Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle - Versão …ead.uftm.edu.br/.../75430/block_html/content/ManualMoodle3.pdf · Moodle - Versão 3.2 Manual do Professor Uberaba - 2017 1

Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle - Versão 3.2

Manual do Professor

Uberaba - 2017

1UNIVERSIDADE FEDERAL DO TRIÂNGULO MINEIRO - UFTM

Centro de Educação a Distância – CEADAv. Frei Paulino, nº 30 – 1º Andar – Fone: (34) 3700-6187 - CEP: 38025-180 – Uberaba – MG

E-mail: [email protected] / [email protected]

Sumário

Conteúdo1. Introdução.........................................................................................................................................................5

1.1 Acessando a plataforma................................................................................................................................5

1.2 Cadastramento automá co na plataforma...................................................................................................5

1.3 Atualização do perfil .....................................................................................................................................6

1.4 Recuperar a senha.........................................................................................................................................7

1.5 Solicitação de disciplina/curso......................................................................................................................9

2 Área de trabalho...............................................................................................................................................9

2.1 Sistema de ajuda online do Moodle.............................................................................................................9

2.2 Blocos............................................................................................................................................................9

2.3 Cursos..........................................................................................................................................................10

2.4 Calendário...................................................................................................................................................10

3 Preparando o ambiente de trabalho...............................................................................................................11

3.1 Editar configurações....................................................................................................................................12

3.2 Inscrição de alunos......................................................................................................................................13

3.2.1 Usuários->Usuários inscritos:.................................................................................................................13

3.2.2 Usuários->Métodos de Inscrição...........................................................................................................14

3.2.3 Usuários->Grupos..................................................................................................................................15

4 Relatórios........................................................................................................................................................17

5 Emblemas........................................................................................................................................................18

5.1 Adicionando um Emblema..........................................................................................................................18

5.2 Adicionando critérios do emblema.............................................................................................................19

5.3 Mensagem do Emblema.............................................................................................................................21

5.3.1 Des natários...........................................................................................................................................22

6 Backup.............................................................................................................................................................23

7 Restaurar.........................................................................................................................................................24

8 Importar..........................................................................................................................................................24

9 Reconfigurar....................................................................................................................................................25

10 Notas...........................................................................................................................................................25

10.1 Configuração do livro de notas...................................................................................................................27

11 Blocos do curso...........................................................................................................................................31

11.1 Alimentadores RSS Remotos.........................................................................................................................31

11.2 Andamento do curso...................................................................................................................................31




11.3 Arquivos privados........................................................................................................................................33

11.4 A vidades Recentes....................................................................................................................................33

11.5 A vidades....................................................................................................................................................33

11.6 Auto-completar...........................................................................................................................................33

11.7 Comentários................................................................................................................................................33

11.8 Cursos..........................................................................................................................................................33

11.9 Entrada aleatória do glossário....................................................................................................................33

11.10 Entradas recentes do blog.......................................................................................................................33

11.11 Favoritos do administrador.....................................................................................................................33

11.12 HTML.......................................................................................................................................................33

11.13 Link para seções......................................................................................................................................34

11.14 Localizador da comunidade....................................................................................................................34

11.15 Mensagens..............................................................................................................................................34

11.16 Mentorandos...........................................................................................................................................34

11.17 Menu do blog..........................................................................................................................................34

11.18 Par cipantes............................................................................................................................................34

11.19 Próximos eventos....................................................................................................................................35

11.20 Resultados de a vidades.........................................................................................................................36

11.21 Resumo do curso ou site.........................................................................................................................36

11.22 Tags..........................................................................................................................................................36

11.23 Tags do Blog.............................................................................................................................................36

11.24 Úl mos emblemas..................................................................................................................................36

11.25 Usuários Online.......................................................................................................................................36

11.26 Úl mos avisos.........................................................................................................................................36

12 Criando e gerenciando conteúdo................................................................................................................36

12.1 Adicionar um recurso....................................................................................................................................36

12.1.2 Arquivo....................................................................................................................................................37

12.1.3 Conteúdo do pacote IMS........................................................................................................................38

12.1.4 Criar um Livro..........................................................................................................................................38

12.1.5 Página......................................................................................................................................................39

12.1.6 Pasta........................................................................................................................................................39

12.1.7 Rótulo......................................................................................................................................................41

12.1.8 URL..........................................................................................................................................................41

13.1 Adicionar uma a vidade.............................................................................................................................41

13.1.1 Hot Potatoes............................................................................................................................................41

13.1.2 Base de dados.........................................................................................................................................42




13.1.3 Chat.........................................................................................................................................................43

13.1.4 Diário.......................................................................................................................................................43

13.1.5 Escolha....................................................................................................................................................43

13.1.6 Ferramenta externa................................................................................................................................44

13.1.7 Fórum......................................................................................................................................................44

13.1.8 Glossário..................................................................................................................................................46

13.1.9 Laboratório de Avaliação.........................................................................................................................46

13.1.10 Lição....................................................................................................................................................47

13.1.11 Pesquisa de avaliação..........................................................................................................................48

13.1.12 Ques onário........................................................................................................................................48

13.1.13 Banco de questões..............................................................................................................................49

13.1.14 Scorm/AICC.........................................................................................................................................52

13.1.15 Tarefa...................................................................................................................................................53

13.1.16 WIKI.....................................................................................................................................................53

13.1.17 Competências......................................................................................................................................54

14 Inserindo imagem.......................................................................................................................................56

15 Inserindo vídeo...........................................................................................................................................58

15.1 Inserindo vídeo do Youtube..........................................................................................................................58

15.2 Inserindo um vídeo pessoal...........................................................................................................................61




1. Introdução

O MOODLE (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment) é um sistemaOpen Source que permite a criação e a gestão de um curso online. É um programa livre quepossibilita a interação do professor com seus alunos. Apresenta um conjunto de ferramentasque permite o professor modelar um curso ou disciplina utilizando atividades e recursos comofóruns, diários, chats, lições, questionários, textos, wiki, tarefas, glossários, vídeos, dentreoutros.

Este manual tem como objetivo descrever as funcionalidades disponibilizadas pelaplataforma MOODLE, procurando orientar o professor na criação e configuração da suadisciplina.

1.1 Acessandoaplataforma

Para que possa ter acesso ao Moodle, abra o navegador da internet e digite o endereço:http://ead.uftm.edu.br. Na página inicial, insira seu nome de usuário e senha e clique em

acesso.

1.2 Cadastramentoautomáticonaplataforma

Para quem não tem cadastro no Moodle, no bloco de acesso da página inicial, do lado esquerdoda tela, clique em Criar uma Conta. Preencha todos os campos e em seguida clique em Cadastrar estenovo usuário. Ao término do preenchimento dos dados, você receberá uma mensagem no e-mailfornecido para confirmação do cadastro.




Para efetuar a inscrição no curso/disciplina, o estudante precisará seguir os seguintes passos:

Selecione a opção Acessar, que se encontra no canto superior direito.Inserir seu login e senha de acesso ao Moodle e clique em Acesso.O estudante poderá ver todas as disciplinas disponíveis no ambiente, ele irá selecionar adisciplina/curso que deseja.Caso o professor tenha criado o código de inscrição para a disciplina/curso é necessário informá-la paraque o estudante consiga se inscrever (é aconselhável que todas as disciplinas tenham essa senha).Localizada a disciplina/curso, basta inserir o código e clicar no botão Fazer a inscrição no curso.

1.3 Atualizaçãodoper il

2. Na página inicial, insira seu nome de usuário e senha e clique em Acesso.3. Ao posicionar o mouse sobre o seu nome, clique em Preferências e em seguida aparecerá uma

lista de opções.

Clique em Modificar Perfil:




Utilize o campo Descrição para sua apresentação pessoal. Para atualizar a foto bastaarrastar a sua foto para o quadro pontilhado e em seguida clicar em Atualizar perfil no final dapágina.

1.4 Recuperarasenha

Se você perdeu a senha, execute os seguintes passos:

No bloco Acesso, logo abaixo das caixas nome de usuário e senha, clique no link Perdeu

a senha?

Na próxima página digite seu nome de usuário ou endereço de e-mail e clique em buscar.




Uma mensagem será enviada para o seu e-mail. Basta seguir as instruções para mudar asenha. Caso você não veja este email na sua caixa de entrada, por favor, procure por ele na pastade lixo eletrônico.

Em alguns provedores, ao clicar no texto citado acima pode ser que apareça uma tela deerro indicando que o endereço (URL) é inválido. Esta é uma falha do provedor, e não do Moodle.Nesta situação, sugerimos que você copie (ctrl-c) a URL e cole (ctrl-v) diretamente na barra deendereços de seu navegador.

ATENÇÃO: As mensagens podem ser indevidamente classificadas como "spam" ou como "lixoeletrônico" em seu provedor. Caso perceba uma demora demasiada no recebimento destas mensagens,sugerimos que verifique se elas não foram inseridas em uma destas categorias em seu provedor. Se aoseguir este procedimento você não receber uma destas mensagens, repita o procedimento desde oinício. Caso tenha recebido somente a primeira mensagem a já tenha confirmado o pedido de alteraçãode senha, não clique novamente nesta confirmação pois o Moodle lhe apresentará uma mensagem deerro indicando que esta confirmação já foi realizada.

1.5 Solicitaçãodedisciplina/curso

Para a criação e liberação de uma área no MOODLE na UFTM, é necessário que oprofessor preencha o formulário de solicitação de disciplinas disponível na página inicial daplataforma. A(s) área(s) solicitada(s) será(ão) criada(s) e o professor receberá por e-mail asinstruções para acessá-la(s).

2 Áreadetrabalho

A imagem abaixo mostra a área de trabalho do usuário logado, com as categorias de cursos,os blocos Navegação, Administração, dentre outros.




Obs.: Digite somente 01 dasopções!

2.1 SistemadeajudaonlinedoMoodle

O sistema de ajuda online é um recurso que tem como função auxiliar os usuários nanavegação e configuração de um determinado aplicativo. No ambiente Moodle, o sistema deajuda online pode ser acessado através do ícone representado por um ponto de interrogaçãolocalizado ao lado de um elemento que possui ajuda online.

Blocos

Para acrescentar um bloco, basta clicar em “Ativar edição” na página inicial (indicado pelaseta) e aparecerá o box “Blocos” do lado direito inferior do ambiente. Feito isso, basta selecionar obloco que deseja acrescentar.

Os Blocos podem ser alterados, através dos ícones de configuração disponíveis no ambiente. Aomover um bloco de uma coluna para outra (do lado esquerdo para o direito, por exemplo), esteautomaticamente desloca-se para o lado desejado, posicionando-se abaixo dos demais blocosexistentes. Neste caso, basta movê-lo e posicioná-lo no local mais adequado a sua área de trabalho.

Caso seja excluído um bloco por engano, basta realizar o mesmo procedimento inicial paraacrescentar novamente o bloco (Acrescentando Blocos) – isso porque ele retorna ao local de origem

(módulo Box). O ícone permite configurar, ocultar, apagar e definir permissões. O ícone permite mover o bloco.




Cursos

Apresenta os cursos nos quais o usuário está cadastrado e/ou leciona. Você consegue acessar osseus cursos através do menu superior na opção Meus Cursos.

Para que um usuário faça matrícula em um curso no ambiente Moodle, o aluno deve:

Curso com Código de inscrição: o professor de um curso pode estabelecer um Código deinscrição para matrícula em um curso. Neste caso o usuário deve entrar em contato com o professor esolicitar esse código para efetuar a matrícula. Clicando no nome do curso desejado, o usuário seráconduzido a uma tela onde deverá informar o código fornecido pelo professor, apenas no ato dematrícula. Esse código não será mais necessário nos próximos acessos. Se o código for alterado, apenasos novos alunos deverão ser informados do novo valor.

Calendário

O calendário é um espaço para divulgação de eventos e datas, em geral. Podemos classificar emquatro modelos os eventos que podem ser configurados e divulgados para professores e alunos: Global(Eventos postados pelo Administrador do Moodle e que será visualizado por todos os usuários.),Curso(Eventos agendados pelo professor do curso direcionados para os estudantes deste.),Grupo(Eventos agendados pelo professor do curso, direcionado ao grupo já criado. É possível existirevento para grupos individualizados) e Usuário(Eventos agendados tanto pelo professor quanto pelosestudantes do curso). Servirá para criar sua própria agenda e poderá ser visualizado em qualquer lugarno Moodle.

Para começar a editar seu evento, clique no botão “novo evento” no canto superior direito.Defina se o evento será: do usuário, de um grupo específico ou do curso.




Em seguida, será possível publicar as características do evento como: o nome, a descrição,a data de publicação, a duração de sua repetição. Neste módulo os poderes dos discentes sãolimitados a ver os eventos criados pelo professor ou agendar um evento apenas para o seuusuário.

3 Preparandooambientedetrabalho

Para preparar o ambiente de trabalho, utilizamos o bloco Administração.

Clique em Ativar edição (botão que fica na parte superior direita doambiente ou no menu Configurações).

Para edição de blocos, clique no ícone indicado na figura. O olho fechado indica que o aluno não podevisualizar aquele link ou recurso.




Para edição de Tópicos: As opções de editar, realçar, esconder e excluir estão combinadas num únicomenu otimizado, e que simplifica o processo de edição das mesmas.

Aumentar o número de tópicos: Clique nos ícones + e – no canto inferior direito do último tópico para aumentar ou diminuir os tópicos do curso.

3.1 Editarcon igurações

O primeiro passo é clicar no botão “Ativar a Edição” que se encontra no canto superior direitoou no bloco Administração. Este menu será habilitado pelo professor ou pelos tutores/coordenadores docurso. Quando for alterar qualquer configuração da disciplina, primeiro deverá ativar a edição damesma.

Na opção de Configurações->Editar configurações, é possível alterar as seguintes características:

Geral: Nome completo do curso, nome breve, categoria, dentre outros.

Descrição: Sumário do curso, etc.

Formato de Curso: Formato Tópicos, Social, Semanal; Formato de Atividade Única;

Aparência: quantas notícias mostrar, mostrar relatório de atividades, etc

Arquivos de upload: Estas opções definem o tamanho máximo dos documentos que os estudantesdeste curso podem enviar ao servidor, dentro dos limites globais estabelecidos pelo administrador dosite.

Acompanhamento de conclusão: Se habilitado, condições de conclusão de atividades e conclusão decurso poderão ser configuradas.

Grupos: caso o professor queira dividir a sala em grupos.

Renomear papel: Esta configuração permite alterar os nomes dos papéis exibidos no curso. Apenas onome exibido é alterado - permissões do papel não são afetadas.




Marcadores: Os professores podem associar várias marcadores ou palavras-chave às suas disciplinas.Esta nova funcionalidade permite aos alunos e professores organizar as várias disciplinas e conteúdosao nível do site. Para adicionar uma ou mais palavras-chave a uma disciplina basta aceder à página deconfigurações da mesma, no separador “Marcadores” escrever os termos que pretende, e por fim,carregar Enter para as adicionar.

Qualquer utilizador poderá fazer uma pesquisa para encontrar disciplinas que estejam associadas adeterminados marcadores. Para tal basta acederem a “Páginas do site” através do seu Painel doutilizador, e pesquisar a palavra-chave que pretendem.

3.2 Inscriçãodealunos

3.2.1 Usuários->Usuários inscritos:

Clique no botão inscrever usuários que aparecerá a janela acima. Digite o nome de usuário nocampo busca. Ao encontrar o usuário, clique em Inscrição, na frente do nome. Selecione tambéma função que o participante terá na sala, em designar funções.

3.2.2 Usuários->Métodos de Inscrição




Você pode configurar a opção Autoinscrição para o aluno se inscrever na sua disciplinacom o código de acesso. Basta habilitar clicando no olho e em seguida no ícone ao lado paraeditar as configurações. No campo chave de inscrição insira o código desejado e salve asmudanças.




Acesso a visitantes: A gestão do “Acesso de visitantes” é feita em “Métodos de inscrição” naAdministração da disciplina. Após ativar este método o professor poderá editar as suas configurações edefinir uma senha de acesso para os visitantes.

3.2.3 Usuários->Grupos

O professor tem a possibilidade de dividir a turma em grupos. Para isso, ele precisará criar asequipes para, em seguida, importar os participantes. Além de criar os grupos, o professor poderáobter informações sobre os dados dos estudantes registrados. Os professores são exibidos na listade participantes, mas com um símbolo de destaque para diferenciá-los dos estudantes.




Para criar os grupos:

1. Clique em Usuários->Grupos

Clique em Criar Grupo:

Nome do grupo: Definir o nome atribuído ao grupo

Descrição do grupo: Breve descrição do grupo. Pode utilizar também uma imagem se estivertrabalhando com determinado tema.




ID interno do grupo: O ID interno de um grupo é usado somente quando for necessáriorelacioná-lo com sistemas externos, não sendo exibido em nenhum lugar. Em geral este campopode ser deixado em branco.

Chave de inscrição: Permite aos usuários inscreverem-se no curso, normalmente existe umachave para todo o curso definida na configuração do curso. Entretanto, se você definir uma chavede inscrição a um determinado grupo o usuário não só entrará para o curso mas também setornará automaticamente membro deste grupo.

Ocultar imagem: Cada grupo pode ter uma imagem associada a ele. Essa imagem aparece emvárias instâncias de atividades configuradas para grupos. Aqui se decide se a imagem deve ou nãoaparecer.

Nova imagem: Permite disponibilizar uma imagem que identifique ou represente o grupo. Aoparticipar dos fóruns os usuários cadastrados no determinado grupo teá associado a sua postagema imagem que aqui foi disponibilizada.

Para finalizar clique em Salvar mudanças.

Você acabou de criar o grupo, no entanto é preciso definir quais os participantes de cada grupo.Para colocar alunos em um grupo, clica-se no nome do grupo e depois no botãoAdicionar/Remover usuário. Escolhe-se os alunos do grupo selecionado e clica-se no botãoAcrescentar.

4 Relatórios

Podemos encontrar os seguintes tipos de relatórios:

Distribuição de competências: relatório das competências dos alunos.

