PROFESSORES

Escola S/3 Arquiteto Oliveira Ferreira

12 do sexo masculino

82 do sexo feminino.

Quadro de escola - 75

Contratados – 15

Outra - 4

Menos de 5 anos – 2

Entre 5 e 10 anos – 6

Entre 11 e 20 anos – 30

Mais de 20 anos - 56

Menos de 5 anos – 26

Entre 5 e 10 anos – 10

Entre 11 e 20 anos – 40

Mais de 20 anos - 18

87,2% sentem-se bem identificados com a escola.

84% estão motivados para as suas funções.

92,5% trabalham para as metas.

95,7% promovem práticas de investigação e metodologias ativas.

Pesquisa orientada (79)

Pesquisa autónoma (67)

Trabalho por pesquisa/investigação (61)

Apresentação de trabalhos (56)

Trabalhos práticos (49)

Utilização da Escola Virtual (31)

Trabalho de projeto (30)

Trabalho experimental (16)

Trabalho laboratorial (15)

Trabalho de campo (15)

Trabalho em oficina (11)

Outras (2)

Biblioteca (80)

Sala de computadores (38)

Auditório (24)

Laboratórios (19)

Outros (12)

Oficinas (8)

Pavilhão gimnodesportivo (3)

Em contexto de sala de aula (89)

Na preparação de materiais pedagógicos (82)

Em contacto com outros docentes (65)

Em interação com os alunos, em contexto extra letivo (60)

Outros (2)

94,6% utilizam as TIC:

A atitude cívica em todos os espaços escolares (88)

Atitude cívica na sala de aula (84) A solidariedade entre todos os

elementos da Comunidade Educativa (73)

A responsabilidade e a autonomia (57)

A participação nas atividades propostas pela Escola (51)

O respeito pela Unidade Orgânica (44)

Outros (1)

96,8% promovem atividades:

Critérios de avaliação (84)

Modelos de planificação (83)

Materiais pedagógicos (83)

Outros (5)

95,7% colaboram:

Nas secções do seu Departamento Curricular (78)

Em trabalho de pares (49)

Em projetos coletivos (44)

Outros (3)

94,6% conhecem o RI.

2,1% dos docentes tem um conhecimento Básico deste documento; 84,9% revelam um conhecimento Satisfatório e 13% têm um conhecimento Profundo.

24,7% dos docentes Raramente se preocupa em pôr em prática as orientações do RI; 39,8% Frequentemente segue as orientações e 35,5% põe Sempre em prática estas orientações.

93,6% conhece o Projeto Educativo de Escola (PEE).

4,4% dos docentes tem um conhecimento Básico deste documento; 81,2% possui um conhecimento Satisfatório e 14,4% tem um conhecimento Profundo.

3,3% dos docentes Raramente se preocupa em pôr em prática as orientações do PEE; 67,7% Frequentemente segue as orientações e 29% põe Sempre em prática estas orientações.

15,2% colaboraram na elaboração do PEE.

71,3% apresentaram sugestões/propostas de melhoria para a Escola.

A apresentação das propostas foi feita:

ao Coordenador do Departamento (36)

ao Coordenador de Projetos (31)

à Direção (21)

ao Coordenador dos Diretores de Turma (15)

outros (2)

Foram aceites 36,4% das sugestões apresentadas.

88,3% conhecem os projetos.

10,6% dos docentes conhece Todos os projetos; 61,7% conhece Alguns e 27,7% não conhece Nenhum.

90,4% dos docentes apresenta propostas para o Plano Anual de Atividades (PAA).

52,1% consideram que as instalações e equipamentos da Escola estão em bom

estado de conservação.

O aspeto mais negativo ao nível das instalações/equipamentos é, por ordem decrescente:

Falta de limpeza (80)

Falta de material de uso corrente (46)

Inadequação face às condições climatéricas (36)

Mau estado de conservação (35)

Falta de conforto (32)

Desatualização (12)

Desativação (8)

Outros (5)

84% conhecem o Gabinete de Informação e Apoio ao Aluno (GIAA).

94,6% conhecem a Sala de Apoio ao Aluno (SAA).

84% entendem que o apoio aos alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE) é eficaz.

60,6% entendem que as Aulas de Apoio têm tido sucesso.

23,4% consideram o ambiente educativo Indisciplinado; 74,5% consideram-no Disciplinado e 2,1% consideram-no Muito Disciplinado.

27,7% entendem que as medidas no combate à indisciplina são Muito Poucas; 68% entendem que são Suficientes e 4,3% entendem que são Muitas.

52,2% acham que a Sala M (de Mudança) contribui para a diminuição da indisciplina na Escola.

pelos placards da sala dos professores (87)

por email (85)

pelos cartazes afixados nos espaços comuns (67)

pelo contato pessoal (62)

pela página da escola (56)

outros (1)

atempadamente (82)

com rigor (23)

com atraso (6)

sem rigor (5)

21,2% deixaram de participar em iniciativas da Unidade Orgânica por não terem tido conhecimento das mesmas.

20% deixaram de participar nestas iniciativas uma única vez; 40% não participaram duas vezes e 40% não participaram três ou mais vezes.

15,9% já se sentiram prejudicados por não ter ocorrido uma divulgação eficaz das iniciativas relativas à sua carreira/categoria/cargo.

81,9% pensam que os canais internos/externos de comunicação de informação são Eficazes; 18,1% pensam que são Ineficazes.

54,2% têm participado nas ofertas de formação da sua Unidade Orgânica.

36% obtiveram formação em Quadros Interativos Multimédia; 32% na Escola Virtual e 5% noutras modalidades.

76,5% têm frequentado ações externas à sua Unidade Orgânica.

No Centro de Formação Aurélio da Paz dos Reis (64)

Noutras instituições (Serviços Centrais do Ministério da Educação, Universidades, Institutos, Escolas Superiores de Educação) (20)

Noutros Centros de Formação de Associação de Escolas (6)

Noutros locais (1)

65.9% Nunca custearam as ações de formação; 24,5% custearam Às Vezes e 9,6% custearam Sempre.

52,2% consideram que a Diretora tem em conta o perfil e as aptidões individuais dos docentes quando os escolhe para os diferentes cargos/funções e nos momentos em que tem de efetuar a distribuição de serviço.

46,8% estão satisfeitos com o tipo de liderança da Escola.

Determinada em contribuir para a melhoria da imagem externa da Escola (62)

Empenhada na procura de soluções para os problemas da Escola (31)

Outras hipóteses (15)

Promotora da articulação entre as diferentes estruturas intermédias (14)

Aberta (12)

Democrática (12)

Fomentadora da comunicação interna e externa (9)

35,1% consideram que têm alguma autonomia na tomada de decisões.

46,8% consideram as estruturas intermédias ativas.

60,6% concordam com o funcionamento dos Departamentos em Secções.

92,6% pensam que há Algum grau de cooperação entre o pessoal docente; 5,3% pensam que não há Nenhum e 2,1% pensam que há Muito.

34% sentem que a Unidade Orgânica caminha para ter “Mais Competência, Mais Cidadania”.