Abril de 2014

Área de concentração:

EDUCAÇÃO

Linhas de Pesquisa:

LINHA 1:

Formação de Professores e Práticas Educativas

LINHA2:

Políticas Públicas e Gestão da Educação

LINHA 1: Formação de Professores e

Práticas Educativas

Congrega a bagagem acumulada pela Universidade na formação de professores, pesquisando os processos de formação inicial e continuada e suas relações com os espaços institucionais e áreas do conhecimento em que eles se constituem. Estuda as práticas educativas instituintes dos saberes docentes e as novas elaborações e reflexões que passam pelas interfaces entre o macro e o micro espaço das práticas educativas, rediscutindo o ensino e a pesquisa.

LINHA 2:

Políticas Públicas e

Gestão da Educação

Enfoca as questões atinentes às políticas educacionais da esfera pública e seus impactos socioeducacionais/culturais na organização e gestão da Educação. Estuda as possibilidades emancipatórias de tais medidas. Almeja antever possibilidades emancipatórias.

Formar recursos humanos qualificados na área de Educação para atuar no ensino e na pesquisa com perspectiva de desenvolvimento científico, sociocultural e tecnológico da região e do país.

Contribuir com a qualificação das políticas educacionais, através da pesquisa, a fim de proporcionar a apropriação, reelaboração e produção do conhecimento na área.

Ampliar e aprofundar os conhecimentos na área da Educação, estimulando a execução de projetos de pesquisa na área de formação de professores.

Objetivos:

Proporcionar aos pós-graduandos o instrumental teórico-prático indispensável a um exercício profissional competente, atento às solicitações da sociedade.

Formar docentes para o ensino superior, objetivando a expansão quantitativa e qualitativa do ensino.

Integrar o programa de pós-graduação em Educação na dinâmica de uma universidade que pretende ser crítica e transformadora da realidade em que está inserida, em diálogo com outros programas nacionais e internacionais, na área da Educação.

TOTAL DE CRÉDITOS PARA TITULAÇÃO

Disciplinas Dissertação

24 4

Periodicidade de Seleção:

ANUAL

Vagas por Seleção:

16

ESTRUTURA CURRICULAR

Disciplinas CH CR

I – Núcleo Básico (obrigatório)

073-006 – Pesquisa em Educação I 30 02

073-007 – Política e Gestão da Educação I 30 02

073-008 – Política e Gestão da Educação II 30 02

073-009 – Formação de Professores e Práticas Educativas I 30 02

073-010 – Formação de Professores e Práticas Educativas II 30 02

073-011 – Teorias do Conhecimento e Educação 30 02

II – Núcleo Específico (obrigatório)

073-012 – Pesquisa em Educação II 30 02

073-013 –Seminários das Linhas de Pesquisa 30 02

073-014 – Seminário de Dissertação I 30 02

073-015 – Seminário de Dissertação II 30 02

073-019 - Dissertação 60 04

III – Núcleo Complementar (optativo)

073-016 – Leitura Dirigida 30 02

073-017 – Práticas de Pesquisa 30 02

073-018 – Estágio de Docência 30 02

DOCENTES PERMANENTES

LINHA 1

DOCENTE TEMÁTICA DE PESQUISA

Arnaldo Nogaro

Formação de professores; Aprendizagem; Avaliação; Currículo; Educação e Novas tecnologias. Neurociência e educação. Pedagogia universitária.

Luci Mary Duso Pacheco

Práticas Educativas populares; Educação do campo; Educação e trabalho; Ensino Médio Politécnico; Formação de Professores.

Maria Teresa Cauduro Formação de Professores e Práticas Educativas para a Educação Básica e Superior.

Neusa Maria John Scheid História da Ciência e formação de professores; TIC no processo de ensino e de aprendizagem.

DOCENTES PERMANENTES

LINHA 2

DOCENTE TEMÁTICA DE PESQUISA

Ana Maria Carvalho Metzler

Ensino superior; Políticas educacionais; Gestão educacional; Administração de unidades educativas; História das instituições educativas.

Cênio Back Weyh

Políticas Públicas e Controle Social da

Gestão Educacional;

Educação Popular; Educação e Democracia

Edite Maria Sudbrack

Avaliação em Larga Escala; Gestão Educacional e Escolar; Financiamento Educacional; Políticas de formação docente.

