AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA MOITA PLANO ANUAL DE ATIVIDADES 4 Plano Anual ...joomla.esmoita.com/attachments/112_RelatorioFinal_PAA2013-14.pdf · O Plano Anual de Atividades 2013/2014

Plano Anual de Atividades Plano Anual de Atividades Plano Anual de Atividades Plano Anual Atividades

RELATÓRIO FINAL DE EXECUÇÃO

A COMISSÃO DE MONITORIZAÇÃO DO PLANO ANUAL DE ATIVIDADES JULHO 2014

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14

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA MOITA

PLANO ANUAL DE ATIVIDADES

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SSeeddee –– EEssccoollaa SSeeccuunnddáárriiaa ddaa MMooiittaa

ÍNDICE

1. Introdução ................................................................................................................................. 3

2. O Plano Anual de Atividades 2013/2014 .............................................................................. 4

2.1. Objetivos do Projeto Educativo do Agrupamento ........................................................... 4

2.2. Áreas estruturantes ............................................................................................................ 8

3. Análise Global dos Projetos/Clubes/ Atividades ............................................................... 10

3.1. Avaliação dos Projetos/Clubes/Atividades .................................................................... 10

3.2. Envolvimento dos pais/encarregados de educação, comunidade educativa e local 18

3.3. Articulação Pedagógica .................................................................................................... 20

3.4. Constrangimentos ............................................................................................................. 21

4. Pontos fortes ........................................................................................................................... 22

5. Áreas e ações de melhoria.................................................................................................... 23

6. Apreciação final ...................................................................................................................... 24

ANEXO I ......................................................................................................................................... 25

ANEXO II ........................................................................................................................................ 31

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1. Introdução

Este documento, Relatório Final de Execução do Plano Anual de Atividades, surge no final do processo

de avaliação das várias atividades, clubes e projetos desenvolvidos ao longo do presente ano letivo, no

Agrupamento de Escolas da Moita (AEM). A primeira e segunda fases deste processo ocorreram nos finais

do 1.º e 2.º períodos letivos e estão consubstanciados nos dois relatórios de monitorização do Plano Anual

de Atividades (PAA), apreciados em Conselho Geral, em 06 de fevereiro e 08 de maio de 2014,

respetivamente.

O presente documento resulta da análise do PAA 2013/2014, dos relatórios periódicos de

Atividades/Projetos/Clubes contemplados no PAA, relativos aos 1º, 2º e 3º períodos, apresentados pelos

Representantes dos Grupos Disciplinares das Escolas D. Pedro II e Secundária, assim como pelas

Coordenadoras/Representantes de escola/estabelecimento da Educação Pré-escolar e do 1º ciclo; das

reflexões dos responsáveis pela dinamização de Clubes e Projetos e ainda dos contributos da Comissão de

Monitorização do PAA.

Após a análise global das atividades previstas e desenvolvidas, a Equipa de Coordenação dos Projetos

Educativos procedeu à deteção de pontos fracos e à definição de estratégias/medidas a atender no PAA

2014/2015, de forma a este permitir uma maior eficácia no desenvolvimento e operacionalização do

Projeto Educativo do Agrupamento.

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2. O Plano Anual de Atividades 2013/2014

2.1. Objetivos do Projeto Educativo do Agrupamento

O PAA 2013/2014, tendo como documento de referência o Projeto Educativo Agrupamento (PEA) 2012-

2015, pretendeu concretizar as metas e finalidades nele consideradas, incluindo um conjunto de

atividades propostas pelos vários intervenientes educativos do Agrupamento. Foram respeitados os

objetivos gerais expostos no PEA nas três áreas prioritárias (sucesso educativo, participação e

desenvolvimento cívico e relação agrupamento-comunidade) (Quadro I), embora com diferentes graus de

consecução, pelos vários níveis de ensino, conforme se depreende dos dados a seguir apresentados e

analisados.

Quadro I

Áreas Prioritárias Objetivos Gerais

A. Sucesso Educativo

1. Dar respostas às necessidades e interesses formativas dos alunos/formandos

2. Melhorar o sucesso escolar e educativo

3.Promover atitudes e comportamentos adequados às aprendizagens

4. Elevar o nível cultural dos alunos

5. Fomentar a qualificação dos recursos humanos (professores e não docentes)

B. Participação e desenvolvimento cívico

1. Fomentar valores de ética, solidariedade, igualdade, respeito, democracia e cidadania

2. Melhorar o comportamento dos alunos

C. Relação Agrupamento-Comunidade

1. Promover a criação de uma identidade de agrupamento

2. Promover a qualidade na organização escolar e gestão pedagógica

3. Promover um sistema de autorregulação

4. Reforçar a ligação agrupamento-família

5. Reforçar a intervenção do agrupamento junto do meio social e empresarial

Fonte: Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas da Moita, 2012-2015, parte II

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Atividades planificadas no âmbito de Visitas de estudo, Tradições e comemorações, Atividades com a

família e outras:

Tabela 1 – Número de atividades desenvolvidas, por objetivos gerais do PEA.

Nº atividades desenvolvidas, por Objetivos Gerais do PEA

Áreas

Prioritárias A. Sucesso Educativo

B. Participação e

desenvolvimento

cívico

C. Relação Agrupamento-

Comunidade

Nº

objetivo 1 2 3 4 5 1 2 1 2 3 4 5

Pré-

Escolar 05 12 13 09 01 11 -- 02 -- -- 09 --

1º ciclo 11 18 18 18 -- 12 07 06 01 01 09 01

2º/3º ciclo 17 24 16 23 01 09 07 12 03 01 05 --

Ensino

secundário 36 40 18 28 -- 38 10 27 05 -- 5 17

Fonte: Plano Anual de Atividades 2013/2014

Na educação Pré-Escolar e no 1.º ciclo do Ensino Básico, verifica-se que, para as atividades em análise

constantes do PAA, na área prioritária referente ao “Sucesso Educativo”, foram mais considerados, o

objetivo 2–Melhorar o sucesso escolar e educativo; o objetivo 3-Promover atitudes e comportamentos

adequados às aprendizagens e o objetivo 4–Elevar o nível cultural dos alunos; na área prioritária referente

à “Participação e desenvolvimento cívico”, o objetivo 1-Fomentar valores de ética, solidariedade,

igualdade, respeito, democracia e cidadania; na área prioritária referente à “Relação Agrupamento-

Comunidade”, o objetivo 4-Reforçar a ligação agrupamento-família.

Em relação ao 2.º/3.º ciclo constata-se que nas atividades planificadas foi dado maior relevo, nas área

prioritária referente ao “Sucesso educativo”, aos objetivos 2-Melhorar o sucesso escolar e educativo e 4–

Elevar o nível cultural dos alunos; na área prioritária referente à “Participação e desenvolvimento cívico”,

a ambos os objetivos, objetivo 1-Dar respostas às necessidades e interesses formativos dos

alunos/formandos e objetivo 2-Fomentar valores de ética, solidariedade, igualdade, respeito, democracia

e cidadania e na área prioritária referente à “Relação Agrupamento-Comunidade”, ao objetivo 1-Promover

a criação de uma identidade de agrupamento.

Observam-se, nas atividades planificadas (visitas de estudo, tradições e comemorações e outras) para

a comunidade educativa da ESM, preocupações com o sucesso educativo, a formação integral e o

desenvolvimento cívico dos jovens, surgindo com maior frequência os objetivos gerais considerados nestas

duas áreas prioritárias (A e B) do PEA, “Sucesso escolar” e “Participação e desenvolvimento cívico”. Além

das atividades proporcionadoras de novas experiências educativas, constata-se uma percentagem

considerável de visitas de estudo a instituições de ensino superior (19%) e outras, onde se valoriza o

confronto dos jovens com o mundo empresarial como as realizadas ao Aeroporto de Lisboa, à UNICER, à

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RTP, à CEVALOR, à Companhia das Lezírias, ao CONTINENTE, etc. (cerca de 20%); e o contacto com

diversos projetos formativos e profissionais, como a Feira de Educação, Formação e Orientação Educativa,

Futurália 2014, visitada pelos alunos de 7 turmas do ensino regular e profissional da Escola Secundária da

Moita (ESM) e ainda a participação dos alunos das turmas do Curso Profissional de Turismo na Bolsa de

Turismo de Lisboa 2014, BTL. As atividades incluídas no item “Outras”, como por exemplo exposições e

concursos, dirigidas à comunidade educativa, são aquelas que mais consideram os objetivos englobados na

área “relação com a comunidade”, registando-se, relativamente ao ano letivo anterior, um aumento de

participações, situação comum às propostas de visitas de estudo.

