Nome: Nº: Ano/Série: 3º Ano

Ciências Professor:

Orientação de Estudo de Ciências Bimestre: 4º Data:

Olá querido aluno do 3º ano;

Para encerrar o nosso ano letivo, neste o 4° bimestre, trabalhamos com afinco e

dedicação na nossa apostila o tema: Alimentos “o que comer, comer o quê?” Vimos que nós

precisamos dos alimentos para ter saúde e crescer, que os alimentos nos fornecem tudo o que

precisamos para manter nosso corpo forte e saudável.

Cada alimento contém algo que o nosso corpo precisa e existem vários tipos de

alimentos; alimentos que dão energia ou ALIMENTOS ENERGÉTICOS, que são os ricos em

gorduras e carboidratos como óleos e manteiga, pão, arroz, batata, mel e doces – os alimentos

que ajudam a formar os músculos e ossos do corpo que são os ALIMENTOS CONSTRUTORES,

ricos em proteínas como as carnes, peixes, leite, ovos e os feijões – e os alimentos que nos

fornecem as vitaminas e sais minerais essenciais para o nosso corpo, chamados de ALIMENTOS

REGULADORES como as frutas, legumes e verduras.

Aprendemos também que os alimentos que consumimos podem ser de ORIGEM

ANIMAL, que vêm dos animais, por exemplo: a galinha que produz ovos e fornece carne – ou de

ORIGEM VEGETAL, que vêm dos vegetais e são plantados na terra ou na água, por exemplo: os

cereais, as verduras e os frutos. O sal é o único alimento de origem mineral que consumimos,

além da água que bebemos que contém um pouco de sais minerais, mas a água apesar de ser

essencial à nossa saúde, não é considerada um alimento.

Realizar esta OE é mais uma etapa importante na sua aprendizagem, por isso, resolva os

exercícios com calma, atenção e empenho, preferencialmente em lugar tranquilo, organizado e

com todo material necessário à disposição. Consulte seu material (apostila) sempre que preciso.

E Não se esqueça de anotar suas dúvidas, para que, no dia da correção coletiva você possa

esclarecê-las.

Um beijo carinhoso!

Professoras: 3º A, B e C.

1 Em nossas aulas aprendemos sobre a importância dos alimentos para no o desenvolvimento

humano. Agora com suas palavras, explique porque os alimentos são importantes para nossa

vida.

______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

2- Em nossas aulas, aprendemos que esses tipos de alimentos possuem características

essenciais para nosso corpo, quais são essas características? Vou começar dando uma dica: os

alimentos construtores cuidam do crescimento e..., agora ficou fácil, não é mesmo? Responda

a seguir:

A- Os alimentos Construtores:

__________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

B- Os alimentos Energéticos:

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

C- Os alimentos Reguladores:

_______________________________________________________________________

________________________________________________________________________

3- Observe a tabela abaixo. Depois escreva dentro de cada quadrado branco uma das 3 letras da

legenda:

( C ) Construtor - ( E ) Energético - ( R ) Regulador

4-A atividade a seguir trata da origem dos alimentos, que podem ser de ORIGEM VEGETAL ou

de ORIGEM ANIMAL, até fizemos uma colagem com o piquenique da turma, lembra? Então vai

ficar fácil completar as frases a seguir. Capriche! Você consegue!

A) Alimentos de origem ___________________ são aqueles que vêm dos animais. A galinha

produz ___________ e fornece _________________.

B) Alimentos de origem __________________ são aqueles que vêm dos vegetais. São

_________________ na terra ou na ________________ como: _______________,

_____________________, os _____________________ e as _______________

5- Marque a resposta certa:

A água e o sal são produtos de origem:

( ) animal

( ) mineral

6- Escreva a letra ( V ) para as afirmações verdadeiras e corretas e a letra ( F ) para as

afirmações falsas e incorretas sobre a origem dos alimentos:

( ) A galinha produz ovos e fornece carne.

( ) No mar pescamos frutas e legumes.

( ) Os cereais não são alimentos de origem vegetal

( )Todas as frutas são de origem vegetal.

( ) O sal marinho é de origem mineral.

( ) A abelha fabrica lã.