Silvia Regina Canan

Política de formação docente envolvendo Educação Básica, Ensino Superior, Educação Infantil, Ensino Médio. Políticas de avaliação.

DOCENTES COLABORADORES Breno Antonio Sponchiado

PROCESSO DE SELEÇÃO 2014

Inscrições até 30 de maio

Prova escrita: 10 de junho

Entrevista: 14, 15 e 16 de julho

Resultado Final: 21 de julho

Matrícula: 23 a 25 de julho

Início das aulas: agosto de 2014

ETAPAS DO PROCESSO SELETIVO

A SELEÇÃO DOS CANDIDATOS AO MESTRADO COMPREENDE

• PROVA ESCRITA

• PRÉ-PROJETO

• ENTREVISTA

• ANÁLISE DE CURRICULO (LATTES)

PROVA ESCRITA de conhecimento na área de concentração do Programa. Será considerado aprovado o aluno que obtiver nota igual ou superior a 5,0 (cinco). Bibliografia recomendada: NÓVOA, António. Professores: Imagens do futuro presente. Lisboa: Educa, 2009. Revista Brasileira de Política e Administração da Educação – Periódico científico editado pela Anpae, V. 29, n.1, (2013). A prova terá duas partes: 1) Descritiva

2) Interpretativa

PROVA ESCRITA

PROVA ESCRITA

CURIOSIDADE. Caracteriza-se pelo desejo contínuo e sempre renovado de conhecer. Sem ela não há aprendizado real, senão memorização mecânica e superficial do perfil do objeto que se dá a conhecer. A curiosidade, quando aguçada, desperta interesse, suscita a imaginação, a intuição, as emoções, a formulação de conjecturas e o potencial criativo. Quanto maior a curiosidade maior será o envolvimento do aprendiz com o objeto dela mesma. Satisfeita uma curiosidade, o prazer que ela propicia serve de estímulo para novas inquietações e, consecutivamente, alimenta o exercício do pensamento.

PROVA ESCRITA

CRITICIDADE. Vários são os significados atribuídos hoje à palavra crítica: juízo ponderado sobre os acontecimentos; certeza metodicamente comprovada que se instaura na experimentação científica; atitude de cunho contestatório, de negação ou de antítese, pela qual se pretende mobilizar os processos sociais para um movimento de mudança estrutural da sociedade; juízo de valor de caráter apreciativo do mérito ou demérito de um livro, filme, artigo, obra de arte etc; ponto culminante de um processo ou de um fenômeno no qual se verifica uma mudança qualitativa; tendência pessimista pela qual se deprecia tudo, focalizando apenas o que é negativo.

PROVA ESCRITA

CRIATIVIDADE. Aceitar a ideia da necessidade de mudança da educação que temos para a que queremos é, sob certo aspecto, compreender que a metodologia pedagógica da repetição precisa perder completamente sua hegemonia. Fundada numa concepção epistemológica dogmática, essa metodologia exerce um poder deletério sobre o pensar, visto que, interferindo no processo mesmo de produção do conhecimento, impede a liberdade criativa. Paulo Freire chama essa metodologia de domesticação.

PROVA ESCRITA

COERÊNCIA. A coerência é um dos critérios do bom pensar. Ao lado de outros critérios como avaliar, classificar, deduzir, inferir, a coerência constitui um pressuposto fundamental de uma perspectiva de formação orientada para a autonomia do pensamento. É importante assinalar que entendemos por coerência uma ordenação de procedimentos e ideias que dá ao nosso raciocínio, bem como a um sistema de pensamento, a garantia da não contradição. a) organizar um discurso lógico; b) aprofundar as ideias; c) fundamentar o que se diz; d) ter apuro metodológico; e) ser original.

PROVA ESCRITA

CUIDADO. Uma formação para o pensar seria incompleta se não incluísse também a categoria do cuidado. O cuidado é um princípio fundante do comportamento ético. Do ponto de vista etimológico, significa desvelo, solicitude, diligência, zelo, atenção, bom trato. A atitude de cuidado está associada ao sentido de responsabilidade sobre as nossas ações – o que pensamos e o que fazemos – e isto nos remete diretamente às questões morais e éticas.

1. INTRODUÇÃO – Apresentar o tema da dissertação e a sua relação com uma das linhas de pesquisa do Mestrado, ressaltando sua relevância para a comunidade acadêmica em geral e a sociedade na qual se insere.

