ACEF/1213/02162 Decisão de apresentação de pronúncia fileIn the new syllabus there is a substantial strengthening of the theoretical and practical component in

ACEF/1213/02162 ♥ Decisão de apresentação de pronúncia

ACEF/1213/02162 ♥ Decisão de apresentaçãode pronúnciaDecisão de Apresentação de Pronúncia ao Relatório daComissão de Avaliação Externa1. Tendo recebido o Relatório de Avaliação elaborado pela Comissão de Avaliação Externarelativamente ao ciclo de estudos em funcionamento Mestrado em Património e TurismoCultural2. conferente do grau de Mestre3. a ser leccionado na(s) Unidade(s) Orgânica(s) (faculdade, escola, instituto, etc.)Instituto De Ciências Sociais (UM)4. a(s) Instituição(ões) de Ensino Superior / Entidade(s) Instituidora(s)Universidade Do Minho5. decide: Apresentar pronúncia6. Pronúncia (Português):A Universidade do Minho apresenta em anexo a pronúncia ao relatório da CAE, de acordo com asindicações expressas no relatório. No entanto há informação adicional (relativa às fichascurriculares do docentes) que não foi possível incluir neste ficheiro devido ao tamanho do mesmo.Deste modo colocamos à consideração do Presidente da CAE a possibilidade de ser aberta uma"pergunta" na plataforma de modo a incluir a informação em falta. 7. Pronúncia (Português e Inglês, PDF, máx. 100kB): (impresso na página seguinte)

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Anexos

MESTRADO EM PATRIMÓNIO E TURISMO CULTURAL / MASTER IN HERITAGE ANDCULTURAL TOURISM

Pronúncia ao Relatório da Comissão de Avaliação do Curso

A direção do curso de Mestrado em Património e Turismo Cultural reconhece as insuficiências apontadas pela Comissão de Avalição nas áreas científicas do turismo e afins.

Tendo presente as recomendações da comissão, as sugestões dos pós-graduados e dos alunos, a Direção do Curso, o Departamento de História, a Presidência do Instituto de Ciências Sociais e a Reitoria da Universidade do Minho reconhecem a necessidade de apresentar uma nova proposta de reformulação do curso.

Esta visa colmatar as deficiências apontadas por forma a adequar a designação do curso aos conteúdos formativos.

No novo plano curricular há um reforço significativo da componente teórico-prática no domínio do turismo e áreas afins através da criação de novas Unidades Curriculares obrigatórias e de opção. Foi também melhorado o plano de estudos da UC de Marketing do Turismo no sentido de se ajustar melhor às necessidades do Turismo Cultural.

As novas Unidades Curriculares contam com um corpo docente com formação e curriculum científico ou profissional no domínio do turismo.

Esta nova proposta implicou, igualmente, ampliar a colaboração com outros Ciclos de Estudo e uma maior integração dos estudantes na investigação efetuada pelos docentes das áreas do turismo e afins.

Pronunciation to the Evaluation Report of the Cours e

The direction of the Master Course in Heritage and Cultural Tourism recognizes the shortcomings outlined by the Evaluation Commission in the scientific area of tourism and related areas.

Bearing in mind the recommendations of the Evaluation Commission and the expectations of the graduates and students, the direction of the Master Course, the History Department, the Presidency of the Social Sciences Institute and the Rectory of the Minho University recognize the need to submit a proposal to reformulate this course.

This aims to overcome the weaknesses identified in order to adjust the designation of the course to the formative contents.

In the new syllabus there is a substantial strengthening of the theoretical and practical component in the field of tourism and related areas through the establishment of new required and optional curricular units. It has also improved the syllabus of CU Tourism Marketing in order to better fit the needs of Cultural Tourism.

These curricular units have teachers with training and scientific or professional curriculum in this field.

This new proposal also implies to increase the collaboration with other Courses and the deeper integration of the students in the research conducted by teachers of tourism and related areas.

MESTRADO EM PATRIMÓNIO E TURISMO CULTURAL / MASTER IN HERITAGE AND CULTURAL TOURISMREFORMULAÇÃO DO PLANO DE ESTUDOS / STUDY PLAN REFORM ULATION

A13.4. Áreas científicas e créditos que devem ser r eunidos para a obtenção do grau / Scienti fic areas and credits that must be obtained before a degree is aw arded

Área Cientí fica/Scientific Area Sigla /Acronym ECTS O brigatórios/Mandatory ECTS

ECTS Optativos/ Optional ECTS*

História / History H 16 + 50 = 66 12História e Arqueologia / History and Archaeology H/A 7 0Economia / Economy E 12 0Gestão / Management G 9 0Geografia / Geography GEOG 12 0Antropologia / Anthropology AN 2 12Informática / Informatics I 0 12Archaeology A 0 6Geologia / Geology G 0 6Sociologia / Sociology S 0 6Comunicação Social e Sociologia / Social Communication and Sociology

CS/S 0 6

11 Itens 108 60

A14. Plano de estudos Mapa II - - - 1o Ano / 1o Semestre

A14.1. Ciclo de Estudos:Mestrado em Património e Turismo Cultural

A14.1. Study Cycle:Master in Heritage and Cultural Tourism

A14.2. Grau:Mestre

A14.4. Ano/semestre/trimestre curricular:1o Ano / 1o Semestre

A14.4. Curricular year/semester/trimester:1st Year / 1st Semester

A14.5. Plano de estudos / Study plan

Unidades Curriculares / Curricular Units

ÁreaCientífica /Scientific Area (1)

Duração /Duration (2)

Horas Trabalho /Working Hours (3)

Horas Contacto/ Contact Hours (4)

ECTS Observações / Obsetions (5)

Turismo e Planeamento / Tourism and Planning

GEOG S 315 TP 45 10 -

Património Arqueológico e Arquitetónico / Architectural and Archaeological Heritage

A/H S 210 TP30 7 -

Património Industrial e Turismo /Industrial Heritage and Tourism

H S 210 TP30 7 -

Opção I - Património Imaterial / Intangible Heritage

AN S 210 TP30 6 Opção / Optional

Opção I - Cidade e Centro Histórico/ City and Historical Centre

A S 210 TP30 6 Opção / Optional

Opção I - Património Móvel e Cultura Material / Material Culture and Heritage

H S 210 TP30 6 Opção / Optional

Opção I - Espaço Rural e Património/ Rural Lanscape and Heritage

AN S 210 TP30 6 Opção / Optional

Opção I - Técnicas de Criação e Comunicação na Arte e na Cultura /Criation Technics and Culture-Art Communication

S/CS S 210 TP30 6 Opção / Optional

8 itens

Mapa II - - - 1o Ano / 2o Semestre

A14.4. Ano/semestre/trimestre curricular:1º Ano / 2º Semestre

A14.4. Curricular year/semester/trimester:1st Year / 2nd Semester






Horas Contacto/ Contact Hours (4)

ECTS Observações / Obsetions (5)

Economia do Turismo / Tourism Economics

E S 315 TP45 10 -

Market ing do Turismo / Tourism Marketing

G S 210 TP30 7 -

Seminário de Metodologias de Investigação e Projeto em Património e Turismo Cultural /Seminar of Research Methodologies and Projec t on Heritage and Cultural Tourism

H S 210 TP30 7 -

Opção II - Geoturismo / Geotourism G S 210 TP30 6 Opção / Optional

Opção I I - Sociologia do Turismo /Sociology of Tourism

S S 210 TP30 6 Opção / Optional

Opção II - SIG Aplicado ao Património e Turismo / GIS Applied to Heritage and Tourism

I S 210 TP30 6 Opção / Optional

Opção II – Preservação Digital do Património Cultural / Digital Preservation of Cultural Heritage

I S 210 TP30 6 Opção / Optional

Opção II - Projecto de Valorização do Património Artíst ico / Valuat ion Project of the Art ist ic Heritage

H S 210 TP30 6 Opção / Optional

8 itens

A14.4. Ano/semestre/trimestre curricular:2º Ano / 3º e 4º Semestre

A14.4. Curricular year/semester/trimester:2nd Year / 3th and 4th Semester






Horas Contacto /Contact Hours (4)

ECTS Observa-ções Observa-tions (5)

Seminário de Orientação / Guidance Seminar

H/GEOG/E/G/AN

S 280 S:90; TP:15 10 -

Dissertação/Projecto/Estágio e Relatório de Estágio – Dissertation /Project / Stage and Stage Rapport

H Annual /Annual

1400 - 50 -

2 Itens

MESTRADO EM PATRIMÓNIO E TURISMO CULTURAL / MASTER IN HERITAGE AND CULTURAL TOURISMREFORMULAÇÃO DO PLANO DE ESTUDOS / STUDY PLAN REFORMULATION

UNIDADES CURRICULARES / CURRICULAR UNITS

TURISMO E PLANEAMENTO / TOURISM AND PLANNING(ALTERAÇÕES DAS HORAS DE CONTACTO/ CHANGES IN THE CONTACT HOURS)

6.2.1.1. Unidade curricular:

Turismo e Planeamento / Tourism and Planning

6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome completo):

João Carlos Vicente Sarmento - 45h TP

6.2.1.3. Outros docentes e respectivas horas de contacto na unidade curricular:

Não aplicável

6.2.1.3. Other academic staff and lecturing load in the curricular unit:

No data.