7- Durante a realização das atividades deste bimestre, compreendemos a importância de

consumir alimentos naturais e evitar os enlatados e embutidos, e que alguns alimentos podemos

comer crus. Quais são eles? Dê exemplos:

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

8- E as carnes? Como devemos prepará-las? Escreva tudo o que você entendeu sobre essa

importância no preparo dos alimentos.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

9- Os alimentos de origem animal podem ser transformados pela indústria, agora escreva TRÊS

exemplos de alimentos que podem ser industrializados utilizando o leite:

1 = _________________________________

2 = _________________________________

3 = _________________________________

10-Ufa! Finalizamos mais uma OE! Espero que você tenha gostado e aprendido bastante!

Agora é um momento muito importante... Anote nas linhas abaixo suas dúvidas, para no dia da

correção coletiva você esclarecê-las.

Ao chegarmos ao fim de mais um bimestre e de finalizarmos nossa apostila, iremos

revisar este conteúdo visando um melhor aproveitamento em nossa avaliação bimestral.

É extremamente importante que você faça todos os exercícios em casa, com bastante

atenção. Anote as possíveis dúvidas. Não se esqueça de trazer a Orientação de Estudo para a

escola no dia da nossa correção coletiva, para que suas dúvidas sejam esclarecidas.

Lembre-se de que poderá consultar a apostila caso necessário, porém, é importante

tentar realizar sem consulta, pois, desta forma, você encontrará melhor e mais rápido suas

dúvidas.

Agora vamos relembrar as atividades realizadas no 4º bimestre; Durante este bimestre

vimos partes do corpo. Vimos, por exemplo, que perna é “leg”.

Na parte cultural trabalhamos com as origens de algumas importantes invenções na

história da humanidade. Vimos, por exemplo, que o “Tangram” foi inventado na China.

Vimos materiais escolares. Revisamos números e escrevemos a quantidade com o

vocabulário de materiais escolares. Por exemplo: “Five books” = cinco livros.

Aprendemos o verbo haver na língua inglesa nas formas plural e singular e nos modos

afirmativo, negativo e interrogativo. Exemplo: “Is there a Black pencil in the bag?” – Há um lápis

preto na mochila? – “Yes, there is” (se for afirmativo) e “No, there isn’t” (se for negativo).

Vimos o vocabulário de dia de ação de graças – “Thanks giving Day” – bem como um

pouco do que é a data e o porque da comemoração. E também trabalhamos com o tema

“Christmas” – Natal - com o vocabulário de presentes e explanação de como é comemorada a

data em outros países.

Agora é o momento de você relembrar, revisar e registrar, tudo o que aprendeu ao longo

do 4º bimestre. Realize sua Orientação de Estudo com bastante calma e atenção!

Bom trabalho!

Felipe e Aline – 3º anos.

Nome: Nº: 3º Ano ____

Disciplina: Inglês Professor: FelipeCurcino e Aline Mira

Orientação de Estudos Bimestre:4º Data de correção coletiva:____ /__ _/ 2015

1) Logo no início do bimestre revisamos as partes do corpo com acréscimo de outras

partes. Vimos que pé é “foot”, por exemplo. Neste exercício você deverá escrever as

partes do corpo que estão no quadro na seta que aponta para a parte do corpo

adequada:

2) Ainda no início vimos vocabulário de materiais escolares. Neste exercício você terá que

escrever, em inglês, os objetos escolares embaixo das figuras corretamente. Exemplo:

Pen = caneta.

_______________ - ______________ - _____________ - ____________ - __________

LEG – MOUTH – EAR – HAIR – FOOT – NOSE – HAND – ARM – EYE

3) Durante o bimestre trabalhamos com algumas invenções e origens de importâncias da

história. Neste exercício você terá que escrever embaixo das figuras o país correto da

origem. Por exemplo: Aesop (Esopo) – Greece (Grécia).

SOCCER BASKETBALL RACE TANGRAM NILE RIVER

_____________ - ____________ - ____________ - ___________ - ________________

4) Match the numbers:

20 FIFTEEN

30 TWENTY

40 THIRTY

50 FIFTY

15 FORTY

5) Durante a lição dois da apostila vimos o verbo haver (there is / there are). Sabemos que um é para o singular e o outro utilizamos no plural. Neste exercício você deverá completar as frases, nos espaços em branco, com THERE IS ou THERE ARE.

a- There ________ one pencil in my bag.

b- There ________ twelve rulers under the bed.

c- There ________ a pink notebook in my desk.

d- There ________ green pens in this picture.

e- There ________ blue pencil cases in the store.

EGYPT – AFRICA – U.S.A – CHINA – ENGLAND

Nome: Nº: Ano/Série: 3º

Disciplina: Português Professor:

Orientação de Língua Portuguesa Bimestre: 4º Data:

Nesse bimestre realizamos diversas leituras de diferentes gêneros, ampliando o nosso

aprendizado. Através das interpretações dos textos, pudemos refletir analisar e

comparar nossas opiniões.

Realizamos a leitura de diversos textos que falado sitio do picapau amarelo

descobrimos que não existe alguém mais inteligente estudioso do que o Visconde de

Sabugosa! Pois é, ele agora resolveu se interessar por Geologia, a ciência que estuda a

origem e a formação do nosso planeta e acaba descobrindo que pode haver petróleo

bem no meio do Sítio! Veja como tudo isso começou...

Em ortografia aprendemos quando usar o S ou SS entre as vogais e ampliamos o

repertório de palavras iniciadas por CE/CI, SE/SI com som de Z e Z entre vogais, muitas

delas com a grafia justificada pela tradição de uso ou pela sua origem. Nesse caso, a

memorização constitui-se num adequado recurso de aprendizagem.

Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, pois você realizará, em

casa, os exercícios retomando todos os conteúdos aprendidos em sala, com a finalidade

de fortalecer o que você já sabe e localizar as possíveis dúvidas para esclarecê-las em

classe no dia da correção coletiva.

Por isso você deve estar com todo o seu material para consultá-los caso necessite.

Bom trabalho!!! Professoras 3º anos.

O Casamento de Emília Chegou a hora. Vieram vindos os noivos. Emília, de vestido branco e véu; rabicó, de cartola e faixa de seda em torno do pescoço. Vinha muito sério, mas assim que se aproximou da mesa e sentiu o cheiro das cocadas, ficou de água na boa, assanhadíssimo. Não viu mais nada. Logo depois veio o padre e casou-os. Narizinho abraçou Emília e chorou lágrimas de verdade, dando-lhes muitos conselhos. Depois, como a boneca não tivesse dedos, enfiou-lhe no braço um anelzinho seu. Pedrinho fez o mesmo com o marquês: enfiou-lhe no braço uma aliança de laranja, que rabicó por duas vezes tentou comer. Os outros animais do sítio, as cabras, as galinhas e os porcos, também assistiram à festa, mas de longe. Olhavam, olhavam, sem compreenderem coisa nenhuma.

TRECHO DO LIVRO O CASAMENTO DA EMÍLIA.

1. Como a Noiva estava vestida? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Quem chorou ao abraçar a noiva? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. O que o Pedrinho fez com o Marquês? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Quais são os personagens dessa história? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. O texto está separado por parágrafos. Pinte de azul o quarto parágrafo.

6. Para que os leitores compreendam os textos é necessário o uso correto da pontuação. De acordo com tudo que você estudou pontue corretamente o texto abaixo:

7. Pinte no texto acima a primeira frase que a vírgula aparece. Explique com suas palavras qual a função dela: ________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. No segundo parágrafo os dois pontos (:) são usados. Qual a função dele?

____________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Numa casinha branca, lá no Sítio do Picapau Amarelo__ mora uma velhinha de mais de sessenta anos___ Chama-se Dona Benta.

Quem passa pela estrada e a vê na varanda___ de cestinha de costura ao colo e óculos de ouro na ponta do nariz, segue seu caminho pensando____

___Que tristeza viver assim tão sozinha neste deserto.

Mas engana-se. Dona Benta é a mais feliz das vovós, porque vive em companhia da mais encantadora das netas, Lúcia, a menina do narizinho arrebitado___ ou Narizinho como todos dizem___

Narizinho tem sete anos, é morena como jambo, gosta muito de pipoca e já sabe fazer uns bolinhos de polvilho bem gostosos___

9. De acordo com o que você aprendeu sobre a ortografia do S ou SS complete as

palavras abaixo:

10. Complete as palavras abaixo com S ou Z.

Ficou com alguma dúvida? Registre abaixo, na correção coletiva você terá mais uma

oportunidade de esclarecê-las.

