A Geração Interativa na Ibero-AméricaCrianças e adolescentes diante das telas

Geração interativa e a escola: uma relação

possível?

ATENÇÃO!!!

É possível participar da segunda coleta de dados da pesquisa até dezembro de 2010!

Acesse: www.educarede.org.br Clique em Gerações Interativas e siga as orientações.

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Amostra representativa: 25.467 alunos

Primária (%) Secundária (%) Argentina 24,0 76,0 Brasil 37,4 62,6 Chile 22,9 77,1 Colômbia 24,8 75,2 México 24,5 75,5 Peru 29,5 70,5 Venezuela 38,7 61,3 Total 27,7 72,3

A GERAÇÃO INTERATIVANA IBEROAMÉRICA

PESQUISA em 2008: Universidade de Navarra (Espanha) e Telefônica

Fomentar uma relação sadia com crianças e jovens por meio das novas tecnologias, protegendo-os contra conteúdos inapropriados ou utilização indevida das TIC

Sensibilizar e educar pais e professores quanto à necessidade de garantir a formação e o desenvolvimento adequados das crianças e jovens.

Com o Projeto Geracões Interativas queremos:

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A Internet: a tela que abrange tudo

O celular: a tela que não se apaga

Videogames: a janela para o lazer digital

A televisão: a rainha das telas

PESQUISA POR TELAS

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• 93 escolas inscritas 11 particulares 82 públicas

• 50 escolas finalizaram a pesquisa e receberam os relatórios personalizados sobre seus alunos

• Total de participantes

• 8.647 estudantes 5.593 Primária 3.054 Secundária

BRASIL

1. A Internet: a tela que abrange tudo

Posse• Computadores: 69% (3º país em penetração de computadores)• Internet: conexão de 58% (de 10 a 18 anos). É o índice mais alto da GI

BRASIL

Uso e acesso• São os que mais navegam em suas casas: 60% • As atividades menos substituídas estão relacionadas com o tempo que passam com a família (12%) e com os trabalhos escolares (18%)

Companhia• É o país com maior índice de navegação solitária: (81% dos jovens navegam sozinhos)• 26,8% das crianças navegam com professores. No caso dos jovens, este índice é de 3,4%.

1. A Internet: a tela que abrange tudo

Conteúdos e serviços visitados • Uso intenso e acima da média, principalmente em COMUNICAÇÃO: Messenger (71,7%), Correio eletrônico (67,1%).

BRASIL

Criação de conteúdos • Predomina o perfil de PUBLICADORES de conteúdos. Dois de cada dez internautas possuem página web e blog.

Mediação educativa• Segundo os alunos, os docentes brasileiros são os menos ativos no uso e recomendação da Internet (51,4% reconhecem que alguns a usam).

Valorações• 46% dos participantes consideram que seu conhecimento de Internet é avançado ou muito avançado.• A afinidade pelo Messenger está muito acima da média, principalmente no caso das meninas.

2. O celular: a tela que não se apaga

Posse• Lidera a penetração do celular entre 10 e 18 anos: 79,4%, e entre 6 e 9 anos: 50,5% (são os menos precoces)• Forma de acesso mais freqüente é a compra pelos pais a pedido deles: 39,3%

BRASIL

Uso (mais do que só para falar)• A opção “escutar música” supera a média geral, com 60% (45% afirmam que também usam para jogar).• O envio de torpedos (SMS) é habitual para 66% (média: 77%)

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2. O celular: a tela que não se apaga

Gasto e financiamento• A média de gasto mais habitual entre os jovens é de 10 a 50 reais mensais.• As meninas gastam mais do que os meninos.• Em 44,7% dos casos são os pais que pagam a conta. Destaca-se que 34% não sabem quanto gastam.

BRASIL

Valorações• 30,6% das meninas (>) revelam que suas vidas piorariam se ficassem duas semanas sem o celular.• 50,9% (>) afirmam ter recebido ligações ou mensagens de desconhecidos.

3. Videogames: a janela para o lazer digital

Posse e uso• 52% dizem possuir um console de videogame e 10% um videogame portátil• Jogam muito no computador (72%) e através da internet (41%);

BRASIL

Tempo• Durante a semana: 6 de cada 10 participantes jogam menos de duas horas. Supera esta barreira 21% dos jovens brasileiros;• Nos finais de semana o tempo de consumo aumenta um pouco. Os meninos de 14 anos formam o grupo dos heavy users.

