AERT - Agrupamento de Escolas de Rio Tinto Ano Letivo 2015 ... · - O ensino da Matemática no 3º e 4º ano de ... - Implementar estratégias de recuperação descritas pormenorizadamente

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AERT - Agrupamento de Escolas de Rio Tinto

Ano Letivo 2015/2016

1.º Período

Relatório – Comissão de Avaliação Interna

Rio Tinto, 11 de janeiro de 2016

A Coordenadora da CAI

Graça Gilvaia

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DEPARTAMENTO

Educação Pré-Escolar

Componente Letiva

Atividades realizadas

no primeiro período

Foram realizadas todas as atividades que constavam no Plano Anual de Atividades em todos os jardins-de-infância.

No que respeita à articulação entre ciclos e respetiva transversalidade foram desenvolvidos os seguintes projetos e

respetivas atividades:

- Plano Nacional de Leitura: Leitura em vai e vem, Hora do conto;

- Projeto de Educação para a Saúde: Lanche saudável;

- Programa Nestlé crianças saudáveis;

- Projeto Segurança e Proteção Civil: Visualização de um filme sobre a segurança, Projeto ACP Kids;

- Projeto Eco-Escolas (ABAE) foram desenvolvidos os temas: Poupança de água, Poupança de energia, Politica dos 3Rs,

Biodiversidade, Espaços exteriores, Recolha de tampinhas, pilhas e óleo alimentar;

Realizaram-se ainda as atividades: Dia Internacional Eco-Escolas com o Hastear da Bandeira Verde e o Dia das Bruxas,

atividade também inserida neste projeto.

Sugestões de melhoria

propostas pelos

responsáveis por cada

coordenação

Dar continuidade ao trabalho articulado com as famílias, com as assistentes operacionais e com todos os recursos que

possam ser uma mais-valia para o desenvolvimento das atividades pedagógicas.

Encaminhar as crianças para terapia de fala, serviços de psicologia e para os médicos de família.


propostas pela CAI

Realizar a supervisão pedagógica como estratégia de melhoria da prática docente.

Promover uma maior eficácia na articulação vertical entre todos os níveis de ensino.

Aumentar a troca e partilha de metodologias, entre docentes, no sentido de melhorar o sucesso educativo.

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DEPARTAMENTO

Educação Pré-Escolar

Atividades de Animação e de Apoio à Família (Despacho n.º 9265-B/2013, 15 de julho)



Foram realizadas todas as atividades programadas no plano de atividades da componente de apoio à família. As atividades

efetuadas foram de natureza lúdica transmitindo segurança e bem-estar ao grupo.


propostas pelos


coordenação

Continuar a realizar reuniões com a equipa sempre que necessário para avaliar e reformular estratégias para o bom

funcionamento destes serviços.

Continuar a promover ações de formação para todas as assistentes operacionais.

Disponibilizar recursos/materiais pedagógicos/lúdicos para o enriquecimento desta componente.


propostas pela CAI

Continuar a promover atividades diversificadas de natureza lúdica que contribuam para que as crianças tenham um

atendimento de qualidade num espaço onde se sintam tranquilas, bem acolhidas, respeitadas e valorizadas.

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DEPARTAMENTO

1.º Ciclo

Atividades

realizadas no

primeiro período

Mobilidade

– N.º de alunos matriculados no início do ano letivo – 613 alunos.

– N.º de alunos matriculados no final do 1.º período – 605 alunos

– A diferença entre o 1º período e o 2º período é de 4 alunos e deve-se à transferência de 13 alunos e a entrada de 6 alunos.

Assiduidade

– Há a registar uma aluna com falta de assiduidade para o qual estão a ser tomadas as diligências previstas no RI, de

acordo com a legislação em vigor.

Comportamento

– 2,97% da totalidade de alunos, matriculados no 1.º CEB, com comportamento menos satisfatório, sem registo escrito;

– 5 registos de ocorrência correspondente a 5 alunos (0,82%) com comportamento pouco satisfatório com registo escrito.

Estas ocorrências foram comunicadas ao Mediador Educativo e as medidas corretivas foram aplicadas.

Situação das planificações anuais/didáticas - cumprimento de conteúdos e mecanismos de recuperação

– Não existe registo de incumprimento programático.

Resultados das Práticas Educativas

1º ano 2º ano 3ºano 4ºano

Port Mat EM Port Mat EM Ing Port Mat EM Port Mat EM

93,4%

97,8%

99,3% 84,9%

88,1%

98,1% 90,1

%

95,7%

91,9

%

97,5

%

97,9%

96,8

%

97,9

%

Todas as turmas obtiveram percentagens acima dos 75% em todas as disciplinas, exceto a turma 2F que apresenta um índice

de insucesso de 41,2%% na disciplina de Português e 29,4% na disciplina de Matemática.

Comparação com as metas previstas no PEA

Em consonância com os níveis estipulados nas metas previstas no PEA (entre 95% e 99%):

1.ºano – Matemática (97,8%); Estudo do Meio (99,3%);

2ºano – Estudo do meio (98,1)

3.ºano – Português (95,7%); Estudo do Meio (97,5%)

4.ºano – Português (97,9%); Matemática (95,8%); Estudo do Meio (97,9%);

Abaixo dos níveis estipulados nas metas previstas no PEA:

1.ºano – Português (93,4%);

2.ºano – Português (84,9%); Matemática (88,1%)

3º ano – Matemática (91,9%); Inglês Curricular (90,1%).

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Apoio Educativo

Tendo em conta a análise dos resultados e das dificuldades de aprendizagem manifestadas pelos alunos ficaram propostos

para beneficiar de Apoio Educativo:

1.ºano – 14 alunos;



4.ºano – 12 alunos.

O total é de 90 alunos, que corresponde a 15% da totalidade dos alunos.

NEE

Os alunos com Necessidades de Educativas Especiais correspondem até ao momento

(pois alguns alunos encontram-se à espera de avaliação) a 4,66% da totalidade de alunos a frequentar o 1.º ciclo.

