Olá, pessoal, esta semana iniciaremos nossas atividades relacionadas a texto e textualidade. Para iniciarmos nossos estudos, vocês terão uma leitura sobre o que é texto, e como ele é construído, e como se escreve o parágrafo. Posteriormente, estudaremos questões relativas à coesão e à coerência textuais, fenômenos importantíssimos nos estudos sobre a construção do texto escrito.

Bons estudos!

Conteúdo: Coerência e Coesão

Textualidade Chama-se textualidade tudo aquilo que, de forma organizada, constitua um texto. O sentido de um texto não se obtém com a soma das frases que o organizam, mas advém do seu todo, numa organização microtextual - a coesão - e numa outra macrotextual - a coerência.

Para se compreender um texto, há que se ter o conhecimento das palavras (lexical); o da gramática e das relações entre as palavras (morfossintático) e o dos elos coesivos sintático-semântico).

Desse modo, deve-se ter, em um texto, uma correlação dos termos de ligação que é a coesão e uma correlação lógica de idéias que é a coerência.

Coesão textual

O adjetivo coeso significa lógico, coerente, intimamente conexo. Duas idéias são coesas quando há uma ligação lógica, coerente entre elas. A coesão está relacionada com o microtexto e possui palavras que estabelecem relações de idéias. Ela é importante para a coerência, embora esta não dependa exclusivamente daquela.

Observe-se a expressão ela no quinto período do parágrafo anterior. Foi empregada em substituição á palavra coesão, em referência à palavra coesão. Por isso pode-se dizer que a coesão é a substituição de uma palavra por outra para se evitar a repetição. Essa substituição pode ser de apenas uma palavra, de uma oração e até mesmo de um trecho inteiro de um texto.

Assim a coesão divide-se em três partes: coesão referencial, coesão seqüencial e coesão recorrencial.

Coesão referencial

Manifesta-se nas estruturas: anafórica (de anáfora, palavra grega com o sentido de levar para trás, ou seja, a referencia a uma expressão dita anteriormente) e catafórica (do grego catáfora, com o sentido de levar para frente, ou seja, referência a uma expressão que será dita) bem como nas chamadas referências endofórica (expressão grega com o sentido de levar para dentro, ou seja, referência ao que está no texto) e exofórica ( com o sentido de levar para fora ou com referência ao que não está no texto).

Anáfora

É a forma mais usual de coesão. O elemento pressuposto está explícito no texto e prevê o item coesivo que será usado depois dele, para evitar a sua repetição.

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“A filosofia teve origem na tentativa humana de escapar para um mundo em que nada mudasse. Platão, fundador dessa área da cultura, supunha que a diferença entre o passado e o futuro seria mínima e que essa ciência não teria evolução.”

Observe-se que as expressões essa área da cultura e essa ciência referem-se à palavra Filosofia, evitando a sua repetição. São nominadas de termos coesivos anafóricos, porque se referem a uma expressão dita anteriormente.

Catáfora

É quando o item coesivo aparece antes do termo pressuposto, como no seguinte período:

“Os deputados poderiam fazer uma coisa: renunciar à imunidade.”

Vê-se que a expressão uma coisa só pode ser recuperada como identificação da oração apositiva renunciar à imunidade. Logo, uma coisa é o termo coesivo catafórico, pois faz referência a uma expressão dita depois dela.

Os termos coesivos referenciais, pelo que foi visto, só podem ser interpretados semanticamente quando vinculados aos termos pressupostos. Nunca de forma isolada.

Referência endofórica

Ocorre quando os elementos da referência estão dentro do próprio texto, de forma explícita, como no exemplo:

“Sentiu a tristeza inconsolável daqueles que sabem os seus mortos na vala comum; parece-lhes que a podridão anônima os acompanha a eles mesmos.”

No exemplo dado, os pronomes que, seus, lhes e eles mesmos substituem o pronome aqueles, explícito no texto, constituindo-se numa referência endofórica.

Pode-se, pois, dizer que tanto a anáfora quanto a catáfora são referências endofóricas, pois ambas encontram-se explícitas no texto.

