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Deficincia Visual

Elizabet Dias de S Izilda Maria de Campos Myriam Beatriz Campolina Silva

Presidente Luiz Incio Lula da Silva Ministrio da Educao Fernando Haddad Secretrio de Educao a Distncia Ronaldo Mota Secretria de Educao Especial Cludia Pereira Dutra

Formao Continuada a Distncia de Professores para o Atendimento Educacional EspecializadoDeficincia Visual

SEESP / SEED / MEC Braslia/DF 2007

FS D C C

icha Tcnica

ecretrio de Educao a Distncia Ronaldo Mota iretor do Departamento de Polticas de Educao a Distncia Helio Chaves Filho

C

oordenadora Geral de Avaliao e Normas em Educao a Distncia Maria Suely de Carvalho Bento oordenador Geral de Articulao Institucional em Educao a Distncia Webster Spiguel Cassiano

oordenao do Projeto de Aperfeioamento de Professores dos Municpios-Polo do Programa Educao Inclusiva; direito diversidade em Atendimento Educacional Especializado Cristina Abranches Mota Batista Edilene Aparecida Ropoli Maria Teresa Eglr Mantoan Rita Vieira de Figueiredo utores deste livro: Atendimento Educacional Especializado em Decincia Visual Elizabet Dias de S Izilda Maria de Campos Myriam Beatriz Campolina Silva rojeto Grco Ccero Monteferrante - monteferrante@hotmail.com eviso

A

S D C

ecretria de Educao Especial Cludia Pereira Dutra epartamento de Polticas de Educao Especial Cludia Mafni Griboski

oordenao Geral de Articulao da Poltica de Incluso Denise de Oliveira Alves

P R I I

mpresso e Acabamento Grca e Editora Cromos - Curitiba - PR - 41 3021-5322 lustraes Alunos da APAE de Contagem - Minas Gerais Alef Aguiar Mendes (12 anos) Felipe Dutra dos Santos (14 anos) Marcela Cardoso Ferreira (13 anos) Rafael Felipe de Almeida (13 anos) Rafael Francisco de Carvalho (12 anos)

PREFCIOO Ministrio da Educao o desenvolve a poltica de educao inclusiva que pressupe a transformao do Ensino Regular e da Educao Especial e, nesta perspectiva, so implementadas diretrizes e aes que reorganizam os servios d de Atendimento d Educacional d l Especializado l d oferecidos f d aos alunos l com deficincia visando a complementao da sua formao e no mais a substituio do ensino regular. Com este objetivo a Secretaria de Educao Especial e a Secretaria de Educao a Distncia promovem o curso de Aperfeioamento de Professores para o Atendimento Educacional Especializado, realizado em uma ao conjunta com a Universidade Federal do Cear, que efetiva um amplo projeto de formao continuada de professores por meio do programa Educao Inclusiva: direito diversidade. Incidindo na organizao dos sistemas de ensino o projeto orienta o Atendimento Educacional Especializado nas salas de recursos multifuncionais em turno oposto ao freqentado nas turmas comuns e possibilita ao professor rever suas prticas luz dos novos referenciais pedaggicos da incluso. O curso desenvolvido na modalidade a distncia, com nfase nas reas da deficincia fsica, sensorial e mental, est estruturado para: - trazer o contexto escolar dos professores para o foco da discusso dos novos referenciais para a incluso dos alunos; - introduzir conhecimentos que possam fundamentar os professores na reorientao das suas prticas de Atendimento Educacional Especializado; - desenvolver aprendizagem participativa e colaborativa necessria para que possam ocorrer mudanas no Atendimento Educacional Especializado. Nesse sentido, o curso oferece fundamentos bsicos para os professores do Atendimento Educacional Especializado que atuam nas escolas pblicas e garante o apoio aos 144 municpios-plo para a implementao da educao inclusiva.

CLAUDIA PEREIRA DUTRA Secretria de Educao Especial

APRESENTAO

que vamos conhecer por estes textos uma fascinante apresentao do que oferecido como Atendimento Educacional Especializado a alunos com problemas visuais de todos os nveis em um centro especializado, coordenado por uma professora cega.

P O E

ara a compreenso enso deste tema, sugerimos um olhar que transponha a cegueira e qualquer outro impedimento visual.

sta condio particular faz a diferena neste caso e o que as demais autoras trazem como contribuio complementam e esclarecem pontos de vista sobre esse tipo de atendimento. Coordenao do Projeto.

SUMRIOCAPTULO I INCLUSO ESCOLAR DE ALUNOS CEGOS E COM BAIXA VISO ................................................. 13 1. Quando Falta a Viso ............................................................................................................................................ 15 2. Baixa Viso............................................................................................................................................................... 16 2.1. Avaliao Funcional da Viso ...................................................................................................................... 17 2.2. O Desempenho Visual na Escola ................................................................................................................ 18 2.3. Recursos pticos e No-pticos ................................................................................................................ 19 2.3.1. Recuros pticos .................................................................................................................................. 19 2.3.2. Recuros No-pticos .......................................................................................................................... 20 2.4. Recomendaes teis .................................................................................................................................... 20 3. Alfabetizao e Aprendizagem ............................................................................................................................. 21 3.1. Espao Fsico e Mobilirio ........................................................................................................................... 22 3.2. Comunicao e Relacionamento ................................................................................................................ 22 3.3. O Sistema Braille............................................................................................................................................ 22 3.4. Atividades ........................................................................................................................................................ 25 3.5. Avaliao .......................................................................................................................................................... 26 4. Recursos Didticos ................................................................................................................................................. 26 4.1. Sugestes .......................................................................................................................................................... 28 4.2. Outros Recursos ............................................................................................................................................. 32 4.2.1. Modelos e Maquetes ........................................................................................................................... 32 4.2.2. Mapas .................................................................................................................................................... 32 4.2.3. Sorob .................................................................................................................................................... 32 4.2.4. Livro Didtico Adaptado ................................................................................................................... 32 4.2.5. Livro Acessvel...................................................................................................................................... 33 4.2.6. Recursos Tecnolgicos ........................................................................................................................ 33 5. Perguntas Freqntes.............................................................................................................................................. 34 6. Consideraes Finais ............................................................................................................................................. 37

CAPTULO II PROJETO ASSINO EMBAIXO .............................................................................................................................. 41 CAPTULO III INFORMTICA PARA AS PESSOAS CEGAS E COM BAIXA VISO .................................................. 49 Introduo .................................................................................................................................................................... 49 Os Leitores de Tela e a Leitura do Mundo ............................................................................................................. 50 Barreiras Reais e Virtuais ........................................................................................................................................... 51 Acessibilidade e Desenho Universal ........................................................................................................................ 52 Concluso..................................................................................................................................................................... 53

Incluso escolar de alunos cegos e com baixa visoElizabet Dias de S Izilda Maria de Campos Myriam Beatriz Campolina Silva

A

linguagem, a comunicao e as mltiplas formas de expresso cultural ou artstica constituem-se de imagens e apelos visuais cada vez mais complexos e sofisticados. Os contedos escolares privilegiam a visualizao em todas as reas de conhecimento, de um universo permeado de smbo