ACEF/1415/19877 — Relatório final da CAE

ACEF/1415/19877 — Relatório final da CAECaracterização do ciclo de estudosPerguntas A.1 a A.10

A.1. Instituição de Ensino Superior / Entidade Instituidora:E.I.A. - Ensino, Investigação E Administração, S.A.A.1.a. Outras Instituições de Ensino Superior / Entidades Instituidoras:

A.2. Unidade(s) orgânica(s) (faculdade, escola, instituto, etc.):Escola Superior De Saúde - Universidade AtlânticaA.3. Ciclo de estudos:RadiologiaA.4. Grau:LicenciadoA.5. Publicação do plano de estudos em Diário da República (nº e data):<sem resposta>A.6. Área científica predominante do ciclo de estudos:725 - Tecnologias de Diagnóstico e TerapêuticaA.7.1 Classificação da área principal do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16de Março (CNAEF):725A.7.2 Classificação da área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16de Março (CNAEF), se aplicável:<sem resposta>A.7.3 Classificação de outra área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº256/2005, 16 de Março (CNAEF), se aplicável:<sem resposta>A.8. Número de créditos ECTS necessário à obtenção do grau:240A.9. Duração do ciclo de estudos (art.º 3 Decreto-Lei 74/2006, de 24 de Março):4 anos / 8 semestresA.10. Número de vagas aprovado no último ano lectivo:20

Relatório da CAE - Ciclo de Estudos em FuncionamentoPergunta A.11

A.11.1.1. Condições de acesso e ingresso, incluindo normas regulamentaresExistem, são adequadas e cumprem os requisitos legaisA.11.1.2. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas.As condições específicas de ingresso estão identificadas e cumprem a legislação. Incluem a prova deingresso 02 - Biologia e Geologia.A.11.2.1. DesignaçãoÉ adequadaA.11.2.2. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas.A designação da licenciatura é correta e expressa os âmbito e os objetivos do ciclo de estudos.

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ACEF/1415/19877 — Relatório final da CAEA.11.3.1. Estrutura curricular e plano de estudosSatisfaz as condições legaisA.11.3.2. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas.A estrutura curricular e plano de estudos apresentam 240 ECTS e uma duração normal de 8semestres de trabalho dos alunos, de acordo com os requisitos legais do Decreto-Lei 42/2005 de 22de Fevereiro e o Decreto- Lei 74/2006 de 24 de Março, republicado pelo Decreto-Lei 107/2008 e115/2013, de 7 de agosto.A área científica predominante indicada - Tecnologias de Diagnóstico e Terapêutica - compreende145 ECTS, o que representa 60% do total de ECTS. O plano de estudos inclui 60 ECTS para estágio.Recomenda-se a alteração da designação da área científica predominante para "radiologia".A.11.4.1 Docente(s) responsável(eis) pela coordenação da implementação do ciclo de estudosFoi indicado e tem o perfil adequadoA.11.4.2. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas.O docente indicado possui um perfil académico e profissional adequado na área do ciclo de estudos.Cumpre os requisitos legais previstos nos DL no 74/2006, de 24 de março, e no115/2013 de 7 deagosto, sendo titular do grau de especialista de reconhecida experiência e competência profissionalna área de formação fundamental do ciclo de estudos, e encontrando-se como docente em regime detempo integral.

