ACESSIBILIDADE NO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM MOODLE.pdf

Carvalho AT de, Silva ASR da, Pagliuca LMF et al. Acessibilidade no ambiente virtual de

Portugus/Ingls Rev enferm UFPE on line., Recife, 7(esp):969-76, mar., 2013 969

DOI: 10.5205/reuol.3934-31164-1-SM.0703esp201318 ISSN: 1981-8963

ACESSIBILIDADE NO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM MOODLE: REVISO DE LITERATURA

ACCESSIBILITY IN VIRTUAL MOODLE LEARNING ENVIRONMENT: LITERATURE REVIEW

ACCESIBILIDAD EN EL AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE MOODLE: REVISIN DE LA LITERATURA Aline Tomaz Carvalho1, Andra Soares Rocha da Silva2, Lorita Marlena Freitag Pagliuca3

RESUMO Objetivo: analisar na literatura o uso do Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (Moodle) para a acessibilidade das pessoas com limitaes, deficincia, baixa escolaridade e idosos ao ambiente virtual. Mtodo: estudo descritivo, reviso de literatura, a partir da questo O ambiente Moodle acessvel? Utilizaram-se o Portal Peridicos Capes e o Google Acadmico com os termos moodle e acessibilidade e moodle e incluso. Somaram-se 17 documentos os quais foram lidos na ntegra de forma crtica, organizados e apresentados em figuras. A anlise procedeu conforme o mtodo de estatstica descritiva. Resultados: predominaram publicaes no Google acadmico (16/17), de 2009 (09/17), Brasileiras (17/17), regio Sul (8-47%), de universidades (15-88.2%), na rea da Educao (06/17), estudos qualitativos (5/17) e voltados para pessoas cegas (7/17). A maioria (13/17) considerou o Moodle parcialmente acessvel. Consideraes finais: o Moodle apresenta mais caractersticas de acessibilidade do que barreiras. Descritores: Educao; Internet;

Pessoas com Deficincia; Idoso.

ABSTRACT Objective: to analyze the literature using the Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (Moodle) for accessibility of people with limitations, disabilities, low educational level and elderlies to the virtual environment. Method: a descriptive study, literature review, from the issue: Is the Moodle environment accessible? We used the Portal Periodicals Capes and Google Scholar using the terms "moodle and accessibility" and "moodle and inclusion". Were amounted 17 documents which were fully read critically, organized and presented in figures. The analysis proceeded according to the method of descriptive statistics. Results: prevailed publications in academic Google (16/17), 2009 (09/17), Brazilian (17/17), Southern (8-47%), of universities (15-88.2%) in Education (06/17), qualitative studies (5/17) and facing blind people (7/17). The majority (13/17) considered the Moodle partially accessible. Final Considerations: Moodle has more features of accessibility than barriers. Descriptores: Education; Internet; People with Disabilities;

Elderly.

RESUMEN Objetivo: analizar en la literatura el uso del Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (Moodle) para la accesibilidad de las personas con limitaciones, discapacidades, bajo nivel educativo y adultos mayores al ambiente virtual. Mtodo: se realiz un estudio descriptivo, revisin de la literatura, desde la pregunta El ambiente Moodle es accesible? Se utilizaron los Portal Peridicos Capes y el Google Acadmico utilizando los trminos "Moodle y accesibilidad" y "Moodle y la inclusin." Ascendi a 17 documentos que fueron ledos completamente de forma crtica, organizados y presentado en figuras. El anlisis realizado de acuerdo con el mtodo de estadstica descriptiva. Resultados: prevalecieran las publicaciones en el Google acadmico (16/17), de 2009 (09/17), Brasileos (17/17), Regin Sur (8-47%), de universidades (15-88,2%) en Educacin (06/17), estudios cualitativos (5/17) y vueltos a las personas ciegas (7/17). La mayora (13/17) consider el Moodle parcialmente accesible. Consideraciones finales: el Moodle presenta ms caractersticas

de accesibilidad que barreras. Descriptores: Educacin; Internet; Personas con Discapacidad; Ms Viejos. 1Enfermeira, Mestranda, Universidade Federal do Cear/PPGENF/UFC. Fortaleza (CE), Brasil. E-mail: [email protected]; 2Professora Doutora da Universidade Federal do Cear/UFC. Fortaleza (CE), Brasil. E-mail: [email protected]; 3Enfermeira, Professora Titular, Programa de Ps-Graduao em Enfermagem, Universidade Federal do Cear/PPGENF/UFC. Fortaleza (CE), Brasil. E-mail: [email protected]