Logs: Utilizado para saber quais os usuários (alunos e professores) acessaram a página inicialdo Moodle e/ou um curso.

Logs ativos: Exibe os relatórios de acesso às atividades no momento da consulta, só mostraquem está online no momento.

Atividade do curso: Mostra a quantidade de visitas em cada recurso configurado naplataforma.

Participação do curso: Exibe em detalhes as atividades acessadas e as ações por aluno.

Conclusão de atividades: Mostra de maneira visual (em tabela) o andamento de cada aluno nocurso, quais as atividades foram concluídas ou não

5 Emblemas




Os Badges(ou Emblemas) têm sido muito utilizados como uma ferramenta de motivação erecompensa em muitas disciplinas diferentes. Na sua forma mais básica, é uma recompensa digital.Eles podem ser alcançados após o aluno completar tarefas e metas estabelecidas por um emissor. Oemissor cria os critérios necessários para o usuário conseguir o badge. Isto é incorporado dentro dobadge na forma de metadados, junto com o emissor, quando foi emitido e a data de expiração, serelevante.

Antes de começar, você precisa escolher algumas imagens para utilizar. O melhor é que elastenham uma aparência comum. Você pode usar clip-art, imagens de domínio público, etc. As imagensdevem estar em JPG ou PNG.

5.1 AdicionandoumEmblema

No seu curso/disciplina, no bloco Configurações, clique no link Emblemas->Adicionar um novoemblema, conforme figura abaixo:

Na próxima tela, insira nome e descrição nas áreas apropriadas. Envie seu arquivo de imagemno campo Imagem clicando no botão Escolha um arquivo. Configure também os detalhes do emissor.Você pode definir a expiração. Por padrão, os emblemas nunca expiram, mas pode ser configurado umadata fixa. Finalmente, clique no botão Criar emblema.




5.2 Adicionandocritériosdoemblema

O próximo passo após a criação do emblema é definir os critérios. O Moodle irá fornecer as seguintesopções:Atribuição manual por papel: o professor escolherá manualmente o aluno que receberá o emblema.

Conclusão da atividade:O Moodle fornecerá uma lista de todas as atividades e recursos em seu curso.Selecione um item ou uma série de itens que serão necessários para que os alunos concluam e ganhemo emblema.




O Moodle irá pedir para você disponibilizar o emblema aos usuários. Clique no botão Permitir oacesso.

Você pode ver uma lista de participantes que ganharam este emblema, clicando na guia Destinatáriosno canto superior direito da interface.

Conclusão do curso:Antes de adicionar um emblema de conclusão de curso, você primeiro deve ativara conclusão do curso em sua página. Clique em Editar configurações, no bloco Configurações.

Na opção Acompanhamento de Conclusão, clique em Sim e salve as mudanças.

Configurações da conclusão do curso: Agora que a conclusão do curso está ativa, você pode editar asconfigurações de conclusão do curso. Clique em Conclusão de curso, conforme indicado na setaabaixo.

Na tela seguinte, na aba Geral, selecione uma das opções em Requisitos de conclusão. Em seguida,selecione se todos ou qualquer uma das condições precisam ser cumpridas para a conclusão do curso.




Para ativar, escolha uma Condição. Como exemplo, a condição escolhida foi a Nota de cursoobrigatória. Digite a nota de curso necessária para a conclusão.

Adicionar um emblema de conclusão de curso

Agora que você habilitou o rastreamento de conclusão no seu curso, você pode começar a criaro seu emblema. No bloco Configurações, clique em emblema ->Adicionar um novo emblema.

Insira informações solicitadas e salve as alterações. Na aba critérios, selecione a opçãoConclusão de curso. Em seguida, digite a nota mínima de requisito para conclusão do curso para ganharesse emblema. Você também pode optar uma data para que essa nota possa ser atingida. Salve asconfigurações. Habilite o acesso do emblema para os alunos em Permitir acesso.

5.3 MensagemdoEmblema

Você pode gerenciar a mensagem enviada aos alunos que ganharam emblema no seu curso.Clique na aba mensagens na aba superior da página.




5.3.1 Destinatários

Quando o critério escolhido for Atribuição manual por papel, você pode escolher o aluno clicando naaba Destinatários.

Clique no botão Conceder emblema. Na tela seguinte, no bloco do lado direito, clique no nomedesejado e em seguida no botão Conceder emblema.




6 Backup

Embora, em geral, toda instalação Moodle tenha sistemas de backup programados peloadministrador, é prudente e recomendável que o professor tenha cópias de segurança de seus cursosarmazenadas em um computador pessoal, pendrive, etc. Após fazer o download do arquivo de backup,você deve excluí-lo do sistema.

Clique em Administração->Backup e siga as orientações:

7 Restaurar




Esta opção é o processo seguinte à realização do Backup, caso você tenha como objetivorecuperar os materiais salvos no seu computador com o Backup realizado anteriormente em uma novaárea de trabalho (outro curso/disciplina). Por exemplo, no caso de algum item muito importante serexcluído, ele pode ser recuperado uma vez que se tenha feito o backup. Por isso, recomenda-se realizaro backup semanalmente. Para restaurar:

1 - Clique na opção Restaurar no bloco Administração.

2 – No menu de arquivos, clique em Restaurar no nome do arquivo de backup que pretenderestaurar. Será exibida uma mensagem para confirmar a restauração.

3 - Clique na opção Sim.

4 - Vá até a parte final da página e clique em continuar.

8 Importar

Permite importar um curso que você lecionou ou algum material de outro curso que vocêconstruiu sem a necessidade de construí-lo novamente..

Cursos que fui docente: aqui você escolhe um curso do qual foi tutor/professor e que, porexemplo, no momento não está sendo ministrado.

Escolhido o curso, clique em usar este curso. Na tela seguinte, é preciso marcar os materiais eatividades que desejará importar para seu curso e clique em continuar.

Clique novamente em “Continuar” e os materiais e atividades escolhidas serão importadas parao curso.




9 Recon igurar

Esta página permite que você esvazie os dados de um curso ou de um usuário, sem apagar asatividades e outras configurações. Lembre-se que fazendo isto estes dados serão cancelados parasempre.

Esta opção permite que você esvazie (limpe) os dados de um curso, como por exemplo: data deinício do curso, eventos do curso e inscrições e, também, dados de usuários, como alunos, grupos,monitores e visitantes com seus dados de acesso (logs), sem cancelar as atividades, recursos e outrasconfigurações da sua área. Para excluir um dado, selecione a opção desejada clicando no campo ao ladodo item a ser excluído ou então o selecionando clicando em cima (por exemplo, para cancelarinscrições). As opções de reconfiguração de uma disciplina/curso estão separadas por blocos, e variamde acordo com a configuração, atividades e recursos implementados em sua área, como por exemplo:geral, funções, tarefas, fóruns, questionários, entre outros. Algumas possibilidades de reconfiguraçãosão:

Geral: é possível excluir dados como: Data de inicio do Curso; Apagar eventos; Apagar logs;Remova todas as notas.

Funções: clicando no botão Mostrar avançados todas as opções de funções ficam disponíveispara reconfigurar: Cancelar inscrições, Remover todas as sobreposições no curso; Remover todas asdesignações de funções locais.

Relatório de notas: Remova todos os itens e categorias; Remova todas as notas. Grupos: clicando no botão Mostrar avançados todas as opções de funções ficam disponíveis

para reconfigurar: Apagar todos os grupos; Remover todos os membros do grupo.Tarefas: Apagar todos os arquivos enviados.Fóruns: clicando no botão Mostrar avançados é possível selecionar um ou mais fórum

específico criado em sua área em que deseja excluir todas as mensagens: Apagar todas as mensagens;Remover todas as mensagens destes tipos de fórum;Remover as assinaturas; Apagar todas as preferências de rastreamento; Cancelar todas as pontuações.

10 Notas

As Notas são disponibilizadas no bloco Navegação-> Nome do curso-> Participantes-> Notas.




Na tela abaixo o professor visualiza as tarefas do curso.

O professor possui diversas outras opções, como mostra a imagem abaixo, como ver Relatório de notas,

Histórico de notas, relatório do usuário, Configuração do Livro de Notas, dentre outros.




10.1 Configuração do livro de notas

Essa opção permite configurar o Livro de Notas, notas do curso e preferências do relatório denotas.

Edição de notas relacionadas a cada usuário

Com a edição ativada, é possível configurar e editar a nota relacionada a cada estudante.

Ao clicar no ícone vinculado ao nome do estudante, o professor terá a seguinte tela deconfiguração. Basta inserir o campo “Nota final” e salvar mudanças.




Outra opção para inserir notas é clicar no ícone indicado pela seta abaixo:

Insira as notas nos respectivos campos e clique em “Salvar”.




Ao visualizar o livro de notas, o professor tem a opção de realizar as edições de vários itens,definir os itens de nota, que podemos relacionar aos critérios de avaliação. Os professores podempontuar os estudantes nos módulos, incluir as notas no boletim e também alterar as configurações emum item de nota de acordo com cada atividade.

1 – Na parte inferior da tela, clique no botão “adicionar categoria”, o professor terá acesso aseguinte tela.