Pergunta A.12

A.12.1. Existem locais de estágio e/ou formação em serviço.SimA.12.2. São indicados recursos próprios da instituição para acompanhar os seus estudantes noperíodo de estágio e/ou formação em serviço.SimA.12.3. Existem mecanismos para assegurar a qualidade dos estágios e períodos de formação emserviço dos estudantes.Em parteA.12.4. São indicados orientadores cooperantes do estágio ou formação em serviço, em número equalificações adequadas (para ciclos de estudos de formação de professores).SimA.12.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.São apresentados protocolos com 4 instituições de saúde, para efeitos de estágios curriculares,sendo apresentados na pronúncia 8 locais de estágio em Lisboa.É apresentada listagem com a identificação de orientadores de estágio cooperantes, associadosapenas a uma das instituições de saúde identificadas.A instituição refere um número total de 59 estudantes envolvidos no ciclo de estudos, dos quais 4são nacionais e os restantes 55 são estrangeiros. A maioria dos estudantes encontram-se a frequentar o 3º ano (55) e o 4º ano (51). Dado que a UCEstágio em Radiologia I decorre no 3º ano do curso e as UCs Estágio em Radiologia II e III decorremno 4º ano, não é demonstrada a capacidade em recursos humanos para coordenar e organizar osestágios e acompanhar este elevado número de estudantes durante a formação em serviço.Não foi apresentado o mapa de distribuição dos estudantes portugueses e estrangeiros nasinstituições de saúde onde deverão frequentar os estágios curriculares.A.12.6. Pontos Fortes.Nada a assinalar.A.12.7. Recomendações de melhoria.Demonstrar a existência de meios para a realização dos estágios curriculares em contexto deserviços de saúde.Mostrar a capacidade em recursos humanos para coordenar e organizar esse tipo de formação e

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ACEF/1415/19877 — Relatório final da CAEacompanhar o elevado número de estudantes que frequentam o ciclo de estudos.Estabelecer procedimentos também para a avaliação dos orientadores de estágio.

1. Objectivos gerais do ciclo de estudos1.1. Os objectivos gerais definidos para o ciclo de estudos foram formulados de forma clara.Em parte1.2. Os objectivos definidos são coerentes com a missão e a estratégia da instituição.Em parte1.3. Os docentes envolvidos no ciclo de estudos, bem como os estudantes, conhecem os objectivosdefinidos.Sim1.4. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Os objetivos de aprendizagem foram definidos no relatório de auto-avaliação, mas não orientadospara as necessidades específicas da profissão de Técnico de Radiologia, mais especificamente nascompetências clínicas. Nas reuniões havidas com os docentes e estudantes, ficou claro que os objetivos do ciclo de estudossão do conhecimento generalizado, sendo divulgados através de meios electrónicos e de reuniõescom docentes e estudantes.1.5. Pontos Fortes.Nada a assinalar.1.6. Recomendações de melhoria.Apresentar os objectivos do ciclo de estudos de forma clara, adequando-os e orientando-os para asnecessidades específicas da profissão de Técnico de Radiologia.

2. Organização interna e mecanismos de garantia daqualidade2.1. Organização Interna

2.1.1. Existe uma estrutura organizacional adequada responsável pelos processos relativos ao ciclode estudos.Sim2.1.2. Existem formas de assegurar a participação activa de docentes e estudantes nos processos detomada de decisão que afectam o processo de ensino/aprendizagem e a sua qualidade.Em parte2.1.3. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.A IES dispõe de uma estrutura organizacional consagrada estatutariamente, na qual existem órgãoscompetentes, com atribuições próprias: o Reitor, o Diretor da Escola, o Conselho Técnico-Científico,o Conselho Pedagógico, o Coordenador de Curso. Estes órgãos, de acordo com as suas competências,são responsáveis pela aprovação do ciclo de estudos e sua revisão.Da reunião havida com os estudantes, não é claro quem dirige o Conselho Pedagógico e qual aconstituição deste Órgão.2.1.4. Pontos Fortes.Nada a assinalar.2.1.5. Recomendações de melhoria.Clarificar quem dirige o Conselho Pedagógico e qual a constituição deste Órgão.

2.2. Garantia da Qualidade

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ACEF/1415/19877 — Relatório final da CAE2.2.1. Foram definidos mecanismos de garantia da qualidade para o ciclo de estudos.Em parte2.2.2. Foi designado um responsável pelo planeamento e implementação dos mecanismos degarantia da qualidade.Sim2.2.3. Existem procedimentos para a recolha de informação, acompanhamento e avaliação periódicado ciclo de estudos.Sim2.2.4. Existem formas de avaliação periódica das qualificações e competências dos docentes para odesempenho das suaus funções.Em parte2.2.5. Os resultados das avaliações do ciclo de estudos são discutidos por todos os interessados eutilizados na definição de acções de melhoria.Sim2.2.6. O ciclo de estudos já foi anteriormente avaliado/acreditado.Sim2.2.7. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.O Sistema Interno de Garantia da Qualidade encontra-se em fase de desenvolvimento e melhoria,conta com a participação e auscultação de estudantes, através de questionários periodicamenteaplicados.A avaliação periódica das qualificações e competências dos docentes para o desempenho das suasfunções é da competência dos órgãos competentes. Contudo, existem situações que carecem demelhoria, designadamente as relacionadas com a verificação e reconhecimento de especialistas naárea do ciclo de estudos pelo CTC.Nas reuniões com os estudantes e pessoal docente, verificou-se uma baixa participação dosestudantes na avaliação do desempenho dos professores e das unidades curriculares.O ciclo de estudos foi objeto de acreditação preliminar anterior.2.2.8. Pontos Fortes.Reconhecimento institucional, através do seus responsáveis, acerca da importância de desenvolver econsolidar o sistema interno de garantia da qualidade.2.2.9. Recomendações de melhoria.Adoptar mecanismos formais de verificação das qualificações e competências do pessoal docente.

3. Recursos materiais e parcerias3.1. Recursos materiais

3.1.1. O ciclo de estudos possui as instalações físicas necessárias ao cumprimento sustentado dosobjectivos estabelecidos.Sim3.1.2. O ciclo de estudos possui os equipamentos didácticos e científicos e os materiais necessáriosao cumprimento sustentado dos objectivos estabelecidos.Em parte3.1.3. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.A instituição encontra-se bem equipada para o ensino teórico e prático em várias áreas, além depossuir uma variedade de instalações de apoio ao ensino. Contudo, existem limitações para o ensinode aptidões práticas em algumas UCs com tipologia TP, por inexistência de equipamento dedicado,como por exemplo, ecógrafos para o ensino da Ultrassonografia.Na pronúncia a IES refere a disponibilização aos seus estudantes equipamento com softwareadequado às aulas teórico‐práticas, tais como simuladores com software para processamento epós‐processamento de imagens em Radiologia geral e digital; TC e RM.

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ACEF/1415/19877 — Relatório final da CAEOs recursos disponibilizados na Biblioteca deveriam ser mais atuais.

3.1.4. Pontos Fortes.Recursos e ferramentas eletrónicas disponibilizadas aos estudantes.3.1.5. Recomendações de melhoria.Disponibilizar aos estudantes equipamentos com software dedicado para as aulas TP na Instituição,por exemplo, para o processamento e pós-processamento de imagens TC e RM (workstations) eecógrafos para o ensino da Ultrassonografia.A IES deve possuir recursos próprios necessária ao ensino na área do ciclo de estudos.Atualizar os recursos disponibilizados na Biblioteca.

3.2. Parcerias

3.2.1. O ciclo de estudos estabeleceu e tem consolidada uma rede de parceiros internacionais.Sim3.2.2. O ciclo de estudos promove colaborações com outros ciclos de estudo dentro da suainstituição, bem como com outras instituições de ensino superior nacionais.Sim3.2.3. Existem procedimentos definidos para promover a cooperação interinstitucional no ciclo deestudos.Sim3.2.4. Existe uma prática de relacionamento do ciclo de estudos com o seu meio envolvente,incluindo o tecido empresarial e o sector público.Sim3.2.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Existem parcerias com outras instituições no âmbito do Erasmus e acções de colaboração dentro efora da instituição.São promovidas as relações com o meio exterior, nomeadamente com o tecido empresarial e o sectorpúblico. Tal foi verificado através do contacto com os empregadores durante a visita.3.2.6. Pontos Fortes.Boa percepção dos empregadores acerca da instituição.3.2.7. Recomendações de melhoria.Continuar a promover a cooperação institucional a nível internacional.Promover a mobilidade estudantil no âmbito de acordos de intercâmbio Erasmus existentes.Estabelecer novos acordos de intercâmbio Erasmus com universidades em países onde os alunosgostariam de estudar durante a mobilidade internacional.