ARTIGO REVISO INTEGRATIVA DE LITERATURA




A utilizao das Tecnologias de Informao

e Comunicao (TIC) na educao est cada

vez mais difundida em todo o mundo,

sobretudo atravs do uso da internet, de

computadores e at mesmo de dispositivos

mveis como celulares. Contudo, alguns

grupos populacionais ainda encontram

entraves na utilizao destas tecnologias ou

no tem acesso informao, como os idosos,

pessoas com deficincia ou com pequeno grau

de escolaridade.

De acordo com dados da Pesquisa Nacional

por Amostra de Domiclio (PANAD), em 2008,

56 milhes de pessoas com dez anos de idade

ou mais acessaram a internet, dentre as quais

11,2% tinham 50 anos de idade ou mais e 7,2%

no tinham grau de instruo ou menos de 4

anos de estudo.1 Quanto s pessoas com algum

tipo de deficincia, permanente ou

temporria, estas tambm utilizam a internet

com o auxlio de hardwares e softwares que

facilitam o acesso, as chamadas tecnologias

assistivas (TAs), tendo seu acesso garantido a

esses sistemas, como promulgado no Decreto

n 6949, de 25 de agosto de 2009, que trata

sobre a Conveno Internacional sobre os

Direitos das Pessoas com Deficincia.2

A sociedade est em processo de

construo da igualdade em suas variadas

esferas, dentre as quais a fsica e a social.

Nesse novo contexto integrador inclui-se

tambm a educao, e mais especificamente

a educao mediada pelas tecnologias da

informao e das comunicaes (TIC),

caracterstica sociedade do conhecimento.

Para isto, este conhecimento deve ser

disponibilizado de forma ampla e oferecer a

mesma oportunidade de aprendizado a todos

os cidados.3

Um dos pressupostos da educao a

distncia (EaD) exatamente tornar a

educao formal acessvel a um nmero cada

vez maior de indivduos. Entretanto, uma

srie de fatores pode limitar o acesso a cursos

na modalidade a distncia, dentre os quais o

acesso s tecnologias (computador e internet)

e o domnio tecnolgico necessrio ao

manuseio dos recursos e ferramentas dos

ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs),

atravs das quais os participantes acessam o

contedo didtico e interagem com os demais

participantes.

Os AVAs so ambientes de software

desenvolvidos em uma linguagem de

programao visual para Web, usados para

criao e administrao de cursos na

modalidade a distncia.4 So trs as

categorias de ferramentas disponveis em um

AVA: ferramentas administrativas (teis para

criar cursos, controlar matrculas, definir

perfis de usurios, etc.); ferramentas de

ensino (para publicao e acesso aos

contedos e avaliao da aprendizagem); e

ferramentas de interao (as quais permitem

a comunicao entre o professor-tutor e o

aluno e entre alunos, tais como mensagens,

chats, fruns de discusso, web conferncia,

etc.).

Do ponto de vista tecnolgico, duas seriam

as estratgias para viabilizar o acesso cursos

de EaD online por pessoas com algum tipo de

deficincia: o uso de TAs como interfaces

externas ao AVA, ou o desenvolvimento de

interfaces especializadas no prprio AVA, ou

seja, plug-ins que implementem os requisitos

de acessibilidade.

A oferta de aes educacionais na

modalidade a distncia mediada pelas TIC, a

chamada EaD online, envolve o trabalho de

uma equipe multidisciplinar composta por

profissionais de diferentes reas, com

formao pedaggica ou tecnolgica, cuja

expertise ser utilizada para produo, oferta

e gesto de cursos a distncia. Entretanto, o

nmero de profissionais com tal expertise

ainda pequeno, e mais raro ainda

encontrar dentre esses profissionais, algum

que com conhecimento sobre acessibilidade.

Esse contexto demonstra a relevncia desse

trabalho, cujo levantamento de informaes

ser extremamente til para adequao de

AVA de EaD para acesso por pessoas com

deficincia, corroborando com a incluso

digital, informacional e social dessas pessoas.

O presente estudo tem como objetivos:

Analisar na literatura o uso do Modular

Object-Oriented Dynamic Learning

Environment (Moodle) para a acessibilidade

das pessoas com limitaes, deficincia, baixa

escolaridade e idosos ao ambiente virtual.

Identificar as barreiras existentes e

possveis solues para os problemas

identificados.

O estudo descritivo, tipo reviso de

literatura.5 A questo de pesquisa foi O

ambiente Moodle acessvel? A partir da,

iniciou-se a busca nas bases de dados do

Portal Peridicos Capes e Google Acadmico.

Os termos utilizados foram: Acessibilidade e

Moodle e Moodle e incluso. No Portal

Peridicos Capes foi encontrado um artigo,

enquanto que no Google Acadmico foram

identificados 888 documentos relacionados.

MTODO

INTRODUO




Como instrumento de coleta foi utilizado

formulrio adaptado, do qual foram retiradas

questes referentes pesquisa em sade

como o nvel de evidncia e foram

acrescentadas as reas de pesquisa

encontradas nos estudos.6 O instrumento

permitiu a obteno de informaes sobre

identificao do artigo e autores, fonte de

localizao, objetivos, caractersticas do

estudo, coerncia terico-metodolgica,

anlise dos dados, resultados e discusso e

implicaes.

Para a seleo da amostra, inicialmente

foram lidos os ttulos e os resumos, sendo

utilizados os seguintes critrios de incluso:

artigos publicados em peridicos, nos ltimos

cinco anos, publicaes em anais de eventos,

trabalhos de concluso de curso de graduao

ou de especializao, dissertao de

mestrado, teses de doutorado, cujos temas

envolvessem o Moodle e as pessoas com

limitaes, atrelados ao conceito de

acessibilidade na web e ao desenho universal.

Foram excludas as publicaes duplicadas, ou

aquelas que representassem o

desenvolvimento de um mesmo ambiente

virtual de aprendizagem. O perodo de coleta

foi de maio a junho de 2012.

A partir dos critrios acima, somaram-se 17

documentos os quais foram lidos na ntegra de

forma crtica para a coleta de dados. Os

artigos encontrados foram numerados

conforme a ordem de localizao, e os dados

foram organizados e agrupados em figuras do

EXCEL 2011. A anlise procedeu conforme o

mtodo de estatstica descritiva.

Atravs da anlise dos artigos encontrados,

observou-se que a maioria foi encontrada no

Google acadmico (16/17). Verificou-se que

prevaleceram publicaes ocorridas a partir

de 2009 (09/17), e divulgadas em peridicos

cientficos (6/17) (Figura 1).

Todos os documentos foram brasileiros com

prevalncia das publicaes oriundas da

regio Sul (8-47%) e as instituies vinculadas

predominantes foram as universidades (15-

88.2%) (Figura 1).

Autores Ano de

publicao Tipo de publicao Regio Instituio

Rezende7 2007 Peridico NE Instituto de Cegos da Bahia

Jatob, Vrabl, Barros, Engelbrecht, Braganholo8

2011 Anais de Evento SE Instituto Benjamin Constant

Ulbricht Flores, Vanzin, Amaral, Ribas9 2011 Peridico SE UFRJ

Mari10 2011 Dissertao de Mestrado

SE UFSC

Coelho, Raposo, Silva, Almeida11 2011 Peridico CO UNR

Leithardt, Bagatini, Conforto, Santarosa12 2010 Peridico S FURG

Silva Beche,Souza13 2011 Anais de evento S UFSC

Macedo,Pereira14 2009 Peridico S UFSC

Nbrega15 2011 Peridico NE UFPE

Machado16 2011 Monografia de Especializao

CO UNB

Bites, Almeida17 2009 Anais de evento CO UNB

Ulbricht, Batistta, Quevedo, Flores, Gabardo, Vanzin, et al18

2010 Anais de evento

S UFSC

Figueiredo, Cunha19 2011 Anais de evento SE UFF

Pereira, Cerny, Quadros20 2009 Peridico S UFSC

Lebedeff, Rosa21 2011 Anais de evento S UFSC

Santarosa, Conforto, Ferrada, Basso22 2010 Anais de evento S UFRGS

Silva, Gonalves23 2010 Peridico S UFSC

Figura 1. Classificao das publicaes includas na reviso quanto aos autores, ano de publicao, tipo de publicao,

regio e instituio do estudo.

Conforme Figura 2, a maioria dos

documentos foi publicada pela rea da

Educao (06/17) e predominou o tipo de

estudo qualitativo (5/17). Alm disto, o

principal pblico alvo identificado foram

pessoas cegas (7/17).

RESULTADOS




Figura 2. Categorizao das publicaes includas na reviso quanto aos Autores, rea de Publicao, Tipo de Estudo e

Populao Alvo. Fortaleza, 2012.

Quanto acessibilidade do ambiente

Moodle 13/17 publicaes consideraram-no

parcialmente acessvel, com necessidade de

remodelaes pontuais para facilitar o acesso

por pessoas com deficincia ou por idosos.

Apenas 04/17 o consideraram muito pouco

acessvel.

A partir disto, foi possvel observar que os

estudos apontaram barreiras e sugestes

pontuais de acordo com a deficincia ou

limitao do pblico alvo (Figura 3).

Populao Barreiras Sugestes

Cegos Ausncia de alternativas s diferentes mdias utilizadas

Obrigatoriedade de insero de contedos alternativos para as diferentes mdias existentes no AVA pelos autores e/ou conteudistas.

Cegos Dificuldade em utilizar ferramentas sncronas - chats

Rolagem manual controlada pelo aluno Utilizao de bate papo falado (Skype ou MSN).

Cegos Longos percursos Criao de contedos mais coesos e com percursos menores

Cegos Links inseridos dentro do texto

Links fora do texto de forma Hierarquizada; Links mais importantes colocados direita e menos importantes esquerda da pgina.

Cegos Dificuldade em utilizar o editor de texto

Utilizar editor de texto de cdigo aberto, livre e com disponibilidade de plug-ins para as Tecnologias Assistivas - TinyMCE

Cegos Dificuldade em ler documentos em pdf

Abrir os documentos no prprio navegador

Surdos Dificuldade em compreender a lngua portuguesa

Vdeos e textos em LIBRAS; glossrio de termos acadmicos e da lngua portuguesa; vdeos online como ferramenta para comunicao aluno e tutor, opo de download e upload de vdeos em LIBRAS; disponibilizar DVD com contedo do curso em LIBRAS.

Idosos Dificuldade em ler os textos on line.

Contraste entre fonte e plano de fundo; Escrita com alternncia entre letras maisculas e minsculas

Figura 3. Identificao das barreiras de acessibilidade quanto populao alvo e solues sugeridas nos estudos

selecionados para a reviso. Fortaleza, 2012.

O Moodle e a acessibilidade na web

A utilizao do Moodle tornou-se muito

popular entre os educadores de todo o mundo

como ferramenta para criar sites da web

dinmicos para seus alunos, com a

disponibilizao, para os educadores, de

ferramentas para gerenciamento e promoo

da aprendizagem.24 Contudo, a utilizao do

ambiente por pessoas com deficincia ou com

limitaes como os idosos ainda possui

entraves, prejudicando a acessibilidade e a

usabilidade por estes usurios.

Para a criao de web acessvel,

necessria a observao de diretrizes para a

criao dos stios, como a Web Content

Accessibility Guidelines, criada pela World

Wide Web Consortium (W3C) e Web

Accessibility Initiative (WAI)25, que so

comunidades internacionais que trabalham

voltadas para garantir a acessibilidade na

web. Tem-se ainda o Modelo de Acessibilidade

do Governo Eletrnico (e-MAG), criado pelo

governo brasileiro26 para a criao de websites

federais acessveis. Alm disto, a avaliao

por ferramentas automticas durante o

desenvolvimento do website ou do AVA, como

o Avaliador e Simulador de Stios (ASES)

importante e pode apontar os erros e como

corrigi-los.

Apesar de todas as tecnologias para a

construo da web acessvel, a avaliao pelo

prprio usurio indispensvel. Por eles,

podero ser apontadas barreiras reais de

Autores rea de publicao Tipo de estudo Populao alvo

Rezende1 Cincia da Computao Qualitativo Deficientes Visuais

Jatob, Vrabl, Barros, Engelbrecht, Braganholo8

Cincia da computao Estudo de caso Deficientes Visuais

Ulbricht, Flores, Vanzin, Amaral, Ribas9. Silva, Beche, Souza13

Educao Reviso bibliogrfica Deficincia Visual

Mari10 Ergonomia Estudo de Caso Deficincia Visual

Coelho, Raposo, Silva Almeida11 Santarosa,Conforto, Ferrada, Basso22

Educao Relato de Experincia Deficincia visual

Leithardt, Bagatini, Conforto, Santarosa12 Cincia da Computao Descritivo Todos

Macedo,Pereira14 Educao Quanti-quali Idosos

Nbrega15 Comunicao Social Qualitativo Deficincia visual

Machado16 Psicologia Qualitativo Deficincia visual

Bites, Almeida17 Design Descritivo Todos

Ulbricht, Batistta, Quevedo, Flores, Gabardo, Vanzin, et al.18

Educao Descritivo Deficincia visual

Figueiredo,Cunha19 Pereira, Cerny, Quadros20 Lebedeff21

Letras/libras Relato de Experincia Deficincia auditiva\

Silva, Gonalves23 Design Qualitativo Deficincia auditiva

DISCUSSO




acordo com suas limitaes e com seu grau de

conhecimento. Assim torna-se possvel

construir ambientes virtuais de aprendizagem

em formatos semnticos, ou seja, voltados

para o perfil do prprio usurio.

O Moodle e a pessoa com deficincia

visual

Em relao aos estudos que tratam sobre o

uso do Moodle por pessoas com deficincia

visual. Foi apontada como principal

dificuldade a ausncia de equivalentes para as

diferentes mdias, como imagens, vdeos,

dentre outros. Para isto, foram propostos a

criados de meios de insero obrigatria de

contedo alternativo para as mdias

existentes, como vdeos com audiodescrio

ou equivalentes textuais de imagens.

Em um estudo de avaliao de websites

com trinta usurios cegos, observaram que a

maioria dos websites no possua equivalentes

textuais para imagens ou grficos, sendo

apontadas como necessidades a descrio da

localizao da imagem na pgina alm de

alternativas textuais curtas com opes de

udio para aqueles que quiserem maiores

informaes sobre as mesmas27. Foram

mencionadas barreiras na utilizao de

ferramentas sncronas, como Chats ou bate-

papo, onde a atualizao automtica, na

utilizao do leitor de tela e sintetizador de

voz, prejudica o entendimento, visto que a

cada atualizao o leitor retorna para o incio

da conversa. Para isto, sugeriu-se a utilizao

de bate-papo falado com o uso de softwares

como Skype ou MSN.

Alm destas, citaram-se outros obstculos

para o uso do Moodle por pessoas com

deficincia visual, dentre eles dificuldade em

ler documentos em PDF e inseres de links no

texto. Para superar estas dificuldades, foram

mencionados os leitores de tela, como o Jaws

ou Dosvox, os quais fazem a leitura do cdigo

fonte das pginas e transferem para o

sintetizador de voz ou para a linha Braille ou

para ambos.28 Desta forma o contedo pode

ser verbalizado para a pessoa cega ou

transcrito em caracteres Braille, favorecendo

o surdo-cego.29 Para que no ocorram

dificuldades no entendimento do contedo ou

mesmo diminuio da autonomia destes

usurios, necessrio que os desenvolvedores

conheam as diferentes TAs existentes e

procurem adaptar seu material a elas.

O Moodle e a pessoa com deficincia

auditiva

Todos os estudos que trataram sobre o uso

do Moodle por pessoas com deficincia

auditiva afirmaram sobre a dificuldade que a

pessoa surda tem em compreender a lngua

portuguesa. Isto se deve ao fato de que a

educao da pessoa surda realizada por uso

da Lngua de Sinais como linguagem natural,

que no Brasil foi oficializada como LIBRAS ou

Lngua Brasileira de Sinais.30

A partir disto, as estratgias apontadas

para solucionar o problema foram: a criao

de um glossrio da lngua portuguesa e de

termos acadmicos, a disponibilizao de

gravar vdeos e baixar vdeos on-line para a

comunicao entre aluno-tutor, e a criao de

um DVD alternativo com todo o contedo do

curso traduzido para a LIBRAS.

Atualmente, a LIBRAS reconhecida

cientificamente como um sistema lingustico

de comunicao gesto-visual, com estrutura

gramatical prpria, independente da lngua

portuguesa.30 Isto quer dizer que a pessoa

surda poder no ser alfabetizada em

portugus ou no compreender todo o

vocabulrio ou mesmo textos mais

rebuscados. Porm, a criao de um AVA

acessvel implica em desenvolver um

ambiente onde todos possam acessar com a

mesma facilidade e rapidez. Desta forma, fica

antagnica a opo de se criar outro meio de

acesso ao material educativo fora do

ambiente de aprendizagem, como, por

exemplo, um DVD, quando se deveria optar

pelo desenho universal.

O Moodle e o idoso

O documento que tratou sobre a utilizao

do Moodle por pessoas idosas relatou como

principal entrave a dificuldade de ler os

textos na tela do computador. Como

alternativas apontadas foram dadas a criao

de pginas com tamanho da fonte aumentada,

alm de contraste entre a cor da fonte e do

plano de fundo da tela. Outra opo favorvel

foi a escrita dos textos alternando letras

maisculas e minsculas.

Alm disto, observou-se que alguns

usurios no tinham bom conhecimento sobre

o uso do computador e da internet, dando-se

como opo a criao de AVAS voltado para

um padro de usabilidade mediana, ou seja,

para pessoas com conhecimento mdio sobre

o uso da internet ou de ambientes de

educao on line.

O envelhecimento acarreta diminuio das

funes dos rgos, incluindo a viso e os

reflexos ou mesmo o raciocnio lgico e de

prontido. Desta forma, no mundo ciberntico

muitas pessoas com idade acima dos 60 anos

ainda se esquivam em utilizar as tecnologias

da comunicao com receio de no conseguir

satisfazer as exigncias ou por limitaes

fsicas como a acuidade visual diminuda.

Contudo, com o envelhecimento populacional,




o pas se abre para novos meios de

democratizao do conhecimento que so

disponibilizados pelo uso das tecnologias de

informao e de comunicao, incluindo a

internet e os cursos de educao on line.31 A

internet torna-se, portanto uma infraestrutura

da coletividade e um espao para a

manifestao da cidadania para todos,

incluindo os idosos.32

As pessoas idosas atualmente possuem um

nvel de instruo melhor do que as do sculo

passado e possuem melhor conhecimento

cientfico sistemtico com ttulos de

graduao e de ps-graduao. Desta forma

seus anseios e perspectivas so diferenciados

e precisam ser satisfeitos adequadamente.33

Assim, a educao voltada para a pessoa

idosa deixa de ser assistencialista, com o

intuito de preencher o tempo ocioso, para

uma educao transformadora, como um meio

de libertao e mudanas na terceira idade,

visto que permite a reavaliao das

caractersticas prprias, alm de propiciar um

processo de anlise e reflexo para essas

pessoas.33

A incluso digital atualmente um dos

parmetros de desenvolvimento de uma

sociedade. Est intimamente relacionada com

o Desenho Universal, ou seja, com uma

sociedade feita para todos, abrangendo seus

espaos, produtos, meios de comunicao e

educao.

Diante das perspectivas da incluso no

ensino, a criao de ambientes de

aprendizagem virtuais pela utilizao do

Moodle tem sido ampliada e incentivada, e

este se apresenta favorvel incluso digital,

visto que uma ferramenta que apresenta

mais caractersticas de acessibilidade do que

barreiras.

Vale ressaltar que a acessibilidade

ultrapassa os aspectos fsicos e

comunicacionais e depara-se com as barreiras

comportamentais. Isto importante, uma vez

que os idealizadores, desenvolvedores,

conteudistas e tutores dos ambientes virtuais

de aprendizagem devem levar em

considerao as limitaes existentes na

populao bem como a capacidade que estas

pessoas possuem em aprender e interagir por

meio da educao online. Isto significa que

todos devem trabalhar em prol da criao de

objetos educacionais digitais acessveis.

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Submisso: 03/10/2012 Aceito: 13/01/2013 Publicado: 15/03/2013

Correspondncia

Aline Tomaz de Carvalho Rua Ccero Alves de Souza, 93 Bairro Cidade dos Funcionrios CEP: 60822-810 Fortaleza(CE), Brasil

Documents

ACESSIBILIDADE NO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM MOODLE.pdf