Reuniões de articulação realizadas entre ciclos e atividades resultantes. Atividades realizadas para promover a

interdisciplinaridade a nível de: Conteúdos programáticos; Projetos de Desenvolvimento Educativo; Metodologias

pedagógicas.

Durante este período foram realizadas:

Reunião de articulação entre os professores do 1º ciclo que lecionaram o 4.º ano e os DT do 5.º ano;

Reunião de articulação entre Educadoras/ Professoras do 1.º ano;

Reunião entre a Diretora/Coordenadores dos JI e/ Coordenadores das EB1;

Reunião de articulação entre os PTT/Professores do AE e Professores do Ensino Especial;

Reunião de articulação entre Educadoras/Professoras do 1.º ano,

Algumas atividades propostas no PAA e realizadas contribuíram para a promoção da interdisciplinaridade nomeadamente a

visita ao museu Papel/Moeda, no âmbito do projeto ”Literacia Financeira” e a visita de Estudo a Guimarães e ao Palácio dos

Duques de Bragança, assim como as programações anuais/mensais que são elaboradas no sentido do desenvolvimento

integral do aluno. Os Planos de Melhoria de Português e Matemática, através das atividades aí propostas, são também um

contributo para a promoção do sucesso dos alunos.

Relatório de Execução do Plano Anual de Atividades de 1º Período

Todas as atividades previstas no PAA foram realizadas e avaliadas com Muito Bom. Para além destas, realizaram-se ainda cinco

atividades não previstas, sendo estas avaliadas também com Muito Bom.

Identificação de necessidades de formação de docentes, com vista à elaboração de um Plano de Formação de Escola

O nosso Agrupamento (AERT) possui um plano de formação para o biénio 2014/2016, onde estão identificadas as áreas

prioritárias de formação.

As ações de formação propostas para o 1º ciclo são:

- Tecnologias da Informação e Comunicação: Excel; Plataforma Moodle; Nuvem; Quadro Interativo; Imagem Digital;

Certificação TIC – nível 1 e nível 2;

- Técnicas de colocação de voz;

- O ensino da Matemática no 3º e 4º ano de escolaridade.

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Atividades de Enriquecimento Curricular

-Registo de frequência alunos

No início do ano letivo havia 390 alunos matriculados (64,46%).

No final do 1.º período, registaram-se 364 alunos inscritos que corresponde a uma diferença de 26 alunos e a uma taxa de 4,29%

de desistências/transferências.

-Participação de comportamentos dos alunos

Existe indisciplina por parte de alguns alunos em algumas turmas.

Existem 3 registos de comportamentos incorretos.

-Participação/Articulação – professores

Classificação geral, da participação e articulação positiva.

Como pontos negativos algumas escolas referem: colocação tardia dos professores de Inglês; a desistência por parte de

professores e o transtorno para os EE decorrente da necessidade de alteração de horários e os professores terem poucas horas

atribuídas não lhes permitindo a participação em pleno nas atividades extracurriculares.

Monitorização: Encarregados de Educação

587 (95,75%) E.E. participaram na reunião de início de ano letivo;

12 (1,95%) E.E. contataram com o PTT durante as duas semanas posteriores à reunião;

14 (2,28%) E.E. não contaram o PTT até ao final da 2.ª semana.

Sugestões de

melhoria propostas

pelos responsáveis

por cada

coordenação

Resultados das Práticas Educativas

- Implementar estratégias de recuperação descritas pormenorizadamente no documento de “reflexão sobre as práticas letivas

de forma a superar dificuldades” do 1.º ciclo e mais especificamente, no ponto 9 – avaliação e reajustamentos, do PAT, pelo

PTT.

- Promover maior apoio individualizado.

- Propor para apoio educativo os alunos com maiores dificuldades de aprendizagem.

- Promover momentos de troca e partilha (horizontal e vertical) de metodologias, entre docentes, no sentido de colmatar os

resultados abaixo dos níveis estipulados nas metas previstas no PEA (entre 95% e 99%);

- Organizar um plano de formação na área de Matemática, tendo em conta as alterações programáticas e o consequente

resultado de avaliações, nesta área, do 2.º, 3.º e 4.ºanos.

- Reorganizar as atividades de desenvolvimento da competência da leitura, para os alunos do 2.º ano, na área de Português.

Apoio Educativo

- Reorganizar o calendário do Apoio Educativo para que este ocorra nos momentos previstos e com os mesmos alunos, pois

os professores do apoio educativo substituem muitas vezes os professores titulares que faltam, até em escolas diferentes,

não favorecendo o sucesso deste apoio.

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AEC

- Atribuir a verba correspondente ao valor dos manuais de Inglês às Escolas para a organização de material próprio para a

atividade de Inglês;

- Proceder à troca e empréstimo, entre escolas, de materiais variados;

- Dialogar de forma a evitar eventuais situações problemáticas.

- Relevar o valor lúdico destas atividades

- Elaborar um estudo analítico/reflexivo (entre todos os intervenientes – professores, alunos, EE, e Autarquia) dos benefícios

e desvantagens destas atividades.

Sugestões de

melhoria propostas

pela CAI

Continuar a realizar a supervisão pedagógica proporcionando uma melhoria contínua das práticas educativas e

consequentemente das aprendizagens e do sucesso escolar dos alunos.

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DEPARTAMENTOS

Ciências Exatas; Ciências Humanas e sociais; Expressões; Línguas



Todos os coordenadores de departamento elaboraram o relatório referente ao primeiro período.

Depois de lidos todos os relatórios, é de salientar o seguinte:

Disciplinas que não conseguiram cumprir as planificações elaboradas para o primeiro período:

– Matemática – duas turmas do 6ºano.

– Ciências Físico-Químicas - duas turmas do 9ºano.

– Ciências Naturais - sete turmas do 8ºano e três do 9ºano.

– Inglês - duas turmas do 8ºano.

– História e Geografia de Portugal – quatro turmas do 6º ano.