4. Pessoal docente e não docente4.1. Pessoal Docente

4.1.1. O corpo docente cumpre os requisitos legais.Não4.1.2. Os membros do corpo docente (em tempo integral ou parcial) têm a competência académica eexperiência de ensino adequadas aos objectivos do ciclo de estudos.Em parte4.1.3. O número e o regime de trabalho dos membros do pessoal docente correspondem àsnecessidades do ciclo de estudos.Não

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ACEF/1415/19877 — Relatório final da CAE4.1.4. É definida a carga horária do pessoal docente e a sua afectação a actividades de ensino,investigação e administrativas.Não4.1.5. O corpo docente em tempo integral assegura a grande maioria do serviço docente.Em parte4.1.6. A maioria dos docentes mantém a sua ligação ao ciclo de estudos por um período superior atrês anos.Sim4.1.7. Existem procedimentos para avaliação da competência e do desempenho dos docentes do ciclode estudos.Não4.1.8. É promovida a mobilidade do pessoal docente, quer entre instituições nacionais, querinternacionais.Não4.1.9. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Tendo como base os dados apresentados na pronúncia, corpo docente é composto por 13.3 ETI,compreendendo 11 professores em tempo integral (82.7%) na instituição. O programa inclui umaequipa qualificada em termos académicos, com 6.3 ETI de doutores (47.6% ETI), dos quais 6 emtempo integral, como indicado.O corpo docente especializado (doutorados e especialistas) na área principal de estudos (área725-radiologia) é insuficiente, correspondendo a 3.45 ETI (25.9% do total), dos quais apenas 2 seencontram em regime de tempo integral.O número legal exigido de 50% de doutores ou especialistas com formação em Radiologia não éalcançado.Não existem procedimentos formais para a avaliação de desempenho do pessoal docente, estando oregulamento em elaboração.4.1.10. Pontos Fortes.Nada a assinalar.4.1.11. Recomendações de melhoria.Aumentar o número de doutorados e/ou pessoal docente especializado na área principal de estudos(radiologia).O corpo docente especializado precisa atingir um mínimo de 50% do total de ETI de professoresdoutorados ou especialistas na área principal de estudos.Fornecer e evidenciar o reconhecimento, pelo CTC, como especialista em radiologia do corpodocente com mais de 10 anos de experiência como Técnico de Radiologia, quando aplicável.Melhorar a actividades científicas e profissionais desenvolvidas por membros da equipe na áreaprincipal do ciclo de estudos.

4.2. Pessoal Não Docente

4.2.1. O pessoal não docente tem a competência profissional e técnica adequada ao apoio àleccionação do ciclo de estudos.Sim4.2.2. O número e o regime de trabalho do pessoal não docente correspondem às necessidades dociclo de estudos.Sim4.2.3. O desempenho do pessoal não docente é avaliado periodicamente.Em parte4.2.4. O pessoal não docente é aconselhado a frequentar cursos de formação avançada ou deformação contínua.

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ACEF/1415/19877 — Relatório final da CAESim4.2.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.O ciclo de estudos dispõe de pessoal não docente qualificado e em número suficiente para asseguraro seu bom funcionamento.O sistema de avaliação do desempenho do pessoal não docente é informal, não se encontrandoevidência de mecanismos formais. Do relatório de auto-avaliação e da visita é possível verificar ocompromisso da IES para a implementação de novos mecanismos de avaliação do pessoal nãodocente.4.2.6. Pontos Fortes.A qualificação académica da maioria do pessoal não docente.4.2.7. Recomendações de melhoria.Implementar um sistema formal de avaliação do desempenho do pessoal não docente.