Atividades em parceria desenvolvidas na Educação Pré-escolar e 1º ciclo:

Tabela 2 – Número de atividades desenvolvidas em parceria, por objetivos gerais do PEA

Nº atividades desenvolvidas em parceria, por Objetivos Gerais do PEA

Áreas


B. Participação e

desenvolvimento

cívico


Comunidade

Nº

objetivo 1 2 3 4 5 1 2 1 2 3 4 5

Pré-

Escolar 03 02 03 01 -- 07 03 -- -- -- -- 02

1º ciclo 11 08 12 09 -- 13 09 -- -- -- 04 09


Na educação Pré-Escolar e no 1.º ciclo do Ensino Básico, as atividades em parceria propostas no PAA,

que envolvem predominantemente os órgãos autárquicos e outras entidades como a Unidade de Saúde da

Moita, a Associação de Pais e Encarregados de Educação e outras, visam, fundamentalmente, tal como nas

atividades consideradas anteriormente, uma maior intervenção na comunidade local, de modo a garantir o

sucesso educativo e o desenvolvimento integral das crianças e alunos.

Clubes e Projetos dinamizados nas Escolas D. Pedro II e Secundária da Moita:

Tabela 3 – Número de Clubes e Projetos dinamizados, por objetivos gerais do PEA

Nº Clubes e Projetos dinamizados, por Objetivos Gerais do PEA

Áreas


B. Participação e

desenvolvimento

cívico


Comunidade

Nº

objetivo 1 2 3 4 5 1 2 1 2 3 4 5

2º/3º ciclo 05 07 08 15 01 17 05 06 -- -- 04 03

Ensino

secundário 06 09 04 05 01 08 05 03 01 -- 03 04


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Em relação ao 2.º/3.º ciclo, como se constata na tabela 3, todos os Clubes e Projetos aprovados têm

em consideração os objetivos gerais do PEA. Evidencia-se na área prioritária referente ao “Sucesso

Educativo”, o objetivo 4–Elevar o nível cultural dos alunos; na área prioritária referente à “Participação e

desenvolvimento cívico”, o objetivo 1-Fomentar valores de ética, solidariedade, igualdade, respeito,

democracia e cidadania e na área prioritária referente à Relação Agrupamento-Comunidade, o objetivo 1–

Promover a criação de uma identidade de agrupamento, aspeto que revela maior preocupação,

comparativamente ao ano anterior.

Conforme consta na tabela 3, os 12 Projetos dinamizados na ESM apresentam uma distribuição mais

regular pelas diferentes áreas do PEA do que em Visitas de estudo e Outras (tabela 1). Estes enquadram-se

perfeitamente nas preocupações do PEA, como sejam o sucesso educativo (cerca de 50% dos Projetos), o

nível cultural (respondendo aos objetivos 2 e 4 da área A) e o desenvolvimento cívico dos alunos (objetivo

1 da área B). Merece referência a dinamização de projetos que pressupõem a aproximação ao meio social,

vocacionados principalmente para os alunos dos cursos profissionais (objetivo 5 da área C).

Conclui-se, assim, da diversidade de Clubes e Projetos da Escola Básica (EB) 2º e 3º ciclos da D. Pedro

II e ESM, que, dinamizando variadas atividades ao longo do ano letivo, visam, além do desenvolvimento de

diferentes capacidades e competências dos alunos, a criação de experiências educativas e lúdicas.

Atividades desenvolvidas no âmbito da Semana do Agrupamento:

Tabela 4 – Número de atividades desenvolvidas na Semana do Agrupamento, por objetivos gerais do PEA

Nº atividades desenvolvidas na Semana do Agrupamento, por Objetivos Gerais do PEA

Áreas


B. Participação e

desenvolvimento

cívico


Comunidade

Nº

objetivo 1 2 3 4 5 1 2 1 2 3 4 5

Pré-

Escolar -- 02 -- 05 -- 02 -- 08 -- -- 03 --

1º ciclo -- 03 -- 05 -- 02 -- 08 -- -- 04 --

2º/3º ciclo 04 06 03 05 -- 04 03 04 -- -- 01 01

Ensino

secundário 03 09 03 08 02 08 04 07 02 -- 02 03


A Semana do AEM, definida para o período de 31 de março a 04 de abril, inclui uma grande

diversidade de atividades como exposições, palestras, jogos, leitura, poesia, atividades plásticas, teatro,

música, etc. (anexo I), registando-se a articulação entre as diferentes

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escolas/estabelecimentos/bibliotecas escolares e o envolvimento de

crianças/alunos/educadoras/docentes em numerosas atividades, contribuindo deste modo para a criação

de uma identidade de agrupamento.

2.2. Áreas estruturantes

Tendo como tema globalizante a Educação para os Direitos Humanos, considerado nas atividades

específicas a cada grupo disciplinar, o AEM apresenta, em articulação, atividades no âmbito da educação

para a cidadania, integradas em Projetos como a Educação para a Saúde e Educação Sexual em Meio

Escolar (PESES) e o Eco Escolas. Dentro do tema definido, ainda considerou importante o Conselho

Pedagógico, em 29 de maio de 2013, a abordagem das seguintes temáticas:

Quadro II

TEMAS

Igualdade de Género

Apoio à velhice

Empreendedorismo

Educação Financeira

Tecnologias

Voluntariado/Solidariedade

Expressões

Fonte: Linhas Orientadoras para a construção do PAA 2013/2014

Inclui-se nesta análise a abordagem no PAA 2013/2014 dos temas referidos. Assim:

No pré-escolar e 1.º ciclo as atividades respeitantes à educação para a saúde são desenvolvidas pela

equipa da saúde escolar, com intervenções relacionadas com a puberdade para os alunos do 4.º ano de

escolaridade; as atividades de defesa do ambiente estão inseridas nos projetos elaborados pela Câmara

Municipal da Moita (CMM), como as Sessões Ambientais e a Horta Biológica e Compostagem nas Escolas e o

Projeto Eco Escolas; as atividades de voluntariado/solidariedade envolvendo as AEC, a Associação de Pais e

o Projeto Comunitário “Entre Nós” e as atividades de tecnologias e expressões que são desenvolvidas pelos

professores titulares de turma, bem como pela Associação de Pais do Agrupamento (Colónias de Férias).

No ensino secundário e na EB 2.º e 3.º ciclos, as atividades constantes no PAA consideram alguns dos

temas estruturantes acima apresentados, embora a Educação para a Saúde e a Proteção Ambiental

registem uma maior amplitude principalmente por se relacionarem com o PESES e o Eco Escolas. Os

Projetos da ESM, no presente ano letivo, são predominantemente de continuação salientando-se, entre as

novas propostas, as que incluem a aproximação à comunidade, nomeadamente à terceira idade

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(Inforsenior) e a articulação entre níveis e Escolas (Aqui há Ciência, Mãos Livres e Geografix)

considerando atividades diversificadas e criativas.

No âmbito das Tecnologias, as Bibliotecas Escolares (BE) desenvolvem um projeto de

criação/articulação de sites representativos do AEM, como por exemplo o E-jornal “Sonhos e Bocas”, o

blogue e a página oficial das BE e, ainda, o Facebook.

A Associação de Pais e Encarregados de Educação e as AEC's (Atividades de Enriquecimento

Curricular), à semelhança do ano anterior, desenvolvem o Projeto Merendinha que pretende responder às

necessidades criadas pela crise que o país atravessa. O principal objetivo da iniciativa é fornecer às

crianças mais carenciadas das escolas do AEM uma merenda a ser servida como lanche da tarde (fruta, pão

e bolachas).

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3. Análise Global dos Projetos/Clubes/ Ativ idades

Esta análise seguirá a estrutura do PAA 2013/14, tendo em consideração o documento “Linhas

Orientadoras para a Construção do PAA 2013/1014” que, reunindo a informação pertinente à elaboração do

PAA, definiu as suas orientações; os relatórios periódicos dos Projetos, Clubes e Atividades assim como as

apreciações apresentadas pelos seus responsáveis.