– Geografia - duas turmas do 8ºano.

Turmas com uma taxa de sucesso inferior a 74%:

Matemática

– Quatro turmas do 5º ano (B, E, F, G)

– Sete turmas do 6º ano (A, B, C, D, E, F, G)

– Oito turmas do 7º ano (A, B, C, D, E, F, G, H)

– Sete turmas do 8º ano (A, B, C, D, E, F, G)

– Três turmas do 9º ano (A, C, D)

Ciências Naturais

– Duas turmas do 5º ano (E, F)

– Sete turmas do 7º ano (A, B, C, D, F, G, H)

– Duas turmas do 8º ano (D, E)

– Duas turmas do 9º ano (A, C)

Ciências Físico-Químicas

– Sete turmas do 7º ano (B, C, D, E, F, G, H)

– Três turmas do 8º ano (C, E, F)

– Três turmas do 9º ano (C, D, E)

História

– Duas turmas do 7º ano (A, G)

– Duas turmas do 8º ano (A, B)

– Uma turma do 9º ano (A)

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Geografia

– Seis turmas do 7º ano (B, C, D, E, F, G)

– Quatro turmas do 8º ano (B, C, D, F)

– Uma turma do 9º ano (C)

Educação Tecnológica

– Uma turma do 5º ano (G)

– Uma turma do 6º ano (E)

Educação Física

– Uma turma do 6º ano (F)

Educação Visual

– Duas turmas do 7º ano (C, E)

– Três turmas do 9º ano (A, C, D)

Português

– Duas turmas do 5.º ano (C e G)

– Duas turmas do 6.º ano (G, H)

– Duas turmas do 7.º ano (Fe I)

– Três turmas do 8.º ano (B, E, F)

Inglês

– Uma turma do 5º ano (B)

– Cinco turmas do 7º ano (A, E, F, G, H)

– Três turmas do 8º ano (B, D, F)

– Duas turmas do 9º ano (D,E)

Francês

– Duas turmas do 7º ano (G, H)

– Duas turmas do 8º ano (B, C)

– Três turmas do 9ºano (B, C, E)

Espanhol

– Uma turma do 8º ano (D)

Nos diferentes departamentos foram realizadas articulações principalmente ao nível dos conteúdos programáticos;

aferição de critérios de avaliação; metodologias pedagógicas e atividades inscritas no PAA.

Todas as atividades previstas para o primeiro período foram realizadas, à exceção de:

- Workshop na Casa da Música: “Percussão Tradicional I Tec”, no âmbito da disciplina de Música (a turma E do 7º ano, por motivos

disciplinares e a turma G também do 7º ano, por dificuldades de agendamento).


propostas pelos


coordenação

Implementar os mecanismos de recuperação propostos pelas disciplinas, para os conteúdos não cumpridos.

Implementar estratégias de remediação apresentadas por todas as disciplinas, para diminuir o insucesso.

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propostas pela CAI

Continuar a realizar a supervisão pedagógica proporcionando uma melhoria contínua das práticas educativas e

consequentemente das aprendizagens e do sucesso escolar dos alunos.

Melhorar os índices de sucesso em geral.

Melhorar os índices de sucesso na disciplina de matemática usando estratégias diversificadas para estimular a curiosidade e

o interesse pela disciplina.

Valorizar a reflexão e partilha de experiências profissionais como estratégias para melhorar a prática educativa e a

aprendizagem dos alunos.

Utilizar as TIC na sala de aula como instrumento de motivação capaz de contribuir para melhorar o processo de ensino e

aprendizagem.

Sensibilizar os alunos para o cumprimento de regras indispensáveis ao bom ambiente escolar em geral e na sala de aula em

particular.

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DEPARTAMENTO

Educação Especial



Professores de Educação Especial – 7 + 1 (8 H)

Total de Alunos com PEI – Plano Educativo Individual – 97

ACI - Adequações Curriculares Individuais – 79 e CEI - Currículo Específico Individual – 18

O Departamento de Educação Especial, com a perspetiva centrada no potencial e não no défice da criança/jovem, tenta

proporcionar situações estimulantes com graus de dificuldade e complexidade que confrontem os alunos com aprendizagens

significativas, valorizando os saberes e experiências de todos;

Aprendizagem cooperativa, propiciadora de interações em pequenos grupos;

Criação de um ambiente de apoio e interajuda e o envolvimento parental no processo de ensino/aprendizagem destes alunos;

Transição destes alunos para a vida ativa, de forma a criar condições para que eles se venham a mover na sociedade a que

por direito próprio pertencem com a maior autonomia e independência possíveis;

Reuniões mensais dos docentes do Departamento de Educação Especial das várias escolas e jardins do AERT;

Contactos periódicos com o Serviço de Psicologia e Orientação (SPO);

Participação em todas as reuniões do Conselho de Docentes e dos CT cujas turmas integram alunos com NEE;

Reuniões e contactos periódicos com os encarregados de educação dos alunos com NEE;

Reuniões e contactos com outros técnicos que acompanham os alunos com NEE (psicólogos, terapeutas da fala, terapeutas

ocupacionais, assistentes sociais, …);

Realização das avaliações especializadas dos alunos que foram alvo de referenciação;

Participação dos docentes do NAE na elaboração dos documentos constantes dos processos de Educação Especial de cada

aluno com NEE do AERT;

Colaboração com a direção, serviços administrativos e outros serviços no sentido de dar respostas adequadas às

necessidades de cada aluno.


propostas pelos

responsáveis pela

coordenação

Realizar uma avaliação especializada dos alunos referenciados pelos professores titulares de turma.

Promover e articular entre os professores titulares de turma, diretores de turma, encarregados de educação e outros técnicos

que acompanham os alunos para a consecução dos objetivos delineados para cada um.


propostas pela CAI

Melhorar a articulação entre os DT e restantes elementos do CT; PTT do 1º ciclo e Ed. dos JI.

Continuar a acompanhar os alunos de acordo com as suas especificidades, tendo em atenção

as respetivas problemáticas e dificuldades diagnosticadas.

