AGRUPAMENTO
DE
ESCOLAS DE
MARRAZES
Regulamento
Interno
Novembro 2018
Agrupamento de Escolas de Marrazes
Novembro 2018 Regulamento Interno 2
Índice
PREÂMBULO 4
CAPÍTULO I - PRINCÍPIOS GERAIS 5
CAPÍTULO II - REGIME DE ADMINISTRAÇÃO E GESTÃO 6
SECÇÃO I – ÓRGÃOS 6
SUBSECÇÃO I - CONSELHO GERAL 6
SUBSECÇÃO II- DIRETOR 9
SUBSECÇÃO III - CONSELHO PEDAGÓGICO 14
SUBSECÇÃO IV - GARANTIA DO SERVIÇO PÚBLICO 16
SECÇÃO II - CONSELHO ADMINISTRATIVO 16
CAPÍTULO III - ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA 17
SECÇÃO I - COORDENAÇÃO DE ESTABELECIMENTO DE EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR OU DE ESCOLA 17
SECÇÃO II - ESTRUTURAS DE COORDENAÇÃO E SUPERVISÃO 17
SUBSECÇÃO I - DEPARTAMENTOS CURRICULARES 18
SUBSECÇÃO II - DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL 21
SUBSECÇÃO III – ATIVIDADES DA TURMA 22
SUBSECÇÃO IV - CONSELHO DE DOCENTES 23
SUBSECÇÃO V – CONSELHOS DE TURMA 24
SUBSECÇÃO V – CONSELHO DE DIRETORES DE TURMA 26
SUBSECÇÃO VI - SECRETARIADO DE EXAMES 28
CAPÍTULO IV - SERVIÇOS E ESTRUTURAS DE APOIO 30
SECÇÃO I- SERVIÇO DE PSICOLOGIA E ORIENTAÇÃO 31
SECÇÃO II – EQUIPA MULTIDISCIPLINAR DE APOIO À EDUCAÇÃO INCLUSIVA 34
SEÇÃO III - CENTRO DE APOIO À APRENDIZAGEM 35
SECÇÃO IV- GABINETE DE MEDIAÇÃO ESCOLAR 35
SECÇÃO III - GABINETE DE APOIO AO ALUNO 36
SECÇÃO IV- BIBLIOTECAS ESCOLARES 37
SECÇÃO V - SERVIÇOS DE AÇÃO SOCIAL ESCOLAR 41
SECÇÃO VI - COMPONENTE DE APOIO SOCIOEDUCATIVO 41
CAPÍTULO V - OUTRAS ESTRUTURAS DE APOIO DA ESCOLA SEDE 43
SECÇÃO I - ESPAÇOS INTERIORES 43
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SECÇÃO II - ESPAÇOS EXTERIORES 46
SECÇÃO III - OUTROS SERVIÇOS 46
CAPÍTULO VI - COMUNIDADE EDUCATIVA 47
SECÇÃO I - ALUNOS 48
SUBSEÇÃO I - AVALIAÇÃO DE ALUNOS 61
SECÇÃO II- PROFESSORES 65
SECÇÃO III - PESSOAL NÃO DOCENTE 67
SECÇÃO IV - PAIS E ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO 72
CAPÍTULO VII - OFERTAS EDUCATIVAS 74
SECÇÃO I- PERCURSOS CURRICULARES DIFERENCIADOS 74
SECÇÃO II - CURSOS DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO - CEF 74
CAPÍTULO VIII - DISCIPLINA 79
SECÇÃO I- MEDIDAS DISCIPLINARES 80
SECÇÃO II- PROCEDIMENTO DISCIPLINAR 84
CAPÍTULO IX - ACESSO AO AGRUPAMENTO 91
CAPÍTULO X - SEGURANÇA 93
CAPÍTULO XI - CIRCUITOS DE INFORMAÇÃO 93
CAPÍTULO XII - DISPOSIÇÕES FINAIS 94
CAPÍTULO XIII – OUTRAS DISPOSIÇÕES FINAIS ESPECÍFICAS 95
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PREÂMBULO
“O Regulamento Interno do Agrupamento de Escolas de Marrazes (AEM) constitui uma base
normativa que tem por base a legislação em vigor, adequando-a e ajustando-a à
especificidade e às linhas orientadoras deste Agrupamento, regulamentando-o,
essencialmente, naquilo em que a Lei se revela omissa e/ou lacunar. Pretendeu-se definir a
estrutura desta organização e as suas relações, as regras de funcionamento, os direitos e os
deveres dos diferentes elementos desta comunidade educativa e o modo como os indivíduos
devem proceder. Foi tido como princípio orientador de que o seu fim último é o sucesso escolar
de todos os alunos, que deverão usufruir de condições de qualidade e de equidade no
desenvolvimento e no aprofundar de competências e de conhecimentos, nunca descurando a
necessidade de se atender às caraterísticas específicas de cada um, garantindo-se, assim, a
verdadeira igualdade, para que todos fiquem aptos para a integração futura na sociedade,
enquanto cidadãos ativos e cooperativos, porque interventivos e produtivos. Foram tidos em
linha de conta a extensão, a clareza, a funcionalidade e a flexibilidade do documento, assim
como a responsabilização e a confiança dos diferentes elementos da comunidade educativa.
