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ANDREIA REGINA MOURA MENDES
DESAFIOS E LIMITES NO USO PEDAGÓGICO DO LABORATÓRIO
DE INFORMÁTICA NA REDE MUNICIPAL DE PARNAMIRIM-RN
NATAL-RN
2014
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE
CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM CIÊNCIAS SOCIAIS
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Divisão de Serviços Técnicos
Catalogação da Publicação na Fonte. UFRN / Biblioteca Central Zila Mamede
Mendes, Andreia Regina Moura.
Desafios e limites no uso pedagógico do laboratório de informática na rede municipal de Parnamirim-RN /
Andreia Regina Moura Mendes. – Natal, RN, 2014.
208 f. : il.
Orientadora: Luciana de Oliveira Chianca.
Tese (Doutorado) – Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Centro de Ciências Humanas, Letras e
Artes. Programa de Pós-Graduação em Ciências Sociais.
1. Cultura tecnológica – Tese. 2. Escola – Tese. 3. Laboratório de informática – Tese. 4. Proinfo Integrado –
Tese. 5. Tecnologia Educacional – Tese. I. Chianca, Luciana de Oliveira. II. Universidade Federal do Rio
Grande do Norte. III. Título.
RN/UF/BCZM CDU 316.356.2(043.2
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ANDREIA REGINA MOURA MENDES
DESAFIOS E LIMITES NO USO PEDAGÓGICO DO LABORATÓRIO
DE INFORMÁTICA NA REDE MUNICIPAL DE PARNAMIRIM-RN
Tese apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Ciências
Sociais - PPGCS, da Universidade Federal do Rio Grande do
Norte - UFRN, como parte dos requisitos para a obtenção do
título de Doutora em Ciências Sociais.
Área de Concentração: Dinâmicas sociais, Práticas
culturais e Representações:
Orientadora: Profª. Drª. Luciana de Oliveira Chianca
NATAL-RN
2014
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ANDREIA REGINA MOURA MENDES
DESAFIOS E LIMITES NO USO PEDAGÓGICO DO LABORATÓRIO
DE INFORMÁTICA NA REDE MUNICIPAL DE PARNAMIRIM-RN
Aprovada em _____ de______2014
Banca Examinadora
______________________ ________________________
Profª. Drª. Luciana de Oliveira Chianca Profª. Drª. Irene Alves Paiva
Orientadora – UFRN Membro Interno
______________________ ________________________
Profª. Drª. Rosa Aparecida Pinheiro Prof. Dr. Edmilson Lopes Júnior
Membro Externo - Membro Interno –
______________________ ________________________
Profª. Drª. Tatiana Aires Tavares Prof. Dr. Alexsandro Galeno A. Dantas
Membro Externo – Membro Suplente –
________________________
Profª. Drª. Geovânia da Silva Toscano
Membro Suplente
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DEDICATÓRIA
Ao meu tio-avô Luís Pequeno da Silva (in memoriam)
que nos momentos mais escuros
sempre me dizia que tudo daria certo.
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AGRADECIMENTOS
Ao meu marido e companheiro no saber, Fabiano Bruno de Azevedo Machado, pelo amor e incentivo
que nunca se acaba.
A minha orientadora professora Doutora Luciana de Oliveira Chianca, pela paciência e compreensão
diante de tantos novos paradigmas propostos ao longo dessa tese e pela lucidez de suas orientações.
Aos meus pais, Maria de Lourdes Moura Mendes e Tarcízio Ferreira Mendes, pelas orientações
recebidas ao longo da vida e pelo amor cuidadoso.
Aos meus irmãos Anderson Andrio e Andryer Alexsander e irmã, Andrielle Cristina, sobrinhos e
sobrinhas, pela solidariedade e gratidão em todos os momentos.
Aos meus enteados Henrique e Iram, por compreenderem que a época de tese não é tempo de
brincadeiras.
Aos meus sogros Maria das Graças e Iram Pereira Machado por todo apoio e confiança depositados
em mim.
As minhas cunhadas e cunhado, em especial Flávia Machado pela presença estimulante em minha
vida.
A tia Emília Júlia pelo auxílio nas horas certas.
Aos meus alunos e alunas pelas muitas lições que me ensinaram ao longo de uma trajetória pessoal,
profissional e acadêmica.
As minhas amigas de ontem e hoje que me lembraram o tempo todo que eu conseguiria, Elaine de
Albuquerque, Ana Catarina Fernandes, Eliane Dias, Ivaneide Martins, Geirnete Borba, Ana Isabel
Plácido Martins, Teresa Maricato, Jorilma Gomes, Sheyla Câmara, Zildalte Macêdo, Kátia Patriota,
Janine Galvão, Iêda Santos, Érica Andrade e Marcela Araújo.
Ao meu amigo Francimário Vito dos Santos pelas palavras de estímulo nos momentos de desânimo e
dicas valorosas no campo da Sociologia.
A minha amiga Sheila Silva, pela importante contribuição na última hora.
A CAPES que possibilitou a finalização dessa pesquisa graças à bolsa de demanda social que recebi
nos últimos 18 meses de doutorado.
Ao Programa de Pós-Graduação em Ciências Sociais e aos professores que fazem parte dele e que
atuaram nos encaminhamentos de minha pesquisa.
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Aos secretários Otânio Revoredo Costa e Jefferson Gustave Lopes pela solicitude e presteza em todos
os momentos.
Aos professores e professoras, alunos e alunas, da Escola Municipal Alzelina de Sena Valença, sem a
sua colaboração, este trabalho não seria possível.
Aos gestores da Escola Municipal Alzelina de Sena Valença, Júlio Cézar Dantas de Araújo, Lucineide
Medeiros Fernandes da Silva e as coordenadoras Isabel Carolina Pereira de Medeiros e Auricélia
Alves, pela receptividade e abertura de portas.
Aos professores regentes Antônio Eliodécio Mendonça, Álvaro Luiz Rosa Barros e a funcionária
Dione Balbino de Melo, pela colaboração com a pesquisa no laboratório de informática.
A equipe do Proinfo Parnamirim, em especial Russiane Costa Caxias, Pedro Gomes da Silva e Juliana
Lacerda da Silva Oliveira pelas acolhidas e informações.
As ex-coordenadoras da UNDIME, professora Lourdes Valentim e professora Aparecida Inácio, pelos
diálogos estabelecidos e esclarecimentos promovidos.
Aos Professores Doutores que participaram das minhas bancas de qualificação e defesa, pelas
prestimosas colaborações e orientações.
Aos meus colegas da Escola de Comunicação e Artes da Universidade Potiguar pelo companheirismo
e dicas partilhadas ao longo do meu percurso na UnP.
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RESUMO
A presente tese trata dos usos do laboratório de informática numa escola da rede municipal de
Parnamirim- RN, a partir dos direcionamentos e orientações oriundas do Programa Nacional de
Tecnologia Educacional (Proinfo Integrado). A tese proposta procura compreender como o Proinfo
Integrado atua por meio do ambiente tecnológico no processo de inserção da comunidade escolar de
alunos e professores na Cibercultura.
Para atingir o objetivo principal, foi feita uma análise a partir de amplo referencial teórico das
Ciências Sociais partindo desde o conceito de educação proposto por Durkheim (2011), discutindo
o cenário e contexto histórico de desenvolvimento das novas tecnologias da informação e
comunicação a partir de Castells (1999; 2004), Lévy (1999), Santos (2002), Harvey (2008). Na
sequência, veremos o papel dos agentes da escola no processo de introdução dessa nova cultura,
considerando Bourdieu (2009), até os usos e aplicações da informática como tecnologia
educacional, pelo sistema escolar a partir dos estudos de Rattner (1985), Kawamura (1990), Sancho
(2001), Moraes (2002), e Almeida (2012). A metodologia aplicada correspondeu a de uma pesquisa
teórico-empírica, com abordagem qualitativa, para conhecer a realidade do laboratório de
informática na tarefa de inserção dos alunos e professores na cibercultura, identificação dos
desafios e limites que permeiam a introdução das novas tecnologias da informação e comunicação,
enquanto ferramentas educacionais. Constituíram etapas desta pesquisa: levantamento bibliográfico
na área das ciências humanas, a observação do ambiente escolar com ênfase no laboratório de
informática, além da elaboração e aplicação de instrumentos de coleta de dados como questionários,
entrevistas semiestruturadas e entrevistas abertas. O universo da pesquisa foi constituído por
professores (as), alunos (as), coordenadoras e gestores da Escola Municipal Alzelina de Sena
Valença, localizada no município de Parnamirim-RN. O objetivo das entrevistas foi buscar
informações sobre as percepções, sentidos e apreensões dos agentes escolares sobre o uso do
laboratório de informática e a inserção das novas tecnologias na escola. A hipótese principal do
trabalho indica que há uma grande distância entre as diretrizes propostas pelo Programa Nacional de
Tecnologia Educacional (Proinfo Integrado) e a realidade escolar investigada. Destacamos, nesse
contexto, a falta de uma formação sistematizada na área de informática de todos os docentes, a
carência de condições físicas e materiais do l