Querido aluno do 3º ano;

Chegamos ao 4° bimestre, que vem pra nos dizer que mais um ciclo está se acabando, e na

nossa apostila esse tema nos parece bastante apropriado: O encontro da cidade e do campo, e

a importância da relação entre ambas.

Aprendemos sobre os problemas da vida Urbana, que pelo fato de serem mais populosas e

oferecerem mais empregos e melhores salários, tem sérios problemas como: trânsito

congestionado, poluição do ar, entre outros.

Assim como nas cidades, no campo também existem sérios problemas como: Falta de chuva,

de trabalhos, moradias e de terras para a população poder plantar, criar animais e viver do seu

trabalho.

Você leu o quadrinho do Pedro e a sua visita a um canavial, lembra? Vimos como a cana-de-

açúcar (matéria-prima) sai do canavial e vai para sua casa em forma de açúcar! Gostoso, não é

mesmo?

Agora estamos na reta final! E ganhamos de presente um aprendizado muito importante através

das nossas aulas por meio da apostila! Ufa, quanta coisa, né?

Realizar esta OE é mais uma etapa importante na sua aprendizagem, por isso, resolva os

exercícios com atenção e empenho, preferencialmente em lugar tranquilo, organizado e com

todo material necessário à disposição, consultando-o sempre que preciso.

Outra coisa muito IMPORTANTE!

ANOTE TODAS AS DÚVIDAS PARA O DIA DA CORREÇÃO COLETIVA!

Bons estudos!

Professoras: 3º: A,B e C

Nome: Nº: Ano/Série:

Disciplina: História e Geografia Professor:

Orientação de História e Geografia Bimestre: 3º Data:

1-Leia, observe as imagens e numere os quadrinhos:

2- Com base, no que aprendemos em nossas aulas sobre os problemas da vida urbana e os

problemas da vida rural, responda as perguntas a seguir:

A) Cite dois problemas da vida rural:

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

b) Cite dois problema da vida urbana:

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

3) Em nossas aulas aprendemos sobre os diferentes tipos de trabalhos no campo e na cidade,

e o quanto é importante a relação entre ambos: Após lembrar, responda as perguntas a seguir:

a) Cite dois tipos de trabalhos exercidos no campo:

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

b) Cite dois tipos de trabalhos exercidos na cidade:

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

4) Vamos relembrar? Logo no início da nossa apostila, lemos o quadrinho da visita de Pedro e

seu pai à usina de açúcar, certo? Agora com base no que lemos, explique com suas palavras o

caminho que a cana de açúcar fez até chegar à casa de Pedro, para adoçar um delicioso suco

de laranja. Capriche na descrição e não poupe palavras, você consegue!

Resposta:_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

5) A fabricação do açúcar começa com o trabalho dos bóias-frias no canavial. Enumere a

segunda coluna de acordo com a primeira, e relacione as informações abaixo.

( 1 ) Canavial ( ) Tipo de açúcar branquinho e fino.

( 2 ) Usina ( ) lugar onde a cana-de-açúcar é plantada e cortada.

( 3 ) Açúcar refinado ( ) Tipo de açúcar mais grosso e escuro.

( 4 ) Açúcar mascavo ( ) Onde o açúcar é produzido.

6) Você viu na apostila que a zona rural e a zona urbana dependem uma da outra, e observou

qual o caminho que uma simples maçã passa para chegar até a sua casa! Com todas as

informações que aprendemos, você vai fazer esse exercício com facilidade, basta enumerar a

sequência exata do ciclo da maça da zona rural até chegar à zona urbana:

( ) As maçãs são transportadas para a zona urbana...

( ) Nas cidades as maçãs são vendidas nas feiras, supermercados...

( ) E você pode comer uma maçã bem fresquinha!

( ) Na plantação, a maçã amadurece e é colhida.

7) Pedro visitou a usina de açúcar para conhecer de onde vem esse alimento, e ficou sabendo

que o açúcar é feito da cana. Complete a frase com as palavras: INDÚSTRIA, TRANSFORMA

e MATÉRIA-PRIMA para descobrir a função da cana na industrialização do açúcar:

A ________________________ é todo produto que, depois de ser retirado da natureza, se

__________________________ em outros produtos. Essa transformação é realizada

pela________________________.

8) As matérias-primas são usadas na fabricação de vários produtos. Observe as figuras

abaixo, e escreva nos quadros dois exemplos de produtos transformados pelas indústrias

para estes materiais:

9) Para finalizar esse assunto, você precisará realizar uma pesquisa para responder a questão

a seguir:

Relacione os produtos à sua matéria – prima:

( 1) Couro ( ) Queijo, manteiga

(2) Madeira ( ) chocolate, bombons

(3) Borracha ( ) Pão

( 4) Uva ( ) Óleo

(5 ) Cacau ( ) Sapatos, Bolsas

( 6) Amendoim ( ) Móveis

( 7) Trigo ( ) Vinho

(8 ) Leite ( ) Pneus

10) Ufa! Chegamos ao final de mais uma OE! Agora nas linhas abaixo anote todas as dúvidas

que você localizou ao realizá-la, assim no dia da correção coletiva você poderá esclarecer

todas elas! Lembrando que é fundamental que você anote suas dúvidas.

Olá, aluno do 3ºano!!

Durante esse bimestre estudamos e aprendemos a resolver problemas do campo

multiplicativo para introduzir o algoritmo da multiplicação.

Resolvemos diversos problemas do campo multiplicativo e divisivo para introduzir o

algoritmo da divisão.

Realizamos jogos pelos quais, organizamos os objetos de diferentes formas, sem que o

resultado final fosse alterado.

Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, pois você realizará, em

casa, os exercícios retomando todos os conteúdos aprendidos em sala, com a finalidade

de fortalecer o que você já sabe e localizar as possíveis dúvidas para esclarecê-las em

classe no dia da correção coletiva.

Por isso você deve estar com todo o seu material para consultá-los caso necessite.

Bom trabalho!!! Professoras 3º anos

Nome: Nº: Ano/Série: 3º

Disciplina: Matemática Professor:

Orientação de estudo Bimestre: 4º Data:

Durante esse bimestre revisamos as quatro operações matemáticas: adição, subtração, multiplicação e divisão. Agora resolva as operações abaixo, leia com atenção para resolver com facilidade.

1. Ganhei no dia das crianças um livro de aventura, e já li 356 páginas, mas ainda faltam 144 páginas para eu acabar de ler. Quantas páginas contem este livro que eu ganhei?

R.

2. Os pais da Julinha disse que ela poderá gastar 350 reais no presente do dias das crianças, porém, o presente que ela quer custa 480 reais. Quanto falta para Julinha conseguir comprá-lo?

R.

3. Julinha ganhou 9 caixas de miniaturas, em cada caixa contém 27 miniaturas. Quantas miniaturas ela ganhou?

R.

4. Julinha ganhou 243 miniaturas e quer decorar suas 3 prateleiras do quarto.Quantas miniaturas ficará em cada prateleira?

R.

5. Para comemorar o dia das crianças os meninos do terceiro ano resolveram juntar 20 brinquedos para fazer doação. Ajude–os a organizar na malha quadriculada, sabendo que todas as linhas e colunas devem apresentar a mesma quantidade.

6. Sabendo que os termos da divisão são: dividendo, divisor, quociente e resto. Dividendo é a quantidade a ser dividida. O divisor representa em quantas partes a divisão será feita. O quociente é o resultado da operação. Numa divisão exata, o resto é zero. Resolva:

a) 14 : 2= b)36 : 3= c) 72: 2=

7. Arme e efetue as multiplicações abaixo:

a) 72 X 4= b) 123X5= c) 455 X 6= d) 321X2=

8. Resolva as operações abaixo utilizando suas próprias estratégias de cálculo.

a) 42X 2=

b) 122 : 2=

c) 876 + 799=

d) 824 – 720=

Ficou com alguma dúvida? Registre abaixo, na correção coletiva você terá mais

uma oportunidade de esclarecê-las.

Olá, aluno do 3ºano!

Vamos relembrar através dessa O.E, o que trabalhamos durante o 4º bimestre. Vamos lá?

Arte e Sociedade

A arte está ligada a história do homem e do mundo. A arte existe desde o tempo em que os

homens viviam nas cavernas e precisavam se comunicar, por isso, desenhavam nas paredes de

onde moravam o que queriam dizer uns aos outros. Com o passar do tempo, o homem foi

conquistando novos meios de produzir a arte, como pinturas, fotografias, teatros mudos,

rádio novela, cinema, música, literatura, arquitetura e danças, ou seja, em todas as

ocupações. Assim, a sociedade reconheceu o quão importante é a arte para a cultura do país e

sua formação e que até hoje em todos os lugares podemos encontrar alguma arte.

Porém, a arte não está apenas em grandes espetáculos e apresentações, ela se manifesta

também em pequenas situações, como na preparação de um bolo todo enfeitado, cheio de

raspas de chocolate, chantilly, morangos hummm!!! Na preparação de diferentes doces,

sanduíches ou até mesmo na arrumação de uma feira. Você sabia que existem diferentes tipos

de feira?

Feira de rua: São vendidos alimentos, como verduras, legumes, frutas, pastéis, pequenos objetos, plantas, peixes frescos entre outros. Feira de Livros: São vendidos e expostos livros, revistas, todo tipo de material para se apreciar a leitura. Feira de flores: São vendidos e expostos diferentes tipos de flores nacionais e importadas e etc. Feira de arte: São vendidos e expostos diferentes tipos de arte, como esculturas, quadros e etc. Feira de Móveis: São vendidos e expostos diferentes tipos de móveis para decoração de casas, apartamentos, sítios, galpões e etc. Feira de Carros: São vendidos e expostos diferentes tipos de carros, sendo importados, nacionais, modernos, antigos e muito mais.

Nome: Nº: Ano/Série:3º

Disciplina: Artes Professor:

Atividade: Orientação de Estudo Bimestre: 4º Data:

Esses foram apenas alguns exemplos de diferentes feiras que as pessoas promovem para atrair outras, no intuito de passear, se divertir e curtir a família. A sociedade constrói a arte, toda manifestação artística é realizada pelas pessoas. A Arte é um espaço em que as pessoas tem a liberdade de expressar suas opiniões, apreciar outras artes, no objetivo sempre de ser feliz. Aluno, Esse é mais um momento muito importante na construção de sua aprendizagem, portanto realize esses exercícios com calma e dedicação, pois eles têm a finalidade de localizar as suas dúvidas, assim como garantir o que sabe. Escolha participar desse processo. Traga para a sala de aula no dia combinado para a realização da correção coletiva. Evite esquecê-la.

Bom trabalho!! Profas. 3ºanos

1. Ao observarmos um quadro, podemos ter várias interpretações de uma mesma imagem. Observe o quadro abaixo e faça a releitura dele, desenhando do seu modo.

2. Aprendemos que a sociedade constrói toda a forma de arte, por algum motivo. Escreva

nos quadros quatro manifestações artísticas que são feitas pelas pessoas.

3. Na folha 18, vimos que diferentes pintores retrataram lugares em que as pessoas

costumam ir com frequência, como mercados e feiras. Aprendemos também que as feiras

podem ser planejadas para vender ou expor diferentes coisas. Escreva nos quadros a

seguir, três tipos de feiras que você conheceu.

4. Tudo a nossa volta, está rodeado pela Arte. As músicas que ouvimos, o quadro que

enfeita a nossa sala, o cinema no final de semana, um livro que gostamos, nossos

desenhos na escola, as danças que vemos no youtube, até mesmo os jogos de

computador. Escreva na folhinha de caderno abaixo, cinco manifestações da arte que

você mais gosta.

5. As brincadeiras da infância, também são manifestações da Arte. Observe os quadros

representados abaixo e escreva quais brincadeiras essas crianças estão fazendo.

6.A Arte tem a finalidade de contribuir com a formação cultural e intelectual da sociedade.

Assim, as pessoas ao terem contato com qualquer forma de arte, possuem mais opiniões,

expressando o que sentem. Observe os quadros abaixo e coloque o que você acha sobre cada

um deles: