Adobe Photoshop PDF · produção de material didático/pedagógico ... literatura com interpretação em LIBRAS e outros materiais destinados aos ... surdos para o ensino de LIBRAS,

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Apresentação

Neste caderno apresentamos as propostas de emendas ao Documento-

Base do Documento-Base do Plano de Educação da cidade de

Guarulhos 2012 – 2022 para serem apreciadas, debatidas, discutidas e

aprovadas pelo conjunto de delegados. As emendas são resultado das

Pré-Conferências descentralizadas realizadas em oito regiões da cidade.

O Documento-Base, desenvolvido pela Comissão Executiva da

Conferência Municipal de Educação apresenta características gerais da

cidade contextualizando a educação em todas as redes de ensino.

Estão relacionados no Documento-Base os principais eixos e metas

sugeridos para os próximos 10 anos para serem cumpridos pelas redes

municipal, estadual, particular e de ensino superior, compreendendo

todas as modalidades, da educação infantil, passando pelo ensino

fundamental e médio, até a universidade.

O processo da Conferência Municipal de Educação: Plano de Educação

da cidade de Guarulhos, que começou em agosto deste ano, com a

oficialização das comissões executiva e organizadora, passa pela série

de quatro Audiências Públicas, dezenas de Audiências Públicas Livres,

pelas oito Pré-Conferências e culmina com a Conferência Magna no

início de dezembro deste ano.

As discussões que envolvem a construção do Plano Municipal de

Educação contam com representantes dos mais variados segmentos da

sociedade, do Executivo, cursinhos universitários, Faculdades e

Universidades locais, centrais sindicais, OAB e movimentos sociais, entre

outros, num verdadeiro exemplo de participação democrática.

Estamos convencidos: o Plano Municipal de Educação 2012 – 2022 dará

uma contribuição muito significativa para a melhoria da qualidade social

da educação em nossa cidade, desde a creche até a universidade.

Secretaria Municipal de Educação

Conselho Municipal de Educação

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Sumário

1. METAS: POLÍTICAS PARA A DIVERSIDADE E INCLUSÃO

EDUCACIONAL ................................................................................................. 3

2. METAS: EDUCAÇÃO SOCIOAMBIENTAL ............................................... 11

3. METAS: EDUCAÇÃO INFANTIL ............................................................... 13

4. METAS: ENSINO FUNDAMENTAL ........................................................... 17

5. METAS: EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS/MOVA .......................... 21

6. PRESSUPOSTOS DO PROJETO EDUCACIONAL ESTADUAL ................. 24

7. METAS: ENSINO MÉDIO REGULAR E PROFISSIONAL............................ 24

8. METAS: FORMAÇÃO PROFISSIONAL ....................................................... 30

9. METAS: ENSINO SUPERIOR ...................................................................... 31

10. VALORIZAÇÃO PROFISSIONAL .............................................................. 35

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1. METAS: POLÍTICAS PARA A DIVERSIDADE E INCLUSÃO

EDUCACIONAL

Meta 01 – Garantir políticas de combate à violência mediante a identificação e

supressão de todas e quaisquer fontes diretas ou indiretas de racismo,

discriminação, xenofobia e intolerância correlatas, inclusive nos currículos,

práticas e materiais didático-pedagógicos, visando à construção da cultura de

paz e ambiente dotado de segurança para a comunidade escolar.

Proposta Substitutiva, aprovada em pelo menos uma Região:

Com base no preceito constitucional que criminaliza o racismo, Ggarantir

políticas de prevenção e enfrentamento do racismocombate à violência

mediante a identificação e supressão de todas e quaisquer fontes diretas ou

indiretas de racismo, discriminação, xenofobia e intolerância correlatas,

inclusive nos currículos, práticas e materiais didático-pedagógicos, prevendo

dotação orçamentária e formação dos educadores.visando à construção da

cultura de paz e ambiente dotado de segurança para a comunidade escolar.

Proposta Aditiva, aprovada em pelo menos uma Região:

Garantir políticas de promoção da cultura da paz pela disseminação do

referencial internacional dos direitos humanos e do reconhecimento da

diversidade cultural e etnicorracial como expressão de riqueza humana.

Meta 02 - Garantir dotação orçamentária específica para desenvolver ações e

projetos voltados à implementação da Lei Federal 10639/03, da Lei Federal

11645/08 e da Lei Municipal 6.494/09, sendo que as duas primeiras dispõem

sobre a obrigatoriedade da inclusão do conteúdo de História e Cultura Afro-

Brasileira e Indígena no currículo oficial da rede no Ensino Fundamental e

Médio, públicos e privados e, a terceira, inclui também esta obrigatoriedade na

Educação Infantil.

Propostas Aditivas, aprovadas em pelo menos uma Região:

Garantir reserva orçamentária para a área de Igualdade Racial, incluindo a

produção de material didático/pedagógico (vídeos, CDs, livros, etc) adequados

à temática e formação de educadores da rede pública e privada.

Trabalhar as culturas africanas em diversos aspectos: contexto histórico, arte,

cultura.

Incluir as questões de Igualdade racial, com crianças da educação Infantil,

incluindo as creches conveniadas.

Realizar avaliação da implementação da Lei 10639/03 na rede Municipal,

Estadual e Privada.

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Promover espaços de formação e fóruns permanentes de discussão sobre os

conteúdos de História e Cultura Afro-brasileira e indígena, com base em

estudos científicos e também conhecimento acumulado em outros segmentos e

movimentos culturais como: capoeira, religião de matriz africana entre outras.

Meta 03 - Garantir dotação orçamentária específica para desenvolver ações e

projetos voltados à implementação da Lei Federal 11.525/07, que inclui

obrigatoriamente no Ensino Fundamental, conteúdo que trata dos direitos das

crianças e dos adolescentes.

Proposta substitutiva, aprovada em pelo menos uma Região:

Garantir dotação orçamentária específica para desenvolver ações e projetos

voltados à implementação da Lei Federal 11.525/07, que inclui

obrigatoriamente no Ensino Fundamental, conteúdo que trata dos direitos e

deveres das crianças e dos adolescentes.

Meta 04 - Organizar, anualmente, um sistema de informações relativo à

população a ser atendida e, também, à que esteja em atendimento pela

Educação Especial (escolas regulares, escolas e classes especiais),

considerando que os dados das tabelas a serem apresentadas deverão ser

revistos e atualizados à medida da necessidade.


Organizar, anualmente, um sistema de informações relativo à população a ser

atendida e, também, à que esteja em atendimento pela Educação Especial

(escolas regulares, escolas e classes especiais), considerando que os dados

das tabelas a serem apresentadas deverão ser encaminhados à Coordenadoria

da Pessoa com Deficiência objetivando a construção de políticas públicas

revistos e atualizados à medida da necessidade.


Realizar pesquisa/censo etnicorracial na escola (dirigentes, trabalhadores das

escolas e alunos).

Meta 05 - Garantir, em até 4 anos (2016), a organização de programas

complementares em salas de recursos e/ou salas multifuncionais, nas

diferentes modalidades de atendimento, de modo que favoreçam, garantam e

ampliem a participação, a aprendizagem e o desenvolvimento dos educandos

com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento (TGB), altas

habilidades/superdotação.

Proposta Supressiva total, aprovada em pelo menos uma Região:

Garantir, em até 4 anos (2016), a organização de programas complementares

em salas de recursos e/ou salas multifuncionais, nas diferentes modalidades de

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atendimento, de modo que favoreçam, garantam e ampliem a participação, a

aprendizagem e o desenvolvimento dos educandos com deficiência,

transtornos globais do desenvolvimento (TGB), altas habilidades/superdotação.

Propostas Aditivas, aprovada em pelo menos uma Região:

Definir um módulo de atendimento de acordo com as necessidades impostas

por cada tipo de deficiência, considerando que há alunos cujas deficiências

exigem atenção em tempo integral.

Meta 06 – Garantir, entre 2012 a 2016, o fornecimento de equipamentos de

informática e o seu uso, por meio de profissionais habilitados, como suporte à

aprendizagem e desenvolvimento do educando com deficiência, transtornos

globais do desenvolvimento (TGB), altas habilidades/superdotação.


Garantir, entre 2012 a 2016, em todas as escolas para o atendimento dos

alunos das classes regulares, o fornecimento de equipamentos de informática e

o seu uso, por meio de profissionais com conhecimento nas áreas das

limitações sensoriais, motoras e intelectual, como suporte à aprendizagem e

desenvolvimento de todos os educandos.

Meta 07 - Favorecer e incentivar a realização de estudos e pesquisas

relacionados às diversas áreas ligadas à aprendizagem dos educandos com

deficiência, transtornos globais do desenvolvimento (TGB), altas

habilidades/superdotação, pelas Instituições públicas e/ou privadas de Ensino

Superior.

Meta 08 - Incentivar, apoiar e realizar ações de combate ao preconceito e/ou

discriminação do educando com deficiência, transtornos globais do

desenvolvimento (TGB), altas habilidades/superdotação, por meio de

campanhas de conscientização nos diferentes meios de comunicação, nos

estabelecimentos de ensino de todas as modalidades, nos bairros, na cidade,

convidando os pais de todos os educandos à participação e a sociedade civil

de modo geral.

Propostas Substitutivas, aprovadas em duas Regiões:

Incentivar, apoiar e realizar ações de combate ao preconceito e/ou

discriminação em relação à pessoa com deficiência do educando com

deficiência, transtornos globais do desenvolvimento (TGB), altas

habilidades/superdotação, por meio de campanhas de conscientização nos

diferentes meios de comunicação, nos estabelecimentos de ensino de todas as

modalidades, nos bairros, na cidade, convidando os pais de todos os

educandos à participação e a sociedade civil de modo geral.

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Meta 09 - Garantir o efetivo cumprimento do art. 10 do ECA, (Estatuto da

Criança e do Adolescente) em parceria com a Secretaria Municipal e Estadual

de Saúde, a aplicação do “Teste do Pezinho” e da “Orelhinha” para detectar,

precocemente, possíveis quadros de deficiências, facilitando toda e qualquer

intervenção necessária.

Proposta Supressiva total, aprovada em quatro Regiões:

Garantir o efetivo cumprimento do art. 10 do ECA, (Estatuto da Criança e do

Adolescente) em parceria com a Secretaria Municipal e Estadual de Saúde, a

aplicação do “Teste do Pezinho” e da “Orelhinha” para detectar, precocemente,

possíveis quadros de deficiências, facilitando toda e qualquer intervenção

necessária.

Meta 10 - Implantar programas de formação para os profissionais da Educação

Básica voltados ao atendimento dos educandos com altas habilidades

(superdotação).

Propostas Substitutivas, aprovada em pelo menos uma Região:

Implantar programas de formação e/ou superior para os profissionais da

Educação Básica voltados ao atendimento dos educandos com deficiências

(mental, auditiva, síndrome de down, altista, visual, TGD, etc) altas habilidades

(superdotação).

Implantar programas de formação para os professores profissionais da

Educação Básica voltados ao atendimento dos educandos com deficiência,

transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades (superdotação).


Implantar programas de formação para os profissionais da Educação Básica

voltados ao atendimento dos educandos com deficiência, altas habilidades

(superdotação) e transtornos globais do desenvolvimento.

Meta 11 - Garantir, anualmente, a aplicação de teste de acuidade visual e

auditiva aos educandos de todas as escolas da Educação Básica, em parceria

com a Secretaria da Saúde e instituições de Educação Superior, de modo a

detectar problemas, providências e apoio adequado/preventivo aos educandos

com deficiência.

Meta 12 - Promover, em quatro anos, (2012 a 2016), parceria com as áreas de

Assistência Social, Cultura, Organizações não Governamentais e Redes de

Ensino para tornar acessíveis, em todas as escolas da Prefeitura/Estado: livros

falados de literatura, livros em Braille e livros com caracteres ampliados,

destinados aos educandos cegos e aos educandos de baixa visão.

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Propostas Substitutivas, aprovadas em pelo menos uma Região:

Promover, em dois quatro anos, (2012 a 20142016), parceria com as áreas de




destinados aos educandos cegos e aos educandos de baixa visão.

Promover, em quatro anos, (2012 a 2016), parceria com as áreas de




destinados aos educandos cegos e aos educandos de baixa visão e tradução

de livros para libras.

