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1 Agrupamento de Escolas de Rio Tinto - AVERT Ano Letivo 2014/2015 1º Período Relatório Comissão de Avaliação Interna (CAI) Toda a autoavaliação é benéfica quando consegue implicar todos os elementos da organização, na avaliação do que se faz e na definição de estratégias de melhoria”. Rio Tinto, 12 de janeiro de 2015 A Coordenadora da CAI Graça Gilvaia

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Agrupamento de Escolas de Rio Tinto - AVERT

Ano Letivo 2014/2015

1º Período

Relatório – Comissão de Avaliação Interna (CAI)

“Toda a autoavaliação é benéfica quando consegue implicar todos os elementos da organização,

na avaliação do que se faz e na definição de estratégias de melhoria”.

Rio Tinto, 12 de janeiro de 2015

A Coordenadora da CAI

Graça Gilvaia

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DEPARTAMENTO

Educação Pré-Escolar

Componente Letiva

Atividades

realizadas no

primeiro

período

Foram realizadas todas as atividades que constavam no Plano Anual de

Atividades em todos os jardins-de-infância.

Realizaram-se outras atividades que não estavam programadas no PAA.

Sugestões de

melhoria

propostas

pelos

responsáveis

por cada

coordenação

Substituir atempadamente as assistentes operacionais em falta.

Dar respostas rápidas às necessidades de cada escola (por parte da Junta de

Freguesia);

Substituir o coberto de placas de amianto para um melhor isolamento das águas

pluviais, promovendo o bem-estar de todos.

Dar continuidade ao trabalho articulado com as famílias, com as assistentes

operacionais e com todos os recursos que possam ser uma mais-valia para o

desenvolvimento das atividades pedagógicas.

Encaminhar as crianças para terapia de fala, serviços de psicologia e para os

médicos de família.

Sugestões de

melhoria

propostas pela

CAI

Realizar a supervisão pedagógica como estratégia de

melhoria da prática docente.

Promover uma maior eficácia na articulação vertical entre

todos os níveis de ensino.

EM CURSO

EM CURSO

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DEPARTAMENTO

Educação Pré-Escolar

Atividades de Animação e de Apoio à Família (Despacho n.º 9265-B/2013, 15 de julho)

Atividades

realizadas no

primeiro

período

Foram realizadas todas as atividades programadas no plano de atividades da

componente de apoio à família (jogos, jardinagem, dança, jogos tradicionais,

música e cinema).

Sugestões de

melhoria

propostas

pelos

responsáveis

por cada

coordenação

Adquirir material novo para transporte de refeições e obter resposta às requisições

de material para a cantina (talheres, copos, taças de fruta, etc.)

Continuar a realizar reuniões com a equipa sempre que necessário para avaliar e

reformular estratégias para o bom funcionamento destes serviços.

Substituir atempadamente os assistentes operacionais em falta.

Continuar a promover ações de formação para todas as assistentes operacionais.

Sugestões de

melhoria

propostas pela

CAI

Reunir sempre que necessário, com a equipa de trabalho para

refletir e acertar estratégias com a intenção de conduzir ao

melhoramento dos aspetos menos conseguidos visando o bom

funcionamento destes serviços.

EM CURSO

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DEPARTAMENTOS

1º Ciclo

Atividades

realizadas no

primeiro

período

Mobilidade

– N.º de alunos matriculados no início do ano letivo – 644 alunos.

– N.º de alunos matriculados no final do 1.º período – 634 alunos

– A diferença entre o início do ano letivo e o 1º período é de 10 alunos e deve-se à

transferência de 11 alunos e a entrada de 1 aluno.

Assiduidade

– Regista-se um caso de abandono escolar.

Comportamento

Da totalidade de alunos matriculados no 1º Ciclo há a registar:

– 3,78% dos alunos com comportamento menos satisfatório, sem registo escrito;

- 0,78% dos alunos com comportamento pouco satisfatório com registo escrito;

- 4,57% dos alunos com comportamento pouco satisfatório, que foram sinalizados

pelo Professor Titular.

Situação das planificações anuais/didáticas - cumprimento de conteúdos e

mecanismos de recuperação

– Não existe registo de incumprimento programático.

Resultados das Práticas Educativas

1º ano 2º ano 3ºano 4ºano

Port Mat EM Port Mat EM Port Mat EM Port Mat EM

87,4

%

98,7

%

98,7

%

89,2

%

86,7

%

95,8

%

96,4

%

96,4

%

97,8

%

96,7

%

85,4

%

98,7

%

Todas as turmas obtiveram percentagens acima dos 75% em todas as disciplinas,

exceto as turmas 2D e 4F na disciplina de Matemática. Os mecanismos de

recuperação encontram-se referidos no relatório de departamento.

Relatório de Execução do Plano Anual de Atividades de 1º Período

Foram realizadas todas as atividades previstas no PAA.

Comparação com as metas previstas no PEA

Em consonância com os níveis estipulados nas metas previstas no PEA (entre 95% e

99%):

1.º ano – Matemática (98,7%); Estudo do Meio (98,7%);

2º ano – Estudo do Meio (95,8%);

3.º ano – Português (96,4%); Matemática (96,4%); Estudo do Meio (97,8%);

4.º ano – Português (96,7%); Estudo do Meio (98,%);

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Abaixo dos níveis estipulados nas metas previstas no PEA:

1.º ano – Português (87,4%);

2.º ano – Português (89,2%); Matemática (86,7%);

4.º ano – Matemática (85,4%).

Apoio Educativo

Tendo em conta a análise dos resultados e das dificuldades de aprendizagem

manifestadas pelos alunos ficaram propostos para beneficiar de Apoio Educativo;

-1.º ano – 29 alunos;

-2.º ano – 40 alunos;

-3.º ano – 19 alunos;

-4.º ano – 36 alunos.

NEE

Os alunos com Necessidades de Educativas Especiais, contabilizando os que foram

sinalizados no 1º período correspondem a 33 alunos ou seja 5,20% da totalidade de

alunos a frequentarem o 1.º ciclo.

Reuniões de articulação realizadas entre ciclos e atividades resultantes. Atividades

realizadas para promover a interdisciplinaridade a nível de: Conteúdos programáticos;

Projetos de Desenvolvimento Educativo; Metodologias pedagógicas.

Foram realizadas as seguintes reuniões: Articulação entre Docentes do Ensino Especial,

Docentes da Educação Pré-escolar e Docentes do 4º ano de escolaridade; Articulação

Curricular de Português entre os professores do 4º ano e os do 2º ciclo; Articulação Curricular

de Matemática entre Docentes do 4º ano e os do 2º ciclo; Articulação entre Docentes da

Educação Pré-escolar e Docentes do 1º ano de escolaridade, Articulação entre Diretora,

Docentes do 1º Ciclo e Ensino Especial e Articulação entre Coordenadores de

Estabelecimento e Diretora. Também se realizaram atividades de articulação entre alguns JI e

as EB1 mais próximas.

Várias atividades propostas no PAA contribuíram para a promoção da interdisciplinaridade

assim como as programações anuais/mensais que são elaboradas no sentido do

desenvolvimento integral do aluno. Os Planos de Melhoria de Português e Matemática,

através das atividades aí propostas, são um contributo para a promoção do sucesso dos

alunos.

Relatório de Execução do Plano Anual de Atividades de 1º Período

Foram realizadas todas as atividades previstas no PAA, exceto uma atividade por

falta de verba da Associação de Pais.

Identificação de necessidades de formação de docentes, com vista à

elaboração de um Plano de Formação de Escola

Foi aprovado o plano de Formação do Agrupamento, esperando-se neste momento a

acreditação de algumas ações e a calendarização das mesmas. Foi assinado o

protocolo entre o CRIAP (entidade formadora) e o AVERT. Esta entidade

comprometeu-se a dar formação gratuita e acreditada estando esta a cargo de

psicólogos e médicos.

Em Departamento/Grupo Disciplinar os Docentes identificaram algumas áreas

prioritárias de formação, entre elas: Tecnologias da Informação e Comunicação:

Excel; Plataforma Moodle; Nuvem; Quadro Interativo; Imagem Digital; Supervisão

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Pedagógica e Avaliação de Desempenho; Educação para a Saúde; Utilização de

materiais lúdicos no ensino da Matemática; Técnicas de colocação de voz… TIC -

Certificação TIC – nível 1 e nível 2

Atividades de Enriquecimento Curricular

Registo de frequência alunos

No início do ano letivo no total de 634 alunos havia 474 alunos matriculados

(74,76%).

No final do 1º período, registaram-se 458 alunos inscritos (72,23%) que corresponde,

na diferença de totais, a 16 alunos (7,14%) que desistiram.

Participação de comportamentos dos alunos

Participação positiva nas atividades propostas

Participação/Articulação - professores

Classificação geral, da participação e articulação positiva.

Aulas Coadjuvadas

A coadjuvação foi muito positiva na medida em que proporcionou umas aulas mais

dinâmicas, onde existiu a partilha de experiências e um trabalho colaborativo.

Monitorização: Encarregados de Educação

Relativamente à abertura do ano letivo de 2014/15 a percentagem de Encarregados

de Educação:

- presentes na primeira reunião foi de 92,8%.

- que contataram presencialmente com o Professor Titular na 1ª semana 4,5%.

Sugestões

de melhoria

propostas

pelos

responsáveis

por cada

coordenação

Resultados das Práticas Educativas

Melhorar o aproveitamento escolar na disciplina de Matemática, propõem-se que o

trabalho continue a ser desenvolvido no sentido de cumprir as metas matemáticas

com especial atenção para os alunos que demonstraram maior dificuldade no trabalho

escrito. Tentar-se-á promover mais momentos de atividades lúdicas, com recurso a

material concretizável, representação iconográfica, para que as atividades

matemáticas se tornem mais simples, explícitas e de melhor compreensão. Serão

propostas atividades em que estes alunos tenham maior envolvimento na resolução

dos exercícios;

Implementar estratégias de recuperação descritas pormenorizadamente no

documento de “reflexão sobre as práticas letivas de forma a superar dificuldades” do

1.º ciclo e mais especificamente, no ponto 9 – avaliação e reajustamentos, do PAT,

pelo PTT;

Prestar sempre que possível, maior apoio individualizado.

Propor alunos para apoio educativo, sempre que necessário.

Partilhar e trocar informações entre os Professores do Ensino Especial e os PTT, no

sentido de colmatar o pouco apoio dado a alunos NEE, de forma a conseguir-se gerir

e trabalhar melhor com eles em contexto sala de aula.

Promover um maior contacto entre professores de apoio educativo e professores

titulares para que o apoio educativo, possa colmatar dificuldades e se transforme em

mais sucesso para os alunos com dificuldades de aprendizagem.

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Continuar a troca e partilha de metodologias, entre docentes, no sentido de melhorar

o sucesso educativo.

Sugestões

de melhoria

propostas

pela CAI

Desenvolver plano de formação de Matemática, tendo em conta as

alterações programáticas.

Continuar a realizar a supervisão pedagógica como melhoria da

prática docente.

Promover o diálogo e o debate entre todos acerca do acréscimo

dos casos de indisciplina no 1º ciclo, de forma a colmatar estas

situações.

Promover uma reunião entre os professores de apoio educativo e

os professores titulares, de forma a delinear estratégias para o

apoio educativo.

Aumentar a troca e partilha (horizontal e vertical) de metodologias,

entre docentes, no sentido de melhorar o sucesso educativo.

Novas sugestões:

Elaborar um relatório de análise e reflexão de final de ano letivo,

acerca do apoio educativo.

Promover reuniões entre o professor de Ensino Especial, o

professor de Apoio Educativo e os professores Titulares, em cada

escola, de forma a encontrar soluções conjuntas para menorizar a

falta de apoio a alunos com NEE, bem como partilhar informações

de como gerir e trabalhar com alguns destes alunos.

EM CURSO

N IMP

EM CURSO

EM CURSO

EM CURSO

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DEPARTAMENTOS

Ciências Exatas; Ciências Humanas e sociais; Expressões; Línguas

Atividades

realizadas no

primeiro

período

Todos os coordenadores de departamento elaboraram o relatório referente ao primeiro

período.

Depois de lidos todos os relatórios, é de salientar o seguinte:

Disciplinas que não conseguiram cumprir as planificações elaboradas para o

primeiro período:

– Ciências Naturais – três turmas do 6º ano;

– Ciências Físico-Químicas – duas turmas do 7º ano.

Elevado número de turmas com uma taxa de sucesso inferior a 74%:

Matemática

– Sete turmas do 5º ano (A, B, C, D, E, F, G, H)

– Seis turmas do 6º ano (A, B, D,F, G, H)

– Oito turmas do 7º ano (B, C, D, E, F, G, H, I)

– Quatro turmas do 8º ano (B, C, D, F)

– Seis turmas do nono ano (A, B, D, E, F, G)

Ciências Naturais

– Duas turmas do 5º ano (G, H)

– Quatro turmas do 6º ano (A,D,G e H)

– Sete turmas do 7ºano (B; C; D; E; F; H; I)

– Três turmas do 8ºano (B,D e F)

– Três turmas do 9ºano (A,D e E)

Ciências Físico-Químicas

– Sete turmas do 7º ano (A, B, C, F, G, H, I)

– Quatro turmas do 8º ano (B, C, D, F)

– Cinco turmas do 9ºano (A, D, E, F, G)

História

– Quatro turmas do 5º ano (C, D, F, G)

– Uma turma do 6º ano (G)

– Cinco turmas do 7º ano (C, D, F, G, I)

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– Cinco turmas do 8º ano (B, C, D, E, F)

– Quatro turmas do 9º ano (D, E, F, G)

Geografia

– Oito turmas do 7º ano (A, B, C, D, E, F, H, I)

– Três turmas do 8º ano (D, E, F)

– Duas turmas do 9º ano (A,D)

Educação Visual

– Uma turma do 6º ano (F)

Educação Tecnológica

– Uma turma do 6º ano (F)

Educação Física

– Quatro turmas do 5º ano (E, F, G, H)

– Uma turma do 6º ano (D)

– Quatro turmas do 7º ano (A, C, D, E)

– Uma turma do 8º ano (B)

Português

– Quatro turmas do quinto ano (C, D, F, G)

– Três turmas do sexto ano (F, G, H)

– Oito turmas do 7º ano (A, B, C, D, E, F, G, I)

– Quatro turmas do 8º ano (B, C, E, F)

– Cinco turmas do 9º ano (A, C, D, E, F)

Inglês

– Uma turma do 6º ano (H)

– Cinco turmas do 7º ano (B, D, F, G, I)

– Uma turma do 8º ano (D)

– Cinco turmas do 9º ano (A, D, E, F, G)

Francês

– Uma turma do 7º ano (I)

– Cinco turmas do 8º ano (B, C, D, E, F)

– Quatro turmas do 9º ano (D, E, F, G)

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Espanhol

– Duas turmas do 7º ano (D, F)

Nos diferentes departamentos foram realizadas articulações principalmente ao

nível dos conteúdos programáticos; aferição de critérios de avaliação;

metodologias pedagógicas e atividades inscritas no PAA.

Todas as atividades previstas para o primeiro período foram realizadas, à

exceção de: Torneios Desportivos (Desporto Escolar); Grupo/Equipa de

Badminton (Desporto Escolar); Clube de Desportos de Raquete; Clube de

Futsal; Clube de Ginástica Acrobática; Corta-Mato Escolar; Corta-Mato

Municipal (no âmbito da disciplina de Educação Física). É de referir que estas atividades não se

realizaram, devido às obras de requalificação dos espaços desportivos.

Sugestões de

melhoria

propostas

pelos

responsáveis

por cada

coordenação

Implementar os mecanismos de recuperação propostos pelas disciplinas, para os

conteúdos não cumpridos;

Implementar estratégias de remediação apresentadas por todas as disciplinas,

para diminuir o insucesso.

Sugestões de

melhoria

propostas pela

CAI

Realizar a supervisão pedagógica como

estratégia de melhoria da prática docente.

Melhorar a articulação ao nível de metodologias.

Promover reuniões de articulação,

principalmente, de conteúdos e metodologias

para melhoria do processo de

ensino/aprendizagem.

Promover estratégias de remediação para

superar o insucesso mais apropriadas à turma.

Fomentar o trabalho colaborativo através da

partilha de experiências e recursos entre

professores.

CE

EM

CURSO

IMP

IMP

(exceto

CN 2º3ºC

e TIC)

IMP

(exceto

TIC)

IMP

CHS

EM

CURSO

IMP

IMP

IMP

IMP

EXP.

EM

CURSO

EM

CURSO

EM

CURSO

EM

CURSO

EM

CURSO

LÍNG.

EM

CURSO

IMP

EM

CURSO

(exceto

PORT

2ºC)

IMP

(exceto

ING 2º,

3ºC e

FR.)

IMP (exceto

ING 2º, 3ºC e FR.)

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Realizar atividades direcionadas para a

promoção da relação família-escola (palestras,

jogos, apresentação de trabalhos elaborados

pelos alunos, entre outras).

Promover uma avaliação articulada das

atividades realizadas.

Implementar os mecanismos de recuperação

propostos pelas disciplinas, para os conteúdos

não cumpridos.

*Não existem conteúdos por cumprir em nenhuma disciplina,

não havendo necessidade de implementar mecanismos de

recuperação. (D. EXP. e D. LÍNG.).

Implementar estratégias de remediação

apresentadas por todas as disciplinas, para

diminuir o insucesso.

IMP

(exceto

CN

3ºC,CFQe

TIC)

IMP

(exceto

CFQ e

CN 3ºC)

IMP

(exceto

MAT

2ºC, CN

2º e 3ºC,

CFQ e

TIC)

IMP

(exceto

CN 3ºC e

TIC)

IMP

IMP

IMP

IMP

EM

CURSO

EM

CURSO

N IMP*

EM

CURSO

EM

CURSO

IMP

(exceto

ING 2º,

3ºC, FR e

ESP.)

N IMP*

IMP

(exceto

ING 2º,

3ºC, FR e

ESP)

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DEPARTAMENTO

Educação Especial

Atividades

realizadas no

primeiro

período

Professores de Educação Especial - 7

Total de Alunos com PEI – Plano Educativo Individual – 91

ACI - Adequações Curriculares Individuais – 76 e CEI - Currículo Específico

Individual – 15

O Departamento de Educação Especial (NAE), com a perspetiva centrada no

potencial e não no défice da criança/jovem, tenta proporcionar situações

estimulantes com graus de dificuldade e complexidade que confrontem os alunos

com aprendizagens significativas, valorizando os saberes e experiências de todos;

Aprendizagem cooperativa, propiciadora de interações em pequenos grupos;

Criação de um ambiente de apoio e interajuda e o envolvimento parental no

processo de ensino/aprendizagem destes alunos;

Transição destes alunos para a vida ativa, de forma a criar condições para que eles

se venham a mover na sociedade a que por direito próprio pertencem com a maior

autonomia e independência possíveis;

Reuniões mensais dos docentes do Departamento de Educação Especial das

várias escolas e jardins do AVERT;

Contactos periódicos com o Serviço de Psicologia e Orientação (SPO);

Participação em todas as reuniões do Conselho de Docentes e dos Conselhos de

Turma cujas turmas integram alunos com NEE;

Reuniões e contactos periódicos com os encarregados de educação dos alunos

com NEE;

Reuniões e contactos com outros técnicos que acompanham os alunos com NEE

(psicólogos, terapeutas da fala, terapeutas ocupacionais, assistentes sociais, …);

Realização das avaliações especializadas dos alunos que foram alvo de

referenciação;

Participação dos docentes do NAE na elaboração dos documentos constantes dos

processos de Educação Especial de cada aluno com NEE do AVERT.

