48

Ação Educativa Unicef Inep / MEC Pnud

  • Upload
    mari

  • View
    47

  • Download
    3

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Ação Educativa Unicef Inep / MEC Pnud. Objetivo Ajudar a comunidade escolar a avaliar e se engajar na luta pela melhoria da qualidade da educação. . À quem se destina Comunidade Escolar - PowerPoint PPT Presentation

Citation preview

Page 1: Ação Educativa Unicef Inep / MEC Pnud
Page 2: Ação Educativa Unicef Inep / MEC Pnud

Ação EducativaUnicefInep / MECPnud

Page 3: Ação Educativa Unicef Inep / MEC Pnud
Page 4: Ação Educativa Unicef Inep / MEC Pnud

Objetivo

Ajudar a comunidade escolar a avaliar e se engajar na luta pela melhoria da qualidade da educação.

Page 5: Ação Educativa Unicef Inep / MEC Pnud

À quem se destina

Comunidade Escolar

Profissionais da escola, alunos, pais, conselheiros, gestores, associações, universidades e outras organizações interessadas e diretamente envolvidas com os problemas da escola e sua melhoria.

Page 6: Ação Educativa Unicef Inep / MEC Pnud

O que é qualidade na educação?

Page 7: Ação Educativa Unicef Inep / MEC Pnud

Estratégia de elaboração do material

• Constituição de Grupo Técnico e realização de oficina.

• Construção de proposta preliminar.

• Teste piloto em 14 escolas situadas nas 5 regiões do país.

• Oficina para discussão dos resultados e adequação do instrumental, agregando escolas e redes que participaram do teste.

Page 8: Ação Educativa Unicef Inep / MEC Pnud

Grupo Técnico:

Campanha Nacional pelo Direito a Educação – CENPEC – CNTE – CONSED - Fundação Abrinq – Fundescola – IBGE - Instituto Pólis – IPEA – Undime – Uncme – Caise, Seif e Seesp/ MEC -Ceale/UFMG - Cedac - Ceel/UFPE - Cefortec/UEPG - Centro de Cultura Luiz Freire - Cform/UnB - Fundação Victor Civita - Instituto Avisa Lá - Instituto Ayrton Senna - Instituto Paulo Freire - Projeto Chapada

Page 9: Ação Educativa Unicef Inep / MEC Pnud

O conceito de qualidade na educação

Page 10: Ação Educativa Unicef Inep / MEC Pnud

As Dimensões da Qualidade

1. Ambiente Educativo2. Prática Pedagógica e Avaliação3. Ensino e Aprendizagem da Leitura e da

Escrita4. Gestão Escolar Democrática5. Formação e Condições de Trabalho dos

Profissionais da Escola6. Espaço Físico Escolar7. Acesso e Permanência dos Alunos na Escola

Page 11: Ação Educativa Unicef Inep / MEC Pnud

Dimensão 1

Indicador 1Indicador 2Indicador 3

Etc.

Os indicadores estão distribuídos nas dimensões

Dimensão 2 Dimensão 3

Indicador 1Indicador 2Indicador 3

Etc.

Indicador 1Indicador 2Indicador 3

Etc.

Page 12: Ação Educativa Unicef Inep / MEC Pnud

Metodologia de uso

Page 13: Ação Educativa Unicef Inep / MEC Pnud

ETAPA 1 Preparação da avaliação e planejamento

participativos

• Formação de um grupo para coordenação do processo.

• Leitura e estudo da publicação Indicadores da Qualidade na Educação e do regulamento do Programa Ação na Escola.

Page 14: Ação Educativa Unicef Inep / MEC Pnud

ETAPA 2 A mobilização da comunidade escolar

Page 15: Ação Educativa Unicef Inep / MEC Pnud

Quem compõe a comunidade escolar

• Famílias• Alunos• Professores• Diretores• Supervisores e coordenadores• Instâncias colegiadas• Instituições que trabalham com as escolas• Técnicos da Secretaria de Educação• Lideranças comunitárias

Page 16: Ação Educativa Unicef Inep / MEC Pnud

A mobilização da comunidade escolar

Usar a criatividade:

– Carta para os pais.– Faixa na frente da escola.– Divulgação no jornal ou rádio local.– Discussão da proposta em sala de aula.– Divulgação em associações comunitárias

locais.