6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes):

1. Saber interpretar criticamente o crescimento do turismo no mundo 2. Saber explicar os fluxos globais de turistas e o desenvolvimento turístico por grandes regiões 3. Entender as diversas motivações do turista contemporâneo 4. Compreender os impactes ambientais, sociais e culturais do turismo 5. Analisar vários projectos turísticos à escala global 6. Identificar articulações entre projectos turísticos e comunidades locais

6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:

1. Learn to interpret critically the growth of tourism in the world 2. Learn explain global flows of tourists and tourism development by regions 3. Understand the different motivations of contemporary tourist 4. Understand the environmental, social and cultural impacts of tourism. 5. Analyze various tourism projects on a global scale 6. Identify linkages between tourism projects and local communities

6.2.1.5. Conteúdos programáticos:

1.O Turismo como fenómeno espacial, social, cultural e económico no século XXI 1.1. Escala global 1.2. Análise das grandes regiões de turismo 2. A turista: abordagem social e especial. 3 .A imagem e a promoção do turismo 4. Turismo cultural 5. Turismo urbano 6. Origem e desenvolvimento de resorts 6.1. Consequências espaciais. 6.2. Resorts costeiros 6.3. Resorts de montanha 7. Turismo de massas e turismos de nicho 7.1. Exemplos e articulações espaciais de turismos de nicho. 8. O turismo Rural 9. Turismo e Ambiente 9.1. Corredores Verdes e turismo 10. O turismo e o pós-colonial. Turismo em países em desenvolvimento

6.2.1.5. Syllabus:

1. The tourism as spatial, social, cultural and economic phenomenon in the XXI century 1.1. Global scale 1.2. Analysis of the major tourism regions 2. The tourist: social and spatial approach. 3. The image and the promotion of tourism 4. Cultural tourism 5. Urban tourism 6. Origin and development of resorts. 6.1. Spaces consequences 6.2. Coastal resorts 6.3. Mountain Resorts 7. Mass tourism and niche tourisms 7.1. Examples of niche tourism. 8. Rural Tourism 9. Tourism and environment 9.1. Green corridors and tourism 10. Tourism and the postcolonial. Tourism in developing countries

6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular.

Os objetivos desta unidade curricular são coerentes com os seus conteúdos programáticos, nomeadamente na identificação e compreensão das temáticas a abordar e no conhecimento de conceitos e de metodologias que possibilitem estabelecer a ligação entre teoria e prática.

6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives.

The objectives of this course unit are consistent with its contents, particularly in the identification and understanding of the subjects to study and in the knowledge of concepts and methodologies that enable the connection between theory and practice.

6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):

Aulas expositivas e de discussão da matéria teórica; aulas teórico-práticas de discussão de textos e diversas visitas de estudo. Avaliação: Componente Teórica: 50% -Teste escrito; Componente Prática: 50% (40% Trabalho de grupo de avaliação contínua; 5% para apresentação oral; 5% Relatório de saída de campo.

6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluation):

Explanatory classes for discussion of theoretical matter, practical classes for discussion of various texts; field trips. Evaluation: Theoretical component - 50% Test (written test); Practical component: 50% (40% Teamwork of continuous assessment; 5% for oral presentation, 5% report of field trip

6.2.1.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular.

As metodologias de ensino têm como objectivo operacionalizar o ensino-aprendizagem da unidade curricular.

As sessões expositivas visam transmitir conceitos e conhecimentos sobre turismo e planeamento. As saidas de campo visam dar a conhecer casos de estudo e sua análise. O trabalho a realizar pelos estudantes avalia a aquisição de competências e a capacidade de aplicação dos conhecimentos.

6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.

As metodologias de ensino têm como objectivo operacionalizar o ensino-aprendizagem da unidade curricular. As sessões expositivas visam transmitir conceitos e conhecimentos sobre turismo e planeamento. As saidas de campo visam dar a conhecer casos de estudo e sua análise. O trabalho a realizar pelos estudantes avalia a aquisição de competências e a capacidade de aplicação dos conhecimentos.

6.2.1.9. Bibliografia principal:

ASHWORTH, G.J.;DIETVORST, A.G.J. (eds.) 1995 Tourism and Spatial Transformations; CAB International:37-54BRITO-HENRIQUES, E.; SARMENTO, J.; LOUSADA, A. (eds.) 2010 Water and Tourism. Resources, Management, Planning and Sustainability. Lisbon: Centre for Geographical StudiesCAVACO, C. 2005 O turismo e as novas dinâmicas territoriais, in Medeiros, C.A. (ed.) Geografia de Portugal, Vol. 3, Actividades Económicas e Espaço Geográfico, Part IX. Lisboa: Círculo de Leitores: 368–427DOUGLASS, W.A.; RAENTO, P. 2004 The Tradition of Invention. Conceiving Las Vegas; Annals of Tourism Research 31(1): 7-23 RUSSO, A.P.; BORG, J. 2002 Planning considerations for cultural tourism: a case study of four European cities, Tourism Management 23:631-637SARMENTO, J. 2009 A sweet and amnesic present: the postcolonial landscape and memory makings in Cape Verde, Social & Cultural Geography 10: 5: 523-544 SARMENTO, J. 2010 Fort Jesus: Guiding the Past and Contesting the Present in Kenya, Tourism Geographies 12 (2): 246-263.

ESPAÇO RURAL E PATRIMÓNIO / RURAL SPACE AND HERITAGE (ALTERAÇÃO DO DOCENTE/ CHANGE OF THE ACADEMIC STAFF)

6.2.1.1. Unidade curricular:Espaço Rural e Património / Rural Space and Heritage

6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome completo):Jean-Yves Durant

6.2.1.3. Outros docentes e respectivas horas de contacto na unidade curricular:Não aplicável

6.2.1.3. Other academic staff and lecturing load in the curricular unit:No data

6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos

estudantes): A unidade curricular tem por objetivos: Analisar a ideia de “património” e dos seus usos a partir da visão antropológica da noção de cultura; abordar as questões ligadas a usos emblemáticos da cultura e da ruralidade; proceder a uma introdução à abordagem antropológica das problemáticas do desenvolvimento local e do turismo.

6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:To analyse the notion of heritage and its uses in the light of the anthropological idea of culture; to approachissues of emblematic uses of culture and rural world; to introduce an anthropological perspective on the issue of tourism and local development

6.2.1.5. Conteúdos programáticos:1.Etnografia, etnologia, antropologia: clarificação conceptual e apanhado histórico; 2. “Selvagens”, “primitivos”, “camponeses”: breve história das ideias; 3. Identidade, cultura e história; 4. A noção de cultura. 5. "Tradição", modernidade e emblematização da cultura. 6. Abordagem crítica da noção de “sociedades rurais”. A transição rural e usos da ruralidade 7. Os "saberes-fazer" e os seus atores. A questão da revitalização de produtos e atividades tradicionais. 8. Património, turismo e desenvolvimento local.

6.2.1.5. Syllabus:1.Ethnography, ethnology, anthropology: conceptual clarification and historical basis 2. “Savages”, “primitives”, “peasants”: a brief history of ideas 3. Identity, culture, history; 4 The concept of culture; 5.”Tradition”, modernity, and emblematization of culture; 6. Critical approach of the notion “peasant societies”. The rural transition and the uses of rurality; 7.Knowledge and crafts and its actors. The revitalization of traditional products and activities; 8. Heritage, tourism, and local development.

6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular.Os conteúdos programáticos foram gizados para familiarizar os estudantes com conceitos e debates chave envolvidos na relação contemporânea entre cultura, património, turismo e os usos da ruralidade

6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives.The course is intended to familiarize students with concepts and key debates involved in the study of the contemporary relationship between culture, heritage, tourism and the uses of rurality

6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):A orientação pedagógica combina: i) metodologias assentes na exposição directa e estruturada de conteúdos por parte do docente ii) metodologias participativas e de aprendizagem pela descoberta, mais responsabilizadoras do aluno como sujeito activo da própria aprendizagem, designadamente através da leitura, apresentação e discussão de textos Avaliação: 1) Apresentação oral de um texto em grupo/debate de um tema proposto pelo docente; 2) Elaboração individual de um pequeno ensaio escrito

6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluation):The teaching methodology combines theoretical and practical sessions, based on thematic debates with students. The evaluation is based on the following: 1) Oral presentation of a text by a group / discussion of a topic proposed by the teacher; 2) Individual preparation of a short essay

6.2.1.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular.A formação teórico-prática numa vertente crítica de diferentes abordagens e temas nos estudos antropológicos da cultura e dos usos da ruralidade, desenvolvendo quer um conhecimento substantivo nas aulas teóricas, quer o relacionamento de materiais etnográficos, e questões teóricas nas aulas teórico- práticas, capacita os estudantes para a compreensão dos fenómenos contemporâneos ligados ao património e turismo

6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.The theoretical and practical training in a critical perspective on different issues and theoretical approaches in anthropology and the uses of rurality, whether through substantive knowledge in theoretical classes or articulating ethnographic and news material in practical classes, enables students to develop an understanding of contemporary phenomena related with tourism and heritage.

6.2.1.9. Bibliografia principal:COSTA Paulo (ed.): 2009, Museus e património imaterial: agentes, fronteiras, identidades, Lisboa, Instituto dos Museus e da Conservação. DURAND Jean-Yves: 2005, Haverá coisas eternas? Vila Verde, os Lenços de Namorados, a tradição e a inovação, Boletim Cultural de Vila Verde, no 1: Câmara Municipal de Vila Verde.DURAND Jean-Yves: 2006, Patrimónios / Patrimônos, A Função Social do Museu, Câmara Municipal de Montalegre, MINOM: 41-53. GARCIA CANCLINI, Néstor: 1982, Las culturas populares en el capitalismo, Ediciones Casa de las Américas.GODINHO, Paula: 2010, Festas de Inverno no Noroeste de Portugal. Património, mercantilização e aporias da “cultura popular”, 100 Luz.

KIRSHENBLATT-GIMBLETT Barbara: 1998, Destination culture. Tourism, museums, and heritage, Berkeley, University of California Press. MEDEIROS António; RAMOS Manuel João (eds.): 2009, Memória e artifício. Matéria do património II -- Memórias, no 11, Lisboa, Sociedade de Geografia de Lisboa.

TÉCNICAS DE CRIAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA ARTE E CULTURA/CRIATIONTECHNICS AND CULTURE-ART COMMUNICATION(UC NOVA/NEW CURRICULAR UNIT)

6.2.1.1. Unidade curricular:Técnicas de Criação e Comunicação na Arte e Cultura/CriationTechnics and Culture-Art Communication

6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome completo):Leonardo Pereira - 2 horas semanais + 1 hora de tutoria por semana (10 semanas) / 2 hours per week + 1 tutorial hour per week (10 weeks)

6.2.1.3. Outros docentes e respectivas horas de contacto na unidade curricular:José Cunha Machado - 2 horas semanais + 1 hora de tutoria por semana (5 semanas)

6.2.1.3. Other academic staff and lecturing load in the curricular unit:José Cunha Machado - 2 horas semanais + 1 hora de tutoria por semana (5 semanas)

6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes):Módulo 1:a mecânica, como funciona e do que é composta uma imagem estática;Compreender a mecânica, como funciona e do que é composta uma imagem em movimento;Revelar competências de edição de imagem estática;Revelar competências de edição de imagem em movimento;Saber utilizar os Softwares ou ferramentas necessárias à produção de imagens estáticas (Photoshop) e animadas (Flash) leccionadas em aula.Módulo 2:Construir bases de dados estatísticas em IBM SPSS Statistics;Organizar os dados para obtenção de resultados estatísticos;Elaborar um questionário numa plataforma online.

6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:First module:To understand how a static image works and its mechanics; To understand how motion pictures (animation) work and its mechanics; Acquire static image authoring skills; Acquire moving pictures (animation) authoring skills; Knowing how to use the software or tools needed to produce and author static images (Photoshop) and animated moving pictures (Flash) .Second module:To build statistical databases in IBM SPSS Statistics; To organize the data to obtain statistical results; To develop a questionnaire on a web platform.

6.2.1.5. Conteúdos programáticos:Módulo 1:1- Introdução e contextualização à mecânica de funcionamento de uma imagem estática; 2- Introdução à edição de uma imagem em Photoshop;3- Operações e ferramentas avançadas de recorte de imagem; 4- Operações avançadas de retoque de imagem; 5- Operações de correção de cor de uma imagem;6- Introdução à mecânica de funcionamento da imagem digital em movimento;7- Introdução à animação em Flash;8- Interface e principais painéis da aplicação;9- Noções básicas de animação e operacionalidade em Flash;10- Criação de símbolos;11- Recursos de animação avançada em Flash.Módulo 2:1- Utilização do IBM SPSS Statistics;2- Organização dos dados em IBM SPSS Statistics;

3- Utilização de uma plataforma online questionários.

6.2.1.5. Syllabus:First module:1 - Introduction to the mechanics of a static image; 2 - Introduction to the authoring of an image in Photoshop; 3 - Tools and advanced image cropping operations; 4 - Tools and advanced image retouching techniques; 5 - Color correction techniques; 6 - Introduction to the mechanics of the digital moving image (animation); 7 - Introduction to animation in Flash; 8 - The software's interface main panels; 9 - Basics of Flash animation and operability; 10 - Creation of symbols; 11 - Advanced Flash animation features.Second module:1 - Using IBM SPSS Statistics 2 - Data organization in IBM SPSS Statistics 3 - Use of questionnaires on a web platform

6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular.Módulo 1:O objetivo passa por dotar os alunos da capacidade de editar e produzir tanto imagens estáticas como imagens em movimento, onde os alunos denotem o domínio das principais ferramentas disponíveis nos softwares com vista aos objectivos de aprendizagem descritos para o módulo. Inicia-se o estudo da mecânica de funcionamento de uma imagem estática e de uma imagem em movimento, para que os alunos apreendam a composição básica destas duas tipologias de informação visual. Depois os alunos são introduzidos operacionalmente às ferramentas de autor e a técnicas de edição de imagem estática e em movimento, para que, mais tarde e com propostas de trabalho, possam explorar e aplicar criativamente a aprendizagem técnica que vão desenvolvendo ao longo das aulas com o docente. pMódulo 2:O objetivo passa por dotar os alunos com capacidade para utilizar o IBM SPSS Statistics na construção de bases de dados e na organização de dados, assim como elaborar e aplicar um questionário online.

6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives.First module: The aim is, by providing students the ability to edit and produce both still images as motion pictures, where they demonstrate the mastery of the main tools available in the trained software according to the learning goals above described for the module. Thus we begin with the the study of the mechanics, both of a still image and a moving image, so that students apprehend the basic composition of these two types of visual information. After students are introduced to the appropriate authoring tools - Flash and Photoshop - and editing techniques of static and moving images, so that later, and with assignment proposals, they explore and creatively apply the learned techniques over classes with the teacher.Second module:The objective involves providing students with the ability to use IBM SPSS Statistics in building databases and organizing data as well as develop and implement an online questionnaire.

6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):Módulo 1:As aulas serão compostas por 2 vertentes: aulas expositivas e aulas práticas de execução tutoriais. A avaliação do primeiro módulo desta UC será feita através de 4 elementos de avaliação, conforme os valores quantitativos descritos abaixo:Trabalho prático 1 - Anúncio Publicitário em Photoshop - 45%TPC prático - Execução de tutorial avançado de Photoshop - 10%Trabalho prático 2 - Construção de uma animação em Flash - 35% Assiduidade e Participação - 10% Estes elementos de avaliação correspondem a dois terços da avaliação final da UC.Módulo 2:As aulas serão compostas por aulas expositivas e aulas práticas de execução.A avaliação do segundo módulo desta UC será feita através de 1 elemento: concepção e aplicação de questionário online e a consequente organização em IBM SPSS Statistics dos dados recolhidos.

6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluation):First module: Classes will consist of 2 parts: lectures, and of practical classes with practical tutorials.

The evaluation of the first module will be made up of 4 assessment elements and according to the quantitative values described below: Practical work 1 - Advertisement ad in Photoshop - 45% Practical Tutorial as homework - Advanced Photoshop tutorial about retouching - 10% Practical work 2 - Building a Flash animation - 35% Attendance and Participation - 10% These assessment elements correspond of two-thirds of the whole final assessment.Second module:Classes will consist of lectures, and of practical classes.The evaluation of the first module will be made up of 1 assessment element: design and implementation of an web questionnaire and the organization in IBM SPSS Statistics of data collected.