Promover, em quatro anos, (2012 a 2016), parceria com as áreas de


Ensino para tornar acessíveis, em todas as escolas da Prefeitura/Estado:

dicionários, enciclopédias em LIBRAS, CD’S e DVD’s de histórias infantis,

literatura com interpretação em LIBRAS e outros materiais destinados aos

educandos surdos e aos educandos com deficiência auditiva. livros falados de

literatura, livros em Braille e livros com caracteres ampliados, destinados aos

educandos cegos e aos educandos de baixa visão.


Garantir através da Lei Federal 10436/02 e Lei Municipal 4980/97, o conteúdo

de libras para cultura surda.

Garantir a continuidade das salas de surdos na Educação Básica no sistema

de ensino, com projeto pedagógico estabelecido nas escolas regulares de

referência.

Garantir interprete de libras nas escolas de ensino regular que tiver aluno surdo

ou deficiente auditivo, tendo garantido libras como língua materna e não como

apoio.

Garantir atendimento educacional aos educandos surdos/ou com deficiência

auditiva desde a educação infantil até o fundamental em salas de educação

bilíngue (LIBRAS/língua portuguesa), com professores

habilitados/especializados fluentes em LIBRAS e professores instrutores

surdos para o ensino de LIBRAS, com perspectiva à inclusão.

Garantir aos educandos surdos o direito à língua materna-LIBRAS.

Garantir aos surdos salas em que a língua de instrução seja a LIBRAS desde a

creche até o final do Ensino Fundamental.

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Meta 13 – As instituições de ensino particular deverão disponibilizar, em quatro

anos, (2012 a 2016), livros falados de literatura, livros em Braille e livros com

caracteres ampliados, destinados aos educandos cegos e aos educandos de

baixa visão.


As instituições de ensino particular deverão disponibilizar, em quatro anos,

(2012 a 2016), livros falados de literatura, livros em Braille e livros com


baixa visão e tradução de livros para LIBRAS.

As instituições de ensino particular deverão disponibilizar, em doisquatro anos,

(2012 a 20142016), livros falados de literatura, livros em Braille e livros com


baixa visão.

Meta 14 - Garantir, no prazo de cinco anos (2017), que todas as instituições

educacionais, públicas e privadas, tenham atendimento educacional

especializado, dirigido aos alunos com deficiência, transtornos globais do

desenvolvimento (TGB), altas habilidades/superdotação de acordo com a

Política para a Educação Especial do Ministério da Educação.

Meta 15 – Garantir, em todos os sistemas de ensino (público e privado) a

presença de monitor de alunos com necessidade de apoio nas atividades de

higiene, alimentação, locomoção, entre outras, que exijam auxílio constante no

cotidiano escolar.


Garantir, em todos os sistemas de ensino (público e privado) a presença de

monitor exclusivamente para o atendimento de alunos com necessidade de

apoio nas atividades de higiene, alimentação, locomoção, entre outras, que

exijam auxílio constante no cotidiano escolar.

Proposta Aditiva, aprovada em duas Regiões:

Criar a partir de 2012 nos sistemas de ensino (público e privado), a função de

professor(a) do Atendimento Educacional Especializado.


Criar a função de educador de atendimento especializado, inserido no Plano de

Carreira, em 2012.

Meta 16 - Incentivar, favorecer e garantir, a partir de 2012, espaços de diálogo,

como encontros, palestras, seminários, tendo como tema a questão de gênero

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e da orientação sexual, com vistas à superação de desigualdades e

discriminações, ainda presentes em nossa sociedade.


Incentivar, favorecer e garantir, a partir de 2012, espaços de diálogo, como

encontros, prevenção, palestras, seminários sobre o uso de drogas lícitas e

,ilícitas, tendo como tema a questão de gênero e da orientação sexual, com

vistas à superação de desigualdades e discriminações, ainda presentes em

nossa sociedade.

Incentivar, favorecer e garantir, a partir de 2012, espaços de diálogo, como

encontros, palestras, seminários, tendo como tema a questão de gênero e da

orientação sexual, temas relacionados à surdez e outas deficiências com vistas

à superação de desigualdades e discriminações, ainda presentes em nossa

sociedade.


Levar para dentro da sala de aula PROGRAMAS sobre o comportamento

homofóbico, desvio de conduta moral e recuperação de usuário de drogas

(dependente químico).

Capacitação de todos os professores sobre o tema drogas.

Meta 17 – Garantir, a partir de 2013, transporte escolar aos educandos com

deficiência e transtornos globais do desenvolvimento (TGB), e transporte

escolar adaptado aos educandos com mobilidade reduzida, para acesso ao

AEE – Atendimento Educacional Especializado, no contraturno à sua

escolarização em todas as unidades escolares da cidade de Guarulhos.


Garantir, recursos orçamentários, a partir de 20122013, para o transporte

escolar aos educandos com deficiência e transtornos globais do

desenvolvimento (TGB), e transporte escolar adaptado aos educandos com

mobilidade reduzida, para acesso ao AEE – Atendimento Educacional

Especializado, no contraturno à sua escolarização em todas as unidades

escolares da cidade de Guarulhos.

Garantir, a partir de 20122013, transporte escolar aos educandos com

deficiência e transtornos globais do desenvolvimento (TGB), e transporte



escolarização em todas as unidades escolares da cidade de Guarulhos.

Garantir, a partir de 2013, transporte escolar aos educandos com deficiência e

transtornos globais do desenvolvimento (TGB), e transporte escolar adaptado

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aos educandos com mobilidade reduzida, para acesso ao AEE – Atendimento

Educacional Especializado, no contraturno à sua escolarização em todas as

unidades escolares da cidade de Guarulhos.

Garantir, a partir de 2013, transporte escolar, no contraturno a sua

escolarização, aos alunos surdos educandos com deficiência auditiva, dentro

do turno escolar e transtornos globais do desenvolvimento (TGB), e transporte



escolarização.

Meta 18 – Garantir a ampliação da equipe de profissionais especializados para

o atendimento em Educação Especial nas escolas públicas regulares, de modo

a assegurar este atendimento a todos os educandos que dele necessitem.


Tornar o NAE como centro de atendimento educacional especializado Garantir

a ampliação da equipe de profissionais especializados para o atendimento em

Educação Especial nas escolas públicas regulares, de modo a assegurar este

atendimento a todos os educandos que dele necessitem.

Garantir a ampliação da equipe de profissionais especializados para o

atendimento em Educação Especial Educacional Especializado nas escolas

públicas regulares, de modo a assegurar este atendimento a todos os

educandos que dele necessitem.

Meta 19 – Expandir e fortalecer o atendimento educacional especializado, que

deve ser realizado no contraturno da escolarização do educando,

disponibilizando o acesso ao currículo e proporcionando independência para a

realização de tarefas da vida diária e da construção da autonomia.


Criar centro especializado de apoio ao educando através de profissionais

especializados em psicopedagogia escolar para atendimento aos educandos

do ensino público regular.

Ampliar a formação de professores sobre o ensino e aprendizagem de alunos

com deficiências e transtornos globais do desenvolvimento em oficinas nos

horários de trabalho pedagógico coletivo (horas-atividades), considerando a

demanda de alunos e as deficiências que existem dentro da escola.

Definir um módulo de atendimento de acordo com as necessidades impostas

em cada tipo de deficiência, considerando que há alunos cujas deficiências

exigem atenção em tempo integral.

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Garantir que o profissional tenha nível médio e formação continuada constante

sobre as deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e superdotação

e faça parte do quadro de funcionários da Rede Municipal, Estadual e

Particular.

Garantir políticas de igualdade de gênero, mediante formação dos educadores

e demais trabalhadores da rede escolar, materiais didáticos pedagógicos

adequados, linguagem e práticas não sexistas.

Garantir que a realização de cursos sobre diversidade sejam considerados na

evolução funcional dos funcionários da educação.

Realizar convênios com Universidades e Organizações da Sociedade Civil, que

trabalhem com a temática, para a oferta de cursos de formação aos

profissionais da educação.

Envolver a comunidade e família para pensar uma educação que discuta a

diversidade.

Retomar a Semana da Consciência Negra na Educação.

Criação da divisão técnica de Igualdade Racial.

Garantir Educação/Alfabetização bilíngue: voltada para ciganos, indígenas,

bolivianos.

Mapeamento/diagnóstico das crianças ciganas, indígenas nas escolas

municipais.

Criar a partir de 2012 nos sistemas de ensino (público e privado) a função de

professor(a) do Atendimento Educacional Especializado.

Garantir na sala de aula que possua educando com necessidades especiais a

quantidade máxima de 25 alunos, visando a qualidade de aprendizagem de

todos.

Garantir a acessibilidade de todos os educandos com deficiência de acordo

com base no desenho universal.

2. METAS: EDUCAÇÃO SOCIOAMBIENTAL

Meta 01 - Garantir programas de formação permanente sobre a temática a

todos os profissionais da Educação Básica.

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Garantir programas de formação permanente sobre a temática a todos os

profissionais da Educação Básica e Conselho Escolar..

Meta 02 - Garantir a implementação do Programa Nossa Escola Recicla em

100% das novas unidades escolares da Rede Municipal.


Garantir a implantação, implementação e acompanhamento do Programa

Nossa Escola Recicla em 100% das novas unidades escolares da Rede

Municipal.

Garantir a implementação do Programa Nossa Escola Recicla em 100% das

novas unidades escolares da Rede Municipal e expandir a todas as escolas da

cidade com disponibilização de recursos proporcionais em cada unidade

escolar atendida. .

Meta 03 – Implementar programas e projetos ecoeficientes permanentes nas

unidades de ensino da cidade, objetivando a redução do consumo energético,

de água, de papel, de copos descartáveis etc.


Implantar e Iimplementar programas e projetos que promovam práticas

ecoeficientes permanentes nas unidades de ensino da cidade, objetivando a

redução do consumo energético, de água, de papel, de copos descartáveis etc.

Implementar programas e projetos ecoeficientes permanentes nas unidades de

ensino da cidade, objetivando a redução do consumo energético, de água, de

papel, de copos descartáveis, óleos, etc.

Meta 04 – Implementar o programa de coleta seletiva em todas as unidades de

ensino da cidade.


Implantar e Iimplementar o programa de coleta seletiva solidária em todas as

unidades de ensino da cidade.


Inserir, a partir de 2013, além das questões específicas, momentos formativos

sobre o tema, em pelo menos 50% das reuniões de pais e mestres previstas ao

longo do ano letivo nas escolas de educação básica.

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Garantir que todos os programas e projetos de Educação Socioambiental

estejam de acordo com a Política Nacional de Educação Ambiental e demais

legislações vigentes.

Garantir parcerias/convênios com as Secretarias Municipal e Estadual de

Educação, com instituições de ensino Superior, Públicas e/ou privadas, para

oferecer aos profissionais da educação, cursos de Educação Socioambiental.

Promover programas e projetos de formação permanente que possibilitem o

intercâmbio entre a sociedade civil, as instituições de ensino superior e as

escolas públicas e privadas da cidade de Guarulhos.

Garantir recursos financeiros e parceiras para a implantação de programas de

Educação Socioambiental nas escolas públicas de Guarulhos.

Garantir cursos de formação aos munícipes acerca da educação

Socioambiental com ênfase na relação Homem/Natureza, ou seja, nas

interações sociais, culturais e políticas refletidas no meio ambiente.

3. METAS: EDUCAÇÃO INFANTIL

Meta 01- Atender a demanda escolar da população de 0 a 3 anos, sendo 50%

até o ano de 2016, atingindo 100% até 2022.

Propostas Substitutivas, aprovada em pelo menos uma Região:

Atender a demanda escolar da população de 0 a 3 anos, sendo 50% até o ano

de 2016, atingindo 100% até 2022, preferencialmente, na Rede Pública

Própria.

Atender a demanda escolar da população de 0 a 3 anos, sendo 50% até o ano

de 2016, atingindo 100% até 2022, na rede pública própria.

Meta 02 - Atender a toda a demanda escolar da população de 4 e 5 anos de

idade até o final de 2012.


Atender a toda a demanda escolar da população de 4 e 5 anos de idade até o

final de 2012, preferencialmente, na Rede Pública.

Meta 03 – Garantir o atendimento para crianças de 0 a 3 anos de idade, em

creches noturnas, em escolas próximas a terminais de ônibus ou centros

urbanos, favorecendo as mães/pais/responsáveis trabalhadores (as) e/ou

estudantes que necessitem, comprovadamente, desse atendimento.

