Alfabetizao e Letramento na infncia proposta pedaggica alfabetizao e letramento na infncia (a criana de seis anos no ensino fundamental

  • View
    228

  • Download
    3

Embed Size (px)

Text of Alfabetizao e Letramento na infncia proposta pedaggica alfabetizao e letramento na infncia (a...

  • Alfabetizao e Letramento na

    infncia

    BOLETIM 09JUNHO 2005

  • SUMRIOSUMRIO

    PROPOSTA PEDAGGICA

    ALFABETIZAO E LETRAMENTO NA INFNCIA (A CRIANA DE SEIS ANOS NO ENSINO FUNDAMENTAL) ........................................................................................................................................................ 03

    Ceris Ribas da Silva

    PGM 1

    OS FUNDAMENTOS DA PRTICA DE ENSINO DA ALFABETIZAO E DO LETRAMENTO PARA

    AS CRIANAS DE SEIS ANOS .................................................................................................................. 07

    A poltica de incluso de crianas de seis anos na escola e sua repercusso no ensino da leitura e da escrita

    Ceris Ribas da Silva

    PGM 2

    CONHECIMENTOS E CAPACIDADES ENVOLVIDOS NOS PROCESSOS DE ALFABETIZAO E

    LETRAMENTO DE CRIANAS DE SEIS ANOS ....................................................................................... 13

    Crianas de seis anos no Ensino Fundamental: o que ensinar sobre a leitura e a escritaDelaine Cafieiro

    PGM 3

    INSTRUMENTOS DE AVALIAO DIAGNSTICO E PLANEJAMENTO ............................................ 20

    A funo da avaliao diagnstica no planejamento das prticas de alfabetizao e letramento Ceris Ribas da SilvaMaria Lucia Castanheira

    PGM 4

    FORMAS DE ORGANIZAO DO TRABALHO DE ALFABETIZAO E LETRAMENTO .............. 28Isabel Cristina Alves da Silva Frade

    PGM 5

    ALFABETIZAO E LEITURA LITERRIA .......................................................................................... 42

    A leitura literria no processo de alfabetizao: a mediao do professorAparecida Paiva

    ALFABETIZAO E LETRAMENTO NA INFNCIA. 2

  • PROPOSTA PEDAGGICAPROPOSTA PEDAGGICA

    Alfabetizao e Letramento na infncia (a criana de seis anos no Ensino Fundamental)

    Ceris Ribas da Silva 1

    No ano de 2004, foi institudo o Ensino Fundamental de nove anos, determinando o atendimento da

    criana de seis anos nas sries iniciais dessa etapa da escolaridade bsica em diversos estados do

    pas. Este atendimento foi adotado como meta educacional nas polticas pblicas.

    A antecipao da entrada das crianas na escola pblica exige a reviso do projeto pedaggico para

    o ensino nas sries iniciais, o que impe desafios aos profissionais da educao que atuam nas

    escolas, particularmente no que diz respeito aos processos de alfabetizao e letramento.

    No contexto dessas mudanas, muitos professores, especialistas e gestores de escolas devem estar

    se perguntando: Que implicaes a entrada de crianas de seis anos na escola fundamental traz para

    a organizao dos processos de ensino da leitura e da escrita em sala de aula? Que capacidades

    devem ser desenvolvidas nesse primeiro ano da escolaridade? Deve-se ou no alfabetizar as

    crianas de seis anos? Em caso positivo, como organizar propostas de ensino que contribuam

    efetivamente para o desenvolvimento das capacidades lingsticas envolvidas no processo de

    aquisio da linguagem escrita?

    Diante dessas interrogaes, uma primeira reflexo que precisa ser feita pelos profissionais das

    escolas a de que, com o ingresso de crianas de seis anos, o projeto pedaggico das escolas

    precisa ser re-elaborado, elegendo o problema da alfabetizao inicial como um dos eixos centrais

    dessa proposta. Isso significa que as redes de ensino e as escolas precisam definir quais so as

    capacidades mnimas a serem atingidas em diferentes momentos das sries iniciais, tendo como

    ponto de partida desse trabalho as classes de alunos de seis anos. Para tratar dessas temticas, os

    textos de SILVA e CAFIEIRO procuram abordar as questes que envolvem o projeto pedaggico

    das escolas e a organizao curricular das prticas de ensino. O texto de SILVA analisa como a

    entrada de crianas de seis anos na escola precisa ser interpretada, pelas polticas educacionais dos

    sistemas de ensino, como uma oportunidade para oferecer mais tempo e condies para que os

    alunos possam vencer as etapas necessrias aprendizagem da leitura e da escrita. Isso significa,

    objetivamente, repensar o projeto pedaggico das escolas, a estrutura do currculo, a organizao

    ALFABETIZAO E LETRAMENTO NA INFNCIA. 3

  • dos tempos e espaos de aprendizagens. Procurando definir, no campo do ensino, essas questes, o

    texto de CAFIEIRO Crianas de seis anos no Ensino Fundamental: o que ensinar sobre a leitura e

    a escrita? apresenta os eixos considerados fundamentais para a organizao das prticas de

    alfabetizao e letramento (compreenso e valorizao da cultura escrita; apropriao do sistema de

    escrita; leitura; produo de textos; desenvolvimento da oralidade), oferecendo ao professor

    alfabetizador pontos para refletir sobre sua prtica pedaggica, em funo de metas e de atividades

    bem delimitadas.

