Apostila de Oratoria Para Profess Ores de EBD

8/7/2019 Apostila de Oratoria Para Profess Ores de EBD

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COORDENADORIA REGIONALREGIO ECLESISTICA SOROCABA II

ORATRIAA DINMICA DA COMUNICAO(para professores e pregadores)

Fevereiro de 2001

Orivaldo

E. Santos


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A) A DINMICA DA COMUNICAO:

Houve ocasio em sua vida em que voc se dava muito bem com algum. Talvez essealgum foi um amigo, um namorado ou namorada ou at mesmo um parente. Imagine voc vivendonovamente essa ocasio e pense o que havia de to especial naquela pessoa para que tudo fosseharmonioso.

Provavelmente, voc vai dizer que pensvamos da mesma forma, gostvamos dasmesmas coisas, dos mesmos filmes, dos mesmos livros, das mesmas musicas, at o modo de falar, desentar, etc.

A verdade que vocs tinham entre si, um elemento bsico que se chama sintonia ouharmonia. Isto a habilidade de penetrar no mundo da outra pessoa e fazer com que ela sinta que voc aentende e que tem um vinculo comum. a perfeita comunicao. Vocs se comunicavam de varias formas,com harmonia na troca de informaes.

A comunicao entre as pessoas ocorre por meio de palavras, embora estudos mostramque apenas 7% das comunicaes entre as pessoas ocorram por palavras em si. 38% da comunicao sed atravs do tom de voz, e 58% da comunicao entre as pessoas se fazem atravs da fisionomia oulinguagem do corpo. A expresso facial, os gestos e os movimentos das pessoas define muito mais o queelas esto dizendo do que as palavras em si. Repare por exemplo, num humorista famoso, com algumaspalavras consegue fazer o publico rir.

Vamos ver o que acontece quando algum est em sintonia com outra pessoa: Se umacruza os braos, a outra tambm cruza, se uma passa a mo no cabelo a outra tambm passa. E assim pordiante, um procura imitar o outro.

Quando estamos em sintonia com algum, estamos descobrindo coisas em comum,esse processo chama-se espelhagem.

Enquanto as palavras so captadas pelo consciente da mente da pessoa, a fisiologiaest sendo captada no inconsciente, e l que o crebro trabalha e pensa assim: essa pessoa igualzinhaa mim, que bom, ela 10. E assim gera uma grande atrao.

Se voc quiser entrar em sintonia com algum, comece ento a observar e a espelhar otom de voz, a velocidade com que ela fala, a pausa, as palavras, capte as frases favoritas dela, imite apostura, os gestos, a expresso facial, at mesmo a forma de respirar dela. Pode at parecer absurdo, mas assim mesmo que funciona o processo de sintonia.

H muitas particularidades numa espelhagem. Existem trs sistemas representativosbsicos que temos que observar.

SISTEMA AUDITIVO, SISTEMA VISUAL E SISTEMA SINESTSICO.

A maioria das pessoas tem fortes preferncias para o sistema a qual tem maior tendncia. Uma vez, sevoc descobrir qual sistema e mais desenvolvido, na pessoa que voc est tentando se comunicar, vocestar simplificando radicalmente o caminho para ter uma boa sintonia com ela.

Vamos ver como isso funciona nas pessoas:

Sistema Auditivo - Pessoas auditivas compreende melhor o mundo atravs do ouvido, so mais seletivassobre as palavras que usam, porque as palavras significam muito para elas, porisso cuidadoso no que diz,

elas prestam muita ateno naquilo que ouvem. possvel identifica-la pela maneira que falam,normalmente elas usam frases assim: isto que voc diz, no soa bem. Diga-me alto e em bom tom.Essas pessoas falam modularmente, ntida e ressonante. Os gestos caracteriscos so cruzar as mos ou osbraos.

Sistema Visual - Pessoas visuais, compreende melhor o mundo atravs daquilo que v, atravs deimagens, e usam frases assim: assim que vejo isto, Eu vejo o seu ponto de vista. A fala semprerpida em tom alto e agudo as vezes forada, porque elas tentam por palavras a imagem, tem tendncia afalar por metforas, usam bastante os dedos para indicar.

