ALFABETIZAÇÃO

E TEORIA

TEORIA EMPIRISTA

TEORIA SÓCIO-CONSTRUTIVISTA

TEORIA EMPIRISTA

Teoria Empirista O comportamento é diretamente observável.

A aprendizagem também é um comportamento e deve ser entendida como resposta a estímulos, mediante um processo de condicionamento;

Tudo o que existe pode ser medido.

Teoria Empirista O conhecimento é de natureza

externa, se encontra fora do sujeito; a resposta do organismo ocorre através de um estímulo proveniente do meio.

O conhecimento se dá somente pela percepção e é fruto da simples associação entre objetos.

O conhecimento se origina e se evolui a partir das experiências que o indivíduo acumula.

O conhecimento está no objeto a ser conhecido e se dá por transmissão.

Teoria Empirista

Teoria Sócio-ConstrutivistaAprendizado focado na interação .

Todo o aprendizado é mediado.

O aprendizado não se subordina apenas ao desenvolvimento das estruturas intelectuais da criança , uma vez que um depende do outro.

Teoria Sócio-ConstrutivistaÉ na relação aluno-professor e aluno-aluno que se produz o conhecimento.

O aprendizado se dá pela observação do meio, entrando em contato com o que já foi descoberto e organizando o conhecimento junto com os outros

( professor e turma) .

DIAGNÓSTICO OU SONDAGEMDIAGNÓSTICO OU SONDAGEMÉ UM DOS RECURSOS QUE

SERVEM PARA CONHECER AS HIPÓTESES QUE OS ALUNOS AINDA NÃO ALFABETIZADOS POSSUEM SOBRE A ESCRITA ALFABÉTICA E O SISTEMA DE ESCRITA DE FORMA GERAL.

REPRESENTA MOMENTO DE REFLEXÃO DA ESCRITA.

DIAGNÓSTICO

ESCRITALEITURA

CONHECIMENTOS ESPONTÂNEOS SEM APOIO DE OUTROS MATERIAIS

DIAGNÓSTICO

RECURSO/INSTRUMENTO

PLANEJAMENTO DAS AÇÕES /INTERVENÇÕES

AVALIA E ACOMPANHA

AGRUPAMENTO PRODUTIVOVOZ ALTA –RELAÇÃO ENTRE A LEITURA E

ESCRITA

QUANDO REALIZAR O QUANDO REALIZAR O DIAGNÓSTICO?DIAGNÓSTICO?

AVALIAÇÃO PERIÓDICA

INÍCIO DO ANO/BIMESTRE OU

SEMESTRE

OBJETIVO DO DIAGNÓSTICO O PROFESSOR SABERÁ

QUAL A HIPÓTESE EM QUE SE ENCONTRA O ALUNO:

• PRÉ-SILÁBICA• SILÁBICO (COM OU SEM VALOR

SONORO )

• SILÁBICO ALFABÉTICO E ALFABÉTICO

TIPOS DE DIAGNÓSTICODIAGNÓSTICO DE PALAVRAS

DIAGNÓSTICO DE TEXTOS

PROCEDIMENTOS PARA O DIAGNÓSTICO

Diagnóstico de PALAVRAS:

DITAR 4 PALAVRAS DENTRO DE UM CAMPO SEMÂNTICO, CONSIDERAR A FAIXA ETÁRIA DO ALUNO (planejado)

PROCEDIMENTOS PARA O DIAGNÓSTICO

INICIAR O DITADO COM UMA PALAVRA POLISSÍLABA, DEPOIS TRISSÍLABA, DISSÍLABA E MONOSSÍLABA

FINALIZAR COM O DITADO DE UMA FRASE

PLANEJAMENTO DE ATIVIDADESPLANEJAMENTO DE ATIVIDADESCOM A CLASSE/INDIVIDUAL

AGRUPAMENTOS PRODUTIVOS

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

http://educacaocontemporaneidade.blogspot.com/2009/06/o-empirismo-pedagogia-diretiva.html

http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/materias_295344.shtml