    Outro aspecto importante na re-elaborao dos projetos pedaggicos das escolas a definio de

    instrumentos compartilhados para diagnosticar e avaliar os alunos e o trabalho que realizado. O

    texto de SILVA e CASTANHEIRA faz uma reflexo de como importante a escola definir quais

    so os patamares mnimos de aprendizagem numa srie ou ciclo, bem como a necessidade de se

    estabelecerem formas de diagnstico dos conhecimentos adquiridos pelas crianas, para que o

    professor possa orientar a definio desses patamares, alm de desenvolver processos de

    interveno que assegurem o avano das aprendizagens dos alunos.

    Finalmente, h que se pensar em metodologias de ensino que articulem a alfabetizao e o

    letramento dos alunos. Isso porque os procedimentos metodolgicos precisam assegurar resultados

    positivos para a aprendizagem das crianas, sempre considerando as especificidades do

    desenvolvimento infantil nessa faixa etria. Nessa perspectiva, a questo metodolgica passa a ter

    um peso importante nas prticas de alfabetizao, no sentido de se buscar um equilbrio entre as

    diferentes perspectivas terico-metodolgicas que informam o processo de aquisio da leitura e da

    escrita, articuladas aos conhecimentos e capacidades que se pretende ensinar. Essas questes so

    abordadas nos textos de FRADE e PAIVA. A primeira autora procura apresentar alguns indicadores

    para a organizao do trabalho de alfabetizao e letramento com crianas de seis anos. O texto

    aponta para a necessidade de se criar contextos significativos, trabalhando com temas de interesse e

    com o amplo mundo da escrita, que desafia as crianas a lidar com a diversidade de textos que elas

    j conhecem e outros que precisam conhecer, sem perder de vista os contedos propostos. O texto

    de PAIVA tambm aborda a questo metodolgica do letramento, problematizando a escolarizao

    da literatura e as relaes possveis entre a literatura e o leitor criana ou o leitor em formao. A

    autora ir defender que possvel, desde o incio da formao escolar, fazer um trabalho que

    respeite a relao artstica que o texto literrio pede ao leitor.

    ALFABETIZAO E LETRAMENTO NA INFNCIA. 4

  • com o objetivo de refletir sobre essas questes que foi organizada esta srie de cinco programas

    para o programa Salto para o Futuro/TV Escola.

    Temas que sero debatidos na srie Alfabetizao e letramento na infncia, que ser apresentada no

    programa Salto para o Futuro/TV Escola, de 6 a 10 de junho de 2005:

    PGM 1 - Os fundamentos da prtica de ensino da alfabetizao e do letramento para as

    crianas de seis anos

    As polticas de incluso das crianas de seis anos no Ensino Fundamental. As relaes entre a

    Educao Infantil e o Ensino Fundamental. Os conceitos de alfabetizao e letramento. A

    alfabetizao na Educao Infantil e no Ensino Fundamental que inclui a criana de seis anos: deve-

    se alfabetizar as crianas nessa idade? Quais so as implicaes metodolgicas das polticas de

    ampliao do Ensino Fundamental? Esses temas vo estar em discusso no primeiro programa desta

    srie.

    PGM 2 - Conhecimentos e capacidades envolvidos nos processos de alfabetizao e letramento

    de crianas de seis anos

    No segundo programa da srie, pretende-se abordar as capacidades lingsticas que devem ser

    ensinadas aos alunos em processo inicial de aprendizagem da leitura e da escrita: a compreenso e a

    valorizao da cultura escrita, a apropriao do sistema de escrita, a leitura, a produo de textos e o

    desenvolvimento da oralidade. As capacidades lingsticas e a educao integral da criana.

    PGM 3 - Instrumentos de avaliao diagnstica e planejamento

    O planejamento do processo de alfabetizao e letramento, a partir da elaborao e da realizao de

    uma avaliao diagnstica dos conhecimentos lingsticos j adquiridos pelos alunos de seis anos.

    Como articular a alfabetizao, o letramento e a educao integral da criana? Essas questes

    nortearo os debates no terceiro programa da srie.

    ALFABETIZAO E LETRAMENTO NA INFNCIA. 5

  • PGM 4 Formas de organizao do trabalho de alfabetizao e letramento

    O quarto programa visa debater a organizao de atividades de alfabetizao e letramento,

    considerando o contexto de significao e temas de interesses dos alunos: jogos e desafios, unidades

    com temticas do universo infantil, rotinas no cotidiano, espaos de leitura e de escrita e uso do

    livro didtico.

    PGM 5 Alfabetizao e leitura literria

    Os usos e apropriaes do texto literrio para crianas em processo de alfabetizao: as dimenses

    formativas da leitura lite