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3. Videogames: a janela para o lazer digital

Companhia• Entre 6 e 9 anos se destacam por um consumo solitário (67%)• A média diminui entre os 10 e 18 anos (64,7%)

BRASIL

Jogo em rede• Ação, aventura e esportes são os videogames preferidos quando não estão em rede. Em rede preferem os jogos de estratégia, batalha e esportes• Os jogos de comunidade virtual são mais preferidos pelas meninas (26%) que pelos meninos (20%)

Valorações• Para 21% dos participantes significa ter acesso a uma “realidade paralela”, onde podem fazer coisas não permitidas na vida real, e para 23% permite “ser outra pessoa”• Porém, 37,8% preferem jogar com outras pessoas

4. A Televisão: a rainha das telas

Posse• 98% entre 10 e 18 anos têm pelo menos um aparelho de TV em casa• 77,3% das crianças têm dois ou mais aparelhos de TV em casa• 30% possuem, além disso, televisão por assinatura

BRASIL

Uso e acesso• Três de cada dez participantes afirmam conhecer alguém que sempre está assistindo à televisão• 55,4% das crianças afirmam ter televisão em seu próprio quarto. No caso dos jovens, o índice é de 51,7%

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4. A Televisão: a rainha das telas

Tempo• Quase a metade dos adolescentes (46%) declaram que assistem à TV mais de duas horas diárias. Percentual se mantém no final de semana

BRASIL

Companhia• Um de casa dois jovens entre 10 e 18 anos afirma que gosta mais de assistir à TV com companhia do que sozinho• No entanto, 65,5% assistem à TV sozinhos (62,8% no caso das crianças)

Substituição de atividades • É a opção de lazer mais importante para 14% dos adolescentes e 22% das crianças brasileiras

Mediação educativa• Em 31% dos casos existem normas sobre o consumo de determinados conteúdos, mas 17% reconhecem que já infringiram essas normas• 56,2% dos jovens reconhecem que são eles que escolhem a programação que assistem

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BRASIL 4. A Televisão: a rainha das telas

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1. Uma geração equipada

• Se a posse é dificultada pelas condições econômicas, não impede o acesso às tecnologias interativas

2. Uso multifuncional das telas

•Usa e experimenta as telas para satisfazer dois aspectos essenciais de sua vida: o lazer e a relação social.

3. Jovens multitarefa

• Apesar da profusão de telas na vida das crianças e jovens, a Geração Interativa mostra que é capaz de prestar atenção a elas e realizar outras atividades ao mesmo tempo. • Simbiose: público com dificuldades para manter a atenção em uma única tarefa e algumas mídias que proporcionam uma leitura não linear.

CONCLUSÕES GERAIS

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4. Uma ciberadolescência precoce

• Os dados confirmam a progressiva diminuição da idade de acesso às telas: por exemplo, 6 de cada 10 crianças afirmam haver adquirido o celular aos 12 anos aproximadamente.

• Precisamente esta é a idade que marca a entrada na ciberadolescência: • A novidade representada pelo videogame vai diminuindo e a televisão ganha força, inclusive se comparada com a Internet. A internet passa a ser mais utilizada para estudar.

5. Relação e ação: eixos do uso das telas

• O lado comunicativo e de relação – enviar torpedos, conversar, utilizar o Messenger, etc. – além do uso lúdico, concentram a maior parte do tempo de uso das tecnologias.

CONCLUSÕES GERAIS

• Sem ignorar o atual peso da televisão ou o uso multifuncional que fazem de todas as telas, a previsão é de um futuro dominado pelo celular. • É a tela que os acompanha a todas as partes.

6. Uma geração celularizada

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7. Emancipación tecnológica7. Aprendo na escola, navego na rua

• Enquanto um percentual significativo de crianças aprende e utiliza a internet na escola ou cita o professor como a pessoa que os ensinou a navegar, o acesso é realizado habitualmente em lugares públicos (fora da escola e da família). Cibercafés e lan houses surgem como lugares estratégicos de uso da internet para 48% das crianças e jovens.

8. Mediação educativa

• A importância da educação no uso destas telas exige, como ponto de partida, que os educadores saibam como utilizar as novas mídias.

• Neste ponto, os dados da pesquisa demonstram que os professores se encontram em melhor situação que os pais.

CONCLUSÕES GERAIS

LETRAMENTO DIGITAL

dominar e saber utilizar recursos, códigos e linguagens do mundo de hoje, em atividades significativas para

seu desenvolvimento pleno

PESQUISA acessar, encontrar,

selecionar, armazenar, analisar criticamente,

resignificar a informação

O QUE FAZER COM TANTA INFORMAÇAO?

COMO CONSTRUIR CONHECIMENTO?

PUBLICAÇÃOproduzir e compartilhar

conhecimento, com responsabilidade

 

COMO ADQUIRIR UMA POSTURA ATIVA E AUTORAL

NA INTERNET?

COMUNICAÇÃOelaborar mensagens, participar de debates,

trabalhar colaborativamente

COMO ENCONTRAR MEUS PARES E ESTABELECER

RELAÇOES?COMO CRIAR E MANTER

REDES?

DESAFIOS E OPORTUNIDADES

OS QUATRO FATORES

Tempo (momento adequado)

Lugar (Privativo ou público)

Companhia (Real e virtual)

ConteúdoAdequado ou inadequado

1. Livro “A Geração Interativa na Ibero-América. Crianças e adolescentes diante das telas”

2. Caderno do Embaixador ( Aprender juntos)

3. Apresentação em PPT para Professor Embaixador formar pais e professores

4. Caderno de recomendações – Dicas práticas

7. Vídeos educativos para seções com pais, professores e alunos

Página web

Serviço de contato

Outros materiais online disponíveis para todos os inscritos no programa

KIT BÁSICO DE MATERIAIS

DVD interativo que contém os seguintes materiais:

www.educarede.org.br

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