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Proposta Supressiva Total, aprovada em três Regiões:

Garantir o atendimento para crianças de 0 a 3 anos de idade, em creches

noturnas, em escolas próximas a terminais de ônibus ou centros urbanos,

favorecendo as mães/pais/responsáveis trabalhadores (as) e/ou estudantes

que necessitem, comprovadamente, desse atendimento.


Garantir o atendimento para crianças de 0 a 3 anos de idade, em creches

noturnas, em escolas próximas a terminais de ônibus ou centros urbanos,

favorecendo as mães/pais/responsáveis trabalhadores (as) e/ou estudantes

que necessitem, comprovadamente, desse atendimento, não ultrapassando o

limite de permanência da criança de 10h.

Oferecer Garantir o atendimento, em caráter experimental às para crianças de

0 a 3 anos de idade, em escolas da rede própriacreches noturnas, em escolas

próximas a terminais de ônibus ou centros urbanos, garantindo o espaço

escolar para a aprendizagem e desenvolvimento deste tempo de vida, desde

que sua permanência não exceda 10h, favorecendo as mães/pais/responsáveis

trabalhadores (as) e/ou estudantes que necessitem, comprovadamente, desse

atendimento.

Oferecer Garantir o atendimento, em caráter experimental, às para crianças de

0 a 3 anos de idade, em creches noturnas, com jornada das 18 h às 23h, em

escolas da rede própria, próximas a terminais de ônibus ou centros urbanos,

garantindo o espaço escolar para aprendizagem e desenvolvimento deste

tempo de vida, desde que não estejam matriculadas em período diurno, cujas

(os) favorecendo as mães/pais/responsáveis trabalhadores (as) e/ou

estudantes que necessitem, comprovadamente, desse atendimento

Meta 04 – Pautando-se nas diretrizes nacionais para a educação infantil,

elaborar, até o final de 2013, documento administrativo-pedagógico que sirva

de referência para esta etapa de ensino.

Meta 05 – Garantir a adequação do número de crianças por classe,

respeitando a relação criança/adulto, conforme Diretrizes Curriculares

Nacionais para a Educação Infantil.

Proposta Substitutiva, aprovada em duas Regiões:

Garantir a adequação do número de crianças por classe, respeitando a relação

criança/adulto, e criança por metro quadrado, conforme Diretrizes Curriculares

Nacionais para a Educação Infantil.

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Meta 06 - Garantir, até 2018, o funcionamento de todas as escolas no máximo

em dois turnos diurnos, sem prejuízo ao atendimento da demanda e da

qualidade social da educação.

Meta 07 - Garantir no Currículo da Educação Infantil: Artes (arte visuais e

música) para todos os educandos e Educação Física para crianças de 4 e 5

anos.


Garantir no Currículo da Educação Infantil: Artes (arte visuais e música e

educação física) para todos os educandos e Educação Física para crianças de

4 e 5 anos, implantando-se 50% até 2014 e 100% até 2018.


Garantir atividades extracurriculares como artes e práticas desportivas, no

contraturno escolar ou turno regular para alunos de 4 e 5 anos, sendo o

atendimento 50% até 2014 e 100% até 2018.


Promover o ensino da Educação Física em condições de igualdade com a

proposta de artes, ou seja, aulas de Educação física para todos de 0 a 5 anos,

sendo que o atendimento deve ocorrer 50% até 2014 e 100% até 2018.

Oferecer o atendimento no ensino infantil das crianças de 4 e 5 anos as

práticas desportivas com cunho pedagógico no turno ou contraturno escolar,

propiciando atendimento tanto para crianças matriculadas na Rede Municipal

como também à comunidade do entorno da escola, sendo atendimento de 50%

até 2014 e 100% até 2018.

Oferecer atendimento no Ensino Infantil às crianças de 4 e 5 anos, relativo às

artes e políticas desportivas com cunho pedagógico no turno escolar ou no

contraturno, propiciando atendimento tanto para as crianças matriculadas na

Rede Municipal, como também às crianças da comunidade do entorno da

escola, sugerindo atendimento de 50% até 2014 e 100% até 2018.

Meta 08 – Garantir o atendimento integral, na creche, para todas as crianças

cujas mães solicitarem a vaga por motivo de trabalho ou quando,

comprovadamente, a criança se encontrar em condição de risco.

Proposta Substitutiva, aprovada pelo menos uma Região:

Garantir o atendimento integral, na creche, gradativamente, para todas as

crianças cujas mães solicitarem a vaga por motivo de trabalho ou quando,

comprovadamente, a criança se encontrar em condição de risco.

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Meta 09 – Promover, no prazo de três anos, a regularização das instituições de

Educação Básica particulares e, também, das conveniadas de Educação

Infantil, em situação irregular, com adequação aos padrões mínimos

estabelecidos em lei.


Garantir a exclusividade do atendimento às crianças de 2 anos e onze meses a

3 anos e 11 meses nos espaços destinados às creches, respeitando os

horários e o módulo estabelecido para este tempo de vida, pelas Diretrizes

Curriculares Nacionais da Educação Infantil.

Fortalecer, a partir do primeiro ano de vigência do plano, mecanismos de

colaboração entre os setores da educação, saúde e assistência social, para o

atendimento das instituições de educação infantil, de acordo com suas

necessidades.

Garantir investimentos públicos para o atendimento da Educação Infantil até

2022, inclusive aumentando recursos adicionais nos próximos dez anos.

Instituir creches nas escolas públicas, inclusive para filho de trabalhadores/as

em educação do próprio estabelecimento, em dois anos a partir da aprovação

deste plano;

Garantir, até 2016, que o atendimento na Pré-escola seja de 20 alunos por

classe;

Adequar, até 2013, o atendimento nas creches na seguinte proporção: Berçário

I (até 1 ano de idade) – 5 crianças por profissional; Berçário I (acima de 1 ano

de idade) – 7 crianças por profissional; Berçário II – 7 crianças por profissional;

Maternal – 12 crianças por profissional;

Propostas Aditivas, aprovada em duas Regiões:

Definir projeto arquitetônico para construção de novas escolas de Educação

Infantil, bem como a adequação das escolas já existentes, conforme demanda,

de forma a atender as especificidades deste tempo de vida, a partir de 2012.

Promover, anualmente, debate com a sociedade civil sobre o direito da criança

à educação infantil pública, gratuita e de qualidade social;

Proposta aditiva aprovada em três Regiões

Atender as crianças de 0 a 3 anos e 11 meses nas creches, suprimindo, em

2013, o atendimento das classes do maternal em pré-escola

17

4. METAS: ENSINO FUNDAMENTAL

Meta 01 - Alfabetizar, na perspectiva do letramento, todas as crianças até, no

máximo, os 8 anos de idade, 3º ano do Ensino Fundamental.

Proposta Supressiva Total, aprovada em pelo menos uma Região:

Alfabetizar, na perspectiva do letramento, todas as crianças até, no máximo, os

8 anos de idade, 3º ano do Ensino Fundamental.



8 anos de idade, 3º ano do Ensino Fundamental, com direito a um ano de

recuperação ao final do deste ciclo.


8 anos de idade, 3º ano do Ensino Fundamental, com a recuperação ao final do

ciclo.


Reduzir em 50% o contingente de pessoas não-alfabetizadas até 2016.

Meta 02 – Para o atendimento da meta 01 do Ensino Fundamental, garantir a

formação permanente, na perspectiva do letramento, a todos os professores

que atuam no Ensino Fundamental.


Para o atendimento da meta 01 do Ensino Fundamental, garantir a formação

permanente, na perspectiva do letramento, a todos os professores que atuam

no Ensino Fundamental

Meta 03 – Elaborar e implementar programas de apoio pedagógico aos

educandos com dificuldades no processo de ensino-aprendizagem.


Elaborar e implementar programas de apoio pedagógico aos educandos com

dificuldades no processo de ensino-aprendizagem, a partir de 2012, no turno e

no contraturno, com dotação orçamentária para desenvolvimento dos

programas.


dificuldades no processo de ensino-aprendizagem, no turno e no contraturno.

18


Em atendimento à meta 03, garantir parceria com a Secretaria de Saúde,

atendimento prioritário em postos de saúde, com equipe multidisciplinar (psico-

pedagogo, otorrino, neuropediatra, fono, etc) para o educando que apresentar

dificuldades de aprendizado, até 8 anos, a partir de 2012.

Meta 04 - Univerzalizar o Ensino Fundamental de 9 anos até o ano de 2015,

em regime de colaboração entre o Poder Público Municipal e Estadual.

Meta 05 - Atingir, até o ano de 2021, as seguintes médias municipais tomando-

se como base o Indice de Desenvolvimento da Educação Básica-IDEB:

Modalidade 2009 2011 2013 2015 2017 2019 2021

EF-AI 5,0 5,5 6,0 6,5 7,0 7,5 8,0

EF-AF 4,0 4,6 5,2 5,8 6,4 7,0 8,0


Atingir, até o ano de 2021, as seguintes médias municipais tomando-se como

base o Indice de Desenvolvimento da Educação Básica-IDEB:

Modalidade 2009 2011 2013 2015 2017 2019 2021

EF-AI 5,0 5,5 6,0 6,5 7,0 7,5 8,0

EF-AF 4,0 4,6 5,2 5,8 6,4 7,0 8,0

Meta 06 - Ampliar a rede física dos sistemas públicos de ensino, Municipal e

Estadual, priorizando as necessidades da demanda escolar nas áreas de maior

expansão populacional e menor renda familiar, de forma a garantir a existência

de escola mais próxima à residência do educando.





Garantir, 50% até 20152018,e 100% até 2018, o funcionamento de todas as

escolas no máximo em dois turnos diurnos, sem prejuízo ao atendimento da

demanda e da qualidade social da educação.

Ampliar o atendimento Garantir, até 2022 2018, o funcionamento de todas as

escolas no máximo em dois turnos diurnos, sem prejuízo ao atendimento da

demanda e da qualidade social da educação.

19

Garantir, até 20182022, o funcionamento de todas as escolas no máximo em

dois turnos diurnos, sem prejuízo ao atendimento da demanda e da qualidade

social da educação.

Meta 08 – Incentivar, na rede pública de ensino, a elaboração de material

didático-pedagógico na própria escola, em consonância com o respectivo

projeto político-pedagógico, ao lado dos materiais que são oportunizados pelo

Governo Federal, Estadual e/ou Municipal, respeitando-se a realidade sócio-

cultural de cada unidade escolar.


Incentivar, na rede pública de ensino, a elaboração de material didático-

pedagógico na própria escola, em consonância com o respectivo projeto

político-pedagógico, ao lado dos materiais que são oportunizados pelo Governo

Federal, Estadual e/ou Municipal, respeitando-se a realidade sócio-cultural de

cada unidade escolar.


Garantir recursos financeiros e materiais necessários à execução do projeto

político-pedagógico das escolas públicas de Educação Básica.

Meta 09 - Garantir no Currículo do Ensino Fundamental: Artes (arte visuais,

teatro, dança e música e contação de história), Língua Estrangeira e Educação

Física para todos os educandos, inclusive para os anos iniciais.


Garantir no Currículo do Ensino Fundamental duas ou mais aulas semanais de

: Artes (arte visuais, teatro, dança e música e contação de história), Língua

Estrangeira e Educação Física para todos os educandos, inclusive para os

anos iniciais.

Garantir no Currículo do Ensino Fundamental: Artes (arte visuais, teatro, dança

e música e contação de história), Língua Estrangeira e Educação Física,

gradativamente, até 2018 para todos os educandos, inclusive para os anos

iniciais.

Garantir no Currículo do Ensino Fundamental: Artes (arte visuais, teatro, dança

e música e contação de história), Língua Estrangeira e Educação Física para

todos os educandos, inclusive para os anos iniciais, no mínimo duas aulas para

cada modalidade.

Garantir, até 2013, no Currículo do Ensino Fundamental: Artes (arte visuais,

teatro, dança e música e contação de história), Língua Estrangeira e Educação

Física para todos os educandos, inclusive para os anos iniciais.

20

Meta 10 – Implementar o atendimento de no máximo 25 alunos por classe, nos

anos iniciais e 30 alunos por classe nos anos finais.


