Adriana Lemes

Linguagem e falaEmbora seja a mais complexa, e a que

coloca-nos em condição de superioridade em relação aos outros animais, a linguagem verbal não é a única forma de comunicação.

Podemos transmitir (comunicar) a outro indivíduo, nossos pensamentos, emoções, etc, através de gestos (linguagem gestual), através do corpo (linguagem corporal) e provavelmente através de muitos códigos que sejam comuns a locutor e interlocutor.

Linguagem e falaLinguagem = processo simbólico da comunicação Fala = instrumento de expressão da linguagem. Linguagem ≠ fala Muito antes do bebê emitir suas primeiras palavras

(fala), já é capaz de utilizar-se de codificação (linguagem) para inter-relacionar-se com o meio e seus semelhantes (mãe, pai, irmãos, etc). Ainda assim, acreditamos que

o desenvolvimento da linguagem e da fala não precisam ser considerados separadamente, pois um tem muita relação com o outro.

Linguagem e PensamentoA linguagem é um processo mental de

manifestação do pensamento e de natureza essencialmente consciente. É um sistema constituído por elementos que podem ser gestos, sinais, sons, símbolos ou palavras, que são usados para representar conceitos de comunicação, ideias, significados e pensamentos.

Quando a criança começa a falar?

Felizmente, por volta dos 2 anos a maioria das crianças já tem um número de vocábulos que lhes permite expressar-se verbalmente com facilidade. Algumas, nessa idade, e até um pouco antes, já utilizam frases simples, com verbos, adjetivos e preposições, relatam fatos e criam seus próprios vocábulos.

Contudo, além das diferenças individuais, que devem ser respeitadas, precisamos estar atentos a fatores determinantes na aquisição que, quando alterados, podem interferir no desenvolvimento normal da linguagem. Esses fatores podem ser subdivididos em biológicos, psicológicos e sociais.

Fatores biológicos Integridade de S.N.C. (Sistema Nervoso

Central): crianças com anoxia neonatal deveriam ter seu desenvolvimento de linguagem observado mais atentamente;

Desenvolvimento intelectual normal: atraso significativo no desenvolvimento neuropsicomotor junto com atraso na aquisição de linguagem, podem ser indicativos de deficiência mental;

Fatores biológicos Integridade do sistema auditivo: importância da

triagem auditiva ao nascimento para a detecção precoce da deficiência auditiva;

Integridade dos órgãos periféricos da fala (lábios, língua, palato, bochechas): além das propriedades nutricionais do leite materno, sugar no seio, propicia a criança a exercitação da musculatura intraoral, evitando ou minimizando problemas ortodônticos e articulatórios. Crianças com fissuras lábio-palatais podem apresentar alterações de linguagem e articulatórios.

Fatores psicológicos

Vínculo afetivo entre mãe-criança contribui efetivamente para uma evolução de linguagem muito satisfatória.

Fatores sociais

Ambientes tensos, de brigas frequentes entre familiares, superproteção (pais que não dão à criança oportunidade de aprendizagem, fazem tudo por ela) são modelos de linguagem pobres, tanto em quantidade quanto em qualidade, e também podem prejudicar não só a linguagem, mas o desenvolvimento global da criança.

Fatores sociaisDescartando-se a possibilidade de lesões

(fatores biológicos), os pais e o meio ambiente têm importância fundamental no desenvolvimento global adequado, na aprendizagem e sobretudo na aquisição de linguagem infantil.

A língua e os sentidosA apreensão de uma linguagem requer a

imersão nessa mesma língua, ou seja, a exposição passiva (ouvir os outros falarem) e ativa (interagir com eles). Se a tal imersão ocorrer durante um determinado período, a criança tornar-se-á um falante competente.

Às alterações no conhecimento da língua que ocorre durante um período de aquisição da linguagem chamamos desenvolvimento da linguagem.

A língua e os sentidosOs sentidos desempenham um papel

fundamental nesse desenvolvimento, através da:

Audição – escuta da comunicação oral e entoação;

Visão – aspectos não-verbais da comunicação; Tato – transmite sentimentos de segurança,

tranquilidade ou agressividade; Olfato – recebe a informação nem sempre

consciente.

A língua e os sentidosO homem, "por meio dos sentidos,

suspeita o mundo", simboliza, se expressa, diz para si mesmo e para o outro.

Nossos sentidos não apenas percebem e enviam sinais nervosos para o cérebro, mas dão significado ao que nos cerca, criam, transformam, estabelecem relações, revelam, mostram e se comunicam.

Com os olhos... olhamos a vida, imaginamos, acordamos sentimentos, criamos imagens;

o olfato e o sabor despertam a memória, fazem o pensamento ir longe entre cheiros e sabores da história individual e coletiva;

Com os ouvidos... escutamos os sons e os silêncios dos nossos interlocutores e do mundo, nos encantamos e inventamos novos ritmos e melodias;

Com a pele...a pele, envolvendo o corpo inteiro, estremece, se arrepia, toca e é tocada, dança, chora, ri, registra e se deixa registrar.

Os sentidosPor meio dos sentidos “suspeitamos o mundo", o recriamos e o damos à compreensão do outro.

Por meio dos sentidos produzimos linguagem, indo além da sensação imediata.

Linguagem e choroApós o nascimento do bebê, o

equipamento sensorial e motor encontram-se em funcionamento.

A linguagem restringe-se ao choro, indiferenciado, mas com o passar do tempo o bebê começa a comunicar desconforto ou descontentamento, através do choro em diferentes tons.

De todos os fatores, a linguagem é o fator de desenvolvimento mais influenciado pela aprendizagem.

O processo linguístico é influenciado por três fatores:

Temperamento: um temperamento triste e desinteressado dificulta a aprendizagem e compreensão da linguagem pelas crianças;

- Interação social: novas palavras, estruturas de frases e regras de conversas ensinadas pelos adultos;

- Características familiares: o nível socioeconômico influencia a interacção verbal entre os pais e as crianças (o tempo despendido no diálogo, o vocabulário utilizado e a formulação de questões).

Linguagem e açãoQualquer tarefa de desenvolvimento obriga a que se use a linguagem. Na maior parte das vezes, usa-se a linguagem oral, porém a linguagem escrita é, sem dúvida, aquela que apresenta, no contexto escolar, uma complexidade maior.

Linguagem e desenvolvimentoO desenvolvimento da linguagem

implica que o sujeito viva e se desenvolva num meio linguístico. Segundo Rebelo (1993, p. 25), "a fase em que o bebê desenvolve anatômica, neurofisiológica, cognitiva e socialmente, produz formas linguísticas próprias, não convencionais para o grupo linguístico a que pertence."

Os períodos dividem-se em:

Idade Período0 aos 12 meses Pré-verbal/Pré-

linguístico1 aos 5 Verbal básico5 anos Desenvolvimento

linguístico

TarefaMontar um quadro empírico sobre a

evolução/o desenvolvimento da linguagem da criança, de acordo com o quadro anterior.

Fases do desenvolvimento da linguagem:Idade Ação Linguagem0-6 semanasAté os 3 mesesAté os 6 mesesAté os 9 mesesAté os 12 meses

Fases do desenvolvimento da linguagem:Idade Ação LinguagemAté os 18 mesesAté os 24 mesesAté 30 mesesAté 36 mesesAté 48 meses

Discussão do texto

Estratégia de leituraPROBLEMAS DE DESENVOLVIMENTO E

AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM