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,ais #, ,e'a de #n4e#i,en' dese;vel! ,as #, verdadeira #ndi2
para as/reviv*n#ia e a #n-(is'a da #idadania. Fi n #n'e+' das
)randes'ransr,aDes #(l'(rais! s#iais! pl"'i#as! e#n:,i#as e
'e#nl3)i#as -(e 'er,le'ra,en' s(r)i( 7ii8 ! a,pliand sen'id d
-(e 'radi#inal,en'e se #n4e#ia pr ala/e'i0a2 Sares!
P&&Q.
;e! '2 i,pr'an'e -(an' #n4e#er (n#ina,en' d sis'e,a de es#ri'a$
pder se en)a;ar e, pr'i#as s#iais le'radas! respndend as inevi'veis
apelsde (,a #(l'(ra )ra#*n'ri#a. Assi,! en-(an' a ala/e'i0a2 se
#(pa da a-(isi2da es#ri'a pr (, indiv"d(! ( )r(p de indiv"d(s!
le'ra,en' #ali0a saspe#'s s3#i94is'3ri#s da a-(isi2 de (,a s#iedade
T(ni! 1HH! p. P&.
C, a ,es,a pre#(pa2 e, dieren#iar as pr'i#as es#lares de ensin
dal"n)(a es#ri'a e a di,ens2 s#ial das vrias ,anies'aDes es#ri'as
e, #ada#,(nidade! lei,an! apiada ns es'(ds de S#ri/ner e Cle! deine
le'ra,en'#,
...(, #n;(n' de pr'i#as s#iais -(e (sa, a es#ri'a! en-(an'
sis'e,asi,/3li# e en-(an' 'e#nl)ia! e, #n'e+'s espe#"i#s. As
pr'i#as espe#"i#as
da es#la! -(e rne#ia, par,e'r de pr'i#a s#ial se)(nd a -(al
le'ra,en'era deinid! e se)(nd a -(al s s(;ei's era, #lassii#ads a
ln) da di#',iaala/e'i0ad ( n29ala/e'i0ad! passa, a ser! e, (n2
dessa deini2! apenas(, 'ip de pr'i#a de a'! d,inan'e -(e desenvlve
al)(ns 'ips de 4a/ilidades,as n2 ('rs! e -(e de'er,ina (,a r,a de
('ili0ar #n4e#i,en' s/re aes#ri'a. 1HH! p. 1H
Mais d -(e e+pr a psi2 en're s #n#ei's de ala/e'i0a2 ele'ra,en'!
Sares valri0a i,pa#' -(ali'a'iv -(e es'e #n;(n' de pr'i#ass#iais
represen'a para s(;ei'! e+'rapland a di,ens2 '$#ni#a e ins'r(,en'al
dp(r d,"ni d sis'e,a de es#ri'aJ
Ala/e'i0a2 $ pr#ess pel -(al se ad-(ire d,"ni de (, #3di)
edas 4a/ilidades de ('ili09l para ler e es#rever! ( se;aJ d,"ni da
'e#nl)ia d #n;(n' de '$#ni#as para e+er#er a ar'e e #i*n#ia da
es#ri'a. A e+er#"#iee'iv e #,pe'en'e da 'e#nl)ia da es#ri'a
den,ina9se Letramento -(e i,pli#a4a/ilidades vrias! 'ais #,J
#apa#idade de ler ( es#rever para a'in)ir dieren'es/;e'ivs In
Ri/eir! P&&Q! p. H1.
A per,i'ir -(e s(;ei' in'erpre'e! divir'a9se! sed(0a!
sis'e,a'i0e! #nrn'e!ind(0a! d#(,en'e! inr,e! rien'e9se!
reivindi-(e! e )aran'a a s(a ,e,3ria! ee'iv (s da es#ri'a
)aran'e9l4e (,a #ndi2 dieren#iada na s(a rela2 #, ,(nd! (, es'ad n2
ne#essaria,en'e #n-(is'ad pr a-(ele -(e apenas d,ina #3di) Sares!
1HH%. @r iss! aprender a ler e a es#rever i,pli#a n2 apenas
#n4e#i,en' das le'ras e d ,d de de#dii#9las ( de ass#i9las! ,as
apssi/ilidade de (sar esse #n4e#i,en' e, /ene"#i de r,as de
e+press2 e#,(ni#a2! pss"veis! re#n4e#idas! ne#essrias e le)"'i,as
e, (, de'er,inad#n'e+' #(l'(ral. E, (n2 diss!
Talve0 a dire'ri0 peda)3)i#a ,ais i,pr'an'e n 'ra/al4 ...ds
pressres!'an' na pr$9es#la -(an' n ensin ,$di! se;a a ('ili0a2 da
es#ri'a verdadeira7iii8 nas diversas a'ividades peda)3)i#as! is' $!
a ('ili0a2 da es#ri'a! e, sala!#rrespndend s r,as pelas -(ais ela $
('ili0ada verdadeira,en'e nas pr'i#ass#iais. Nes'a perspe#'iva!
ass(,e9se -(e pn' de par'ida e de #4e)ada dpr#ess de ala/e'i0a2
es#lar $ 'e+'J 're#4 alad ( es#ri'! #ara#'eri0adpela (nidade de
sen'id -(e se es'a/ele#e n(,a de'er,inada si'(a2 dis#(rsiva.
Lei'e! p. P
O desafio de ensinar a ler e a escrever
http://www.hottopos.com/videtur29/silvia.htm#_edn2%23_edn2http://www.hottopos.com/videtur29/silvia.htm#_edn3%23_edn3http://www.hottopos.com/videtur29/silvia.htm#_edn2%23_edn2http://www.hottopos.com/videtur29/silvia.htm#_edn3%23_edn3http://www.hottopos.com/videtur29/silvia.htm#_edn3%23_edn3
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@ar'ind da #n#ep2 da l"n)(a es#ri'a #, sis'e,a r,al de
re)ras!#nvenDes e nr,as de (n#ina,en' -(e se le)i'i,a pela
pssi/ilidade de (see'iv nas ,ais diversas si'(aDes e para dieren'es
ins! s,s levads a ad,i'ir parad+ ineren'e pr3pria l"n)(aJ pr (,
lad! (,a es'r('(ra s(i#ien'e,en'e
e#4ada -(e n2 ad,i'e 'rans)ressDes s/ pena de perder a d(pla
#ndi2 dein'eli)i/ilidade e #,(ni#a26 pr ('r! (, re#(rs
s(i#ien'e,en'e a/er' -(eper,i'e di0er '(d! is' $! (, sis'e,a
per,anen'e,en'e dispn"vel a pder 4(,an de #ria2 Geraldi!
HQ.
C, #n#iliar essas d(as ver'en'es da l"n)(a e, (,
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Assi, #, a a('ra! $ pre#is re#n4e#er ,$ri' 'e3ri# e
#n#ei'(al dea,/s s 'er,s. Bali0and ,vi,en' pend(lar das prps'as
peda)3)i#as n2rar 'ransr,adas e, ,dis,s /anais e ,al assi,ilads! a
#,preens2 -(e4;e 'e,s d en:,en d le'ra,en' pres'a9se 'an' para
/anir deini'iva,en'e aspr'i#as ,e#ni#as de ensin ins'r(,en'al! #,
para se repensar na espe#ii#idade
da ala/e'i0a2. Na a,/ival*n#ia dessa revl(2 #n#ei'(al!
en#n'ra9se desaids ed(#adres e, a#e d ensin da l"n)(a es#riaJ
ala/e'i0ar le'rand.
P O e,/a'e idel3)i#
Mais sever d -(e e,/a'e #n#ei'(al! a psi2 en're s dis
,delsdes#ri's pr S'ree' 1H%X 7vi8 represen'a (, psi#ina,en'
radi#al,en'e dieren'e!'an' n -(e di0 respei' s #n#epDes i,pl"#i'a (
e+pli#i'a,en'e ass(,idas-(an' n -(e 'an)e pra'i#a peda)3)i#a pr
elas s(s'en'adas.
O Mdel A(':n,! pred,inan'e e, nssa s#iedade! par'e d prin#"pide
-(e! independen'e,en'e d #n'e+' de prd(2! a l"n)(a 'e, (,a
a('n,ia
res(l'ad de (,a l3)i#a in'r"nse#a -(e s3 pde ser apreendida pr
(, pr#ess
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pes-(isa reali0ada pr a,s'ra)e, represen'a'iva da pp(la2
/rasileira de ;vense ad(l's de 1 a YX ans de idade 7viii8 J
en're s P&&& en'revis'ads! 1X[ era,anala/e's ( 'in4a,
p(#a a('n,ia para ler ( es#rever! e apenas P p(dera,ser #nsiderads
ee'ivs (s(ris da l"n)(a es#ri'a.Indis#('ivel,en'e! (,a 'ris'e
realidade\
Os motivos pelos quais tantos deixam de aprender a ler e a
escrever
@r -(e ser -(e 'an'as #rianas e ;vens dei+a, de aprender a ler e
aes#reverV @r -(e $ '2 di"#il in'e)rar9se de ,d #,pe'en'e nas
pr'i#as s#iaisde lei'(ra e es#ri'aV
Se des#ar'sse,s as e+pli#aDes ,ais si,plis'as verdadeirs ,i's
daed(#a2 -(e #(lpa, al(n pel ra#ass es#lar6 se ad,i'"sse,s -(e
s#4a,ads pr/le,as de aprendi0a)e, se e+pli#a, ,(i' ,ais pelas
relaDeses'a/ele#idas na din,i#a da vida es'(dan'il6 se desai d
ensin p(desse ser enren'ad a par'ir da ne#essidade de
#,preender al(n para #, ele
es'a/ele#er (,a rela2 dial3)i#a! si)nii#a'iva e #,pr,issada #, a
#ns'r(2d #n4e#i,en'6 se as pr'i#as peda)3)i#as p(desse, 'ransr,ar
as ini#ia'ivas,era,en'e ins'r(#inais e, in'ervenDes ed(#a'ivas6
'alve0 sse pss"vel#,preender ,el4r si)nii#ad e a verdadeira e+'ens2
da n2 aprendi0a)e, ed -(adr de anala/e'is, n Brasil.
Nesse sen'id! s es'(ds s/re le'ra,en' se pres'a, (nda,en'a2de
pel ,ens 'r*s 4ip3'eses n2 e+#l(den'es para e+pli#ar ra#ass n ensin
dal"n)(a es#ri'a. Na ,es,a lin4a de ar)(,en'a2 ds ed(#adres -(e
eviden#iara,s eei's d #(rr"#(l #(l' ns res(l'ads es#lares de
dieren'es se),en'ss#iais! $ pre#is #nsiderar! #, pn' de par'ida!
-(e as pr'i#as le'radas dedieren'es #,(nidades e pr'an'! as
e+peri*n#ias de dieren'es al(ns s2,(i'as ve0es dis'an'es d en-(e
-(e a es#la #s'(,a dar es#ri'a le'ra,en''ipi#a,en'e es#lar. Lidar
#, essa dierena as r,as diversas de #n#e/er evalrar a es#ri'a! s
dieren'es (ss! as vrias lin)(a)ens! s pss"veispsi#ina,en's d
in'erl#('r! s )ra(s dieren#iads de a,iliaridade 'e,'i#a!
asal'erna'ivas de ins'r(,en's! pr'adres de 'e+'s e de pr'i#as de
prd(2 ein'erpre'a2... si)nii#a ,(i'as ve0es per#rrer (,a ln)a
'ra;e'3ria! #(;a d(ra2n2 es' previs'a ns padrDes inle+"veis da
pr)ra,a2 #(rri#(lar.
E, se)(nd l()ar! $ pre#is #nsiderar a rea2 d aprendi0 e, a#e
daprps'a peda)3)i#a! ,(i'as ve0es a('ri'ria! ar'ii#ial e p(#
si)nii#a'iva. Nadii#(ldade de lidar #, a l3)i#a d aprenda pri,eir
para depis ver para -(e
serve! ,(i's al(ns pare#e, p(# #nven#ids a ,/ili0ar s se(s
esrs#)ni'ivs e, /ene"#i d aprender a ler e a es#rever Carra4er!
Carra4er eS#4ilei,ann! 1H%H6 Clell! P&&Q! Clell e Silva!
P&&Q. Essa '"pi#a ps'(ra deresis'*n#ia a ar'ii#ialis,
peda)3)i# e, (, #n'e+' de al'a de sin'nia en'real(ns e pressres
pare#e eviden'e na reivindi#a2 da persna)e, MaaldaJ
http://www.hottopos.com/videtur29/silvia.htm#_edn8%23_edn8http://www.hottopos.com/videtur29/silvia.htm#_edn8%23_edn8
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C, irnia e /, 4(,r! e+e,pl a#i,a e+pli#a #as /as'an'e re-5en'ede
;vens in'eli)en'es -(e aprendera, a lidar #, 'an'as si'(aDes
#,ple+as davida a-(isi2 da lin)(a)e,! 'ransaDes de din4eir! ;)s de
#,p('adr!a'ividades prissinais! re)ras e pr'i#as espr'ivas en're
('ras! ,as -(e n2#nse)(e, dispni/ili0ar esse re#n4e#id p'en#ial
para s(perar a #ndi2 deanala/e'is, e /ai+ le'ra,en'.
@r
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es#ri'a i (,a rea2 #n'ra a i,pl"#i'a prps'a de a0er par'e de (,
,(nd a-(al ne, 'ds pde, 'er livre a#essJ ,(nd da ,edi#ina! da
pssi/ilidade deser a#,pan4ad pr (, ,$di# e da #,pra de re,$dis.
Na pr'i#a! a des#nsidera2 ds si)nii#ads i,pl"#i's d pr#ess
deala/e'i0a2 9 ln) e di"#il #a,in4 -(e s(;ei' p(# le'rad 'e, a
per#rrer!
a rea2 dele e, a#e da ar'ii#ialidade das pr'i#as peda)3)i#a e a
ne)a2 d,(nd le'rad a#a/a pr e+p(lsar al(n da es#la! (, des'in
#r(el! ,asevi'vel se pressr s(/er ins'i'(ir e, #lasse (,a in'era2
#apa0 de ,ediar as'ensDes! ne)#iar si)nii#ads e #ns'r(ir nvs
#n'e+'s de inser2 s#ial.
Perspectivas das pesquisas sobre letramento
E,/ra 'er, le'ra,en' re,e'a a (,a di,ens2 #,ple+a e pl(ral
daspr'i#as s#iais de (s da es#ri'a! a apreens2 de (,a dada
realidade! se;a ela de(, de'er,inad )r(p s#ial ( de (, #a,p
espe#"i# de #n4e#i,en' (pr'i#a prissinal ,'iv( a e,er)*n#ia de
in
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O!AS7i8 Li'era#> d in)l*s! 'rad(0id pr le'ra,en' n Brasil e
pr li'era#ia e,@r'()al $ (,a 'er,inl)ia n2 di#inari0ada -(e! ns
,eis a#ad*,i#s! ve,send ('ili0ada #, dieren'es sen'ids.
7ii8 N Brasil! 'er, le'ra,en' i (sad pela 1a
ve0 pr Mar> a'! e, 1H%Y! na/ra N ,(nd da es#ri'aJ (,a
perspe#'iva psi#lin)5"s'i#a S2 @a(l! _'i#a.Kis ans depis! passa a
represen'ar (, reeren#ial n dis#(rs da ed(#a2! aser deinid pr T(ni
e, Ad(l's n2 ala/e'i0adsJ avess d avess S2@a(l! @n'es e re',ad e,
p(/li#aDes ps'erires.7iii8 O a('r ('ili0a a e+press2 es#ri'a
verdadeira e, psi2 es#ri'a es#lar!(, ,del ,(i'as ve0es ar'ii#ial!
#(; red(#inis, n2 a0 ;(s'ia ,(l'idi,ensinalidade da l"n)(a
viva.7iv8 C, evid*n#ia desse paralelis,! $ pss"vel! pr e+e,pl!
'er,s #ass depessas le'radas e n2 ala/e'i0adas indiv"d(s -(e! ,es,
in#apa0es de ler ees#rever! #,preende, s pap$is s#iais da es#ri'a!
dis'in)(e, )*ners (
re#n4e#e, as dierenas en're a l"n)(a es#ri'a e a ralidade ( de
pessasala/e'i0adas e p(# le'radas a-(eles -(e! ,es, d,inand sis'e,a
daes#ri'a! p(# visl(,/ra, s(as pssi/ilidades de (s.7v8 E, (,a
s#iedade #, a nssa! ,ais #,(, $ -(e a ala/e'i0a2 se;adesen#adeada
pr pr'i#as de le'ra,en'! 'ais #, (vir 4is'3rias!
/servar #ar'a0es! #nviver #, pr'i#as de 'r#a de #rrespnd*n#ia!
e'#. N en'an'! $pss"vel -(e indiv"d(s #, /ai+ n"vel de le'ra,en' n2
rar ,e,/rs de#,(nidades anala/e'as ( prvenien'es de ,eis #,
red(0idas pr'i#as delei'(ra e es#ri'a s3 'en4a, a pr'(nidade de
viven#iar 'ais even's na #asi2 dein)ress na es#la! #, in"#i d
pr#ess r,al de ala/e'i0a2.7vi8 @ara (, es'(d ,ais apr(ndad ds ,dels
A(':n, e Idel3)i#des#ri's pr S'ree'! re,e'e,s lei'r lei'(ra de
lei,an! 1H%.7vii8 Kin,i#a pr-(e press(pDe ,vi,en' in'ens de (, p3l
a ('r6 revers"velpr-(e a e+peri*n#ia e, -(al-(er (, ds p3ls re,e'e
a a,ad(re#i,en' nsde,ais.7viii8 @ara ,ais dads s/re a pes-(isa d
INAF /;e'ivs! pp(la2 envlvida!#ri'$ris de anlise e res(l'ads /'ids!
re,e'e,s lei'r lei'(ra de Ri/eirP&&Q.Refer"ncias
bibliogr#ficas$CARRAER! T.! CARRAER! K. ` SCLIEMANN! A. Na vida
dez, na escola zero.S2 @a(l! Cr'e0! 1H%H.
COLELLO! S. M. G. A peda))ia da e+#l(s2 n ensin da l"n)(a
es#ri'a InVIDETUR ! n. PQ. @r'@r'()al! Mandr(v! P&&Q!
pp. P[ QX .4''ps.#,.COLELLO! S. M. G. ` SIL=A! N. Le'ra,en'J d
pr#ess de e+#l(s2 s#ial asv"#is da pr'i#a peda)3)i#a In
VIDETUR ! n. P1. @r'@r'()alJ Mandr(v! P&&Q!pp. P1 QX
.4''ps.#,.FEEREIRO! E. Cultura escrita e educação. @r' Ale)re!
Ar'es M$di#as! P&&1. bbbbbbbbbb Ala/e'i0a2 e #(l'(ra
es#ri'a! En'revis'a #n#edida Kenise@elle)rini In Nova Escola – A
revista do ro!essor . S2 @a(l! A/ril! ,aiP&&Q! pp.P[
Q&.GERALKI! c. ortos de assa"em. S2 @a(l! Mar'ins Fn'es!
1HHQ. bbbbbbbbbbb Lin"ua"em e ensino# e$erc%cios de
milit&ncia e divul"ação . Ca,pinas!
Mer#ad das Le'rasABL!1HHY.IBGE! Censo Demo"r'!ico, (a)a do
anal!a*etismo no +rasil ! Bras"lia! MECINE@!P&&Q.
http://www.hottopos.com/videtur29/silvia.htm#_ednref2%23_ednref2http://www.hottopos.com/videtur29/silvia.htm#_ednref3%23_ednref3http://www.hottopos.com/videtur29/silvia.htm#_ednref4%23_ednref4http://www.hottopos.com/videtur29/silvia.htm#_ednref5%23_ednref5http://www.hottopos.com/videtur29/silvia.htm#_ednref6%23_ednref6http://www.hottopos.com/videtur29/silvia.htm#_ednref7%23_ednref7http://www.hottopos.com/videtur29/silvia.htm#_ednref8%23_ednref8http://www.hottopos.com/http://www.hottopos.com/videtur29/silvia.htm#_ednref2%23_ednref2http://www.hottopos.com/videtur29/silvia.htm#_ednref3%23_ednref3http://www.hottopos.com/videtur29/silvia.htm#_ednref4%23_ednref4http://www.hottopos.com/videtur29/silvia.htm#_ednref5%23_ednref5http://www.hottopos.com/videtur29/silvia.htm#_ednref6%23_ednref6http://www.hottopos.com/videtur29/silvia.htm#_ednref7%23_ednref7http://www.hottopos.com/videtur29/silvia.htm#_ednref8%23_ednref8http://www.hottopos.com/
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LEIMAN! A. B. r). s si"ni!icados do letramento# uma nova
)ers)ectiva so*re a )r'tica social da escrita- Ca,pinas!
Mer#ad das Le'ras! 1HH. bbbbbbbbbbb @r)ra,a de ed(#a2 de ;vens
e ad(l's In Ed(#a2 e @es-(isa Revis'a da Fa#(ldade de Ed(#a2
da US@. S2 @a(l! v. P[! n.P! p.PY[ P%1.LEITE! S. A. S.
r). Al!a*etização e letramento – contri*uiç.es )ara as
)r'ticas
)eda"/"icas. Ca,pinas! ,ediAr'e Es#ri'a!
P&&1.RIBEIRO! =. M. r). Letramento no +rasil . S2
@a(lJ Gl/al! P&&Q.SOARES! M. B. Letramento# um tema em tr0s
"0neros. Bel ri0n'e! A('*n'i#a!1HH%. bbbbbbbbbbbb L"n)(a
es#ri'a! s#iedade e #(l'(raJ relaDes! di,ensDes eperspe#'ivas!
Revista +rasileira de Educação! n. &! 1HH! pp. 1Y.STREET! B. =.
Literac1 in t2eor1 and ractice. Ca,/rid)e! Universi'> @ress!
1H%X.TFOUNI! L.=. Letramento e al!a*etização. S2 @a(l!
Cr'e0!1HH.
EERCCIOSJ
1 Ap3s a lei'(ra ela/re (, 'e+' de apr+i,ada,en'e 1 lin4as a0end
(,/reve res(, e #,en'ri s/re -(e v#* le( a-(i.
P @r#(re 'e+'s -(e represen'a, (,a pr'i#a s,en'e ala/e'i0adra
e'e+'s -(e es'i,(la, le'ra,en'.
Ane+e a @ORTFLIO.
Unidade POS M]TOKOS KE ALFABETIZAÇÃO
%ntrodu&'o
O ,el4r ,$'d para a ala/e'i0a2 $ (, dis#(ss2 an'i)a en're s
espe#ialis'asn ass(n' e 'a,/$, en're s pais -(and v2 es#l4er (,
es#la para se(s il4s#,eara, a ler as pri,eiras palavras e rases. N
#as /rasileir! #, s elevads
"ndi#es de anala/e'is, e s )raves pr/le,as es'r('(rais na rede
p
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mudan&a da forma de pensar a educa&'o! -(e pass( de ser
vis'a da perspe#'ivade como o aluno aprende e n2 #, pressr
ensina.S2 ,(i'as as r,as de ala/e'i0ar e #ada (,a delas des'a#a (,
aspe#' naprendi0ad. Kesde ,$'d :ni#! ad'ad na ,airia ds pa"ses d
,(nd! -(ea0 ass#ia2 en're as le'ras e sns! passand pel ,$'d da
lin)(a)e, ''al! -(e
n2 ('ili0a #ar'il4as! e ala/$'i#! -(e 'ra/al4a #, sle'ra,en'!
'ds#n'ri/(e,! de (,a r,a ( de ('ra! para pr#ess de ala/e'i0a2.W(al
$ ,el4r ,$'dV
Nes'e ar'i)! v#* vai #n4e#er s ,$'ds de ala/e'i0a2 ,ais
('ili0ads! #,(n#ina,! -(ais s2 as van'a)ens e desvan'a)ens de #ada
(, deles! al$, darien'a2 ds Par(metros )urriculares acionais da
Língua Portuguesa!ad'ads pel )vern ederal.
A prps'a des'e ar'i) n'o * apontar o mel+or m*todo de
alfabeti,a&'o! a'$pr-(e s ed(#adres e espe#ialis'as n2 '*, (,
#nsens s/re 'e,a.
@re'ende,s apenas ,s'rar as #ara#'er"s'i#as de #ada ,$'d para
-(e s pais#n4ea, ,ais pr(nda,en'e ,$'d -(e es' send apli#ad na
ed(#a2 dese(s il4s.
-*todos sint*ticos ou analíticos
E+is'e, d(as pDes para ensin da lei'(raJ ( par'e9se da par'e
para 'd! -(e s2 s ,$'ds sin'$'i#s! ( par'e9se d 'd para as par'es!
s#4a,ads ,$'ds anal"'i#s. A par'ir desses ,$'ds! $ pss"vel delinear
'a,/$,
-*todo sint*tico
O ,$'d sin'$'i# es'a/ele#e (,a #rrespnd*n#ia en're s, e a
)raia!en're ral e es#ri'! a'rav$s d aprendi,ado por letra por
letra! ( s"la/a pr s"la/a e palavra pr palavra.
Os ,$'ds sin'$'i#s pde, ser dividids e, 'r*s 'ipsJ ala/$'i#!
:ni#e sil/i#. N alfab*tico! es'(dan'e aprende ini#ial,en'e as
le'ras! depis r,aas s"la/as ;(n'and as #nsan'es #, as v)ais! para!
depis! r,ar as palavras-(e #ns're, 'e+'.
N f.nico! 'a,/$, #n4e#id #, n$'i#! al(n par'e d s, das
le'ras!(nind s, da #nsan'e #, s, da v)al! prn(n#iand a s"la/a
r,ada. fn sil#bico! ( sila/a2! es'(dan'e aprende pri,eir as s"la/as
para r,ar as
palavras.@r es'e ,$'d! a aprendi0a)e, $ ei'a pri,eir a'rav$s de
(,a lei'(ra
,e#ni#a d 'e+'! a'rav$s da de#ira2 das palavras! vind
ps'erir,en'e a s(alei'(ra #, #,preens2.
Nes'e ,$'d! as #ar'il4as s2 ('ili0adas para rien'ar s al(ns
epressres n aprendi0ad! apresen'and (, ne,a e se(
)rae,a#rrespnden'e pr ve0! evi'and #n(sDes a(di'ivas e vis(ais.
C, es'e aprendi0ad $ ei' de r,a ,e#ni#a! a'rav$s da repe'i2!
,$'d sin'$'i# $ 'id pels #r"'i#s #, ,ais #ansa'iv e enadn4 para
as#rianas! pis $ /asead apenas na repe'i2 e $ ra da realidade da
#riana! -(en2 #ria nada! apenas a)e se, a('n,ia.
-*todo analítico
-
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O ,$'d anal"'i#! 'a,/$, #n4e#id #, ,$'d l4ar9e9di0er! deende-(e
a lei'(ra $ (, a' )l/al e a(divis(al. @ar'ind des'e prin#"pi! s
se)(idresd ,$'d #,ea, a trabal+ar a partir de unidades completas de
linguagempara depois dividi/las em partes menores. @r e+e,pl! a
#riana par'e da rasepara e+'rair as palavras e! depis! dividi9las
e, (nidades ,ais si,ples! as s"la/as.
Es'e ,$'d pde ser divid e, palavra2! se'en#ia2 ( )l/al.
Napalavra&'o! #, pr3pri n,e di0! par'e9se da palavra. @ri,eir!
e+is'e #n'a'#, s v#/(ls e, (,a se-5*n#ia -(e en)l/a 'ds s sns da
l"n)(a e! depisda a-(isi2 de (, #er' n
-
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A )rande ,airia ds /rasileirs ala/e'i0ads a'$ s ans de
1H[& e in"#ids %& 'eve na #ar'il4a Ca,in4 S(ave se( pri,eir
pass para aprendi0ad dasle'ras. C, ,ais de X& ,il4Des de
e+e,plares vendids desde a s(a #ria2! a#ar'il4a ideali0ada pela
ed(#adra Bran#a Alves de Li,a! -(e ,rre( e, P&&1! asH&
ans! 'eve (, )rande s(#ess devid si,pli#idade de s(a '$#ni#a.
Na 'en'a'iva de a#ili'ar a ,e,ri0a2 das le'ras! v)ais e
#nsan'es! edepis das s"la/as para aprender a r,ar as palavras! a
en'2 pressra Bran#a!n inal da d$#ada de X&! #ri( (,a s$rie de
desen4s -(e #n'in4a, a ini#ial daspalavrasJ A n #rp da a/el4a! F n
#a/ da a#a! G! n #rp d )a'.
@r #a(sa da a#ilidade n aprendi0ad pr ,ei des'a '$#ni#a!
rapida,en'e a#ar'il4a 'rn(9se prin#ipal aliad na ala/e'i0a2
/rasileira a'$ in"#i ds ans%&! -(and #ns'r('ivis, #,e( a ',ar
r,a. E, 1HH! Minis'$ri daEd(#a2 re'ir( a #ar'il4a d se( #a'l) de
livrs. Apesar dis'! es'i,a9se -(eainda s2 vendidas 1& ,il
#ar'il4as pr an n Brasil.
-*todo f.nico
O ,$'d :ni# #nsis'e n aprendi0ad a'rav$s da ass#ia2 en'rene,as e
)rae,as! ( se;a! sns e le'ras. Esse ,$'d de ensin per,i'e
pri,eir
des#/rir prin#"pi ala/$'i# e! pr)ressiva,en'e! d,inar
#n4e#i,en'r')ri# pr3pri de s(a l"n)(a! a'rav$s de 'e+'s prd(0ids
espe#ii#a,en'e paraes'e i,.
O ,$'d $ /asead n ensin d #3di) ala/$'i# de r,a din,i#a! (se;a!
as rela&ões entre sons e letras devem ser feitas atrav*s do
plane1amentode atividades l2dicas para levar as #rianas a
aprender a #dii#ar a ala e, es#ri'ae a de#dii#ar a es#ri'a n l(+ da
ala e d pensa,en'.
O ,$'d :ni# nas#e( #, (,a #r"'i#a a ,$'d da sle'ra2 (ala/$'i#.
@ri,eir s2 ensinadas as r,as e s sns das v)ais. Kepis s2ensinadas
as #nsan'es! send! as p(#s! es'a/ele#idas relaDes ,ais#,ple+as.
Cada le'ra $ aprendida #, (, ne,a -(e! ;(n'a,en'e #, ('r!
r,a s"la/as e palavras. S2 ensinadas pri,eir as s"la/as ,ais
si,ples e depisas ,ais #,ple+as.
-
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=isand apr+i,ar s al(ns de al)(, si)nii#ad $ -(e ra,
#riadasvariaDes d ,$'d :ni#. O -(e diere (,a ,dalidade da ('ra $ a
,aneira deapresen'ar s snsJ se;a a par'ir de (,a palavra
si)nii#a'iva! de (,a palavravin#(lada i,a)e, e s,! de (, persna)e,
ass#iad a (, ne,a! de (,an,a'p$ia ( de (,a 4is'3ria para dar sen'id
apresen'a2 ds ne,as. U,
e+e,pl des'e ,$'d $ pressr -(e es#reve (,a le'ra n -(adr e
apresen'ai,a)ens de /;e's -(e #,e#e, #, es'a le'ra. E, se)(ida!
es#reve vriaspalavras n -(adr e pede para s al(ns apn'are, a le'ra
ini#ial,en'eapresen'ada. A par'ir d #n4e#i,en' ; ad-(irid! al(n pde
apresen'ar ('raspalavras #, es'a le'ra.
Os espe#ialis'as di0e, -(e es'e ,$'d ala/e'i0a #rianas! e,
,$dia! nper"d de -(a'r a seis ,eses. Es'e $ ,$'d ,ais re#,endad nas
dire'ri0es#(rri#(lares ds pa"ses desenvlvids -(e ('ili0a, a
lin)(a)e, ala/$'i#a.
A ,air #r"'i#a a es'e ,$'d $ -(e n2 serve para 'ra/al4ar
#, as ,(i'ase+#eDes da l"n)(a pr'()(esa. @r e+e,pl! #, e+pli#ar -(e
#assa e #aa '*, a,es,a prn
-
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1 pes-(ise s/re @a(l Freire e #, $ se( ,$'d deala/e'i0a2 de
ad(l's.
P T,and pr /ase -(adr a/ai+J
a @r#(re sa/er -(e $ ala/e'is, (n#inal.
/ @es-(ise #, peda))s se eles a#redi'a, -(e 4;e s al(nssae, da
Ed(#a2 Bsi#a plena,en'e ala/e'i0ads. @r-(eV# En'revis'e (,a pessa
anala/e'a ( e, ala/e'is, r(di,en'ar
pr#(rand sa/er ,'iv -(e i,pedi( es'a ala/e'i0a2 e-(ais s(as
e+pe#'a'ivas e, rela2 a ainda ser ala/e'i0ad.
ANEE AO @ORTIFLIO
-
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Se)(nd a UNESCO e+is'e, /asi#a,en'e dis )r(ps de ,$'ds de
ala/e'i0a2J
N 1g es'2 inserids a-(eles #(;a ,e'dl)ia leva al(n a #,/inar
ele,en'sislads da l"n)(a sns! le'ras e s"la/as e, 'ds ,aires 'end
#, /ase pr#ess ,en'al de s"n'ese M$'ds Sin'$'i#s.
N Pg es'2 s -(e d2 *nase as (nidades lin)5"s'i#as ,aires
palavra! rase!'e+' (sand pr#ess ,en'al de anlise M$'ds
Anal"'i#s
)aracterísticas Sint*ticos Analíticos
3ustificativas
Keende, #,#apa0es de dar aal(n! ,aisrapida,en'e ,air#apa#idade
ea('n,ia nre#n4e#i,en' depalavras e assi,dei+a, ,ais 'e,ppara 'rin
da lei'(raps'erir,en'e.
@r ser a lei'(ra (,pr#ess deper#ep2 deid$ias! ,$'ds e,a'eriais
-(evise, se( ensindeve, #n'erele,en'sidea'ivs.
Ke a#rd #, psi#3l)sa per#ep2 se a0 d'd para as par'es.Oere#e
,ais sa'isa2para -(e, aprende.
Acusa&ões e )ríticas
In'rd(2 deele,en's daspalavras #n'raria
,d na'(ral dere#n4e#i,en' Or)ani0a2 l3)i#a
ds reerids,$'ds aas'a v#a/(lri#n4e#id pela#riana.
E+#ess de#n#en'ra2desin'eressa, a
#riana. Kii#(l'a, a
in'erpre'a2 de#,/inaDes -(e)e, a re)ra ini#ialapresen'ada.
@(# e+er#"#i dre#n4e#i,en' dapalavra -(e dei+a
para 'rs s al(ns#, dii#(ldade.
Kesprepar dspressres.
)ompara&'o entre os m*todos sint*ticos e analíticos em suas
especificidades$
Sint*ticos$
)aracterísticas Alfab*tico 4.nico Sil#bico
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n,es dasle'ras#rrespnde,a se( s,.
A;(da in#iden'al
e inei#ien'e aensin.
C,preens2d si)nii#ades' vin#(lada alei'(ra dpressr
Aas'a, al(nd 'e+' pelsrd(se+er#"#is
Kesin'eressa, al(n pelalei'(ra
W(an' ,ais'reinad ,ensap' paralei'(rasei#ien'es.
#nsan'esper,ane#eli)ad s v)aise iss 'ra0dii#(ldades
ps'erires. N2 $ pra'i#vel
e, )randen
-
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apli#ad asse,el4a,e a#ili'a aapli#a2.
Revela3'i,s
res(l'ads naala/e'i0a2de ad(l's.
)ompara&'o entre os m*todos sint*ticos e analíticos em suas
especificidades$Analíticos
)aracterísticas Palavra&'o Sentencia&'o 5istoriado
5ist6rico Nas#e( da revl'a
#n'ra s ,$'dsr,ais -(eprevale#era, nspri,eirs ans.C,,eni(s
$apn'ad #, se(in'rd('r! e, 1Y[ ; #ri'i#ava ensin,assan'e
#,sle'ra2.
@si#3l)s
es'(diss ds,vi,en's dsl4s na lei'(ra,s'rara, -(e aspa(sas e
i+aDesd l4ar na lei'(radas lin4as $ (,pr#ess ,en'al e-(e
essepr#edi,en' deaprendi0a)e, es'
li)ada a)r(pa,en'sre)(lares e n2ne#essaria,en'erase a rase.
M$'d d pr$9
livr.Represen'a (,ae+'ens2 d,$'d desen'enas.
Procedimento8id#tico
As palavras s2apresen'adas e,a)r(pa,en's#n;(n'r)ani0ad
pral)(,a ass#ia2
de id$ias e sal(ns aprende, are#n4e#*9ls.M(i's re#(rss
s2('ili0ads paraa#ili'ar.Ini#ial,en'e i)(rasa#,pan4a,palavras e
s(arepe'i2 pr,vea ,e,ri0a2. A rde, daapresen'a2 daspalavras
avre#e
@ri,eir a a'en2e diri)ida a al)(,ass(n' dein'eresse da #lasse.O
'e,a $ dis#('ide se)(nd pass
$ a0er re)is'rde (,a dasair,aDes /'idasds al(ns! s/re ass(n'
ven'ilad.O pressr l* edepis s al(nss2 rien'ads apr#(rar
palavrasse,el4an'es den'rda sen'ena. Edepis da P ( Qli2! #,ea,
ar,ar )r(ps de
Apresen'a9se (,a4is'3ria #, (,as$rie de even's#, prin#"pi!
,eie i, e! desde -(ea'enda as
in'eresses dal(n.C, a lei'(ra da4is'3ria n2 pdeser ei'a de (,a
s3ve0 ere#epr'(nidade dedis#(ss2 s/re#ada ase.Kepis se)(e
pr#edi,en' dasen'en#ia2.
-
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a-(isi2 de4a/ilidades delei'(ra in'eli)en'e.@r#ess de anlisee
s"n'ese s2
apli#adssi,(l'anea,en'e.
palavrasse,el4an'es spri,eiras. Aspalavras s2/as'an'e
vis(ali0adas edepis s al(nss2 levads a a0er (,a
anlise#,para'iva para#4e)ar s par'es,enres e r,arnvas palavras.
)ríticas Fal4as ndesenvlvi,en'da 4a/ilidade
deenren'arpalavras nvas.
Len'id2 npr#ess -(e#rre -(andse es'a/ele#e,as al4as#i'adas.
Kii#(ldades e,,an'errela#inads sass(n's din'eresse da'(r,a e
v#a/(lri aser es'(dada'rav$s dassen'enas.
Kii#(ldade e,dar a'en2ne#essria
anlise daspalavras pele+#ess de'e,p )as'#, a,e,ri0a2de
sen'enas.
9antagens A palavra $si,(l'anea,en'e (nidade
dal"n)(a e d
pensa,en'. O en-(e da
lei'(ra deve!desde prin#ipi! serdad asi)nii#ad d-(e es'
es#ri'.
A aprendi0a)e,de palavras#, (, 'd#rrespnde r,a #, ad(l' e
#rianas
A'ende asprin#"pis (leis daper#ep2 e
,derns#n#ei'ses'r('(ralis'as daaprendi0a)e,.
C(l'ivar4/i's ea'i'(des delei'(ra.
Ena'i0a#n'e
-
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per#e/e, asid$ias! r,as eaprende,.
re#n4e#i,en' d s,den'r dapalavraa;(da a
#ns'r(ir,e#anis,s#rre's delei'(ra.
.
Unidade QCARTILAS
As cartil+as de alfabeti,a&'o
Ne#essidade apn'ada desde inal d s$#(l I n Brasil! pr#ess
dena#inali0a2 d livr did'i# prd(0id pr /rasileirs e ade-(ad
realidade/rasileira a#,pan4a )ari )assu si,(l'anea,en'e
ansei de r)ani0a2rep(/li#ana da ins'r(2 p
-
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res'rin)ia9se #ali)raia e se( ensin! #3pia! di'ads e r,a2 de
rases!ena'i0and9se a r')raia e desen4 #rre' das le'ras.
As #ar'il4as prd(0idas s/re'(d n in"#i d s$#(l ! pr s(a
ve0!passara, a se /asear pr)ra,a'i#a,en'e n ,$'d de ,ar#4a
anal"'i#apr#esss de palavra2 e sen'en#ia2! a par'ir das #n'ri/(iDes
da peda))ianr'e9a,eri#ana! div(l)adas ini#ial,en'e n es'ad de S2
@a(l pelas rer,as dains'r(2 p
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l3)i#s! #, n
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A par'ir ds ans de 1H%&! passa9se a -(es'inar
pr)ra,a'i#a,en'e ane#essidade ds ,$'ds e da #ar'il4a de ala/e'i0a2!
e, de#rr*n#ia da in'ensadiv(l)a2! en're n3s! ds pensa,en's
#ns'r('ivis'a e in'era#inis'a s/reala/e'i0a2.
N en'an'! esses -(es'ina,en's pare#e, 'er sid
sa'isa'ria,en'eassi,ilads! res(l'andJ n parad+ da prd(2 de
#ar'il4as #ns'r('ivis'as (s#i#ns'r('ivis'as ( s#iin'era#inis'as6 na
#nviv*n#ia des'as #, #ar'il4as'radi#inais! nas indi#aDes i#iais e
nas es'an'es ds pressres! ,(i's ds -(aisale)a, '*9las apenas para
#ns(l'a -(and da prepara2 de s(as a(las6 e nensin e aprendi0a)e, d
,del de lei'(ra e es#ri'a vei#(lad pelas #ar'il4as!,es, -(and s
pressres di0e, se)(ir (,a lin4a #ns'r('ivis'a (in'era#inis'a e se(s
al(ns n2 ('ili0a, dire'a,en'e esse ins'r(,en' e, sala dea(la! #,
#rre( ns #ass 'rans#ri's a se)(ir.
A /la $ d G('.O )a' (r( a /la.O G(' e )a'.
E+e,pl [ @)ina d #adern de (, al(n de 1a s$rie de es#la
par'i#(lar! e,1H%H
Fn'eJ Cen'r de Reer*n#ia para @es-(isa is'3ri#a e, Ed(#a2
Unesp9Mar"lia
1 A (va $ da 'i'ia.P O #aval $ a (va.Q O v $ d 'i'i.X A vila $
/ela.
E+e,pl % @)ina d #adern de (,a al(na d Ci#l Bsi# 1a s$rie de
es#lap
-
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h lei'(ra e es#ri'aJ ins'r(,en's de a-(isi2 de #n'e
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-(e aprender a ler e es#reverV! (,a das resps'as pss"veis (
'alve0 a
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Unidade X@SICOGNESE KA LNGUA ESCRITA
Emilia 4erreiro! psi#3l)a e pes-(isadra ar)en'ina! radi#ada n
M$+i#! e0se( d('rad na Universidade de Gene/ra! s/ a rien'a2 de
fean @ia)e'. NaUniversidade de B(ens Aires! a par'ir de 1H[X! #,
d#en'e! ini#i( se(s'ra/al4s e+peri,en'ais! -(e dera, ri)e, as
press(ps's 'e3ri#s s/re a@si#)*nese d Sis'e,a de Es#ri'a! #a,p n2
es'(dad pr se( ,es're! -(e vei a'rnar9se (, ,ar# na 'ransr,a2 d
#n#ei' de aprendi0a)e, da es#ri'a! pela#riana.
A('ra de vrias /ras! ,(i'as 'rad(0idas e p(/li#adas e,
pr'()(*s! ;es'eve al)(,as ve0es n pa"s! par'i#ipand de #n)resss e
se,inris.Falar de ala/e'i0a2! se, a/rdar pel ,ens al)(ns aspe#'s da
/ra de E,iliaFerreir! $ pra'i#a,en'e i,pss"vel.
Ela não criou um método de alfabetização ! #, (vi,s ,(i'as
es#laserrnea,en'e apre)are,! e si,! pr#(r( /servar #, se reali0a a
#ns'r(2da lin)(a)e, es#ri'a na #riana.
Os res(l'ads de s(as pes-(isas per,i'e,! iss si,! -(e #n4e#end
a,aneira #, -(e a #riana #n#e/e pr#ess de es#ri'a! as 'erias
peda)3)i#as e,e'dl3)i#as! ns apn'e, #a,in4s! a i, s errs ,ais
re-5en'es da-(eles -(eala/e'i0a, pssa, ser evi'ads! des,is'ii#and
#er's ,i's vi)en'es e, nssases#las.
Aqueles que são, ou foram alfabetizadores! #, #er'e0a! ;
se deparara,#, #er's pressres -(e l) a pri,eir ,*s de a(la es'2
di0end! a respei'
de al)(ns al(nsJ n2 'e, prn'id2 para aprender! 'e, pr/le,as
a,iliares! $,(i' ra#a da #a/ea! n2 e0 (,a /a pr$9es#la! n2 'e,
,a'(ridade paraaprender e 'an's ('rs #,en'ris asse,el4ads. O('ras
ve0es! #(lpa,9se spr3pris ed(#adres! s ,$'ds ( ,a'erial did'i#. Com
seus estudos,
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pr)ressiva,en'e as par'es snras das palavras! ainda -(e n2
aa#rre'a,en'e.
(a fase 0 ! inal,en'e! * atingido o est#gio da escrita
alfab*tica! pela#,preens2 de -(e a #ada (, ds #ara#'eres da es#ri'a
#rrespnde valres
,enres -(e a s"la/a! e -(e (,a palavra! se 'iver d(as s"la/as!
e+i)ind! pr'an'!dis ,vi,en's para ser prn(n#iada! ne#essi'ar ,ais d
-(e d(as le'ras para ser es#ri'a e a e+is'*n#ia de (,a re)ra
prd('iva -(e l4es per,i'e! a par'ir dessesele,en's si,ples! r,ar a
represen'a2 de in