Sistema Sinestsico - As pessoas sinestsicas no v e nem ouve o mundo apenas sentem o mundo.Reagem a sensaes. Suas frases caracteristas so: Eu senti bastante o que voc disse. No sentifirmeza naquelas palavras. Essas pessoas falam num tempo lento, s vezes com longas pausas e num tom

baixo e profundo. Seu gesto caracterstico e o tato com as coisas ou pessoas.Existem inmeras sugestes, e isto variam de pessoas para pessoas, porisso e preciso fazer umaobservao minuciosa, e se voc conhecer o principal sistema representativo de algum estar no caminhocerto para entrar no mundo dela.

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Agora imagine voc tentando convencer a algum a fazer alguma coisa e ela est num sistemarepresentativo auditivo e voc diz a ela: Veja como isso muito belo, e voc fala muito rpido e estridente. bem provvel que voc no consiga convece-la.As pessoas normalmente usam os trs sistemas representativos e a forma correta de entrar em sintonia usar sempre os trs sistemas, mas concentrando-se naquela em que se destaca na pessoa.Vamos ver qual o seu sistema representativo predominante;Assinale a alternativa que mais lhe convm e depois siga as instrues no final.

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1- Gosto mais de realizar as coisas :A) por escritoB) oralmenteC) realizando tarefas2- Eu adoro ganhar presente que seja:A) bonitoB) sonoroB) til3- Eu sempre lembro nas pessoas:A) a fisionomiaB) a vozC) os gestos4- lembrar um filme, as primeiras coisasque vm a mente so:A) as cenasB) os dilogosC) as sensaes5- Na maioria das situaes eu prefiro:A) observarB) ouvir

C) fazer6- A atividade que mais me interessa:A) fotografia,B) musicaC) dana7- Tenho mais facilidade em aprender:A) lendoB) ouvindoC) fazendo8- Tenho muito prazer em:A) ir ao cinemaB) assistir uma palestraC) praticar esporte

9- Eu no suporto:A) claridadeB) barulhoC) aglomerao de pessoas10- quando estou confortando algum:A) mostro um caminhoB) digo uma palavra de confortoC) abrao a pessoa

11- As minhas decises so sempre combase:A) no que vejoB) no que ouoC) no que sinto12- Fico mais interessado quando:A) me mostramb) me falamc) me convidam para participar13- Quando vou a compra:A) procuro olhar bem o produtoB) procuro ouvir o vendedorC) procuro experimentar14- Quando estou aguardando algum:A) observo o ambienteB) presto ateno nas conversasC) fico andando ou mexendo nas coisas.15- O carro do meu sonho A) bonitoB) silencioso

C) confortvel16- Numa apresentao o que me atrai :A) a iluminaoB) as musicasC) a interpretao17- Eu sei quando algum gosta de mim:A) pelo jeito de me olharB) pelo jeito de me falarc) pelas suas atitudes18- O que mais aprecio num restaurante:A) o ambienteB) a conversaC) a comida

19- O que mais admiro nas pessoas:A) a aparnciaB) o que elas dizemC) o que elas fazem20- Nas minhas ferias eu prefiro:A) conhecer novos lugaresB) descansarC) participar de atividades

Agora some quantas vezes voc assinalou cada alternativa, preenchendo o espao correspondente emultiplique por cinco conforme o esquema abaixo:

A ..............x 5 = .......... % (visual)

B ..............x 5 = .......... % ( auditivo)C ..............x 5 = .......... % ( cinestsico)

Qual o predominante?................................O ideal haver o equilbrio dos sistemas representativo.Se no seu teste h disparidade acentuada de um sistema para o outro, bom trabalhar mais no seusistema menos desenvolvido.


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B) A ORATRIA

Oratria: em resumo, a arte de se falar em pblico.Retrica: A arte de bem falar. Conjunto de regras relativas eloqncia.Eloqncia: A fora de dizer. A faculdade de dominar por meios das palavras o animo de quem ouve.Talento de convencer. Deleitar ou comover. Arte de bem falar.Homiltica: A arte de pregar sermes religiosos.Orador: Pessoas que discursam bem em publico, que tem o dom da palavra, pessoas eloqente.