Implementar o atendimento de no máximo 25 alunos por classe, nos anos

iniciais e 2530 alunos por classe nos anos finais.

Implementar, gradativamente, 50% até 2015, 70% até 2018 e 100% até 2022 o

atendimento de no máximo 25 alunos por classe, nos anos iniciais e 30 alunos

por classe nos anos finais.


Nas escolas em que houver redução do número de alunos, que seja oferecido

se possível período integral, em vez do fechamento de turma(s) ou da unidade

escolar.

Garantir parceria entre as Secretarias de Educação e Saúde para atendimento

adequado a educandos e profissionais da Educação, por equipes

multidisciplinares.

Garantir um profissional da Educação por período nas escolas, para cobrir

possíveis ausências de outros educadores.

Garantir orientação profissional aos alunos do último ano do Ensino

Fundamental.

Garantir programas no contraturno escolar que contemplem as artes e

atividades desportivas com cunho pedagógico.

Estabelecer, a partir de 2012, programas de erradicação do analfabetismo que

atendam, inicialmente, num prazo de 5 anos, a conclusão de estudos

equivalentes aos primeiros 4 anos do ensino fundamental e, em 10 anos, a

conclusão de estudos equivalentes aos 8 anos do fundamental a toda

população.

Garantir um ciclo de alfabetização com duração de 3 (três) anos, garantindo

todas as crianças dos 6 aos 8 anos de idade, a alfabetização plena ao final do

ciclo, com a recuperação ao final do ciclo.

Instituir Programa de atendimento à saúde dos educandos das redes municipal

e estadual de ensino em parceria com as Unidades Básicas de Saúde e

Unidades de Saúde da Família da Secretaria de Saúde.

Garantir, já em 2012, os recursos financeiros e materiais necessários à

execução do projeto político pedagógico das escolas públicas de EF.

21

Garantir laboratório de ciências, artes, bibliotecas, palco entre outros em todas

as unidades de Ensino Fundamental e laboratório de informática no ciclo II.

Ampliar, a partir de 2012, o número de cursos de EJA nas escolas do Ensino

Fundamental, com currículo e módulos de funcionamento adequados às

necessidades da população a que se destinam, garantindo os recursos

pedagógicos, materiais, financeiros e corpo docente especializado, de modo

que, em cinco anos, todas as escolas que estejam adequadas ofereçam esse

serviço educacional.

Garantir, progressivamente, em todas as UEs do EF o Maximo de 25 alunos

por classe no Ciclo I e, observando para os anos finais: em 2 anos o Maximo

de 30 alunos, em 5 anos o Maximo de 28 alunos, em 10 anos o Maximo de 25

alunos por classe.

Possibilitar espaços para instalação de bibliotecas e/ou salas de leitura em

todas as Unidades Escolares municipais e estaduais, até 2022, garantindo a

renovação do acervo bibliográfico e recursos pedagógicos a todos os alunos

Garantir aos portadores de necessidades educativas especiais o acesso aos

programas de alfabetização, EJA e formação profissional pública e gratuita.

5. METAS: EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS/MOVA

Meta 01 - Universalizar o processo de alfabetização e letramento para a

população jovem e adulta que não conseguiu se alfabetizar/letrar no tempo

adequado.

Proposta substitutiva, aprovada em três Regiões:

Universalizar o a alfabetização na perspectiva processo de alfabetização e do

letramento para a população jovem e adulta que não conseguiu teve

oportunidade de se alfabetizar/letrar, inicialmente num prazo de 5 anos, a

conclusão de estudos equivalentes aos primeiros 4 anos do ensino

fundamental e, em 10 anos, a conclusão de estudos equivalentes aos 8 anos

do fundamental. no tempo adequado.

Propostas substitutivas, aprovadas em pelo menos uma Região:

Universalizar o processo de alfabetização e letramento para a população jovem

e adulta que não conseguiu teve a oportunidade de se alfabetizar/letrar no

tempo adequado.

Reduzir em 50% o contingente de pessoas não-alfabetizadas até 2016.

22

Meta 02 - Em parceria com o Poder Público Estadual, ampliar em 50% a oferta

de vagas na EJA.

Proposta substitutiva, aprovada em seis Regiões:

Em parceria com o Poder Público Estadual, ampliar gradativamente em 50% a

oferta de vagas na EJA em 100% até 2022..

Propostas substitutivas, aprovadas em pelo menos uma Região:

Em parceria com o Poder Público Estadual, ampliar em 10050% a oferta de

vagas na EJA, de acordo com a demanda de cada região.

Em parceria com o Poder Público Estadual, ampliar em 50% a oferta de vagas

até 2018 e 100% até 2022, iniciando-se me 2012 a partir do estudo de

demanda.

Meta 03 – Estabelecer parcerias/convênios com universidades públicas e

privadas para a formação dos profissionais da Educação Básica, objetivando

atender as especificidades da Educação de Jovens e Adultos (EJA).


Realizar divulgações permanentes e ampliarEstabelecer parcerias/convênios

com os movimentos sociais para incentivar e garantir o acesso e permanência

na EJA e no MOVA, daqueles que não tiveram oportunidade de se

alfabetizar/letrar no tempo adequado universidades públicas e privadas para a

formação dos profissionais da Educação Básica, objetivando atender as

especificidades da Educação de Jovens e Adultos (EJA).

Metas 04 – Desenvolver campanhas e ampliar as parcerias com os

movimentos sociais para incentivar e garantir o acesso e permanência, na EJA

e no MOVA, daqueles que não tiveram oportunidade de se alfabetizar/letrar no

tempo adequado.


Realizar um mapeamento em 2012, utilizando como base o censo 2010, da

população analfabeta, por bairro, visando localizar e garantir o atendimento

gradativo da educação de jovens e adultos para essa população.

Oferta de cursos profissionalizantes para educandos da EJA e MOVA.


dificuldades de ensino-aprendizagem da EJA.

Garantir dotação orçamentária destinada a programas de apoio pedagógico

aos educandos com dificuldades no processo de ensino- aprendizagem no seu

turno e contraturno.

23

Estabelecer parcerias com empresas, movimentos sociais e populares, para

instalação de salas de aula da EJA e MOVA.

Estabelecer parcerias com empresas, movimentos sociais e populares, para

instalação de salas de aula da EJA e MOVA a partir de 2012.

Ampliar a partir de 2012 a intersetoralidade, através de parcerias com outras

secretarias, a fim de fortalecer o diálogo da EJA/MOVA com o campo do

trabalho, da saúde, do meio ambiente, das culturas da comunicação, entre

outros.

Ampliar a partir de 2012 a intersetorialidade, através de parcerias com outras

secretarias, a fim de fortalecer o diálogo da EJA com o campo de trabalho, da

saúde, do meio ambiente, das culturas da comunicação, entre outros.

Ampliar gradativamente cursos profissionalizantes para todos os alunos da

EJA/MOVA interessados, em parceria com empresas públicas ou privadas e

outros segmentos da sociedade.

Realizar um mapeamento em 2012, utilizando como base o censo de 2010, da

população analfabeta, por bairro, visando localizar e garantir o atendimento

gradativo da educação de jovens e adultos para essa população.

Garantir a divulgação através dos jornais, rádios, rádios comunitários e outros

meios de comunicação, incentivando o acesso e a permanência na EJA e no

MOVA, daqueles que não tiveram oportunidade de se alfabetizar, letrar no

tempo adequado.

Incentivar, na formação permanente dos professores da EJA, uma reflexão

sobre perspectivas metodológicas, para o ensino-aprendizagem dos alunos

com mais de 60 anos.

Ampliar, a partir de 2012, a intersetoralidade, através de parcerias com outras

secretarias a fim de fortalecer o diálogo da EJA com as demais secretarias.

Criar programas com oferta de cursos profissionalizantes para educandos da

EJA e MOVA, visando oportunizar a possibilidade de realizar,

simultaneamente, a formação técnica aliada à educação básica.

Garantir dotação orçamentária para políticas de permanência aos educandos

da EJA.

Estabelecer parcerias/convênios com empresas da iniciativa privada para

subsidiar o processo de alfabetização e letramento para a população jovem e

adulta.

24

Garantir nos cursos da EJA funcionamento adequado às necessidades da

população a que se destinam, garantindo os recursos pedagógicos, materiais e

financeiros e corpo docente especializada.

6. PRESSUPOSTOS DO PROJETO EDUCACIONAL ESTADUAL

Item 7.2, página 49 do Documento-Base, propostas de supressão

Uma educação à altura dos desafios contemporâneos

Princípios para um currículo comprometido com seu tempo

- Uma escola que também aprende

- O currículo como espaço de cultura

- As competências como referência

- Prioridade para a competência da leitura e da escrita

- Articulação das competências para aprender

- Articulação com o mundo do trabalho

- Compreensão do significado da Ciência, das Letras e das Artes

- A relação entre teoria e prática em cada disciplina do currículo

- As relações entre e educação e tecnologia

- A prioridade para o contexto do trabalho

- O contexto do trabalho no Ensino Médio

7. METAS: ENSINO MÉDIO REGULAR E PROFISSIONAL

Meta 01 – Garantir vagas a todos os jovens de 15 a 17 anos, no Ensino Médio,

no período diurno, podendo ser oferecido no período noturno apenas ao

educando comprovadamente trabalhador.


Garantir vagas a todos os jovens de 15 a 17 anos, no Ensino Médio, no período

diurno, podendo ser oferecido no período noturno a educandos que trabalhem

ou necessitem deste período apenas ao educando comprovadamente

trabalhador.

Universalizar o atendimento escolar para toda a populaçãoGarantir vagas a

todos os jovens de 15 a 17 anos, no Ensino Médio, no ensinoperíodo diurno,

devendopodendo ser oferecido o ensino noturnono período noturno

prioritariamente ao aluno apenas ao educando comprovadamente trabalhador.

25


Garantir vagas a todos os jovens de 15 a 17 anos, no Ensino Médio, no período

diurno, podendo ser oferecido no período noturno apenas ao educando

comprovadamente trabalhador.

Meta 02 - Firmar parcerias com SENAC, SENAI, SESI e outras instituições do

gênero, com a finalidade de promover oportunidades de formação para o

trabalho, potencializando o uso de espaços ociosos das escolas, quando eles

existirem.

Proposta Supressiva Total, aprovada em duas Regiões:

Firmar parcerias com SENAC, SENAI, SESI e outras instituições do gênero,

com a finalidade de promover oportunidades de formação para o trabalho,

potencializando o uso de espaços ociosos das escolas, quando eles existirem.

Meta 03 - Realizar, em 2012, um mapeamento da demanda para o Ensino

Médio Regular e Técnico Profissional, no Município, como recurso ao

planejamento e à implementação de políticas públicas, atualizando tais

informações anualmente.





Garantir o atendimento gradativo, até 20222018, do funcionamento de todas as

escolas no máximo em dois turnos diurnos, devendo ser oferecidos,

prioritariamente no período noturno ao educando trabalhador, sem prejuízo ao

atendimento da demanda e da qualidade social da educação.

ImplementarGarantir, até 2018, o funcionamento de todas as escolas no

máximo em dois turnos diurnos, sem prejuízo ao atendimento da demanda e da


Garantir, gradativamenteaté 2018, o funcionamento de todas as escolas no

máximo em dois turnos diurnos, sem prejuízo ao atendimento da demanda e da


Meta 05 – Atender em 100% a demanda por matrículas na Educação

Profissional Técnica de Ensino Médio, assegurando a qualidade de oferta.


Atender em 100% a demanda por matrículas na Educação Profissional Técnica

Integrada ao de Ensino Médio, assegurando a qualidade de oferta.

26

Atender em 100% as demandas das matrículas da educação profissional

técnica de ensino médio, preferencialmente em escola técnica pública,

assegurando a qualidade da oferta.


Atender em 100% a demanda das matrículas da Educação Profissional Técnica

de Ensino Médio, assegurando a qualidade de oferta

Meta 06 – Garantir a realização de campanhas, palestras, encontros e

seminários, tendo como temas: as doenças sexualmente transmissíveis

(DST/AIDS) e gravidez precoce na adolescência, em parceria entre as

Secretarias Municipal e Estadual de Saúde e de Educação.