ROTEIRO PARA ELABORAÇÃO DO PRÉ-PROJETO:

LINHA 1: Formação de Professores e Práticas Educativas

LINHA 2: Políticas Públicas e Gestão da Educação

ROTEIRO PARA ELABORAÇÃO DO PRÉ-PROJETO:

LINHA 1: Formação de Professores e Práticas Educativas

LINHA 2: Políticas Públicas e Gestão da Educação

2. JUSTIFICATIVA – Argumentar sobre a importância da pesquisa para a área do conhecimento em que será desenvolvida. 3. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA – Abordar os principais referenciais teóricos e autores a serem utilizados no desenvolvimento da pesquisa, observando sua atualidade, originalidade e pertinência.

ROTEIRO PARA ELABORAÇÃO DO PRÉ-PROJETO:

LINHA 1: Formação de Professores e Práticas Educativas

LINHA 2: Políticas Públicas e Gestão da Educação

4. REFERÊNCIAS – Indicar a relação das fontes que serão utilizadas para o desenvolvimento da pesquisa. OBSERVAÇÕES: O pré-projeto deve ser apresentado em papel no formato A4 (21x29,7cm), conforme as normas da ABNT-2002, com fonte Times New Roman, tamanho 12, espaço 1,5 em até 10 laudas e impresso em duas vias.

ROTEIRO PARA ELABORAÇÃO DO PRÉ-PROJETO:

REFERÊNCIAS

FUNDAMENTAÇÃO

TEÓRICA

INTRODUÇÃO

CAPA

JUSTIFICATIVA

ENTREVISTA

ENTREVISTA além de informações pessoais e profissionais que serão solicitados, o candidato deverá fazer a defesa de seu pré-projeto em 15 minutos evidenciando: - o tema de estudo, - objetivos e - fundamentação teórica que pretende utilizar. A objetividade será considerada na entrevista. Na sala estará disponível aparelho multimídia.

ANÁLISE DO CURRICULO

Curriculum vitae comprovado no formato Lattes/CNPq. Disponível em www.cnpq.br (Plataforma Lattes)

ANÁLISE DO CURRICULO

1. Títulos acadêmicos e atividades de aprimoramento. 2. Atividades docentes e técnico-administrativas em qualquer nível de ensino. 3. Atividades científicas, literárias, artísticas, serviços de extensão, participação em eventos científicos, aprovação em concursos e distinções recebidas.

ANÁLISE DO CURRICULO

1. Títulos acadêmicos e atividades de aprimoramento.

1.1. Títulos Acadêmicos

Aperfeiçoamento

Especialização

Mestrado

1.2. Atividades de aprimoramento

Cursos relacionados com a área objeto do concurso ou áreas

afins com as linhas do PPGEDU da URI/FW de acordo com a

carga horária.

ANÁLISE DO CURRICULO

2. Atividades docentes e técnico-administrativas em qualquer

nível de ensino.

2.1 Docência em qualquer nível de ensino/modalidade de ensino

2.2 Cursos e oficinas ministrados com, no mínimo 3 horas

2.3 Elaboração de polígrafo ou apostila didática

2.4 Participação como organizador ou coordenador de ciclos de

estudos, seminários ou congêneres

ANÁLISE DO CURRICULO

3. Atividades científicas, literárias, artísticas, serviços de

extensão, participação em eventos científicos, aprovação em

concursos e distinções recebidas.

3.1. Livros publicados como autor

3.2. Participação como autor em publicação de livro

3.3. Publicações

3.4. Participação como expositor em mesas redondas, congressos,

seminários, conferências, etc

3.5. Participação como ouvinte em congressos, seminários,

conferências, etc

3.6. Participação em atividades de extensão e serviços comunitários

com duração mínima de seis meses

3.7. Aprovação em concursos e seleções públicos para professor

3.8. Participação em projeto de pesquisa, vinculado a instituição de

ensino e/ou pesquisa

PROCESSO DE SELEÇÃO 2014

Inscrições até 30 de maio

Prova escrita: 10 de junho

Entrevista: 14, 15 e 16 de julho

Resultado Final: 21 de julho

Matrícula: 23 a 25 de julho

Início das aulas: agosto de 2014

Contato:

Secretaria do Mestrado em Educação Telefone: (55) 3744 9285 E-mail: ppgedu@uri.edu.br Site: http://www.fw.uri.br/new/comunidade/pos-graduacao/mestrado-stricto-sensu/mestrado-em-educacao