Continuar a promover e articular entre os professores titulares de turma, diretores de turma,

encarregados de educação e outros técnicos que acompanham os alunos para a consecução

dos objetivos delineados para cada um.

EM CURSO

EM CURSO

EM CURSO

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COORDENAÇÃO DE CICLO



Todas as atividades planificadas para o primeiro período foram cumpridas, a saber:

Preparação e dinamização das reuniões de Conselho de Diretores de Turma (CDT) de início de ano (4 e 14 de setembro de

2015), visando a preparação do arranque do ano letivo, das primeiras reuniões de Conselho de Turma (CT) – 8, 9 e 10 de

setembro e da receção aos alunos – 16 de setembro, bem como da primeira reunião de diretores de turma (DT) com

encarregados de educação (EE) – 21 de setembro – Turma com Currículo Vocacional; 23 de setembro 5.º e 7.º Anos; 24 de

outubro – 6.º, 8.º e 9.º Anos.

Preparação/Dinamização da reunião de CDT de final de 1.º Período (10 de dezembro de 2015), visando a preparação das

reuniões de CT de Avaliação de final de 1.º Período e a reunião com EE de 21 de dezembro, para entrega das fichas de

avaliação.

Compilação de toda a documentação necessária ao desempenho da função de DT, em suporte informático e disponibilização

da mesma, através da equipa do Plano Tecnológico da Escola (PTE), em disco específico dos computadores, para todos os

DT;

Distribuição a todos os DT de documentos específicos em suporte de papel, elaborados para apoio no desempenho do

cargo, particularmente para utilizar nas reuniões de CT e com os EE;

Informações e disponibilização de toda a documentação, via email, ao grupo de DT.

Apoio aos DT a nível de informação/esclarecimento sobre a legislação, mas também a nível de atuação prática, sempre que

foi solicitado, independentemente das horas estabelecidas no horário do coordenador.

Intervenção direta sobre um caso de caráter disciplinar, em reunião conjunta com a diretora do agrupamento, a diretora de

turma do 7.º E, professora Cláudia Loureiro, o aluno visado e a respetiva encarregada de educação.

Atualização do dossiê em suporte informático ao longo do primeiro período.

Elaboração das atas dos CDT realizados no 1.º Período, em 5 e 10 de setembro e em 10 de dezembro de 2015.

Análise e tratamento estatístico da presença de EE, nas reuniões de início de ano com o DT (21, 23 e 24 de setembro,

respetivamente, turma do Currículo Vocacional (1 turma), 5.º e 7.º Anos (15 turmas), 6.º, 8.º e 9.º Anos (19 turmas).

Apresentação do relatório anterior em reunião de Conselho Pedagógico de 4 de novembro, disponibilização para consulta

dois diretores de turma, no disco DT-M e colocação no site do AERT, através da equipa PTE.

Análise e tratamento estatístico dos dados de Monitorização Geral de Direção de Turma, relativos ao decurso do primeiro

período, a seguir apresentados.

Aspetos a salientar neste período:

– A percentagem global de presenças de encarregados de educação na primeira reunião com o DT foi de 72%.

Por ciclo: 2.º – 76%; 3.º – 69%. Percentagem global de presenças - 72%.

Estabelecendo a relação n.º de contactos/n.º de alunos registam-se os seguintes valores: 5º ANO (2,8 contactos por aluno); 6º

ANO (3,2); 7.º ANO (3); 8º ANO (2,4); 9º ANO (2).

Apoios concedidos aos alunos:

– Planos de Atividades de Acompanhamento Pedagógico (PAAP) elaborados: 5.ºano – 48%; 6.ºano – 53%; 7.ºano –

61%; 8.ºano – 58%; 9.ºano – 57%.

APOIO PEDAGÓGICO ACRESCIDO (APA)

RECUPERAÇÃO (Rc): 5.ºano – 47%; 6.ºano – 10%; 7.ºano – 58%; 8.ºano - 45%; 9.ºano – 54%.

DESENVOLVIMENTO (Ds): 5.ºano – 2%; 6.ºano – 0%; 7.ºano – 3%; 8.ºano - 11%; 9.ºano – 26%.

APOIO AO ESTUDO (AE) - 2.º CICLO

Apoio direto às disciplinas de Português e Matemática – alunos com dificuldades de aprendizagem

5.ºano – 30%; 6.º ano – 40%.

TUTORIAS: 5ºano – 1%; 6ºano – 1%; 7ºano – 2%; 8ºano - 2%; 9ºano – 0%.

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CLUBES: 5.ºano – 23%; 6.ºano – 23%; 7.º – 11%; 8.ºano - 6%; 9.ºano – 1%

ABANDONO ESCOLAR: Registou-se o abandono escolar de 2 alunos no 5.º ano, 1 alunos no 6.º ano, 1 aluno no 8º ano e

1 aluno no 9º ano o que corresponde a uma percentagem total de 0,7 % do total de alunos da escola.

DISCIPLNA DE OFERTA COMPLEMENTAR DE EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA (EC)

TEMAS ABORDADOS, de acordo com a legislação em vigor:

2.º CICLO - Educação ambiental para a sustentabilidade, Educação para a Saúde e Sexualidade, Educação Intercultural,

Educação para a defesa e segurança / Educação para a Paz, Educação para o voluntariado.

3.º CICLO – Educação ambiental para a sustentabilidade, Educação para a Saúde e Sexualidade, Educação Financeira,

Dimensão europeia da Educação, Educação para o voluntariado.

Foram também abordados outros temas nas aulas de EC, selecionados pelos diretores de turma, de acordo com a especificidade e

necessidades de cada turma.

Em todas as turmas de todos os anos de escolaridade, os diretores de turma dinamizaram na semana de 16 de novembro, o “Dia

Nacional do Mar””. Esta comemoração foi sugerida pela equipa do Projeto Eco-escolas.

