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América espanhola. “Da conquista a independência ” Século XVI - XIX. A divisão prévia das “novas” terras. 1493: Bula I nter Coetera : Papa Alexandre VI – “ 100 léguas das ilhas de Cabo Verde” 1494 : Tratado de Tordesilhas: Novo meridiano “ 370 léguas das ilhas de Cabo Verde ” - PowerPoint PPT Presentation
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América espanhola
“Da conquista a independência”Século XVI - XIX
A divisão prévia das “novas” terras...• 1493: Bula Inter Coetera: Papa Alexandre VI – “100
léguas das ilhas de Cabo Verde” • 1494: Tratado de Tordesilhas: Novo meridiano “370
léguas das ilhas de Cabo Verde”• oeste: espanhóis e leste: portugueses • Capitulações de Santa Fé (1492-1520): Colombo foi
nomeado almirante, vice-rei e governador-geral em todos os territórios que descobrisse ou ganhasse durante a sua vida
A divisão prévia das “novas” terras...• O medo dos mares• A chegada Colombo em 1492 ilhas da América
Central• Principais conquistadores:• Cortez – México e Cuba;• Alvarado – Parte do México;• Pizarro – Peru;• Orellano – Equador;• Narvaez – Flórida;• Almagro – Chile
Principais elementos da conquista:• Cristianização – Visão Salvacionista;• Voracidade pelo ouro;• Territórios ultramarinos;• O choque cultural doenças• Defesa dos índios: Frei LAS CASAS• Os padres jesuítas eram responsáveis pela conversão dos
indígenas ao cristianismo. • Vigilância: obrigavam os índios a viverem em aldeias
(missões) e forçando-os a trabalhar a terra. • Tribunais de Inquisição (México /Peru)• Capitulado um povo, a Espanha transferia para o
conquistador algumas prerrogativas para que usufruísse o excedente ou “espólio” em trocas de certas obrigações.
Principais elementos da conquista:• ENCOMIENDA: • A) trabalho + cristianização • B) ampliar o excedente para que pudesse ser
transferido para a Europa;• C) A sucessão não era de forma hereditária• MITA: • A) Mão de obra indígena para a exploração de metais
preciosos. • B) A mita já existia no império Inca.• CENTROS DINÂMICOS: regiões de metais eram
abastecidas por outras regiões. (tecidos,alimentos,animais)
Elementos da conquista:• Casa de contratação Porto Único
(Sevillha/Cádiz) controle• Conselho das Índias fiscalizar a administração
em cada vice-reinado (Peru/Prata/Nova Espanha/Nova Granada)
• Encomiendas caíram em desuso quando a exploração de metais entra em crise
• O poder começa a descentralizar• A propriedade da terra passa a ser a base de toda
a ordem social – latifúndios• Comunidades indígenas tornaram-se minifúndios
A SOCIEDADE COLONIAL ESPANHOLA:(aproximadamente 20 milhões de pessoas).
CHAPETONES e CLERO: Espanhóis, altos cargos, privilégios.
CRIOLLOS: Descendentes de espanhóis nascidos na América. Elite colonial, grandes proprietários e comerciantes. Integrantes dos Cabildos (Câmaras Municipais)
MESTIÇOS: capatazes e artesãos que serviam aos criollos.
ÍNDIOS e NEGROS: explorados como escravos ou “semi-escravos” (Mita ou Repartimiento – trabalho forçado nas minas/ Encomienda – trabalho servil nos latifúndios agroexportadores, também chamados de haciendas ou plantations)
58%
27,5%
13,5%
1%
Chapetones X Criollos:• Cabildo X Alcaide • Grande parte da riqueza produzida na América
era transferida para a metrópole em prejuízo dos colonos (criollos)
• Os Chapetones vetavam a participação dos criollos na administração colonial (exceto pelas câmaras municipais – cabildos)
• Inicio do movimento de independência da América espanhola.
Independência da América espanhola... Preparando o cenário
• Quando? Século XIX.• Fatores externos:• A) Crise geral do Antigo Regime (enfraquecimento das
potências coloniais);• B) Iluminismo (base ideológica);• C) Independência dos EUA - 1776 (exemplo)• D) Guerras napoleônicas (Espanha invadida sem
condições de controlar as colônias)• E) Revolução industrial (pressão inglesa para a
abertura de mercados)• F) Doutrina Monroe – “América para os americanos”
Processos de independência da América espanhola... Preparando o cenário
• Fatores internos:• A) O Pacto colonial retardava o desenvolvimento
da colônias;• B) Desigualdades sociais refletidas em disputas
locais;• Precursores:• TUPAC AMARU (PERU – 1780): rebelião indígena
(Inca). • FRANCISCO MIRANDA (VEN – 1811): criollo que
liderou libertação provisória da Venezuela. Foi preso e morreu na Espanha.
•“O liberalismo inglês, as ideias francesas, a ambição de Napoleão e a estupidez da Espanha influenciaram muito a América” (Simon Bolívar)
MÉXICO – 1821
REPÚBLICA CENTRO AMERICANA – 1821
EQUADOR – 1830
PERU – 1821
VENEZUELA –
1830
HAITI – 1804
NOVA GRANADA
– 1831
BOLÍVIA – 1825
CHILE – 1818 ARGENTINA – 1810
URUGUAI – 1828
PARAGUAI – 1811
BRASIL – 1822
Guerras de independência:• Intervenção Napoleônica na Espanha (Deposição do Rei
Fernando VII)• OBS*Nesse momento a Inglaterra não apoia a luta pela
independência devido à sua aliança com a Espanha na Europa (luta contra a França).