5. Estudantes e ambientes de ensino/aprendizagem5.1. Caracterização dos estudantes

5.1.1. Existe uma caracterização geral dos estudantes envolvidos no ciclo de estudos, incluindo o seugénero, idade, região de proveniência e origem sócio-económica (escolaridade e situaçãoprofissional dos pais).Em parte5.1.2. Verifica-se uma procura do ciclo de estudos por parte dos potenciais estudantes ao longo dosúltimos 3 anos.Sim5.1.3. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.De acordo com a informação prestada pela IES, através de pedido de informação, encontram-se afrequentar o ciclo de estudos 59 estudantes, dos quais 55 são estrangeiros e 4 portugueses.Os dados indicam a existência de procura deste ciclo de estudos, contudo não é claro qual o regimede ingresso dos estudantes estrangeiros.A informação sobre a caracterização dos estudantes, designadamente região de proveniência eorigem sócio-económica (escolaridade e situação profissional dos pais) não é fornecida.5.1.4. Pontos Fortes.Capacidade de atrair estudantes estrangeiros.5.1.5. Recomendações de melhoria.Indicar o regime de ingresso dos estudantes estrangeiros e a sua caracterização sócio-económica.

5.2. Ambiente de Ensino/Aprendizagem

5.2.1. São tomadas medidas adequadas para o apoio pedagógico e o aconselhamento sobre opercurso académico dos estudantes.Sim5.2.2. São tomadas medidas para promover a integração dos estudantes na comunidade académica.Sim5.2.3. Existe aconselhamento dos estudantes sobre a possibilidade de financiamento e de emprego.Sim5.2.4. Os resultados de inquéritos de satisfação dos estudantes são usados para melhorar o processode ensino/aprendizagem.Sim5.2.5. A instituição cria condições para promover a mobilidade dos estudantes.Sim5.2.6. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.

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ACEF/1415/19877 — Relatório final da CAEExistem mecanismos para apoiar e aconselhar os estudantes no seu percurso académico e parafacilitar a sua integração na comunidade académica. Os estudantes recebem aconselhamento sobrepossibilidades de financiamento e mercado de trabalho.Os alunos são periodicamente consultados sobre a qualidade do ensino, e os resultados dosinquéritos são utilizados para a melhoria da qualidade.Estas constatações foram confirmadas na reunião com os estudantes.

5.2.7. Pontos Fortes.Bom ambiente ensino-aprendizagem.5.2.8. Recomendações de melhoria.Nada a assinalar.

6. Processos6.1. Objectivos de Ensino, Estrutura Curricular e Plano de Estudos

6.1.1. Estão definidos os objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) adesenvolver pelos estudantes e foram operacionalizados os objectivos permitindo a medição do graude cumprimento.Em parte6.1.2. A estrutura curricular corresponde aos princípios do Processo de Bolonha.Em parte6.1.3. Existe um sistema de revisão curricular periódica que assegura a actualização científica e demétodos de trabalho.Sim6.1.4. O plano de estudos garante a integração dos estudantes na investigação científica.Em parte6.1.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Os objetivos de aprendizagem do ciclo de estudos foram definidos, mas não orientados para asnecessidades específicas da profissão de Técnico de Radiologia.Embora o plano de estudos integre as UCs de Investigação Aplicada (4º ano) não são perceptíveisquais os resultados da investigação produzida (ex: trabalhos publicados em revista científica;escassa produção científica dos docentes da área de radiologia).A avaliação escrita é geralmente constituída por uma mistura de questões de escolha múltipla equestões descritivas, o que não é o ideal para apoiar abordagens de aprendizagem aprofundada.6.1.6. Pontos Fortes.A ampla base de conhecimentos, particularmente no 1º ano. O ciclo de estudos apresenta uma boacomponente científica, o que dá aos estudantes uma boa base para desenvolvimento futuro.6.1.7. Recomendações de melhoria.Promover a investigação científica multidisciplinar, envolvendo estudante e docentes com vista àpublicação e divulgação científica nacional e internacional.A avaliação escrita deverá preferencialmente ser orientada para trabalhos mais descritivos ereflectivos, que suportam uma abordagem profunda da aprendizagem.