Após configurar os outros campos de acordo com a especificidade e necessidade de cadaprofessor, clique em salvar mudanças para finalizar essa configuração.

Edição de escalas

Esta opção, permite ao professor estebelecer seu próprio critério de avaliação qualitativa, com acriação de uma nova escala de medida para a avaliação vinculados a cada cada atividade. Ex: muitobom, bom, ruim e regular.

Etapa 1- Selecione a opção “Escala”, conforme imagem abaixo:

Etapa 2 - Na parte inferior da tela , clique no botão “adicionar nova escala”, o professor terá acesso aseguinte tela.

Para finalizar clique em “salvar mudanças”.




Edição de letras

Permite ao professor estabelecer uma avaliação a partir de valores correspondentes a letras.Selecione a aba Letras->Editar.

11 Blocosdocurso

11.1AlimentadoresRSSRemotos

O Moodle possui um agregador de notícias, em formato de bloco, que permite inserir sites RSS deforma ágil e rápida. Para inserir, basta clicar em "Alimentador RSS Remoto", no espaço de inserção deboxes.

11.2 Andamentodocurso

Com esse bloco o aluno consegue ter um maior controle sobre o seu andamento no curso, assimcomo o professor consegue acompanhar melhor o andamento do aluno. O bloco de acompanhamentodas atividades pode ser configurado para o aluno completar as atividades manualmente, dar comoconcluídas, ou serem concluídas automaticamente assim que o aluno finalizar as atividades.

O acompanhamento da conclusão deve estar habilitado no curso. No bloco Administração-> EditarConfigurações, na opção “Acompanhamento de conclusão”, clique “Sim” e salve.

Depois disso será necessário voltar nas atividades e configurá-las cada uma de acordo com aspreferências de notas, visualização ou autocontrole do próprio aluno. Cada tipo de atividade tem a suapeculiaridade.




Ainda o bloco não está configurado, agora automaticamente aparecerá no menu um item a maischamado "Acompanhamento de Conclusão".

Será necessário configurar alguns itens para que o aluno e professor sejam capazes de visualizaro progresso no curso.

Veja como ficou para o aluno a visualização:

Depois que o aluno clicar em Mais detalhes ele verá o que é necessário para que ele cumpra cada atividade.




11.3 ArquivosprivadosMostra uma lista dos arquivos pessoais e um link de acesso rápido para Gerenciar “meus

arquivos privados”.

11.4 AtividadesRecentes

O Bloco Atividade Recente indica o que aconteceu no curso/disciplina após a última vez em queo usuário fez acesso, entre elas: novas mensagens, novos usuários, novas atividades, entre outros. Estebloco pode ser inserido e visualizado na página inicial do curso/disciplina, dependendo sempre docontexto e da necessidade do professor ou da turma. Deixar esta funcionalidade ativa é altamenterecomendável, pois ajuda tanto professores como alunos no acompanhamento das atividades gerais docurso/disciplina.

11.5 AtividadesMostra links das atividades existentes na sala

11.6 Auto-completarFornece um link para o aluno quando ele completou um curso. Pode ser parte das exigências de

completude de curso, quando o aluno acredita ter completado o curso, ele clica no botão “completarcurso” que aparece nesse bloco.

11.7 ComentáriosUma caixa de comentários é mostrada na página, no estilo do mural que encontramos em redes

sociais como o Facebook, por exemplo. Favorece a comunicação com os alunos, permitindo que elesdeixem sua opinião sobre o curso.

11.8 CursosMostra links para os cursos em que você está inscrito.

11.9 EntradaaleatóriadoglossárioMostra uma entrada de glossário aleatória.

11.10EntradasrecentesdoblogMostra as entradas recentes que foram feitas no blog.

11.11FavoritosdoadministradorEste bloco permite que o administrador marque páginas do site para facilitar o acesso. Estes

incluem as notificações e Adicionar páginas / Editar cursos. O administrador, então, vê as páginascomo uma lista de links.

11.12HTMLAdiciona um bloco que pode ser customizado como você quiser.




11.13LinkparaseçõesPossibilita navegar para um tópico ou semana específica dentro de um curso.

11.14LocalizadordacomunidadePermite a procura de cursos para fazer download ou para se inscrever em um servidor de

comunidade, lista cursos onde o usuário está inscrito.

11.15MensagensEsse bloco mostra as novas mensagens, contatos e links para as mensagens. Você deve clicar no

envelope para ver e responder as mensagens.

11.16MentorandosPermite os orientadores combinar encontros com seus orientandos.

11.17MenudoblogO Blog é uma página vinculada ao perfil de cada participante, na qual os post (textos,

magens) são organizados cronologicamente em ordem inversa (semelhante ao diário). Autilização do blog é importante para construção coletiva do conhecimento, uma vez que estepossibilita que seus autores expressem suas opiniões de forma simples e que posteriormente sejadada continuidade na elaboração do conteúdo.

O professor deverá inserir o bloco “Menu do Blog” no seu curso para que os participantespossam inserir mensagens.

O professor, ao disponibilizar o menu do blog na página principal do seu curso, permitecriar textos no blog do curso, de forma que os estudantes também possam inserir novos textos.

11.18Participantes

Neste bloco você encontra a relação de todos os usuários/participantes que possuem acesso aoseu curso/disciplina (professores e alunos). A lista de usuários participantes em um curso/disciplinapode ser visualizada de acordo com a ordem alfabética por nome, sobrenome, cidade, país ou então




pelo último acesso de cada um dos usuários o que permite ao professor identificar a quanto tempodeterminado aluno não acessa a página do curso/disciplina.

Você pode enviar uma mensagem para mais de um usuário. Para isso, na coluna Selecionar,você seleciona os usuários que deseja enviar uma mensagem. Se desejar selecionar todos os usuários,clique no botão Selecionar tudo ao final da página. Após a sua seleção, no final da página, no campoindicado, selecione a opção Acrescentar/mandar mensagem.

No campo Texto da mensagem você escreve a mensagem para os usuários selecionados, quetambém podem ser visualizados no final da página. Ao lado do nome desses usuários, você tem apossibilidade de remover estes da lista que receberão a sua mensagem, caso seja necessário, e, paraisso, clique no botão Remover.

Finalizada a mensagem, clique no botão Visualização, no qual você visualiza como a mensagemserá apresentada aos destinatários. Estando de acordo com a sua mensagem, clique no botão Enviarmensagem para enviá-la. Se desejar realizar alguma alteração na sua mensagem, clique no botãoAtualizar, que retornará para a página anterior de edição da mensagem.

O interessante deste módulo é que os usuários podem mandar e-mail para os outrosusuários, sendo de forma individual ou em série, para isso é preciso selecionar os usuários nocampo Selecionar a quem o e-mail se destina e em “com os usuários selecionados” selecionarEnviar uma mensagem.

11.19Próximoseventos

Todos os eventos divulgados no Bloco Calendário serão destacados no Bloco PróximosEventos, a fim de indicar aos usuários as datas dos eventos do calendário.ATENÇÃO: Caso possua mais de um curso, aparecerão todos os eventos reunidos em uma únicapágina.




11.20ResultadosdeatividadesEsse bloco exibe o resultado das atividades avaliadas em um curso

11.21ResumodocursoousiteMostra a descrição do curso.

11.22TagsNuvem de tags (etiquetas).

11.23TagsdoBlogMostra as tags do blog.

11.24ÚltimosemblemasMostra os últimos emblemas adicionados pelo professor

11.25UsuáriosOnline

No Bloco Usuários Online você pode visualizar todos os participantes do seu curso/disciplinaque estão online (ou estiveram durante os últimos cinco minutos), no momento em que você estiveracessando a sua área de trabalho. Através deste recurso, é possível que você e os outros participantes,troquem mensagens dentro do ambiente MOODLE, sem a necessidade de uma troca particular de e-mails. Caracteriza-se como uma forma de comunicação instantânea de mensagem, disponibilizada peloMOODLE, já que a tela de mensagem é automaticamente atualizada em segundos durante acomunicação.

11.26Últimosavisos

É uma ferramenta que está vinculada ao Fórum de Notícias. Isso significa que asmensagens postadas neste fórum automaticamente são visualizadas neste bloco. Ao clicar no link“acrescentar um novo tópico”, que se localiza logo abaixo do nome desse módulo, é aberta umanova tela para digitação da notícia ou aviso que ela será pública e postada no fórum de noticias.Vale lembrar que nesse item o professor também pode postar arquivos em anexo.

12 Criandoegerenciandoconteúdo

12.1Adicionarumrecurso

Com a edição ativada, o professor verá uma série de atividades e recursos que podem seradicionados ao seu curso naquele tópico. Ao adicionar uma atividade ou recurso, o Moodle trazum descritivo de cada atividade. Observe a figura abaixo:




Os recursos que podem ser acrescentados a um curso no Moodle são descritos a seguir:

12.1.2 Arquivo

Este recurso é útil para aproveitamento de materiais encontrados na internet ou mesmo paraapontar um arquivo já pronto que o professor pode enviar para o ambiente Moodle (pdf, doc, etc). Oprofessor tem agora a possibilidade de configurar este tipo de recurso para exibir a data em que cadaarquivo foi adicionado e/ou modificado na página da disciplina. Desta forma, o aluno conseguirá maisfacilmente identificar quais os Recursos mais recentes na disciplina, e quais os que foram modificadosrecentemente.

1 – Após ativar edição, clique em “Acrescentar recurso”.

2 - Selecione a opção “Arquivo”.

3- Insira as informações e clique em “Salvar e voltar ao curso”




12.1.3 ConteúdodopacoteIMS

Um pacote de conteúdo IMS permite que pacotes criados de acordo com a especificaçãoIMS de empacotamento de conteúdo seja exibida neste curso. Este recurso é um padrão deempacotamento de objetos de aprendizado. O professor pode preparar uma aula completa, porexemplo, e, se desejar disponibilizar para os estudantes é só criar um arquivo zip e colocardiretamente no ambiente do Moodle.É importante lembrar que o Moodle não possui plugins oumódulos internos para a produção de Scorm ou Pacotes IMS CP. Há softwares que possibilitam aprodução desses padrões: RELOAD Project (www.reload.ac.uk) e ExeLearning(http://sourceforge.net/apps/trac/exe/wiki), XERTE (http://www.xerte.org.uk/)


2 - Selecione a opção “Conteúdo do pacote IMS”.

3- Insira o nome, faça o upload do arquivo pacote e clique em “Salvar e voltar ao curso”.

12.1.4 CriarumLivro




O livro é simplesmente um material de estudos com várias páginas, que pode ser dividido emcapítulos. Para criar um livro:

1 - Clique em “Acrescentar recurso”.2 - Selecione a opção “Livro”.3 - Será direcionado para a página de configuração do livro, em que será possível definir Nome,Descrição, Aparência, dentre outros.

Ao clicar em “Salvar e mostrar” o professor irá retornar para a estrutura do ‘”livro”. Noentanto, precisa prosseguir definindo os capítulos e sub-capítulos do livro. Insira as informações emTítulo do capítulo e Conteúdo e salve as mudanças.

Os ícones possibilitam trabalhar com os capítulos de forma a permitir ao professor (modificar,cancelar, ocultar e adicionar novo capítulo).

Por padrão, cada capítulo adicionado é um capítulo independente. Mas o professor pode criarsub-capítulos. Ao Adicionar “Novo Capítulo” ou “Modificar um capítulo existente”, marque a caixa[ ] Sub-capítulo. Logo, este capítulo se tornará um subcapítulo do capítulo acima dele. O nível máximode sub-capítulos são dois.

12.1.5 Página

Uma página é um recurso que pode ser usado para a construção de pequenos textos noambiente. O conteúdo é construído usando o editor HTML, o sumário e o conteúdo tem a régua deformatação, para realizá-la no próprio editor do ambiente.

Para acrescentar uma Página, siga os passos descritos a seguir.

1 – Com o modo Ativar edição acionado, clique em “Acrescentar recurso”.

2 - Selecione a opção “Página”.

3 - Será direcionado para a página de configuração da página, em que será possível definir asconfigurações: Geral, Aparência, dentre outros. Insira as informações e clique em “Salvar e voltar aocurso”

12.1.6 Pasta

A pasta pode ser usada para uma série de arquivos em um tópico, por exemplo, umconjunto de documentos de exame passados em formato pdf ou para prover um espaçocompartilhado de upload para professores na página do curso (mantendo a pasta oculta para quesó os professores possam vê-la)

Insira as informações necessárias, salve as mudanças e retorne à página inicial do curso.Para inserir arquivos, clique na pasta criada e em seguida no botão editar. Aparecerá a tela paraenvio de arquivos.




Para enviar um arquivo, clique em Adicionar (indicado pela seta na figura acima). Na tela

seguinte, na aba Enviar um arquivo, selecione o arquivo desejado e em seguida clique em Enviar estearquivo. A opção “Baixar todos” faz a compactação de todos os arquivos num arquivo zip parafacilitar o download.

Para excluir um arquivo, clique sobre ele e em seguida Excluir, ou se desejar alterar onome, digite no nome e em seguida Atualizar.




12.1.7 Rótulo

Um rótulo permite que texto e imagens possam ser inseridos no meio dos links deatividades na página do curso. Rótulos são muito versáteis e podem ajudar a melhorar a aparênciade um curso.

Rótulos podem ser utilizados

Para separar uma lista de atividades com um cabeçalho ou uma imagem Para exibir um som incorporado ou vídeo diretamente na página do curso Para adicionar uma descrição breve a uma seção de um curso

1 – Ao ativar edição, clique em “Acrescentar recurso”.

2 - Selecione a opção “Rótulo”.

3- Insira o texto do rótulo e clique em “Salvar e voltar ao curso”

12.1.8 URL

O módulo de URL permite que um professor forneça um link de web. A URL não tem queser a home page de um site. A URL de uma página web em particular pode ser copiado e coladoou um professor pode usar o seletor de arquivo e escolha um link de um repositório, como Flickr,YouTube ou Wikipédia (dependendo de qual repositórios estão habilitados para o site). Há umasérie de opções de exibição para a URL, como embutidos ou abrir em uma nova janela e opçõesavançadas de informação que passa, tal como o nome de um aluno, para a URL, se necessário.

13.1 Adicionarumaatividade

13.1.1 HotPotatoes

Hot Potatoes é um pacote de ferramentas de autoria que permite a criação de exercícios

interativos. Os exercícios não são elaborados diretamente no Moodle, é necessário fazer o download do

software no endereço http://hotpot.uvic.ca/

Ferramenta JQuiz: são criados exercícios de resposta curta, múltipla-escolha ouexercícios no formato híbrido.O exercício se inicia na forma de resposta curta e depois sãoexibidas as opções de múltipla-escolha, caso o aluno não dê a resposta correta após um númerodeterminado de tentativas.

Ferramenta JMix: elaboração de frases a partir do ordenamento de palavras exibidas natela. O aluno deverá mover os elementos de forma a criar uma frase correta.

Ferramenta JCross: são criados exercícios de palavras-cruzadas. Basta o aluno clicar nonúmero desejado que serão exibidas pistas para que ele descubra a resposta correta.

Ferramenta JMatch: exercícios para correlacionar. Eles poderão ser salvos em doisformatos: arrastar e soltar e janelas do tipo dropdown.

Ferramenta JCloze: permite a criação de exercícios de preenchimento de lacunas. Osexercícios podem incluir desde frases curtas até textos completos.




Como configurar a atividade:1. Acione o botão Ativar Edição, localizado no topo da página.2. Selecione a opção Atividade Hot Potatoes no menu Acrescentar uma atividade ou recurso.3. No menu Nome selecione Texto específico e digite, ao lado, o título da sua atividade.4. Para fazer o upload do arquivo gerado pelo programa Hot Potatoes, arraste-o para a área

demarcada por uma linha tracejada. Você também pode clicar na seta azul, clicar em Escolher arquivo, localizar o arquivo em sua máquina e depois clicar em Enviar este arquivo.

5. Para configurações adicionais, clique sobre os itens correspondentes para expandir as opções.6. Clique no botão Salvar e voltar ao curso ou Salvar e mostrar se quiser ver o resultado.

13.1.2 Basededados

O módulo de atividade de banco de dados permite que os participantes possam criar,manter e procurar registros. A estrutura das entradas é definida pelo professor como um númerode campos. Tipos de campo incluem caixa de seleção, botões de rádio, menu dropdown, área detexto, URL, imagem e arquivo enviado.

Ao configurar essa atividade, na opção “Itens”, o professor poder bloquear a edição deregistros que já foram aprovados. Para tal, o professor deverá ativar a opção “Aprovaçãonecessária” e desativar a opção “Permitir a edição de entradas aprovados”. Esta novafuncionalidade poderá ser útil para haver um maior controlo de qualidade dos registrosdisponibilizados na Base de dados.

Sempre que a opção “Requer aprovação” estiver ativa, o professor visualizará os registrosque ainda se encontram pendentes para aprovação assinalados a vermelho.

Para criar a base de dados:


2 - Selecione a opção “Base de dados”.

3- Insira o nome(obrigatório) e clique em “Salvar e voltar ao curso”. Na aba “Itens” é possívelconfigurar número máximo de entradas, permitir comentários, dentre outros. Na aba “Disponibilidade”é possível configurar a data de envio.

Criar item:

Após a criação da base de dados é necessário definir os campos.

1 - Clique na aba acrescentar item.

2 – Em Criar novo campo, escolha o campo desejado (arquivo, data, foto, etc), insira onome do campo e clique em “adicionar”




Criar modelo

Após criar o campo, é necessário criar o Modelo, que define a interface de navegação. Osmodelos disponíveis são: Modelo de lista, Modelo de item único, Modelo de busca avançada,Modelo para inserção, Modelo do RSS, Modelo CSS, Modelo Javascript.

1 - Clique na aba “Modelo de item único”.

2 – No box existem os campos padrão, mas você pode adicionar outros campos casodesejar. Clique em “gravar”.

13.1.3 Chat

O módulo Chat permite que os participantes tenham uma discussão síncrona, em temporeal, através da web. Esta é uma maneira útil de se obter diferentes visões em relação ao tema aser discutido - utilizar uma sala de chat é bastante diferente dos fóruns assíncronos.

13.1.4 Diário

O diário permite que o professor converse separadamente com o estudante e que o mesmo relatesuas experiências, reflexões, progressivamente, podendo contar com um retorno do professor. Dessemodo, é uma atividade que necessita ser feita constantemente, com intervalos de tempos de acordo coma necessidade da turma e dos professores (dia, semana, quinzena).

Após a configuração e a criação do diário, é aberta a tela na qual os usuários, seja professor ouestudante, poderá começar a escrever em seu diário separadamente, sem a visualização dos demaisparticipantes. Para iniciar o processo de escrita, basta clicar no botão “Iniciar ou editar a minhaanotação no diário”.

O Diário permite ao professor estabelecer uma troca com os estudantes em suas reflexões.Para tanto, basta clicar no link “ver todas as anotações do diário”, que o professor irá visualizarem uma única página a construção de todos. Vale ressaltar que cada estudante tem um diário, e oconteúdo apenas poderá ser visto por ele e pelo professor.

13.1.5 Escolha

A atividade escolha permite ao professor fazer uma pergunta e especificar opções demúltiplas respostas, ela tem a funcionalidade de uma enquete. O professor pode elaborar umapergunta com diversas opções de respostas. Resultados da escolha podem ser publicados depoisque os alunos responderam, após uma determinada data, ou não.

Uma atividade de escolha pode ser usada

Como uma pesquisa rápida para estimular reflexão sobre um tópico Para testar rapidamente a compreensão dos alunos Para facilitar a tomada de decisões do aluno, por exemplo, permitindo os alunos votarem em

uma direção para o curso.




Ao entrar na opção de escolha, o professor deve, inicialmente, definir um título e o texto deapresentação da atividade. Ao terminar os campos padrão, em “Opções” surgirão os campos de“escolha”. Neles, o professor deve definir as respostas, podendo usar cinco campos definidospelo ambiente Moodle ou quantos achar necessário. Os espaços em branco não são consideradosusados.

Perceba que vinculado a cada campo de “escolha”, existe uma lacuna chamada “Limite”.Esse limite pode ser ativado logo em cima dessas opções, e serve para que o professor estabeleçaa quantidade de votos para cada opção. Ao atingir o número limite definido pelo professor, aqueladeterminada opção ficará indisponível para os demais estudantes.

Ainda na configuração da escolha, o professor pode definir a data que ficará disponível essaenquete, com o dia em que será aberta, o horário e a data do término. Outras opções estarelacionada a definição da exibição das questões (horizontal ou vertical) , bem como avisualização do resultado pelos estudantes durante o processo ou final da mesma.

Ao finalizar as configurações, basta clicar em “salve e mostre”.

13.1.6 Ferramentaexterna

O módulo de atividade externa ferramenta permite aos alunos interagir com os recursos deaprendizagem e atividades em outros sites. Por exemplo, uma ferramenta externa pode forneceracesso a um tipo de atividade nova ou materiais de aprendizagem de uma editora. Para criar umaatividade ferramenta externa, um fornecedor de ferramenta que suporta a LTI (Learning ToolsInteroperability) é necessária.

1-Selecione a Ferramenta externa no menu Acrescentar uma atividade ou recurso.

2-Preencha o campo Nome da atividade e Descrição da atividade.

3-No campo Lançamento de URL informe o endereço eletrônico de onde a ferramentaserá carregada.

4-Escolha o formato de visualização da ferramenta na opção Lançamento do Container.

5-Os demais dados da opção Geral normalmente estarão pré-configurados. Se necessário,defina login de acesso à ferramenta em Chave do consumidor e a senha de acesso à ferramentaem Segredo compartilhado.

6-Clique no botão Salvar e voltar ao curso ou Salvar e mostrar se quiser ver o resultado.Você poderá alterar a atividade se quiser.

13.1.7 Fórum

Esta atividade de discussão é importantíssima. Os Fóruns têm diversos tipos de estrutura epodem incluir a avaliação recíproca de cada mensagem. As mensagens são visualizadas em diversosformatos e podem incluir anexos. Os participantes do fórum tem a opção de receber cópias das novasmensagens via email (assinatura) e os professores, de enviar mensagens ao fórum com cópias via emaila todos os participantes.




Tipo de Fórum

Os fóruns podem ter as seguintes características:

Discussão simples - é um único tópico em uma única página. Normalmente é usado paraorganizar discussões breves com foco em um tema preciso.

Fórum geral - é um fórum aberto, onde todos os participantes podem iniciar um novotópico de discussão quando quiserem.

Cada usuário inicia apenas UM NOVO tópico - cada participante pode abrir apenas umnovo tópico de discussão, mas todos podem responder livremente as mensagens, sem limites dequantidades. Este formato é usado, por exemplo, nas atividades em que cada participanteapresenta um tema a ser discutido e atua como moderador da discussão deste tema.

Fórum Perguntas e Respostas - neste fórum um estudante pode ler as mensagens de outrossomente após a publicação de sua mensagem. Depois disto pode também responder às mensagensdo grupo. Isto permite que a primeira mensagem de cada estudante seja original e independente.

Uso de Grupos em Fóruns

Em uma disciplina podem ser criados os grupos e definidas as possibilidades de ação decada grupo. Essa divisão em grupos é interessante quando as turmas são numerosas, pois issofacilita a avaliação das atividades e o acompanhamento e mediação dos fóruns pelos seusrespectivos tutores a distância.

Nos cursos virtuais os grupos correspondem aos polos de apoio presencial. Mesmo que os alunostenham sido divididos em grupos para a disciplina, em cada atividade há três possibilidades deconfiguração desses grupos, e particularmente nos fóruns, o professor deve estar atento a essas divisões econfigurações.

a) Nenhum grupo: A turma inteira é tratada como um só grupo. Todos os alunos veem aspostagens de todos, e podem responder a todos, independentemente do grupo a que pertencem. Neste caso, quando o professor faz uma postagem, ela é automaticamente dirigida a todos os grupos, permitindo que os alunos leiam e respondam.

b) Grupos visíveis: A turma fica dividida por grupo e o aluno pode visualizar asmensagens dos alunos dos outros grupos. A opção “Responder”, entretanto, só aparece no tópicopostado para o seu grupo. Assim, existe o compartilhamento das informações para todos osalunos, no entanto, a possibilidade de interação só ocorre entre os alunos do mesmo grupo. Em um fórum configurado desta forma, o professor deve selecionar um polo e acrescentar um tópicocom a proposta de discussão, para que os alunos daquele polo possam interagir. Se ele deseja que amesma discussão ocorra nos demais polos, deve selecionar polo a polo e, em novos tópicos, repetir amesma mensagem. No caso do aluno inserir um novo tópico, este é direcionado automaticamente parao polo do aluno, e assim, apenas os alunos daquele polo poderão interagir nesse tópico.

c) Grupos Separados: Do mesmo modo que a modalidade anterior, a turma fica divididapor polo. A diferença é que os alunos de um polo não visualizam as postagens dos outros grupos.Neste caso, tanto o compartilhamento de informações quanto a interação só acontecem comalunos do mesmo polo.




Particularmente, no fórum de Uma Única Discussão Simples, a configuração Nenhum grupo prevalece,mesmo que ele tenha sido configurado de outra forma.

Para adicionar um tópico de discussão, clique em “acrescentar um novo tópico dediscussão”, adicione um comentário relativo ao tema do fórum e para finalizar, clique em“enviar mensagem para o fórum”. De imediato surge o registro de intervenção efetuada. Paravisualizar o item de Discussão clique no título dado à intervenção do estudante, na coluna detópicos.

Caso aconteça dos estudantes postarem em algum tópico que você considera que estariamais apropriado em outro fórum, é possível transferir resposta para o tópico apropriado. Bastaclicar no link “interromper” que fica na parte inferior de cada resposta e escolher para qualoutro fórum deseja transferir.

Em cada postagem no fórum é permitido ao professor utilizar os links mostrar principal,editar, interromper, apagar e responder, para eliminar ou dar continuidade à discussão.

ATENÇÃO: Quando enviar um comentário para o fórum, você pode anexar um arquivo.No final da página, onde se realiza a postagem da mensagem, na opção anexo, procure o arquivoque deseja anexar.

13.1.8 Glossário

O glossário é uma atividade no Moodle que permite aos participantes do curso criar e manteruma lista de definições como em um dicionário. Ao colocar uma palavra no Glossário, permitirá criarautomaticamente link nos textos do curso que levam aos itens definidos no glossário. Permite váriasconfigurações e alternativas que tornam fácil a construção coletiva de uma coleção de termosusualmente empregados na área de estudo.

Adicione um novo termo:

Para adicionar um novo termo clique em Inserir novo item:

1. Inserir o verbete desejado no campo Conceito.

2. Inserir a definição do conceito no campo Definição.

3. Se houver sinônimos que se deseja acrescentar inserir no campo “Outras palavras queserão linkadas ao mesmo item”.

4. Se desejar anexar um arquivo com texto ou figura, insira no campo Anexo.

5. Clicar em Salvar mudanças. É possível editar o resultado para melhorar a formatação.

13.1.9 LaboratóriodeAvaliação

O módulo de atividade oficina possibilita a avaliação de revisão, coleta e colegas detrabalho dos alunos. Os estudantes podem enviar qualquer conteúdo digital (arquivos), comodocumentos ou planilhas e também pode digitar o texto diretamente em um campo usando oeditor de texto. As inscrições são avaliadas através de um formulário de avaliação definidos peloprofessor. Os alunos têm a oportunidade de avaliar um ou mais dos pedidos dos seus pares. As




inscrições e revisores podem ser anônimas, se necessário. Estudantes obter duas notas em umaatividade de oficina - uma classe para a sua apresentação e uma nota para a avaliação dassubmissões dos seus pares. Ambas as séries são registrados no diário de classe.

1-Selecione a opção Laboratório de Avaliação no menu Acrescentar uma atividade ourecurso.

2-Preencha o campo Nome e Descrição.

3- No item Configurações de nota defina o campo Estratégia de classificação.

4. Clique no botão Salvar e mostrar e configure outros detalhes da atividade a seguir.

13.1.10 Lição

Uma lição publica o conteúdo em um modo interessante e flexível. Ela consiste em um certonúmero de páginas. Cada página, normalmente, termina com uma questão e uma série de possíveisrespostas. Dependendo da resposta escolhida pelo aluno, ou ele passa para a próxima página ou élevado de volta para uma página anterior. A navegação através da lição pode ser direta ou complexa,dependendo em grande parte da estrutura do material que está sendo apresentado.

Escolhido o tópico ou semana em que será colocada a lição, clique em Adicionaratividade ou recurso e escolha a opção Lição. Será direcionada a página em que poderáconfigurar as opções da lição.

Inserindo conteúdo na lição:

Importar questões: Permite importar questões de arquivos externos enviados para oambiente com o uso de um formulário.

Formato do documento: (GIFT) Este formato foi projetado para se constituir em ummétodo fácil de escrever questões em um arquivo texto. Suporta questões do tipo múltipla-escolha, verdadeiro / falso, resposta curta e questões numéricas, além de questões do tipocompletar uma frase com uma palavra que está faltando.

A lista de formatos é longa e com alternativas variadas. A importação de questões deve serobjeto de pesquisa por parte do professor. Lembre-se: erre sem medo! Tudo pode ser revertido noMoodle.

Inserindo página com painel de navegação:

Para lições com um fluxo usual, ou seja, para lições que tenham a estrutura descrita, esta páginaé a tela de abertura da lição (na visão dos estudantes).

É recomendável fazer a(s) página(s) com painel de navegação após a criação das páginascom questões. Assim, a navegação no painel poderá ser construída já sabendo para onde dirigir oleitor.

Inserindo páginas com questões:

Vale a pena destacar alguns pontos nesse tópico:




1. Uma página contém texto, figuras, equações e, normalmente, termina com umaquestão. Daí a expressão Página com questões.

2. Cada resposta a uma questão pode ter um texto que é mostrado se a resposta forescolhida.

3. A próxima página a ser vista é determinada pela lógica usada na construção da lição.

Esta é a ordem vista pelo professor e esta ordem pode ser mudada movendo as páginaspara cima ou para baixo na tela de páginas da lição (só vista pelo professor).

O número de alternativas de resposta pode variar de página para página. Por exemplo,uma página pode ter uma questão do tipo Verdadeiro / Falso e outra uma questão com quatroalternativas de resposta e uma delas correta.

13.1.11 Pesquisadeavaliação

O módulo de atividade pesquisa fornece uma série de instrumentos de pesquisa que têmsido úteis para aferir e estimular a aprendizagem em ambientes on-line. O professor pode usá-lospara recolher dados dos seus alunos que irão ajudá-los a aprender a sua turma e refletir sobre oseu próprio ensino.

1 – Selecione a opção Pesquisa de Avaliação no menu Acrescentar atividade ou recurso.

As perguntas já são armazenadas no próprio ambiente, não permitindo edição e estãodivididas em dois grupos. O professor deve dar um nome para essa pesquisa de avaliação edepois escolher o tipo de pesquisa que será utilizada.

Tipo de pesquisa

ATTLS: Esta pesquisa é utilizada para avaliar o aprendizado online e offline dosestudantes. São vinte questões referentes à aprendizagem e reflexões críticas com relação àpostura e atitude do estudante.

Incidentes críticos: Esta é composta de cinco perguntas que são respondidas por extenso.

COLLES: A pesquisa COLLES é dividida em três grupos, cada um referente a um tipo deavaliação relacionada a:

• Expectativas: deve ser aplicado no início do curso.

• Expectativas e experiência efetiva: deve ser aplicado no meio do curso.

• Experiência efetiva: deve ser aplicado no final do curso.

O questionário COLLES foi projetado para monitorar as práticas de aprendizagem onlinee verificar a medida em que estas práticas se configuram como processos dinâmicos favorecidospela interação.




13.1.12 Questionário

O módulo de questionário permite ao professor criar e configurar testes de múltiplaescolha, verdadeiro ou falso, correspondência e outros tipos de perguntas. Cada tentativa écorrigida automaticamente e o professor pode optar por fornecer feedback e / ou mostrar asrespostas corretas.

Para construir um questionário, clique em Acrescentar atividade, selecione a opçãoquestionário, e em seguida configure as opções conforme desejado.

No item “Duração”, o professor pode configurar data e hora de abertura, limite do tempopara responder o questionário, dentre outros. Verifique os outros itens e configure conformedesejado.

13.1.13 Bancodequestões

Do lado direito, no bloco Administração, clique em Banco de Questões.

O professor pode criar categorias de questões por assunto, capítulo, tema, etc. Isto facilita alocalização das questões que forem criadas e permite que o banco de questões cresça a medida que forutilizado por outros grupos de estudantes.

Ao clicar em Importação o professor pode enviar questões presentes em seu computadorpara o curso.

Ao clicar e em Exportar o professor pode exportar as questões existentes para um arquivode texto comum.

Para criar uma categoria clique na opção Categorias. Ao clicar em acrescentar categoria, vocêadiciona a categoria recém criada ao banco de questões.




Tipo de questões

O Moodle oferece essas opções de escolha para elaborar suas questões. A seguir iremostrabalhar com a configuração de algumas dessas:




Múltipla escolha: Permite a seleção de simples ou múltiplas respostas de uma lista prédefinida.

Verdadeiro/Falso: Uma pergunta simples de múltipla escolha com apnas duas opções´Verdadeiro' e ´Falso'.

Resposta curta: Para esse tipo de questão a resposta deve ser uma palavra ou frase. Nessecaso podem existir diversas respostas corretas, com valores de avaliação diferentes. A dependerdo enunciado é possível atribuir valores parcialmente corretos para as respostas. É uma boa ideiaescolher uma resposta curta para evitar erros não intencionais.

Numérico: Questões do tipo Numérica são muito semelhantes às questões do tipoResposta breve. Para esse tipo de questão é apresentado, como resposta, um valor numérico. Podeser prevista uma margem de erro para que as respostas contidas num intervalo sejam aceitascomo corretas. Exemplo. Se a resposta for 30 com uma margem de erro 5, então todos osnúmeros entre 25 e 35 serão considerados corretos.

Calculado: As perguntas calculadas são como perguntas numéricas, mas com os númerosutilizados sorteados a partir de um conjunto quando o questionário é preenchido.

Ensaio: Permite uma resposta com algumas frases ou parágrafos. Deve, então, seravaliada manualmente.

Associação: A resposta a cada sub-questão deve ser escolhida de uma lista depossibilidades.

Correspondência de resposta curta randômica: Como a questão associativa, mas criadarandomicamente a partir da s questões de resposta curta em uma categoria particular.

Respostas Embutidas (cloze): Perguntas deste tipo são muito flexíveis, mas só podemser criadas por digitação de texto contendo códigos especiais que criam múltipla escolha, respostacurta e questões numéricas embutidas.

Se o texto abaixo for colocado no campo da pergunta:

Esta pergunta consiste em alguns textos com uma resposta embutida exatamente aqui{1:MULTICHOICE:Resposta errada#Avaliação para a resposta errada~Outra respostaerrada#Avaliação para a outra resposta errada~=Resposta correta#Avaliação para a respostacorreta~%50%Resposta que dá metade dos créditos#Avaliação para a resposta com metade doscréditos} e exatamente depois disto deverá lidar com esta resposta breve{1:SHORTANSWER:Resposta errada#Avaliação para a resposta errada~=Respostacorreta#Avaliação para a resposta correta~%50%Resposta que dá metada doscréditos#Avaliação para a resposta com metada dos créditos} e finalmente tem-se um númerocom ponto flutuante {2:NUMERICAL:=23.8:0.1#Avaliação para a resposta correta 23.8~%50%23.8:2#Avaliação para a resposta com metade dos créditos na região próxima à respostacorreta}.