• 1810-1814: JUNTAS GOVERNATIVAS:• – Os criollos aproveitam o enfraquecimento dos Chapetones.• – Substituem os Cabildos pelas Juntas Governativas
(estrutura política com participação exclusiva dos Criollos).• Restauração da monarquia na Espanha restabelecer a ordem
absolutista espanhola ;• -1817-1825: Lutas vitoriosas;• Longas guerras de libertação nacional (diferente do Brasil)
• “Herois...”:• Simón Bolívar (republicano) – Conhecido
como “o libertador”.• San Martin (monarquista): “Movimento
sulista”• Apoio da ING e dos EUA, ambos
interessados em novos mercados.• Apoio popular;• Libertação de escravos;
• PAN-AMERICANSIMO ou BOLIVARISMO: • Carta da Jamaica (1815): “Eu desejo, mais do que qualquer
outro, ver formar-se na América a maior nação do mundo”• “América: uni-vos ou o caos vos devorará”.• OBJETIVO: fortalecer a América para impedir o domínio
de potências como a Inglaterra e os EUA.• CONGRESSO DO PANAMÁ (fracasso):• Não consegue o apoio dos demais líderes Criollos para
implantar o Pan-americanismo.• INGLATERRA: Financia o nacionalismo dos líderes Criollos
como uma forma de manter a fragmentação e a fragilidade da região, facilitando seu domínio sobre a América independente.
• BOLIVAR: derrotado, abandona a luta pelo PanAmericanismo.
A Grã-Colômbia (1819-1831)
• CONFERÊNCIA DE GUAYAQUIL• PROBLEMA:• – Bolívar (republicano) X San Martin (monarquista).• SOLUÇÃO:• – Conferência de Guayaquil.• – San Martin: abandona a luta revolucionária.• – Tropas revolucionárias: passam para o controle
exclusivo de Bolívar.• – BOLÍVAR: dá continuidade à luta na América do
Sul.
• O México e a independência:• Iniciativa das massas populares e caráter rural;• Lideres:• Miguel Hidalgo; • Padre Morellos;• Vicente Guerrero;• apoio de religiosos do “baixo clero” às reivindicações
populares que surgiram• o discurso de Hidalgo “pai da pátria” incorporara os interesses
da população indígena e dos camponeses.• Queriam o fim da escravidão e a igualdade de direitos opondo-
se a aristocracia fundiária e aos altos funcionários. Decreto de Guadalajara
• Previa o fim de todos os privilégios aristocráticos.• REPRESSÃO: Criollos + Chapetones = oposição à participação popular.
• Agustín Itúrbide: Enviado pelo vice-rei para lutar com os rebelados mexicanos. De forma oportunista aliou-se a Vicente Guerrero
• Plano de Iguala:• A)proclamava a independência do México• B) igualdade de direitos entre criollos e chapetones;• C) supremacia da religião católica• D) o respeito a propriedade e um governo
monárquico.• 1821 - imperador (Agustín I) – foi deposto e
fuzilado.• 1824: México elegeu seu 1º presidente – General
Guadalupe Vitória. (fim da monarquia)
A UFG e o tema...
UFG... Questão...HELGUERA, Jesús Rompiendo las Cadenas, óleo sobre tela, 1959. Museu Soumaya. Cidade do México.Produzida em 1959, a pintura de Jesús Helguera alude ao “Grito de Dolores” (1810), marco do processo de independência no México. Na referida obra, o pintor elege e representa, em primeiro plano, dois importantes símbolos que constituem a nacionalidade mexicana. Com base na análise dessa imagem e considerando o contexto histórico da independência, expliquea) os símbolos nacionais presentes na composição do quadro;b) a relação entre os referidos símbolos e o processo de independência no México.
Resposta esperada:• a) • a figura do padre Miguel Hidalgo, considerado o “Pai da Pátria”,
localizada no centro e com a mão e a cabeça levantadas, estabelece sua importância como liderança das rebeliões camponesas nas aldeias;
• • o Estandarte da Nossa Senhora de Guadalupe, empunhado pelo padre, expressa a importância da Virgem como símbolo da interação entre as culturas hispânica e indígena.
• b) • Primeiro, registre-se o apoio de religiosos do “baixo clero” às reivindicações populares que surgiram nesse contexto. No processo de independência mexicana, dois padres – Hidalgo e Morelos
• – defendiam a divisão da terra com os camponeses (inclusive, a terra que era patrimônio da Igreja). Em 1810, por meio do Decreto de Guadalajara, decretava-se, nas terras livres do domínio espanhol pela luta dos exércitos populares liderados por Hidalgo, a abolição da escravidão e do tributo indígena.
• • Segundo, anote-se que a presença do Estandarte de Guadalupe indicava o potencial mobilizador desse símbolo em virtude da crença religiosa das populações camponesas, que lutavam pelo acesso à terra dominada pelos espanhóis
El Retablo de la Independencia, de Juan O' Gorman.
Consequências: POLÍTICA:• – Caudilhismo = poder político nas mãos da elite Criolla.• – Fragmentação política (nacionalismo).• – Republicanismo.• – Clientelismo/Paternalismo/POVO = sem representatividade.ECONOMIA:• – Modelo agroexportador.• – Indústria = desenvolvimento atrasado.• – Inserção da região na D.I.T.• – Dependência externa. Dependência econômica (Sul – ING, Centro –
EUA).• – Estrutura latifundiária.SOCIEDADE:• – Baixo desenvolvimento Educacional.• – Atraso no desenvolvimento da Cidadania.• – Atraso no desenvolvimento urbano.• – Estrutura oligárquica.