Aspetos positivos verificados

- A permanente articulação entre coordenador, direção e diretores de turma;

- O bom clima e cooperação no trabalho realizado;

- A eficiência do trabalho dos Conselhos de Turma;

- O aumento significativo da percentagem de frequência de Clubes, em particular, no 6.º ano, mas também nos 7.º e 8.º anos.

- A disponibilização de apoio direto a Português e Matemática, com professores dessas disciplinas, na disciplina de Apoio ao

Estudo, no 2.º ciclo;

- O aumento da percentagem de aulas de Apoio de desenvolvimento nos5.º, 7.º e 9.ºanos, relativamente ao ano anterior;

- Melhoria da percentagem de presenças de EE nas reuniões com o DT, tanto nas datas agendadas, como após duas semanas

da reunião, relativamente ao mesmo período do ano anterior, nos anos iniciais de ciclo (5.º e 7.º).


propostas por cada

coordenação

Reforçar as estratégias já implementadas, para conseguir que a taxa de presenças dos EE nas reuniões com o DT se situe

próximo dos 100% em todas as turmas/anos de escolaridade, até à segunda semana após a data agendada.


propostas pela CAI

Promover o aumento da taxa de presença de encarregados de educação fora das reuniões de avaliação reforçando os

contatos (mail, mensagem, telefone), principalmente, para os alunos com problemas ao nível do comportamento e

aproveitamento.

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PLANO MELHORIA MATEMÁTICA



Durante o 1º período, os grupos disciplinares deram início à elaboração dos planos de melhoria, seguindo as orientações da

Direção /Comissão de Avaliação Interna. Assim, a Coordenadora convocou os respetivos coordenadores, para transmitir as

diretrizes para a correta planificação/ articulação das atividades, respeitando os vários domínios previstos no Plano de

Melhoria.

Neste momento, todos os planos foram já elaborados, verificando-se a implementação da maioria das atividades previstas.

Nota – A monitorização, em termos formais, será apresentada no final do 2º período.


propostas pelos


coordenação

Maior celeridade na concretização das orientações e no envio de documentação.


propostas pela CAI

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PLANO MELHORIA PORTUGUÊS



Durante o 1º período, os grupos disciplinares deram início à elaboração dos planos de melhoria, seguindo as orientações da

Direção /Comissão de Avaliação Interna. Assim, a Coordenadora reuniu com os respetivos coordenadores (1º, 2º e 3º ciclo),

transmitindo as diretrizes para a correta planificação/ articulação das atividades, respeitando os vários domínios previstos no

Plano de Melhoria.

Neste momento, todos os planos foram já elaborados, verificando-se a implementação da maioria das atividades previstas.

Nota – A monitorização, em termos formais, será apresentada no final do 2º período.


propostas pelos


coordenação

Maior celeridade na concretização das orientações e no envio de documentação.


propostas pela CAI

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BIBLIOTECA ESCOLAR



Mês das Bibliotecas Escolares: Reabertura da Biblioteca Escolar; “Vamos conhecer a Biblioteca”; Efemérides; Divulgação

de contos; O melhor ilustrador de pintura para relaxar; “O dia Internacional das Bibliotecas Escolares” (2º e 3º Ciclo).

Exposição: “Palavras do Mundo” (2º e 3º Ciclo).

O escritor do Mês (1º,2º,3º Ciclo).

Serviço domiciliário (2º e 3º Ciclo).

Serviço de leitura em sala de aula (2º Ciclo).

Serviço de requisição de computadores (2º e 3º Ciclo).

Concurso*

O Melhor Leitor.

Os dez mais lidos.

Feira do Livro (1º ciclo, 2º ciclo e 3º Ciclo).

Concurso: ”Faça lá um postal de Natal” (Fora do PAA da Biblioteca Escolar).

Projeto: “O prazer de Ler”.

Newsletter:” Boletim informativo da Biblioteca Escolar” (apresentar na 1ª semana de Janeiro).

Gestão e Informática de Bibliotecas (GIB).

Alteração do espaço físico da Biblioteca.

Biblioteca Escolar, um espaço em rede.

*O Concurso Logotipo da Biblioteca Escolar irá ser lançado de novo no início do 2º período.

O concurso Soletrando e o Concurso de leitura serão lançados no início do 2º período para terminar na Semana da Leitura.

No âmbito do Plano Nacional de Leitura**, a Biblioteca Escolar promoveu as seguintes atividades:

Concurso Nacional de Leitura: 1ª fase (3º Ciclo).

Histórias Faladas: 1ª fase (1º Ciclo e Pré-escolar).

SOBE e Alimentação: 1ª fase (Pré-Escolar).

Leituras do Oriente e do Ocidente: 1ª fase (2º e 3º Ciclo).

Contratos de Leitura no 3º ciclo - Metas Literárias.

Serviço de Leitura em Contexto de Sala de Aula, - Metas Curriculares do 2º Ciclo.

Divulgação de escritores inseridos nas listas Bibliográficas do PNL através do escritor do Mês; da Feira do Livro; envio

de contos em suporte digital a toda a Comunidade Educativa.

**O Plano Nacional de Leitura, não é um Clube mas um Plano Educativo que está agregado à Biblioteca Escolar como serviço

educativo que faz parte da Comunidade Educativa.


propostas pelos


coordenação

Sem sugestões.


propostas pela CAI

Continuar a promover a BE como um espaço lúdico e de aprendizagem.

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PROJETOS de DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL (PDE)

PROJETO ECO-ESCOLAS



Entrega do Galardão.

Hastear da Bandeira Verde.

Rota dos 20 das Eco-escolas.

Separação de resíduos - Participação no concurso” Quanto mais separas mais ganhas”.

Recolha de tampinhas; pilhas, óleo usado; Programa Tinteirinhos; Recolha de rolhas de cortiça - (Projeto Green Cork).

Recolha de embalagens com tampa; Roupa usada não está acabada.

Projeto Lipor Geração+.

Geração Depositrão.