Atividade não realizada: Visita de estudo à Casa da Juventude de Rio Tinto.

Sugestões de

melhoria

propostas

pelos

responsáveis

pela

coordenação

Acompanhar os alunos de acordo com as suas especificidades, tendo em atenção

as respetivas problemáticas e dificuldades diagnosticadas.

Promover e articular entre os professores titulares de turma, diretores de turma,

encarregados de educação e outros técnicos que acompanham os alunos para a

consecução dos objetivos delineados para cada um.

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Sugestões de

melhoria

propostas pela

CAI

Reformular documentação utilizada por este departamento.

Criar um dossier de fácil acesso, com PEI dos alunos com

NEE.

Melhorar a articulação com os DT e restantes elementos do

CT; PTT do 1º ciclo e Educadores dos JI.

Continuar a acompanhar os alunos de acordo com as suas

especificidades, tendo em atenção as respetivas problemáticas

e dificuldades diagnosticadas.

Continuar a promover e articular entre os professores titulares

de turma, diretores de turma, encarregados de educação e

outros técnicos que acompanham os alunos para a

consecução dos objetivos delineados para cada um.

EM CURSO

EM CURSO

EM CURSO

IMP

EM CURSO

COORDENAÇÃO DE CICLO

Atividades

realizadas no

primeiro

período

Todas as atividades planificadas para o primeiro período foram cumpridas, a saber:

Preparação e dinamização das reuniões de Conselho de Diretores de Turma (CDT)

de início de ano, tendo por objetivo a preparação do arranque do ano letivo, das

primeiras reuniões de Conselho de Turma (CT) , da receção aos alunos, bem como

da primeira reunião de diretores de turma (DT) com encarregados de educação

(EE).

Preparação/Dinamização da reunião de CDT de final de 1.º Período, visando a

preparação das reuniões de CT de Avaliação de final de 1.º Período e a reunião

com EE, para entrega das fichas de avaliação;

Compilação de toda a documentação necessária ao desempenho da função de

DT, em base informática.

Distribuição a todos os DT de documentos específicos em suporte de papel,

elaborados para apoio no desempenho do cargo, particularmente para utilizar nas

reuniões de CT e com os EE.

Informações e disponibilização de toda a documentação, via email, ao grupo de

DT.

Apoio aos DT a nível de informação/esclarecimento sobre a legislação, mas

também a nível de atuação prática.

Atualização do dossiê em suporte informático ao longo do primeiro período.

Elaboração das atas dos CDT realizados no 1º Período.

Análise e tratamento estatístico da presença de EE, nas reuniões de início de ano

com o DT, apresentação do relatório em reunião de Conselho Pedagógico e

colocação no site do AVERT.

Análise e tratamento estatístico dos dados de Monitorização Geral de Direção de

Turma.

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Aspetos a salientar neste período:

– A percentagem global de presenças de encarregados de educação na

primeira reunião com o DT foi de 74%.

– Por ciclo: 2º – 78%; 3º – 72%

Estabelecendo a relação nº de contactos/nº de alunos registam-se os

seguintes valores: 5º ANO (3,1 contactos por aluno); 6º ANO (2,3); 7º ANO (2,1);

8º ANO (2,1); 9º ANO (2,1).

Apoios concedidos aos alunos:

– Planos de Atividades de Acompanhamento Pedagógico (PAAP) elaborados:

5ºano – 48%; 6ºano – 56%; 7ºano – 64%; 8ºano – 57%; 9ºano – 63%

APOIO PEDAGÓGICO ACRESCIDO (APA)

RECUPERAÇÃO (Rc): 5ºano – 30%; 6ºano – 13%; 7ºano – 61%; 8ºano - 59%;

9ºano – 66%

DESENVOLVIMENTO (DS): 5ºano – 0%; 6ºano – 0%; 7ºano – 0%; 8ºano - 22%;

9ºano – 7%

APOIO AO ESTUDO (AE) - 2.º CICLO

Apoio direto às disciplinas de Português e Matemática – alunos com dificuldades de

aprendizagem

5ºano – 30%; 6º ano – 41%

TUTORIAS: 5ºano – 1%; 6ºano – 1%; 7ºano – 1%; 8ºano - 1%; 9ºano – 1%

CLUBES: 5ºano – 25%; 6ºano – 3%; 7ºano – 8%; 8ºano - 1%; 9ºano – 22%

ABANDONO ESCOLAR: Registou-se o abandono escolar de 2 alunos no 5º ano, 2 alunos no 6º

ano e 3 alunos no 7º ano, o que corresponde a uma percentagem total de 0,8 % do total de alunos

da escola.

DISCIPLNA DE OFERTA COMPLEMENTAR DE EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA (EC)

TEMAS ABORDADOS, de acordo com a legislação em vigor:

2º CICLO - Educação ambiental para a sustentabilidade, Educação para a Saúde e Sexualidade,

Educação Intercultural, Educação para a defesa e segurança / Educação para a Paz, Educação para o

voluntariado.

3º CICLO – Educação ambiental para a sustentabilidade, Educação para a Saúde e Sexualidade,

Educação Financeira, Dimensão europeia da Educação, Educação para o voluntariado.

Foram também abordados outros temas nas aulas de EC, selecionados pelos diretores de turma,

de acordo com a especificidade e necessidades de cada turma.

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Sugestões de

melhoria

propostas

pelos

responsáveis

por cada

coordenação

Reforçar as estratégias já implementadas, para conseguir que a taxa de presenças

dos EE nas reuniões com o DT se situe próximo dos 100% em todas as

turmas/anos de escolaridade, até à segunda semana após a data agendada.

Sugestões de

melhoria

propostas pela

CAI

Reforçar as estratégias já implementadas, para conseguir que a

taxa de presenças dos EE nas reuniões com o DT se situe

próximo dos 100% em todas as turmas/anos de escolaridade,

até à segunda semana após a data agendada.

Promover o aumento da taxa de presença de encarregados de

educação fora das reuniões de avaliação reforçando os contatos

(mail, mensagem, telefone), principalmente, para os alunos com

problemas ao nível do comportamento e aproveitamento.

IMP

IMP

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16

PLANO DE MELHORIA DE MATEMÁTICA

Plano de Melhoria de Matemática Pré-escolar

Atividades

realizadas no

primeiro

período

Atividades desenvolvidas pelos docentes:

Jogos, histórias e canções (aquisição de diferentes noções espaciais e topológicas;

classificar objetos de acordo com os seus atributos; comparar quantidades e

grandezas; construir a noção de tempo; desenvolver espirito critico; construir o

conceito de numero).

Formar conjuntos, seriar e ordenar.

Interpretar dados em tabelas.

Jogos de raciocínio lógico matemática.

Identificação do nome de figuras geométricas.

Sugestões de

melhoria

propostas

pelos

responsáveis

por cada

coordenação

Realizar atividades em conjunto com a EB1.

Sugestões de

melhoria

propostas pela

CAI

Preencher a grelha de monitorização de forma a fornecer todos

os dados.

Plano de Melhoria de Matemática 1º ciclo

Atividades

realizadas no

primeiro

período

Atividades desenvolvidas pelos docentes:

Realização de fichas de desenvolvimento direcionadas para os alunos com

aproveitamento positiva.

Fichas e jogos matemáticos.

O problema do mês.

Aulas de apoio ao estudo incidindo nas dificuldades dos alunos.

Reforço dos conteúdos lecionados através de tarefas propostas para as aulas de

apoio ao estudo.

Coadjuvação em sala de aula.

Evidenciar a importância da matemática no quotidiano do aluno, motivando-o para a

realização de desafios.

Participação em eventos culturais promovidos pelo concelho em parcerias com

autarquias.

Dinamização das reuniões de ciclo/ano e entre diferentes níveis de ensino.

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Implementação de medidas de diferenciação pedagógica.

Inscrição dos alunos em concursos (canguru).

Reflexão periódica sobre as práticas pedagógicas.

Monitorização dos conteúdos lecionados.

Análise dos resultados obtidos na grelha de monitorização:

O nº de alunos envolvidos no plano da matemática são 634;

A maioria das atividades previstas está em curso; das atividades previstas no PAA,

três só serão implementadas no 2º período e uma no 3º período;

As atividades Concurso: “Canguru” e “Diz 3”, envolve somente três e duas turmas

respetivamente.

A periocidade das reuniões de “Implementação de medidas de diferenciação

pedagógica” é trimestral.

A periocidade das reuniões de “Dinamização das reuniões de ciclo/ano e entre

diferentes níveis de ensino” é anual.

Sugestões de

melhoria

propostas

pelos

responsáveis

por cada

coordenação

Melhorar o aproveitamento escolar na disciplina de matemática.