3.1. Avaliação dos Projetos/Clubes/Atividades

Quadro III

Projetos Nacionais

Centro para a Qualificação e o

Ensino Profissional

O CQEP desenvolve na ESM, a sua atividade desde o dia 22de abril do corrente ano. No período de tempo que decorreu o CQEP, para além de se instalar no espaço que lhe foi destinado e constituir a sua equipa, tem ainda desenvolvido trabalho de divulgação e de acolhimento dos jovens e adultos que procuram o Centro com vista ao prosseguimento da sua formação e de resposta às suas necessidades de certificação. O balanço feito aponta neste momento para uma procura do Centro por parte essencialmente de dois públicos diferentes, um constituído por jovens que interromperam os seus estudos, quer por abandono, quer por insucesso escolar, outro constituído por adultos que necessitam ampliar a sua formação para melhorar ou manter o seu posto de trabalho ou, no caso dos desempregados, conseguir ingressar no mundo do trabalho. O CQEP espera em Setembro próximo, poder já contar, por parte da tutela, com um maior nº de horas atribuídas à equipa de modo a conseguir dar uma resposta mais célere e eficaz a todos os que procuram os Centros, para os quais os CQEP se apresentam como a oportunidade de melhorar ou reinventar os seus percursos de vida.

Projeto Testes Intermédios

As finalidades do Projeto foram de um modo geral alcançadas, tendo sido realizados TI nos diferentes graus de ensino, a saber, 1.º ciclo do ensino básico-2.º ano; 3.º ciclo do ensino básico-9.º ano nas disciplinas de Português e Matemática; Ensino secundário-11.º ano nas disciplinas de Matemática, Biologia e Geologia e Física e Química e 12.º ano nas disciplinas de Português e Matemática. Foi assegurado que a realização do teste intermédio obedecesse às mesmas normas que presidem à realização de qualquer prova de avaliação interna, no entanto a dificuldade de aplicação dos TI está na logística, pois é sempre difícil conseguir salas e professores disponíveis quando os alunos não têm aula à hora do TI e isso aconteceu algumas vezes, sobretudo no 11.º ano.

Promoção de Educação para a

Saúde e Educação Sexual

O AEM envolveu-se na dinamização de muitas atividades no âmbito do PESES, nos diferentes níveis de ensino. Estas atividades enquadram-se em quatro grandes domínios: alimentação e exercício físico, consumo de substâncias psicoativas, violência em meio escolar e educação sexual e de um modo geral foram avaliadas de muito bom. Existência de um plano por turma com o cumprimento das horas referidas na Lei no âmbito Educação para a Saúde e Educação Sexual.

Eco Escolas

Os JI e Escolas do 1.º ciclo envolvidas registaram dinamismo no âmbito da Educação Ambiental. Na Moita nº 2, as atividades decorreram de forma positiva embora se tenha verificado um maior empenho por parte da turma B2.9. Na EB 2, 3 D. Pedro II foi desenvolvida uma vasta diversidade de ações, abrangendo praticamente todos os temas do Plano de Ação. Na ESM considera-se que os objetivos e metas propostas foram atingidos, apesar do número reduzido dos alunos empenhados no processo. Assim, considera-se que os objetivos e metas propostos foram maioritariamente

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atingidos e nalguns casos superados, facto comprovado pelo envolvimento dos alunos, número de exposições realizadas, projetos desenvolvidos e conquista de três “bandeiras verdes”.

Educação para o Consumo

O projeto, criado com o objetivo de dotar os alunos das ferramentas necessárias para se tornarem consumidores conscientes e responsáveis, tem enfrentado algumas dificuldades relacionadas com o pouco interesse e envolvimento dos alunos, com a dificuldade de envolver outras turmas além das lecionadas pelo professor responsável pelo projeto e com o pouco tempo disponível para a preparação e divulgação das atividades.

Projeto Secção Europeia de

Língua Francesa

Continuou a verificar-se um fraco empenho de alguns alunos da turma. Não foi possível realizar a viagem de estudos a Paris, prevista na candidatura apresentada, devido ao insuficiente número de alunos inscritos. Os objetivos definidos para este período foram alcançados, exceto os que dizem respeito à viagem de estudos.

10.º Campeonato Nacional de Jogos

Matemáticos

Foram atingidos todos os objetivos propostos. A participação dos alunos nestas atividades contribuiu muito significativamente para o sucesso e motivação das aprendizagens em Matemática.

Olimpíadas da Matemática

Os objetivos foram amplamente alcançados. O aluno André Seco foi o melhor classificado da ESM e foi selecionado para a 2.ª fase de qualificação.

Concurso YBT- Young

Business Talents

Grande envolvimento dos alunos, registando-se a utilização e aplicação dos conteúdos programáticos referentes à disciplina de Geografia C. Avaliação muito positiva da participação, com atribuição de prémio.

Concurso 7 dias, 7 dicas para os média

Grande envolvimento dos alunos, registando-se a utilização e aplicação dos conteúdos programáticos referentes às disciplinas de Geografia A e Geografia C.

Concurso Green Chef

Grande envolvimento dos alunos, registando-se a utilização e aplicação dos conteúdos programáticos referentes às disciplinas de Geografia A e Geografia C.

Concurso Rota 2020

Grande envolvimento dos alunos, registando-se a utilização e aplicação dos conteúdos programáticos referentes às disciplinas de Geografia, Geografia A e Geografia C. Avaliação muito positiva da participação do AEM (2.º e 3.º ciclos e secundário), com atribuição de prémios.

O projeto de Desporto Escolar do AEM iniciou, no presente ano letivo, um novo ciclo de atividades,

candidatando-se ao novo programa de desporto escolar do MEC para o quadriénio 2013/2017, ajustando a

sua organização aos interesses dos alunos, dinamizando um conjunto de atividades desportivas com

significativa capacidade de mobilização e participação.

O início do ano letivo foi caracterizado por dificuldades na definição dos horários de treinos dos

grupos-equipas do Agrupamento, devido ao facto de ser difícil conciliar a disponibilidade horária dos

alunos interessados com espaço físico adequado e disponível. Face a tal situação, o Diretor, com parecer

favorável do Conselho Pedagógico, não concordou que, segundo o interesse dos professores responsáveis

pelos grupos-equipas, a prática dos treinos se realizasse em período pós refeição, tal como preceituado

nos critérios estabelecidos para a elaboração e organização de horários, o que provocou um atraso no

início das atividades.

Ainda assim, ao longo do ano letivo, foram desenvolvidas diversas atividades internas e externas quer

na Escola Secundária quer na EB D. Pedro II, sendo de destacar os seguintes resultados obtidos pelos

nossos alunos/equipas:

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Quadro IV

ATIVIDADE INTERNA

Projetos especiais

CORTA-MATO DISTRITAL ESCOLAR

1º Classificados por equipas – Juvenis Feminino (Apuramento e participação no Corta-Mato Nacional Escolar) 2º Classificado individual – Juvenis Feminino – Catarina Anastácio 1º Classificados por equipas – Juniores Feminino 1º Classificados por equipas – Juniores Masculino

COMPAL Air 2º Classificados Fase Local – Juniores Masculinos (Apuramento para a Fase Distrital) 3º Classificados Fase Local – Juvenis Masculinos

NESTUM Rugby 1º e 3º classificados na fase regional – Juvenis Participação na Fase Nacional do projeto com 2 equipas

ATIVIDADE EXTERNA

BADMINTON Fase Local

1º lugar individual – Iniciados F – Campeã Distrital 2º lugar individual – Iniciados F 1º lugar Pares – Iniciados F – Campeãs Distritais 3º Lugar REGIONAL LVT Pares – Iniciados F 1º lugar Individual – Juniores F – Campeã Distrital 3º lugar Individual – Juniores F 1º lugar Individual – Juniores M – Campeão Distrital

BASQUETEBOL JUNIORES MASCULINOS

3º lugar no torneio de abertura

FUTSAL JUNIORES MASCULINOS

2º Lugar no torneio de abertura

FUTSAL JUVENIS MASCULINOS

1º Lugar no Torneio de abertura 3º Lugar no Campeonato Distrital

GOLFE NÍVEL 1

1º lugar Individual – Infantis B Masc 3º lugar individual – Infantis B Masc 1º Lugar Individual – Júnior Masc

GOLFE NÍVEL 2

1º lugar Individual – Infantis B Fem 1º lugar Individual – Infantis B Masc

GOLFE - NÍVEL 3 1º lugar Individual – Juvenil Fem

TÉNIS DE MESA 1º Lugar individual Distrital – Juniores Masculinos 2º Lugar individual Distrital – Juniores Masculinos

VOLEIBOL 1º Lugar no Torneio de Abertura 2º Lugar no Torneio de Encerramento

Fonte: Desporto Escolar

Quadro V

Projetos Regionais

XVII Feira de Projetos

Educativos

Com apresentação/divulgação das atividades desenvolvidas pelas 9 escolas do AEM, A Feira de Projetos, em articulação com a CMM, registou elevada participação da educação pré-escolar e 1.º ciclo (envolvendo cerca de 730 crianças e alunos). O AEM apresentou diversas atividades (anexo I), contando com a participação de alunos e professores, destacando-se os ateliês interativos de Expressão Plástica, dinamizados pelos alunos do Curso de Apoio Psicossocial da ESM, e Matemática que registaram uma avaliação positiva dos intervenientes. Além da reduzida presença de crianças e jovens em atividades de palco e a inexistência de atividades experimentais regista-se a qualidade da participação dos alunos da ESM na organização da Feira.