Programa Eco Escola – ABAE

Poupança de água;

Poupança de energia;

Politica dos 3Rs

Alimentação saudável

Biodiversidade

Espaços exteriores.

Inquéritos/organização do Conselho eco-escolas.

Dia das Bruxas.

“Do lixo se faz música”.

Árvores de Natal Solidárias-JFRT.

Articulação com a UFFSPC (decoração de sino).

Exposição de trabalhos com o tema “Figuras de Natal” de Natal.

Receção do Certificado “Coração Verde” – Projeto Lipor Geração +.

Concurso de Presépios 2015 – FCCG.

Sensibilização - Vamos Poupar Água/Energia.

Escola Eletrão.

Compostagem.

Horta Biológica.

Embelezar os Jardins.

Dia Eco - Família.

Árvore de Natal da Junta de Freguesia.

Magusto/Feira de Outono.

Festa de Natal.

Pedipaper - Alimentação saudável /sustentável e Reciclagem.

Comemoração do dia nacional do mar – 16 de novembro.

Sensibilização para as atividades do Projeto e a separação de resíduos – Festa de Natal.

Projeto 100 000 árvores – rede Futuro de escolas.

(Melhoria dos espaços verdes da escola).

Blog Eco-Escola.


propostas pelos


coordenação

Pré-escolar

Sistematizar hábitos para uma maior responsabilidade dos alunos e famílias sobre o ambiente.

Continuar a incentivar para o cumprimento de regras nas salas de aula e espaços exteriores.

1º Ciclo

Incentivar a Comunidade Educativa no envolvimento das atividades do projeto.

2º e 3º Ciclos

Envolver de forma mais evidente toda a comunidade escolar, nomeadamente na separação de resíduos.

Melhorar a articulação entre a equipa de projetos e os auxiliares educativos, otimizando os recursos físicos e humanos.

Divulgar as atividades dos projetos através da associação de pais.


propostas pela CAI

Diminuir os consumos de energia e água.

Produzir menor quantidade de resíduos.

Promover ações que envolvam de forma ainda mais evidente toda a comunidade escolar.

EM CURSO

EM CURSO

EM CURSO

17

Melhorar a articulação entre a equipa de projetos e os assistentes operacionais,

otimizando os recursos físicos e humanos.

Melhorar a consciência ambiental na comunidade escolar.

EM CURSO

EM CURSO

CLUBES



Clube de Teatro - Participação na Festa de Natal

- Apresentação da peça de teatro: “Hora de jantar, marujos!”

Clube Europeu - Realização de várias pesquisas com vista à realização da atividade proposta para o 3º período

“Exposição sobre a Europa”.

Clube de História e Geografia em Construção - Pesquisas temáticas na Internet

- Localização num planisfério das áreas produtoras de alimentos

- Elaboração de trabalhos no âmbito do tema “Vamos Crescer …”.

Clube de Jardinagem - Limpeza dos terrenos

- Compostagem

- Cultivo de flores, plantas aromáticas e hortícolas em modo de produção biológica.

Clube de Matemática – Jogos didáticos de Matemática.

Clube de Natação – Ensino da Natação.

Clube de Ciências - Experiências com água utilizando diferentes soluções e volumes

- Estudo das densidades de líquidos

- Elaboração de materiais para a exposição do dia nacional do mar

- Participação na rotados 20 das Eco-escolas.


propostas pelos


coordenação

Clube de Ciências:

Disponibilizar materiais experimentais em maior quantidade.

Clube de Jardinagem:

Adquirir algumas alfaias agrícolas (sachos de mão e carrelas), atendendo ao estado de degradação dos existente.


propostas pela CAI

Continuar a apresentar o n.º de alunos inscritos e o n.º de clubes a funcionar.

Continuar a apresentar um relatório sobre a aprendizagem realizada pelos alunos, nos diferentes clubes, e se de alguma

forma contribuiu para o seu aproveitamento escolar.

18

PROJETOS DE DESENVOLVIMENTO HUMANO E SOCIAL



Banco alimentar: recolha de alimentos; organização e distribuição de cabazes; contactos com famílias/diretores de turma/SAE;

organização/arrumação do espaço destinado ao banco alimentar; registo e atualização dos movimentos de entradas e saídas

de bens.

Formação da equipa solidária, composta por alunos do 2º e 3ºCiclos.

Divulgação/organização do Bazar Solidário (1º Período).

Contactos com a organização “Coração na Rua”.

Realização de assembleias de escola: eleição de delegados de ano; designação de uma comissão de finalistas; cooperação

na organização de atividades propostas por alunos do 9º ano.

Projeto interdisciplinar “Alimentação é saúde e tradição”, com a exploração de temáticas relacionadas com as hortas urbanas,

alimentação saudável, tradições alimentares e de costumes.

No âmbito do Projeto “Viver os Direitos Humanos”, foram dinamizadas as atividades “Dia europeu para a Proteção das

Crianças contra a Exploração e Abuso Sexual” e “Comemoração da Declaração dos Direitos Humanos”


propostas pelos


coordenação

Fomentar o envolvimento da comunidade educativa, principalmente de Pais/EE e Professores nas várias atividades.


propostas pela CAI

PROJETO DE DESPORTO ESCOLAR



Corta-Mato Escolar e Concelhio.

Clube de Badminton (três vezes por semana e uma saída por período letivo para torneio).

A atividade torneio inter-turmas, foi adiada porque o grupo de Educação Física aderiu a um novo projeto promovido pelo

Desporto Escolar: ”A Taça Desporto Escolar”.


propostas pelos


coordenação

Reorganizar o horário de ocupação do pavilhão gimnodesportivo após o horário letivo para eventos desportivos da

Comunidade Escolar.


propostas pela CAI

Fornecer informação aos alunos sobre a oferta da escola no âmbito das atividades

desportivas com o objetivo de aumentar o número de alunos participantes, através dos meios

considerados necessários (cartazes, jornal da escola, página web, diretores de turma, etc).