6.2. Organização das Unidades Curriculares

6.2.1. São definidos os objectivos da aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) que osestudantes deverão desenvolver em cada unidade curricular.Em parte6.2.2. Existe coerência entre os conteúdos programáticos e os objectivos de cada unidade curricular.Sim

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ACEF/1415/19877 — Relatório final da CAE6.2.3. Existe coerência entre as metodologias de ensino e os objectivos de cada unidade curricular.Sim6.2.4. Existem mecanismos para assegurar a coordenação entre as unidades curriculares e os seusconteúdos.Sim6.2.5. Os objectivos de cada unidade curricular são divulgados entre os docentes e os estudantes.Sim6.2.6. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Poderia existir uma melhor harmonização e clareza na diferentes UCs, em termos de objetivos deaprendizagem a desenvolver pelos estudantes (conhecimentos, aptidões e competências). Seria útilter uma noção mais clara da como é que as competências profissionais a adquirir pelos estudantesse incorporam nos objetivos de aprendizagem das diferentes UCs.6.2.7. Pontos Fortes.Nada a assinalar.6.2.8. Recomendações de melhoria.Orientar os objetivos de aprendizagem a desenvolver pelos estudantes em termos de conhecimentos,aptidões e competências, dando uma noção mais clara da como é que as competências profissionaisa adquirir pelos estudantes se incorporam nos objetivos de aprendizagem das diferentes UCs.

6.3. Metodologias de Ensino/Aprendizagem

6.3.1. As metodologias de ensino e as didácticas estão adaptadas aos objectivos de aprendizagemdas unidades curriculares.Sim6.3.2. A carga média de trabalho necessária aos estudantes corresponde ao estimado em ECTS.Não6.3.3. A avaliação da aprendizagem dos estudantes é feita em função dos objectivos da unidadecurricular.Sim6.3.4. As metodologias de ensino facilitam a participação dos estudantes em actividades científicas.Em parte6.3.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Verifica-se que em muitas UCs as horas de trabalho total para UCs com os mesmos ECTS sãodiferentes. Por exemplo existem optativas que têm 90h de trabalho e outras com 60h, contemplando3 ECTS cada uma. Há UCs como Inglês (70h) e Farmacologia (45h) com 3 ECTS. Há UCs com 5ECTS (Proteção e Segurança Radiológica) e 130h e outras como Prática Clínica com os mesmos 5ECTS e 180h.Assim, tempo de estudo necessário não é correto na correspondência aos ECTS estimados.6.3.6. Pontos Fortes.Nada a assinalar.6.3.7. Recomendações de melhoria.Definir qual o número de horas de trabalho para 1 ECTS. Recomenda-se que 1 ECTS corresponda a27 horas de trabalho do estudante. Cada semestre deverá ter 30 ECTS no total (810 horas detrabalho).

7. Resultados7.1. Resultados Académicos

7.1.1. O sucesso académico da população discente é efectivo e facilmente mensurável.Sim

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ACEF/1415/19877 — Relatório final da CAE7.1.2. O sucesso académico é semelhante para as diferentes áreas científicas e respectivas unidadescurriculares.Sim7.1.3. Os resultados da monitorização do sucesso escolar são utilizados para a definição de acçõesde melhoria no mesmo.Sim7.1.4. Não há evidência de dificuldades de empregabilidade dos graduados.Em parte7.1.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Taxa de empregabilidade é baixa na área do ciclo de estudos (29%), tendo a eficiência formativavindo a diminuir nos últimos 3 anos de 6 para 2 graduados.

7.1.6. Pontos Fortes.Os esforços da Instituição centrados na captação de estudantes estrangeiros, tendo neste momento59 estudantes envolvidos no ciclo de estudos, dos quais 55 são estrangeiros.7.1.7. Recomendações de melhoria.Nada a assinalar.

7.2. Resultados da actividade científica, tecnológica e artística

7.2.1. Existem Centro(s) de Investigação reconhecido(s), na área científica do ciclo de estudos ondeos docentes desenvolvam a sua actividade.Em parte7.2.2. Existem publicações científicas do corpo docente do ciclo de estudos em revistasinternacionais com revisão por pares, nos últimos 3 anos e na área do ciclo de estudos.Em parte7.2.3. Existem outras publicações científicas relevantes do corpo docente do ciclo de estudos.Não7.2.4. As actividades científicas, tecnológicas e artísticas têm uma valorização e impacto nodesenvolvimento económico.Em parte7.2.5. As actividades científica, tecnológica e artística estão integradas em projectos e/ou parceriasnacionais e internacionais.Não7.2.6. Os resultados da monitorização das actividades científica, tecnológica e artística são usadospara a sua melhoria.Não7.2.7. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Estão listados 3 centros de investigação, mas não é possível a partir da quantidade de informaçõesfornecidas avaliar a sua relevância ou envolvimento com o pessoal ligado ao ciclo de estudos.Em relação ao ponto 7.2.2 e 7.2.3 verifica-se diversas publicações listadas, mas em muitos casos nãosão especificamente relacionadas com a área de estudos. Não parecem ser evidentes quaisquerpublicações da equipa docente do ciclo de estudos na área específica da radiologia.7.2.8. Pontos Fortes.Nada a assinalar.7.2.9. Recomendações de melhoria.Seria útil a listagem de publicações mais relevantes para o ciclo de estudos, na área da radiologia.É insatisfatório o reduzido ou ausente número de publicações relevantes/actividade de investigaçãodo pessoal docente, no campo específico da radiologia.O envolvimento do pessoal docente em investigação em radiologia reforçaria o ciclo de estudos, masreconhece-se que tal poderá levar algum tempo a desenvolver.

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7.3. Outros Resultados

7.3.1. No âmbito do presente ciclo de estudos, existem actividades de desenvolvimento tecnológico eartístico, prestação de serviços à comunidade ou formação avançada.Sim7.3.2. O ciclo de estudos contribui para o desenvolvimento nacional, regional e local, a culturacientífica e a acção cultural, desportiva e artística.Em parte7.3.3. O conteúdo das informações sobre a instituição, o ciclo de estudos e o ensino ministrado sãorealistas.Sim7.3.4. Existe um nível significativo de internacionalização do ciclo de estudos.Sim7.3.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.De acordo com o relatório de auto-avaliação, estudantes têm uma contribuição importante para acomunidade, nomeadamente na realização de aconselhamento /ensino/sessões de movimento e esclarecimento inseridos nosprojetos realizados em parceria com as organizações parceiras ao nível local. Elevado nível de internacionalização (55/59 estudantes, 93%).

7.3.6. Pontos Fortes.Nada a assinalar.7.3.7. Recomendações de melhoria.Nada a assinalar.

8. Observações8.1. Observações:Nada a assinalar.8.2. Observações (PDF, máx. 100kB):<sem resposta>

9. Comentários às propostas de acções de melhoria9.1. Objectivos gerais do ciclo de estudos:Os objetivos do ciclo de estudos são do conhecimento generalizado, sendo divulgados através demeios electrónicos e de reuniões com docentes e estudantes.Os objetivos de aprendizagem foram definidos no relatório de auto-avaliação, mas não orientadospara as necessidades específicas da profissão de Técnico de Radiologia, mais especificamente nascompetências clínicas. 9.2. Alterações à estrutura curricular:Não foram propostas alterações concretas à estrutura curricular do curso.Contudo, o relatório de auto-avaliação refere que a Coordenação do Curso deve preparar a fusãocom radioterapia e medicina nuclear, alterando o plano de estudos em conformidade.

9.3. Alterações ao plano de estudos:Sem comentários.9.4. Organização interna e mecanismos de garantia da qualidade:A IES dispõe de uma estrutura organizacional consagrada estatutariamente, na qual existem órgãoscompetentes, com atribuições próprias.

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ACEF/1415/19877 — Relatório final da CAEO Sistema Interno de Garantia da Qualidade encontra-se em fase de desenvolvimento e melhoria,conta com a participação e auscultação de estudantes, através de questionários periodicamenteaplicados.Melhorar a participação dos alunos na avaliação de desempenho dos professores e das unidadescurriculares (questionários).9.5. Recursos materiais e parcerias:No relatório de auto-avaliação a IES reconhece lacunas no material disponível no laboratório deRadiologia.Existem limitações para o ensino de aptidões práticas em algumas UCs com tipologia TP, porinexistência de equipamento dedicado.Promover a mobilidade internacional de estudantes e pessoal docente.9.6. Pessoal docente e não docente:A IES reconhece a ausência de docentes doutorados na área científica predominante do Curso.É reconhecida a necessidade de criar condições para obtenção de doutoramentos e motivar osdocentes da área científica de Radiologia a investirem no Título Académico de Especialista.Reconhece-se a necessidade de desenvolver a investigação aplicada nesta área e promover apublicações de artigos.A IES reconhece que são necessárias medidas para melhorar a estabilidade dos docentes doutoradose ou especialistas em tempo integral.9.7. Estudantes e ambientes de ensino/aprendizagem:Bom ambiente de ensino e aprendizagem que foi transmitido durante a visita, por todos osparticipantes.Existem mecanismos para apoiar e aconselhar os estudantes no seu percurso académico e parafacilitar a sua integração na comunidade académica. Os estudantes recebem aconselhamento sobrepossibilidades de financiamento e mercado de trabalho.9.8. Processos:Taxa de empregabilidade é baixa na área do ciclo de estudos (29%), tendo a eficiência formativavindo a diminuir nos últimos 3 anos de 6 para 2 graduados.9.9. Resultados:Promover a investigação científica multidisciplinar, envolvendo estudantes e docentes com vista àpublicação e divulgação científica nacional e internacional.

10. Conclusões10.1. Recomendação final.O ciclo de estudos não deve ser acreditado10.2. Período de acreditação condicional (se aplicável):<sem resposta>10.3. Condições (se aplicável):-10.4. Fundamentação da recomendação:A estrutura curricular, o plano de estudos, os objectivos gerais e de aprendizagem, são coerentescom a missão e a estratégia e são compatíveis com o projecto educacional e científico da instituição.O coordenador do ciclo de estudos é Técnico de Radiologia, possui o título de especialista emradiologia e experiência profissional relevante na área do ciclo de estudos, sendo indicado comoestando em tempo integral na Instituição.A instituição encontra-se equipada para o ensino teórico e prático em várias áreas, além de possuiruma variedade de instalações de apoio ao ensino. Contudo, existem limitações no ensino de aptidõespráticas, assente em equipamento de simulação na área da radiologia.O corpo docente especializado (doutorados e especialistas) na área principal de estudos correspondea 3.45 ETI (25.9% do total). O número legal exigido de 50% de doutores ou especialistas com

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ACEF/1415/19877 — Relatório final da CAEformação em radiologia não é alcançado.Dado não estarem reunidos os requisitos previstos no Decreto Lei 115/2013 de 7 de Agosto, relativosà qualificação do corpo docente, o ciclo de estudos não deve ser Acreditado.

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