ANÁLISIS DEL TESTIMONIO

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Köhnken, Milne, Memon y Bull (1999), tras una revisión de la literatura, observaron que la entrevista Cognitiva facilitaban una mayor tasa de recuperación de información, sobre todo correcta (36%). El porcentaje promedio de información correcta es en el formato de entrevista policial (esto es, interrogativa) del 82%, en tanto en la entrevista cognitiva se cifra en el 84%.

Comprende cuatro técnicas generales de recuperación de memoria:• a)Reconstruir mentalmente los contextos físicos y

personales que existieron en el momento del crimen (o del hecho a recordar). Esto implica que al testigo se le pida que trate de situarse mentalmente en el lugar del suceso teniendo en cuenta:

- Elementos emocionales - Elementos secuenciales- Características perceptuales

LA ENTREVISTA COGNITIVA


b) El recuerdo libre, consiste en pedirle al testigo que narre todo lo sucedido, incluyendo la información parcial e incluso detalles que considere intrascendentes para la investigación.

Esta declaración es de tipo narrativo, dejando al testigo hablar sin interrupciones ni preguntas.

c) El cambio de perspectiva, trata de animar al testigo a que se ponga en el lugar de otro de los actores del evento. Esta técnica se apoya en los estudios de Bower (1967), quien advirtió que los sujetos, al imaginarse los personajes de una historia, recordaban más detalles propios de la perspectiva del personaje con quien se habían identificado, que de otros personajes.


d)La instrucción que invita al recuerdo desde diferentes puntos de partida, el recuerdo en orden inverso. En otras palabras, se pretende que el individuo narre los hechos desde un orden diferente a como se desarrollaron


ETAPAS

Fisher y Geiselman (1992) propusieron una versión mejorada. Ésta responde a una adaptación al contexto judicial. No obstante, la efectividad y el procedimiento en términos cognitivos es el mismo. - Fase 1. Presentaciones y personalización de la entrevista (presentación, usar el nombre del entrevistado).- Fase 2. Establecimiento de la comunicación (creación de una atmósfera agradable, de confianza a través de la formulación de preguntas neutras).

ETAPAS- Fase 3. Explicación del propósito de la entrevista.- Fase 4. Reinstauración de contextos.- Fase 5. Recuerdo libre.- Fase 6. Preparación para el interrogatorio (pedirle que se concentre intensamente, que diga lo que se le viene a la mente tal como llega, sin fabricarlo, que puede decir no comprendo, no sé, no recuerdo, que active y contraste imágenes).

- Fase 7. Interrogatorio compatible con el testigo (cada testigo tiene una secuencia de memoria distinta del evento debiendo el entrevistador ajustarse a esa secuencia).- Fase 8. Recuerdo desde diferentes perspectivas.- Fase 9. Recuerdo en orden inverso.- Fase 10. Resumen (realizado por el entrevistador en función de lo que el entrevistado ha informado).- Fase 11. Cierre (desactivación emocional y de tensiones en el entrevistado).

ETAPAS

• A cada entrevistado debe realizársele exactamente las mismas preguntas– Exactamente en el mismo orden– Exactamente usando la mismas palabras– Para recolectar información

• Puede ser completamente automático• Puede convertirse en tareas de lápiz y papel• No depende de las habilidades del

entrevistador

ENTREVISTA ESTRUCTURADA

• Parecida a las entrevistas estructuradas• Agrupación predefinida de temas y preguntas• Estructura de temas a ser explorados• Las preguntas pueden ser presentadas de

manera diferente a diferentes entrevistados • Las preguntas puede ser elegidas basadas en

lo que dice el entrevistado• Hace uso de las habilidades del entrevistador

y del rapport Lindlof y Taylor (2002) •

ENTREVISTA SEMI-ESTRUCTURADA

• Teoría Emocional (F3)• Teoría Cognitiva• Teoría Conductual

(condicionamiento)

FUNDAMENTOS PSICOFISIOLÓGICOS

EMOCIÓN

• Temor particular referente al tema estímulo?• Como te sientes respecto a la pregunta

estímulo?• El examinador debe evitar convertirse en la

causa de la repuesta emocional del examinado al estímulo

COGNICIÓN

– Vas a pensar acerca de algo en particular respecto a esta pregunta estímulo?

– Recuerdas haberte visto involucrado en el asunto estímulo?

– Hay algo que de este estímulo que te haga recordar algo que tú hayas hecho?

• El examinador debe evitar causar confusión o disonancia cognitiva

CONDICIONAMIENTO CONDUCTUAL

– Vas a reaccionar cuando te realice esta pregunta?– Tienes alguna experiencia conductual que puede

causar que tú reacciones a este estímulo ?

METAS FINALES

• Sensibilizar de su propia mentira a los examinados no veraces (Revivir el evento)

• Habituar a las personas veraces al impacto de ser cuestionado durante la prueba

• Interrogar y obtener a amplio rango de información de manera eficiente

• Clarificar los asuntos, definiciones y contenido

TIPOS DE PREGUNTAS • Preguntas de temas de revisión- Invitación para involucrarse en una discusión

o admisión

• Preguntas de confrontación - Reto ante la duda razonable de veracidad

• Preguntas de investigación - Desarrollo de información detallada en respuesta a la admisión de las preguntas de revisión o de confrontación

• Manstead y Cols (1986) encontraron que las expresiones faciales no son indicadores de veracidad por su alta manipulabilidad. Demostraron que son los indicios verbales los indicadores mas efectivos de la mentira.

