abril 2012

Depois de quatro anos sucessivos de crescimento institucional e fortalecimento pedagógico, o Colégio Oswald de Andrade criou para si um novo desafio – o de desenhar o futuro da escola, através de um programa de Planejamento Estratégico, com apoio de consultores externos. A ideia é projetar o Oswald do futuro, oferecendo no presente elementos norteadores para que a ação da escola se faça levando em conta os desafios do momento e o cenário projetado para os próximos cinco anos. Onde queremos chegar? Como manter a essência e, ao mesmo tempo, a dinâmica do nosso Projeto Político Pedagógico em um mundo líquido, cuja única constante é a mudança contínua? Como elevar a gestão escolar ao grau de excelência de modo a favorecer e qualificar a ação pedagógica? Tudo isso – e muito mais – está no foco do Planejamento Estratégico. Estamos, nesse trabalho, explicitando a Missão, a Visão e os Valores do Oswald. São conceitos que estão no DNA da nossa instituição e que agora vão ganhar corpo, chegando aos nossos alunos e a toda a comunidade Oswaldiana. É um avanço importante, que torna mais clara a mensagem e a imagem do que somos e onde queremos chegar. Escola é um corpo vivo. É como uma orquestra. Precisa de grandes talentos, de bons professores, de uma equipe excelente. Mas não vive só deles. É preciso contar com

o engajamento e a mobilização de todos os atores para o alcance de um único objetivo. É preciso que todos sigam o arranjo, a partitura, agindo sob a coordenação do maestro em um ambiente de trabalho favorável ao estudo e ao desenvolvimento emocional e intelectual. O Planejamento Estratégico do Oswald busca dar mais clareza conceitual à ação da Escola, mais transparência sobre nossos objetivos estratégicos, mais intencionalidade e mais rigor científico à nossa ação. Queremos, sem dúvida, conquistar novos talentos e reter os que já temos. E vamos agir com determinação para que nossa equipe siga os melhores parâmetros técnicos de gestão, passe por avaliações contínuas e mantenha o equilíbrio entre técnica, sensibilidade e emoção. Tudo isso para que o Oswald sustente a sua trajetória de crescimento institucional. Na origem e na destinação final de todo este trabalho está o aluno, está a família, está a comunidade Oswaldiana. É para eles que a Escola existe e trabalha. Agora que completamos 35 anos de atividades, é um desafio empolgante participar da construção do novo Oswald. Nossa história, marcada por muitos momentos especiais, dificuldades e superações, está só começando. A melhor forma de honrá-la é pensar no futuro e fazer do Oswald a melhor escola que nossos sonhos forem capazes de ousar.

Com olhar no presente, Oswald desenha o seu futuro Eduardo Roberto da Silva (Castor)

é diretor pedagógico do Colégio Oswald de Andrade

Com uma preocupação constante de manter a estrutura apropriada para os alunos, o Colégio Oswald de Andrade realizou no final de 2011 e início de 2012 diversas reformas nas suas três unidades: Cerro Corá, Tipuana e Giras-sol. “Em todos os casos, o objetivo era dar as melhores condições físicas possíveis para os es-tudantes do Oswald”, conta Lou Trevisan, dire-tora geral administrativa do Colégio.

Unidade Cerro CoráPara os alunos do Fundamental II e do Ensino Médio, a Unidade Cerro Corá passou por mudan-

ças internas. “Nesta unidade, a maior interven-ção foi a substituição dos forros das salas de aula e troca das luminárias”, afirma Lou. “Foram instalados forros acústicos em todas as salas, o que permite que elas fiquem mais iluminadas e silenciosas.” Foram instaladas luminárias que, além de facilitar o uso da iluminação reduzem o con-sumo de energia. “Agora é possível acender ape-nas as luzes da frente da sala ou só as do fundo, facilitando o uso de equipamentos, como o data show e a TV, e diminuindo o gasto energético desnecessário”, diz a diretora Geral.

Reformas garantem melhor estrutura para os alunos do Oswald Eduardo Roberto da Silva (Castor)

é diretor pedagógico do Colégio Oswald de Andrade

Cerro Corá, Tipuana e Girassol

Na Unidade Tipua-na foram feitas grandes reformas, reorganizando salas, ampliando janelas e portas.

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Ainda nesta unidade, a quadra esportiva foi pintada e as tabelas de basquetes foram sub-stituídas por peças novas. “É importante manter a qualidade de nossas quadras para incentivar a prática esportiva no Colégio”, opina.

Unidade TipuanaJá na Unidade Tipuana foram feitas grandes reformas, reorganizando salas, ampliando jane-las e portas. “Queríamos melhorar a ventilação e a iluminação dos espaços”, diz Lou. “Em uma das salas, por exemplo, trocamos a cobertura e as laterais por materiais translúcidos, para dar mais iluminação ao espaço, que foi transforma-do em refeitório e sala de atividades”. A cozinha foi modernizada e adaptada para oferecer as refeições e lanches para os alu-nos. “A orientação foi da Nutrical, empresa de nutricionistas que nos assessora e fornece a ali-mentação na unidade Tipuana”. Os banheiros foram reformados para se adaptar aos novos usuários, os pequenos da Ed-ucação Infantil. Além disso, foi construída uma nova recepção para melhor atender os pais e profissionais do Colégio.