Implementar estratégias de recuperação descritas pormenorizadamente no

documento de “reflexão sobre as práticas letivas de forma a superar dificuldades”

do 1º ciclo e mais especificamente, no ponto 9, avaliação e reajustamento, do PAT,

pelo PTT.

Promover o apoio individualizado.

Sugestões de

melhoria

propostas pela

CAI

Preencher a grelha de monitorização de forma a fornecer todos

os dados.

Nova sugestão:

Envolver todas as turmas e/ou envolver turmas do mesmo ano

de escolaridade, nas atividades como por exemplo, “Canguru” e

“Diz 3”.

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Plano de Melhoria de Matemática 2º ciclo

Atividades

realizadas no

primeiro

período

Atividades desenvolvidas pelos docentes:

XXXIII Olimpíadas Portuguesas da Matemática.

Treino para o 11º Campeonato Nacional de Jogos Matemáticos.

Treino para as Competições Nacionais de Ciência – DIZ+ em rede do PMATE –

Universidade de Aveiro.

Atividades de articulação com o 1º ciclo (4º ano).

Elaboração de trabalhos para o Jornal Vira a Página a publicar no 2º período.

Análise dos resultados obtidos na grelha de monitorização:

Aulas de apoio ao desenvolvimento não foram implementadas.

Nas aulas de apoio de recuperação (APA) estão envolvidos 7 professores e 32

alunos; A percentagem de melhoria obtida pelos alunos que frequentam a APA e o

nível obtido na disciplina de Matemática no final do 1ºP foi de 38% no 5º ano e 31%

no 6º ano.

Nas aulas de Apoio ao Estudo estão envolvidos 7 professores, 65 alunos do 5º ano

e 59 do 6º ano; A percentagem de melhoria obtida pelos alunos que frequentam a

AE e o nível obtido na disciplina de Matemática no final do 1ºP foi de 36% no 5º

ano e 36% no 6º ano.

As atividades propostas no Plano Anual de Atividades (PAA) algumas foram

implementadas e outras estão em curso e envolveram 24 do alunos do 5º ano e 70

do 6º ano.

Solicitação da colaboração dos EE na execução de tarefas conjuntas com os

educandos.

Sugestões de

melhoria

propostas

pelos

responsáveis

por cada

coordenação

Sem sugestões.

Sugestões de

melhoria

propostas pela

CAI

Solicitar a colaboração dos EE na execução de tarefas

conjuntas com os educandos.

Page 19: Agrupamento de Escolas de Rio Tinto - AVERT Ano Letivo ... · Aulas Coadjuvadas A coadjuvação foi muito positiva na medida em que proporcionou umas aulas mais dinâmicas, onde existiu

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Plano de Melhoria de Matemática 3º ciclo

Atividades

realizadas no

primeiro

período

Atividades desenvolvidas pelos docentes:

XXXIII Olimpíadas Portuguesas de Matemática

Treino para o 11º Campeonato Nacional de Jogos Matemáticos

Participação no jornal “Vira a página”.

Análise dos resultados obtidos na grelha de monitorização:

Aulas de apoio ao desenvolvimento foram implementadas; frequentam 31 alunos

do 8º ano e 9 alunos do 9º ano, estão envolvidos dois professores.

Aulas coadjuvadas por professores da mesma disciplina, permitindo um maior

acompanhamento aos alunos com mais dificuldades foram implementadas em 3

turmas, duas do 7º ano e 1 no 8º ano, pelo mesmo docente.

Nas aulas de apoio de recuperação (APA) estão envolvidos 94, 45 e 75 alunos do

7º, 8º e 9ºanos, respetivamente; A percentagem de melhoria obtida pelos alunos

que frequentam a APA e o nível obtido na disciplina de Matemática no final do 1ºP

foi de 33% no 7º ano, 27% no 8º ano e 13% no 9º ano.

As atividades propostas no Plano Anual de Atividades (PAA) algumas foram

implementadas e outras estão em curso e envolveram 26 do alunos do 7º ano, 22

alunos do 8º ano e 9 alunos do 9ºano.

No domínio “Reconhecimento da Comunidade” envolveram-se 57 Encarregados de

Educação nas atividades/ações desenvolvidas pelo grupo.

Sugestões de

melhoria

propostas

pelos

responsáveis

por cada

coordenação

Sem sugestões.

Sugestões de

melhoria

propostas pela

CAI

Solicitar a colaboração dos EE na execução de tarefas

conjuntas com os educandos.

Nota final - PMM: Supervisão dos Planos de Melhoria de Matemática.

Page 20: Agrupamento de Escolas de Rio Tinto - AVERT Ano Letivo ... · Aulas Coadjuvadas A coadjuvação foi muito positiva na medida em que proporcionou umas aulas mais dinâmicas, onde existiu

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PLANO DE MELHORIA DE PORTUGUÊS

Plano de Melhoria de Português do Pré-Escolar

Atividades

realizadas no

primeiro

período

Atividades desenvolvidas pelos docentes:

As atividades previstas no PAA foram todas realizadas.

Sugestões de

melhoria

propostas

pelos

responsáveis

por cada

coordenação

Aumentar a quantidade e diversidade de livros.

Dar continuidade ao trabalho desenvolvido neste período.

Incentivar as famílias a virem ao Jardim-de-infância para realizarem atividades

neste âmbito e a empenharem-se em casa, na leitura das histórias aos filhos.

A falta de recursos económicos condiciona a concretização de atividades

importantes para o desenvolvimento das crianças (teatros, musicais, outras visitas

de estudo ao exterior).

Sugestões de

melhoria

propostas pela

CAI

Preencher a grelha de monitorização de forma a fornecer todos os dados.

Plano de Melhoria de Português 1º ciclo

Atividades

realizadas no

primeiro

período

Atividades desenvolvidas pelos docentes:

Implementação do PNL.

Educação Literária: leitura de excertos de obras.

Implementação de aulas de Apoio ao Estudo incidindo nas dificuldades dos alunos.

Participação nas atividades do PAA,

Participação em concursos literários, no jornal do agrupamento e na publicação

final de trabalhos no site do Agrupamento (Projeto Ler e Escrever).

Participação em atividades promovidas pelas várias parcerias.

Desenvolvimento de projetos acessíveis à comunidade.

Colaboração com outros projetos acessíveis à comunidade (Jornal “Vira a Página”,

BE…).

Implementação do Projeto Ler/ Escrever.

Articulação de atividades com a BE e projetos /clubes envolvidos.

Colaboração no Jornal “Vira a Página”.

Articulação entre ciclos.

Dinamização das reuniões de ciclo e de ano.

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Implementação de medidas de diferenciação pedagógica.

Coadjuvação em sala de aula.

Reflexão periódica sobre as práticas pedagógicas.

Monitorização dos conteúdos lecionados.

Análise dos resultados obtidos na grelha de monitorização:

A maioria das ações estão em curso e/ou implementadas, exceto a “História

coletiva- articulação entre todas as escolas do 1º ciclo” e a “supervisão” que serão

implementadas no 2ºP.

Não apresentam o número de alunos e turmas envolvidas nas ações desenvolvidas

no domínio “Resultados escolares”.

O número de alunos que beneficiam de APA e/ou Apoio ao Estudos não são

assinalados nem a percentagem de melhoria nos resultados escolares.

Sugestões de

melhoria

propostas

pelos

responsáveis

por cada

coordenação

Melhorar o aproveitamento escolar na disciplina de Português com especial

atenção para os alunos que demonstraram maior dificuldade no trabalho escrito.

Continuar a desenvolver as estratégias de recuperação descritas

pormenorizadamente no documento de “reflexão sobre as práticas letivas de forma

a superar dificuldades” do 1.º ciclo e mais especificamente, no ponto 9 – avaliação

e reajustamentos, do PAT, pelo PTT.

Sugestões de

melhoria

propostas pela

CAI

Preencher a grelha de monitorização de forma a fornecer todos

os dados.

Assinalar no domínio da “Prestação do serviço Educativo”, as

intervenções/ações propostas no Plano.

Plano de Melhoria de Português 2º ciclo

Atividades

realizadas no

primeiro

período

Atividades desenvolvidas pelos docentes:

Atividades previstas no PAA foram na sua maioria realizadas.

Análise dos resultados obtidos na grelha de monitorização:

A Implementação do PNL/ Educação literária foi desenvolvida em todas as turmas

do 5º e 6º ano pelos docentes do grupo (8 professores).

As aulas de apoio ao desenvolvimento não foram implementadas;

Nas aulas de apoio de recuperação (APA) estão envolvidos 4 professores, 24

alunos de 8 turmas do 5º ano e 1 aluno do 6º ano de uma turma. Não foi

apresentada a percentagem de melhoria obtida pelos alunos que frequentam a

APA e o nível obtido na disciplina de Português no final do 1ºP.

As atividades “Dia Europeu do Livro e Marcadores de Livros” envolveram 157 e

173 alunos do 5º e 6º ano respetivamente.

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22

Nas aulas de Apoio ao Estudo estão envolvidos 7 professores, 66 alunos do 5º ano

e 49 do 6º ano; Não foi apresentado a percentagem de melhoria obtida pelos

alunos que frequentam a AE e o nível obtido na disciplina de Português no final do

1ºP.

Os concursos: “Marcadores de Livros” envolveram 30 e 50 alunos do 5º e 6º ano

respetivamente. O concurso do Projeto Ler e Escrever envolveu 6 alunos do 6º

ano.