Projeto Horta Biológica e

Compostagem nas escolas (CMM)

Pouco envolvimento das famílias, em alguns estabelecimentos, relativamente à recolha de produtos para a compostagem.

Pilhão vai à Escola Pouca adesão dos encarregados de educação de alguns JI e escolas do 1º ciclo neste projeto de parceria.

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Relativamente à monitorização e avaliação do Projeto Pedagógico “Mais Sucesso” para o 2.º e 3.º

ciclo do ensino básico e ensino secundário, assim designado por integrar atividades promotoras do sucesso

educativo, implementadas nos tempos de redução ao abrigo do artigo 79º do ECD, na componente não

letiva de estabelecimento e nos respetivos tempos remanescentes, na EB D. Pedro II e na ESM, cabe

referir que todas as medidas nele consagradas foram concretizadas, dentro das limitações dos supra

referidos tempos e dando-se sempre prioridade ao apoio pedagógico a alunos. O relatório que

consubstancia essa monitorização/avaliação será objeto de análise pelo Observatório de Qualidade no

âmbito da autoavaliação do Agrupamento.

Enquanto projeto comum ao AEM, a Semana do Agrupamento obteve uma apreciação muito positiva

no que respeita à quantidade, qualidade e diversidade das atividades (Anexo II), permitindo a articulação

entre os diferentes estabelecimentos e níveis de ensino. Registou-se a organização e dinamização de

atividades, nomeadamente pelos Projetos Mãos Livres e Geografix, envolvendo simultaneamente alunos

do 3.º ciclo e secundário. Também a Feira do Turismo, na ESM, permitiu e potenciou a cooperação entre

anos, turmas e cursos diferentes, promovendo a aproximação à comunidade.

Quadro VI

Atividades – JI e EB 1.º ciclo

Receção aos Encarregados de

Educação

Falta de comparência dos encarregados de educação nas reuniões do início do ano letivo (coincidente com as festas da terra).

Desfile Carnaval

Na opinião de algumas educadoras dos JI, o percurso foi considerado extenso para crianças muito pequeninas; há uma constante interferência de adultos (pais e outros familiares); a existência de crianças ainda sem o controlo dos esfíncteres.

Quadro VII

Clubes e Projetos – EB D. Pedro II

Clube Arte&Manhas Não funcionou uma vez que não houve alunos inscritos.

Clube de Fotojornalismo

Os alunos participaram de forma bastante positiva contribuindo para a sua integração e sucesso escolar.

Clube Europeu Dado não ter sido aprovada a candidatura ao projeto Comenius apresentado no ano letivo transato, não funcionou, pois contava ser um espaço de trabalho para os alunos envolvidos no dito projeto.

Clube de Dança Muito embora tendo menos alunos que no ano anterior dada a incompatibilidade de horários, realizou todas as atividades propostas com muito sucesso.

Geografix

Promovendo o conhecimento geográfico e a articulação entre ciclos de ensino, desenvolveram-se diversas atividades avaliadas positivamente, proporcionando situações que revelaram envolvimento e empenho dos alunos. Destaca-se a atividade Geogando ocorrida durante a Semana do Agrupamento.

Quadro VIII

Projetos - ESM

“Aqui há Ciência!” Todos os alunos participaram com entusiasmo e empenho nas atividades quer

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propostas quer nas solicitadas, fomentando o gosto pelo estudo da ciência e desenvolvimento de algumas práticas de trabalho experimental nos alunos das EB do 1.º ciclo.

“Pausa…Para Leitura…”

As atividades desenvolvidas no âmbito do projeto contaram com o envolvimento ativo dos alunos e da comunidade educativa e contribuíram para a mudança de atitude face à leitura e à escrita. As leituras e a elaboração de textos realizaram-se em língua materna e, progressivamente, também em língua estrangeira - Inglês.

Construir a Cidadania

O Projeto foi desenvolvido ao longo do ano letivo, não só em várias atividades realizadas no âmbito da articulação disciplinar, dentro do grupo disciplinar e mesmo do departamento, como também no decurso das aulas com os alunos, aproveitando as matérias constantes dos programas curriculares. Foi possível desta forma rentabilizar iniciativas várias, inclusive dos próprios alunos, e trabalhar de forma a alcançar com êxito os objetivos estabelecidos.

Orienta-te

As atividades dinamizadas permitiram a aquisição de conhecimentos e competências, facilitando o relacionamento com diversas instituições e entidades (com possível interesse escolar ou profissional) e promovendo o ingresso na vida ativa ou no ensino superior. Salienta-se ainda a realização de várias atividades envolvendo antigos alunos do AEM bem como a monitorização de percursos escolares e profissionais dos discentes.

“Vamos praticar para Exame”

Este projeto funcionou essencialmente com os alunos do 11.º A2, com vista à preparação mais aprofundada para o Teste Intermédio, bem como para o exame nacional. Também compareceram alguns alunos do 12.º ano. Os objetivos foram concretizados em termos de tentar colmatar as dificuldades que a disciplina apresenta.

Interação com a Comunidade

O Projeto permitiu a aquisição de conhecimentos e competências dos alunos da turma envolvida, 12.º P1, facilitando o relacionamento com diversas instituições e entidades e promovendo o ingresso na vida ativa. Salienta-se ainda a realização de atividades diversificadas e criativas envolvendo a comunidade educativa do AEM.

Dá-lhe Música

Dá-lhe Música conseguiu atingir os seus objetivos, apesar de algumas vicissitudes. Foram desenvolvidas atividades musicais, enquadradas em diferentes situações, sempre com o propósito de divulgar a música, tornar visíveis alguns talentos musicais escondidos, valorizar aqueles que fazem da prática musical uma das suas linhas de força, fortalecer os vínculos da comunidade com o meio escolar, valorizar o espírito académico e os laços de comunidade. Em suma, engrandecer a vida através da arte.

Cursos de Inglês para a Universidade

O projeto não foi levado a cabo devido ao excesso de trabalho da docente não conseguindo tempo para o pôr em prática.

Inforsenior

Este projeto de parceria entre a Escola Secundária da Moita e a Santa Casa de Misericórdia de Alhos Vedros (Lar Abrigo do Tejo) possibilitou a socialização entre os jovens e os seniores, e sobretudo o primeiro contacto dos nossos alunos do Curso Profissional de Apoio Psicossocial, com um dos grupos sociais da sua área de intervenção.

Geografix

Promovendo o conhecimento geográfico e a articulação entre ciclos de ensino, desenvolveram-se diversas atividades avaliadas positivamente, proporcionando situações que revelaram envolvimento e empenho dos alunos. Destaca-se a atividade Geogando. Destaca-se a atividade Geogando ocorrida durante a Semana do Agrupamento.

Direitos Humanos Mãos Livres!

As atividades realizadas atingiram os objetivos definidos, superando, inclusivamente, as expetativas, tendo em conta o interesse e entusiasmo manifestados pela comunidade (educativa e local). As conferências, dinamizadas pela AMI e pela escritora Sónia Louro, "As Conversas de abril", que contaram com a colaboração da URAP, da Câmara Municipal da Moita e de ex-alunos desta escola, o "Desafio Poético", em que tivemos oportunidade de contar também com a participação de alunos envolvidos no projeto "Dá-lhe Música" e de alunos de Expressão Dramática, da turma 10.º P4; as exposições realizadas, na ESM, na EB D. Pedro II e na Feira de Projetos, entre outras atividades, revelaram-se extremamente gratificantes,

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enchendo o auditório de alunos, professores e funcionários, enriquecendo e "embelezando" o espaço escolar com música, poesia, palavras...