Garantir a realização de campanhas, palestras, encontros e seminários, tendo

como temas: as doenças sexualmente transmissíveis (DST/AIDS), drogas e

gravidez precoce na adolescência, em parceria entre as Secretarias Municipal

e Estadual de Saúde e de Educação, em toda s as escolas.


como temas: as doenças sexualmente transmissíveis (DST/AIDS), drogadição

e gravidez precoce na adolescência, em parceria entre as Secretarias

Municipal e Estadual de Saúde e de Educação.


como temas: as doenças sexualmente transmissíveis (DST/AIDS), problemas

de drogadição e gravidez precoce na adolescência, em parceria entre as



como temas: distúrbios alimentares, drogadição, as doenças sexualmente

transmissíveis (DST/AIDS) e gravidez precoce na adolescência, em parceria

entre as Secretarias Municipal e Estadual de Saúde e de Educação.

Garantir, anualmente, a realização de campanhas, palestras, encontros e




Garantir, anualmente, a realização de campanhas, palestras, encontros e



Secretarias Municipal e Estadual de Saúde e de Educação, em todas as

escolas.

27

Meta 07 – Incentivar, apoiar e propiciar condições para a criação e

funcionamento de grêmios estudantis em todas as escolas da rede estadual e

particular, como espaços privilegiados de participação e exercício da cidadania,

com espaços físicos adequados em todas as escolas.


Incentivar, apoiar e propiciar condições para a criação e funcionamento de

grêmios estudantis em todas as escolas da rede estadual, municipal e



ImplementarIncentivar, apoiar e propiciar condições para a criação e

funcionamento de grêmios estudantis em todas as escolas da rede estadual e



Meta 08 – Elaborar e desenvolver programas de recuperação da

aprendizagem, em todas as séries do Ensino Médio, de todas as escolas de

Guarulhos.

Proposta Substitutiva, aprovada em três Regiões:

Elaborar e desenvolver programas de recuperação da aprendizagem, em todas

as séries do Ensino Médio, de todas as escolas públicas de Guarulhos.


GarantirElaborar e desenvolver programas de recuperação da aprendizagem,

em todas as séries do Ensino Médio, de todas as escolas de Guarulhos.

Meta 09 – Ampliar a oferta de cursos técnicos junto às escolas de ensino

médio, garantindo a devida estruturação de recursos materiais e tempo maior

de conclusão.


Ampliar a oferta de cursos técnicos junto às escolas de ensino médio,

garantindo a devida estruturação de recursos materiais a todos os alunos do

Ensino Médioe tempo maior de conclusão.

Ampliar a oferta de cursos técnicos, com no mínimo 2 anos de duração, nas

escolas técnicas estaduais, bem como no sistema S. junto às escolas de

ensino médio, garantindo a devida estruturação de recursos materiais e tempo

maior de conclusão.

Oferecer Ampliar a oferta de cursos técnicos a todos os alunos interessados

junto às escolas de ensino médio, garantindo a devida estruturação de

recursos materiais e tempo maior de conclusão.

28

Ampliar a oferta de cursos de formação profissional inicial e técnicos junto às

escolas de ensino médio e EJA, garantindo a devida estruturação de recursos

materiais. e tempo maior de conclusão.

Ampliar a opçãooferta de cursos técnicos junto às escolas de ensino médio,

garantindo a devida estruturação de recursos materiais e tempo maior de

conclusão.

Meta 10 – Criar programas informativos a respeito de cursos e profissões,

oferta de vagas, políticas de amparo e/ou financiamento dirigido ao estudante

do ensino médio, quanto ao acesso e permanência nas diferentes instituições

de ensino.


Garantir a oferta de programas de acompanhamento e reforço no contraturno

para alunos do Ensino Médio, como opção.

Assegurar que em até 3 anos a totalidade das escolas públicas de Ensino

Médio disponha de laboratórios de ciências humanas, exatas e biológicas,

informática, artes, quadra coberta poliesportiva, bibliotecas, palco entre outros

espaços pedagógicos, bem como recursos humanos e materiais de

manutenção para apoio à melhoria do ensino e da aprendizagem, garantindo o

acesso dos estudantes ao uso dos mesmos.

Garantir, até 2012, condições adequadas e necessárias para que todas as

escolas atinjam, no mínimo, a média nacional do IDEB.

Universalizar o atendimento escolar aos estudantes com deficiência, TGD e

altas habilidades ou superdotação no ensino regular, garantindo profissionais

especializados para o acompanhamento destes alunos bem como estrutura

para implementar a meta.

Elaborar e desenvolver programas de recuperação da aprendizagem, em

todas as séries do Ensino Médio, de todas as escolas públicas de Guarulhos.

Revisão da matriz curricular, com ampla discussão na rede, garantindo um dia

de discussão na rede estadual.

Universalizar o atendimento, conforme emenda 59, que determina “A

universalização desta modalidade até 2014”.

Redução em 50% das taxas de reprovação no Ensino Médio.

Supressão dos cadernos curriculares-São Paulo faz escola.

Otimizar/Criar, bibliotecas em 100% das escolas do Ensino Médio.

Garantir, em até 5 anos, o máximo de 30 alunos por sala com redução

gradativa, a saber, 40, 35, e 30, respectivamente.

29

Assegurar que em até 3 anos a totalidade das escolas públicas de Ensino

Médio disponha de laboratórios de Ciências Humanas, Exatas e Biológicas,

Informática, Artes, Quadra Coberta poliesportiva, Bibliotecas, palco, entre

outros espaços pedagógicos, bem como recursos humanos e materiais de

manutenção para apoio à melhoria do ensino e da aprendizagem, garantindo o

acesso dos estudantes ao uso dos mesmos.

Garantir, até 2012, condições adequadas e necessárias para que todas as

escolas atinjam, no mínimo, a média nacional do IDEB.

Universalizar o atendimento escolar aos estudantes com deficiência,

transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação no

ensino regular, garantindo profissionais especializados para o

acompanhamento destes alunos, bem como estrutura para implementar a

meta.

Propostas Aditivas, aprovadas em três Regiões:

Garantir, já em 2012, recursos financeiros e materiais necessários à execução

do projeto político-pedagógico das escolas públicas de nível médio.

Garantir que até o final da década, 100% das escolas de ensino médio

disponham de equipamentos e laboratórios de informática, bem como recursos

humanos e materiais de manutenção para modernização da administração e

para apoio à melhoria do ensino e da aprendizagem, garantindo o acesso dos

estudantes ao uso dos mesmos.

Organizar, em 2012, fórum e seminários para discutir os rumos da reforma do

ensino médio;

Assegurar que, em três anos, a totalidade das escolas públicas disponha de

laboratório de Ciências Humanas, Exatas e Biológicas, Artes, bibliotecas, palco

entre outros, bem como recursos humanos e materiais de manutenção para

apoio à melhoria do ensino e da aprendizagem, garantindo o acesso dos

estudantes ao uso dos mesmos;

Garantir, em dois anos, o máximo de 40 alunos por sala, em 5 anos, o Maximo

de 35 alunos por sala e, em 10 anos, o máximo de 30 alunos por sala;

Universalizar, para a população atendida nesta etapa do desenvolvimento, o

atendimento escolar aos estudantes com deficiência, transtornos globais do

desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação na rede regular de

ensino;

Instituir, em 2012, Fóruns e Seminários para debater o projeto de Educação

Profissional e, no prazo de um ano, definir proposta vinculada ao ensino

regular, não dualista, para discussão com a sociedade, estabelecendo-se,

posteriormente, metas e prazos para sua implantação;

30

8. METAS: FORMAÇÃO PROFISSIONAL

Meta 01 – Ampliar número de atendidos e as opções de cursos de Formação

Profissional Inicial para a população jovem e adulta, oriunda de famílias de

baixa renda e moradora da cidade.


Ampliar número de atendidos e as opções de cursos de Formação Profissional

Inicial para a população jovem e adulta, prioritariamente, oriunda de famílias de

baixa renda e moradora da cidade.

Ampliar, gradativamente, o número de vagas e atendidos e as opções de

cursos profissionalizantes, preferencialmente para os alunos da rede pública de

ensino.de Formação Profissional Inicial para a população jovem e adulta,

oriunda de famílias de baixa renda e moradora da cidade.

Ampliar número de atendidos e as opções de cursos de Formação Profissional

Inicial para a população jovem e adulta, oriunda de famílias de baixa renda e

moradoras na cidade e atender gradativamente os jovens e adultos do Ensino

Médio.

Garantir a ampliação Ampliar do número de atendidos e as opções de cursos

de Formação Profissional Inicial para a população jovem e adulta, oriunda de

famílias de baixa renda e moradora na cidade, em todas as regiões do

município.

Meta 02 – Aperfeiçoar o observatório do trabalho com vistas à democratização

das informações, para que o poder público possa melhor adequar a oferta de

formação social e profissional articulada com elevação de escolaridade e

oficina de geração de renda, proporcionando mais oportunidades de emprego e

renda à população em situação de vulnerabilidade social.


Aperfeiçoar o observatório do trabalho em ação compartilhada com vistas à

democratização das informações, para que entre o poder público e instituições

públicas e privadas com vistas à democratização das informações, para que o

Poder Público possa melhor adequar a oferta de formação social e profissional

articulada com elevação de escolaridade e oficina de geração de renda,

proporcionando mais oportunidades de emprego e renda à população em

situação de vulnerabilidade social.

Meta 03 – Articular a sociedade civil organizada no sentido de pleitear, junto

aos órgãos competentes, a viabilização de unidades de ETECs em Guarulhos.

31


Articular a sociedade civil organizada no sentido de pleitear, junto aos órgãos

competentes, a viabilização de unidades de ETECs, com currículo profissional

integrado ao Ensino Médio em Guarulhos.


competentes, a viabilização de unidades de ETECs e IFSP em Guarulhos.

PleitearArticular junto ao Governo do estado a sociedade civil organizada no

sentido de pleitear, junto aos órgãos competentes, a viabilização a

implementação. de unidades de ETECs em Guarulhos.

Articular junto a à sociedade civil organizada no sentido de pleitear, junto aos

órgãos competentes, a viabilização de unidades de ETECs em Guarulhos.

Meta 04 – Garantir parcerias/convênios entre o Poder Público Municipal,

Estadual e Federal e as instituições de ensino particular com o tecido industrial

e comercial e as entidades de classes para a promoção de estágios aplicados

que consolidem a formação profissional.


Garantir parcerias/convênios entre o Poder Público Municipal, Estadual e

Federal e as instituições de ensino particular com o tecido industrial e comercial

e as entidades de classes para a promoção de estágios aplicados que

consolidem a formação profissional em 100%..

Propostas Aditivas, aprovadas em pelo menos uma região:

Estabelecer parceria com a Secretaria do Trabalho viabilizando a implantação

de programas de trabalho e de geração de renda ao aluno da rede pública.

Promover ações, anualmente, sobre segurança pública a todos os estudantes

de Ensino Médio em parceria com a Secretaria de Segurança Pública.

9. METAS: ENSINO SUPERIOR

Meta 01 - Proporcionar o estabelecimento de convênios/parcerias entre as

Secretarias de Educação Municipal e Estadual, o Conselho Municipal de

Educação e as instituições de Ensino Superior, objetivando uma maior

aproximação e diálogo entre a Educação Superior e a Educação Básica.

Meta 02 - Promover o estabelecimento de mecanismos que possibilitem o

intercâmbio entre as instituições de Ensino Superior e as escolas públicas e

privadas de Educação Básica da cidade de Guarulhos.

32

Meta 03 - Favorecer, a partir de 2012, a elaboração de programas que

informem a respeito de cursos e profissões, oferta de vagas, políticas de

amparo e/ou financiamento ao estudante universitário no que se refere ao

acesso, permanência e gratuidade nas diferentes instituições públicas e

privadas, de Ensino Superior.

Meta 04 - Promover a divulgação de informações relacionadas à formação,

especialização e pós-graduação destinadas aos educadores da Educação

Básica das redes Municipal, Estadual e instituições de ensino privado.


Garantir e promover a divulgação de informações relacionadas à formação,

especialização e pós-graduação destinadas aos educadores da Educação

Básica das redes Municipal, Estadual e instituições de ensino privado.

Meta 05 – Articular discussões com universidades e faculdades públicas e

privadas, no sentido de incluir no currículo temas prioritários na formação dos

educandos, tendo por base a realidade da educação básica.

Meta 06 – Dobrar, no mínimo, o número de vagas no Ensino Superior Federal.