• Vrij (2000) comprobó que la habilidad de detección de mentira por este medio es del 45% y del 65% en la detección de verdad.

LENGUAJE CORPORAL

No existe sistema estandarizado para evaluar estos indicadores conductuales de la credibilidad. Solo son teorías basadas en estudios que carecen de validez.

Todas estas estrategias han implicado monumentales esfuerzos por parte de los profesionales de la psicología y los hallazgos no son proporcionales a dicha entrega.

LENGUAJE CORPORAL

Criteria Based Content Analysis (Steller y Köhnken 1994) realiza su análisis en función a 19 criterios.

El grado de credibilidad de esta, se determinara en función del número y calidad de los criterios presentes en la declaración, por lo tanto a mayor número y calidad de criterios presentes, mayor credibilidad.

CBCA

1. Estructura lógica: para que se cumpla este criterio el conjunto de la declaración debe tener coherencia, es decir, los distintos segmentos o episodios de esta no pueden resultar inconsistentes o contradictorios.

2. Producción desestructurada: se refiere a que la información que ha proporcionado el testigo se encuentra dispersa más que organizada en un orden lógico y cronológico.

CRITERIOS

3. Cantidad de detalles: la narración debe ser rica en detalles, es decir, debe contener descripciones específicas sobre el lugar, el momento, las personas que intervienen, objetos y acontecimientos que tenían lugar durante el suceso.

4. Anclaje contextual: este criterio está presente cuando los acontecimientos están situados en un tiempo y un lugar, y cuando las acciones están conectadas con otras actividades diarias, hábitos o costumbres de los sujetos.

5. Descripciones de las interacciones: se cumple cuando la declaración contiene información sobre interacciones que involucran como mínimo al delincuente y al testigo.

6. Reproducción de las conversaciones: está presente cuando se reproduce parte de la conversación que tuvo lugar en su forma original y puede reconocerse en ella a los distintos interlocutores en los diálogos reproducidos.

7. Complicaciones inesperadas durante el incidente: se encuentra presente cuando hay elementos que son incorporados a la narración del acontecimiento de una manera inesperada.

8. Detalles poco usuales: se refiere a detalles de personas, objetos o acontecimientos que son infrecuentes y/o únicos, pero que tienen sentido dentro del contexto del suceso.

9. Detalles superfluos: este criterio esta presente cuando el testigo describe detalles en relación con aspectos que no son esenciales para la acusación.

10. Relación precisa de los detalles mal interpretados: se cumple cuando el testigo habla de detalles que están más allá de la compresión del testigo.

11. Asociaciones externas relacionadas: están presentes cuando se explican acontecimientos que no forman parte de lo denunciado, pero podrían estar relacionados con un mismo delito.

12. Explicación de estados mentales subjetivos: se refiere a que el testigo describe sentimientos o pensamientos acontecidos durante el incidente.

13. Atribución del estado mental del delincuente: este criterio se encuentra presente cuando el testigo describe los sentimientos, pensamientos o motivos del delincuente durante el incidente.

14. Correcciones espontáneas: este criterio se cumple cuando se producen correcciones de forma espontáneas durante la declaración o bien se añade más información, también de manera espontánea, al material que previamente se ha proporcionado.

15. Admisiones de falta de memoria: se refiere a que el testigo espontáneamente, admite falta de memoria.

16. Levantar dudas sobre el propio testimonio: este criterio se cumple cuando el testigo expresa su preocupación por el hecho de que alguna parte de su declaración puede parecer incorrecta o difícil de ser creída.

17. Auto-desaprobación: se refiere al hecho de que el testigo se presenta a sí mismo de una manera desfavorable, señalando algunos aspectos auto-inculpatorios.

18. Perdón al delincuente: este criterio está presente cuando el testigo parece que tiende a favorecer al delincuente como si lo estuviera excusando.

19. Detalles característicos del delito: este criterio se halla presente cuando el testigo describe los hechos de la misma manera en que los profesionales saben que un determinado tipo de delito se desarrolla.

• La fiabilidad de todo procedimiento recae, en ultima instancia, en el entrevistador.

• Es por ello que se hace preciso que la intervención se realice por profesionales con alta formación y experiencia (Alonso-Quecuty, 1993).

CONSIDERACIONES FINALES

• Es imprescindible un entrenamiento exhaustivo en:

– En modos de obtención de la información.

– Entrenamiento en análisis de las declaraciones.

– Entrenamiento en la evaluación de la personalidad (no con fines clínicos sino forenses).


• El peritaje o evaluación psicológica en Psicología del Testimonio contiene gran cantidad de elementos diversos y de gran complejidad que requieren de una evaluación a conciencia, detallada y cuidadosa por parte del psicólogo.



• Cada estudio compromete integridad de los individuos evaluados, por lo que cualquier error pueden resultar en un daño significativo para los actores del proceso sin contar además con el compromiso legal, ético y profesional que están involucrados en el quehacer del psicólogo forense.

De igual manera, al ser un medio de prueba como parte de un proceso jurídico requiere del conocimiento de aspectos legales que permitan realizar la labor de una manera más óptima y acorde a las necesidades y demandas de cada situación.


GRACIAS

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