A maioria das ações definidas no Plano de Melhoria foi implementada e outras em

desenvolvimento (em curso), exceto as ações de: Supervisão; Desenvolvimento de

projetos acessíveis à comunidade; Divulgação no site do Agrupamento;

Colaboração no Jornal “Vira a Página”– não foram implementadas.

Realizou-se aulas coadjuvadas por professores da mesma disciplina, permitindo

um maior acompanhamento aos alunos com mais dificuldade.

Sugestões de

melhoria

propostas

pelos

responsáveis

por cada

coordenação

Sem sugestões.

Sugestões de

melhoria

propostas pela

CAI

Preencher a grelha de monitorização de forma a fornecer

todos os dados.

Implementar no próximo período as atividades/ações

definidas no Plano de Melhoria de português que ainda não

foram implementadas.

Plano de Melhoria de Português 3º ciclo

Atividades

realizadas no

primeiro

período

Atividades desenvolvidas pelos docentes:

Reuniões periódicas.

Reflexão sobre as práticas pedagógicas, sucesso/insucesso e estratégias de

promoção do sucesso.

Monitorização dos conteúdos lecionados.

Aulas de Apoio Pedagógico Acrescido.

Coadjuvação/ supervisão de aulas.

Atividades do PAA: Concurso Nacional de Leitura – 1ªfase (em articulação com a

BE).

Feira do Livro (em articulação com a BE); Palestra (“ À conversa com Deolinda

Reis”) ao 9ºA; Palestra (“Escrita de Emília Lemos”) ao 7ºD; Plano Nacional de

Leitura - “Ler em vários sotaques” -8ºC (em articulação com a BE).

Colaboração com o “Jornal Vira a Página”; participação no clube “O Prazer nas

Palavras” e no “Clube de Teatro”.

Page 23: Agrupamento de Escolas de Rio Tinto - AVERT Ano Letivo ... · Aulas Coadjuvadas A coadjuvação foi muito positiva na medida em que proporcionou umas aulas mais dinâmicas, onde existiu

23

Análise dos resultados obtidos na grelha de monitorização:

A atividade de Implementação do PNL/ Educação literária envolveu199, 136 e 166

alunos do 7º, 8º e 9ºanos respetivamente e 7 professores.

As aulas de Apoio Pedagógico Acrescido de Português beneficiaram 67, 46 e 54

alunos do 7º, 8º e 9ºanos, respetivamente, e 7 professores. A percentagem de

melhoria obtida pelos alunos que frequentam a APA e o nível obtido na disciplina

de Português no final do 1ºP foi de 22,3% no 7º ano, 34, 9% no 8º ano e 25,8 % no

9º ano.

Não foram implementadas aulas de Apoio Pedagógico Acrescido de

desenvolvimento, no entanto, o clube “O Prazer nas Palavras”, implemente

estratégias de desenvolvimento.

Aulas coadjuvadas por professores de português foram realizadas em duas turmas

do 8º ano e uma no 9º ano.

Foram implementadas aulas de supervisão em duas turmas do 7º ano.

Foram desenvolvidas todas as atividades previstas no PAA, estiveram envolvidos

32 alunos do 3º ciclo no Concurso Nacional de leitura,19 alunos do 9º ano na “À

conversa com Deolinda Reis”, 27 alunos do 7º ano na “Escrita de Emília Lemos” e

23 alunos do 8º ano “Ler em vários sotaques”.

Todas as ações previstas no Plano de Melhoria de Português foram

implementadas exceto “Desenvolvimento de projetos acessíveis à comunidade”.

As turmas 7ºD/8ºC/9ºE Colaboraram com outros projetos acessíveis à comunidade

(Jornal “Vira a Página”, BE, Pink Day…).

Sugestões de

melhoria

propostas

pelos

responsáveis

por cada

coordenação

Reforçar as estratégias de sensibilização dos alunos para a importância de um

maior envolvimento nas atividades propostas pelos docentes/escola.

Sugestões de

melhoria

propostas pela

CAI

Envolver o máximo dos alunos nas atividades/ações. Deve

evitar-se situações de participação de uma só turma numa

atividade.

Nota final - PMP: Supervisão dos Planos de Melhoria de Português.

Page 24: Agrupamento de Escolas de Rio Tinto - AVERT Ano Letivo ... · Aulas Coadjuvadas A coadjuvação foi muito positiva na medida em que proporcionou umas aulas mais dinâmicas, onde existiu

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BIBLIOTECA

Atividades

realizadas no

primeiro

período

Atividades desenvolvidas

Todas as atividades do PAA para o 1º período foram implementadas,

nomeadamente:

Mês Internacional da Biblioteca Escola, com a visita à biblioteca de todas as turmas

de 5º ano.

Feira do Livro, aberta a toda a comunidade educativa e com várias atividades e

encontros.

Concursos literários: “Escrita em cadeia”.

O melhor leitor.

Atelier temático: Natal.

Blogue: divulgação das várias iniciativas da BE.

Dentro do PNL, a BE promoveu as seguintes atividades:

Contadores de Histórias: para o 1º ciclo.

Amostras para Ler +: para o 2º ciclo.

Ler + em vários sotaques: para o 3º ciclo.

Concurso Nacional de Leitura: para o 3º ciclo.

Sugestões de

melhoria

propostas

pelos

responsáveis

por cada

coordenação

Sem sugestões.

Sugestões de

melhoria

propostas pela

CAI

Fomentar junto dos docentes a importância da BE como

espaço de conhecimento, promovendo a articulação

curricular.

Implementar uma grelha de avaliação sobre a satisfação

dos serviços prestados.

Continuar a promover a BE como um espaço de prazer.

IMP

IMP

IMP

Page 25: Agrupamento de Escolas de Rio Tinto - AVERT Ano Letivo ... · Aulas Coadjuvadas A coadjuvação foi muito positiva na medida em que proporcionou umas aulas mais dinâmicas, onde existiu

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PROJETOS de DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL (PDE)

PROJETO ECO-ESCOLAS

Atividades

realizadas no

primeiro

período

Atividades desenvolvidas pelos docentes, na EB 2,3 de Rio Tinto:

Dia das Bandeiras Verdes- Galardão Eco-Escolas (Vila Nova de Gaia).

Hastear da Bandeira Verde.

Projeto 100 000 árvores - O FUTURO vai às ESCOLAS!

Roadshow "De Fio a Pavio”.

Óleo Alimentar Usado no Oleão.

Blogue Eco-Escola.

Oleão.

Tampinhas.

Programa Tinteirinhos.

Recolha de Pilhas.

Geração Depositrão – REEE.

Separação de Resíduos.

Recolha de embalagens com tampa.

A maioria das ações sugeridas na grelha de monitorização estão em curso.

As atividades previstas no PAA foram realizadas.

Sugestões de

melhoria

propostas

pelos

responsáveis

por cada

coordenação

Envolver de forma ainda mais evidente toda a comunidade escolar, nomeadamente

na separação de resíduos.

Melhorar a articulação entre a equipa de projetos e os auxiliares educativos,

otimizando os recursos físicos e humanos.

Incentivar a manter as salas limpas e arrumadas, cuidar do espaço exterior, não

deitar lixo para o chão.

Divulgar as atividades dos projetos através da associação de pais.

Sugestões de

melhoria

propostas pela

CAI

EB 2,3 de Rio tinto

Diminuir os consumos de energia e água.

Diminuir a produção de resíduos.

Promover ações que envolvam de forma ainda mais

evidente toda a comunidade escolar.

Melhorar a articulação entre a equipa de projetos e os

auxiliares de ação educativa, otimizando os recursos físicos

e humanos.

EM CURSO

EM CURSO

EM CURSO

EM CURSO

Page 26: Agrupamento de Escolas de Rio Tinto - AVERT Ano Letivo ... · Aulas Coadjuvadas A coadjuvação foi muito positiva na medida em que proporcionou umas aulas mais dinâmicas, onde existiu

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Jardim de Infância:

Ações de sensibilização aos pais.

NO AVERT:

A visibilidade das articulações verticais/horizontais no

AVERT, agrupando as atividades desenvolvidas em cada

estabelecimento de ensino no âmbito do mesmo projeto.

Inserir as atividades que envolvam Educação Ambiental

dinamizadas por grupos disciplinares no Projeto Eco-

Escolas.

Continuar a desenvolver atividades promotoras de

comportamentos ecológicos.

Reunir, antes da elaboração do relatório de Execução, os

coordenadores de cada Projeto, dos vários

estabelecimentos de ensino do AVERT, no sentido de

agruparem e avaliarem as atividades.

EM CURSO

IMP

EM CURSO

IMP

N IMP

CLUBES

Atividades

realizadas no

primeiro

período

.

Nove clubes a funcionar num total de 104 alunos envolvidos.

Há um clube - História e Geografia de Portugal, que não possui alunos no 2º tempo

letivo.

Nº de alunos inscritos nos diversos clubes por tempo letivo:

Clube Nº total de alunos 45´ 45´

O prazer das Palavras 3 3

Clube Europeu 7 7 7

Os Cá da casa – teatro 13 13 13

Clube de Ciências 8 8 7

Laboratório da Matemática 22 6 16

Jardinagem 11 8 3

Desporto de Raquetes

Sem atividades Ginástica Acrobática

Futsal

Badminton (desporto

escolar)

Natação 24 24

História e Geografia de 13 13 0

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Portugal

Clube de Proteção Cívil 4 4

Análise dos resultados obtidos na grelha de monitorização:

Clube de Jardinagem – desenvolveu a maioria das atividades previstas.

Clube de Ciências – desenvolveu todas as atividades previstas.

Clube de Proteção Civil – desenvolveu todas as atividades previstas.