Meta 07 – Implantar novos cursos nas áreas de exatas, biológicas e humanas

nas instituições de ensino superior públicas e privadas.


aos órgãos competentes, a ampliação do número de vagas e cursos na

FATEC.


aos órgãos competentes, a implantação de um campus da Universidade de

São Paulo – USP em Guarulhos.

Proposta substitutiva, aprovada em uma Região:


competentes, a implantação de um campus da Universidade de São Paulo –

USP em Guarulhos, preferencialmente na periferia.

Meta 10 - Articular a sociedade civil organizada no sentido de pleitear, junto

aos órgãos competentes, a ampliação de vagas no IFESP.

Proposta substitutiva, aprovada em uma Região:


competentes, a ampliação de vagas e cursos no IFESP.

33

Meta 11 - Articular a sociedade civil organizada no sentido de pleitear, junto

aos órgãos competentes, a implantação de uma Universidade Pública de

Medicina em Guarulhos.



competentes, a implantação de uma Universidade Pública de Medicina em

Guarulhos, preferencialmente na periferia.

Meta 12 – Incentivar e favorecer a realização de projetos acadêmicos aplicados

aos contextos das escolas de Guarulhos para promover a inovação

educacional e de gestão escolar.


Criar programas informativos a respeito de cursos e profissões, oferta de

vagas, políticas de amparo e/ou financiamento dirigido ao estudante

universitário, quanto ao acesso e permanência nas diferentes instituições de

ensino.

Criar programas informativos, anualmente, a respeito de cursos e profissões,

oferta de vagas, políticas de amparo e/ou financiamento dirigido ao estudante

universitário, quanto ao acesso e permanência nas diferentes instituições de

ensino.

Criar no mínimo um programa anual programas informativos, a respeito de

cursos e profissões, oferta de vagas, políticas de amparo e/ou financiamento

dirigido ao estudante universitário, quanto ao acesso e permanência nas

diferentes instituições de ensino.

Meta 13 – Promover a criação de conselhos e fóruns de discussões

permanentes, com a participação da comunidade e da sociedade civil

organizada, com o objetivo de assegurar o acompanhamento e o retorno à

sociedade dos resultados das atividades universitárias.


Garantir a ampliação do auxílio à permanência, no âmbito do Prouni, a todos os

alunos, não aos de período integral, mas aos do matutino, vespertino e

noturno.

Articular a sociedade civil no sentido de pleitear, junto aos órgãos competentes,

a implementação de cursos voltados à área de Educação Ambiental.

Articular a sociedade civil no sentido de pleitear, junto aos órgãos competentes,

a implementação de novos cursos nas áreas de exatas, biológicas e humanas

(junto) na UNIFESP-Campus Guarulhos.

34

Articular a sociedade civil para, em cinco anos, garantir novos campi de

universidades públicas na cidade e ampliar os cursos da UNIFESP,

contemplando cursos nas áreas Humanas, Exatas e Biológicas para o

desenvolvimento da humanidade, inclusive de âmbito tecnológico, com objetivo

de adquirir uma relação de 60% do ensino público e 40% do privado;

Promover diálogo, a partir de 2012, com os cursos de graduação no município,

de modo a que se inclua nos currículos de formação de professores, nos níveis

médio e superior, conteúdos que contemplem a concepção de Educação

Especial dentro da perspectiva da educação inclusiva, visando ao

desenvolvimento de ações complementares ou suplementares a educação

regular;

Adequar o currículo dos cursos de formação de professores, até 2013, no que

se refere especialmente à educação infantil, principalmente sobre atendimento

de crianças de 0 a 3 anos de idade, educação especial, educação de jovens e

adultos, questões étnicorraciais e de orientação sexual e educação ambiental;

Ampliar a oferta de curso de mestrado e doutorado na área educacional e

desenvolver a pesquisa neste campo, oferecendo vagas aos professores e

educadores da rede pública, em IES públicas, a partir de 2012;

Assegurar a gratuidade ativa da educação superior pública, contrapondo-se às

fundações e posicionando-se de forma contraria e intransigente em relação aos

cursos pagos nas instituições públicas de educação superior, a partir de 2012;

Promover fóruns de discussão permanente, a partir de 2012, com a

participação da comunidade e de entidades da sociedade civil organizada,

sobre as diretrizes dos cursos de formação inicial e continuada dos

professores;

Promover, a partir de 2013, discussão sobre as diretrizes e conteúdos

disciplinares referentes ao educando com necessidades educacionais

especiais nos cursos que contam com formação em licenciatura, além

daqueles que formam profissionais em áreas para o atendimento dessas

necessidades, como Medicina, Enfermagem, Arquitetura, entre outros cursos;

Incluir, nos currículos e programas dos cursos de formação de profissionais da

educação, temas específicos da história, da cultura, dos conhecimentos, das

manifestações artísticas, políticas religiosas e de resistência dos povos da raça

negra, dos povos indígenas e dos trabalhadores rurais, e sua influência e

contribuição na sociedade e na educação brasileira, a partir de 2013;

Garantir fórum de discussão sobre a necessidade das cotas nas IES públicas e

implantar as suas deliberações, a partir de 2013;

35

Garantir que haja um fórum de debates nas instituições de ensino superior,

sociedade civil e as faculdades públicas selecionem os estudantes através de

avaliação de seu desempenho nas escolas publicas de ensino médio, sem

vestibular.

Meta 14 – Garantir representação paritária entre docentes, discentes e

funcionários técnico-administrativos nos órgãos decisórios das instituições de

nível superior, com a auto-aplicabilidade do art. 207 da Constituição Federal.

10. VALORIZAÇÃO PROFISSIONAL

Meta 01 - Assegurar que todos os educadores de Educação Infantil e Ensino

Fundamental (1º ao 5º ano) tenham formação superior em Pedagogia e os

educadores do Ensino Fundamental (6º ao 9º) tenham licenciaturas

específicas, até o ano de 2016.


Assegurar que todos os educadores de Educação Infantil e Fundamental (1º ao

5º ano) tenham formação superior em Pedagogia e Ensino Fundamental (6º ao

9º) tenham licenciaturas específicas, até o ano de 2016, prioritariamente

mediante parcerias com Universidades Públicas .

Meta 02 - Promover ações junto às instituições de Ensino Superior, públicas e

privadas, com o objetivo de potencializar e qualificar a formação dos

professores que atuam na Educação Básica, com foco no currículo específico

desta modalidade de ensino.


Promover ações junto às instituições de Ensino Superior, prioritariamente

públicas e privadas, com o objetivo de potencializar e qualificar a formação dos

professores que atuam na Educação Básica, com foco no currículo específico

desta modalidade de ensino.


Garantir formação continuada para todos os educadores da Educação Básica.

Meta 03 - Garantir formação continuada para todos os educadores da EJA e

MOVA, na perspectiva do letramento e da inclusão.


Garantir formação continuada para todos os educadores da Educação Básica

da EJA e MOVA, na perspectiva do letramento e da inclusão.

36

Garantir formação continuada para todos os educadores da Educação Básica

da EJA e, MOVA, e entidades conveniadas na perspectiva do letramento e da

inclusão.

Garantir formação continuada para todos os educadores da EJA e MOVA, na

perspectiva do letramento e da inclusão.

Meta 04 - Assegurar parcerias/convênios com Universidades públicas e

privadas para a realização de cursos de extensão, especialização, mestrado e

doutorado relativo às temáticas das relações étnicorraciais, de gênero, direitos

humanos e demais áreas da educação para profissionais da Rede Municipal e

Estadual de ensino.


Assegurar parcerias/convênios com Universidades públicas e privadas para a

realização de cursos de extensão, especialização, mestrado e doutorado

relativo às temáticas das relações étnico-raciais, de gênero, direitos humanos e

demais áreas da educação para profissionais da Rede Municipal e Estadual de

ensino, iniciando em 2012, garantindo afastamento remunerado para este fim,

a ser regulamentado na forma da lei.

Propostas Substitutivas, aprovada em duas Regiões:

Assegurar parcerias/convênios com Universidades, prioritariamente, públicas e

privadas para a realização de cursos de extensão, especialização, mestrado e

doutorado relativo às temáticas das relações étnico-raciais, de gênero, direitos

humanos e demais áreas da educação para profissionais da Rede Municipal e

Estadual de ensino.

Meta 05 - Garantir a formação dos educadores do Ensino Básico em

Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC).


Garantir a formação dos educadores do Ensino Básico em Tecnologias da

Informação e Comunicação (TIC), bem como equipamentos e monitores.

Garantir a formação dos educadores do Ensino Básico em Tecnologias da

Informação e Comunicação (TIC), prioritariamente, em instituições públicas.

Garantir a formação dos educadores do Ensino BásicoEducação Básica em

Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC).

Meta 06 – Incentivar, favorecer e garantir aos educadores da Educação Básica

atividades de pesquisas e elaboração de subsídios teóricos, como suportes ao

trabalho docente.

37

Meta 07 – Garantir a manutenção da formação semanal dos professores-

coordenadores pedagógicos, realizada pelo Programa Saberes em Rede, com

o objetivo de se estabelecer um diálogo permanente na construção e mediação

do Projeto Político-Pedagógico realizado por estes profissionais da rede

municipal de ensino.


Garantir a manutenção da formação semanal quinzenal dos professores-

coordenadores pedagógicos, realizada pelo Programa Saberes em Rede, com

cronograma e calendário pré-estabelecidos, e com o objetivo de se estabelecer

um diálogo permanente na construção e mediação do Projeto Político-

Pedagógico realizado por estes profissionais da rede municipal de ensino.

Garantir a manutenção da formação semanal dos professores-coordenadores

pedagógicos, realizada pelo Programa Saberes em Redepela Secretaria

Municipal de Educação, com o objetivo de se estabelecer um diálogo

permanente na construção e mediação do Projeto Político-Pedagógico

realizado por estes profissionais da rede municipal de ensino.

Garantir a manutenção da formação semanal dos professores-coordenadores

pedagógicos, realizada pelo Programa Saberes em Rede, com o objetivo de se

estabelecer um diálogo permanente na construção e mediação do Projeto

Político-Pedagógico realizado por estes profissionais da rede municipal de

ensino.

Garantir a manutenção da formação semanal quinzenal dos professores-

coordenadores pedagógicos, diretores e vice-diretores. realizada pelo

Programa Saberes em Rede, com o objetivo de se estabelecer um diálogo

permanente na construção e mediação do Projeto Político-Pedagógico

realizado por estes profissionais da rede municipal de ensino.

Meta 08 – Garantir a manutenção da formação quinzenal dos professores-

coordenadores pedagógicos, realizada pelas Diretorias de Ensino SEE-SP,

com o objetivo de fomentar a implementação do Currículo Unificado.


Garantir a manutenção e qualificar da formação quinzenal dos professores-

coordenadores pedagógicos, realizada pelas Diretorias de Ensino SEE-SP,

com o objetivo de fomentar a implementação do Currículo Unificado.

Meta 09 – Assegurar formação inicial de cinco anos em Instituições Públicas de

Ensino Superior, inclusive com reserva de vagas nas universidades públicas.

38


Assegurar formação inicial de cinco anos em Instituições Públicas de Ensino

Superior, inclusive com reserva de vagas nas universidades públicas, para

profissionais da educação.

Meta 10 – Garantir formação, geral e específica em todas as áreas, para todos

os trabalhadores do quadro de apoio das escolas.

Meta 11 – Promover concurso público de provas e títulos, quando os cargos

vagos atingirem 10% do total de todos os profissionais de educação.


Promover concurso público de provas e títulos, quando os cargos vagos

atingirem 105% do total de todos os profissionais de educação, exceto os

professores de Educação Básica, cujos cargos vagos atingidos sejam 2%.

Promover concurso público de provas e títulos, quando os cargos vagos de PEI

e PEB atingirem 102% do total de todos cargos e 5% dos profissionais de

educação.

Meta 12 – Elaborar e implantar módulo concursado nas escolas públicas.


Elaborar e implantarGarantir módulo concursado nas escolas públicas.


Elaborar e implantarGarantir a elaboração e implantação de módulo

concursado nas escolas públicas.


Elaborar e implantar módulo concursado nas escolas públicas.

Meta 13 – Criar, no prazo de cinco anos, cursos profissionalizantes de nível

médio para os profissionais não docentes da educação, conferindo habilitação

formal, inicialmente nas áreas de administração escolar, multimeios,

alimentação e manutenção de infraestrutura escolar e, em outras áreas, cuja

criação se mostre necessária em decorrência de mudanças sociais e

educacionais.


Criar, no prazo de cinco anos, cursos profissionalizantes de nível médio para

os profissionais não docentes da educação, conferindo habilitação formal,

inicialmente nas áreas de administração escolar, multimeios, alimentação e

39

manutenção de infraestrutura escolar e, em outras áreas, cuja criação se

mostre necessária em decorrência de mudanças sociais e educacionais.

Meta 14 – Garantir, em cinco anos, a contratação de profissionais devidamente

qualificados, para suprir os déficits de todas as funções, atendendo as

demandas em nas diferentes modalidades, etapas e níveis de ensino.


Garantir, em cinco anos, a contratação por meio de concurso público de

profissionais devidamente qualificados, para suprir os déficits de todas as

funções, atendendo as demandas em nas diferentes modalidades, etapas e

níveis de ensino.


Garantir, em cinco anos, a contratação por meio de concurso público de



níveis de ensino e extinguir, no prazo de dois anos, todo o contrato de

terceirização de profissionais dos equipamentos das unidades escolares.

Garantir, em cinco anos, por meio de concurso público a contratação de



níveis de ensino.

Meta 15 – Criar mecanismos que estimulem os profissionais da educação a

desenvolverem as habilidades artísticas e profissionais, apoiando a respectiva

participação em eventos científicos e sócio-culturais.

Meta 16 – Incentivar a elaboração e divulgação das produções científicas e

artístico-culturais dos educadores e dos educandos de todas as escolas de

Guarulhos.

Meta 17 – Estabelecer parceria entre o poder público municipal, estadual e

federal e instituições particulares para a criação de um Centro de Referência,

com o objetivo de atender as necessidades pedagógicas, de pesquisas,

estruturais e administrativas da formação permanente.


Estabelecer parceria entre o poder público municipal, estadual e federal e

instituições particulares para a criação de um Centro de Referência, com o

objetivo de atender as necessidades pedagógicas, de pesquisas, estruturais e

administrativas da formação permanente, dentro do prazo de três anos.

40

Estabelecer parceria, prioritariamente, entrecom o poder público municipal,

estadual e federal e instituições particulares para a criação de um Centro de

Referência, com o objetivo de atender as necessidades pedagógicas, de

pesquisas, estruturais e administrativas da formação permanente.

Estabelecer parceria entre o poder público municipal, estadual e federal e

instituições particulares para a criação de um Centro de Referência, com o

objetivo de atender as necessidades pedagógicas, de pesquisas, estruturais e

administrativas da formação permanente, em três anos.


Incentivar parcerias com Instituições Privadas relacionadas à saúde para

oferecer convênio médico aos profissionais da educação, sem ônus para os

cofres público.

Promover a revisão democrática do Plano de Carreira com a periodicidade de

cinco anos.

Inserir o quadro de apoio no quadro de magistério na escola da rede pública.

Cumprimento da Lei Federal 11738 no município de Guarulhos, imediatamente.

Garantir a revisão do Plano de Carreira logo após a a provação do PME, e a

sua revisão periódica de 4 em 4 anos, não coincidindo com as eleições

municipais e cumprir o prazo de regulamentação.

Garantir, a partir de 2012, jornada de dois terços com aluno e um terço para

formação e planejamento, conforme Lei Federal do Piso, 11738/2008:

municipal-jornada de 25h: (16 com alunos e 9 sem aluno), jornada de 30h (20

com alunos e 10 sem alunos), jornada de 35 h (23 com alunos e 12 sem aluno);

estadual: jornada de 40h (27 com alunos e 13 sem alunos), jornada de 25h (16

com alunos e 9 sem alunos).

Garantir licença para profissionais da rede pública de educação básica,

matriculados em programas de mestrado e doutorado, sem prejuízo dos

vencimentos com ajuda de custo de acordo com suas especificidades, até

2013, assegurando parcerias com universidades públicas e privadas a

regulamentar pela Secretaria da Educação.

Incluir no Plano de Carreira agente escolar e assistente de gestão escolar.

Cumprimento imediato de todos os artigos da Lei Municipal 6711/2010,

garantindo para isso os recursos orçamentários adequados.

Garantir imediatamente a implementação de um terço da jornada em trabalho

pedagógico.

41

Implementar, no prazo de cinco anos, jornada de dedicação exclusiva, com

salário compatível, garantindo a opção as professores.

Licença remunerada de um ano para a formação em pesquisa de professores a

cada cinco anos.

Garantir a criação imediata do cargo de intérprete de Libras para todas as

escolas e classes que tenham alunos surdos, provendo através de concurso

público profissionais devidamente qualificados, de acordo com o Decreto

Federal 5626/2005.

Garantir, em cinco anos, a contratação por concurso público de profissionais

devidamente qualificados para suprir os déficits de todas as funções,

atendendo às demandas das diferentes modalidades, etapas e níveis de

ensino.

Garantir a manutenção da formação quinzenal de coordenadores pedagógicos,

diretores e vice-diretores.

Estabilidade aos professores da rede estadual com mais de 10 anos de serviço

e fim das várias categorias dos contratados e das funções temporárias, até

2013.

Garantir, a partir de 2012, jornada de dois terços com aluno e um terço para

formação e planejamento, conforme Lei Federal do Piso, 11738/2008:

municipal-jornada de 25h: (16 com alunos e 9 sem aluno), jornada de 30h (20

com alunos e 10 sem alunos), jornada de 35 h (23 com alunos e 12 sem aluno);

estadual: jornada de 40h (27 com alunos e 13 sem alunos), jornada de 25h (16

com alunos e 9 sem alunos), jornada de 20 horas (14 com alunos e 6 sem

alunos), jornada de 12 horas (8 com alunos e 4 sem alunos).

Garantir formação inicial de 5 (cinco) anos em IES pública, inclusive com

reserva de vagas nas universidades públicas, com o objetivo de incluir a

abordagem de temas relativos a: gênero, educação sexual, ética, justiça,

pluralidade cultural, meio ambiente, saúde, questões étnico-raciais e dos

movimentos sociais, sociologia, filosofia, antropologia, atendimento à

diversidade e temas locais bem como conteúdos atitudinais entre outras.

Implantar, no prazo de cinco anos, jornada de dedicação exclusiva, com salário

compatível.


Garantir a participação dos profissionais do magistério na elaboração dos

instrumentos de avaliação pedagógica dos profissionais da educação na

perspectiva de superação de suas dificuldades de continuidade de sua

42

formação, não atrelando a avaliação de desempenho discente à política de

promoção salarial.

11. METAS: FINANCIAMENTO NA EDUCAÇÃO

Meta 01 – Ampliar as parcerias com a União, especialmente por meio do PAR,

buscando financiamento para as construções de unidades de educação infantil,

bem como, a ampliação dos recursos aplicados no ensino superior.


Ampliar as parcerias com a União, especialmente por meio do PAR, buscando

financiamento para as construções de unidades de educação infantil, bem

como, a ampliação dos recursos aplicados no ensino superior da rede pública,

tais como, ampliação de cursos, bolsas como auxílio-moradia e alimentação,

entre outros.

Ampliar as parcerias com a União, especialmente por meio do PAR, buscando

financiamento para as construções de unidades de educação infantil e

formação continuada aos profissionais e técnicos da educação, bem como a

ampliação dos recursos aplicados no ensino superior.


Garantir o direito a auxílio financeiro (bolsa-cursinho) para alunos carentes que

estudam em cursinhos comunitários preparatórios para vestibular, sendo este

capaz de suprir as necessidades básicas para o aluno se manter estudando até

o ingresso no ensino superior.

Meta 02 – Aprimorar a parceria com o Governo Estadual, visando a otimização

dos recursos aplicados na Educação Básica, bem como, a ampliação dos

recursos aplicados no Ensino Superior.


Aprimorar a parceria com o Governo Estadual, visando a otimização dos

recursos aplicados na Educação Básica, bem como a ampliação dos recursos

aplicados no Ensino Superior, da rede pública.

Meta 03 – Elaborar um sistema de acompanhamento de gastos por aluno, por

escola e dar publicidade desses dados para a respectiva comunidade escolar.


Elaborar um sistema de investimento por alunoacompanhamento de gastos por

aluno, por escola e dar publicidade desses dados para a respectiva

comunidade escolar.

43


Incentivar, aprimorar e garantir efetivo controle social dos recursos da

educação em todas as instâncias da cidade.

Distribuir os recursos financeiros proporcionalmente por aluno de forma

equivalente de modo que os percentuais não sejam diferenciados para alunos

da mesma modalidade.

Ampliar as parcerias com empresas privadas e instituições, buscando

financiamento para projetos educacionais.

Aumentar a vinculação de recursos, atingindo-se 30% da receita de impostos

transferidos e próprios na rede municipal no sentido de viabilizar o

cumprimento das metas estabelecidas neste Plano.

Assegurar em um ano que as escolas de Guarulhos, que atendam alunos com

deficiência em programas de inclusão, recebam recursos adicionais,

viabilizando o atendimento adequado, na perspectiva da educação inclusiva.

Assegurar, a partir de 2012, proporcionalmente, mais recursos para as escolas

localizadas em região de difícil acesso, inclusive com adicional de recursos

para os respectivos servidores.

Realizar e divulgar estudos sobre os custos da educação básica, das redes

municipal e estadual, nas suas diferentes etapas e modalidades com base nos

parâmetros de qualidade, com vistas a melhorar a eficiência e garantir a

generalização da qualidade do atendimento, anualmente.

A partir da vigência deste Plano, as escolas de educação básica, das redes

municipal e estadual, a serem construídas, reformadas ou ampliadas, deverão

seguir critérios arquitetônicos e funcionais e com garantia da participação da

comunidade local e profissionais da educação.

Incentivar e assegurar a participação efetiva dos conselheiros na fiscalização

dos recursos da educação, nas diversas instâncias da cidade.

Garantir que recursos da Secretaria de Educação Municipal priorizem a

educação infantil, universalizando as vagas em creches e pré-escolas, visando

a localidade com maior demanda de crianças.

Aprimorar parceria com o Governo Estadual para construção de Faculdades

Estaduais em Guarulhos.

Proposta Aditiva, aprovada em três Regiões:

Manter e aperfeiçoar a descentralização dos recursos para a manutenção das

escolas, como forma de aprofundar sua autonomia.

44

12. METAS: GESTÃO DEMOCRÁTICA E CONTROLE SOCIAL

Meta 01- Favorecer e assegurar a elaboração e implementação de programas

para aproximar família e escola por meio de cursos, palestras e/ou oficinas,

encontros temáticos, dando prioridade a horários convenientes aos

pais/responsáveis e prevendo a disponibilidade de espaços adequados à

atividade proposta.


Favorecer e assegurar a elaboração e implementação de programas para

aproximar família e escola por meio de cursos, palestras e/ou oficinas,



atividade proposta, com efetiva participação dos conselhos escolares.




pais/responsáveis e prevendo a disponibilidade de espaços e condições

adequadas à atividade proposta.






atividade proposta.

Meta 02- Garantir a representação dos centros acadêmicos e dos grêmios

estudantis de instituições públicas e privadas no Conselho Municipal de

Educação.

Propostas Supressivas total, aprovadas em duas Regiões:

Garantir a representação dos centros acadêmicos e dos grêmios estudantis de

instituições públicas e privadas no Conselho Municipal de Educação.

Proposta Aditiva, aprovada em uma Região:

Garantir a participação dos estudantes organizados em Grêmios Estudantis

para participarem de congressos estudantis.

Meta 03- Garantir a formação de servidores e de docentes relativa às

necessidades de informação e de estatísticas educacionais, planejamento e

avaliação.

45

Meta 04- Incentivar, favorecer e garantir a participação da comunidade escolar,

principalmente dos participantes do Conselho Escolar, na discussão e

elaboração do Planejamento e Replanejamento escolares.

Meta 05- Garantir que as escolas do Município coloquem à disposição da

população informações de caráter geral, por meios de sítios (páginas da

Internet), para a divulgação e do controle social.


Garantir que todas as escolas do Município coloquem à disposição da

população informações de caráter geral, por meios de sítios (páginas da

Internet), para a divulgação e do controle social.

Garantir que as escolas do Município coloquem à disposição da população

informações de caráter geral, por meios de materiais de divulgação (impresso,

virtual, sonoro, etc) sítios (páginas da Internet), para a divulgação e do controle

social.

Meta 06- Assegurar que todas as unidades escolares apresentem e discutam

com a comunidade escolar os critérios utilizados para a avaliação da

aprendizagem dos educandos das diferentes modalidades, níveis e etapas de

ensino nos órgãos colegiados.


Assegurar que todas as unidades escolares apresentem e discutam com a

comunidade escolar os critérios utilizados para a avaliação do processo da

aprendizagem dos educandos das diferentes modalidades, níveis e etapas de

ensino nos órgãos colegiados.

Assegurar que todas as unidades escolaresescolas de Guarulhos apresentem

e discutam com a comunidade escolar os critérios utilizados para a avaliação

da aprendizagem dos educandos das diferentes modalidades, níveis e etapas

de ensino nos órgãos colegiados.

Meta 07 - Implementar políticas públicas que favoreçam a articulação e a

participação da comunidade escolar, buscando alcançar a gestão democrática

em todas as escolas de Guarulhos.


Implementar políticas públicas que favoreçam garantam a articulação e a

participação da comunidade escolar, buscando alcançar a gestão democrática

em todas as escolas de Guarulhos.

46


Implementar políticas públicas que favoreçam a articulação e a participação da

comunidade escolar, buscando alcançar a gestão democrática em todas as

escolas de Guarulhos.

Meta 08 – Incentivar a criação de grêmios estudantis e centros acadêmicos,

democráticos e representativos em todas as unidades de ensino da cidade.

Proposta Substitutiva, aprovada em três Regiões:

Incentivar e garantir a criação de grêmios estudantis e centros acadêmicos,

democráticos e representativos em todas as unidades de ensino da cidade.

Meta 09 – Garantir a avaliação e o monitoramento da implementação de todas

as propostas estabelecidas no presente Plano, no mínimo, a cada dois anos,

sob a responsabilidade do Conselho e da Secretaria Municipal de Educação.


Garantir a avaliação e o monitoramento da implantação implementação de

todas as propostas estabelecidas no presente Plano, no mínimo a cada dois

anos, sob a responsabilidade do Conselho e da Secretaria Municipal de

Educação.

Garantir a avaliação e o monitoramento da implantação e a publicidade de

todas as propostas estabelecidas no presente Plano, no mínimo a cada dois

anos, sob a responsabilidade do Conselho e da Secretaria Municipal de

Educação.


Garantir a avaliação e o monitoramento da implementação de todas as

propostas estabelecidas no presente Plano, no mínimo, a cada dois anos, sob

a responsabilidade do Conselho e da Secretaria Municipal de Educação.


Conferência a cada dois anos conforme Lei Municipal, garantindo a avaliação e

monitoramento da implantação de todas as propostas deste Plano, a cada dois

anos, pela Conferência Municipal.

Garantir a Conferência Municipal a cada dois anos.

Conferências a cada dois anos, conforme lei municipal, convocadas e

coordenadas pelo Conselho de Educação e garantidas pela Secretaria de

Educação.

47

Meta 10 – Incentivar e garantir a participação democrática das diferentes

entidades da comunidade educacional, bem como da sociedade civil, na

avaliação e no acompanhamento da implementação do presente Plano.

Meta 11 – Estabelecer, a cada dois anos, avaliação dos resultados das metas

estabelecidas no presente Plano e, caso os prazos estabelecidos para o

alcance das metas não estejam a contento, prever mudanças de estratégias e

de prazos respectivamente.

Meta 12 – Extinguir as Associações de Pais e Mestres, no prazo de um ano,

transferindo suas atribuições para o Conselho das respectivas escolas, e

constituindo os grêmios estudantis e o Coletivo de Mães/Pais ou

Responsáveis, com garantia de espaços, cursos, palestras e/ou oficinas,

priorizando horários de conveniência dos participantes.

Meta 13 – Assegurar que todas as unidades escolares, no início de cada ano

letivo, apresentem e discutam com a comunidade escolar os critérios utilizados

na avaliação da aprendizagem dos educandos, bem como, o calendário anual

de reuniões de pais.


Assegurar que todas as unidades escolares, durante no início de cada ano

letivo, apresentem e discutam com a comunidade escolar os critérios utilizados

na avaliação da aprendizagem dos educandos, bem como, o calendário anual

de reuniões de pais.

Assegurar que todas as unidades escolaresescolas de Guarulhos, no início de

cadadurante o ano letivo, apresentem e discutam com a comunidade escolar

os critérios utilizados na avaliação da aprendizagem dos educandos, bem

como, o calendário anual de reuniões de pais.

Assegurar que todas as unidades escolares, durante o ano letivo e com a

participação do Conselho Escolar no início de cada ano letivo, apresentem e

discutam com a comunidade escolar os critérios utilizados na avaliação da

aprendizagem dos educandos, bem como, o calendário anual de reuniões de

pais.

Meta 14 – Garantir, no calendário escolar, data para discussão e elaboração da

proposta pedagógica, com publicidade para a participação da comunidade, de

modo a assegurar sua avaliação e atualização.


Garantir, no calendário escolar, datas para discussão e elaboração da proposta

pedagógica, com publicidade para a participação da comunidade, de modo a

assegurar sua avaliação e atualização.

48

Meta 15 – Incentivar uma maior democratização na gestão das instituições de

Educação Superior, públicas e privadas, garantindo eleições paritárias e

participação no processo de escolha de seus respectivos dirigentes.

Meta 16 – Incentivar processos para elaboração de estatutos das instituições

de Educação Superior, visando sua democratização, pela participação da

comunidade universitária e da sociedade.

Proposta Aditiva, aprovada em seis Regiões:

Reestruturar o Conselho Municipal de Educação, no prazo máximo de até dois

anos, garantindo a paridade e a representação dos diferentes segmentos

relacionados à Educação.

Propostas Aditivas, aprovadas em três Regiões:

Criação do Sistema Municipal de Ensino do Município de Guarulhos, que

garanta a gestão democrática, com controle social em todas as suas

instâncias, no prazo máximo de dois anos, a partir da aprovação do Plano de

Educação da cidade de Guarulhos a vigorar no período de 2012 a 2022.


Instituir o passe livre no transporte público para garantir a permanência dos

estudantes de baixa renda comprovada nas instituições de ensino.

Fórum permanente de discussão, avaliação e defesa da educação publica de

qualidade, paritário entre usuários e prestadores de serviços educacionais.

Conferências a cada dois anos conforme lei municipal, convocadas e

coordenadas pelo Conselho de Educação e garantidas pela Secretaria de

Educação;

Fórum permanente de discussão, avaliação e defesa da educação pública de

qualidade, paritário entre usuários e prestadores de serviços educacionais, com

atribuições deliberativas de acompanhamento, avaliação e reorientação das

políticas educacionais da cidade;

13. METAS: GERAIS

Meta 01 – Elaborar programas de apoio e aproximação das famílias da

comunidade em relação ao processo educacional de seus filhos, bem como à

convivência harmoniosa com educadores, gestores e demais funcionários das

respectivas escolas.

49


Elaborar Garantir programas de apoio e aproximação das famílias da

comunidade em relação ao processo educacional de seus filhos, bem como à

convivência harmoniosa com educadores, gestores e demais funcionários das

respectivas escolas.

Meta 02 - Incentivar, a partir de 2012, a maior e efetiva participação da

comunidade escolar nos Conselhos de Escola.


IncentivarObjetivar, a partir de 2012, a maior e efetiva participação da

comunidade escolar nos Conselhos de Escola.

Meta 03 - Elaborar e implementar programas específicos para os pais,

contemplando os projetos político-pedagógicos e as particularidades

socioambientais, políticas, econômicas, sociais e histórico/culturais das

diferentes regiões da Cidade.

Meta 04 - Garantir em todos os novos projetos de escolas, a inserção de

espaços específicos e adequados à organização de brinquedotecas e salas de

leitura, como espaços relevantes para o processo ensino-aprendizagem,

garantindo sua atualização permanente.

Meta 05 – Elaborar e implementar programas específicos, para reduzir o

analfabetismo funcional no ensino fundamental e médio

Meta 06 – Desenvolver programas de assistência estudantil que possam

assegurar a permanência dos educandos nas instituições de ensino da cidade.

Meta 07 – Implantar, gradativamente, estruturas nas escolas que garantam a

acessibilidade aos portadores de deficiência ou mobilidade reduzida, de acordo

com a Lei Federal 10.098/2000 e NBR 9050 da ABNT.

Meta 08 - Garantir o provimento da alimentação escolar, de modo a assegurar

o equilíbrio necessário dos níveis calórico-protéicos por faixa etária, nas Redes

Públicas de Ensino - Municipal e Estadual.

Meta 09 – Implementar laboratórios de informática, em todas as escolas de

Ensino Básico da cidade de Guarulhos.

Meta 10 – Garantir a disponibilização das Tecnologias da Informação e

Comunicação (TIC), como apoio ao processo ensino-aprendizagem,

objetivando a qualidade social da educação.

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Meta 11 – Garantir, gradativamente, a implantação de salas multiuso em todas

as escolas da Educação Básica da cidade de Guarulhos, com o objetivo de

desenvolver atividades nas diferentes áreas do conhecimento.

Meta 12 – Garantir a ampliação e manutenção do acervo bibliográfico

(documentos de consulta, pesquisa, leitura e material vídeo-gráfico), existentes

nas escolas de Ensino Básico, Bibliotecas, Centros de Incentivo à Leitura,

Conservatório de Artes e CEUs.

Meta 13 - Divulgar e estimular os Programas de renda mínima ligados à

Educação, com o objetivo de garantir o acesso e a permanência na escola para

a população escolar da Educação Básica.

Meta 14 – Incentivar, favorecer e garantir que o acompanhamento das

atividades docentes e de gestão escolar tenham um caráter de aproximação e

de crescimento técnico-pedagógico de os todos envolvidos no processo.

Meta 15 – Garantir condições para o acompanhamento da superação de

distúrbios físicos e psicológicos gerados pelas atividades profissionais na área

da educação.


Implantar bibliotecas escolares em todas as unidades escolares municipais e

estaduais até 2022, garantindo a renovação do acervo bibliográfico e recursos

pedagógicos a todos os alunos.

Elaborar um caderno de aluno, garantindo que os profissionais da Educação

avaliem o currículo implementado.

Garantir a atualização permanente dos projetos pedagógicos das escolas,

considerando o princípio do “pluralismo de ideias e concepções pedagógicas, a

partir da revisão política e das orientações curriculares envolvendo os diversos

profissionais da educação, bem como os usuários.

Garantir a oferta de programas culturais e esportivos, no contraturno, em todas

as unidades escolares da educação básica, como opção aos estudantes;

Garantir normatização da Educação Básica da Rede Municipal de Ensino, até

2013, elaborada pelo Conselho Municipal de Educação;

Propostas aditivas, aprovadas em três Regiões:

Atualizar, em três anos, os projetos pedagógicos das escolas, considerando o

princípio do “pluralismo de ideias e concepções pedagógicas”, a partir da

revisão política e das orientações curriculares, envolvendo os diversos

profissionais da educação, bem como os usuários.

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Realizar, no prazo de dois anos, fórum sobre organização curricular, garantindo

a participação dos pais e dos estudantes, para revisar a matriz curricular com

base na reflexão sobre organização do ensino, aproximando conteúdos

ministrados do cotidiano dos educandos, promovendo aprendizado com

significado, com o objetivo de eliminar a fragmentação de conteúdo;

Implementar, até 2013, um planejamento arquitetônico e administrativo e

normas que regulamentem a participação da comunidade escolar, na análise

de projetos de construção de novas escolas e/ou reformas, e/ou ampliação, de

modo a garantir unidades funcionais com no máximo 600 alunos em dois

turnos diurnos;

Garantir, em 2013, passe livre para os estudantes;

Garantir que, no prazo de dois anos, todo e qualquer material escolar seja

definido, controlado e distribuído pela equipe pedagógica da escola, de acordo

com a necessidade dos educandos;

Garantir que, no prazo de dois anos, o uniforme escolar seja definido pela

comunidade, controlado e distribuído pela equipe gestora da escola, de acordo

com a necessidade dos educandos;

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