Unidade GirassolNa unidade Girassol as mudanças aconteceram no pátio, com a retirada de pilastras e muretas. “Antes, tínhamos construções que limi-tavam o espaço de brincadeira das crianças da Educação Infantil e do Ensino Fundamental I”, lembra a diretora. “Agora os alunos têm um local mais amplo e adequado para o lazer”. Ainda com o intuito de ampliar a área para brincadeiras, foi instalado um novo brinquedo no pátio. A quadra esportiva coberta ganhou acessórios. “Instalamos uma estrutura com venezianas, melhorando a qualidade desse es-paço”, conta Lou. A reforma iniciada no ano passado, que pretendia construir um elevador para os alunos

com necessidades especiais, foi concluída e o equipamento já está disponível para uso. O jardim foi repaginado, com a insta-lação de novos canteiros. “Agora os alu-nos do Oswald podem usufruir de espaços melhores, pensados para o bem-estar e segurança de todos”, finaliza a diretora geral.

Agora os alunos têm um local mais amplo e adequado para o lazer.

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1922

2012

A influência de sua obrana cultura contemporânea.

19/4quinta | 20h30Teatro do OswaldRua Cerro Corá, 2375

convidada:Yudith Rosenbaum(Psícologa - PUC/SP, Professora deLiteratura Brasileira da FFLCH/USP)

Biscoito Fino 2012

Oswald- um antropólogo brasileiro

Para alcançar a excelência na formação de seus alunos, o Colégio Oswald de Andrade aposta em inovações, propiciando aos alunos a oportunidade de criar novas relações com o conhecimento. Um das maneiras disso acontecer é na constante articulação de disciplinas e das séries, trabalho que vem sendo fortalecido no Ensino Médio desde 2010, através dos chamamos Professores Articuladores. “A ideia partiu de uma preocupação com a valorização do bom profissional e da crença de que o trabalho do professor transcende a sala de aula”, explica o diretor da Unidade Cerro Corá, Harlei Florentino. “Com o Projeto Rupturas, agregamos o desejo de criar situações de relação com o conhecimento à necessidade de construir cada vez vivências interdisciplinares, nas quais os Professores Articuladores têm tido um papel muito importante”, explica Harlei. “A interdisciplinaridade acontece de maneira coerente com os cursos. Avaliamos matérias que, em parceria, geram resultados produtivos. A partir daí, os professores passam a produzir um planejamento conjunto”, afirma Harlei. Além disso, a interdisciplinaridade exige diálogo, que é garantido com a união de estudantes de diferentes séries. Do primeiro ao terceiro ano do Ensino Médio, os alunos são divididos em grupos

Em busca de novasformas de geraçãode conhecimento

e se reúnem para debates. “O objetivo é ampliar a experiência, dando aptidão para fazer relações de conhecimentos em diferentes níveis”, diz o diretor. Os Professores Articuladores participam de reuniões de pais e de projetos do Ensino Fundamental II, além de dar aulas e manter dois blogs, o Prefácio Cultural e o 12° Dimensão. Os profissionais que desenvolvem esses projetos são o professor Adriano de Almeida, que ministra a disciplina de Literatura, e Jacó Izidro Moura, professor de Física. “Os alunos avaliam este incentivo de maneira muito positiva. A possibilidade de trabalhar o conhecimento de outra forma é muito bem aceita por eles”, expõe Harlei. A expectativa é incluir no projeto estudantes do Ensino Fundamental II a partir desse ano. Além dos muros da escola, o projeto pretende auxiliar o aluno nos exames externos à escola, na formação para a vida acadêmica e profissional. “O projeto auxilia o estudante, porque aumenta a capacidade de se fazer conexões entre diversos campos do saber, competências fundamentais para a construção de seu lugar no mundo e para estabelecer relações interessantes com o mundo do conhecimento”.

O esporte como forma de aprendizagem

Oswald em Movimento

Dança de salão, dança africana, street dance, le parkour, tai chi chuan, yoga, rapel, percussão corporal, circo e diversos jogos. Todas essas atividades e práticas esportivas fizeram parte do Oswald em Movimento, projeto que envolveu alunos e famílias nos dias 23 e 24 de março. Na sexta pela manhã, os participantes foram os alunos do Ensino Fundamental II. À tarde, os es-portistas da vez foram os estudantes do Ensino Médio. Além disso, ainda no sábado, alunos, professores, pais e membros da comunidade fizeram um Passeio Ciclístico que passou pe-las três unidades do Colégio. Além de ensinar a importância da prática esportiva, o Passeio teve caráter pedagógico. “O Passeio Ciclístico reflete na concepção do es-paço urbano que o aluno tem e o ensina a co-existir e conviver, como ciclista, com os carros e motoristas”, diz Eduardo Campos, diretor do En-sino Fundamental II e ciclista. O ProjetoO estímulo às diversas linguagens corporais é foco permanente do Colégio Oswald. Desde 2010, o Oswald em Movimento busca estimulá-las como forma de expressão. “O Oswald em Movimento veio para suprir a necessidade de eventos de caráter lúdico e esportivo no Colégio”,

conta Edu. “A finalidade é incentivar os alunos e a comunidade a participar de práticas esportivas variadas”. A prática esportiva e o contato com várias lin-guagens corporais é muito valorizada no Colégio. Antes de 2010, o evento Sábado Esportivo já tin-ha o intuito presente no Oswald em Movimen-to. “Com a ajuda de toda a equipe de Educação Física do Oswald, conseguimos aprofundar e ampliar as atividades. Surgiu disso o Oswald Movimento”, conta Sandra Cutar, coordenadora do evento.A preparação para o evento começa logo na primeira semana do ano letivo. Participam da or-ganização os professores Sérgio dos Santos, de Esportes, João Paulo Simão, de Habilidades Cir-cences e de Capoeira, e as professoras de dança Sandra Arouca e Leticia Doretto (Leca). Além dos responsáveis pela organização, toda a equipe do Oswald entra para o time. “A atividade vira um belo encontro, porque professores de outras dis-ciplinas também participam, tanto monitorando os alunos, quanto competindo”, conta Edu.Para a coordenadora do evento, a importância do Oswald em Movimento é perceber a ativi-dade física como fonte de prazer. “Para isso, cada um deve encontrar o seu exercício”, explica Sandra. “É por este motivo que oferecemos di-versas opções. Não se deve praticar qualquer coisa maçante só para se exercitar, deve ser um prazer praticar esportes. É isso o que queremos mostrar”.

Uma semana literária abriu as comemorações dos 35 anos do Colégio Oswald de Andrade. “Ter-emos ao longo do ano uma extensa programação para comemorar os 35 anos do Colégio”, informa o coordenador de Comunicação, André Meller. “E o início tinha mesmo que ser uma semana literária, levando em conta o nome do patrono da escola, o escritor Oswald de Andrade, um das principais referências da literatura modernista no país”, explica André.“A literatura é algo in-trínseco à identidade do Oswald”, conta Bárbara Nolla, coordenadora do 1º e do 2º ano do Ensino Fundamental I. “Inaugurar a Semana Literária num momento de comemoração da escola foi muito significativo”.

A ideia do projeto foi a de criar mais uma situação escolar de formação de leitores e de incentivo ao gosto pela literatura. Além disso, o trabalho de linguagem é fortalecido. “É uma imersão dos alunos do G2, da Educação Infantil, até o 5º ano, do Fundamental I, na obra, contexto histórico e biografia de um único autor”, explica Bárbara Nolla. “Além disso, essa semana possibilitou tra-balhar as relações sociais, a sociabilidade, o res-peito e as regras, a criatividade e a ludicidade e a cooperação”, completa a coordenadora.

A Semana Literária aconteceu de 26 a 31 de mar-ço. O trabalho com o autor, no entanto, começou antes. Desde a semana anterior, os professores

Semana Literária abre ascomemoraçõesdos 35 anos

leram poesias e os alunos tiveram contato com Manoel de Barros, autor escolhido para esta edição do evento, nas aulas de informática e na biblioteca. A Semana Literária culminou, no sábado, dia 31 de março, com o resultado desse mergulho dos alunos na poesia de Manoel de Barros. Eles mostraram o que aprenderam nas duas semanas de trabalho. “As manifestações foram espontâneas”, conta Bárbara. “Cada grupo apresentou ideias que eles mesmos tiveram”. Desenhos, dramatizações, declamações e até poesias de autoria dos alunos estiveram entre as surpresas da Semana Literária.

“Foi muito bacana ver o empenho e a animação dos alunos diante da descoberta da poesia”, afir-ma Bárbara Nolla. “Manoel de Barros os inspirou e eles puderam abusar da criatividade para pre-parar as apresentações de sábado. Foi ótimo!”.

Manoel de Barros

O autor escolhido para a Semana Literária 2012 foi Manoel de Barros. De acordo com Bárbara, a escolha foi feita por se tratar de um autor que fala muito sobre a infância. “Ele conta muito so-bre sua própria infância, no Pantanal”, lembra a coordenadora. E utiliza temas como animais e natureza, coisas que encantam os pequenos. “A poesia de Manoel de Barros tem contextos lúdi-cos, porém complexos e significativos do ponto de vista da aprendizagem e interpretação do mundo”, ressalta Bárbara. “Manoel de Barros e os alunos do Oswald se deram muito bem”, brinca.

Para conhecer uma parte dos trabalhos desen-volvidos pelos alunos e professores na I Semana Literária, acesse o blog: http://semanaliterari-adooswald.blogspot.com.br/

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