6.2.1.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular.Módulo 1:O objetivo do modulo 1 passa por dotar os alunos da capacidade de editar técnica e criativamente, tanto imagens estáticas como imagens em movimento (animação). Portanto optou-se por, primeiro (aulas expositivas e teóricas) introduzir os alunos aos conceitos teóricos e práticos que estão na base da composição digital, tanto de imagens estáticas como de imagens em movimento (o que é acompanhado da mostra intensiva de exemplos práticos dos quais os alunos possam analisar e daí extrair conhecimento), para que, depois, com a paralela aprendizagem do Photoshop e do Flash (tutorias com acompanhamento em aula do docente) e o desenvolvimento de projectos com os mesmos programas (em aulas práticas de acompanhamento), os alunos consigam progressivamente conceber, explorar e produzir animações e imagens estáticas compostas que onde apliquem os conhecimentos técnicos adquiridos nas aulas práticas de execução de tutoriais. Sem componentes de aprendizagem como os antes descritos, considera-se que os alunos não seriam capazes de, individualmente, conceber e construir imagens estáticas e animações com a qualidade visual e conceptual desejável para este nível académico.Módulo 2:Nas aulas são proporcionados aos alunos os fundamentos na utilização de IBM SPSS Statistics e na concepção de questionários online, de modo a que tenham as condições que lhes permita conceber e aplicar um questionário online e recolher e tratar as respostas recebidas.

6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.First module: The aim is, by providing students the ability to edit and produce both still images as motion pictures, where they demonstrate the mastery of the main tools available in the trained software according to the learning goals above described for the module. Thus we begin with the the study of the mechanics, both of a still image and a moving image, so that students apprehend the basic composition of these two types of visual information. After students are introduced to the appropriate authoring tools - Flash and Photoshop - and editing techniques of static and moving images, so that later, and with assignment proposals, they explore and creatively apply the learned techniques over classes with the teacher.Second module:The objective involves providing students with the ability to use IBM SPSS Statistics in building databases and organizing data as well as develop and implement an online questionnaire.

6.2.1.9. Bibliografia principal:ADOBE PRESS BOOKS (2012) Adobe Flash Professional CS6: Classroom in a Book; Berkeley, Peachpit - Pearson EducationADOBE PRESS BOOKS (2010) Adobe Photoshop CS5: Classroom in a Book; Berkeley, Peachpit - Pearson EducationCHONG, A., (2008); Digital animation; Lausanne, AVA Publishing SA.GEORGENES, C., (2010) How to cheat in Adobe Flash CS5: The art of Design and Animation; Burlington, Focal PressKELBY, S., (2011) The Adobe Photoshop book for digital photographers; Berkeley, New RidersMAROCO, J. (2007). Análise Estatística com Utilização do SPSS (3ª Edição) . Edições Sílabo, LisboaPESTANA, M.H., GAGEIRO, J.N. (2008), Análise de Dados para Ciências Sociais. A Complementaridade do SPSS (5ª Edição), Edições Sílabo, LisboaRICHARDS, W., (2009); The animator's survival kit: a manual of methods, principles and formulas for classical, computer games, stop motion and internet animators. London, Faber & Faber Limited.

ECONOMIA DO TURISMO/ TOURISM ECONOMICS(UC NOVA/NEW CURRICULAR UNIT)

6.2.1.1. Unidade curricular:Economia do Turismo/ Tourism Economics

6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome completo):José António Cadima Ribeiro



6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes): Promover a capacidade de análise do turismo como fenómeno económico-social;Fornecer ferramentas para a caraterização dos mercados turísticos e averiguar os impactes socioeconómicos e ambientais do turismo;Compreender o papel do turismo cultural nos processos de desenvolvimento sustentado dos territórios.

6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:To promote students capacity of analysing the tourism industry from a socio-economic perspective;To made available an analytical framework to allow the characterization of tourism markets and identifying the socio-economic and environmental impacts of the tourism industryTo understand the role of tourism and, mostly, of the cultural segment in the process of establishing sustainable territories development strategies.

6.2.1.5. Conteúdos programáticos:Turismo como fenómeno económico-social: conceitos e evolução do setor em Portugal e no contexto internacional; Procura, Oferta, Produto Turísticos e Destinos Turísticos;Turismo Cultural e Criativo;O Turismo Cultural em Portugal: caracterização da situação a partir do levantamento dos estudos empíricos disponíveis; o caso particular de Guimarães.

6.2.1.5. Syllabus:Tourism as an socio-economic phenomenon: concepts and evolution of the tourism industry in Portugal and in the international context; Demand, Supply, Tourism products and Tourism destinations;Cultural and Creative Tourism;Cultural Tourism in Portugal: characterization of the industry using the empirical literature available: the case of Guimarães.

6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular.A unidade curricular é lecionada a um conjunto de alunos com diferentes formações de base. Num primeiro momento, tem que fornecer-se aos alunos alguns instrumento teórico-conceptuais que ajudem a situar o objecto e o método da u.c. Na impossibilidade de tratar todos os temas, faz-se num primeiro momento uma apresentação das grandes problemáticas da uc., isto é, motivações dos turistas, produtos, mercados/destinos, impactes do turismo, para, num segundo momento, centrar a atenção na problemática dos produtos e destinos culturais. Na concretização dessa abordagem ao segmento do turismo cultural, será tomado para referência o mercado nacional e, particularmente, o caso de Guimarães. Aparte fornecer informação e conhecimento, tem-se em mente apetrechar os alunos com um conjunto de instrumentos analíticos que lhes permitam ser capazes, futuramente, de conduzir a análise de um certo mercado turístico e identificar os impactes que possam decorrer do desenvolvimento da atividade.

6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives.The course will be taught to a team of students coming form different undergraduate programs. Having that in mind, in a first moment, there is the need to provide them with a theoretical-conceptual basic framework. Not being possible to go deep in the different issues, general approach is made in a first moment, a general approach is made, where there is place for deal with the tourists motivations, the products, the markets/destinations and the impacts of tourism, for, a second moment, focusing our focus in the cultural products and destinations. In the approach to cultural tourism, Portugal will be taken as the main reference, and, mostly, the case of Guimarães. Besides providing information and knowledge about the tourism industry, it is envisaged to endow the students with an adequate analytical framework, in order to allow them to be able of producing analysis of tourism markets and of its impacts on the destinations.

6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):

Pequenos relatórios/ensaios individuais para divulgação e debate em plataformas electrónicas de apoio à unidade curricular; Relatório escrito individual, com apresentação e discussão na sala de aula.

6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluation):Small individual written essays for diffusion in an electronic platform, related to the course; Individual written reports that has to be presented in the classroom.

6.2.1.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular.Como se disse antes, a unidade curricular procura fornecer informação e conhecimento sobre as realidades económicas a que se refere, aparte o apetrechamento dos alunos com alguns instrumentos analíticos de caracterização do setor nas diferentes dimensões de abordagem possíveis, produtos, agentes, mercados/destinos, impactos. Esses objetivos procuram ter no modelo de trabalho prosseguido na uc. e nas formas de avaliação expressão adequada. Isso materializa-se na preparação de relatórios escritos de diferente natureza e dimensão, uns mais próximos do conceito de artigo de opinião e outros do de comunicação científica. Por outro lado, não é apenas a comunicação escrita que é visada mas também a comunicação oral e discussão/defesa dos assuntos tratados. Na preparação de dos diversos elementos de avaliação, é suposto os alunos recolherem dados e consultarem documentação diversa, incluindo artigos científicos, servindo a exposição feita pelo professor na sala de aluno para posicionar os diversos temas programáticos e dar pistas de trabalho aos alunos.

6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.As said before, the course envisages to provide the students with data and general knowledge about the industry and the economic reality it envisages to address, besides to endow them with an analytical framework adequate to characterize the sector in the main dimensions it can be approached from, products, stakeholders, markets/destinations, impacts. Those aims have close relation with the way the work of the class is conducted and in the evaluation model chosen. This has its materialization in the demand to the students of producing reports longer or shorter and endowed with different nature, a few more close to the small essay concept ad others following a more scientific structure. Attention is not given just to the production of written individual reports, but also to their oral presentation in the classroom. In the preparation of the reports to be delivered, students are compelled to collect data and to consult documents, including scientific papers. The presentations made by the professor in the classroom should allow them to get access to the most relevant information about each issue of the program of the curse and to induce them to work deeper of few of those subjects.

6.2.1.9. Bibliografia principal:CUNHA, L. (2003), Perspectivas e Tendências em Turismo, Lusófona Editora, Lisboa.HENRIQUES, C. (2003) , Turismo, Cidade e Cultura – Planeamento e Gestão Sustentável, Edições Sílabo, Lisboa.OECD (2009), The Impact of Culture on Tourism, OECD, Paris.RICHARDS, G. (2007), Cultural Tourism: Global and Local Perspectives, Routledge, London.SARMENTO, Manuela e MATIAS, Álvaro (2011), Economics and Management of Tourism, Universidade Lusíada Editora, Lisboa.TIMOTHY, Dallen (2011), Cultural Heritage and Tourism: An Introduction, Channel Views Publications, Bristol.