Page 17: Ação Educativa Unicef Inep / MEC Pnud
Page 18: Ação Educativa Unicef Inep / MEC Pnud

ETAPA 3 A avaliação participativa – o grande

dia

• Duração aproximada: meio período.

• Recepção dos participantes, apresentação dos objetivos da iniciativa e dos procedimentos de trabalho.

Page 19: Ação Educativa Unicef Inep / MEC Pnud

A avaliação é realizada em grupos

•São constituídos sete grupos, cada um avalia uma das sete dimensões.

•Representativos e heterogêneos: cada grupo deve ter representantes de todos os segmentos da comunidade escolar.

Page 20: Ação Educativa Unicef Inep / MEC Pnud
Page 21: Ação Educativa Unicef Inep / MEC Pnud

Estrutura

dimensões

indicadores

perguntas

Page 22: Ação Educativa Unicef Inep / MEC Pnud
Page 23: Ação Educativa Unicef Inep / MEC Pnud

Avaliação dos indicadores e perguntas

As perguntas vinculadas a cada um dos indicadores se referem a práticas, atitudes ou situações que os qualificam. O resultado da avaliação é expresso por meio de cores:

Caso o grupo avalie que essas práticas, atitudes ou situações estão consolidadas na escola, deverá atribuir-lhes cor verde, pois podem ser consideradas boas. O instrumental deixa claro que, neste caso, a escola está num bom caminho no constante processo de melhoria da qualidade.

Se, na escola, essas atitudes, práticas ou situações ocorrem, mas não podem ser consideradas recorrentes ou consolidadas, o grupo lhes atribuirá cor amarela. Elas merecem cuidado e atenção.

Caso o grupo avalie que, na escola, essas atitudes, situações ou práticas são inexistentes ou quase inexistentes, irá atribuir-lhes cor vermelha, pois exigem intervenção imediata.

Page 24: Ação Educativa Unicef Inep / MEC Pnud
Page 25: Ação Educativa Unicef Inep / MEC Pnud
Page 26: Ação Educativa Unicef Inep / MEC Pnud
Page 27: Ação Educativa Unicef Inep / MEC Pnud

Cada grupo deve escolher um coordenador e um relator

• O coordenador cuidará para que todas as perguntas sejam respondidas no tempo previsto, buscando chegar a consensos sobre a situação da escola em relação aos indicadores ou identificando as opiniões conflitantes quando não for possível chegar a um consenso. Terá também a responsabilidade de garantir que todos se coloquem e que a metodologia seja cumprida.

• O relator será responsável por tomar nota e expor na plenária o resultado da discussão do grupo.

Page 28: Ação Educativa Unicef Inep / MEC Pnud
Page 29: Ação Educativa Unicef Inep / MEC Pnud

Cuidados com a avaliação

• Preparar os coordenadores e professores para não induzir a avaliação e atribuição de cores.

• A avaliação / atribuição de cores dos indicadores e perguntas é coletiva, ou seja, exige debate.

• Estimular a participação de todos, especialmente dos estudantes.

• Reconhecer o conflito como parte integrante do processo democrático.

• Para as questões e indicadores nas quais não se chegue a um consenso de avaliação, pode-se optar pela utilização de duas cores, representando assim as divergências.

Page 30: Ação Educativa Unicef Inep / MEC Pnud

Plenária

• Apresentação das avaliações de cada grupo.

• Nova discussão dos indicadores avaliados, se for considerado necessário.

• Acordo de prioridades para a escola na melhoria da qualidade de sua educação.

Page 31: Ação Educativa Unicef Inep / MEC Pnud
Page 32: Ação Educativa Unicef Inep / MEC Pnud
Page 33: Ação Educativa Unicef Inep / MEC Pnud

ETAPA 4 Elaboração do Plano de Ação

•O Plano de Ação é uma etapa fundamental do trabalho.

•Estratégias distintas podem ser usadas de acordo com as escolas:

– Nova mobilização da totalidade da comunidade escolar.– Criação de comissão específica.– Responsabilização do Conselho Escolar.– Outras idéias.

Page 34: Ação Educativa Unicef Inep / MEC Pnud
Page 35: Ação Educativa Unicef Inep / MEC Pnud

Sugestão:

•Utilizar os indicadores produzidos pelos órgãos oficiais como referência no processo de avaliação e elaboração do plano de ação.

Page 36: Ação Educativa Unicef Inep / MEC Pnud

Exercício em grupo

Objetivos:

• Vivenciar a metodologia do instrumental.• Explicitar dúvidas.

Orientações:

• Divisão de grupos por dimensões.• Simulação da avaliação com definição de identidades (professor, aluno, pai/ mãe, funcionário) e escolha de coordenador e relator.• Atribuição de cores às perguntas e indicadores.• Apresentação à plenária das situações vividas.• Tempo: quarenta minutos para o exercício e mais 5 minutos para cada grupo expor suas questões à plenária.

Page 37: Ação Educativa Unicef Inep / MEC Pnud

Exercício em grupo

Relatos:

•Resumo dimensão / indicadores avaliados.•Dificuldades e facilidades.•Houve debate?•Como foi o processo de atribuição de cores?•Como foi o processo de chegar em consensos?•Apareceram conflitos? Se sim, como foram tratados?

Page 38: Ação Educativa Unicef Inep / MEC Pnud
Page 39: Ação Educativa Unicef Inep / MEC Pnud
Page 40: Ação Educativa Unicef Inep / MEC Pnud
Page 41: Ação Educativa Unicef Inep / MEC Pnud

Regularidade do uso

•A continuidade no uso reforça o sentido da avaliação: identificar o que é preciso melhorar, reconhecer o que vai indo bem, refletir sobre o que está sendo realizado.•O uso periódico aumenta o conhecimento sobre a escola.•Recomendação: uso anual.

Page 42: Ação Educativa Unicef Inep / MEC Pnud

Monitoramento

• Importância de se monitorar a implementação do plano de ação.

• Dar devolutivas para a comunidade escolar dos resultados alcançados.

Page 43: Ação Educativa Unicef Inep / MEC Pnud

Foco no ensino fundamental

O material foi elaborado para ser usado por escolas de ensino fundamental. Entretanto, também pode ser usado por escolas de educação infantil e ensino médio, desde que seja feita uma adequação dos indicadores e das perguntas conforme as necessidades específicas desses níveis de ensino.

Page 44: Ação Educativa Unicef Inep / MEC Pnud

A informação é da escola!

Nenhuma informação produzida nesta avaliação será divulgada publicamente ou utilizada em rankings ou para comparação entre as escolas.

As avaliações de cada escola são subjetivas e dependem do grau de criticidade, da capacidade avaliativa, da compreensão dos processos vivenciados por cada escola. Ou seja, cada avaliação é uma avaliação e não há como comparar o desempenho das escolas as tendo como base.

Page 45: Ação Educativa Unicef Inep / MEC Pnud

Pode ser usado como um instrumento de gestão

•Meio de conhecer as escolas e suas especificidades.•Fornece informações para definir prioridades de investimentos.•Contribui para a (re)elaboração do projeto político- pedagógico.

Page 46: Ação Educativa Unicef Inep / MEC Pnud

Destaques do material

• Desenvolve a capacidade de percepção, análise e proposição das comunidades escolares.

• Fornece um painel detalhado da situação da escola em relação às múltiplas dimensões do processo educativo.

• Possibilita a fala de segmentos da comunidade escolar que, muitas vezes, não tem espaço para dar suas opiniões.

• Facilita a construção de consensos e a identificação de conflitos entre diferentes segmentos da comunidade escolar.

Page 47: Ação Educativa Unicef Inep / MEC Pnud

Destaques do material

• Responsabiliza os diferentes segmentos da comunidade escolar pela qualidade da educação e a direciona para a realização de ações pela melhoria dessa qualidade.

• Favorece a revisão/ atualização do Projeto Político Pedagógico.

• Legitima, qualifica e fortalece as demandas da escola perante o poder público.

• Secretarias podem e devem apoiar o uso dos indicadores mas sempre a partir da ótica das escolas.

Page 48: Ação Educativa Unicef Inep / MEC Pnud

Download do instrumental disponível em:

www.acaoeducativa.org.br/indicadores