AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS CETBRIGA
Projeto Curricular de Agrupamento
PROJECTO
CURRICULAR
SABER SER, SABER ESTAR
Projeto Curricular de Agrupamento
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ndice
Introduo.............. 4
1. Objetivos .. 4
2. Aes/reas Prioritrias 5
3. Respostas Educativas.................................................................................................... 7
3.1. Atividades de Enriquecimento Curricular e/ou de Apoio Famlia.............................. 11
3.1.1. Organizao e Gesto.............................................................................................. 11
3.1.2. Estruturas Educativas de Apoio ao Ensino-Aprendizagem...................................... 15
3.1.3. Educao Especial................................................................................................... 15
3.1.4. Unidade de Ensino Estruturado para a Educao de Alunos com perturbao do Espectro do Autismo..............................................................................................................
17
3.1.5. Centro de Recursos de Tecnologias de Informao e Comunicao (TIC) ........... 18
3.1.6. Bibliotecas Escolares do Agrupamento.................................................................... 18
4 Gesto do Currculo ....... 19
5 Organizao e Funcionamento......... 23
5.1. Calendrio escolar.. 23
5.2. Horrios de funcionamento das escolas. 23
5.2.1. Critrios para a elaborao eatribuio de horrios.. 23
5.3. Organizao de grupos/turmas.... 26
5.3.1. Critrios para a organizao de grupos/turmas..... 26
5.4. Ocupao dos tempos escolares .... 29
5.4.1. Estabelecimentos de Educao Pr-escolar .. 29
5.4.2. Primeiro Ciclo do Ensino Bsico .. 29
5.4.3. Atividades de Enriquecimento Curricular .... 30
5.4.4. Organizao dos Tempos Escolares 2 e 3 ciclos ...... 30
5.5. Critrios de distribuio de servio docente ...... 30
6. Organizao e Gesto do Currculo.................. 31
6.1. Educao Pr-Escolar ...... 31
6.2. Ensino Bsico ....... 34
6.3. Competncias a desenvolver no ensino bsico..... 35
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Competncias gerais.......... 35
6.3.1. Educao Pr-Escolar. 35
6.3.2. Ensino Bsico ..... 36
6.3.3. Competncias especficas..... 37
6.3.4. Aes a desenvolver para a operacionalizao das competncias ...... 37
6.3.4.1. 1 Ciclo ...... 37
6.3.4.2. 2 e 3 Ciclos .... 38
6.4. Desenho curricular...... 38
6.4.1. Educao Pr-Escolar.... 38
6.4.2. Ensino Bsico...... 39
6.4.3. reas curriculares......... 43
6.4.4. reas curriculares no disciplinares 44
6.4.5. Formao transdisciplinar.. 46
6.4.6. Lnguas estrangeiras...... 46
6.4.7. Portugus Lngua no Materna .... 46
7. - Planificao........................ 47
7.1. Projeto Curricular de Turma/Grupo...... 49
7.2. Ensino Bsico ..... 49
7.2.1. Guio para a elaborao do Projeto Curricular de Grupo/Turma ....... 50
7.2.1.1. Educao Pr-Escolar........................................................................................... 50
7.2.1.2. 1 Ciclo.............. 51
7.2.1.3. 2 e 3 Ciclos ........... 51
8. Avaliao do Ensino Aprendizagem........... 52
8.1. Princpios.. 52
8.2. Modalidades........ 54
8.3. Instrumentos........ 58
8.3.1. Educao Pr Escolar 58
8.3.2. Ensino Bsico ......... 58
8.4. Critrios de avaliao .... 60
8.5. Efeitos da avaliao no ensino bsico.... 60
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8.6. Condies especiais de avaliao 61
8.7. Critrios de Progresso no final do 1 Ciclo ......... 61
8.8. Critrios de Progresso no 2 e 3 Ciclos ...... 62
9. Articulao Curricular............ 62
10. Plano de Formao.. 65
10.1. Pessoal Docente... 65
10.2. Pessoal no Docente... 66
11. Parcerias e Protocolos de Cooperao............... 66
12. Avaliao do Projeto....... 69
ANEXOS
Guia de Avaliao
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INTRODUO
O Projeto Educativo, enquanto documento estruturante e definidor da poltica
educativa do Agrupamento, engloba as suas mais importantes e prioritrias intenes
e ambies educativas. Nesta perspetiva, o Projeto Curricular deve ser entendido
como o documento de ao curricular estratgica, onde so definidas as opes
assumidas pelo Agrupamento no que respeita s prticas de Ensino/Aprendizagem e
tambm s prioridades educativas estabelecidas nas opes curriculares.
Neste contexto, o Projeto Curricular do Agrupamento exprime-se enquanto
documento global orientador de opes educativas, escolhas pedaggicas e que define
o modelo curricular e a linha de ao para alcanar os objetivos que a seguir se
explicitam.
1. OBJETIVOS
Promover estratgias de transio entre ciclos de estudos, no sentido de
possibilitar que a passagem entre as diferentes fases se processe sem ruturas;
Adaptar/adequar o currculo nacional s caractersticas especficas dos alunos
do Agrupamento.
Diminuir as taxas de insucesso escolar.
Garantir a articulao curricular sequencial entre todos os ciclos de estudo;
Promover a articulao vertical e horizontal dos currculos disciplinares, bem
como a sua flexibilizao;
Definir e implementar estratgias de ao no sentido de melhorar a qualidade
de ensino e da aprendizagem;
Promover percursos alternativos de consecuo da escolaridade bsica num
sentido de incluso e de qualificao profissional (CEF);
Promover a implementao de prticas inclusivas de apoio e de
acompanhamento de alunos com necessidades educativas especiais;
Promover a implementao de medidas de apoio educativo para a recuperao
e/ou acompanhamento de alunos com dificuldades de aprendizagem e/ou
integrao;
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Valorizar as novas tecnologias (TIC) enquanto instrumento para a
aprendizagem, ao nvel da transversalidade do currculo;
Promover e valorizar o uso da Lngua Portuguesa em todos os espaos de
interao escolar;
Promover/Incentivar prticas de interdisciplinaridade;
Promover nos alunos a curiosidade cientfica, o desenvolvimento da imaginao
e da criatividade;
Proporcionar aos alunos experincias diversificadas que propiciem uma
maturidade cvica e a criao/consolidao de atitudes de relao e
cooperao, bem como atitudes crticas e interventivas em relao aos grandes
desafios do mundo atual.
Definir/Aplicar de modo rigoroso os critrios de avaliao;
Fomentar a participao dos encarregados de educao no processo educativo
e na vida do Agrupamento.
2. REAS DE INTERVENO PRIORITRIAS
Reduo do insucesso nas disciplinas de Matemtica, Lngua Portuguesa e Ingls
sobretudo no 2 e 3 Ciclos;
Promoo de uma efetiva articulao entre todos os nveis de educao e ensino.
Melhoria das competncias sociais dos alunos ao nvel da disciplina, responsabilidade e
respeito pelos outros e pelas coisas.
Melhoria das competncias de estudo e hbitos de trabalho.
Maior envolvimento dos Encarregados de Educao na vida do Agrupamento;
No sentido de melhor orientar todo o trabalho docente ao nvel das vrias reas
disciplinares e no disciplinares e de produzir aprendizagens mais significativas, na
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linha das prioridades de ao educativa definidas no projeto educativo, estabelecem-
se as seguintes prioridades de interveno:
Lngua Portuguesa - dado o seu carter transversal, assume grande importncia em
todo o processo de ensino- Aprendizagem. Diminuir os nveis de insucesso nesta rea
curricular contribuir para a diminuio
dos nveis de insucesso em todas as outras reas curriculares disciplinares e no
disciplinares.
As atividades diversificadas e transversais desenvolvidas no Agrupamento,
nomeadamente O Campeonato da Ortografia; a Maratona da Leitura e todas as
atividades dos diferentes nveis de Educao e ensino no mbito do P.N.L, contribuem
para o reforo de competncias nessa rea.
Matemtica de acordo com as estratgias definidas no Plano da Matemtica II, cuja
grande finalidade desenvolver nos alunos uma maior motivao para essa rea,
desenvolvem-se atividades diversificadas de carter ldico-pedaggico, entre as quais
se destacam:
Dinamizao do Laboratrio da Matemtica
Criao de uma disciplina do Projeto no moodle do Agrupamento, onde se
partilham todos os materiais utilizados.
Participao em Concursos de Nvel Nacional, entre os quais as Olimpadas da
Matemtica, o Supertmatik e o canguru Matemtico
Dinamizao de vrias competies ao nvel de escola, nomeadamente a
experimentao do Ouri e do Hexa.
Reforo das atividades/projetos nas re
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