a) Extensão (um Regulamento curto é mais fácil de ser bem conhecido, interpretado e,
portanto, de mais fácil cumprimento);
b) Flexibilidade (um Regulamento que não se limite a reproduzir os normativos legais em vigor
e que não se aprisione a possíveis alterações legislativas);
c) Responsabilidade (um Regulamento que responsabiliza os vários membros e estruturas da
comunidade educativa);
d) Confiança (um Regulamento que confie nos membros e nas estruturas da comunidade
educativa);
e) Clareza (um Regulamento que seja claro, reduzindo substancialmente eventuais dúvidas
de interpretação);
f) Funcionalidade (um Regulamento adaptado ao Agrupamento, que reflita a sua realidade e
evite a burocratização dos procedimentos).”
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CAPÍTULO I - PRINCÍPIOS GERAIS
Artigo 1. °
DEFINIÇÃO
O presente Regulamento Interno define o regime de funcionamento do AEM, de cada um dos
órgãos de administração e gestão, das estruturas de orientação e dos serviços
administrativos, técnico e técnico- pedagógicos, bem como os direitos e os deveres dos
membros da comunidade escolar.
Artigo 2.º
CONSTITUIÇÃO
O AEM é constituído pelos Jardins de Infância e Escolas do 1.º ciclo do Ensino Básico das
Freguesias do concelho de Leiria, Amor, Marrazes e Regueira de Pontes e pela Escola Básica
nº 2 de Marrazes (escola sede do AEM).
Artigo 3.º
PRINCÍPIOS GERAIS
1. A autonomia, a administração e a gestão do AEM são orientadas pelos princípios da
igualdade, da participação e da transparência.
2. A autonomia, a administração e a gestão do AEM subordinam-se particularmente aos
princípios e objetivos consagrados na Constituição e na Lei de Bases do Sistema Educativo,
designadamente:
a. Integrar as escolas nas comunidades que servem e estabelecer a interligação do
ensino e das atividades económicas, sociais, culturais e científicas;
b. Contribuir para desenvolver o espírito e a prática democráticos;
c. Assegurar a participação de todos os intervenientes no processo educativo,
nomeadamente dos professores, dos alunos, das famílias, das autarquias e de
entidades representativas das atividades e instituições económicas, sociais, culturais
e científicas, tendo em conta as caraterísticas específicas dos vários níveis e tipologias
de educação e de ensino;
d. Assegurar o pleno respeito pelas regras da democraticidade e representatividade dos
órgãos de administração e gestão da escola, garantida pela eleição democrática de
representantes da comunidade educativa.
3. A autonomia, a administração e a gestão do AEM funcionam sob o princípio da
responsabilidade previsto no artigo 3.º do Decreto-Lei n.º 75/2008, com as alterações
introduzidas pelo Decreto-Lei n.º 137/2012, de 2 de julho de 2012.
Artigo 4.º
PRINCÍPIOS ORIENTADORES E OBJETIVOS
1. No quadro dos princípios e objetivos referidos no artigo anterior, a autonomia, a
administração e a gestão do AEM organizam-se no sentido de assegurar:
a. Uma gestão centrada no sucesso da aprendizagem e na formação dos alunos,
nomeadamente, no combate à retenção baseado na promoção dos conhecimentos e
capacidades necessários, na redução do abandono e na melhoria da aprendizagem;
b. Uma participação ativa dos docentes no processo de decisão envolvendo todos os
potenciais participantes;
c. Uma identificação clara e articulada das tarefas de organização pedagógica;
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d. Uma identificação clara das responsabilidades na tomada de decisão, no
desenvolvimento das diferentes atividades e na prestação de contas pelos resultados
obtidos;
e. O conhecimento dos meios necessários à alocação de recursos e a identificação das
prioridades e das medidas necessárias à aprendizagem dos alunos;
f. A aplicação de medidas que proporcionem mais e melhores oportunidades de sucesso
para os alunos;
g. A simplificação dos procedimentos, reduzindo a documentação produzida e centrando
a escola nas necessidades dos alunos;
h. A transparência e coerência das decisões.
CAPÍTULO II - REGIME DE ADMINISTRAÇÃO E GESTÃO
Artigo 5.º
ADMINISTRAÇÃO E GESTÃO
1. A administração e gestão do AEM é assegurada por órgãos próprios,