Fornecer informação aos Encarregados de Educação dos alunos que integram os vários

clubes/equipas do desporto escolar tendo em vista uma participação mais efetiva e

responsável destes nas atividades desenvolvidas ou a desenvolver.

CONCLUÍDO

CONCLUÍDO

19

PROJETO SAÚDE



Dia Mundial da Alimentação.

Lanche Saudável.

Palestra sobre “Importância da sopa e dos produtos locais na alimentação dos jovens”.

Palestra “Sexualidade sem risco”.

Unidade Móvel de Aconselhamento.

Palestra “Melhor do que ser conhecido…“.

Rastreio Oral pela Clínica.

Rastreio oral pela empresa “Sorriso Natural”.

Gabinete de Informação e Apoio ao Aluno (GIAA).

Põe-te a Mexer.

Fluor.

Sexualidade em ação.

Sensibilização para a Educação Alimentar UCC Inovar ACES de Rio Tinto.

Programa “Nestlé Crianças Saudáveis”.


propostas pelos


coordenação

Promover atividades no sentido de criar hábitos de educação para a saúde.

Promover a aquisição de material para o Gabinete de Informação e Apoio ao Aluno (GIAA), de caráter lúdico-pedagógico, no

âmbito dos temas da Saúde.

Promover rastreios (visual e auditivo) – Pré-escolar.

Continuar a motivar e a consolidar as atividades desenvolvidas com as crianças e as famílias (Pré-escolar).

Incentivar a uma maior adesão ao lanche saudável (Pré-escolar).

A atribuição de prémios na ausência de verbas para os vencedores de atividades, deverá ser monitorizada por cada escola

(com o contributo da Associação de Pais) gerando maior motivação por parte dos alunos (1º Ciclo).


propostas pela CAI

Continuar a passar a mensagem de boas práticas alimentares, de exercício físico e de higiene,

junto dos alunos e dos EE.

EM CURSO

Envolver os E.E em atividades com os respetivos educandos, de modo a tornar mais eficaz a

participação dos mesmos.

EM CURSO

Promover visitas de profissionais na área da saúde com sensibilizações didáticas: higiene

corporal e dentária.

EM CURSO

20

GABINETE DE PSICOLOGIA E ORIENTAÇÃO



Atividades desenvolvidas:

Avaliação Psicológica e Psicopedagógica.

Apoio Psicológico e Psicopedagógico.

Elaboração de relatórios técnicos, médicos ou outros.

Apoio à Direção e/ou Diretores de Turma no diagnóstico e resolução de situações e/ou conflitos/discórdias em matéria de

relevância para a comunidade educativa e meio envolvente.

Participação nas Reuniões de Conselho de Turma Intercalares e de Avaliação e apresentação dos relatórios relativos a todos

os alunos acompanhados.

Articulação com o Departamento de Educação Especial no âmbito do Acompanhamento dos alunos com Necessidades

Educativas Especiais.

Diagnóstico, aconselhamento e acompanhamento dos casos em situação e/ou risco de absentismo.

Ações de prevenção de abandono e absentismo escolar junto de alunos em potencial risco.

Colaboração com a Direção, Coordenadora de Curso e Conselho de Turma do Curso Vocacional de 3º Ciclo Informática –

Desporto – Animação Cultural e acompanhamento dos alunos que integram esta nova oferta educativa do Agrupamento, tendo

em vista a criação de condições para o cumprimento da escolaridade obrigatória, a redução do absentismo escolar e o

desenvolvimento de conhecimentos e capacidades, científicas, culturais e de natureza técnica, prática e profissional que

permitam aos alunos uma melhor integração no mercado de trabalho e o prosseguimento de estudos.

Participação nas reuniões semanais do Conselho de Turma do Curso Vocacional de 3º Ciclo Informática – Desporto –

Animação Cultural.

Cooperação com a Direção e com o Técnico responsável na divulgação e implementação do Programa de Apoio à Saúde

Social e Educação Inclusiva.

Aconselhamento e/ou Intervenção Vocacional Individual.

Aplicação de um programa de atividades de prevenção da indisciplina e violência escolar versus saber aceitar a diferença e

desenvolver o sentido cívico, junto da Turma 5º D, no âmbito da Formação Geral dos alunos na disciplina de Educação para

a Cidadania, partindo das premissas “O que eu mais gosto na escola é…, o que eu menos gosto na escola é…, o que eu mais

gosto na turma é… o que eu menos gosto na turma é…”.

Ações de prevenção de violência escolar e ostracização junto da turma B do 5º ano, em coadjuvação com a Diretora, bem

como em coadjuvação com a Professora Diretora de Turma no âmbito da Formação Geral dos alunos na disciplina de

Educação para a Cidadania.


propostas pelos


coordenação

Melhorar a rapidez na sinalização dos/as alunos/as que manifestem dificuldades de aprendizagem por parte dos Docentes

e/ou Educadores, de forma a garantir os apoios mais adequados a cada situação bem como evitar tais sinalizações já no 3º

Ciclo.

Melhorar a articulação entre os diversos elementos envolvidos no processo de sinalização de alunos para integração na

Educação Especial.

Antes de qualquer sinalização de alunos para o Serviço de Psicologia e Orientação (SPO), deve confirmar-se se os mesmos

já estão a beneficiar de apoio exterior à escola.

Perante a existência de relatórios médicos que detalhem as dificuldades de aprendizagem concretas dos alunos e/ou a

necessidade de integração ma Educação Especial, deve passar-se diretamente à referenciação para avaliação por parte da

equipa de Educação Especial e evitar sobrecarregar o SPO, na medida em que já existe uma avaliação especializada.


propostas pela CAI

21

SEGURANÇA E PROTEÇÃO CIVIL NO AERT



Pré-escolar

História “Kiko e a mão” – comemoração do dia Europeu sobre a proteção de crianças contra a exploração e abuso sexual.

Atividade realizada nos 5 JI do AERT.

Inscrição no programa ACP Kids. Atividade realizada nos 5 JI do AERT.

1º Ciclo

Palestra Policia Segura.