Discurso: Disposio metdica sobre certo assunto. Reproduo de palavras de algum nos termos exatosna terceira pessoa.A Oratria dinmica visa despertar a rapidez na emisso de mensagens; com direcionamento lgico epreciso das informaes que pretendemos levar a um grupo de pessoas, agindo com persuasohomogneas.Na Antigidade houve, dois grandes oradores. Um foi Ccero, o outro Demstenes. Quando Ccero falava,as pessoas aplaudiam e elogiavam: Que grande discurso! Quando Demstenes terminava, o povo dizia:Marchemos! Esta a diferena entre apresentar um discurso e persuadir.O sucesso da oratria consiste na eficcia da persuaso. Envolver o publico.Algumas pessoas acreditam que inconveniente ter o controle da persuaso. Mas no mundo em quevivemos, a persuaso e um fato pertinente. H sempre algum persuadindo algum. Ou voc persuade ou persuadido.Nos dias de hoje, so muitos os mecanismos poderosos para persuaso em massa. Isto significa, mais

pessoas bebendo Coca Cola, mais pessoas comprando carro novo, mais dona de casa usando Bom Bril,porque tem mil e uma utilidades.Estamos constantemente rodeados por pessoas com tecnologia, know how para nos persuadir a fazer oucomprar alguma coisa. Muitas dessas pessoas gastam bastante dinheiro para persuadir atravs dapropaganda.Observe que uma boa propaganda, campanha poltica, ou apelo, usam de imagens e sons que atraiam eafetam nossos trs sistemas representativos que so o auditivo, visual e sinestsico.

O MEDO DE FALAR EM PBLICO

Pesquisas mostram que, nos EUA, o medo de se falar em pblico maior do que o medo de morrer. Estemedo ( caracterizado pelo famoso "frio na barriga" ), um dos maiores inimigos do professor da EBD epregadores.

QUAIS AS CAUSAS DO MEDO DE SE FALAR EM PBLICO?

a. Traumas infantis - uma das causas mais comuns entre os professores. Geralmente, este traumasurge de "apresentaes improvisadas" dentro das salas de aula de ensino infantil. Lembra-se daquelaprofessora que lhe obrigou a recitar um texto na frente da sala naquele dia traumtico ( e que voctremeu mais que vara verde! )? Pois , profissionais assim so responsveis pela maioria dos casos detraumas de se falar em pblico.

b. Desconhecimento da matria - o total, ou parcial, despreparo na matria da qual falamos nos gerainsegurana: temos medo de que algum faa uma pergunta acerca de um tpico do qual noestudamos bem.

c. Insegurana - o medo de se expressar e no Ter o resultado desejado pode estar "minando" o seupotencial criativo.

COMO CONTROLAR O MEDO?

Certo orador famoso falou que "nenhum curso ensina como perder o medo de se falar em pblico. O quepode ser aprendido como dominar o nosso medo". O que passaremos agora so recomendaes teispara se controlaro medo.

1. Controle seu nervosismo - no alimente a chama do seu nervosismo. Roer unhas, colocar as mos nobolso, mexer os dedos, etc. - so atos que alimentam o nosso nervosismo. Evite-os.

2. Quando o medo aparecer encare-o normalmente -quando os sintomas do medo aparecer em voc(suor, empalidecimento, tremores, etc.) encare-os como algo comum.

Todos os grandes oradores que voc admira passam pelas mesmas situaes que voc; s que com umadiferena: eles aprenderam a controlar o medo.

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3. Tenha uma atitude correta - os psiclogos falam que o "corpo fala"; geralmente estalinguagem estampada em nossos corpos atravs de gestos. Normalmente os nossos gestos soinconscientes e as pessoas observam isto. Nossos gestos mostram o que se passa em nosso ntimo.Portanto, quando for dar uma aula, ou preleo, apresente-se de uma maneira que passe segurana aquem lhe ver.

Tenha passos firmes e tranqilos. Isto passar para o auditrio uma imagem positiva ao seu respeito.

4. Saiba o que falar - faa um propsito de sempre falar do que voc tem certeza ou domina bem. Como

vimos anteriormente, o desconhecimento da matria uma das causas do medo. Portanto, negue-se afalar o que voc no sabe.

5. No adquira "vcios de orador" - Mos no bolso, segurar canetas, segurar revistas, segurar livros, etc.Estes so algum alivia-medo" mais comuns nos meios pedaggicos. Estes "vcios" em nada ajudamem controlar o nervosismo. Por isso, evite-os; pois poder cansar o auditrio.

Cuidado com os vcios de linguagem ( n, ta, viu, etc.)