Referência exofórica

Ocorre quando os elementos da referência não estão explícitos no texto, ou melhor, encontram-se nas entrelinhas do texto, naquilo que se infere das afirmativas do autor, como no exemplo abaixo:

“Você não se arrependerá de ter dado aquele conselho, pois tudo se resolveu conforme o que você disse.”

As expressões aquele conselho e o que você disse são referências exofóricas, pois tratam de especificações que não estão explícitas no texto, ao contrário da endofórica que está explícita em um dos parágrafos.

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Um outro exemplo: “Platão julgava que a Filosofia não mais tivesse modificações. Não foi o que aconteceu.”Nesse período, tem-se como referência exofórica a expressão “A filosofia modificou” que não está explícita no texto, mas subentende-se nas entrelinhas.

Coesão seqüencial

É feita por conectores também conhecidos como operadores do discurso. São palavras ou expressões criadoras de relações semânticas de causa, conseqüência, condição, concessão, qualidade e outras, tais como: mas, dessa forma, no entanto, portanto, por conseguinte, então, visto que, embora, em virtude de, por isso etc.

Exemplo: “Ele falou bonito durante a conferência, no entanto recebeu poucos aplausos.”

Vê-se que a expressão “no entanto” não faz referência a nenhum outro vocábulo do texto, servindo apenas para ligar ( conectar) uma idéia à outra transmitindo uma compensação.

Coesão recorrencial

Consiste na repetição de palavras ou de estruturas frasais semelhantes em um texto. Normalmente é usada para dar ênfase.

Exemplos:

1. Ouvindo o palhaço as crianças sorriam, sorriam, sorriam....2. No pequeno palco improvisado, a marionete parece que anda, parece que pula, parece que

dança, parece que tropeça.

No primeiro exemplo, houve a repetição do vocábulo “sorriam” e no segundo, a repetição de uma estrutura frasal (oração subordinada objetiva direta) “que anda”, “que pula’, “que dança”, “que tropeça”.

O texto coerente

Para que o texto seja coerente e possa ser compreendido, não basta que trate apenas de um assunto. É preciso que seus parágrafos estejam relacionados e não apresentem contradições, devendo oferecer ao leitor uma mensagem completa.

Cada parágrafo concentrará e desenvolverá uma determinada idéia acerca do tema e a seqüência paragrafal determinará o desenvolvimento das idéias para que o leitor adquira a noção do que o texto transmite.

No primeiro parágrafo, o leitor deve ser apresentado ao tema (o assunto do texto); nos parágrafos intermediários, terá o desenvolvimento do assunto e, no parágrafo final, encontrará a síntese, ou seja, a retomada da idéia inicial com a conclusão feita de acordo com o desenvolvimento.Um bom texto usa preferencialmente frases curtas, com idéias apresentadas de forma seqüencial, de maneira objetiva e sem fugir do tema principal.

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Quanto à linguagem, deve ser adequada ao tipo de texto, pois as idéias apresentadas devem ser pertinentes ao tema proposto, possibilitando um perfeito entendimento entre o autor e o leitor. Deve haver associação e correlação de idéias na construção dos períodos e na passagem de um parágrafo a outro.

Tipos de coerência

1. Coerência global – o texto deve estar de acordo com a visão do mundo – é o princípio da realidade.

2. Coerência local – o texto deve estar de acordo com as idéias veiculadas anteriormente pelo próprio texto (não deve fugir do tema) – é o principio da consistência.

3. Coerência temática – o texto deve ter apenas um assunto, a fim de não prejudicar a veiculação da idéia principal – é o princípio da parcimônia.

4. Coerência formal – o texto deve ater-se a um mesmo nível de linguagem. A mistura do culto, do coloquial, popular e regional confunde e prejudica a comunicação.

Coerência e coesão

A coesão textual leva sempre à coerência, mas deve-se ter muito cuidado, pois acontece haver textos com os elementos coesivos dispostos corretamente, mas sem coerência.

Exemplo:

“No lombo da jumenta branquinha estão espalhados os pertences da família: duas panelas pretas, três pratos, três colheres, três copos, uma moringa e uma esteira. Há, ainda, um rádio com defeito que não pega uma emissora sequer. João Honorato segue a frente da família, em seu passo largo de sertanejo acostumado com longas viagens a pé. Ele adora músicas. E a todo o momento retorna um pouco e liga o rádio para ouvir e cantarolar o que conhece, enquanto a família caminha pela estrada em busca de um novo lar.”

Observe-se que há uma incoerência no texto. Se o rádio não pega uma emissora sequer, como João Honorato o liga a todo o momento para ouvir músicas?

Um texto é coerente quando as idéias e situações que se apresentam estão encadeadas de maneira lógica. Quando não há coerência, o texto fica sem sentido e não há como se tirar dele uma conclusão, como neste exemplo:

“Ataque terrorista em Djibuti. Lula viaja para a Índia. Terremoto mata milhares no Paquistão. Seca no Sul e enchentes no Nordeste.”

Ao ler estas frases, vê-se que não há ligação de sentido entre elas. Logo, não é um texto coerente. Mas se fosse assim redigido:

“Ataque terrorista em Djibuti. Lula viaja para a Índia. Terremoto mata milhares no Paquistão. Seca no Sul e enchentes no Nordeste. Essas são as manchetes dos jornais de hoje.”

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Há coerência, pois agora a última frase dá sentido às demais, com as quais estabelece relações, informando que aquelas são as manchetes dos jornais.

Se um texto contiver contradições, afirmando uma coisa e logo após dizendo o contrário, ele é incoerente. Será, também, mesmo se bem elaborado, com emprego correto de conjunções, mas sem correlação de idéias como:

“O verão é quente e o pólo sul é gelado. O homem é mortal, mas a tartaruga vive 300 anos recebe os cuidados do Projeto Tamar.”Não entendi, dirá o leitor. Que relação há em o verão ser quente, o pólo gelado, o homem mortal, a tartaruga viver 300 anos e o Projeto Tamar? Está faltando um elo de ligação. Embora esse texto esteja bem elaborado, sintaticamente falta coerência.

Ocorrendo duplo sentido em um texto, de forma que não se entenda o que o autor quer dizer, ele é incoerente mesmo se for bem elaborado, como este publicado no jornal A Tribuna do dia 12/01/2005 em que houve um “cochilo” do redartor:

“Mulher assassinada a tiros na Serra Marinês Amaro Çonçalves, 23, com dois tiros – nuca e rosto - , na tarde de ontem, em Novo Porto canoa, na Serra. O corpo foi encontrado por vozinhos, que acionaram a polícia, em cima da cama, nacasa da vítima.”

Como se vê, na ânsia de bem informar, o redator deixou o texto incoerente e com anfibologia, de forma que os leitores não entenderam como a polícia estava em cima da cama quando foi acionada pelos vizinhos.

Muitas vezes um texto incoerente por causa da má pontuação pode se tornar coerente se a pontuação for corrigida, o que acarreta, em alguns casos, mudança de classe gramatical, como no exemplo:

“Levar uma pedra do Rio a São Paulo uma andorinha só não faz verão.”

O período é incoerente, mas se for colocado uma vírgula depois de faz, há coerência:

“Levar uma pedra do Rio a São Paulo uma andorinha só não faz, verão.”

Vê-se que, agora, há sentido no texto, pois, com a aposição da vírgula, o termo verão que era substantivo passou a ser o futuro do presente do verbo ver.

Elementos relacionais

Pelo que se viu até agora, a coerência pede coesão lexical, obtida pelas relações de sinônimos ou quase sinônimos, hiperônimos, nomes genéricos e formas elididas e coesão gramatical conseguida a partir do emprego conveniente de adjetivos, pronomes substantivos e pronomes adjetivos, pronomes pessoais de 3ª pessoa, elipse, numerais, advérbios e locuções adverbiais. São chamados de termos coesivos.

De suma importância para a coesão, são as conjunções, tanto coordenativas como subordinativas, bem como as locuções conjuntivas e prepositivas que, ao unir orações, criam relações entre elas. São chamadas de elementos relacionais.

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Assim, podem ser estabelecidas diferentes relações entre duas ou mais orações, dependendo do uso desses elementos.

Conectivos

Conhecidas como conectivos, as conjunções, ligam as orações de um texto a fim de dar significado a essa ligação. São, pois, eles coesivos. Podem ser coordenativas e subordinativas.

1. Coordenativas

a) aditivas: e, nem, não só...mas também, bem como, mais ainda, mas também, como também .

Servem para estabelecer uma relação de soma fazendo com que a segunda oração complete o pensamento da primeira.

Exemplo: Estudou durante mais de um ano e passou no concurso do Tribunal.

Se a frase for escrita: Estudou durante mais de um ano, entretanto e passou no concurso do Tribunal.

Nesse caso não haveria coesão no período, porque o conectivo entretanto não traz idéia de adição, mas de introdução de um fato ou significado contrário oposto ao anterior.

b) adversativas: mas, porém, todavia, contudo, entretanto, no entanto, senão.

Indicam oposição. A segunda oração introduz um fato oposto ao da primeira.

Exemplo: A matéria era difícil, porém a prova foi fácil.

Há coerência, haja vista que a segunda oração seqüencia a primeira, trazendo idéias de oposição.

c) alternativas: ou, ou... ou, ora...ora, quer...quer, seja...seja, já...já.

Estabelecem uma relação de alternância, isto é, uma opção implica a recusa da outra.Exemplo: Ou me dá chance, ou me deixa sem ter o que fazer.

c) conclusivas: logo, portanto, por conseguinte, por isso, pois (depois de verbo).

Estabelecem uma relação em que um ato é a conclusão de outro pressuposto.

Exemplo: Todos vocês farão a prova, portanto, devem estudar.

d) explicativas: porque, porquanto, que, pois (antes de verbo).

Explicam a oração anterior ou faz-se uma argumentação em relação a atos imperativos.

Exemplo: É vento, pois a poeira aumenta. (explicação)Chora, que lágrimas lavam a dor. (argumentação)

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2. Subordinativas;

a) causal: porque, que (= porque), visto que, visto como, como (=porque e sempre anteposta a oração principal), já que, uma vez que (com verbo no indicativo), desde que (com verbo no indicativo), porquanto, pois que, por isso que.

Indicam a causa, o motivo, a razão do pensamento expresso na oração principal, sendo que a primeira oração (a principal) contém a conseqüência.

Exemplo:Não ficaremos, uma vez que não nos deixam fazer nada.

Por causa de não nos deixarem fazer nada, em conseqüência não ficaremos.b) comparativas: como, (tal)... tal, do que (depois de mais, menos. Maior, melhor, menor e

pior), (tal)...qual, (tanto)... quanto, assim como, bem como, como se, que nem.

Ligam duas orações e a segunda contém o segundo termo de comparação.

Exemplo: Tal fora o pai, tal hoje é o filho.

c) consecutiva: que (combinada com tal, tanto, tão e tamanho mesmo subentendidas0, de forma que, de maneira que, de modo que, de sorte que.

Servem para ligar orações, sendo que a segunda diz a conseqüência de uma identidade expressa na primeira.

Exemplo: Tinha tanta fumaça durante o incêndio, que os olhos ardiam.

d) condicional: se, caso, salvo se, desde que, a menos que, sem que (= se não), contanto que, dado que, a não ser que, uma vez que (com o verbo no subjuntivo).

Iniciam uma oração em que se indica uma hipótese ou uma condição necessária para que seja ou não realizado o que foi dito na oração anterior.

Exemplo: Seu exame foi marcado para tarde, a não ser que você prefira pela manhã.

e) concessiva: embora, que, conquanto, ainda que, mesmo que, posto que, bem que, se bem que, por mais que, por menos que, apesar de que, nem que, suposto que.

Servem para ligar duas orações, sendo que a segunda admite um fato contrário ao da oração principal, mas incapaz de impedi-lo.

Exemplo: Eles continuaram fazendo os exercícios, se bem que estivessem muito fatigados.

f) conformativa: conforme, como (= conforme), segundo, consoante.

Iniciam uma oração subordinada em que se exprime o modo ou a conformidade de um pensamento com o da oração principal.

Exemplo: A tempestade caiu segundo havia dito o caipira.

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g) final: para que, porque (= para que), que (= para que), a fim de que.

Iniciam uma oração que indica o objetivo, a intenção, a finalidade da declaração expressa na oração principal.

Exemplo: Parei-o para que me explicasse aquela história de aumento.

h) proporcional: à medida que, ao passo que, à proporção que, enquanto, quanto mais... mais, quanto mais... tanto mais, quanto mais... menos, quanto mais... tanto menos, quanto menos... menos, quanto menos... tanto menos,, quanto menos... mais, quanto menos... tanto mais.

Servem para iniciar uma oração em que se expressa um fato a realizar-se ou para realizar-se ao mesmo tempo com o da oração principal.

Exemplo: Os meninos tornavam-se agressivos e tensos à proporção que o tempo passava.

i) temporal: quanto, antes que, depois que, até que, logo que, sempre que, assim que, desde que, todas as vezes que, cada vez que, apenas, mal, que (= desde que), eis que, eis senão que, (eis) senão quando.

São utilizadas para iniciar uma oração subordinada indicadora de circunstância de tempo.

Exemplo: Mal amanheceu o dia, lá vem aquele bem-te-vi me atazanar.

Assim, na utilização de um período podem ser estabelecidas diferentes relações entre duas ou mais orações, dependendo do uso dos elementos relacionais (as conjunções).

Observe-se:

Falou com tal firmeza que todos acreditaram. (relação de conseqüência) Como falou com firmeza, todos acreditaram. (relação de causa) Falou com firmeza e todos acreditaram. ( relação de adição) À medida que falava com firmeza, todos acreditavam. (relação de proporção) Quando falava com firmeza, todos acreditavam. (relação de tempo) Falava com firmeza para que todos acreditassem. (relação de finalidade) Falava com firmeza, mas nem todos acreditavam. (relação de oposição) Todos acreditavam conforme falava com firmeza. (relação de conformidade) Falava com firmeza, portanto, todos acreditavam. (relação de conclusão) Todos acreditavam, pois falava com firmeza. (relação de explicação) Se falasse com firmeza, todos acreditariam. (relação de condição) Falava com firmeza ou nem todos acreditavam. (relação de alternância)

Um mesmo elemento de ligação pode ser usado para criar relações diferentes de um significado, conforme os exemplos a seguir com a conjunção como:

Como chegou cedo, foi até a casa da irmã. (relação de causa) Como tínhamos previsto, foi até a casa da irmã. (relação de conformidade) Como o primo, foi até a casa da irmã. (relação de comparação)

Preposições

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Funcionam como termos coesivos, dando sentido ao texto e formando idéias. Segundo Celso Cunha, seu emprego “é. Normalmente, recurso de alto valor estilístico, por assumir ela na construção sintática plenitude de seu conteúdo significativo”(Gramática do português Contemporâneo, Rio de Janeiro: Nova fronteira, p. 562).

a) Preposição a:

1. Pode ser usada para indicar fatos habituais:

Não há expediente aos domingos.

2. Dá idéia de breve regresso:

Neste fim de semana vou a Brasília. (vou e volto)

3. Dá idéia de movimento no espaço e no tempo:

Diariamente ele vai da Avenida Paulista a Congonhas. (espaço)Farei isso daqui a quinze dias. (tempo)

b) Preposição ante:

Indica anterioridade relativa a um limite:

Entrou abatido e parou ante o chefe carrancudo.

c) Preposição após:

Indica posterioridade em relação a um limite próximo:

Levantou-se após alguns momentos e saiu de fininho.

d) Preposição até:Indica a aproximação de um limite no espaço e no tempo com insistência nele:

Saiu tateando na escuridão até chegar ao quarto. (espaço)

De janeiro até fevereiro, a temperatura da Rússia caiu a menos de 23 graus. (tempo)

e) Preposição com:

Pode indicar associação, companhia, adição noções de modo, meio, causa, concessão:

Sua proposta foi recebida com indignação. (modo)

Chegaram agora ele com o irmão e a namorada. (adição)

Sai diariamente com o deputado. (companhia)

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f) Preposição contra:

Pode indicar direção a um limite próximo, direção contrária ou, segundo o contexto, uma noção de oposição ou de hostilidade.

Chorando, pede perdão e aperta-se contra o noivo. (limite próximo)

Todos os amigos agora estavam contra ele. (noção de oposição, hostilidade)

g) Preposição de:Indica procedência, origem, afastamento de um limite, de um ponto, traz noções de causa e posse.

Chegou de Santo Ângelo e não falou com ninguém. (procedência)

Metia medo de tão feio que era. (causa)

O cachorrinho pulava de lá para cá. (afastamento)

h) Preposição desde:

É uma intensificação da preposição de e indica afastamento de um limite com insistência no ponto de partida.

O rio Amazonas vem desde o Peru até a costa Norte do Brasil.

i) Preposição em:

Indica um limite de interioridade, uma situação dentro de:

A cidadezinha estava em festa.

A nota sobre o adiamento do concurso corria de sala em sala.j) Preposição entre:

Indica uma posição entre dois limites. Interioridade.

Ele apareceu sorridente entre duas loiras.

k) Preposição para:

Da idéia de ida e permanência, finalidade, direção, perspectiva. Difere da preposição a por dar maior destaque ao ponto de partida, predominando a idéia de direçãosobre a do término do movimento.

Eu vou para Brasília. (vou e fico)

Com todo aquele movimento, ele não sabia para onde ir. (direção)

l) Preposição perante:

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Traz idéia de presença, confronto, anterioridade em relação a um limite:

Não disse uma palavra enquanto esteve perante o juiz.

m) Preposição por e per:

Trazem idéia de duração, de resultado de aproximação.

Vou andando por aí, nos caminhos da vida.

Pela última vez olhou a ex-namorada.O gato corria apressado por cima do muro.A chuva diminuiu pelo oitavo dia.

n) Preposição sem:Traz idéia de subtração, desacompanhamento, ausência:Era um dia de verão, quente, céu claro e sem nuvens. (ausência)Estava triste, cabisbaixo, sem um amigo sequer. (desacompanhamento)

o) Preposição sob:Traz, conotativa ou denotativamente, idéia de inferioridade em relação a um limite.Para o policial, aquele volume sob a camisa indicava a existência de uma arma.Sob o governo de JK, 50 anos foram feitos em 5.

p) Preposição sobre:Traz, conotativa ou denotativamente, idéia de superioridade ou tempo aproximado.Por que a tristeza? Veja quantas nuvens bonitas sobre vossas cabeças.As frutas traziam um colorido diferente sobre a mesa.

q) Preposição trás:Apresenta idéia de situação posterior, mas atualmente e substituída pelas locuções atrás de e depois de ou pela palavra após.

Expressões denotativas

São igualmente elos coesivos e estabelecem conexões de significado entre as partes das orações, do período ou do texto. São elas:

a) de exemplificação, conseqüência: assim,desse modo, por exemplo, a saber, isto é.

Exemplo: Assim, encontramos, por exemplo, substantivos adjetivados.

b) de esclarecimento, retificação: isto é, digo, quer dizer, melhor, ou seja, em outras palavras.

Exemplo: Há gramáticos que exageram na proteção ao idioma, quer dizer, só aceitam a norma culta, até mesmo no falar.

c) de acréscimo, de argumento: além, além do mais, além disso, além de tudo, aliás.

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Exemplo: De vez em quando, se percebe candidatos que se esforçam por aprender além daqueles quem conhecem toda a matéria e não têm problemas.d) de gradação, de inclusão e de exclusão: até, mesmo, até mesmo, inclusive, também,

apenas, menos, sequer, salvo, só, ao menos, no mínimo. Exemplo: Na viagem para o Nordeste ela queria colocar na mala botas, casacos de couro, meias grossas de algodão e, até mesmo, um casaco de astracã forrado com veludo.

É bom não esquecer que, às vezes, embora haja coesão, há idéias que podem ficar implícitas, tornando o texto incoerente, por má escolha dos termos coesivos.Exemplo: É uma jovem muito bonita e, apesar de ser morena, pode ser miss.

Observe-se a incoerência e a discriminação. Quer dizer que as morenas não podem ser misses?

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