Análisis del libro antiguo desde la bibliografía …w3.fcsh.uaslp.mx/Documents/Licenciaturas/LyLH/Optativas/...• Conocer los condicionantes del contexto histórico en la producción

ProgramaAnalítico.LicenciaturaenLenguayLiteraturaHispanoamericanas.Séptimosemestre.Análisisdellibroantiguodesdelabibliografíamaterial.

1

Nombre del curso:

Datos básicos del curso:

Nivel: Séptimo semestre, exclusiva del programa.

Duración: 48 horas, 16 semanas. Horario: Créditos: 6 Clave de la materia: Área Curricular: Complementaria. Tipo de materia: Optativa especializada.

Programas analít icos

Semestre Horas de

teoría por semana.

Horas de práctica por

semana.

Horas de trabajo adicional estudiante

por semana. Créditos

VII 2 1 3 6

Objetivos del curso: Objetivo General. Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:

• Conocer la aplicación de los fundamentos teóricos de la Bibliografía Material para el análisis del libro impreso antiguo, como fuente primaria del conocimiento filológico, y elaborar descripciones tipobibliográficas y bibliografías estructuradas.

Competencia(s) profesional(es) que contribuye a desarrollar la materia: • Capacidad de investigación. • Capacidad de trabajo en equipo. • Habilidad para buscar y analizar información proveniente de diversas fuentes. • Historia literaria para la investigación desde los niveles básicos hasta la educación

superior en instituciones públicas y privadas. Competencia(s) transversal(es) a la(s) que contribuye a desarrollar la materia:

• Dimensión cognitiva. • Dimensión científica-tecnológica. • Dimensión de comunicación e información.

Objetivos específicos. Introducción.

• Conocer el temario, los criterios de evaluación y la bibliografía general del curso. Unidad 1. Contexto histórico del libro impreso antiguo.

• Conocer los condicionantes del contexto histórico en la producción de libros en España y el Virreinato de la Nueva España.

• Identificar los problemas bibliográficos del libro impreso antiguo. • Relacionar los problemas bibliográficos con la edición crítica de textos.

Análisis del libro antiguo desde la bibliografía material.


2

Unidad 2. Instrumentos bibliográficos. • Conocer los recursos y los métodos bibliográficos y documentales para el estudio

del libro impreso antiguo. • Conocer los recursos repertoriales y las herramientas informáticas para la

localización e identificación bibliográfica. Unidad 3. Teoría de la Bibliografía Material.

• Conocer el enfoque teórico y metodológico de la Bibliografía Material. • Distinguir la metodología para el análisis, la descripción y la valoración

bibliográfica de los libros impresos antiguos: las huellas del proceso de fabricación.

Unidad 4. Aplicación de la metodología para el análisis del libro antiguo. • Describir las características materiales de la edición: conformación material y

tipográfica. • Elaborar descripciones tipobibliográficas de libros impresos antiguos. • Elaborar una bibliografía estructurada de libros antiguos. • Formular hipótesis, interpretar adecuadamente los problemas bibliográficos de los

libros impresos antiguos y argumentar conclusiones. Disposiciones para hacer más eficiente el proceso de enseñanza – aprendizaje:

• Para facilitar el buen desarrollo de las clases, el aula se cerrará quince minutos después de la hora marcada de inicio de clases; posteriormente, no se permitirá el acceso hasta el eventual receso.

• No se permite el uso de teléfonos celulares u otros aparatos de radiocomunicación durante las clases.

• No ingerir alimentos en el salón de clases. • Las tareas, controles de lectura, ejercicios y otros trabajos escritos se recibirán en

la fecha establecida dentro del programa de actividades. Sólo se recibirán los documentos mencionados en una fecha posterior mediante un justificante firmado por el Coordinador de la Licenciatura correspondiente.

• Los trabajos escritos “a mano” deben tener la letra legible; en caso contrario, no se aceptarán para su evaluación.

Contenidos y métodos por unidades y temas: Introducción. (1.5H) Presentación del curso. (1.5H) Subtemas:

• Lectura del programa analítico de la asignatura. • Organización de métodos de consulta y distribución de los temas. • Criterios de evaluación del curso.

Lecturas y otros recursos:

• Programa analítico de la asignatura. Unidad 1. Contexto histórico del libro impreso antiguo. (6H) 1.1 La imprenta manual. (6H) Subtemas:

• Condicionantes del contexto histórico en la producción de libros en España y el Virreinato de la Nueva España.

• Problemas bibliográficos del libro impreso antiguo. • Problemas bibliográficos y la edición crítica.


3

Lecturas y otros recursos: • Martín Abad, Julián, Los primeros tiempos de la imprenta en España (c. 1471

1520), Madrid: Eds. del Laberinto, 2003. • Moll, Jaime, Problemas bibliográficos del libro del Siglo de Oro, Madrid: Arco

Libros. • Rodríguez Domínguez, Guadalupe, “Asignación de imprentas y años de publicación

de las ediciones del Viaje de América a Roma, de José de Castro: valoración para su edición crítica”, Zeitschrift für romanische Philologie, 2016.

• ----------, “El pliego suelto del Terremoto de Guatemala, México, Juan Cromberger, 1541: ¿realidad o fantasía bibliográfica?” eHumanista 33 (2016): 1-2, págs. 360-378.

• ----------, “Descubrimiento de dos impresos mexicanos del siglo XVI desconocidos por la tradición bibliográfica”. Revista de Humanidades: Tecnológico de Monterrey 35-36 (Otoño-Invierno 2013, Primavera-Verano 2014).

• ----------, “Avances para una nueva Tipobibliografía mexicana: la Doctrina de Gante y el Vocabulario de Molina, impresos por Juan Pablos”, Pecia Complutense 19 (Julio de 2013), págs 82-96.

• -----------, “Una edición contrahecha de las Obras en prosa y verso de Jacinto Polo de Medina”, Revista General de Información y Documentación 18 (2008), págs. 323-341.

Métodos de enseñanza: • Introducción al tema y exposiciones teórico – metodológicas. • Explicación por parte del profesor de los contenidos de la unidad. • Formulación de preguntas generales y dirigidas. • Conducción de dudas y discusión grupal para llegar a conclusiones. • Aportación de lecturas de textos críticos para profundizar en la temática a revisar. • Indicación de preguntas o de temas para las actividades de tarea extraclase.

Actividades de aprendizaje: • Participación de los alumnos. • Ejercicio de reflexión sobre los problemas bibliográficos del libro antiguo impreso. • Establecimiento de los aportes del análisis del libro antiguo para la crítica textual.

Unidad 2. Instrumentos bibliográficos. (3H) 2.1 Recursos documentales y repertoriales. (3H) Subtemas:

• Recursos y métodos bibliográficos y documentales para el estudio del libro impreso antiguo.

• Recursos repertoriales y herramientas informáticas para la localización e identificación bibliográfica.

Lecturas y otros recursos: • Antonio, Nicolás, Biblioteca Hispana Nueva, Madrid: Fundación Universitaria

Española, 1999, 2 v. • Beristáin de Souza, José Mariano, Biblioteca Hispanoamericana Septentrional,

México: UNAM, 1980-81, 3 v. • García Icazbalceta, Joaquín, Bibliografía mexicana del siglo XVI. Agustín Millares

Carlo, nueva ed., México: FCE, 1954. • Harrisse, Henry, Introducción de la imprenta en América, con una bibliografía de • las obras impresas en aquel hemisferio de 1540 a 1600, trad. M. R. Zarco del Valle

y J. Sancho Rayón, Madrid, M. Rivadeneyra, 1872. • Pascual Buxó, José, Impresos novohispanos en las bibliotecas públicas de los

Estados Unidos de América (1543-1800), México: UNAM, 1994. • Wagner, Enrique R, Nueva bibliografía mexicana del siglo XVI, México: Editorial

Polis, 1940.


4

http://bvpb.mcu.es www.bdh.bne.es www.bibliotecavirtualdeandalucia.es www.hathitrust.org www.primeroslibros.org www.archive.org

Métodos de enseñanza: • Introducción al tema y exposiciones teórico – metodológicas. • Explicación por parte del profesor de los métodos de exploración de las fuentes de

información accesibles en internet. • Monitoreo de las exploraciones individuales en cada uno de los sitios web. • Formulación de preguntas generales y dirigidas. • Conducción de dudas y discusión grupal para llegar a conclusiones. • Aportación de lecturas de textos críticos para profundizar en la temática a revisar. • Indicación de preguntas o de temas para las actividades de tarea extraclase.

