Ajustes Curriculares DA e DI

Secretaria Municipal da Educação

Altas Habilidades

/Superdotação

Público-alvo da Educação Especial?

Deficiência Física

Deficiência Auditiva

Deficiência Visual

Deficiência Intelectual

Transtorno Global do

Desenvolvimento

Vamos pensar em escolarização por

condição de deficiência?

Deficiência Auditiva

Deficiência auditiva: perda bilateral, parcial ou total, de quarenta e um decibéis (dB) ou mais, aferida por audiograma nas frequências de 500Hz, 1.000Hz, 2.000Hz e 3.000Hz;

Atividades Para definir a prática pedagógica é preciso saber

em qual aspecto o aluno com DA se encaixa.

Orientações para a conduta profissional e pedagógica do professor

Tratar a criança de forma natural, não adotando atitudes paternalistas e não

ignorando-a;

Explicar aos demais alunos da sala o que é ser surdo e as especificidades de

comunicação do aluno em questão, favorecendo assim sua aceitação e integração

ao ambiente escolar;

Incluir o aluno em todas as atividades como elemento integrante do grupo, tanto

na sala de aula ou fora dela;

Determinar o lugar mais próximo do professor, onde o aluno deve sentar para

que possibilite o uso de pistas auditivas e pistas visuais, a fim de diminuir a

interferência de ruídos e facilitar a leitura orofacial;

Estar alerta para que o aluno tenha sua atenção constantemente voltada para o

professor durante as explicações;

Falar com clareza e com intensidade normal de voz, articulando bem as palavras;

Quando a criança fizer uso de aparelho auditivo, obter informações junto aos pais e

fonoaudiólogo sobre o manuseio e funcionamento;

Quando a criança fizer uso de aparelho auditivo, obter informações junto aos pais e

fonoaudiólogo sobre o manuseio e funcionamento;

Respeitar as diferenças individuais. Dar oportunidade à criança de ser compreendida

por você e por todos da sala. Algumas crianças surdas ingressam na escola antes de

alcançarem o domínio da linguagem oral, mas com grande potencial para a

comunicação;

Justificar a presença do interprete de Libras em sala de aula para os demais alunos.

Buscar envolver todos os alunos da classe e se possível da escola, na busca de

conhecimentos sobre a Libras;

É importante que o professor procure conhecer a Libras para que possa se comunicar

com seu aluno e estabelecer relações que favoreçam sua aprendizagem.

Atividades

Deficiência intelectual

A Deficiência Intelectual segundo a Associação Americana sobre Deficiência Intelectual do Desenvolvimento (AAIDD):

[...] caracteriza-se por um funcionamento intelectual inferior à média

(QI), associado a limitações adaptativas em pelo menos duas áreas

de habilidades (comunicação, autocuidado, vida no lar, adaptação

social, saúde e segurança, uso de recursos da comunidade,

determinação, funções acadêmicas, lazer e trabalho), que ocorrem

antes dos 18 anos de idade (APAE–SÃO PAULO, 2016)

Segundo o Decreto Federal n° 5.296/04, é definido como

deficiência intelectual:

funcionamento intelectual significativamente

inferior à média, com manifestação antes dos

dezoito anos e limitações associadas a duas ou

mais áreas de habilidades adaptativas, tais

como:

1. comunicação;

2. cuidado pessoal;

3. habilidades sociais;

4. utilização dos recursos da comunidade;

5. saúde e segurança;

6. habilidades acadêmicas;

7. lazer e

8. trabalho

(BRASIL, 2004).

Atividades

Vamos pensar em

uma atividade em inglês?

Para refletir...

“A pedagogia é a ciência que trata da educação das crianças [...] Como Ciência da Educação, a pedagogia precisa estabelecer com clareza e precisão como organizar essa ação, que forma ela deve assumir; de que procedimentos lançar mão e em que sentido. Outra tarefa consiste em esclarecer para si mesma a que leis está sujeito o próprio desenvolvimento do organismo sobre o qual pretende agir.

(VYGOTSKI, 2010, p.1)

Obrigada!