Clube da Matemática - desenvolveu todas as atividades previstas.

Clube Europeu – desenvolveu todas as atividades previstas.

Teatro “Os cá da casa” – desenvolveu todas as atividades previstas.

“História e Geografia de Portugal em construção”.

Clube “O Prazer das Palavras” – desenvolveu todas as atividades previstas.

Ginástica acrobática.

Desporto de raquetes.

Badminton.

Futsal.

Algumas atividades não foram desenvolvidas no Clube de jardinagem, como o

Cultivo de flores, plantas aromáticas e hortícolas em modo de produção biológica

por falta de instalação de um ponto de água junto ao campo de cultivo.

Os clubes desportivos não funcionaram devido à falta de instalações desportivas.

Sugestões de

melhoria

propostas

pelos

responsáveis

por cada

coordenação

Clube de Jardinagem - Instalar pontos de água, bem como a restabelecimento da

rega no interior da estufa.

Clube de Ciências - Melhorar o espaço físico e as condições do laboratório e

arrecadação.

Os Clubes Desportivos não funcionaram devido à falta de instalações desportivas.

Clube de Proteção Civil – Divulgar o trabalho realizado, sobretudo no contexto

turma dos alunos do clube, no sentido de captar mais elementos para o clube.

Clube de Proteção Civil - O clube também está a trabalhar na preparação de um

exercício de evacuação do edifício sede, tendo detetado que o plano adotado não

é exequível com as obras que estão a decorrer e, sobretudo, com a decisão de não

demolir o “Pavilhão B”, que é posterior à elaboração do Plano de Evacuação pelo

gabinete de Proteção Civil do concelho.

Sugestões de

melhoria

propostas pela

CAI

Nova sugestão:

Apresentar um relatório sobre a aprendizagem realizada pelos alunos, nos

diferentes clubes, e de que forma contribuiu para o seu aproveitamento escolar.

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28

PROJETOS DE DESENVOLVIMENTO HUMANO E SOCIAL

Atividades

realizadas no

primeiro

período

Banco alimentar: recolha de alimentos; organização e distribuição de cabazes;

contactos com famílias/diretores de turma/SAE; organização/arrumação do espaço

destinado ao banco alimentar; registo e atualização dos movimentos de entradas e

saídas de bens.

Formação da equipa solidária, composta por alunos do 2º e 3ºciclos.

Divulgação/organização do Bazar Solidário (1º Período).

Divulgação/organização dos presentes para os sem-abrigo (para posterior

entrega).

Contactos com a organização “Coração na Rua”.

Cooperação com associações de caráter social, Liga Portuguesa Contra o Cancro

e Cáritas: distribuição de folhetos informativos, peditório, venda de produtos da

LPC, venda da vela pela paz.

Selo intercultural: partilha de aspetos da cultura brasileira (articulação com a BE e

Jornal do Tempo).

Realização de assembleias de escola: eleição de delegados de ano; designação de

uma comissão de finalistas; cooperação na organização de atividades propostas

por alunos do 9º ano.

Assembleia municipal de alunos: divulgação das propostas da CMG.

Sugestões de

melhoria

propostas

pelos

responsáveis

por cada

coordenação

Tentar melhorar os contactos com as entidades/organizações parceiras.

Sugestões de

melhoria

propostas pela

CAI

Alargar o projeto Intercultural a todos os estabelecimentos

de educação/ensino do Agrupamento.

Reforçar a sensibilização da comunidade escolar para uma

intervenção mais efetiva.

Continuar a realizar as assembleias de turma do 1º, 2º e 3º

Ciclos e deverão ser inseridas no relatório de execução do

PAA.

N IMP

EM CURSO

EM CURSO

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29

PROJETO DE DESPORTO ESCOLAR

Atividades

realizadas no

primeiro

período

Dada a realização de obras de reestruturação/remodelação do parque desportivo

da escola – e que decorrem desde abril de 2014 e cujo final não é possível

antecipar – nenhuma das atividades propostas no plano anual de atividades e no

projeto do desporto escolar foram realizadas.

Dos clubes implementados pelo projeto do desporto escolar, apenas o clube de

natação funcionou no 1º período uma vez que utiliza as instalações das piscinas

municipais de Rio Tinto, gentilmente cedidas pela edilidade.

Sugestões de

melhoria

propostas

pelos

responsáveis

por cada

coordenação

Continuar a fornecer informação detalhada e atempada aos alunos sobre a oferta

da escola no âmbito das atividades desportivas por forma a aumentar o número de

alunos participantes, através dos meios considerados necessários (cartazes, jornal

da escola, página web, diretores de turma, etc).

Fornecer informação mais detalhada e personalizada aos Encarregados de

Educação dos alunos que integram os vários clubes/equipas do desporto escolar

tendo em vista uma participação mais efetiva e responsável destes nas atividades

desenvolvidas ou a desenvolver.

Sugestões de

melhoria

propostas pela

CAI

Reunir com os Encarregados de Educação dos alunos da

equipa do desporto escolar para evitar a falta dos alunos nos

torneios.

N IMP

PROJETO SAÚDE

Atividades

realizadas no

primeiro

período

Dia Mundial da Alimentação.

“ Põe-te a mexer” (1º ciclo).

“Lanche saudável” (1º ciclo).

“Sexualidade em ação 1º ciclo.

(Atividades Presse)” (1º ciclo).

“Fluor” (1º ciclo).

“ Põe-te a mexer” (1º ciclo).

Dia Mundial da Alimentação- (Pré-escolar).

Ação de sensibilização para a aquisição de hábitos de higiene e saúde oral UCC-

ACES Gondomar(Pré-escolar).

Lanche Saudável (Pré-escolar).

Programa “Nestlé Crianças Saudáveis” (Pré-escolar).

Page 30: Agrupamento de Escolas de Rio Tinto - AVERT Ano Letivo ... · Aulas Coadjuvadas A coadjuvação foi muito positiva na medida em que proporcionou umas aulas mais dinâmicas, onde existiu

30

Sugestões de

melhoria

propostas

pelos

responsáveis

por cada

coordenação

A atribuição de prémios mais aliciantes para os vencedores da atividade (como o

pedipaper) poderá gerar maior motivação por parte dos alunos. (1º ciclo).

Rastreio visual e auditivo.

Promover atividades no sentido de criar hábitos de educação para a saúde.

Adesão ao Programa “ Nestlé Crianças Saudáveis”- Motivação e consolidação das

atividades desenvolvidas no JI (com as crianças e Famílias).

Reintroduzir a imagem do Herói da Fruta.

Sensibilização dos EE para a higiene e uma alimentação correta (Pré escolar).

Sugestões de

melhoria

propostas pela

CAI

Continuar a passar a mensagem de boas

práticas alimentares, de exercício físico e de

higiene, junto dos alunos e dos EE.

2 º e 3º ciclos IMP

1º ciclo e JI EM CURSO

Envolver os E.E em atividades com os

respetivos educandos, de modo a tornar mais

eficaz a participação dos mesmos.

2 º e 3º ciclos IMP

1º ciclo e JI EM CURSO

Visitas de profissionais na área da saúde com

sensibilizações didáticas: higiene corporal e

dentária.

1º, 2º e

3ºciclos

IMP

JI EM CURSO

GABINETE DE PSICOLOGIA E ORIENTAÇÃO

Atividades

realizadas no

primeiro

período

Atividades desenvolvidas:

Apoio Psicológico e Psicopedagógico.

Avaliação Psicológica e Psicopedagógica.

Elaboração de relatórios técnicos médicos ou outros.

Intervenção no Gabinete de Apoio ao Aluno.

Intervenção junto dos alunos em conformidade com o programa PRESSE.

Apoio à Direção e/ou Diretores de Turma no diagnóstico e resolução de situações

e/ou conflitos/discórdias em matéria de relevância para a comunidade educativa e

meio envolvente.

Participação nas Reuniões de Conselho de Turma Intercalares e de Avaliação.

Articulação com o Núcleo de Apoio Educativo no âmbito do Acompanhamento dos

Alunos com Necessidades Educativas Especiais.

Participação na Palestra “SEGURANÇA – responsabilidade de todos: Também sua”

com a apresentação “(In)Segurança – principais sinais de alerta na Escola EB1 S.

Caetano 1.

Realização da Palestra “VIOLÊNCIA NA ESCOLA: Violência no Namoro e Bullying”

em todas as turmas dos segundos e terceiros ciclos, excetuando uma turma de 7º

ano, designadamente a turma I, em virtude da Professora Diretora de Turma ter

optado pela realização de um teste no horário previsto para a execução da palestra,

no âmbito da Formação Geral dos alunos na disciplina de Educação para a

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31

Cidadania.

Apresentação de relatórios contextualizados dos acompanhamentos efetuados, tipo

de intervenção e situação final do/as alunos/as.

Análise dos resultados obtidos na grelha de monitorização:

As atividades previstas foram desenvolvidas.

Sugestões de

melhoria

propostas

pelos

responsáveis

por cada

coordenação

Alteração da dinâmica de atuação dos diferentes intervenientes no contexto escolar

por forma a permitir ao SPO, dar cumprimento integral das atividades delineadas;

Seria benéfico para todos os intervenientes que fosse feita uma melhor articulação,

através de uma calendarização, com Departamentos, Clubes e Projetos. As

sugestões já foram implementadas.

Sugestões de

melhoria

propostas pela

CAI

Aspetos logísticos, nomeadamente zelar para que as

atividades levadas a efeito pelo SPO (e. g. Sessões de

Orientação Escolar e Profissional) não colidam com outras

atividades que venham a ser delineadas.

Alterar a dinâmica de atuação do SPO em termos de tempo

disponível de agenda, por forma a dar cumprimento integral ao

plano diário de atendimentos e/ou atividades.

Elaborar grelha de monitorização referente aos atendimentos

efetuados por período.

IMP

IMP

IMP

SEGURANÇA E PROTEÇÃO CIVIL NO AVERT

Atividades

realizadas no

primeiro

período

Atividades desenvolvidas:

Pré-escolar:

Sessão de Sensibilização sobre Segurança -GNR (JI. Portelinha; JIPortelinha1 e JI

Areias.

Projeto ACP KIDS - JI Portelinha; JI Portelinha2; JI Areias.

Visualização do filme sobre a Evacuação e simulacro numa escola: JI de S.

Caetano.

1º ciclo:

Palestra SEGURANÇA – responsabilidade de todos; TAMBÉM SUA!”

Palestra / Demonstração “O cão na sociedade – como educar e sociabilizar em

segurança”.

Participação no jornal “ Vira a Página “ com artigos sobre o tema segurança.

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32

2º e 3º ciclo:

Ações de sensibilização sobre Medidas de autoproteção dentro e fora do recinto

escolar, por técnicos da Proteção Civil de Gondomar.

Preparação para Exercício de Evacuação.

Dinamização do Clube da Proteção Civil.

Atualização do Blogue da Proteção Civil do AVERT.

Atualização semanal do Painel Informativo do Clube.

Sugestões de

melhoria

propostas

pelos

responsáveis

por cada

coordenação

Pré-escolar:

Executar o plano de evacuação nos JI onde ainda não foi realizado - Portelinha e

Portelinha1.

Estimular comportamentos de segurança, envolvendo e sensibilizando a

comunidade escolar, as famílias e a sociedade em geral para essa temática.

Interagir com forças de segurança pública ou proteção civil.

Efetuar a manutenção ou substituição do Parque infantil, substituição do solo e

arranjo das balizas existentes - JI da Portelinha.

Promover ações de sensibilização pelos Agentes da PSP-JI de S. Caetano.

1º ciclo:

Tentar promover mais atividades em parceria com outras entidades de forma a

envolver a Comunidade Educativa.

2º e 3º ciclos:

Realizar exercício de evacuação no 2º período, com colaboração da PCG.

Sugestões de

melhoria

propostas pela

CAI

Realizar um simulacro na escola sede e em outros

estabelecimentos de ensino cuja atividade não foi realizada.

Promover formação específica ao Coordenador deste Projeto

na área, dadas as especificidades com que se depara

constantemente, de forma a melhor desempenhar o seu cargo.

Dinamizar o clube.

Desenvolver o Placard / Blogue da Proteção Civil do AVERT.

Desenvolver ações planificadas e calendarizadas para

comunidade escolar.

EM CURSO

IMP

IMP

IMP

IMP

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33

MEDIAÇÃO EDUCATIVA / AÇÃO TUTORIAL

Foram realizadas as atividades propostas nesta coordenação.

Análise dos resultados obtidos nas grelhas de monitorizações:

1º ciclo:

Nos estabelecimentos de ensino EB1 Alto Soutelo, EB1 S. Caetano 1 e EB1 Ponte – não há casos a registar. Na escola EB1 Cabanas existem 4 alunos que apresentam problemas comportamentais, 3 alunos do 2º ano e 1 aluno do 1º ano (foram aplicadas a dois alunos 15 medidas corretivas e duas sancionatórias de Repreensão Registada; e aos outros dois alunos foram aplicadas duas medidas corretivas e duas medidas sancionatórias de Repreensão Registada); Na escola EB 1 S. Caetano 2 há dois alunos que apresentam problemas comportamentais graves, furto e agressão a colegas, um do 1º ano e outro do 2º ano (foram aplicadas, a cada um, cinco medidas corretivas e uma sancionatória de Repreensão Registada.

2º e 3º ciclos

As situações de indisciplinas evidenciadas são: Desrespeitar ordens. Perturbar aula. Danificar material. Comportamentos incorretos na sala aula. Comportamentos incorretos no recreio. Agressões a colega. Comportamentos incorretos e desrespeito a Professores. Ofensa verbal a colega. Comportamentos inadequados dentro e fora da sala Neste primeiro período, o maior número de relatos de situações de indisciplina do 5º ano foi nas turmas: E (envolvendo 7 alunos, foram aplicadas medidas corretivas e sancionatórias de suspensão num total de 20 dias), G (envolvendo 4 alunos, foram aplicadas medidas corretivas e sancionatórias de suspensão de 1 dia), F (5 alunos envolvidos, foram aplicadas medidas corretivas), D (3 alunos envolvidos, foram aplicadas medidas corretivas).

No 6º ano, o maior número de relatos de situações de indisciplina foi nas turmas: F (envolvendo 7 alunos, foram aplicadas medidas corretivas e sancionatórias de suspensão num total de 3 dias), H (envolvendo 5 alunos, foram aplicadas medidas corretivas e sancionatórias de suspensão num total de 8 dias), E (envolvendo 2 alunos, foram aplicadas medidas corretivas e sancionatórias de suspensão num total de 2 dias), D (envolvendo 3 alunos, foram aplicadas medidas corretivas), A (envolvendo 3 alunos, foram aplicadas medidas corretivas) e G (2 alunos envolvidos, foram aplicadas medidas corretivas). Houve turmas onde não se registaram nenhum relato de ocorrência, a saber: B, C, I e J.

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Nas turmas do 3º ciclo, nas turmas do 7º ano, verifica-se elevado número de relatos de ocorrência. Observando o gráfico abaixo, As turmas G e H não apresentam relatos de ocorrência de situações de indisciplinas.

O maior número de relatos de situações de indisciplina foi nas turmas: I (envolvendo 8 alunos, foram aplicadas medidas corretivas e sancionatórias de suspensão num total de 3 dias), C (envolvendo 7 alunos, foram aplicadas medidas corretivas), B (6 alunos envolvidos, foram aplicadas medidas corretivas e sancionatórias de suspensão num total de 2 dias), A (envolvendo 3 alunos, foram aplicadas medidas corretivas), E (envolvendo 6 alunos, foram aplicadas medidas corretivas), e F (2 alunos envolvidos, foram aplicadas medidas corretivas e sancionatórias de suspensão num total de 4 dias). Nas turmas do 8º ano, verifica-se elevado número de relatos de ocorrência. Observando o gráfico abaixo, A turma C não apresenta relatos de ocorrência de situações de indisciplina. As turmas F e B apresentam um elevado nº de relatos de ocorrência, a saber: 29 e 30 respetivamente. Na turma F estão envolvidos 11 alunos e só foram aplicadas medidas corretivas; Na turma B, estão envolvidos 7 alunos no qual foram aplicadas medidas corretivas e sancionatórias de suspensão num total de 7 dias. Na turma D, o nº de ocorrências são 12, envolve 4 alunos, foram aplicadas medidas corretivas e sancionatórias de suspensão num total de 3 dias.

0

5

10

15

20

25

7º A 7º B 7º C 7º D 7º E 7º F 7ºG 7ºH 7ºI

Monitorização de Situações de Indisciplina do 7º ano

Nº total dealunos

Nº total deocorrências

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Nas turmas do 9º ano, verifica-se elevado número de relatos de ocorrência na turma A, D e G. Observando o gráfico abaixo, as turmas C e F não apresentam relatos de ocorrência de situações de indisciplina.

Na turma do 9º A, estão envolvidos 3 alunos, foram aplicadas medidas corretivas e sancionatórias de suspensão num total de 6 dias), nas turmas G, D e E estão envolvidos, respetivamente, 4, 3 e 2 alunos que lhe foram aplicados medidas corretivas. Na turma B, foi aplicada a medida sancionatória de 1 dia de suspensão. Comparando os dados por ano de escolaridade e número de ocorrência verifica-se, observando o gráfico abaixo, que no 5º, 7º e 8º ano o número de situações de relatos de ocorrência, com saída da sala de aula, é em maior número que os demais anos de escolaridade.

0

1

2

3

4

5

6

7

9º A 9º B 9º C 9º D 9º E 9º F 9º G

Monitorização de Situações de Indisciplina nas turmas do 9º ano

Nº total dealunos

Nº total derelatos deocorrência

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Comparando os resultados da monitorização de situações de indisciplina desde o ano letivo 2009/2010 até o ano letivo 2014/2015, por ano de escolaridade, verifica-se que no 5º ano (gráfico abaixo) há um aumento das situações de alunos envolvidos (exceto no ano transato) e um aumento dos relatos de ocorrência.

No 6º ano, verifica-se também um aumento dos relatos de ocorrência assim como do nº de alunos envolvidos comparativamente aos anos anteriores (exceto no ano letivo 10/11).

No 7º ano, verifica-se oscilações no nº de relatos, mas estes têm vindo sempre a aumentar. Quanto ao nº de alunos envolvidos nas situações de indisciplinas, há um aumento sendo este ano o maior desde 2009/10.

0

50

100

150

200

250

5º ANO 6º ANO 7º ANO 8º ANO 9º ANO 5º ao 9º

54

27

77 81

18

247

33

26

55 70

9

191

nº total de alunos

nº total de relatos

Saída da sala deaulaadvr. Regist. Ao EE

Realização detarefasRepreensãoRegistadasuspensão (nº dedias)Suspensão (nº dealunos)

Ano letivo 2014/2015

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

5º 09/10 5º 10/11 5º 11/12 5º 12/13 5º 13/14 5º 14/15

Nº total derelatos

Nº total dealunos

0

20

40

60

80

100

120

140

6º 09/10 6º 10/11 6º 11/12 6º 12/13 6º 13/14 6º 14/15

Nº total derelatos

Nº total dealunos

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37

No 8º ano, o número de alunos envolvidos em situações de indisciplina também tem aumentado, exceto no ano letivo de 2010/2011. Este ano letivo, há um elevado nº de relatos de ocorrência e de nº de alunos envolvidos comparativamente com os anos anteriores.

No 9º ano, as situações de indisciplina têm aumentado desde o ano letivo passado.

0

20

40

60

80

100

120

7º 09/10 7º 10/11 7º 11/12 7º 12/13 7º 13/14 7º 14/15

Nº total derelatos

Nº total dealunos

0

20

40

60

80

100

120

8º 09/10 8º 10/11 8º 11/12 8º 12/13 8º 13/14 8º 14/15

Nº total derelatos

Nº total dealunos

0

5

10

15

20

25

30

35

9º 09/10 9º 10/11 9º 11/12 9º 12/13 9º 13/14 9º 14/15

Nº total derelatos

Nº total dealunos

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Mediação Educativa

AVERT – AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE RIO TINTO

NÚMERO DE ALUNOS

SINALIZADOS

NÚMERO DE PROCESSOS

ARQUIVADOS/ TRANSFERIDOS

NÚMERO TOTAL

DE ALUNOS

JARDINS DE

INFÂNCIA

JI Portelinha 1 3 0 5 JI S. Caetano 1 1

JI Areias 0 0

ESCOLAS BÁSICAS

DO 1º CICLO

EB1 de Cabanas 2 0

14

EB1 S. Caetano 1 2 1 EB1 Alto de

Soutelo 1 0

EB1 S. Caetano 2 0 0 EB1 da Ponte 1 1

E.B. 2,3 DE RIO TINTO

5º ano de escolaridade

4

3

26

6º ano de escolaridade

8

1

7º ano de escolaridade

6

2

8º ano de escolaridade

5

2

9º ano de escolaridade

1

0

NÚMERO TOTAL DE ALUNOS 45

Ação Tutorial

AVERT – AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE

RIO TINTO

NÚMERO DE

ALUNOS

PROPOSTOS

NÚMERO DE

ALUNOS

TUTORADOS

2ºP

E.B. 2,3 DE RIO

TINTO

5º ano de escolaridade

1

1

Manter

6º ano de escolaridade

3

1

7º ano de escolaridade

2

2

8º ano de escolaridade

1

1

9º ano de escolaridade

1

1

Total 8 6

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39

Sugestões de

melhoria

propostas

pelos

responsáveis

por cada

coordenação

Sem sugestões.

Sugestões de

melhoria

propostas

pela CAI

Cumprir o prazo de entrega do relatório ao CAI.

Continuar a divulgar nas turmas as medidas aplicadas

aos alunos com um objetivo educativo.

NOTA: O aumento de relatos de ocorrência de

situações de indisciplina, deve-se fundamentalmente

ao facto de no presente ano letivo funcionar em

permanência um Gabinete de Intervenção Disciplinar

(GID), o que tem permitido aos professores

encaminhar os alunos que têm comportamentos

desadequados nas aulas para este gabinete, para

assim poderem dar continuidade ao normal

funcionamento das mesmas, mitigando assim

eventuais prejuízos de aprendizagem aos restantes

alunos.

IMP

N IMP

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40

ALUNOS DO 2º CICLO

Atividades

realizadas no

primeiro

período

Pink Night.

Cabaz Solidário.

Árvore de Natal.

Unidade Móvel de Saúde Oral.

Tampinhas.

Pilhão.

Jornal do Tempo.

Desfile de Hallowen.

Construção do chapéu para D. Henrique.

Galardão Bandeira verde, Eco Escolas.

Sugestões de

melhoria

propostas

pelos

responsáveis

por cada

coordenação

Organizar as filas para o Bufete e para a máquina de jogos.

Sugestões de

melhoria

propostas pela

CAI

Organizar as filas para a cantina e para o bufete.

Arranjar as paredes da escola e fechaduras nas portas das salas

de aula.

EM CURSO

EM CURSO

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41

ALUNOS DO 3º CICLO

Atividades

realizadas no

primeiro

período

Venda de alimentos (9ºF).

Pink Night (9ºano).

Bazar solidário (9º ano).

Festa de Natal (9ºC).

Palestras (violência no namoro/ violência na mulher/ proteção civil).

Projeto Eco Escolas.

Sugestões de

melhoria

propostas

pelos

responsáveis

por cada

coordenação

Criar uma rádio escolar.

Criar mais espaço para os alunos.

“Abrir” a parte de trás da escola, deixando os alunos circularem na mesma.

Continuar a melhorar o serviço prestado pela cantina.

Criar um local para colocar as mochilas em segurança.

Promover mais atividades de entretenimento.

Sugestões de

melhoria

propostas pela

CAI

Melhorar o serviço prestado pela cantina.

EM CURSO

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42

ASSOCIAÇÃO DE PAIS E ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO

Atividades

realizadas no

primeiro

período

No primeiro período deste ano letivo as Associações de Pais trataram sobretudo de

procedimentos administrativos: Assembleia Geral, eleição de novos corpos sociais,

tomada de posse, reuniões dos órgãos sociais e reuniões com os professores das

escolas para organização de atividades, a decorrer no 2º e 3 períodos.

Sugestões de

melhoria

propostas

pelos

responsáveis

por cada

coordenação

Melhorar a comunicação Escola/Encarregados de Educação.

Afixar as regras referentes às acessibilidades dos alunos no espaço escola.

Solicitar às entidades competentes responsabilidades relativamente a pequenas

obras de reparação e manutenção do espaço escola, bem como o funcionamento

dos elevadores.

Solicitar às entidades competentes mais iluminação em todo o recinto escolar bem

como nos espaços envolventes, para segurança de todos.

Rever as atividades desenvolvidas na biblioteca, que por vezes impossibilitam a

utilização da mesma durante um grande período de tempo.

Sugestões de

melhoria

propostas pela

CAI

Melhorar o serviço de refeição ao nível da qualidade e da

quantidade.

Novas sugestões:

Afixar as regras referentes às acessibilidades dos alunos no

espaço escola.

EM CURSO

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43

ASSISTENTES OPERACIONAIS

Atividades

realizadas no

primeiro

período

No 1º período os Assistentes Operacionais do AVERT cooperaram nas seguintes

atividades:

Ajuda aos alunos e encarregados de educação relativamente ao cartão GIAE

nomeadamente ao carregamento do cartão, marcação de refeições e consultas

online.

Cooperação relativamente à organização do espaço físico para a “Pink Night”

sensibilização para os alertas contra o cancro da mama.

Encaminhamento dos alunos na festa de Natal e venda das velas da Caritas na

luta pela paz.

Sugestões de

melhoria

propostas

pelos

responsáveis

por cada

coordenação

Os Assistentes Operacionais do AVERT referiram alguns dos seguintes aspetos

para uma melhoria contínua do serviço, a saber:

Tornar acessível ações de formação destinada diretamente aos Assistentes

Operacionais em áreas como,

Gestão do tempo.

Primeiros Socorros.

Crianças com NEE.

Higiene, saúde e segurança no trabalho.

Alimentação saudável.

Educação Ambiental.

Tecnologias da informação.

Gestão de conflitos.

Maus tratos em crianças e jovens.

Vícios na adolescência.

Comunicar aos funcionários as trocas e permutas de aula para além da direção.

Alunos com problemas de saúde ou alguma situação atípica devem ser

comunicados a todos os funcionários.

Sugestões de

melhoria

propostas pela

CAI

Promover reuniões com os representantes de cada espaço

educativo (JI, escolas do 1º ciclo e escola sede);

Continuar a promover ações de formação em áreas como:

Gestão do Tempo; Primeiros Socorros; Higiene, Saúde e

Segurança no Trabalho; Alimentação Saudável; Educação

EM CURSO

N IMP

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44

Ambiental; Tecnologias de informação; Gestão de Conflitos;

Promover ação de formação relativa ao funcionamento do

cartão GIAE;

Promover ações de formação em áreas como comunicação

interpessoal e assertividade;

Informar os funcionários sobre as visitas de estudo (data da

visita, professores intervenientes, turmas, horário da visita

(partida/chegada) e local da visita;

Novas sugestões:

Promover ações de formação em áreas como maus tratos a

crianças e jovens;

Promover ações de formação em áreas como vícios na

adolescência.

IMP

IMP

EM CURSO

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45

ASSISTENTES TÉCNICOS (Serviços Administrativos)

Atividades

realizadas no

primeiro

período

Implementação de caixas de sugestões/nível de satisfação de atendimento ao

público (utentes, encarregados de educação, docentes, funcionários e alunos).

Implementação dos cartões individuais dos alunos com o programa GIAE.

Sugestões de

melhoria

propostas

pelos

responsáveis

por cada

coordenação

Criar uma relação de maior proximidade entre as associações de pais do

agrupamento e os serviços administrativos, de forma a uma maior cooperação e

melhor compreensão entre o funcionamento administrativo e as necessidades/

dúvidas dos encarregados de educação e dos alunos.

Sugestões de

melhoria

propostas pela

CAI

Desenvolver a participação;

Incluir os serviços administrativos na página do Avert, no menu

principal, para colocar informações pertinentes a toda a

comunidade educativa;

Apresentar sugestões de melhoria.

EM CURSO

EM CURSO

IMP