Note que endereços como www.moodle.org e smileys :-) trabalham normalmente:

a) Isto é bom? {:MULTICHOICE:=Sim#Correto~Não#Você tem uma opinião diferente}

b) Qual a nota que você daria a isto? {3:NUMERICAL:=3:2}




Boa sorte!

Arrastar e soltar sobre o texto: Faltando palavras alguns textos são preenchidos usandoarrastar e soltar.

Arraste e solte na imagem: Imagens ou rótulos de texto são arrastados e soltos emregiões alvo em uma imagem de fundo.

Cálculo simples: Versão mais simples das perguntas calculadas que são como perguntasnuméricas, mas com os números utilizados sendo sorteados a partir de um conjunto quando oquestionário é preenchido.

Escolha as palavras que faltam: Palavras que faltam em algum texto são preenchidosusando menus suspensos.

Marcadores "arrasta e solta": Os marcadores são arrastados e soltos em uma imagemde fundo.

Múltipla escolha calculada: As perguntas de múltipla escolha calculada são comoquestões de múltipla escolha, cujos elementos de escolha podem incluir resultados da fórmulacom valores numéricos que são selecionados aleatoriamente a partir de um conjunto quando oquestionário é preenchido.

Descrição: Esta não é realmente uma pergunta. Trata-se uma forma de adicionar algumasinstruções, rubrica ou outros conteúdos para o teste. É semelhante à maneira como os rótulos sãoutilizados para adicionar conteúdo à página do curso.

13.1.14 Scorm/AICC

Um pacote de conteúdos compatíveis web agregados em conformidade com o modelo padrãoSCORM (Sharable Content Object Reference Model) ou AICC (Aviation Industry Computer-BasedTraining Committee) de referência para objetos de aprendizagem (unidade reutilizável de informaçãoindependente dos meios).

Um SCORM é um conjunto de padrões (especificações técnicas) que, ao serem aplicados aoconteúdo de um curso, produzem pequenos objetos de aprendizagem reutilizáveis. Desta forma ummesmo objeto pode ser aplicado em diversas aulas e cursos. Os elementos da plataforma SCORMpodem ser combinados facilmente com outros elementos compatíveis para produzir reposições demateriais de ensino. Esses pacotes tendem a padronizar o relacionamento dos conteúdos (dos objetos deaprendizagem) com os sistemas que os suportam (ambientes), possibilitando assim a reutilização e adurabilidade de um objeto de aprendizagem. Podem-se incluir nesses pacotes páginas web, gráficos,programas Javascript, apresentações em Flash e qualquer outro formato compatível com navegadoresweb. O módulo SCORM/AICC permite carregar facilmente qualquer pacote SCORM ou AICC padrãoe incluí-lo em seu curso/ disciplina.

Para inserir uma atividade SCORM/AICC no MOODLE, a mesma deve estar pronta (contendoas especificações técnicas compatíveis com padrão SCORM/AICC), salva em seu computador e seuformato deve ser compatível com o padrão SCORM.

O arquivo do pacote é um arquivo particular com Extensão .zip (ou .pif) que contém arquivosválidos de definição do curso AICC ou SCORM. Um pacote SCORM deve conter no diretório principal




do zip um arquivo denominado imsmanifest.xml que define a estrutura do padrão SCORM, alocalização dos recursos e outras informações necessárias para que possa ser enviado ao ambiente. Umpacote AICC é definido por diversos arquivos com extensões definidas (são obrigatórios extensõesCRS, AU, DES, CST, ORE, PRE e CMP). Para buscar o arquivo desejado, você deve clicar no botãoEscolher ou enviar arquivo.

Algumas ferramentas gratuitas para a criação de conteúdos e-learning no formato SCORM:eXe – e-Learning XHTML editor, Xerte, Reload Editor. Maiores informações acesse:https://docs.moodle.org/33/en/Creating_SCORM_Content

13.1.15 Tarefa

O módulo de atividade permite a atribuição de um professor para comunicar tarefas,receber o trabalho e fornecer notas e comentários. Os alunos podem apresentar qualquer conteúdodigital (arquivos), como documentos de texto, planilhas, imagens ou áudio e videoclipes.Alternativamente, ou adicionalmente, a atribuição pode exigir dos estudantes a digitação doconteúdo diretamente no editor de texto. Os estudantes podem submeter trabalhos,individualmente ou como membro de um grupo.

A tarefa possui dois tipos de envio:

Texto online: Se habilitado, alunos serão capazes de digitar um texto rico diretamente nonavegador para a tarefa.

Envio de arquivos: Se habilitado, alunos são capazes de enviar um ou mais arquivoscomo tarefa.

Com a edição ativada, clique em Adicionar um atividade ou recurso-> Tarefa. Configureas opções desejadas e salve.

Após o envio dos arquivos pelos alunos, o professor poderá visualiza-los clicando natarefa e posteriormente no botão “Ver todos os envios”. Na próxima tela aparecerá um relatóriocom as informações dos alunos e o arquivo enviado.

13.1.16 WIKI

Um Wiki é uma coleção de páginas construídas coletivamente. Começa com uma página inicialonde se declara seus objetivos. Os alunos podem editar essa página ou acrescentar novas páginascriando links (ligações) para as novas páginas. Versões antigas de cada página podem ser vistas paraobservar o histórico de construção do conteúdo.

Em Moodle, podem ser usados como uma poderosa ferramenta de trabalho colaborativo. Todosos alunos de um curso podem trabalhar em um ou mais Wikis ou pode-se criar Wikis para grupos dealunos e apenas os alunos do grupo podem editar o conteúdo das páginas.

Para construir uma WIKI, clique em Acrescentar atividade e escolha a opção wiki.Preencha as opções conforme desejado.




Outras opções de configuração de atividades:

Conclusão de atividades no curso: Se habilitada, a conclusão de atividade é acompanhada, manual ouautomaticamente, sob certas condições. Uma marca próximo ao nome da atividade na página do curso indica que ela foi concluída.

Marcadores: permite inserir tags

Competências: permite que um curso ou conteúdo poderá ser configurado para que seja finalizado a partir da competência do aluno e não mais delimitado por tempo.

Restrição de acesso: permite incluir restrições na atividade, conforme figura abaixo.

Com a edição ativada, clique em Adicionar um atividade ou recurso-> WIKI. Configure asopções desejadas e salve.

13.1.17 Competências

A aprendizagem baseada em competências permite que um curso ou conteúdo possa ser

configurado para que seja finalizado a partir da competência do aluno e não mais delimitado por tempo.

Se o aluno já tem conhecimento sobre determinado assunto ele não precisa cursar um conteúdo, mas

terá recursos que provem que ele já possui a competência. A aprendizagem baseada em competência

prevê que:

o aluno pode ser proficiente em um assunto e não precisa cumprir o tempo delimitado para

finalizar algo que já se sabe;

o aluno é piloto do próprio ensino;

cada um tem o seu tempo de aprendizagem;

nova metodologia de ensino: novo perfil de alunos;

exigirá que ao se planejar um curso sejam definidas quais as competências que o aluno deve ter

ou adquirir, entende-se assim que atinge-se melhor o objetivo de aprendizagem do curso;




o curso poderá ser organizado por competência, e em cada competência as tarefas e atividades

definidas;

o aluno conseguirá solicitar revisão do professor em determinada competência;

Para configurar as competências do curso, no bloco Navegação, acesse Curso-> Participantes->

Competências.

Na imagem a seguir, clique em Gerenciar competências e estruturas:

Na tela a seguir, clique em Adicionar uma nova estrutura de competências:

Na tela a seguir insira as informações e grave as mudanças.




14 Inserindoimagem

Para inserir/editar imagem, clique no ícone indicado pela seta abaixo:

Na janela seguinte, clique em “Navegador em repositórios”:




Na janela seguinte, clique em “Escolher Arquivo” e em seguida Enviar.

A imagem aparecerá, conforme tela abaixo. Se desejar alterar o tamanho da imagem, clique em Tamanho e defina o valor para a figura e em seguida clique no botão Inserir.




15 Inserindovídeo

15.1InserindovídeodoYoutube

Para inserir um vídeo do Youtube, abaixo do vídeo, clique em Compartilhar e em seguidaIncorporar, conforme tela abaixo. Copie o código gerado, que está indicado pela seta.




Defina também o tamanho que o vídeo irá aparecer.

No Moodle, clique no ícone <>, conforme tela abaixo:




Na janela que abrir, cole o código gerado, conforme mostra a figura. Em seguida, clique no botão Atualizar.

Após inserir o vídeo, clique em Salvar mudanças.




15.2Inserindoumvídeopessoal

Os vídeos produzidos por nós podem ter as extensões .avi, .wmv, .rmvb, dentre outros.Geralmente esses arquivos possuem um tamanho grande. Para simplificar, podemos convertê-los para aextensão.flv, essa extensão deixa o arquivo com qualidade, com menor tamanho e impede o fácilarmazenamento do vídeo no computador. Para inserir no Moodle, crie um link para um arquivo eescolher o vídeo do tipo flv.




Documents

Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle - Versão …ead.uftm.edu.br/.../75430/block_html/content/ManualMoodle3.pdf · Moodle - Versão 3.2 Manual do Professor Uberaba - 2017 1