Além dos prémios atribuídos a alunos do Desporto Escolar mencionados anteriormente registam-se

ainda outras situações de sucesso na resposta a várias solicitações tanto internas como de entidades

externas:

Concurso para a criação do logotipo do AEM - 3 alunos de 9.º ano foram os vencedores;

Feira de Projetos Educativos - Rui Nóbrega da EB n.º 2 da Moita, vencedor do desenho para o

Cartaz;

Concurso “Um Conto que Contas” - 1 aluno de 6.º ano obteve o 3.º prémio a nível nacional;

Concurso “Uma Aventura Literária 2014/Crítica” - 1 aluna do 7.º ano obteve o 1.º prémio ex-

aequo;

Concurso "Olhar Augusto Cabrita" na categoria caricatura - 1 aluno do 2.º ano da EB n.º 2 da

Moita obteve o 2.º prémio;

Concurso "Olhar Augusto Cabrita" na categoria escrita criativa - 2 alunas do 10.º ano obtiveram

o 3º prémio;

10.º Campeonato Nacional de Jogos Matemáticos – alunos do 11.º P2 e 11.º A1 presentes na

fase final;

XXXII Olimpíadas da Matemática – 1 aluno selecionado para a 2.ª fase de qualificação;

Concurso YBT- Young Business Talents Final Nacional – Grupo, de 4 alunas do 12.º C1, vencedor

de uma simulação;

Concurso Rota 2020 - Final Escolar 2.º ciclo – Grupo de 2 alunos do 6.º C Final Escolar 3.º ciclo – Grupo de 2 alunos do 9.º C Final Escolar Nível Secundário - Grupo de 2 alunas do 12.º C1 Vencedor Final Distrital 3.º ciclo – Grupo de 2 alunos do 9.º C Vencedor Final Distrital Nível Secundário – Grupo de 2 alunas do 12.º C1 Vencedor Nacional Nível Secundário - Grupo de 2 alunas do 12.º C1.

Merece realce, pela qualidade e criatividade demonstradas, as exposições organizadas pelos alunos

na ESM: “O que sabemos sobre ti…”, “A queda do Muro de Berlim”, “A abolição da Escravatura, “As

Personalidades do Mundo”, “O 25 de abril”, entre outras…

Também os debates/palestras dinamizados pelos alunos da ESM como “Comportamentos Aditivos e VIH

Sida”, “Comportamentos de Risco, Métodos contracetivos e Fisiologia do Aparelho Reprodutor”,

“Personalidades do Mundo”, “Fugas”, respeitando as “Linhas Orientadoras para a construção do PAA”

mostraram as competências e o empenho dos alunos. Regista-se a participação de 4 alunas no 8.º Colóquio

de Jovens Filósofos onde apresentaram comunicações com grande qualidade, aplicando conhecimentos

adquiridos. Também aqui se destaca, pela enorme participação da comunidade educativa, “Conversas de

abril”.

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Outras atividades a salientar, na EB D. Pedro II e ESM, são as que são dinamizadas pelo Grupo

Disciplinar de Educação Física, pela capacidade de mobilização que demonstram: Corta mato (com a

participação de cerca de 80% dos alunos do 2.º e 3.º ciclos), Torneio interturmas, Torneio de Voleibol, … .

No AEM é possível verificar que a maior parte das atividades propostas no PAA foram concretizadas. As

que visaram a formação integral do aluno nas suas diferentes dimensões foram avaliadas de forma

claramente positiva, tendo os objetivos constantes das respetivas planificações sido atingidos,

contribuindo desta forma para o sucesso das aprendizagens.

O trabalho desenvolvido ao longo do ano letivo pelos vários projetos do AEM, o Gabinete de

Informação e Apoio ao Aluno (GIAA) da Escola D. Pedro II/PESES/GIAA ESM, foi relevante quer para os

seus organizadores/dinamizadores/participantes, quer para o Agrupamento. Os elementos dos grupos

refletiram sobre a melhor forma de dar resposta às dúvidas, dificuldades e problemas colocados pelos

alunos, no âmbito da sua formação integral, tanto a nível da educação para a saúde e educação sexual,

como a nível psicológico, socioeconómico e familiar. Também produziram e partilharam materiais e

ferramentas que contribuíram para o enriquecimento de toda a comunidade educativa. As atividades

planificadas pelas várias equipas foram concretizadas e o reconhecimento por parte dos intervenientes foi

muito positivo, tendo sido todas realizadas com sucesso, atingindo os objetivos definidos previamente.

Foram ultrapassados alguns constrangimentos, nomeadamente a nível da falta de tempo dos docentes e da

falta de disponibilidade dos alunos da Escola Secundária para a participação em atividades fora do horário

da turma, assim como o número reduzido de professores com horário para apoiarem e acompanharem os

alunos no Gabinete durante o período de funcionamento da escola (Escola D. Pedro II). Em relação à

indisciplina, na Escola D. Pedro II, os responsáveis do GIAA consideraram que, comparativamente ao ano

letivo anterior, o número de processos disciplinares diminuiu consideravelmente. Deste modo,

consideraram os resultados obtidos bastante satisfatórios.

No âmbito do trabalho desenvolvido pela Comissão de Formação destaca-se a apresentação de uma

proposta de formação anual, em colaboração com o Centro de Formação de Escolas dos Concelhos do

Barreiro e Moita e com a Equipa de Saúde Escolar.

No que respeita à participação em Projetos de internacionalização do AEM refere-se o Projeto

Comenius, ao qual nos candidatámos em janeiro de 2011, para funcionar no ano letivo 2012-2013 e 2013-

2014, ficando em lista de reserva até dezembro de 2012 (não tendo havido disponibilidade financeira para

lhe dar seguimento).

Refere-se o trabalho desenvolvido pelos Serviços de Psicologia e Orientação (SPO) e Núcleo de

Serviços Especializados de Apoio (NSEA), tendo-se verificado o cumprimento dos objetivos definidos no

PAA, em consonância estreita com o disposto nos normativos legais. Assim, quer a Psicóloga, no âmbito do

SPO, quer os docentes de Educação Especial, atuaram junto dos alunos na procura do sucesso educativo,

visando uma Cidadania plena; junto dos Encarregados de Educação, da Associação de Pais, na

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implementação do seu projeto; com as diferentes instituições que articulam e colaboram com o

Agrupamento, na prossecução de que o AEM é mais do que os seus edifícios e salas de aula, conforme o

PAA. Foram ainda desenvolvidos esforços, pelo SPO, para a promoção do AEM no que respeita à Oferta

Formativa, nomeadamente através da implementação de percursos alternativos (cursos vocacionais de

ensino básico e secundário) que vão ao encontro dos interesses e necessidades dos alunos.

As Bibliotecas Escolares no presente ano letivo, tal como anunciado no Conselho Pedagógico de

Outubro e manifestado no Plano Anual de Atividades, tiveram em virtude da exigência da RBE que

elaborar um plano de melhoria focado nas áreas em que as bibliotecas necessitavam de maior

intervenção: revisão da coleção, dos seus registos manuais e informáticos, procedimentos de catalogação

e indexação; revisão da documentação base das bibliotecas em função das novas orientações emanadas da

RBE e revisão de guias e materiais de apoio ao currículo e ao estudo.

Este plano condicionou o número de atividades planeadas e executadas pelas bibliotecas escolares,

num total de 45, mas não comprometeu o seu dinamismo, visto que o apoio aos alunos, à multiplicidade

de projetos e atividades da comunidade educativa foi sempre uma prioridade. A intervenção das

bibliotecas escolares continua a privilegiar serviços e atividades colaborativas que respondam as

necessidades de alunos e professores nos campos profissionais e interesses pessoais.

Quadro IX

Projetos Bibliotecas Escolares

O Prazer do Conhecimento

Destaca-se os resultados positivos alcançados pelas atividades planeadas e executadas quer nas áreas curriculares, quer nas áreas extracurriculares, quer na formação. As avaliações realizadas pelos próprios alunos e docentes como muito boas e boas numa percentagem acima dos 80% conferem o cunho de excelência ao trabalho realizado em prol da e com a comunidade educativa correspondendo também às metas previstas no PEA. O nível elevado de trabalho colaborativo entre professoras bibliotecárias, docentes, alunos e entidades externas contribuíram para dar maior visibilidade ao que de bom se faz no AEM e consolidar uma imagem positiva junto da comunidade local, regional e nacional. Refira-se os prémios ganhos por nossos alunos: Todo este trabalho empenhado foi possível, devido ao profissionalismo de todos os envolvidos, apesar das bibliotecas revelarem já carências graves em termos das condições do mobiliário e equipamentos informáticos (no caso das três bibliotecas), que necessitam de urgente renovação, e necessidade de renovação das coleções impressas e não impressas (principalmente no caso da biblioteca da ESM, devido aos novos cursos) para poder dar uma resposta mais eficiente às necessidades e solicitações da comunidade educativa.

Jornal Escolar “Sonhos & Bocas”

Projeto não devidamente valorizado pela comunidade educativa. Apesar de haver inúmeras atividades curriculares e extracurriculares que são desenvolvidas com empenho e gosto, o hábito da divulgação das mesmas junto da comunidade educativa e local continua a não ser feita. Até mesmo a disponibilização de um E-jornal “Sonhos&Bocas” divulgado em Conselho Pedagógico, nos departamentos e em todas as escolas não foi incentivo suficiente para a adesão ao projeto. Mais acresce que as entidades externas “Setúbal na Rede” também cancelaram suas iniciativas colaborativas com o jornal do AEM por falta de verbas próprias, inviabilizando eventos previstos. Assim, recomenda-se o cancelamento deste projeto ou uma reformulação que possa mudar as dinâmicas de divulgação existentes.

PORDATA A formação em literacia estatística constituiu uma mais-valia para os alunos e docentes participantes. No concurso, o trabalho enviado não alcançou os lugares do

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topo, mas valeu pela sua participação.

Augusto Cabrita

Teve uma baixa participação por parte de alunos e docentes. Contudo, os trabalhos realizados pelos que participaram foi de uma excelente qualidade, tendo os mesmos sido premiados e, assim, terem contribuído para a boa imagem do AEM a nível interconcelhio.

PNL e Leituras

Pela análise dos dados recolhidos podemos constatar um crescimento de interesse por parte de alunos e docentes nas atividades oferecidas nestas áreas. Os dados são indicadores de uma crescente competência leitora nos alunos frequentadores das bibliotecas escolares e de suas iniciativas articuladas com os docentes.

PNL/SOBE Em articulação com a Unidade de Saúde da Moita foram realizadas sessões nas EB Chão Duro e Moita nº 2. As atividades foram muito bem recebidas pelos alunos que participaram com entusiamo e empenho.

Fonte: Bibliotecas Escolares

3.2. Envolvimento dos pais/encarregados de educação, comunidade educativa e local

Em termos globais, notou-se, como vem sendo habitual, uma grande envolvência dos Encarregados de

Educação na educação Pré-Escolar e 1.º Ciclo, destacando-se a participação ativa e entusiástica dos

mesmos concretamente nas atividades de natal e de encerramento do ano letivo/ festa de finalistas do 4º

ano.

Em relação ao Encarregados de Educação do 2.º e 3.º Ciclos, registou-se uma relativa afluência nas

atividades para as quais era suposta a sua presença. No Ensino Secundário, as atividades raramente

exigem a presença dos Encarregados de Educação, sendo a sua função mais de motivação e apoio logístico,

excetuando-se a sua participação na Feira do Turismo.

No que respeita ao Projeto Merendinha, dinamizado pela Associação de Pais e Encarregados de

Educação em articulação com as AEC´s, a resposta este ano foi para um número mais reduzido de crianças

durante todo o ano letivo devido a uma quantidade inferior das dádivas conseguidas. No entanto sempre

que possível assegurou-se o fornecimento dos lanches. Ainda durante o ano letivo, decorreu, na Escola n.º

2 da Moita, as Atividades Lúdicas, cujo projeto tem o nome de “Aprender, a Brincar”, bem como nas

férias, as Atividades Lúdicas de Natal, Carnaval, Páscoa e de Verão. Este ano as Atividades Lúdicas de

Verão teve o apoio e colaboração da “Wind–Centro de Atividades de Montanha” com diversas atividades

radicais tais como Canoagem, Rappel, Iniciação ao Mergulho, Escalada, Ginástica, Parkour, entre outras.

Ainda durante este ano, com a colaboração do Projeto Comunitário "Entre NÓS", decorreu a semana

da Internet Segura a todas as turmas da Escola Básica da Moita. Por falta de disponibilidade dos monitores

e da GNR ficou adiado para o próximo ano letivo as restantes seções nas outras escolas do 1.º ciclo do

Agrupamento.

A participação da Associação de Pais na Feira dos Projetos foi mais uma vez muito positiva

principalmente na noite de sexta-feira onde com um “Espetáculo Musical” demonstramos as boas relações

existentes com outras duas Associações de Pais do concelho, a Fragata do Tejo e a José Afonso, onde

conseguimos ter alunos dos três Agrupamentos num total de cerca de 30 participantes.

Os Projetos de Apoio Psicológico e de Apoio em Terapia da Fala funcionam desde o ano letivo

2012/2013. Comparativamente ao ano anterior, existiu um aumento dos alunos referenciados para

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avaliação em Psicologia e em Terapia da Fala. Verificou-se um maior número de referências ao nível do

Pré-Escolar. No total foram referenciados 127 alunos conforme o apresentado no quadro seguinte:

Quadro X

Pré-Escolar

Psicologia Terapia da

Fala

Avaliados 8 14

Acompanhados 0 1

1º Ciclo


Fala

Avaliados 49 30

Acompanhados 12 9

2º e 3º Ciclo


Fala

Avaliados 22 2

Acompanhados 3 0

Secundário


Fala

Avaliados 2 0

Acompanhados 1 0

Total de Alunos 81 46

Total dos Alunos nos Projetos

127

Fonte: Projetos Apoio Psicológico e Terapia da Fala

O PAA das AEC foi cumprido e as atividades decorreram com sucesso. Destaca-se a atividade de

solidariedade para com a Associação dos Animais Abandonados da Moita que foi muito bem sucedida e os

alunos participaram com agrado, tendo o Jardim Zoológico de Lisboa também se associado a esta causa. A

ação sobre empreendedorismo transita para o início do 1.º período do próximo ano letivo.

Desde o início do mandato da Associação de Estudantes do AEM, em fevereiro de 2014, sempre foi

preocupação desta a melhoria dos espaços escolares e das condições de trabalho dos alunos.

Após reunião desta Associação, identificaram-se como principais lacunas solucionáveis nos espaços

físicos da ESM, entre outras, a falta de sombras ao ar livre e a falta de uma esplanada no exterior.

Assim, foram desenvolvidas as seguintes atividades:

Comemoração do Dia Mundial da Mulher (com a distribuição de flores pelas alunas,

professoras e funcionárias);

Comemoração do Dia do Estudante (com uma atuação musical e a realização de um pequeno

convívio);

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Participação no “Festival da Liberdade”, organizado pela AMRS;

Apoio aos alunos finalistas na aquisição das faixas de finalista;

Plantação de Árvores.

A comunidade local, sendo um recurso muito valorizado pelos docentes do AEM, constitui-se como

grande entidade dinamizadora de atividades, principalmente para crianças dos jardins-de-infância e

alunos do 1.º ciclo, e de apoio logístico. Salienta-se a preciosa participação da Unidade de Saúde, na

pessoa da Enf.ª Aida Martins, na dinamização das sessões de informação/sensibilização de Educação Sexual

aos diferentes níveis de escolaridades, a disponibilidade da Escola Segura/GNR para abordar temas quer

relacionados com a segurança quer relacionados com a violência em meio escolar e a participação muito

importante da instituição Rumo – Gabinete de Apoio à Vitima, entre outras entidades. O envolvimento das

entidades parceiras, anteriormente referidas bem como as outras, permitiu a prossecução das ações e dos

objetivos definidos, verificando-se assim, a sua grande importância na comunidade escolar, pelo excelente

trabalho desenvolvido.

3.3. Articulação Pedagógica

A articulação entre o Pré-Escolar e 1.º Ciclo foi uma constante. A CMM, as Juntas de Freguesia do

concelho, a Cercimb e a Unidade de Saúde da Moita, foram parceiras imprescindíveis ao desenvolvimento

de muitas atividades. Igualmente, no 2.º e 3.º Ciclos e Secundário, essas entidades deram o seu apoio.

Assiste-se, no 2.º e 3.º ciclos e Ensino Secundário, a frequentes situações de articulação pedagógica

entre os docentes e as várias disciplinas dos diferentes cursos, sendo claramente as Visitas de Estudo

aquelas atividades que registaram uma percentagem mais elevada de interdisciplinaridade, com benefícios

para o desenvolvimento intelectual, social e afetivo dos nossos jovens. Relativamente ao ano anterior

acentuou-se esta situação, talvez resultado da definição e organização das mesmas em Conselho de

Turma, conforme as linhas orientadoras para a construção do PAA. Situação idêntica ocorreu na

organização de exposições assim como na Feira do Turismo, já referida anteriormente.

Os Projetos também dinamizam atividades que reúnem vários docentes e disciplinas, salientando-se o

Eco Escolas e o PESES. Também os Projetos Mãos Livres e Geografix assentam numa ótica interdisciplinar

entre os estabelecimentos de ensino, contribuindo para um aumento da eficácia e motivação dos alunos.

Os projetos e atividades que envolvem as turmas dos Cursos Profissionais, na ESM, visando em particular a

preparação para a vida profissional, também revelam articulação que é avaliada como muito positiva.

Também a nível das atividades externas esta articulação existiu, concretamente entre os docentes do

grupo 420 da EB D. Pedro II e a ESM, na participação no Projeto Europa Sustentável com a realização do

Concurso Rota 2020, com um grande envolvimento das turmas e com resultados excecionais de 2 grupos de

alunos, do 3.º ciclo e secundário, que chegaram à final nacional. O grupo do secundário foi o vencedor a

nível nacional.

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As Bibliotecas do AEM registam altos níveis de participação e constituem exemplos de sucesso no

desenvolvimento de diversos projetos interdisciplinares que envolvem a comunidade escolar.

3.4. Constrangimentos

No ensino pré-escolar e no 1.º ciclo, algumas das atividades não foram realizadas ou depararam-se

com algumas dificuldades:

falta de recursos humanos (rácio);

condições climatéricas adversas;

espaço reduzido para atividades que envolvam os pais/encarregados de educação (Escola Básica da

Moita);

fracos recursos materiais (livros para o Projeto “Leitura em Vai e Vem” do pré-escolar).

Na EB D. Pedro II e na ESM, constituíram constrangimentos:

devido ao adiamento da realização de conselhos de turma (já com as atividades letivas iniciadas),

geraram-se dificuldades na calendarização das atividades numa fase inicial, atrasando a conclusão do

PAA 2013/2014;

dificuldade de cumprimento de prazos e procedimentos, por parte de alguns docentes, fixados nas

linhas orientadoras para a construção do PAA e procedimentos para a apresentação de propostas e

avaliação de atividades;

fraco conhecimento, por parte do Agrupamento (alunos, encarregados de educação e docentes) das

atividades e projetos desenvolvidos, apesar da utilização de diversos meios de divulgação;

indisponibilidade dos jovens para participar em atividades fora do seu horário letivo e a falta de

tempo (em aula e extra-aula);

desistência dos alunos, após a organização das atividades, provocando, por vezes, o cancelamento

destas. As justificações apontadas são: o elevado custo, a multiplicidade de atividades ao longo do

ano e a ocupação de tempo não letivo;

tempo reduzido para a preparação e realização de algumas atividades propostas;

dificuldade na articulação de horários entre os docentes envolvidos;

dificuldade em articular as atividades com a extensão/cumprimento dos programas (ESM);

alterações na calendarização das atividades, relacionadas principalmente com as entidades externas,

levando à transferência de algumas para o último período letivo;

a calendarização tardia da Feira de Projetos Educativos, o horário de funcionamento pouco flexível e

a não existência de transporte para os alunos (para a Escola D. Pedro II).

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4. Pontos fortes

A avaliação global dos diferentes relatórios elaborados permite salientar aspetos que poderão ter

contribuído para o sucesso do PAA 20123/2014:

o empenho dos docentes na organização e desenvolvimento de atividades;

a organização e planificação das atividades nos Conselhos de Turma, apresentando maior

interdisciplinaridade e articulação;

as atividades dinamizadas promovem o desenvolvimento integral do aluno;

as atividades desenvolvidas complementam os conhecimentos e as competências adquiridas nas aula,

contribuindo para o enriquecimento curricular;

a grande preocupação dos docentes com o percurso formativo e profissional dos jovens;

o número apreciável de atividades, na ESM, organizadas e dinamizadas pelos alunos, numa dinâmica

de trabalho de projeto;

as iniciativas que permitem a colaboração e dinamização dos alunos dos Cursos Profissionais,

nomeadamente no âmbito das suas PAP´s (Projeto de Aptidão Profissional);

a realização de palestras/debates, na ESM, promovendo a interdisciplinaridade e estimulando a

comunicação verbal dos alunos;

a qualidade da participação dos discentes em projetos exteriores ao AEM, reconhecida em diversas

situações;

o caráter inovador e atual das atividades ao responder aos desafios e problemas da sociedade

contemporânea, nomeadamente as questões ambientais, a cidadania, a educação para a saúde e a

educação sexual em meio escolar;

o respeito pelas planificações apresentadas e constantes do PAA;

no ensino secundário, a adaptação/alteração de atividades conforme os interesses e propostas dos

alunos;

o elevado número de atividades de parceria realizadas, envolvendo a comunidade local e outros

agentes (principalmente no ensino pré-escolar, 1.º ciclo e Bibliotecas Escolares);

nas Bibliotecas Escolares, a grande adesão da comunidade educativa às atividades desenvolvidas.

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5. Áreas e ações de melhoria

A implementação e desenvolvimento do PAA 2013/2014 permitiu identificar alguns aspetos que

poderão ser objeto de análise de forma a aumentar o seu grau de eficácia, apesar de se constatar, no

último ano letivo, algumas alterações positivas. Ainda assim alguns dos pontos fracos têm vindo a ser

considerados, levando a reformulações do PAA.

Quadro XI

Áreas de melhoria Ações de melhoria

Planificação e

calendarização das

atividades

Promover maior interdisciplinaridade na calendarização e planificação

das atividades, nos Conselhos de Turma, no início do ano letivo;

Considerar a calendarização dos testes intermédios, outras provas e

atividades previstas;

Atender aos custos a suportar pelos Encarregados de Educação e

famílias;

Promover uma maior articulação entre os diferentes níveis de ensino e

entre escolas/estabelecimentos;

Respeitar a especificidade de cada escola/estabelecimento/nível de

ensino;

Promover a discussão conjunta, entre alunos e professores, dos projetos

e atividades a desenvolver, criando assim uma condição básica para um

maior envolvimento dos intervenientes (3º ciclo e nível secundário).

Envolvimento da

Escola com a Família

Dinamizar atividades de apresentação dos projetos desenvolvidos ao

longo do ano (Escolas EB D. Pedro II e ESM).

Envolvimento da

Escola com o exterior

Divulgar as atividades à Comunidade, através de diferentes meios;

Promover, em quantidade e qualidade, atividades colaborativas do AEM

com outras entidades.

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6. Apreciação final

Da análise efetuada e exposta neste relatório, conclui a Comissão de Monitorização do PAA do

cumprimento satisfatório do exposto no PAA 2013/2014 e da avaliação positiva das atividades

desenvolvidas e dos projetos e clubes dinamizados.

Na etapa que agora termina, considera-se importante a discussão, a partilha de ideias e experiências

e a reflexão conjunta na procura de consensos, condição indispensável para a construção do PAA a vigorar

no próximo ano letivo, que se pretende mais participada e consciente, de modo a traduzir alterações

concretas e adaptadas à realidade vivenciada no AEM.

Com parecer favorável do Conselho Pedagógico de 15 de julho de 2014

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ANEXO I

SEMANA DO AGRUPAMENTO 31 de março a 04 de abril 2014

Atividades Permanentes Estabelecimento

Ensino Atividades Local Horário

Escola Básica 2.º e 3.º ciclos

D. Pedro II

Exposição colaborativa - Cartazes Patronos Bibliotecas Escolares Biblioteca Hor. da biblioteca

Exposição de trabalhos Eco Escola - Ervas Aromáticas e Árvores com Frutos Polivalente 8h30/18h30

Mostra de Animais Espaço exterior

Polivalente 9h00/12h00

Feira de Artesanato Polivalente 9h00/12h00

Feira Biológica Espaço exterior

Polivalente 9h00/12h00

Feira de Minerais Polivalente 9h15/17h00

Exposição da Disciplina de Português -----

Exposição “St. Patrick´s Day” -----

Exposição de trabalhos dos alunos da Disciplina de Educação Visual 3.º ciclo Biblioteca Hor. da biblioteca

Escola Secundária da Moita

Exposição - Dia Internacional da Mulher Biblioteca Hor. da biblioteca

Exposição - Dia Mundial do Direitos do Consumidor Biblioteca Hor. da biblioteca

Exposição - A persuasão e a manipulação política nas sociedades contemporâneas Espaço exposições -----

Exposição - A abolição da escravatura em português Corredor Central -----

Exposição - Personalidades do MUNDO Átrio Biblioteca -----

Feira de Turismo Pátio de acesso ao

piso superior 9h00/17h00

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Outras Atividades…

AEC / Jardins Infância / Escolas Básicas 1.º ciclo

31 março 01 abril 02 abril 03 abril 04 abril

Chão Duro História contada por

membro da comunidade Confeção de bolos pelos

alunos Jogos tradicionais

Pintura de mural Pintura de painel da

Primavera

Lanche convívio entre a comunidade escolar

Carvalhinho

Início da receção dos trabalhos resultantes da proposta de atividade à

família das crianças, com vista à realização de uma

exposição no dia 4 de abril.

Atividade proposta:

Declaração Universal de Direitos das Crianças entregue às famílias,

para posterior seleção de princípios nela estabelecidos e apresentação de

trabalhos acerca destes

Jogo: “A Verdade sobre a

Mentira”

Sensibilização das crianças para a

importância da verdade

História:

“Os Ovos Misteriosos” (utilização do fantocheiro)

Abordagem à aceitação

da diferença e à prestação de cuidados

diferenciados, com respeito pela

individualidade própria

História:

“Orelhas de Borboleta”

Abordagem ao 6º Princípio da

Declaração Universal de Direitos das Crianças: Direito ao amor e à

compreensão por parte dos pais e da sociedade.

Dramatização feita pelos

adultos das duas salas

Exposição dos trabalhos enviados pelas famílias acessível a todos os que se deslocarem ao JI, no

início e no final das atividades letivas

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Moita

Expressão Plástica

“Os Direitos da Criança”

Jogos Tradicionais

História “Os Direitos das

Crianças” – UNICEF

Projeto de Painel de Expressão Plástica sobre

a temática (toda a semana até conclusão do

mesmo)


“Os Direitos Humanos”

Gincana

Filme sobre os Direitos Humanos

Painel sobre os Direitos

Humanos (Inglês)

Dança Rítmica – U2 “Ordinary Love” s/ Direitos Humanos

Daniel Figueiredo –

Vice-Presidente da CMM – vem contar uma

história à Escola sobre “Os Direitos Humanos”


“Os Direitos da Criança”

Dinamização de História sobre “Os Direitos

Humanos”

Filme em BD sobre os Direitos Humanos

Intercâmbio entre JI

Escola Básica da Moita/ Sarilhos Pequenos

“Realidades Culturais a Conhecer e Preservar”

Visita de Estudo

Peddy Papper: Jogos de Cooperação

Jogos de Cooperação

Moita nº. 2

Direito à Saúde

Atividade a desenvolver pela higienista oral (Centro de Saúde da

Moita)

Lavagem dos dentes com escova e pasta (projeto SOBE)

Painel sobre os Direitos

Humanos

Direito à Segurança

Ação de sensibilização da GNR

Direito ao Lazer

Jogos tradicionais no pátio da escola

Filme em BD sobre os

Direitos Humanos

Direito à Educação

Audição de uma história alusiva ao tema na BE

Filme em BD sobre os

Direitos Humanos

Direito à Cultura

Demonstração dos Tocá Rufar

Alunos da turma B2.9 tocam para a

comunidade educativa

Direito à Segurança Ação de sensibilização

da GNR


Direito à Alimentação

Confeção de uma salada de fruta e/ou um bolo

Sorteio dos prémios da campanha

“Um animal, um amigo!”

Penteado

Elaboração de um painel sobre os

Direitos Humanos (Português e Inglês)

Direito ao Ensino

A evolução das leis do Ensino ao longo dos

tempos

Direito à Diferença Conversa com os alunos

sobre as tradições africanas

Audição de uma história

africana, por uma Encarregada de

Educação


Dinamização de jogos de parceria

Elaboração de

instrumentos musicais, com materiais

recicláveis (Atividade em parceria com a professora das

AEC)

Página 28

31 março 01 abril 02 abril 03 abril 04 abril Construção de Maracas Aprendizagem de uma

dança típica africana. (Atividade desenvolvida

pela Encarregada de Educação)

Sarilhos Pequenos

História baseada nos Direitos das Crianças:

“Conhece os teus direitos”

Início da realização de

um cartaz alusivo à história-banda desenhada

Jogos tradicionais

Continuação da realização do cartaz dos “Direitos das Crianças”

Visionamento do livro “O menino de todas as

cores”.

Terminar a realização do cartaz dos “Direitos

das Crianças”

Visita aos Bombeiros da Moita

Direito à proteção

Construção de Maracas

Início do projeto- Horta Biológica do J.I. de Sarilhos Pequenos – Direito a ter uma

alimentação saudável (continuação da

temática do Carnaval)

Construção de Maracas

Elaboração da prenda da Páscoa

Página 29

Outras Atividades…

Escola Básica 2.º e 3.º ciclos D. Pedro II


Geogando

Maratona de Jogos Geográficos

15h25/16h55

Biblioteca da ESM

Torneio Interturmas

5.º anos- futebol

6.º anos- basquetebol

7.º anos- andebol de 5

8 e 9.º anos- voleibol

8h30/13h00

Pavilhão de Educação Física

Laboratório Aberto

9H15/10h10

Sala 1.6

Comemoração Páscoa

Feira de Minerais

8h30/17h00

Polivalente

Feira de Minerais

8h30/17h00

Polivalente

Feira de Minerais

8h30/17h00

Polivalente

Jogo do 24

15h00/17h00

Biblioteca

Feira Biológica e Mostra de Animais

8h30/12h30

Polivalente

Página 30

Outras Atividades… Escola Secundária da Moita


Visita Estudo

Centro de Ciência Viva de Constância e Jardim-Horto

de Camões

10.º A1, A2, A3, A4

Aqui há Ciência!

8h30/10h00

Laboratórios Física e Química

Dia da Atividade Física

9h00/18h30

Pavilhão de Educação Física

Jogos do Mundo Jogos e Matemática

10h20/12h45

ANG1

Aqui há Ciência!

8h30/13h30


“Mobilidade sustentável e veículos mais eficientes”

Palestra Eco Escola (Senergia)

10.º A1, A2, A3, 11.º D1

10h20/11h50

Auditório

Aqui há Ciência!

8h30/13h30


“Personalidades do MUNDO” Palestra Direitos Humanos

12.º D1, D2, P1

13h45/15h15

Auditório


9h15/10h00, 12h45/15h15, 16h10/16h55

ANG1

Geogando Maratona de Jogos

Geográficos

15h25/16h55

Biblioteca


12h00/13h30

ANG1

Aqui há Ciência!

15h00/17h30


“Toxicodependências” Palestra por 11.ºP4

10h20/11h50

10.º A1, A3, 12.ºP1

Auditório

“Freud – Uma nova perspetiva sobre a sexualidade”

Palestra Prof. Daniel Sequeira

10.º A1, A4, D1

12h20/13h30

Auditório

“Sustentabilidade energética”

Palestra Eco Escola (Senergia)

11.º A1, A2, A3, 12.º P1

15h25/16h55

Auditório

Visita Estudo

Sines Central Termoelétrica e

Complexo Portuário

11.º D1, D2

Página 31

ANEXO II

7 maio 8 maio 9 maio

09h00 12h30

Jogos Matemáticos / Jogos e a Matemática


Interagindo… (Pinturas faciais e moldagem de balões)

11.º P4


Bibliotecas Escolares

PESES (Projeto de Educação para a Saúde e Educação para a Sexualidade)

Projeto Eco Escolas

14h00 17h30



Anima-te! (Pinturas faciais e demonstração

de reciclagem) 12.º P1


Danças Move your body

Eterno… Love

Vive a vida! Sê tu próprio!

12.º ano





PESES (Projeto de Educação para a Saúde e Educação para a Sexualidade)

Projeto Eco Escolas

19h30 22h00

_____________________



Oferta Formativa – CQEP


PESES

Projeto Eco Escolas

XVII FEIRA DE PROJETOS EDUCATIVOS

Os 40 anos de Abril

Os Direitos Humanos

7, 8 e 9 de maio de 2014

Documents

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA MOITA PLANO ANUAL DE ATIVIDADES 4 Plano Anual ...joomla.esmoita.com/attachments/112_RelatorioFinal_PAA2013-14.pdf · O Plano Anual de Atividades 2013/2014