Actividades de aprendizaje: • Exploración guiada de los sitios web. • Participación de los alumnos. • Confrontación de la estructura de la descripción bibliográfica de cada una de las

fuentes de información consultadas. • Ejercicio de análisis de los resultados de las búsquedas.

Unidad 3. Teoría de la Bibliografía MAterial. (13.5H) 3.1 Enfoque teórico y metodología. (13.5H)

Subtemas: • La teoría de la Bibliografía Material. • Metodología para el análisis, la descripción y la valoración bibliográfica de los

libros impresos antiguos: las huellas del proceso de fabricación. Lecturas y otros recursos:

• Bowers, Fredson Th, Principios de descripción bibliográfica,Madrid: Arco Libros, 2001.

• Gaskell, Philip, Nueva introducción a la bibliografía material, Gijón: Eds. Trea, 1998.

• McKerrow, Ronald B., Introducción a la Bibliografía material, Madrid: Arco Libros, 1998.

Métodos de enseñanza: • Introducción al tema y exposiciones teórico – metodológicas. • Explicación por parte del profesor de los métodos de la Bibliografía Material • Formulación de preguntas generales y dirigidas. • Conducción de dudas y discusión grupal para llegar a conclusiones. • Aportación de lecturas de textos críticos para profundizar en la temática a revisar. • Indicación de preguntas o de temas para las actividades de tarea extraclase.

Actividades de aprendizaje: • Participación de los alumnos. • Realización de ejercicios de descripción tipobibliográfica. • Ejercicio de análisis de los resultados de las descripciones.

Unidad 4. Análisis del libro antiguo (clases en el Centro de Información Histórica Rafael Montejano y Aguiñaga). (24H) 4.1 Aplicación metodológica. (24H)


5

Subtemas: • Formato, fórmula colacional, extensión del libro, tipo o tipos de letra y número de

pliegos necesarios para la impresión de cada edición. • Erratas en la fórmula de signaturas, foliación o paginación. • Elementos de la disposición del texto: presencia y modalidades de iniciales;

titulillos; apostillas marginales; reclamos; número de columnas; presencia de grabados en el interior del texto; impresión en tinta roja y negra; la lengua o lenguas en que está escrito el texto y otras notas técnicas.

• Contenido de la edición y su estructura textual (transcripción facsimilar de la portada, colofón, preliminares).

• Tradición bibliográfica o referencias bibliográficas previas: fuentes de época, contemporáneas y posteriores a su publicación.

Lecturas y otros recursos: • Gaskell, Philip, Nueva introducción a la bibliografía material, Gijón: Eds. Trea,

1998. • Martín Abad, Julián, et al., La descripción de impresos antiguos: análisis y

aplicación de la ISBD(A), Madrid: Arco Libros, 2008, págs. 133-249. • McKerrow, Ronald B., Introducción a la Bibliografía material, Madrid: Arco Libros,

1998. Métodos de enseñanza:

• Introducción al tema y exposiciones teórico – metodológicas. • Explicación y ejemplificación por parte del profesor de la aplicación metodológica

de la corriente teórica de la Bibliografía Material. • Monitoreo del análisis de libros realizados por los estudiantes. • Formulación de preguntas generales y dirigidas. • Conducción de dudas y discusión grupal para llegar a conclusiones. • Indicación de preguntas o de temas para las actividades de tarea extraclase.

Actividades de aprendizaje: • Participación de los alumnos. • Confrontación de la estructura de los resultados obtenidos de las descripciones

tipobibliográficas. • Realización de ejercicios de búsqueda de la tradición bibliográfica. • Ejercicio de análisis de los resultados de las búsquedas.

Estrategias de enseñanza y aprendizaje:

• Presentación concisa de los temas relevantes a través de exposiciones orales, con apoyo del proyector, por parte del profesor.

• Análisis de los documentos que ofrecen las fuentes de información por medio de discusiones grupales de acuerdo con las unidades respectivas.

• Análisis de los documentos que ofrecen las fuentes de información del Centro de Información Histórica Rafael Montejano y Aguiñaga, por medio de discusiones grupales.

• Supervisión de la redacción de descripciones tipobibliográficas, basadas en el proyecto de aprendizaje, en el Centro de Información Histórica Rafael Montejano y Aguiñaga.

• Trabajo colaborativo enfocado al desarrollo del proyecto de aprendizaje. • Elaboración de 10 descripciones tipobibliográficas de libros impresos antiguos

conservados por el Centro de Documentación Histórica “Rafael Montejano y Aguiñaga”. Estas tendrán las siguientes características de contenido y formato:

a) Características materiales de la edición, conformación material y tipográfica de la edición.


6

• Formato, fórmula colacional, extensión del libro, tipo o tipos de letra y número de pliegos necesarios para la impresión de cada ejemplar.

• Erratas en la fórmula de signaturas, foliación o paginación. • Elementos de la disposición del texto: presencia y modalidades de

iniciales; titulillos; apostillas marginales; reclamos; número de columnas; presencia de grabados en el interior del texto; impresión en tinta roja y negra; la lengua o lenguas en que está escrito el texto y otras notas técnicas.

b) Contenido de la edición y su estructura textual (transcripción facsimilar de la portada, colofón, preliminares y aquellos lugares que permitan identificar emisiones y estados).

c) Tradición bibliográfica o referencias bibliográficas previas. • Fuentes de época, contemporáneas y posteriores a su publicación. • Referencias en repertorios y catálogos bibliográficos. • En materia de ortografía, se atendrán a las normas emitidas por la

Real Academia Española en 2010 (puede consultarse la edición de su diccionario en línea). El estilo deberá ser objetivo.

d) Formato: dado que el ejercicio del trabajo busca acercar al estudiante a las exigencias de la redacción en el medio académico profesional, se espera que, además del contenido, el texto cumpla rigurosamente con los siguientes requisitos de entrega:

• Luego del título del trabajo, un espacio alineado a la derecha con los datos para identificar con toda claridad al estudiante: nombre completo y una dirección electrónica mediante la cual pueda localizarse al autor del ensayo.

• Interlineado 1.5. • Márgenes de 2.5 cm por los cuatro lados de la hoja. • Numeración de páginas centrada y al pie.

Evaluación y acreditación:

Elaboración y /o presentación de:

Periodicidad Abarca Ponderación

Primer examen parcial. Examen: 50% Tareas: 20% Ejercicios en clase: 20% Participación en clase: 10%

Al concluir la semana 4 del curso.

Unidades 1 y 2. 25%

Segundo examen parcial. Examen: 50% Tareas: 20% Ejercicios en clase: 20% Participación en clase: 10%


Unidad 3. 25%

Tercer examen parcial. Avance de trabajo final: 70% Ejercicios en clase: 20% Participación en clase: 10%


Unidad 4. 25%

Cuarto examen parcial . Redacción del trabajo final: 100%


Las cuatro unidades. 25%


7

Examen ordinario: Promedio sumatorio de las cuatro evaluaciones parciales: 100%


Las cuatro unidades. 100%

TOTAL 100%

Examen extraordinario. Escribir un ensayo analítico a partir de un tema propuesto por el profesor.

Fechas establecidas por Control Escolar.

Unidades 1-4. 100%

Examen a t ítulo. Escribir un ensayo analítico a partir de un tema propuesto por el profesor.

Una vez, en la fecha que indique Control

Escolar. Unidades 1-4. 100%

Examen de regularización. Escribir un ensayo analítico a partir de un tema propuesto por el profesor.

Una vez, en la fecha que indique Control

Escolar. Unidades 1-4. 100%

Conforme al reglamento de exámenes de la UASLP:

• Las calificaciones se expresarán en una escala del cero al diez. La calificación mínima aprobatoria será de seis. Las calificaciones superiores se expresarán aproximadas al medio punto o al entero superior o inferior, según corresponda. La calificación reprobatoria se expresará con números fraccionarios si los hubiera.

• Para tener derecho a calificación o a presentar examen parcial u ordinario, los alumnos deberán haberse inscrito y cursado la materia, haber realizado las actividades académicas requeridas por este programa y acreditar una asistencia mínima de 66%.

• Para tener derecho a presentar el examen final ordinario, el alumno deberá tener un promedio aprobatorio en los exámenes parciales de reconocimiento.

• En todos los casos, los alumnos no pueden incurrir en plagios de información, ya que este hecho grave supondrá las sanciones contempladas en los Lineamientos de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades.

• Los recursos, bibliografía y links de consulta estarán sujetos a una permanente actualización por parte de la Academia correspondiente.

Bibliografía y recursos informáticos. Textos básicos:

• Antonio, Nicolás, Biblioteca Hispana Nueva, Madrid: Fundación Universitaria Española, 1999, 2 v.

• Beristáin de Souza, José Mariano, Biblioteca Hispanoamericana Septentrional, México: UNAM, 1980-81, 3 v.

• Bowers, Fredson Th, Principios de descripción bibliográfica,Madrid: Arco Libros, 2001.

• García Icazbalceta, Joaquín, Bibliografía mexicana del siglo XVI. Agustín Millares Carlo, nueva ed., México: FCE, 1954.

• Gaskell, Philip, Nueva introducción a la bibliografía material, Gijón: Eds. Trea, 1998.


8

• Harrisse, Henry, Introducción de la imprenta en América, con una bibliografía de las obras impresas en aquel hemisferio de 1540 a 1600, trad. M. R. Zarco del Valle y J. Sancho Rayón, Madrid, M. Rivadeneyra, 1872.

• Martín Abad, Julián, Los primeros tiempos de la imprenta en España (c. 1471 1520), Madrid: Eds. del Laberinto, 2003.

• Martín Abad, Julián, et al., La descripción de impresos antiguos: análisis y aplicación de la ISBD(A), Madrid: Arco Libros, 2008, págs. 133-249.

• McKerrow, Ronald B., Introducción a la Bibliografía material, Madrid: Arco Libros, 1998.

• Moll, Jaime, Problemas bibliográficos del libro del Siglo de Oro, Madrid: Arco Libros.

• Pascual Buxó, José, Impresos novohispanos en las bibliotecas públicas de los Estados Unidos de América (1543-1800), México: UNAM, 1994.

• Rodríguez Domínguez, Guadalupe, “Asignación de imprentas y años de publicación de las ediciones del Viaje de América a Roma, de José de Castro: valoración para su edición crítica”, Zeitschrift für romanische Philologie, 2016.

• ----------, “El pliego suelto del Terremoto de Guatemala, México, Juan Cromberger, 1541: ¿realidad o fantasía bibliográfica?” eHumanista 33 (2016): 1-2, págs. 360-378. http://www.ehumanista.ucsb.edu/volumes/33

• ----------, “Descubrimiento de dos impresos mexicanos del siglo XVI desconocidos

por la tradición bibliográfica”. Revista de Humanidades: Tecnológico de Monterrey 35-36 (Otoño-Invierno 2013, Primavera-Verano 2014).

• ----------, “Avances para una nueva Tipobibliografía mexicana: la Doctrina de Gante y el Vocabulario de Molina, impresos por Juan Pablos”, Pecia Complutense 19 (Julio de 2013), págs 82-96. http://biblioteca.ucm.es/pecia/56231.php

• -----------, “Una edición contrahecha de las Obras en prosa y verso de Jacinto Polo de Medina”, Revista General de Información y Documentación 18 (2008), págs. 323-341. http://revistas.ucm.es/index.php/RGID/article/view/RGID0808110323A/9318

• Wagner, Enrique R, Nueva bibliografía mexicana del siglo XVI, México: Editorial Polis, 1940.

Textos complementarios:

• Eisenstein, Elizabeth, La imprenta como agente de cambio, Kenya Bello (trad.), México: FCE, 2010.

• Garone, Marina, et al., Marcas tipográficas. Las huellas de antiguos impresores, Puebla: UDLAP, 2014.

• Geldner, Ferdinand, Manual de incunables, Madrid: Arco Libros, 1998. • Pedraza Gracia, Manuel José, El libro español del Renacimiento. La vida del libro en

las fuentes documentales contemporáneas, Madrid: Arco Libros, 2008. • Rico, Francisco, Imprenta y crítica textual en el Siglo de Oro, Valladolid:

Universidad de Valladolid/Centro para la edición de los Clásicos Españoles, 2000. • ----------, El texto del Quijote. Preliminares a una ecdótica del Siglo de Oro,

Barcelona: Destino, 2005. • Simón Díaz, José, El libro español antiguo. Análisis de su estructura, Madrid: Ollero

y Ramos, 2000. • Tanselle, G. Thomas, Bibliographical Analysis. A Historical Introduction,

Cambridge: Cambridge University press, 2009. • Vives Piqué, Rosa, Guía para la identificación de grabados, Madrid: Arco Libros,

2003.


9

Sitios de internet: • http://bvpb.mcu.es • www.bdh.bne.es • www.bibliotecavirtualdeandalucia.es • www.hathitrust.org • www.primeroslibros.org • www.archive.org