Acompanhamento Em Creche e Jardim-De-Infância Técnicas Pedagógicas

7/25/2019 Acompanhamento Em Creche e Jardim-De-Infncia Tcnicas Pedaggicas

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Tcnico/a de Ao Educativa

Acompanhamento em Creche eJardim-de-Infncia:Tcnicas Peda!icas


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A Creche" Durante o perodo dirio correspondente ao

trabalho dos pais, o horrio usual defuncionamento da creche entre 4 a 11

horas dirias, 5 dias por semana.Proporcionando s crianas condiesadeuadas ao seu desen!ol!imentoharmonioso e "lobal.


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Conceito de Creche

" # a primeira etapa de desen!ol!imento ao lon"o da!ida$

" %spao de con!i!&ncia onde se desen!ol!e umprocesso educati!o ue compreende uma dimens'osocial (a relao criana x criana, criana xeducador, educador x famlia);

" # um local de apoio peda"("ico ue de!eproporcionar s crianas m)ltiplas aprendi*a"ens,como falar, "atinhar, ir ao pote, !estir as uecas,la!ar as m'os+


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Para a#m da creche $ue outros

servios e%istem para crianas dos&meses aos & anos de idade'" Oferta Formal:

Ama:pessoa ue cuida de uma ou mais crianas

ma-.. 4. Por conta pr(pria ou mediante retribui'o.

Mini-creche:or"ani*a'o peuena, semelhanteao ambiente familiar, incluindo 5 a / crianas.


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Para a#m da creche $ue outros

servios e%istem para crianas dos&meses aos & anos de idade'" 0ferta n'o formal

2amlia 3mi"os

i*inhos

ab67sitters


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"()ectivos da Creche

" 3 8reche de!e ser or"ani*ada 9educati!amente9, em espaospr(prios e edifcios pr(prios, de forma a moti!ar odesen!ol!imento da criana, e n'o ser um mero dep(sito decrianas.

" 3 8reche de!e estimular o desen!ol!imento fsico, acoordena'o motora, e o desen!ol!imento sensorial e co"niti!o,a fun'o simb(lica e da lin"ua"em. De!e fornecer o inicio doshbitos de hi"iene e do relacionamento com os outros.

" 0 8ontacto com as outras crianas num ambiente pr(priopermite o desen!ol!imento harmonioso das personalidades. 3strocas entre elas !'o permitir ue o hori*onte psicol("ico sealar"ue.


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A Creche

" # a primeira prepara'o social para a escola elementar, tendo ematen'o o respeitar os ritmos da criana entre !i"lia e sono.

" # necessrio ue a criana aprenda a utili*ar os meios decomunica'o de ue dispe, n'o s( para receber informa'o,como tambm para se e-primir. 3ssim , os :o"os s'o o !eculopara melhorar as capacidades de recep'o de informa'o dacriana, e uma das melhores formas de comunicar.

" 0 sono bastante importante nesta fase do crescimento da

criana, a sua fun'o biol("ica preser!ar a inte"ridade door"anismo e de todo o seu ciclo de !ida. ;os primeiros anos de!ida, o sono da criana o descanso a milhares de estmulos ,como se de uma defesa se tratasse.


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A Creche" # necessrio obter a coopera'o da criana na sua

pr(pria educa'o, mesmo a n!el espont


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A orani*ao dos espaos e dos

materiais na Educao Infanti#"3 necessidade de brincar constante na !ida

das crianas, no entanto, auilo com ueuerem brincar e a forma como o uerem fa*er!aria a cada momento, por isso de!emosproporcionar um ambiente flexvel ue seadapte constantemente aos interesses dacriana sem em mudana. Por outro lado, parasentir controlo do seu mundo e se"urana em

procurar o ue uer e uando uer, semau-lio do adulto, a criana necessita de estarnum ambiente ordenado


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A orani*ao dos espaos e dos

materiais na Educao Infanti#" Or!ani"ao do# e#$ao# da #ala de aula:

" %strutura'o por reas = s'o chamados por diferentes nomescantos didticos, laborat(rios, centros de interesse, atelier, oficinas,

cantinhos e outros mais. >rata7se, na !erdade, de espaos de!i!&ncias e de aprendi*a"em ue podem ser utili*ados por crianasda mesma idade ou de idades diferentes.

" 8omo !'o ser estruturadas essas reas e uais as ati!idades ueser'o oferecidas !'o depender da pro"rama'o de cada educador eda sua proposta educati!a.

" 3s reas de trabalho de!em estar bem delimitadas. ?sso !aifa!orecer o desen!ol!imento da autonomia das crianas.


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Espao:

" De!e estar or"ani*ado de forma aproporcionar s crianas bem7estar e uma"rande !ariedade de aprendi*a"ens$

" De!e ser amplo e estar di!idido de forma a

ser de fcil acesso para as crianas$" De!e ser escolhido para o "rupo ue !ai

ocupar a sala tendo em conta a fai-a etriadas crianas$

" @ espaos ue podem ser alterados,dependendo das necessidades do "rupo.


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Espaos da +a#a

" %rea de movimento $ara as

criana# = o centro da sala ue de!e estarli!re para ue as crianas se possammo!imentar com facilidade.

Materiai# e &'ui$amento# = para almdo espao aberto para andar e correr, estarea precisa de material para as crianastreparem, saltarem, fa*erem rolar e atirar,

pu-ar e empurrar.


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Espaos da +a#a

" $ao $ara o# beb# brincarem = de!e ficarseparado da rea de prepara'o dosalimentosArefeies, da rea de dormirA!estirAhi"iene,estar fora do circuito de maior aflu&ncia de pessoas,ter espao suficiente de forma a ue pelo menos B

ou4 bebs se possam deitar, me-er, rebolar, sentar,raste:ar ou "atinhar sem baterem uns contra os outros.

Materiai# e &'ui$amento# = "rande !ariedadede materiais !ersteis e fle-!eis, material ue apele aossentidos, ue encora:e o mo!imento, bolas, !eculos e

animais com rodas bonecos e li!ros de pano ou cart'o+


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Espaos e ,ateriais

"3s crianas t&m acesso fcil a uma "rande !ariedadede ob:etos interessantes, e podem deslocar7seli!remente de uma rea de interesse para outra, deacordo com a e!olu'o das suas necessidades

l)dicas$" 0 espao de!e ser atraente para as crianas e, de!eestar di!idido em reas de interesse bem definidas deforma a encora:ar diferentes tipos de ati!idades$

"3s reas de interesse de!em estar or"ani*adas de

forma a asse"urar a !isibilidade dos ob:etos emateriais ue incluem, bem como a locomo'o entreas diferentes reas$


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Espaos e ,ateriais

" 0 espao das salas onde decorre aaprendi*a"em pela a'o or"ani*ado de formaa possibilitar ue a criana efetue escolhas$

"3 arruma'o dos materiais proporciona ae-ecu'o do ciclo encontra-brinca-arruma*$

" 0s bebs e as crianas peuenas de!emconse"uir Cmo!imentar7se, e-plorar, criar,comunicar e resol!er problemas com tanta

liberdade uanto for poss!el.


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A orani*ao dos espaos e dos materiais na Educao Infanti#

" Or!ani"ao do# materiai#:

" 0s materiais educati!os de!em de estar

"uardados por tipos de funcionalidades

" 0s materiais educati!os de!em estar aoalcance das crianas


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Espaos e ,ateriais

" $ao $ara ve#tir e de#$ir a rou$a = ascrianas necessitam de um espao para!estir e despir a roupa, bem como um localonde as possam "uardar.

" $ao $ara arrumao de materiai# deexterior= triciclos e outros brinuedos comrodas, utenslios para "ua e areia, bolas,cordas, tendas+


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Espaos e ,ateriais

" Frald+rio = local onde se mudam as fraldas,onde se encontram os utenslios de hi"ienepessoal das crianas, os potes e, um la!at(riocaso se:a necessrio la!ar al"uma criana.

" ormitrio = sala isolada e acess!el, de fcilmo!imenta'o para o adulto e dentro do seucampo !isual.

8amas de "rades, alcofa ou beros, colch'o,

roupa de cama, ob:etos personali*ados de confortopara a criana e, de!idamente

identificados.


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Espaos no destinados a atividades #dicas

" $ao de#tinado .# refei/e# e $re$araodo# alimento# = de!e ser um local calmo, compa!imento de fcil la!a"em, lon"e da rea dehi"iene, com !isibilidade para as crianas ue

brincam no ch'o$" 0s bebs de!em tomar o biber'o no colo do

adulto respons!el. 3s crianas ue : se sentamso*inhas e comeam a e-plorar os alimentos comas m'os e comeam com as primeiras tentati!as

de le!ar a colher boca, de!em sentar7se emcadeiras pr(prias para a sua idade.


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.efeit!rio/Copa do eite

" Materiai# e &'ui$amento# = biberes,babetes, toalhas, pratos inuebr!eis,colheres com cabo curto, copos ou canecasde!idamente etiuetados, fri"orfico,

auecedor de biberes, micro7ondas, la!a7loua com "ua corrente, muina de la!arloua e materiais de limpe*a.


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Espao para os adu#tos

" Arrecadao0arm+rio = de!e estar fora doalcance e da !ista das crianas.

Eateriais e %uipamentos = desinfetantes,produtos e materiais de limpe*a, cai-ote do li-o,

sacos indi!iduais para a roupa su:a" $ao $ara reuni/e# - de!e estar separado

do espao das crianas.

Eateriais e %uipamentos = mobilado com

material confort!el e dimens'o dos adultos,apropriado a reunies e confer&ncias.


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Espao E%terior

" # e-tremamente importante ue as crianastenham momentos de brincadeira no e-terior,pois as oportunidades de e-plora'osens(rio7motoras s'o infinitas.

" 0 espao e-terior de!e ficar pr(-imo doespao interior para ue se:a mais fciltransportar as crianas e bebs.


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Espao E%terior

Eateriais e %uipamentos para bebs =oportunidades de mo!imento, superfcies para"atinhar.

Eateriais e %uipamentos para crianaspeuenas = baloios, bolas, brinuedos demontar, empurrar e pu-ar e materiais di!ersos,cai-as de areia e "ua.


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Actividades e rotinas em creche

"3s acti!idades de!em ser simples e bre!es" De!e7se pri!ile"iar a autonomia motora" De!em7se reali*ar acti!idades ue

promo!am o desen!ol!imento dos sentidos" 3s rotinas de!em ser sempre as mesmas" De!e7se comer mesma hora" De!e7se dormir a se"uir ao comer

" De!e7se ou!ir uma hist(ria a meio da tarde


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Atividades e .otinas

Organizao darotina diria na

creche

Criar um horrioque seja previsvel

mas fexvel

Incorporaraprendizagemativa, incluindoapoio do adulto,

em cadaacontecimento e

rotina decuidados


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Criar um am(iente $ue se)a previs0ve#

mas 1e%0ve#"3s crianas e os profissionais da crecheprecisam saber o decurso do dia, o ueacontecer a se"uir hor+rio $revi#vel.

" 8ontudo, tambm necessrio ter acapacidade de alterar a sucess'o "eral dosacontecimentos para se adaptar s

necessidades de sono, alimenta'o ehi"iene das crianas: hor+rio flexvel


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Incorporar aprendizagem ativa, incluindo apoio

do adulto, em cada acontecimento e rotina decuidados

1er $acientenocon#tante

intere##eda#criana# emrelao .#coi#a# . #uavolta

2alori"ar anece##idadeda criana

$ara aex$lorao#en#orio-motora emcadamomento da

rotina

3artilhar ocontrolo dodia com a#

criana# ,$ro$orcionando-lhe#o$ortunidade# dee#colha

4rabalharem e'ui$ade forma a

dar a$oio acada crianaao lon!o dodia


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As rotinas so muito importantes nestafase inicia# do desenvo#vimento da criana:

1o !eradora# de confiana $ara o beb edevem incluir todo# o# a#$eto# do #eubem-e#tar

1o uma com$onente im$ortante do dia dobeb, $oi# $ro$orcionam-lhe ex$eri5ncia#de a$rendi"a!em a todo# o# nvei#

&m ca#o# e#$eciai#, $odem me#mo #erutili"ada# como e#trat!ia# $ara atin!ir o#ob6etivo#


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Estas rotinas so:

0rientadas para cada beb,considerando a hi"iene e alimenta'ode cada um

Ftili*adas para promo!er e aprofundar

a rela'o interpessoal

Pro"ramadas mas fle-!eis

0portunidades de estimula'o eaprendi*a"em


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Atividades e rotinas:

" 2undamentais no desen!ol!imento dotrabalho peda"("ico pois, permitem criana ter no'o do espao e do tempo e

s'o uma forma de orienta'o para asati!idades$

" 0 educador de!e planificar todas asati!idades de forma a incutir na criana aideia de rotina$


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" Earcar a presena" %scolher o espao onde uer trabalhar"3 hora das ati!idades a ida casa de

banho"3 hora do almoo"3 hora da hi"iene


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" # necessrio ue a euipa educati!a conhea os ritmos decada beb e criana ue tem ao seu cuidado e respeite asdiferenas$

" ;ormalmente, nas instituies o tempo di!idido dase"uinte forma

G 8he"ada

G Peueno7almooG >empo de escolha li!reG 3lmooG @ora da sestaG Hanche

G >empo de e-teriorG >empo de escolha li!reG Partida


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E%emp#o de .otina"

IJJ = 1JJJ3colhimento" 1JJJ = 11JJ

3ti!idades li!res" 11JJ = 11BJ

@i"iene

" 11BJ = 1KBJ3lmoo" 1KBJ = 1BJJ

@i"iene" 1BJJ = 15JJ

Lesta

" 15BJ = 1/JJHanche" 1/JJ = at sada

3ti!idades li!res

"MBJ = acolhimento"IBJ = lanche"NJJ = distribui'o das crianas pelas

salas"NBJ = canesAhist(rias, presenas,

planifica'o de ati!idades, dilo"o"1JJJ = ati!idades orientadas"11JJ = ati!idades li!res no e-terior

"115J = hi"iene"1KJJ = almoo"1K5J = hi"iene"1BJJ = sesta"15JJ = hi"iene e arruma'o das camas"1515 = ati!idades li!res"155J = hi"iene

"1/JJ = lanche"1/K5 = hi"iene"3t sada 1NJJ = ati!idades li!res no

e-terior e posteriormente nos cantospeda"("icos


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Importncia da .otina na vida do (e(

G 2 necess3rio $ue os hor3rios e as rotinaseste)am (em de4nidos e no empermanente mudana para $ue os (e(sse sintam seuros e con4antes5

G " facto do (e( sa(er o $ue vai acontecera seuir6 a)uda-os a sintoni*arem-se como seu pr!prio corpo e com o ritmo di3rio5

G +e as crianas tiverem noo do $ue vofa*er ap!s os pais as dei%arem #3 aseparao dos pais e a apro%imao 7e$uipa educativa torna-se mais f3ci#8


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.e#ao educadora/ tcnica de acoeducativa/criana/pais

" 7elao educadora 0 tcnica de aco educativa

9eve ser uma re#ao (aseada na con4ana9eve ser uma re#ao de entre-a)uda9eve ser uma re#ao de parti#ha de sa(eres

" 7elao educadora0 criana

.e#ao de con4ana.e#ao (aseada no carinho e ateno.e#ao de parti#ha de e%perincias

" 7elao educadora 0 $ai#

.e#ao de con4ana


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.e#a;es Interpessoais

"3 euipa educati!a = educadores deinf


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.e#a;es Interpessoais

"3 criana de!e estar sempre em primeirolu"ar, sentir7se confiante e apoiada porparte de uem a rodeia, uando che"a creche$

"3 euipa educati!a de!e brincar com ascrianas de forma tranuila e calorosa

dando apoio e tempo para ue as crianasrespondam.


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A C.IAE" 8m$ort9ncia da afectividade na creche" 3s crianas s'o seres por norma muito afecti!os

" 0 primeiro contacto com a afecti!idade estabelecida entre a criana e a m'e

" 3 criana confia na m'e

" 3 criana embora resistente de inicio acaba por transpor para os adultos dasala a sua afecti!idade

" 8abe aos profissionais da sala demonstrarem s crianas a afecti!idade

" 0s momentos mais afecti!os s'o hora de che"ada, durante a refei'o e namuda da fralda


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Importncia da afetividade na creche

" 0 primeiro contacto com a afeti!idade estabelecida entre a criana e a m'e eestende7se famlia8

"3 creche sur"e como a continuidade da

famlia. 3ssim torna7se um local onde acriana tem de ser en!ol!ida por umaatmosfera de ternura, de carinho, de aten'oindi!idual+

"3 afeti!idade ser a base de toda a a'oeducati!a.


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Porue ue o beb precisa de uma rela'o afeti!a com oadultoO

Porue este permitir ao beb ir e-perimentando aliberdade, dentro dos limites, e num ambiente de confianae respeito.


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O e! precisa de "

#egurana

$ossiilidade de comear a%azer escolhas e sentir

independ&ncia

Adulto# di#$onvei# $ara o confortar e

brincar e, 'ue lhe $ro$orcionem o afeto, aalimentao, a hi!iene bem como aconfiana, 'uando nece##+rio


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' %amilia no poderestar desligada de

todo este processo,visto ser a primeirae principal asea%etiva das crianas

Conclus(es

' creche deveestaelecer laosa%etivos com ose!s e suas

%amlias


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Adaptao da criana e da fam0#ia 7creche:

" ?nicialmente a criana n'o confia nos

adultos da sala, a confiana crescedependendo do "rau de afecti!idade ue se

!ai estabelecendo" 0s pais !'o confiando nos adultos da sala

dependendo do "rau de satisfa'o dos filhos


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A C.IAE" 3s crianas de!em ser recebidasisoladamente

" 3s crianas de!em ser recebidas comafecti!idade

" uando a criana che"a sala de!e7se

uestionar a noite anterior e o tempoantecedente che"ada institui'o


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A va#ncia de Jardim-de-infnciatem como o()ectivos:

" Promo!er o desen!ol!imento de situaes ricas em afecto, ue a:udem a

criana a desen!ol!er sentimentos de se"urana, estabilidade e re"ularidade$" Desen!ol!er formas de acolhimento dos pais das crianas ue permitam a

constru'o de sentimentos de confiana, compreens'o m)tua das l("icaseducati!as, utili*adas por pais e educadores$

" Promo!er oportunidades de e-perimenta'o "radual de situaes e de li!reescolha$" 3:udar a criana a utili*ar as suas crescentes capacidades psico7motoras,

co"niti!as e psico7sociais, para descobrir, alcanar e e-plorar o mundo ue arodeia$

" Promo!er a aprendi*a"em pro"ressi!a de situaes dee-erccio de responsabilidade e auto domnio$


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A va#ncia de Jardim-de-infnciatem como o()ectivos:"3:udar a constru'o de normas indi!iduais e sociais

necessrias ao desen!ol!imento de padres decomportamentos euilibrados$

" Possibilitar acti!idades de planifica'o de desen!ol!imento de

pro:ectos e ideias$

" ?ncenti!ar situaes de interac'o indi!idual e em "rupo e uepermitam a discuss'o de pontos de !ista e maleabili*a'o deopinies e conceitos.

" Proceder despista"em de inadaptaes, defici&ncias ouprecocidades, promo!endo a melhor orienta'o eencaminhamento da criana.


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" %rea do o!o 1imblico

%sta rea inclui a Ccasinha das bonecas, a Carca das trapalhadas e os

fantoches. 3s crianas podem fa*er dramati*aes, fantoches, teatro desombras, hist(rias, brincadeiras de imita'o dos modelos familiares

" %rea da iblioteca

;esta rea a criana manuseia li!ros, in!enta hist(rias, Cl& hist(rias, conta

hist(rias, manuseia ficheiros de ima"ens, enciclopdias, re!istas, foto"rafias" %rea do# 6o!o# e con#tru/e#

;esta rea a criana e-perimenta construes a tr&s dimenses$ 2a*acti!idades de inicia'o matemtica ue implicam comparaes e seriaes,

seu&ncias, altern


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"%rea da e#crita;esta rea a criana tem contacto com o c(di"o escrito de uma forma informal.

rinca com letras, copia7as, fa* tentati!as de escrita, imita a escrita e a leitura,

familiari*a7se com o c(di"o escrito, percebe ue h uma forma de comunicar diferenteda lin"ua"em oral, percebe as funes da escrita. ;'o se trata de uma introdu'oformal e Cclssica leitura e escrita, mas de facilitar a emer"&ncia da lin"ua"emescrita.

"%rea da matem+tica

%sta rea est interli"ada especialmente com a rea dos :o"os onde a criana,

podendo ser criada separada em fun'o dos interesses do "rupo.

"%rea da# nova# tecnolo!ia#;esta rea a criana usa o computador para :o"ar :o"os didcticos com di!ersos

temas para o seu desen!ol!imento. 0 c(di"o informtico pode ser utili*ado eme-press'o plstica e e-press'o musical, na aborda"em ao c(di"o escrito e na

matemtica"7ecreio exterior

;esta rea a criana brinca li!remente$ 2a* acti!idades de motricidade$ 2a*e-plora'o do espao$ ?ntera"e com outros


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