologia que , além da aplicação de conhecimentos científicos à prática pedagógica , envolve um conjunto de técnicas diretamente aplicáveis em situações concretas de sala de aula.

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Obrigado!!!!!!!!!!!