6. Chame a sua voz com a respirao Antes de falar ideal fazer um relaxamento dos ombros, cabeae pescoo.

Para passar do silncio para o som, as cordas vocais estaro se aproximando para realizarem umavibrao, por isso, comece a falar com cuidado, suavemente, para no depender demasiada fora.O nervosismo deixa a voz enroscada na garganta e cada frase pronunciada com dificuldade, aumentandoassim a intranqilidade de quem fala. Tossir, pigarrear, alm de ser desagradvel aos ouvidos de quem

ouve no resolve o problema, pelo contrrio, pode agrava-lo. Se ocorrer um desequilbrio na voz, durante aaula, chame a sua voz respirando profundamente e ficando tranqilo.

7. Pratique - O medo de se falar em pblico s controlado quando praticamos. Com o tempo voc fartudo automaticamente. No se preocupe se hoje voc no fez "grandes coisas". Amanh pode ser oseu dia. Lembre-se: todos aqueles que voc admira falar, j passaram pelo que voc passa.

8. Lembre-se - Quando se postar diante de uma platia lembre-se destas tcnicas e de que voc nodeve nada a ningum. A melhor recompensa que um orador pode receber a ateno que os ouvintespodem lhe dar.

9. Observar as pessoas - a fim de definir o assunto de interesse delas.10.Desperte o interesse - Sempre despertar o interesse e a curiosidade do publico a fim de fugir da

oratria maante.

Observe o comportamento do auditrio, pois este serve de base para avaliao do desenvolvimento erecepo do sermo.O olhar, os braos, a expresso facial, a postura do ouvinte so elementos que nos falam e transmitemmensagens em cdigos que quando bem captadas lhe d uma viso geral de seu desempenho e doandamento da pregao. Assim poder se adequar ao momento e at mesmo dar um outro rumo em suapronunciao.

O CINCO "NOS" DE UM BOM PROFESSOR/PREGADOR

1. No pea desculpas ao auditrio - geralmente estas desculpas so duas: problemas de sade edesconhecimento da matria. Se voc fizer isto passar uma mensagem negativa para a platia queno o ouvir com "bons ouvidos".

2. No conte piadas - contar piadas fora do contexto da palestra prejudicial. Poder causar risos, mas,e depois? Nunca use a piada para "dar graa" a sua matria.3. No comece sua aula com palavras vazias que demonstram falta de objetividade - palavras como:

bem, bom, a e ento, no possuem nenhum significado e ficam soltas, dificultando a conquista doauditrio. Evite usar a palavra no, talvez, pode ser, no tenho certeza.

Use as palavras corretas para convencer e nunca dar margens para indeciso.

4. No firme posio em assuntos polmicos -o bom professor deve ser imparcial. Ao tomar posioem um assunto polmico (divrcio, drogas, aborto, etc.) o professor corre o risco de perder a simpatiade boa parte da sala. O professor deve levar a cada aluno a tirar suas prprias concluses.

5. No usar chaves ou frases vulgares -Chaves do tipo "oh! Glria!, "t amarrado!", etc. Colocam asua pessoa como um simples imitador. Todo bom professor tem o seu prprio estilo.

OQUE TODO BOM PROFESSOR FAZ

1. Ele aproveita as circunstncias - todo bom professor sabe aproveitar bem o tempo ( o relgio o seumelhor amigo ), o lugar ( o espao fsico deve ser observado pelo professor evitando transtornos

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durante a aula), e a matria ( o bom professor aproveita todas as informaes que a matriapode lhe passar.)

2. Ele d uma informao que causa impacto no auditrio - o bom professor procura, na matria a serdada, um fato que seja do desconhecimento do auditrio. Todo aluno gosta de ouvir coisa nova.

3. Ele explica tudo - desde termos simplrios, at definies teolgicas. Nunca espere que seus alunossaibam o que voc sabe.

4. Ele elogia o auditrio - os melhores professores so aqueles que elogiam os alunos. Faa o mesmo.

5. Ele promete brevidade - nenhum aluno gosta de professores maantes. O professor deve ser direto.6. Ele levanta reflexes - como professor voc no deve pescar para o seu aluno. Voc deve ensinar ao

aluno como pescar. Ensinar no tirar responsabilidades; dar responsabilidade. Leve seu aluno a teropinio prpria. Porm, no transfira problemas para os participantes, sem fornecer-lhes alternativas.

7. Ele demonstra total conhecimento da matria dada - isto cativa qualquer auditrio e controlaqualquer medo. Se sei, porque temer?

PERGUNTAS BSICAS SOBRE TCNICAS DE ORATRIA

a. Como se usa o microfone?

no toque no fio;no bata nem limpe o microfone diante do pblico;no comente nada, com ningum, prximo ao microfone;antes de comear a falar regule bem o microfone;analise qual distncia que voc deve falar do microfone. Aconselhamos uns 30 centmetros;deixe o auditrio ver o seu rosto. Deixe o microfone uns dois centmetros abaixo do queixo;ao falar no segure no pedestal e fale sempre olhando sobre o microfone;no grite;se precisar segurar o microfone na mo evite gritar. Segure o microfone com a mesma distncia quecomeou a aula.b. Quando houver uma pergunta da qual no sei a resposta?se a pessoa que perguntou "tem cara" de que sabe a resposta, devolva a pergunta para ele.Pode-se "jogar" a pergunta para o grupo;Evite dizer que no sabe a resposta. Isto enfraquece a sua reputao.c. E quando os alunos conversam durante a aula?fale um pouco mais baixo do que eles. Isto chamar a ateno deles;fale olhando na direo de quem conversa;pare de falar;pea que se cale;retire-se da sala ou sente-se.Faa uma pergunta ao conversador.d. Como usar o quadro negro?enquanto escrever no pare de falar;no fique na frente do quadro enquanto estiver escrevendo;escreva com um bom tamanho de letra. Nunca de as costas para o publico. Isto demonstra indiferena, earrogncia.

e. E se eu for convidado para dar uma aula de improviso?A resposta simples: no v.f. Como manter o auditrio acordado?Observe o comportamento do auditrio, pois este serve de base para avaliao do desenvolvimento erecepo do sermo.O olhar, os braos, a expresso facial, a postura do ouvinte so elementos que nos falam e transmitemmensagens em cdigos que quando bem captadas lhe d uma viso geral de seu desempenho e doandamento da pregao. Assim poder se adequar ao momento e at mesmo dar um outro rumo em suapronunciao.Note exemplo de uma pessoa que como um todo, oferece grande resistncia; As pernas presas aos ps da cadeira revela que a pessoa est segura em sua posio e no abre mo

do seu ponto de vista; Os braos cruzados indicam resistncia, proteo ou dvida;

O rosto mostra que a pessoa no te olha nos olhos, desinteresse, receio, acanhamento ou medo; Os olhos indicam desconfiana. importante destacar que estas posies nem sempre acontecero ao mesmo tempo.H casos que somente alguns destes elementos estaro presentes. O pregador deve estar atento aocomportamento geral dos ouvintes.

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Em grandes auditrios, com muitos ouvintes, no se pode observar caractersticas isoladas, mas otodo. Quando muitos ouvintes esto folheando a bblia ou outras literaturas podem estar procurando algo

mais interessante ou importante, para eles, do que ouvir a mensagem; Conversao geral desinteresse ou cansao psicolgico da congregao; Movimentos constantes com o corpo, bem como levantar-se a todo momento, sinal de cansao fsico

pelo tempo da programao; A forma como esto sentados (postura).

Obtenha sempre uma resposta do pblico.

Use desses recursos:Sinestesia - presso, a intensidade da evoluo da oratria.Perceba o comportamento do publico. Use os sistemas representativos.Temperatura - temperamento da oratria. Nvel de agressividade, da emoo, do humor.Textura - Contagiar o publico. Ir buscar, pegar o publico. Use o senso de humor e alegria.Faa transparecer se seguro, forte, e confiante com muita f, no que estiver transmitindo, a fim de contagiaro publico e conquistar o Carisma.Movimente-se com moderao.Use vrias tonalidades de voz:Intensidade: Cuidado para no usar a intensidade de forma inadequada. Ex.: Falar excessivamente altoem situaes onde no exigido este esforo como, ao telefone ou com uma s pessoa.Leia uma lista de palavras ou texto com voz suave, como quem no quer acordar ningum. Fale, mas nosussurre.Altura: Classifica-se em grave, mdia e aguda. Devemos empregar o registro mdio para falar. As vozesbem impostadas no apresentam diferenas de timbre na passagem de um registro para o outro.Fale a seqncia de dias da semana prolongando a ltima vogal. Ex.: Segunda, a,a,a,.. Observe o tom quevoc emitiu e tente grav-lo na memria.Timbre: a melodia da voz. O timbre proporcionado pelo sistema de resistncia e depende dasqualidades fsicas do falante.Ritmo: Movimentos com sucesso regular de sons fortes com relao a elementos fracos. pela observao do ritmo da respirao e identificao com a pulsao que se pode obter uma harmoniaadequada, tanto ao movimento como a fala.Inflexes: As inflexes so ondulaes da voz que se elevam ou se abaixam, quando expressamos onosso pensamento.Toda frase falada descreve uma curva meldica.Vejamos Bom dia! pronunciado com vrias modulaes:

1. Indiferente2. Natural3. Atencioso4. Alegre5. Surpresa6. Raiva

O pregador precisa saber interpretar e exprimir bem os sentimentos para que sua pregao tenha maisvida. Saber expressar o que est escrito no texto e seus prprios sentimentos.Vamos ao exerccio: Procure exprimir com clareza os seguintes sentimentos de acordo com as frases:vontade Hei de vencer, haja o que houver Tudo posso naquele que me fortalece.alegria Como boa a vida!. Jesus me libertou!coragem Irei e enfrentarei a situao. Se Deus por ns quem ser contra ns?medo Esto nos perseguindoorgulho Consegui uma promoo por bons servios prestadoshumildade Quem sou eu, meu caro amigosurpresa Tirei em primeiro lugar no concursoimportante:

1. No fale com muita intensidade, reserve foras para o ponto culminante.2. No deixe que a voz caia nas ltimas sentenas das palavras.3. Respire de forma disciplinada

4. Varie a fora, a velocidade e o ritmo da voz para no cansar a platia.5. Leitura do sermo somente em solenidade ou formaturas especiais.

g. E se eu errar, o que fazer? Devo corrigir ou continuar a aula?

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depende do tipo de erro. Se a informao prejudicar o que voc est explicando melhor corrigir.Se foi uma pronncia errada, que no prejudicar a explicao voc deve continuar.h. Como devo preparar a minha matria?1. Deve-se ver o que se sabe sobre o assunto.2. Conversar com outras pessoas acerca do assunto.3. Faa pesquisas. No se limite Bblia.4. Coloque todas as informaes no papel.5. Distribua as informaes dentro do esboo da aula

6. Treine.i. Como manter o interesse dos alunos?Sempre despertar o interesse e a curiosidade do publico a fim de fugir da oratria maante.Prepare o seu aluno para aula - cite algo interessante logo no incio;saia um pouco da matria e aborde um fato bem-humorado, voltando, em seguida, para a matria.Demonstre sentimento de prosperidade. As pessoas s acreditam em quem prospera.j. E quando der um "branco"?o "branco" devido ao excesso de nervosismo, falta de conhecimento profundo e falta de seqncia lgicana apresentao; se ocorrer o "branco" recapitule as ltimas informaes que voc passou para o auditrio,de preferncia com palavras diferentes.

Dicas gerais1) Seja positivo

2) Se prepare para dar a aula.3) Chegue cedo, antes dos alunos, para recepcion-los;4) Conhea o lugar onde voc vai dar aula. importante se movimentar antes da aula no local da aula,

para evitar futuros "micos".5) Sorria.6) Cumprimente a todos.7) Trate o aluno pelo nome8) Olhe sempre nos olhos do aluno quando ele lhe fizer uma pergunta9) Gesticule ( sem exagero)10) Movimente-se ( sem exagero)11) Fale de maneira modulada12) Evite apoiar-se em uma perna13) Estimule a participao ativa do aluno

14) Estimule perguntas15) Estimule discusses16) Use linguagem coerente com o seu grupo17) Aprenda a perguntar18) Saiba ouvir19) Cronometre o seu tempo de aula20) Evite interrupes quando o aluno estiver falando21) Em uma discusso no se envolva emocionalmente22) Tenha contato freqente com o seu aluno23) Escreva para o seu aluno24) Tenha um registro particular de cada aluno

APRESENTAO EM PUBLICO

A apresentao pessoal muito importante. Sua credibilidade est vinculada ao traje. Havia umapropaganda que dizia: O mundo trata melhor quem se veste bem, e isto uma grande verdade.Apresentao de palet e gravata: demonstrao de poder.Apresentao com gravata sem palet: demonstrao de semi poder.Postura: sempre ereto, cabea erguida.E boa aula!!!

Orivaldo E. Santos

e-mail: [email protected]

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mailto:[email protected]:[email protected]

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