MARKETING DE TURISMO / TOURISM MARKETING(NOVOS CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS/NEW SYLLABUS)

6.2.1.1. Unidade curricular:Marketing de Turismo / Tourism Marketing

6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome completo):António Joaquim Araújo de Azevedo – 30 h



6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes): Pretende-se que o estudante seja capaz de:•Desenvolver o diagnóstico e o pensamento estratégico com vista a identificar os factores de diferenciação e as vantagens competitivas sustentáveis e posicionamento dos empreendimentos turísticos no âmbito das categorias do turismo cultural: Turismo religioso;Turismo artístico e patrimonial; Turismo arqueológico; Turismo gastronómico - gastronomia e vinhos•Conhecer os princípios fundamentais da gestão da marca e marketing das unidades hoteleiras

•Desenvolver um plano de marketing no sector do turismo•Conhecer as principais ferramentas da pesquisa de mercado•Formular e avaliar o marketing mix

6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:The student should be able:•Develop the strategic thinking and diagnostic in order to identify the differentiation factors, competitive advantages and positioning of tourism business units considering the categories of cultural tourism: Religious tourism, Heritage and Arts Tourism, Archeological Tourism and Wine and Gastronomy •Understand the Basic principles of brand management and hotels marketing •Develop a marketing plan in tourism sector•How to use marketing research tools•How to design and evaluate tourism marketing mix

6.2.1.5. Conteúdos programáticos:1- Produtos turisticos e as categorias associadas ao turismo cultural2- Do planeamento estratégico à estratégia de marketing. Conceito e natureza de marketing; orientação para o cliente.3- Análise da procura, pesquisa de mercado, comportamento e decisão de compra do turista: 4-Posicionamento e Análise da concorrência5-Marketing territorial: estratégia de construção e gestão da marca de destino 6- Plano de Marketing- Formulação do Marketing Mix no Turismo: a.Oferta e produtos turísticos; b.Política de preço e yield management; c.Canais de distribuição; d.Estratégias de Comunicação em Turismo: publicidade, promoção, eventos, relações públicas, marketing relacional; e.Pessoas, Processos e Ambiente Físico7-Design de experiências únicas e memoráveis: marketing experiencial

6.2.1.5. Syllabus:1- Tourism Products and the categories associated to Cultural and Heritage Tourism2- From Strategic Planning to marketing strategy. Concept and nature of marketing; Customer orientation3 - Tourism demand analysis, marketing research, tourist behavior and buying decision4- Positioning and Competitive Analysis5- Place marketing: destination brand building and management strategies6- Marketing Plan and Tourism marketing mix: a.Tourism products; b.Price Policy and yield management; c.Distribution channels; d.Communication Strategies in tourism: advertising, promotion, events, public relations and relationship marketing; e.People, processes and physical ambience7- Design of unique and memorable experiences: experiential marketing

6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular.O programa aponta para uma abordagem assente na resolução de casos e trabalhos práticos. O Capítulo 1 é introdutório e reflete as especificidades do marketing de serviços turísticos e acentua o carácter do marketing como ferramenta estratégica de gestão para produtos e destinos turísticos. Nos capítulos 2 e 3 analisam-se a procura e o comportamento de compra no contexto da competitividade e concorrência no sector, razão pela qual, a ação do Marketing se revela crucial na procura constante da sua adequação às necessidades dos turistas e ao combate da sazonalidade. No capitulo 4, aborda-se a importância das politicas públicas na promoção dos destinos. O capítulo 5, visam fornecer conhecimentos necessários á elaboração de um plano de marketing e o seu respetivo mix de produtos (operacionalizado em estudo de casos).

6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives.The program points to an approach based on case-studies solving and practical applications. Chapter 1 is introductory, and reflects the specifics of the marketing of tourism services and enhances the character of marketing as a strategic tool for management of products and destinations. In Chapters 2 and 3 we analyze the demand and buying behavior in the context of competitiveness and competition in the sector, which is why the action of Marketing is crucial in constant search of their suitability to the needs of tourists and combating seasonality. In Chapter 4, students will discuss the importance of public policies in promoting destinations. Chapter 5, will aim to provide knowledge necessary for developing a marketing plan and its respective product mix (operationalized in case study).

6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):Os conteúdo programáticos serão abordados numa perspectiva teórico-prática, com referências à realidade portuguesa ou internacional sempre que pertinente. Casos e situações reais acompanharão a exposição teórica dos temas. As aulas apoiarão também o desenvolvimento, exposição e discussão crítica de projectos a realizar pelos alunos.Critérios de avaliação A regras de avaliação e admissão à avaliação seguem o RIAPA1-Plano de Marketing (Trabalho em grupo) - 30%2-Apresentação do trabalho - 10%3-Teste escrito individual no final do semestre - 60%

6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluation):The contents of this program will be addressed in a theoretical and practical perspective, with references to the Portuguese reality or internationally where appropriate. Cases and real situations accompany the theoretical exposition of the themes. The classes will also support the development, exposure and critical discussion of the projects undertaken by students.Evaluation MethodsThe assessment and evaluation following admission to the RIAPA1 - Marketing Plan (Group work) - 30%2 - Presentation of group work-10%3 - Individual written test at the end of the semester 60%

6.2.1.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular.A abordagem conceptual será suportada por uma componente prática e de resolução de problemas e exercícios que remetam para contextos empresariais. São entregues textos e material para facilitar a articulação de conhecimentos e a suportar a resolução de casos. O trabalho de grupo final resume esta operacionalização. Todos os pontos do programa são orientados para um saber cumulativo que remete para práticas de gestão estratégica e operacional do Marketing Management de Produtos em empresas turísticas ou na forma de gestão integrada de destinos onde a questão da comunicação do território e da suas especificidades se revela fundamental uma vez que planear o território se revela importante mas sabe-lo comunicar nas sua vertente turística se revela tão ou mais prioritário.A avaliação dos estudantes inclui dois elementos: um teste individual escrito (60% da nota final) avalia os conceitos dos primeiros três capítulos do programa; o trabalho de grupo (40%) avalia os conceitos dos últimos três capítulos do programa.

6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.The conceptual approach is supported by a practical and problem-solving exercises and referring to business contexts.texts are given as well as materials to facilitate the articulation of knowledge and support the resolution of cases. The working group summarizes this final operation. All aspects of the program are geared to a cumulative knowledge which refers to practices of strategic and operational management of the Marketing Management Product in tourism enterprises or as integrated management of destinations where the issue of communication of the territory and its specificities are fundamental since the territory plan is revealed of importance. But to know how to communicate it in its tourist aspect becomes of higher priority. The student’s evaluation comprises two elements: the written test assesses the learning of the concepts of the chapters 1 to 3 while the group work assesses the remaining chapters 4 to 6.

6.2.1.9. Bibliografia principal:BAPTISTA, Mário (2003). Turismo: Gestão Estratégica: Lisboa: Editorial Verbo.CUNHA, Miguel P., DUARTE, Margarida, O’SHAUGHNESSY, Nicholas, e MARCELINO, Ana Regina (2004). Marketing, conceitos e casos Portugueses. Lisboa: Escolar Editora.FIRMINO, Manuel B. (2007). Turismo: Organização e Gestão. Lisboa: Escolar EditoraHOOLEY, Graham J., SAUNDERS, John A. & PIERCY, Nigel F. (2006). Estratégia de Marketing e Posicionamento Competitivo. São Paulo: Prentice Hall, 3ª ed.MCDONALD, Malcolm (2004). Planos de Marketing: Planejamento e Gestão Estratégica. Rio de Janeiro: Editora Campus. MIDDLETON, V. & CLARKE, J. (2002). Marketing Turistico. Editora CampusRASQUILHA,Luis (2009). Publicidade, Fundamentos, Estratégias, Processos Criativos, Planeamento de Meios e outras Técnicas de comunicação. Edições Gestão plus.

SEMINÁRIO DE METODOLOGIAS DE INVESTIGAÇÃO E PROJETO EM PATRIMÓNIO E TURISMO CULTURAL / SEMINAR OF RESEARCH METHODOLOGIES AND PROJECT ON HERITAGE AND CULTURAL TOURISM(UC NOVA/NEW CURRICULAR UNIT)

6.2.1.1. Unidade curricular:Seminário de Metodologias de Investigação e Projeto em Património e Turismo Cultural / Seminar of Research Methodologies and Project on Heritage and Cultural Tourism

6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome completo):Ana Maria dos Santos Bettencourt - 14h S

6.2.1.3. Outros docentes e respectivas horas de contacto na unidade curricular:Alda Cristina Rodrigues - 4h SJosé António Cadima Ribeiro - 4h SMécia da Cunha Mota - 4h S

Vítor Carvalho Marques - 4h S

6.2.1.3. Other academic staff and lecturing load in the curricular unit:Alda Cristina Rodrigues - 4h SJosé António Cadima Ribeiro - 4h SMécia da Cunha Mota - 4h SVítor Carvalho Marques - 4h S

6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes):Adquirir competências na manipulação de diferentes tipos de informação em diferentes suportes; Dominar instrumentos de leitura, anotação, redação e edição de texto; Conceptualizar e desenvolver um plano/ projeto de dissertação, de relatório de estágio ou de projeto; Compreender as principais fases de desenvolvimento de um projecto em turismo cultural; Conhecer e manusear metodologias e ferramentas de análise para o desenvolvimento da investigação e de projetos; Analisar criticamente diferentes casos de estudo; Conhecer os meios para investir em turismo cultural em Portugal e na União Europeia

6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:Acquire competences in handling different types of data by using different supports; Develop skills in reading, record making, essay writing and text editing tools; Conceptualize and develop a dissertation plan, a Project and a stage rapport; Understand the main stages of development of a project in cultural tourism; Know and handle methodologies and tool analysis for research and projects development; Analyze critically different case studies; Know the support of tourism investment in Portugal and in the European Union.

6.2.1.5. Conteúdos programáticos:1. Questões gerais sobre a investigação científica; 2. O processo de investigação: fases e etapas; 3. O projeto como ferramenta de trabalho; 4. Fases de desenvolvimento de um projecto em património e turismo cultural; 5. Metodologias e ferramentas de análise: análises SWOT, análises quantitativa e qualitativa; planeamento e desenvolvimento de rotas turísticas; 6. Casos de estudo: projetos de valorização do património local e de investigação em perfil do turista e do residente de destinos turísticos; 7. Instituições e programas de apoio ao desenvolvimento de projetos de turismo em Portugal e na União Europeia.

6.2.1.5. Syllabus:1.General questions regarding scientific research;2. The research process: phases and stages; 3. The project as a work tool; 4. Phases of development of a cultural tourism project; 5. Methodologies and tool analysis: Swot analysis; quantitative and qualitative analysis; planning and development of tourist routes;6. Case sudies: projects of tourist valuation of local cultural heritage; research projects on the profile of thetourist and the resident tourist destinations;7. Support institutions and programs of tourism investment in Portugal and in the European Union.

6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular.A estruturação dos conteúdos foi realizada considerando a necessária adequação dos mesmos aos objectivos da unidade curricular, uma vez que se abordam os conceitos, processos e ferramentas fundamentais para a elaboração da investigação, de um projecto ou relatório de estágio em turismo cultural, tendo em vista a necessidade de facultar aos estudantes uma visão teórica e prática sobre a realidade do sector do património, assim como as tendências que o turismo cultural tem vindo a assumir nos últimos anos.

6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives.The structuring of the contents was performed considering the necessary adaptation of the same objectives of the curricular unit, since it addresses the fundamental concepts, processes and tools to the development of a cultural tourism investigation or project in view the need to provide students with a theoretical overview and practice on the reality of the heritage sector, as well as trends that cultural tourism has assumed in recent years.

6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):Aulas expositivas. Interacção com os alunos. A avaliação será realizada através da realização de um trabalho prático por parte dos alunos.

6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluation):Lectures. Interaction with students. The evaluation will be done by a practical work made by the students.

6.2.1.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular.O ensino recorre a uma metodologia de natureza híbrida que engloba a vertente de exposição dos conteúdos teóricos, complementados pela leitura por parte dos alunos fora da sala da bibliografia correspondente. Esta dimensão será articulada como uma dinâmica participativa, com destaque para o recurso a estudo de casos e a prática simulada através da resolução de exercícios. Os alunos serão solicitados a participar activamente nas aulas e nas tarefas propostas pelo docente quer a título individual quer em grupo, como reforço da aprendizagem.

6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.The teaching methodology uses a hybrid nature that encompasses aspects of theoretical description of contents, supplemented by reading the corresponding bibliography by the students out of the classroom. This dimension willbe articulated as a dynamic participatory, emphasizing the use of case studies and simulated practice by solving exercises. Students are required to actively participate in classes and tasks proposed by the teacher either individually or in groups, as reinforcement learning.

6.2.1.9. Bibliografia principal:AZEVEDO, C. A. M. E AZEVEDO, A. G. (2003), Metodologia Científica: Contributos práticos para a elaboração de trabalhos académicos. Lisboa: Universidade Católica Portuguesa.BALLART HERNANDEZ, J. (1997), El Patrimonio Histórico y Arqueológico: Valor y Uso. Barcelona: Ariel BALLART HERNANDEZ, J. & JUAN I TRESSERRAS, J. (2005), Gestión del patrimonio cultural. Barcelona: Ariel Património.BREWER, J. D. (2000), Ethnography. Buckingham: Open University Press.BRITO, J.H.S de (2001), Introdução à Metodologia do Trabalho Científico, Braga: Publicações da Faculdade de Filosofia, Universidade Católica Portuguesa.BURGESS, R. G. (1997), A Pesquisa de Terreno. Uma Introdução. Oeiras: Celta Editora.COSTA, C. M. M. (2003), Avaliação do II Quadro Comunitário de Apoio – Componente Turismo, Lisboa: Secretaria de Estado do Turismo.COSTA, C. M. M. (2005), Plano Estratégico de Desenvolvimento do Turismo para o Município do Seixal, Universidade de Aveiro / Câmara Municipal do Seixal.COSTA, C. M. M., CASTRO, P. V., PORTELA, A. (1999), Projecto Integrado Turístico Estruturante de Base Regional (PITER) para a Região do Parque Nacional da Penêda-Gerês, Braga: Parque Nacional da Peneda-Gerês (PNPG), Associação de Desenvolvimento das Regiões do Parque Nacional da Peneda-Gerês (ADERE-PG).GAUTHIER, BENOÎT (dir.) (2003), Investigação Social. Da problemática à colheita de dados. Loures: Lusociência-Edições Técnicas e Científicas.ICOMOS (2008), Carta de Itinerarios Culturales. Disponível em linha em http://www.international.icomos.org/charters/culturalroutes_sp.pdfMIRANDA, J. M. (1998). Guía Prática para la Interpretación del Patrimonio. El arte de acercar el legado natural e cultural al público visitante. Sevilha: E.P.G.RICHARDS, G. &MUNSTERS, W. (eds.) (2010), Cultural Tourism Research Methods.Cabi Publishing. SCHENSUL, J. & LECOMPTE, M. (eds.) (1999). Ethnographer’s Toolkit. Vol.2 - Essential Etnographic Methods: Observations, Interviews and Questionnaires. California, Londres: Altamira Press.

SOCIOLOGIA DO TURISMO/ SOCIOLOGY OF TOURISM (UC NOVA/NEW CURRICULAR UNIT)

6.2.1.1. Unidade curricular:Sociologia do Turismo/ Sociology of Tour ism

6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome completo):Albertino José Ribeiro Gonçalves - 30h



6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes): a) Compreender a especificidade do trabalho na sociedade moderna e a problemática do lazerb) Saber analisar as problematizações de tipo sociológico referentes ao fenómeno do turismoc) Apreender o estado atual dos debates académicos e políticos acerca do turismo d) Conhecer os dinamismos da sociedade portuguesa do ponto de vista das práticas turísticas

6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:

a) Understand the specificity of work in modern society and the problem of leisure; b) Analyse the sociological issues related to the phenomenon of tourism c) take the current state of political and academic debates about tourism d) Understand the dynamics of Portuguese society from the point of view of tourism practices

6.2.1.5. Conteúdos programáticos:1. Sociologia do turismo: objecto e definição1.1. Evolução histórica do turismo e do lazer1.2. Tempo social, lazer, recreio e ócio1.3. Tipos de turismo e práticas de lazer 1.4. A emergência de novos conceitos e tipos de turismo: turismo sustentável, ecoturismo, turismo social1.5. Da busca da autenticidade ao pós-turismo2. O turismo como fenómeno sociocultural2.1. O perfil dos turistas2.2. Turismo e património2.3. O turismo no contexto do capitalismo contemporâneo: a mercantilização, a crítica e as resistências3. Os impactes sociais, culturais e ambientais do turismo3.1. Planear e promover o turismo: o Plano Estratégico Nacional do Turismo (PENT)3.2. Turismo e desenvolvimento: a estratégia das organizações internacionais3.3. Impacte do turismo na sociedade portuguesa3.4. Perspectivas futuras da Sociologia do Turismo

6.2.1.5. Syllabus:1. Sociology of Tourism: object and definition1.1. Historical development of tourism and leisure1.2. Social time, leisure, recreation and entertainment1.3. Types of tourism and leisure practices1.4. The emergence of new concepts and types of tourism: sustainable tourism, eco tourism, social tourism1.5. Search of authenticity to the post-tourism2. Tourism as a sociocultural phenomenon2.1. The profile of tourists2.2. Tourism and heritage2.3. Tourism in the context of contemporary capitalism: the commodification, criticism and resistance3. Social, cultural and environmental impacts of tourism3.1. Plan and promote tourism: the National Strategic Plan for Tourism (PENT)3.2. Tourism and development: the strategy of international organizations3.3. Impact of tourism in Portuguese society3.4. Future Perspectives of the Sociology of Tourism

6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular.A unidade curricular de Sociologia do Turismo situa-se na confluência de alguns dos grandes temas e desafios com que o mundo contemporâneo se confronta. Entre estes desafios destaca-se a procura de soluções consistentes que permitam que o desenvolvimento da atividade turística contribua para uma melhoria global dos padrões de vida das diversas populações.Neste quadro propõe-se uma reflexão que, partindo de um quadro de perspectivas teóricas que têm origem numa problematização de raiz sociológica, antropológica, política e económica, procura relacionar a evolução recente do turismo com alguns dos dinamismos das sociedades contemporâneas.Nesta medida, esperamos que se consiga fomentar junto dos alunos uma capacidade de análise crítica que permita uma problematização alargada deste que é um fenómeno social transversal, sem perder de vista o contexto português e os contextos mais específicos de algumas iniciativas concretas de promoção do turismo.

6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives.The curricular unit of Sociology of Tourism discusses the major issues and challenges of the contemporary world. Among those challenges we highlight the consistent demand for solutions that enable the development of the tourist activity contribute to an overall improvement in patterns of life of populations. In this context we propose a reflection that, starting from a framework of theoretical perspectives of sociology, anthropology, politics and economics, attempts to relate the recent evolution of tourism with some of the dynamics of contemporary societies. In this respect, we expect students to acquire capacity for critical analysis and problematization of this cross social phenomenon, with special emphasis on the Portuguese context. The same is intended for more specific contexts of some concrete initiatives to promote tourism.

6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):A par da leccionação dos conteúdos mais teóricos, alguns outros conteúdos serão abordados com recurso a uma análise de estatísticas pertinentes, bem como de casos concretos de iniciativas (eficazes ou não) de promoção do

turismo. Nas aulas também haverá exposição de trabalhos práticos dos alunos, cuja elaboração será acompanhada em regime de avaliação contínua.A avaliação poderá ser de 2 tipos:1. Contínua: Envolve a realização de 1 prova escrita (peso de 40%) e de 1 trabalho prático (peso de 60%), que será realizado, com acompanhamento progressivo, ao longo do semestre.2. Contínua adaptada: A avaliação em regime adaptado destina-se aos alunos que, por terem estatuto de trabalhador-estudante, aluno de intercâmbio ou equiparável, tenham obtido autorização dos docentes para realizar a UC mediante trabalho prático, a realizar em moldes específicos.

6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluation):Alongside the teaching of the theoretical content, some will be addressed using an analysis of relevant statistics, as well as specific cases of (effective or not) initiatives to promote tourism. In the classes there will also beexposure to practical work of the students, whose production will be monitored under continuous review. The assessment may be 2 types: 1. Continuous. This involves 1 written test (40% weight) and 1 practical work (60% weight). This will be accomplished with progressive monitoring, throughout the semester. 2. Continuous adapted. This evaluation is intended for students who have student employee status, Erasmus students or equivalent. In this case the assessment shall be made through practical work to be carried out in specific molds.

6.2.1.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular.A programação desta Unidade Curricular procura assegurar que os diferentes conteúdos a abordar contenham uma articulação entre a teorização e as implicações práticas da adopção de cada perspetiva sobre o turismo, permitindo por exemplo caracterizar o perfil de actuação de diferentes tipos de entidades intervenientes.Ao colocar no centro da análise os temas emergentes em torno dos novos perfis dos turistas e do turismo sustentável, bem como dos contributos das chamadas perspectivas territorialistas do desenvolvimento, confrontando-os com o que podemos designar de modelo dominante derivado do liberalismo, é de esperar que os alunos não só consigam entender e incorporar as diferenças entre as teorias e os respectivos modelos de desenvolvimento do turismo implícitos, mas também entendam o potencial (e as limitações) da aplicação destes contributos recentes ao domínio das políticas efectivamente seguidas nas diversas regiões.A Unidade Curricular procura articular os diferentes conteúdos a abordar com uma importante análise das suas implicações no perfil de actuação das várias instituições envolvidas nas diferentes políticas públicas. Ao colocar no centro da análise o tema do desenvolvimento do turismo no contexto da globalização é esperado que o potencial da sua aplicação ao domínio das políticas efectivamente seguidas seja devidamente explorado, nomeadamente mediante o esforço colocado na realização, em regime de avaliação contínua, dos trabalhos práticos por parte dos alunos.

6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.The program of this Course seeks to ensure that the different contents containing a link between the theory and the practical implications of adopting each perspective on tourism, allowing, for example, to characterize the profile of action of different types of entities involved. By placing the analysis of emerging topics such as the profiles of tourists and sustainable tourism center as well as the contributions of so-called territorial development prospects, within the dominant economic model derived from liberalism, it is expected that students are able to: 1) understand and incorporate the differences between theories and their models of tourism development implicit, 2) understand the potential (and limitations) of applying these recent contributions on policies actually followed in different regions.The Curricular Unit attempts to articulate the different contents with a major analysis of its implications in the profile of activity of the various institutions involved in the various public policy.By placing in the center of the analysis the theme of tourism development in the context of globalization is expected that the potential of its application to the field of policies actually followed is properly exploited, par ticularly by the effort put into achieving, on a continuing assessment of the work practical by the students.

6.2.1.9. Bibliografia principal:AUGÉ, Marc (1997), L’impossible voyage. Le tourisme et ses images. Paris: RivagesDANN, Graham M. S., e PARRINELLO, Giuli L. (orgs.) (2009), The Sociology of Tourism: European Origins and Developments. Bingley (UK): Emerald (Tourism Social Science Series, 12)FORTUNA, Carlos (1999), Identidades, Percursos, Paisagens Culturais. Oeiras: Celta EditoraJAMAL, Tazim, e ROBINSON, Mike (orgs.) (2009), The Sage Handbook of Tourism Studies. Londres: SageKRIPPENDORF, Jost (1989), Sociologia do Turismo. Para uma nova compreensão do lazer e das viagens. Rio de Janeiro: Civilização BrasileiraMAFFESOLI, Michel (2001), Sobre o nomadismo - Vagabundagens Pós-Modernas. Rio de Janeiro: RecordMINISTÉRIO DA ECONOMIA E DO EMPREGO (Portugal) (2012), Plano estratégico nacional do turismo: horizonte 2013-2015. LisboaMOLINA, Sérgio (2003), O pós-turismo. São Paulo: AlephURRY, John (1996), O olhar do turista. Lazer e viagens nas sociedades contemporâneas. São Paulo: Studio Nobel/SESC.

PRESERVAÇÃO DIGITAL DO PATRIMÓNIO CULTURAL / DIGITAL PRESERVATION OF CULTURAL HERITAGE(NOVO NOME DA UNIDADE CURRICULAR/ NEW NAME OF THE CURRICULAR UNIT)

6.2.1.1. Unidade curricular:Preservação Digital do Património Cultural / Digital Preservation of Cultural Heritage

6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome completo):Jorge Gustavo Pereira Bastos Rocha, 30h

6.2.1.3. Outros docentes e respectivas horas de contacto na unidade curricular:Não aplicável.

6.2.1.3. Other academic staff and lecturing load in the curricular unit:No data.

6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes): Conhecer o papel das histórias de vida; Reflectir sobre as diferenças entre história e memória; Preparar e organizar um projecto sobre memória e identidade; Preparar e realizar trabalho de campo, concretamente, planear e recolher de histórias de vida; Dominar as tecnologias mais comuns para tratamento de histórias de vida em computador, cobrindo todo o ciclo de vida, desde a preparação e recolha, até à publicação na web.

6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:To know the role of life histories; To reflect on the differences between history and memory; To prepare and organize a project about memory and identity; To prepare and conduct field work, specifically, to plan and collect life stories; To master the most common technologies for treatment of life stories in computer, covering the entire lifecycle, from preparation and collection, to web publishing.

6.2.1.5. Conteúdos programáticos:1. Fundamentos das histórias de vida 2. Memória oral 3. Entrevistas e recolhas de histórias de vida 4. Tratamento de histórias de vida em computador 5. Publicação de informação na web.

6.2.1.5. Syllabus:1. Fundamentals of life histories2. Oral memory3. Interviews and collection of life stories 4. Treatment of life stories in computer 5. Edition information on the web.

6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular.Os conteúdos programáticos abordam o estudo e desenvolvimento de projectos de memória e identidade, sendo objectivo da unidade curricular que os alunos obtenham essas competências. Deste modo, os dois estão completamente alinhados.

6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives.The syllabus approach the study and project development of memory and identitybeing purpose of the course thatstudents obtain these skills. Thus, the two are completely aligned.

6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):Sessões de exposição teórica para cobrir os aspectos relacionados com os conceitos específicos da memória oral, complementadas com tutoriais práticos de desenvolvimento destes projectos. Métodos de Avaliação: Exame

6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluation):Exposure sessions to cover theoretical aspects related to specific concepts of oral memory, complemented by tutorials for project development. Assessment methods: Exam

6.2.1.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular.Os objectivos da unidade curricular implicam um conhecimento das especificidades dos projectos de memória. Estes objectivos são suportados pelas sessões de exposição teórica. No entanto, a apropriação do conhecimento por cada estudante, o desenvolvimento e avaliação de novas soluções, e o reconhecimento de limitações estão fortemente dependentes da prática laboratorial, conseguida com as sessões acima descritas.

6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.The objectives of the course require knowledge of the specifics of the projects on memory. These objectives are supported by theoretical sessions of exposure. However, the appropriation of knowledge by each student, the development and evaluation of new solutions, and the recognition of limitations are heavily dependent on laboratory practice, achieved with the sessions described above.

6.2.1.9. Bibliografia principal:ALENCASTRO, Luiz Felipe de. (org.) 1997. História da vida privada no Brasil 2 – Império: a corte e a modernidade nacional. São Paulo: Companhia das Letras.FERREIRA, Marieta de Morais & AMADO, Janaína (coord.) 1996. Uso e Abusos da História Oral, Rio de Janeiro: Ed. da Fundação Getúlio Vargas.LE GOFF, Jacques. 1992 (2 ed.) História e Memória. (Tradução Bernardo Leitão; Irene Ferreira & Suzana Ferreira Borges). Campinas: Ed. UNICAMP (coleção Repertórios)MORAES, José Geraldo Vinci de & REGO, José Márcio (Entrevistadores). 2002. Conversas com historiadores brasileiros. São Paulo: Ed. 34.THOMPSON, Paul. 1992. A voz do passado: história oral. (Tradução Lólio Lourenço de Oliveira). Rio de Janeiro: Paz e Terra.

SEMINÁRIO DE ORIENTAÇÃO / SUPERVISION SEMINAR (ALTERAÇÃO DO CORPO DOCENTE/ CHANGE IN THE ACADEMIC STAFF)

6.2.1.1. Unidade curricular:Seminário de Orientação / Supervision Seminar

6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome completo):Ana Maria dos Santos Bettencourt

6.2.1.3. Outros docentes e respectivas horas de contacto na unidade curricular:Albertino Gonçalves, António Joaquim Araújo Azevedo, Isabel Cristina dos Guimarães Sanches Sá, João Carlos Vicente Sarmento, José Cadima Ribeiro, José Manuel Lopes Cordeiro, José Machado, Jorge Gustavo Rocha, Leonardo Pereira, Luís Manuel de Jesus Cunha, Maria do Carmo Franco Ribeiro, Jean-Yve Durant, Maria Manuela dos Reis Martins, Paula Cristina Remoaldo, Paula Virgínia Bessa.

6.2.1.3. Other academic staff and lecturing load in the curricular unit:Albertino Gonçalves, António Joaquim Araújo Azevedo, Isabel Cristina dos Guimarães Sanches Sá, João Carlos Vicente Sarmento, José Cadima Ribeiro, José Manuel Lopes Cordeiro, José Machado, Jorge Gustavo Rocha, Leonardo Pereira, Luís Manuel de Jesus Cunha, Maria do Carmo Franco Ribeiro, Jean-Yve Durant, Maria Manuela dos Reis Martins, Paula Cristina Remoaldo, Paula Virgínia Bessa.

6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes): Esta unidade curricular procura fornecer conhecimentos teóricos e práticos que prepare os alunos para a investigação aplicada, no âmbito da realização da sua dissertação, projeto ou relatório de estágio, ao mesmo tempo que visa acompanhar o desenvolvimento dos trabalhos em curso, por parte dos discentes.

6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:This course aims to provide theoretical and practical knowledge that prepare students for applied research, in the achievement of his dissertation, project or internship report, while it aims to follow the development of ongoing work by the students.

6.2.1.5. Conteúdos programáticos:1. Questões gerais sobre metodologia de investigação; 2. Recursos disponíveis; 3. Ferramentas teórico-práticas para elaboração de teses, de relatórios e de projetos; 4. Técnicas de investigação; 5. Orientação da investigação.

6.2.1.5. Syllabus:1. General questions about research methodology; 2. Available resources; 3. Theoretical and practical tools for developing theses, reports and projects; 4. Research techniques; 5. Orientation of research.

6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular.Os objetivos desta unidade curricular são coerentes com os seus conteúdos programáticos pois possibilitam apoio ás diferentes experiências de investigação, projeto ou de estágio, escolhidas pelos alunos.

6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives.The objectives of this course are consistent with their syllabus to the extent that they provide support to the different experiences of research project or internship, chosen by students.

6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):O ensino/aprendizagem desta UC fará uso de: 1. Curtas exposições por parte dos docentes sobre metodologia de investigação; 2. Debate dos temas em investigação ou passíveis de serem transformados em projetos; 3. Debate sobre o andamento e cumprimento dos planos de estágio; 4. Apresentações sucintas, por parte dos discentes, sobre os resultados obtidos no decurso do trabalho desenvolvido, apresentação de dúvidas; 5. Discussão dos resultados pelo professor.

Avaliação centrada na preserverança e na capacidade de trabalho demonstrada pelos alunos, na capacidade de resolução dos problemas e no cumprimento das tarefas solicitadas por cada orientador.

6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluation):The teaching of this course will make use of: 1. Short presentations on research methodology; 2. Debate the issues under investigation or likely to be transformed into projects; 3. Debate about the progress and achievement of plans stage; 4. Brief presentations by the students on the results obtained during the work developed, submitting questions; 5. Discussion of the results by the teachers. Evaluation focused on perseverance, the ability to work, the ability to solve problems and carrying out the tasks requested by each supervisor.

6.2.1.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular.As metodologias de ensino possibilita que os alunos sejam capazes de criar conhecimento ou desenvolver projetos no domínio do património e do turismo cultural, preparando-os para a vida profissional. Tendo por base os conteúdos, as metodologias e o trabalho desenvolvido pelos alunos espera-se que estes sejam capazes de:1. Adquirir competências na manipulação de diferentes tipos de informação sobre diferentes suportes 2. Dominar instrumentos de leitura, anotação, redação e edição de textos, demonstrando capacidade de leitura, compreensão e resumo de textos específicos relacionados com os dados / matérias a investigar; 3. Compreender as regras de formalização de trabalhos de investigação, demonstrando, especificamente: i) capacidade de aplicar as regras de elaboração dos trabalhos científicos; ii) capacidade de sintetizar, esquematizar, organizar e expor informações; 4. Adquirir competências para expor oralmente e de forma sucinta e crítica os resultados dos seus trabalhos, bem como para discuti- los e defende-los publicamente. 5. No fim da unidade curricular pretende-se que os discentes tenham consciência de que o trabalho de investigação, de estágio ou de projeto, corresponde um processo complexo, de grande responsabilidade, que exige, para além de motivação e de conhecimentos, forte capacidade de síntese.

6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.The teaching methods allows students to be able to create knowledge and develop projects in the field of heritage and cultural tourism, preparing them for professional life.Based on the contents, the methodologies, the work carried by students it is expected that they are able to: 1. Acquire skills in the in the handling of different types of information on different supports; 2. Mastering reading instruments, annotation, writing and editing of texts, demonstrating reading skills, comprehension and summary texts related to specific data / materials to investigate;3. Understand the rules for conducting research, demonstrating, specifically: i) the ability to apply the rules of preparation of scientific papers, ii) ability to synthesize, to schematize, organize and expose information; 4. Acquire skills to verbally the results of their work and to discuss them and defend them publicly; 5. At the end of the course it is intended that the students are aware of that the research work, internship or project, represents a complex process of great responsibility that requires, in addition to motivation and knowledge, strong ability of synthesis.

6.2.1.9. Bibliografia principal:Bibliografia referente a diferentes aspetos da elaboração de teses/relatórios de estágio e projetos / Bibliography to the elaboration of thesis/internship reports and projects

AZEVEDO, C.A.M. & AZEVEDO, A.G. (2003) Metodologia Científica: Contributos práticos para a elaboração de trabalhos académicos. Lisboa: Universidade Católica.BELL, J. (2002) Como realizar um projecto de investigação: Um guia para a pesquisa em Ciências Sociais e da Educação. L isboa: Gradiva. PEREIRA, A. & POUPA, C. (2003) Como escrever uma tese, monografia ou livro científico usando o Word. Lisboa: Edições Sílabo.QUIVY, R. & VAN CAMPENHOUDT, L. (1998) Manual de investigação em Ciências Sociais. Lisboa: Gradiva. VVAA (2004) Manual de orientação para a elaboração de projetos turísticos, Curitiba: Secretaria de Estado do

Turismo.webgrafia: http://www.setu.pr.gov.br/arquivos/File/pdf/projetos/apresentacao_setu.pdf http://www.turismo.gov.br/turismo/convenios_contratos/tipos_projeto/

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ACEF/1213/02162 Decisão de apresentação de pronúncia fileIn the new syllabus there is a substantial strengthening of the theoretical and practical component in