Participação no jornal “ Vira a Página “ com artigos sobre o tema segurança.

2º e 3º Ciclos

Jornadas públicas de segurança (10 de outubro) no Pavilhão Rosa Mota, onde estiveram alunos do Clube da Proteção Civil e

alunos do Quadro de Mérito do 3º ciclo.

Visita de estudo à PSP pelo Clube da Proteção Civil do AERT.


propostas pelos


coordenação

Pré-escolar

Dar continuidade ao trabalho desenvolvido junto de crianças e pais.

1º Ciclo

Tentar promover mais atividades em parceria com outras entidades de forma a envolver a Comunidade Educativa.

2º e 3º Ciclos

Continuar a insistir nos contactos com as entidades responsáveis pela aprovação do Plano de Emergência da escola sede.


propostas pela CAI

22

MEDIAÇÃO EDUCATIVA / AÇÃO TUTORIAL

SITUAÇÕES DE INDISCIPLINA

Períodos Letivos

Nº Total de

Alunos

(Total) Relatos

Ocorrência

(Total) Medidas Corretivas (Total) Disciplinares Sancionatórias

Profs./ Alunos

AO/ Outros

Saída da Sala Aula

Advert Regist

EE

Realização de Tarefas

Extracurriculares

Repreensão Registada

Suspensão da Escola

5º ANO

Total1P 14 41 35 17 3 0 1D 1 (aluno)

6º ANO

Total1P 22 54 80 0 8 0 14D 4 (alunos)

7º ANO

Total1P 47 108 92 26 16 0 8D 1 (aluno)

8º ANO

Total1P 24 45 28 10 15 0 9D 3 (alunos)

9º ANO

Total1P 10 11 9 0 3 3 1D 1 (aluno)

Curso Vocacional

Total1P 13 35 31 0 4 0 1D 1 (aluno)

TOTAL GERAL

Total1P 130 294 275 53 50 3 34D 11 (alunos)

O maior número de relatos de situações de indisciplina ocorreu nas seguintes turmas:

5ºano G (21), C (12), B (3) e D (3).

6ºano D (17), C (11) e G (11).

7ºano E (35), C (23) e B (19).

8ºano G (19), B (8) e E (8).

9ºano A (5), E (3) e D (1).

CV (35).

Tipificação das principais ocorrências:

Comportamentos/atitudes incorretas;

Comportamentos desadequados dentro/fora da sala de aula;

Agressões a colegas.

23

MEDIAÇÃO EDUCATIVA

AERT – AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE

RIO TINTO

ALUNOS

SINALIZADOS

PROCESSOS

ATIVOS

PROCESSOS

ARQUIVADOS/TRANSFERIDOS

NÚMERO

TOTAL DE

ALUNOS

JARDINS DE

INFÂNCIA

JI Portelinha 1/ Alto

Soutelo 4 4 0

6 JI S. Caetano 1 1 0

JI Areias 1 1 0

ESCOLAS

BÁSICAS DO 1º

CICLO

EB1 de Cabanas 1 1 0

4

EB1 S. Caetano 1 2 2 0

EB1 Alto de Soutelo 0 0 0

EB1 S. Caetano 2 0 0 0

EB1 da Ponte 1 1 0

E.B. 2,3 DE RIO

TINTO

5º Ano 5 5 0

23

6º Ano 5 3 2

7º Ano 6 6 0

8º Ano 3 2 1

9º Ano 1 1 0

CV 3 3 0

NÚMERO TOTAL DE ALUNOS 33

AÇÃO TUTORIAL

AERT – AGRUPAMENTO DE

ESCOLAS DE RIO TINTO

NÚMERO DE

ALUNOS

PROPOSTOS

NÚMERO DE

ALUNOS

TUTORADOS

2ºP

E.B. 2,3 DE RIO TINTO

5º Ano 0 0

Manter

6º Ano 1 1

7º Ano 5 2+1*

8º Ano 3 3

9º Ano 0 0

Total 9 6+1*

24

Sugestões de

melhoria propostas

pelos responsáveis

por cada

coordenação

Sem sugestões.

Sugestões de

melhoria propostas

pela CAI

Continuar a divulgar nas turmas as medidas aplicadas aos alunos com um objetivo educativo.

25

ALUNOS DO ENSINO BÁSICO



Palestra sobre a sexualidade para alunos de 9º ano.

Concurso de leitura.

Corta-Mato.

Bancas dos finalistas.

Festa de Natal.


propostas pelos


coordenação


propostas pela CAI

Promover a organização das filas para a papelaria e para o bufete.

Verificar o sistema do quiosque (bloqueia diversas vezes o que causa transtornos aos funcionários e aos alunos).

ASSOCIAÇÃO DE PAIS E ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO



Sem elementos para a elaboração do relatório.


propostas pelos


coordenação

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propostas pela CAI

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26

ASSISTENTES OPERACIONAIS



Formação no âmbito da educação/sensibilização ambiental - Gestão de resíduos.


propostas pelos


coordenação


propostas pela CAI

Continuar a promover ações de formação.

Aplicar critérios mais rigorosos para permitir a saída dos alunos das salas de aula.

Desenvolver procedimentos de integração de novos funcionários na Comunidade Educativa.

ASSISTENTES TÉCNICOS (Serviços Administrativos)



Encontra-se em fase de planeamento as alterações para melhoria da disposição dos serviços, para um atendimento mais

acessível aos utentes.


propostas pelos


coordenação

Sem Sugestões.


propostas pela CAI

Incluir os serviços administrativos na página do AERT, no menu principal, para colocar

informações pertinentes a toda a comunidade educativa.

Apresentar melhorias ao nível de orientação/identificação dos diversos balcões de atendimento,

no espaço dos Serviços Administrativos.

EM CURSO

EM CURSO

Documents

AERT - Agrupamento de Escolas de Rio Tinto Ano Letivo 2015 ... · - O ensino da Matemática no 3º e 4º ano de ... - Implementar estratégias de recuperação descritas pormenorizadamente